《把铁路修到拉萨去》优秀教案
小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案
一、教学目标：
1.了解西藏的地理环境和铁路建设对于西藏的重要意义。
2.学习文章的主旨大意，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的合作学习能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：培养学生的合作学习能力，培养学生的表达能力。
三、教学准备：
教师：课件、多媒体设备、实物道具
学生：教材、学习用品
四、教学过程：
1.导入新课（5分钟）
教师出示一张有关西藏的图片，让学生观察并猜测图片中的地方。
引导学生想象西藏的地理环境并进行口述。
2.阅读文章（10分钟）
教师播放课件，呈现文章《把铁路修到拉萨去》，开始倾听。
3.阅读理解（15分钟）
教师提问：
（1）这篇文章主要讲了什么？
（2）西藏为什么需要修铁路？
（3）修建西藏铁路的意义是什么？
（4）你对西藏铁路有什么看法？
4.合作学习（15分钟）
教师将学生分成小组，每组4人，让学生合作讨论并回答一系列问题：（1）西藏的地理环境有哪些特点？
（2）铁路建设对于西藏的意义是什么？
（3）在修建铁路的过程中可能会遇到什么问题？
（4）你认为西藏铁路的建设前景如何？
5.学生报告（10分钟）
教师让每个小组派一名学生报告他们的讨论结果，要求学生以口头或
书面形式表达答案。
6.拓展延伸（15分钟）。
《把铁路修到拉萨去》教学设计7篇
《把铁路修到拉萨去》教学设计7篇《把铁路修到拉萨去》教学设计7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《把铁路修到拉萨去》教学设计，欢迎大家分享。
《把铁路修到拉萨去》教学设计1教学目标1．认识“妖娆”等14个生字。
有感情地朗读课文。
2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。
理解含义深刻的句子。
3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
4继续增加对西部开发的了解。
教学重点1．了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。
2．学习本课条理清晰的表达方法。
教学难点增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。
教学准备1．布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
2．教师收集有关图片。
课时安排一课时教学过程一、创设情境，引发兴趣观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。
现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。
）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。
拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。
为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在20xx年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。
板书文题师生共同读题[从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。
]二、结合阅读提示，明确学习目的师生交流，明确学习内容。
（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计（精选8篇）
人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计（精选8篇）人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《把铁路修到拉萨去》教学设计篇1【教学目标】1、认识“妖、娆”等14个生字。
2、理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
【教学重、难点】了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。
【课前安排】收集相关资料。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、引用导语，揭示课题同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。
今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。
齐读课题。
二、根据提示，初读课文1、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面。
）⑴ 知道青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
⑶ 搜集有关西部大开发的资料。
（此项任务可放在学习完成后再做）2、根据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。
3、小组交流：⑴ 检查生字字音及组词情况。
⑵ 把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。
三、再读课文，体会含义深刻的句子1、全班分组合作读课文。
2、提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？（第二个问题。
文中有一句话反复出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点。
）3、指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。
《把铁路修到拉萨去》教学设计范文(精选3篇)
《把铁路修到拉萨去》教学设计范文（精选3篇）《把铁路修到拉萨去》教学设计范文作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是整理的《把铁路修到拉萨去》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《把铁路修到拉萨去》教学设计1教材简析这是一篇充满昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。
全文字理行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
学情分析五年级的学生具备一定的语文学习能力，能够独立思考，自主提出问题，分析、解决问题，主动获取知识。
设计理念这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生的自主合作自学。
理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。
教学目标1、认识14个生字，有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。
难点：了解建设者在修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学过程一、情景导入，引入课题。
观赏了一碧千里的草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部景色绮丽，蔚为壮观。
在祖国的西部，有一个令人心驰神往的地方，那里有成群的牛羊，层峦叠嶂的群峰，纯净明亮的湖泊，还有绵延不断的皑皑雪山，那里的人们虔心信佛，那就是古老而神秘的西藏。
把铁路修到拉萨去教学设计(共6篇)
把铁路修到拉萨去教课方案（共 6 篇）《把铁路修到拉萨去》教课方案教课目的：1、认识本课 14 个生字和新词。
2、通读全文，认识青藏铁路的基本状况和修建铁路的困难。
3、有感情朗诵课文，感觉建设者对西部大开发的满腔热忱。
教课要点：通读全文，认识青藏铁路的基本状况和修建铁路的困难。
教课难点：有感情朗诵课文，感觉建设者对西部大开发的满腔热忱。
课前准备：1、采集对于青藏铁路和西部大开发的有关资料。
2、西藏的风光图片。
教课方法：小组合作、议论沟通教课过程：一、创建情境。
播放西藏的风光图片，和学生一起感觉西藏的漂亮。
师：西藏地处青藏高原，交通落伍，“把铁路修到拉萨去”向来是西藏人民的期盼，也是全国人民的梦想。
跟着西部大开发军号的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变为现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去二、初读课文。
1、阅读阅读提示，明确学习目标2.小组互帮，自由读课文，注意读准生字字音。
检测生字词3、讲堂沟通。
读了全文，你知道了什么？1、出示：青藏铁路究竟是一条什么样的铁路？请同学们读读课文 1—— 3 自然段。
画出有关的句子好好读一读。
2、师：同学们想不想看一看这条铁路的详细路线？（想）出示课件课件出示青藏铁路路线图3、看了这条路线图，你有何感觉？（行程好远，好难啊）5、指导朗诵。
那就请同学们好好读读这句话，要把你心中的这类感觉读出来。
指名读——生评论——齐读课件出示要点句一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过雄伟的昆仑山，将经过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，抵达雪域圣城——拉萨。
这就是西部大开发的标记性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
师：同学们想不想认识一下青藏铁路工程的概略？课件出示资料：建设意义：建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决议，是西部大开发的标记性工程，对加速青海、西藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，拥有重要意义。
青藏铁路工程概略：青藏铁路于 2001 年 6 月 29 日动工，这条铁路要翻越素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称青藏高原。
课文《把铁路修到拉萨去》教案
《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解青藏铁路的基本情况及其建设意义。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解青藏铁路的建设过程和成就。
（2）运用多媒体手段，直观展示青藏铁路的壮丽景色，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养他们尊敬科学家、工程师和广大建设者的品质，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏铁路的基本情况及其建设意义。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 教学难点：（1）青藏铁路建设过程中所克服的困难。
（2）如何培养学生对青藏铁路建设的敬意和自豪感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍青藏铁路的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过青藏铁路吗？它有什么特别之处？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《把铁路修到拉萨去》，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论交流（1）分组讨论：青藏铁路建设过程中遇到了哪些困难？四、课堂小结本节课我们了解了青藏铁路的基本情况、建设意义及建设过程中的困难，希望同学们珍惜来之不易的成就，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
五、作业布置1. 根据课文内容，绘制青藏铁路的线路图。
2. 家庭作业：深入了解青藏铁路建设过程中的感人故事，下节课分享。
六、教学延伸1. 观看青藏铁路建设相关的纪录片，更加直观地感受青藏铁路的壮丽景色和建设过程。
2. 组织学生参观铁路博物馆或者相关展览，加深对青藏铁路的了解。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对青藏铁路基本情况、建设意义及建设过程的理解。
2. 作业评价：评价学生绘制的青藏铁路线路图和家庭作业分享。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的运用是否得当，学生学习效果是否达到预期，以及如何改进教学策略。
把铁路修到拉萨去教学设计 把铁路修到拉萨去教案(优秀8篇)
把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教案（优秀8篇）五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计篇一《把铁路修到拉萨去》片断赏析之一片段一：为青藏铁路命名师：修建青藏铁路是党中央、国务院的战略决策，是西藏历史上的第一条铁路，具有重要意义。
这条大动脉的贯通将大大加强东西部的沟通和经济联系，促进西部发展。
世人称之为“天路”。
我们先来听一听这首歌曲(听歌曲，并出示歌词：清晨我站在青青的牧场/看到神鹰披着那霞光/像一片祥云飞过蓝天/为藏家儿女带来吉祥/那是一条神奇的天路哎……/把人间的温暖送到边疆/从此山不再高、路不再漫长/各族儿女欢聚一堂。
黄昏我站在高高的山冈/看那铁路修到我家乡/一条巨龙翻山越岭/为雪域高原送来安康/那是一条神奇的天路哎……/带我们走进人间天堂/青稞酒酥油茶会更加香甜/幸福的歌声传遍四方/幸福的歌声传遍四方。
)歌中唱道“那是一条神奇的天路”，这条路还没有最后完工，同学们，请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条路取个有意义的名字，并说明理由。
生：世纪路。
这条铁路始于世纪之初，同时也具有跨世纪的意义。
生：天下第一路。
这条路是青藏历史上的第一条铁路，也是世界上海拔最高的铁路，有世界第一高隧、世界第一高火车站。
拥有这么多项的第一，所以可以称为“天下第一路”。
生：奉献路。
在海拔4 905米的无人区，高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦。
氧气含量不及平原的一半，是真正的“生命禁区”。
而筑路大军牺牲的不仅是健康，还随时可能会有生命危险。
这条路靠的是他们的奉献精神。
生：神路。
李白曾经慨叹“蜀道难，难于上青天”，而这条路真的是离青天最近的一条路，工程的艰巨比登天还难，却在建设者的手中建成了。
生：科学路。
这条路遇到的所有技术性难题，都是靠科技人员的攻关解决的，每前进一米都体现着科学、创新的精神。
生：黄金路。
我在报纸上了解到，青海省西宁市决心使青藏铁路成为一条“世界上最著名的高原黄金旅游线路”，促进青藏经济的发展。
最新人教版小学语文五年级下册4把铁路修到拉萨去优秀教案(精品)
4、把铁路修到拉萨去学习目标：1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
课前准备：1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2、西藏的风光图片。
3、青藏铁路地图。
4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面图片。
学习时间：一课时学习过程：一、创设情境，引入课题：1、出示西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
3、有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知：1、自由读文，注意读准生字字音思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2、课堂交流。
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。
”（2）观察地图，理解句子。
（3）有感情地朗读句子。
3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文，用心感受：1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
2、自由朗读课文想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3、课堂交流，教师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
(人教新课标)语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》优秀教学设计
在课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对课文内容的理解和记忆。
5.课后作业，拓展延伸
布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于修建铁路到拉萨的感想。通过写作，提高学生的语言表达能力和思维能力。
6.教学评价，关注成长
采取多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生不断进步。
小组成员各抒己见，互相交流学习心得。在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和引导。讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，简述修建青藏铁路的重要意义。
2.课文中提到了哪些困难？请举例说明工程师们是如何克服这些困难的。
针对这些学情，教师应关注以下几点：1.抓住学生好奇心，激发学习兴趣，引导学生深入理解课文内容；2.注重培养学生的阅读理解能力，通过设置问题，帮助学生挖掘文章深层含义；3.针对不同学生在表达和写作方面的差异，给予个别指导，提高学生整体水平；4.加强对学生问题探究和解决能力的培养，鼓励学生积极参与讨论，增强自信心。
3.培养学生面对困难，勇于挑战、积极进取的精神风貌。
4.增强学生的环保意识，明白修建铁路要遵循生态保护原则。
5.引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对于本节课的学习，他们具备以下特点：1.对新鲜事物充满好奇，对修建铁路到拉萨这样具有历史意义的事件表现出浓厚兴趣；2.语文基础知识扎实，能理解课文内容，但部分学生对文章深层含义的把握仍需引导；3.在表达和写作方面，学生具备一定能力，但部分学生仍需提高语言组织和表达能力；4.学生具备一定的合作学习能力，但在问题探究和解决方面，部分学生仍显得信心不足。
把铁路修到拉萨去教学设计优秀7篇
把铁路修到拉萨去教学设计优秀7篇《把铁路修到拉萨去》教学设计篇一教学准备：课件、板书简笔画：崇山峻岭中铁路通天、板书课题教学过程：课件播放《天路》。
师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。
在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。
师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（5072米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（550公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？师：自由读书，遇到生字，想办法解决。
师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。
根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）师评价：读书有所思考，用心读了。
师：“艰难”一词，从何谈起？根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。
一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？生交流……师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。
复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约壹五层楼那么高。
难度极大：风火山又有鬼魅山之称。
）师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读……师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！）师：你怎么理解他们的这种说法？生……师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。
师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！甚至威胁到了筑路大军的生命。
五年级下册语文《把铁路修到拉萨去》教案三篇
【导语】⽂章记叙了在⾼寒缺氧，⾃然环境恶劣，⽣态环境脆弱，施⼯条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和⼒量，克服了⼀个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识并读准“妖、娆”等14个⽣字，能借助⼯具书或联系上下⽂理解“废寝忘⾷”、“杯⽔车薪”等词语的意思。
2.能根据课⽂前的学习提⽰，引导学⽣⾃主学习，体会⽂中含义深刻的句⼦。
3.有感情地朗读课⽂。
感受建设者们对修筑铁路和西部⼤开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创⼀流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇⽓概。
教学重难点： 了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇⽓概，体会⽂中含义深刻的句⼦。
课前准备： 搜集、了解青藏铁路和西部⼤开发的相关资料 教学时间：⼀课时 教学基本程序教学调整 ⼀.谈歌赏图，揭⽰课题。
1.听过《天路》这⼀⾸歌吗?(出⽰歌词)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏铁路) 2.揭题，读题。
通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解? 3.读句：“⼀条长长的“铁龙” ……到达雪域圣城——拉萨。
”(配地图了解) ⼆.初读课⽂，了解⼤意。
1.这是⼀篇略读课⽂，我们可以借助学习提⽰的帮助进⾏学习。
⾃由读读课⽂，思考：课⽂介绍了哪⼏⽅⾯内容? 2.交流(遇到困难、战胜困难) 三.精读课⽂，品味语⾔。
(⼀)⾯对困难部分： 1.默读课⽂，想想筑路⼤军们遇到了哪些困难? 2.交流：读出课⽂中句⼦，再⽤⾃⼰的话简单介绍，看谁有能概括成⼀个词。
(难以控制施⼯温度、天⽓恶劣、极度缺氧) 3.风⽕⼭隧道只是整条铁路的⼀部分，作者为什么要选择它来写呢?(带读第四⾃然段，理解“冻⼟”)由此可见，修筑铁路⾯临的困难是⾮常⼤。
请你选择其中的⼀个困难，有感情地读⼀读。
(练读，随机交流) “风⽕⼭⼀带经常……⼤⼤⼩⼩的冰雹劈头盖脸地砸下来。
” 你在什么时候见过这样的情景?结合理解：撕扯七零⼋落不翼⽽飞劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备……筑路⼤军的⽣命⾯临严重威胁。
把铁路修到拉萨去语文教案范文
把铁路修到拉萨去语文教案优秀范文第一章：导入1.1 课程背景本节课将带领学生了解我国重大基础设施建设项目——青藏铁路，通过学习课文《把铁路修到拉萨去》，让学生感受我国铁路建设的伟大成就，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解青藏铁路的建设背景和意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养爱国情怀，激发对我国基础设施建设的自豪感。
第二章：课文解析2.1 课文简介《把铁路修到拉萨去》一文讲述了我国青藏铁路建设的艰辛历程和伟大成就，展示了我国铁路建设者不畏艰险、勇往直前的精神风貌。
2.2 生字词学习学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式加深对生字词的理解和记忆。
2.3 课文内容解析教师引导学生逐段理解课文内容，分析课文中的关键信息，如青藏铁路的建设背景、建设过程中的困难、铁路线的设计特点等。
第三章：课堂讨论3.1 讨论主题讨论青藏铁路建设过程中的困难及其克服方法。
3.2 讨论过程学生分组进行讨论，每组选择一个困难，分析其原因和解决方法，进行汇报。
3.3 教师点评第四章：实践活动4.1 活动主题以“我眼中的青藏铁路”为主题，进行绘画或写作创作。
4.2 活动过程学生根据自己对青藏铁路的了解和感受，进行绘画或写作创作，展示自己对青藏铁路的认识和情感。
4.3 教师点评教师对学生的创作进行点评，引导学生关注青藏铁路的自然风光、民族特色和建设成就。
本节课学生学习了课文《把铁路修到拉萨去》，了解了青藏铁路的建设背景、过程和意义，认识到我国铁路建设者的伟大精神。
5.2 学生反思学生反思自己在课堂学习中的表现，思考如何将所学知识运用到实际生活中，激发对我国基础设施建设的关注和自豪感。
第六章：拓展阅读6.1 阅读材料提供关于青藏铁路建设的相关文章、报道或书籍，供学生自主阅读。
6.2 阅读任务学生阅读拓展材料，了解青藏铁路建设中的更多细节，记录下自己的感悟。
(人教新课标)语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》优秀教学设计
（人教新课标）语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》优秀教学设计4 把铁路修到拉萨去【备课资料包】【教学目标】【教学准备】1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2、西藏的风光图片。
3、青藏铁路地图。
4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
3、有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知1、自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2、课堂交流。
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。
”（2）观察地图，理解句子。
（3）有感情地朗读句子。
3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”②有感情地朗读第6自然段，第9自然段。
③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。
喜悦自豪，充满信心的语气。
4、想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？（1）风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第11自然段。
（2）青藏铁路全线贯通的时刻。
①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。
把铁路修到拉萨去教学设计 把铁路修到拉萨去教案优秀8篇
把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教案优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文下把铁路修到拉萨去教案和板书设计优秀教案
小学五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解由生字组成的词语。
能够流利地朗读课文，把握课文主要内容。
学习课文中的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，了解青藏铁路的建设过程。
结合生活实际，培养学生热爱祖国、勇于拼搏的精神。
3.情感态度与价值观：感受青藏铁路建设者的伟大精神，增强民族自豪感。
激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文脉络。
学习课文中的写作方法。
2.教学难点：青藏铁路建设过程中遇到的自然环境问题和工程难度。
学生对课文内容的深入理解。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等展示青藏铁路的美丽风光，引导学生进入课题。
2.课文阅读学生自读课文，感知课文内容。
教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生复述课文，巩固记忆。
3.分析课文教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.写作方法学习教师讲解课文中的写作方法，如对比、排比等。
学生举例说明课文中的写作方法。
学生尝试运用课文中的写作方法进行仿写。
5.拓展延伸学生分享青藏铁路建设过程中的感人故事。
教师展示青藏铁路建设过程中的图片、视频，让学生感受建设者的伟大精神。
学生讨论如何保护青藏高原的生态环境。
教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
四、板书设计1.课题：《把铁路修到拉萨去》2.生字词：青藏铁路、海拔、隧道、冻土、挑战、缺氧、环保3.课文结构：第一部分：青藏铁路建设的背景和意义第二部分：青藏铁路建设过程中遇到的困难和挑战第三部分：青藏铁路建设者的伟大精神4.写作方法：对比、排比五、作业设计1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
仿写课文中的写作方法，进行创作。
2.课后实践：调查青藏铁路建设过程中的感人故事，进行分享。
六、教学反思本节课通过青藏铁路的建设过程，让学生了解了我国在高原铁路建设方面的伟大成就，培养了学生的民族自豪感。
小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案(优秀6篇)
小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案（优秀6篇）小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案篇一《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案，希望能帮助到大家！小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》精品教案教学目标：1、认识本课14个生字和新词。
2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。
教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
教学难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。
教学准备：青藏铁路有关资料图片，课件。
教学过程：一、情景导入，引入课题最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。
现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1320xx 年历史的文化名城，也是世界上海拔的城市。
)指名谈拉萨印象。
师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，出国易，入藏难。
西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国一座未通火车的省会级首府城市。
因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。
(板书课题) 揭题，读题──《把铁路修到拉萨去》。
二、检查预习情况大屏幕出示本课重点字词。
指名学生读准字音并解释重点词语三、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
交流：阅读提示有3个要求⑴ 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
《把铁路修到拉萨去》精品教案
《把铁路修到拉萨去》精品教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解青藏铁路的建设过程和伟大意义，学习铁路建设者的英勇事迹。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的重点词语和句子，体会作者的表达技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的感情，培养勇敢、坚韧的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：青藏铁路的建设过程、建设者的英勇事迹，以及课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：青藏铁路建设的艰辛和伟大意义，以及如何引导学生深入体会建设者的精神风貌。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放青藏铁路的宣传片，让学生初步了解青藏铁路的概况。
2.学生分享他们对青藏铁路的已知信息，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，标注出生词和难句，理解课文大意。
2.学生在小组内交流阅读心得，共同解决生词和难句。
三、课堂讲解1.教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师通过图片、视频等辅段，介绍青藏铁路的建设过程和建设者的英勇事迹。
四、课堂讨论1.教师引导学生思考：青藏铁路建设的伟大意义是什么？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了青藏铁路的建设过程和建设者的英勇事迹，谁能分享一下？2.学生回答，复习上节课的内容。
二、深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，体会作者的表达技巧。
2.学生在小组内交流分析心得，共同探讨课文的艺术特色。
三、课堂活动1.学生分组，每组选择课文中的一个片段进行表演，展示青藏铁路建设者的精神风貌。
2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于青藏铁路的感悟。
第三课时一、课堂检测1.教师提问：青藏铁路建设过程中遇到了哪些困难？建设者是如何克服的？2.学生回答，检测对课文内容的掌握。
二、拓展延伸1.教师介绍青藏铁路建设的最新进展，让学生了解我国铁路建设的现状。
2.学生分享自己家乡的铁路建设情况，感受铁路对家乡的影响。
《把铁路修到拉萨去》教学设计【优秀6篇】
《把铁路修到拉萨去》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《把铁路修到拉萨去》备课资料
一、教材解读
1．课文简说。
这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。
这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。
作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。
二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。
三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①把铁路修到拉萨去!
这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。
这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。
要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。
而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
②一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。
这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。
③难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。
结合全文可以知道在海拔4 905米的风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级”难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体如此预言。
这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。
④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威!
“狰狞”，面目凶恶的样子。
“下马威”一开始就向对方显示威势。
文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。
这些困难，都属于世界级难题。
(2)对词语的理解。
银装素裹：素，没有染色的。
裹，包，缠。
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
文中指风火山被冰雪覆盖的样子。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
文中指保温大棚被狂风破坏而零乱不堪的场面。
不翼而飞：形容东西突然丢失。
文中指风火山上的天气极其恶劣，狂风能将屋顶的铁皮瓦刮走。
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
文中指气候恶劣，不给人们任何预防和躲避时间，一场冰雹就突如其来地袭击了筑路大军。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
文中指风火山海拔高，氧气含量不到平原的一半，氧气瓶所提供的氧气满足不了人正常的生理需要。
筑路大军的生命面临严重威胁。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
文中指科技人员夜以继日地实验、攻关，为攻克世界级难题勤奋工作。
五、相关链接
拉萨西藏自治区首府，一座具有1300年历史的古城，位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，海拔三千六百五十多米。
“拉萨”在藏文中为“圣地”或“佛地”之意，长期以来就是西藏政治、经济、文化、宗教的中心。
金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫，是至高无上政教合一政权的象征。
早在公元7世纪，松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后，就从雅隆迁都逻姿(即今拉萨)，建立吐蕃王朝。
1951年5月2 3日，西藏和平解放，拉萨城进入了新的时代。
1960年，国务院正式批准拉萨为地级市，1982年又将其定为国家首批公布的24座历史文化名城之一。
青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。
翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5 072米，经过海拔4 000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。
新中国成立不久，国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。
在毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈领导人的亲切关怀下，青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工，1984年交付营运。
但是，限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决，格尔木至拉萨段停建；二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工，全长1 142公里，计划投资262亿元。
建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。
2005年，是被人们称为“天路”的青藏铁路铺轨建设的决战之年，年底将完成铺轨工作，2007年7月将正式通车运行。
青藏铁路的建设，有着重大的政治意义、历史意义、民族意义、地区意义，也有着重要的经济意义。