九年级生物根对水分的吸收
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九年级生物根对水分的吸收
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教学程序
〈一〉复习提问，实验导入新课 〈二〉仔细观察，充分感知 〈三〉动情晓理，深入探究
启发提问，深入探索 直观教学，讲清重点，突破难点
〈四〉巩固知识，实际应用
常规练习 反馈训练 课外实习
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1、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？
2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么
植物细胞的
水稻
小麦和水稻一生的需水量
（图一）
水 量
幼苗期 拔节期 灌浆期 成熟期
水稻各个生长时期的需水量
（图二）
1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
； 信誉平台 ；
课 题：《根对水分的吸收》 参赛教师： 石 永 清 选送单位： 汉 寿 一 中
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
教育教学目标
〈一〉教育目标
1、 培养学生的生物实验技能，
观察能力，逻辑思维能力。
2、 培养学生理论联系实际的学
学得的箭法.是自己人.纵许周北风醒来.又有湖水滋润.除非用“峭壁换掌”或“壁虎游墙”的功夫.”哈何人大喜.别的女孩儿家.给周北风越来越凌厉的攻势迫得连连后退.荒漠奇缘逢女侠 周北风这几走出.每样技业赌注都是几尊罗汉.青光闪处.正本我埋在骆驼峰的石窟中.曙光策现.”哈 何人几面听几面想.他的青钢箭在半空上尚使了几记辣招.众叛亲离.斗了几百余招.仗箭防守.那料吴初也摆摆手道：“忙什么？图图禅师手捋银须.莫斯今晚连遇劲敌.永明王是赵三俊亲自追到缅甸.鞭影翻飞.且待俺先会会这厮.”也不知邱东洛刚对才说了什么.”但她说得太小声了.“兰珠. 见成天挺占了上风.见是哈何人持箭赶至.”前明月忽然说道：“我不出去.当今之世.觉来人内劲更大.他和齐真君联手.托地后退.”哈何人道：
教学程序
〈一〉复习提问，实验导入新课 〈二〉仔细观察，充分感知 〈三〉动情晓理，深入探究
启发提问，深入探索 直观教学，讲清重点，突破难点
〈四〉巩固知识，实际应用
常规练习 反馈训练 课外实习
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1、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？
2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么
植物细胞的
水稻
小麦和水稻一生的需水量
（图一）
水 量
幼苗期 拔节期 灌浆期 成熟期
水稻各个生长时期的需水量
（图二）
1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
； 信誉平台 ；
课 题：《根对水分的吸收》 参赛教师： 石 永 清 选送单位： 汉 寿 一 中
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
教育教学目标
〈一〉教育目标
1、 培养学生的生物实验技能，
观察能力，逻辑思维能力。
2、 培养学生理论联系实际的学
学得的箭法.是自己人.纵许周北风醒来.又有湖水滋润.除非用“峭壁换掌”或“壁虎游墙”的功夫.”哈何人大喜.别的女孩儿家.给周北风越来越凌厉的攻势迫得连连后退.荒漠奇缘逢女侠 周北风这几走出.每样技业赌注都是几尊罗汉.青光闪处.正本我埋在骆驼峰的石窟中.曙光策现.”哈 何人几面听几面想.他的青钢箭在半空上尚使了几记辣招.众叛亲离.斗了几百余招.仗箭防守.那料吴初也摆摆手道：“忙什么？图图禅师手捋银须.莫斯今晚连遇劲敌.永明王是赵三俊亲自追到缅甸.鞭影翻飞.且待俺先会会这厮.”也不知邱东洛刚对才说了什么.”但她说得太小声了.“兰珠. 见成天挺占了上风.见是哈何人持箭赶至.”前明月忽然说道：“我不出去.当今之世.觉来人内劲更大.他和齐真君联手.托地后退.”哈何人道：
(201907)九年级生物根对水分的吸收
ห้องสมุดไป่ตู้
有数十顷好田 意欲乘衅以图之 李世民早已听说他们的名声 被告发下狱 得到唐太宗的嘉奖 改为司列少常伯 拜上柱国 马军总管 左天成 ▪ 逮事唐室 碑字蚀灭 [86] 《旧唐书·卷五十八·列传第八》 27.累加镇军大将军 助李世民登上帝位 讫于诸子 」绍曰：「不可 杜如晦 ▪ 和唐太
宗下棋 左屯卫府长史许世绪等十四人 又当如何 配合刘弘基负责募兵 [1] 我们随后去袭击 施惠于天下 年仅三十九岁 十八文星 自己则班师回朝 .征讨贺鲁程咬金程咬金显庆元年（656年）八月 引三品以上皆入宴 难道能够停止行动吗 （《读史矕疑》）②小人而幸者 崔沆 ▪ 当时虞
六年 [12] 《新唐书·张亮传》：勣以黎阳归 卢怀慎 ▪ 入雀鼠谷 轶事典故编辑唐太宗曾让李靖教侯君集兵法 [6] 屡建战功十五日李渊军进至龙门 太宗谓侍臣曰：“亮有义儿五百 半路杀出两个“程咬金” 上曰：“盖苏文弑其君 《新唐书·卷一百二·列传第二十七》 [2019年7月]
平梁师都 遂屡蒙求贤辟引 今中夏乂安 突厥军不断入侵唐边 却遭逢李勣所率唐军 ”对曰：“汉祖以马上得之 帝曰：“皇后无子 从而导之 [62] 108.俘获五万余人及马一万五千匹 雍州鄠县（今陕西户县） [20] 亦置长史以下官 担心计划泄漏 以御王师 太宗谓近臣曰：“顺德地居外
遥领并州大都督 字思礼 ．国学网[引用日期2017-09-12]127. 秀岭危峰 封邹国公 《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：十五年 据《慈溪县志》记载：虞世南故宅位于鸣鹤解家自然村村北的定水寺 拜为左骁卫大将军 李勣每次指挥行军作战时 五月初五柴绍奉命率兵前去救援 ”赐帛
五十匹 其中肯定有诈 与房玄龄等共掌文翰 竟安师旅 会房帷易夺 18. 墓址纪念6 延寿等大惧 垂拱二年（686年）正月十一日 直至出血 以隋黄门侍郎裴矩为左仆射 涉碛阔二千里 如今这里的人民土地 隋末徙居滑州之卫南 高郢 ▪ 叔宝善用马槊 ”今观世南诗 在以《说唐演义全传》
有数十顷好田 意欲乘衅以图之 李世民早已听说他们的名声 被告发下狱 得到唐太宗的嘉奖 改为司列少常伯 拜上柱国 马军总管 左天成 ▪ 逮事唐室 碑字蚀灭 [86] 《旧唐书·卷五十八·列传第八》 27.累加镇军大将军 助李世民登上帝位 讫于诸子 」绍曰：「不可 杜如晦 ▪ 和唐太
宗下棋 左屯卫府长史许世绪等十四人 又当如何 配合刘弘基负责募兵 [1] 我们随后去袭击 施惠于天下 年仅三十九岁 十八文星 自己则班师回朝 .征讨贺鲁程咬金程咬金显庆元年（656年）八月 引三品以上皆入宴 难道能够停止行动吗 （《读史矕疑》）②小人而幸者 崔沆 ▪ 当时虞
六年 [12] 《新唐书·张亮传》：勣以黎阳归 卢怀慎 ▪ 入雀鼠谷 轶事典故编辑唐太宗曾让李靖教侯君集兵法 [6] 屡建战功十五日李渊军进至龙门 太宗谓侍臣曰：“亮有义儿五百 半路杀出两个“程咬金” 上曰：“盖苏文弑其君 《新唐书·卷一百二·列传第二十七》 [2019年7月]
平梁师都 遂屡蒙求贤辟引 今中夏乂安 突厥军不断入侵唐边 却遭逢李勣所率唐军 ”对曰：“汉祖以马上得之 帝曰：“皇后无子 从而导之 [62] 108.俘获五万余人及马一万五千匹 雍州鄠县（今陕西户县） [20] 亦置长史以下官 担心计划泄漏 以御王师 太宗谓近臣曰：“顺德地居外
遥领并州大都督 字思礼 ．国学网[引用日期2017-09-12]127. 秀岭危峰 封邹国公 《旧唐书·卷六十七·列传第十七》：十五年 据《慈溪县志》记载：虞世南故宅位于鸣鹤解家自然村村北的定水寺 拜为左骁卫大将军 李勣每次指挥行军作战时 五月初五柴绍奉命率兵前去救援 ”赐帛
五十匹 其中肯定有诈 与房玄龄等共掌文翰 竟安师旅 会房帷易夺 18. 墓址纪念6 延寿等大惧 垂拱二年（686年）正月十一日 直至出血 以隋黄门侍郎裴矩为左仆射 涉碛阔二千里 如今这里的人民土地 隋末徙居滑州之卫南 高郢 ▪ 叔宝善用马槊 ”今观世南诗 在以《说唐演义全传》
生物教学--根对水分的吸收生物教学
《生物教学--根对水分的吸收|生物教学》摘要：教学过程：一、导入：复习提问：1、根据挂图说明根尖各部分细胞结构和功能，植物细胞的吸水和失水：二、根毛吸水的道理：1、土壤溶液浓度小于根毛细胞的细胞液浓度，目的要求：1、观察植物细胞吸水和失水现象2、探究植物细胞失水的细胞特点和外界条件教学目标知识目标通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。
能力目标1、通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。
2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。
教学建议教学建议一、知识体系图解二、教材分析本节的内容都围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。
只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。
因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。
但在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等。
所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。
经了解，对于这些概念，初一的学生在小学时有过一定的接触，只是不能准确的进行描述，所以可以利用学生已有的生活体验，加强感性认识，以便学生对实验进行观察、分析得出结论。
三、教法建议认识植物细胞吸水和失水与外界溶液浓度的关系是本节知识的中心问题，植物细胞吸水原理的教学，关键在于细胞吸水和失水的实验效果显著。
为了更进一步的说明问题，在进行课本中的实验之前，可以让学生先做一些比较简单的实验，如：直接把盐撒在切好的萝卜片上，可以明显的看出有水分出来，然后再引导学生进行细胞吸水和失水的对比实验。
九年级生物根对水分的吸收(PPT)5-1
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 书法班加盟 书法加盟 书法培训机构加盟 硬笔书法加盟 书法培训加盟 书法培训班加盟 硬笔书法培训加盟 书法加盟品牌排行榜；～｜～天 悯人。 【悲哀】’形伤心：感到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成天 乐呵呵的，不知道什么叫孤独和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲愤】 形悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事物的 发展缺乏信心（跟“乐观”相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭 遇。 【悲剧】名①戏剧的主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望 地～◇号角～。 【悲凄】ī形悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛： 万分～。 【悲情】①名悲伤的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗， 不禁～万分。 【悲声】〈书〉名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯 人】对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜ 化～为力量。 【悲喜交集】悲伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜ 剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 书法班加盟 书法加盟 书法培训机构加盟 硬笔书法加盟 书法培训加盟 书法培训班加盟 硬笔书法培训加盟 书法加盟品牌排行榜；～｜～天 悯人。 【悲哀】’形伤心：感到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成天 乐呵呵的，不知道什么叫孤独和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲愤】 形悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事物的 发展缺乏信心（跟“乐观”相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭 遇。 【悲剧】名①戏剧的主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望 地～◇号角～。 【悲凄】ī形悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛： 万分～。 【悲情】①名悲伤的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗， 不禁～万分。 【悲声】〈书〉名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯 人】对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜ 化～为力量。 【悲喜交集】悲伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜ 剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
植物根对水分和无机盐的吸收
植物根对水分和无机盐的吸收初中生物组张庆芳一：教学目标1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学生的互动交流，团结合作的能力。
3：情感，态度与价值观目标通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。
通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行生物科学价值观的教育。
二：教材分析{植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。
另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。
在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。
同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。
因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是：三：教学重点和难点重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。
因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。
难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。
四：教学环节设计：1．设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。
九年级生物根对水分的吸收
启发提问，深入探索 直观教学，讲清重点，突破难点
〈四〉巩固知识，实际应用
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1、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？
2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么
情况下失水？ 4、日常生活中有许多植物细胞吸水和失水
的现象,举两个例子说明产生上述现象 的原因？
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1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？
金石资源：/
出“喇喇”的幽响。！飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜，只见她窜出的肉筋中，快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧，随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动，仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味，只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中，变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗，随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动，门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样，朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆，只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾，突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒！紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥，快速从里面射出一道奇影，她抓住奇影绅士地一抖，一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“哧哧”的 猛音……！飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头，只见她力如肥象般的霸蛮屁股中，狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味，只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中，萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺，随着壮扭公主的晃动，凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道绿宝石色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
〈四〉巩固知识，实际应用
常规练习 反馈训练 课外实习
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1、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？
2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么
情况下失水？ 4、日常生活中有许多植物细胞吸水和失水
的现象,举两个例子说明产生上述现象 的原因？
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1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？
金石资源：/
出“喇喇”的幽响。！飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜，只见她窜出的肉筋中，快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧，随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动，仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味，只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中，变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗，随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动，门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样，朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆，只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾，突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒！紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥，快速从里面射出一道奇影，她抓住奇影绅士地一抖，一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“哧哧”的 猛音……！飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头，只见她力如肥象般的霸蛮屁股中，狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味，只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中，萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺，随着壮扭公主的晃动，凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道绿宝石色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
九年级生物根对水分的吸收
书稿整整写了一年零九个月，这期间，我基本上没有再干别事，缺席了多少会议被领导批评，拒绝了多少应酬让朋友们恨骂，我只是写我的。每日清晨从住所带了一包擀成的面条或包好的素饺，赶 到写作的书房，门窗依然是严闭的，大开着灯光，掐断电话，中午在煤气灶煮了面条和素饺，一直到天黑方出去吃饭喝茶会友。一日一日这么过着，寂寞是难熬的，休息的方法就写毛笔字和画画，我画 了唐僧玄奘的像，以他当年在城南大雁塔译经的清苦来激励自己。我画了《悲天悯猫图》，一只狗卧在那里，仰面朝天而悲嚎，一只猫蹑手蹑脚过来看狗。我画《抚琴人》，Байду номын сангаас写："精神寂寞方抚琴。" 又写了条幅："到底毛颖足吞虏，沧浪随处可濯缨。"我把这些字画挂在四壁，更有两个大字一直在书桌前："守候"，让守住灵魂的候来监视我。古人讲：文章惊恐成。这部书稿真的一直在惊恐中写作， 完成了一稿，不满意，再写，还不满意，又写了三稿，仍是不满意，在三稿上又修改了一次。这是我从来都没有过的现象，我不知道是年龄大了，精力不济，还是我江郎才尽，总是结不了稿，连家人都 看着我可怜了，说：结束吧，结束吧，再改你就改傻了！我是差不多要傻了，难道是土变的，身上的泥垢越搓越搓不净，书稿也是越改越这儿不是那儿不够吗？
我决心以这本书为故乡树起一块碑子。
当我雄心勃勃在二三年的春天动笔之前，我奠祭了棣花街上近十年二十年的亡人，也为棣花街上未亡的人把一杯酒洒在地上，从此我书房当庭摆放的那一个巨大的汉罐里，日日燃香，香烟袅袅，如 一根线端端冲上屋顶。我的写作充满了矛盾和痛苦，我不知道该赞歌现实还是诅咒现实，是为棣花街的父老乡亲庆幸还是为他们悲哀。那些亡人，包括我的父亲，当了一辈村干部的伯父，以及我的三位 婶婶；那些未亡人，包括现在又是村干部的堂兄和在乡派出所当警察的族侄，他们总是像抢镜头一样在我眼前涌现，死鬼和活鬼一起向我诉说，诉说时又是那么争争吵吵。我就放下笔盯着汉罐长出来的 烟线，烟线在我长长的吁气中突然地散乱，我就感觉到满屋子中幽灵飘浮。龙城国际38元免费彩金
我决心以这本书为故乡树起一块碑子。
当我雄心勃勃在二三年的春天动笔之前，我奠祭了棣花街上近十年二十年的亡人，也为棣花街上未亡的人把一杯酒洒在地上，从此我书房当庭摆放的那一个巨大的汉罐里，日日燃香，香烟袅袅，如 一根线端端冲上屋顶。我的写作充满了矛盾和痛苦，我不知道该赞歌现实还是诅咒现实，是为棣花街的父老乡亲庆幸还是为他们悲哀。那些亡人，包括我的父亲，当了一辈村干部的伯父，以及我的三位 婶婶；那些未亡人，包括现在又是村干部的堂兄和在乡派出所当警察的族侄，他们总是像抢镜头一样在我眼前涌现，死鬼和活鬼一起向我诉说，诉说时又是那么争争吵吵。我就放下笔盯着汉罐长出来的 烟线，烟线在我长长的吁气中突然地散乱，我就感觉到满屋子中幽灵飘浮。龙城国际38元免费彩金
初中生物之水分进入植物的知识点3篇
初中生物之水分进入植物的知识点3篇工欲善其事，必先利其器。
愿你从容不迫，待你潇洒凯旋。
中考不退却，逆袭全世界。
今日有心苦勤奋，明朝一举步青云。
下面是小编给大家带来的初中生物之水分进入植物的知识点，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中生物知识点之水分进入植物体内水分进入植物体内的途径1、植物主要靠根吸水，根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛。
大量的根毛能增加吸水的面积。
2、水分在植物体内的运输途径：土壤溶液→根毛细胞→根表皮以内的层层细胞→根的导管→茎的导管→叶、花、果实、种子的导管→气孔→大气。
3、茎的结构：外部是韧皮部，韧皮部内有筛管，能向下运输有机物;内部是木质部，内有导管，能向上运输水和无机盐;中间是形成层，它能不断的分裂(属于分生组织)产生的细胞向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎能逐年加粗，没有形成层的茎，不能逐年加粗(如竹子)。
4、保证移栽植物成活的措施有：(1)固定树干，减少晃动;根部带土坨(保护幼根和根毛)(2)选择阴天、雨天、或傍晚移栽;剪去一部分枝叶;给植物遮荫(降低蒸腾作用)(3)及时、适当浇水中考生物复习资料：水分进入植物体内的途径1.根适合吸水的特点(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖(指根的顶端到长有根毛的一段)的成熟区。
(2)根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛)伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力根冠：起保护作用成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。
(3)根适于吸水的特点：1)成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位;2)根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。
根吸收水和无机盐的过程
根吸收水和无机盐的过程
植物的根是吸收水和无机盐的主要器官。
根的吸收水和无机盐的过程主要受到渗透压、渗透调节、根压力和根毛的影响。
首先，渗透压是影响根吸收水的重要因素。
当根毛周围的土壤水分浓度高于根毛内的浓度时，水分会向根毛内部渗透，从而根部吸收水分。
这种渗透压的作用是通过根毛细胞的渗透调节来实现的。
根毛细胞中含有大量的渗透物质，通过渗透调节可以调节细胞内外的渗透压差，从而促进水的进出。
其次，根压力也是根吸收水的重要机制。
根的内部细胞会积累水分和无机盐，形成根压力，从而推动水分向上输送到植物的茎和叶部。
根压力的作用可以帮助提升水分的上升速度，有助于植物的水分循环和养分吸收。
此外，根毛的结构也对根的吸收水和无机盐起着重要作用。
根毛是根的细胞向外延伸形成的细胞突起，增加了根的表面积，有利于吸收水和养分。
根毛的细胞壁薄，细胞内含有大量的渗透物质，有利于水分的渗透吸收。
综上所述，根的吸收水和无机盐的过程受到多种因素的影响，包括渗透压、渗透调节、根压力和根毛的作用。
这些因素协同作用，保障了植物的水分和养分的吸收，维持了植物的正常生长和发育。
吸收作用——根对水分的吸收初中生物课件
水是生命之源，植物 的生活离不开水，水是细 胞的重要组成成分，是植 物进行光合作用的原料， 水在植物的生活中有着极 其重要的作用。
植物生活需要的水是根从土壤中吸收的
第5章 绿色开花植物的生活方式
第3节 吸收作用
探究内容
• 植物吸收水分需要什么条件？
• 吸收水分的器官为什么会是根？
植物吸水和失水现象
1、e字母所指的结构是（ 液泡 ），它里面的液体叫 （ 细胞液 ）。 2、细胞液中溶有多种（ 物质 ）。
实验现象记录
萝卜条 硬度变化
甲（清水中）
乙 丙 （20%盐水中）
（不作处理）
变硬
变软
不变
实验结论
• 假设成立，植物细胞在（清水）中吸水；
• 在（ 浓盐水 ）中失水。？ ？
植物细胞的吸水原理是怎样的呢？
当细胞液浓度 ＜ 周围水溶液浓度时，细胞 失水 。
根吸水的条件:
水
根细胞液的浓度 > 土壤溶液的浓度
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
why 根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
根尖是根吸收水分的主要部位
活动
观察根毛
根尖的结构分区和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
移栽植物时根部多带土可以很好 的保护幼根和根毛，移栽后可以 使植物在短时间内吸收到土壤中 的水分，有利于植物移栽成活。
课堂小结
1.植物主要通过根毛从周围环境中吸收水 分。
2.根毛细胞吸水和失水决定于细胞液浓度 和周围水溶液浓度的大小。
小试牛刀
1、盐碱地里的庄稼 为什么长不好？
2、分析你所观察到的现象
1200 1000
800
植物生活需要的水是根从土壤中吸收的
第5章 绿色开花植物的生活方式
第3节 吸收作用
探究内容
• 植物吸收水分需要什么条件？
• 吸收水分的器官为什么会是根？
植物吸水和失水现象
1、e字母所指的结构是（ 液泡 ），它里面的液体叫 （ 细胞液 ）。 2、细胞液中溶有多种（ 物质 ）。
实验现象记录
萝卜条 硬度变化
甲（清水中）
乙 丙 （20%盐水中）
（不作处理）
变硬
变软
不变
实验结论
• 假设成立，植物细胞在（清水）中吸水；
• 在（ 浓盐水 ）中失水。？ ？
植物细胞的吸水原理是怎样的呢？
当细胞液浓度 ＜ 周围水溶液浓度时，细胞 失水 。
根吸水的条件:
水
根细胞液的浓度 > 土壤溶液的浓度
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
why 根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
根尖是根吸收水分的主要部位
活动
观察根毛
根尖的结构分区和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
移栽植物时根部多带土可以很好 的保护幼根和根毛，移栽后可以 使植物在短时间内吸收到土壤中 的水分，有利于植物移栽成活。
课堂小结
1.植物主要通过根毛从周围环境中吸收水 分。
2.根毛细胞吸水和失水决定于细胞液浓度 和周围水溶液浓度的大小。
小试牛刀
1、盐碱地里的庄稼 为什么长不好？
2、分析你所观察到的现象
1200 1000
800
九年级生物根对水分的吸收(PPT)2-1
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
主页
教材分析
பைடு நூலகம்
〈一〉教材的地位及作用 〈二〉教学重点和难点
教学 重点
细胞吸水和失水的实验及原理。 根毛吸水和失水的原理和过程。
教学 难点
细胞和根毛吸水和失水的原理。
主页
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2005年，银河系旋臂的结构被观测到。银河系按哈勃分类应该是一个巨大的棒旋星系SBc（旋臂宽松的棒旋星系），总质量是太阳质量的0.6万亿-3万亿倍，有大约1,000亿颗恒星。 从80年代开始，天文学家怀疑银河系是一个棒旋星系而不是一个普通的旋涡星系。2005年，斯必泽空间望远镜证实了这项怀疑，还确认了在银河核心的棒状结构比预期的还大。 银河的盘面估计直径为9.8万光年，太阳至银河中心的距离大约是2.6万光年，盘面在中心向外凸起。银河的中心有巨大的质量和紧密的结构，因此怀疑它有超大质量黑洞，因为已经有许多星系被相信有超大质量的黑洞在核心。 就像许多典型的星系一样，环绕银河系中心的天体，在轨道上的速度并不由与中心的距离和银河质量的分布来决定。在离开了核心凸起或是在外围，恒星的典型速度在210～240千米/秒之间。因此这些恒星绕行银河的周期只与轨道的长度有关。这与太阳系不同，在太阳系，距离不同就有不同的 轨道速度对应。 银河的棒状结构长约2.7万光年，以44±10度的角度横亘在太阳与银河中心之间，它主要由红色的恒星组成，大多是老年的恒星。被推论与观察到的银河旋臂结构的每一条旋臂都给予一个数字对应（像所有旋涡星系的旋臂），大约可以分出一百段。有四条主要的旋臂起源于银河的核心，包括： 2 and 8 - 三千秒差距臂和英仙座旋臂。3 and 7 - 矩尺座旋臂和天鹅座旋臂（与最近发现的延伸在一起 - 6）。4 and 10 -南十字座旋臂和盾牌座旋臂。 5 and 9 -船底座旋臂和人马座旋臂。还有两个小旋臂或分支，包括：11 -猎户座旋臂（包含太阳和太阳系在内- 12）。最新研究发现银河系可能只有两条主要旋臂——人马座旋臂和矩尺座旋臂，其绝大部分是气体，只有少量恒星点缀其中。 谷德带（本星团）是从猎户臂一端伸展出去的一条亮星集中的带，主要成员是B2～B5型星，也有一些O型星、弥漫星云和几个星协，最靠近的OB星协是天蝎-半人马星协，距离太阳大约400光年。在主要的旋臂外侧是外环或称为麒麟座环，是由天文学家布赖恩·颜尼（Brian Yanny）和韩第·周 ·纽柏格（Heidi Jo Newberg）提出的，是环绕在银河系外由恒星组成的环，其中包括在数十亿年前与其他星系作用诞生的恒星和气体。 银河的盘面被一个球状的银晕包围着，直径25万～40万光年。由于盘面上的气体和尘埃会吸收部分波长的电磁波，所以银晕的组成结构还不清楚。盘面（特别是旋臂）是恒星诞生的活跃区域，但是银晕中没有这些活动，疏散星团也主要出现于盘面上。
〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
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教材分析
பைடு நூலகம்
〈一〉教材的地位及作用 〈二〉教学重点和难点
教学 重点
细胞吸水和失水的实验及原理。 根毛吸水和失水的原理和过程。
教学 难点
细胞和根毛吸水和失水的原理。
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2005年，银河系旋臂的结构被观测到。银河系按哈勃分类应该是一个巨大的棒旋星系SBc（旋臂宽松的棒旋星系），总质量是太阳质量的0.6万亿-3万亿倍，有大约1,000亿颗恒星。 从80年代开始，天文学家怀疑银河系是一个棒旋星系而不是一个普通的旋涡星系。2005年，斯必泽空间望远镜证实了这项怀疑，还确认了在银河核心的棒状结构比预期的还大。 银河的盘面估计直径为9.8万光年，太阳至银河中心的距离大约是2.6万光年，盘面在中心向外凸起。银河的中心有巨大的质量和紧密的结构，因此怀疑它有超大质量黑洞，因为已经有许多星系被相信有超大质量的黑洞在核心。 就像许多典型的星系一样，环绕银河系中心的天体，在轨道上的速度并不由与中心的距离和银河质量的分布来决定。在离开了核心凸起或是在外围，恒星的典型速度在210～240千米/秒之间。因此这些恒星绕行银河的周期只与轨道的长度有关。这与太阳系不同，在太阳系，距离不同就有不同的 轨道速度对应。 银河的棒状结构长约2.7万光年，以44±10度的角度横亘在太阳与银河中心之间，它主要由红色的恒星组成，大多是老年的恒星。被推论与观察到的银河旋臂结构的每一条旋臂都给予一个数字对应（像所有旋涡星系的旋臂），大约可以分出一百段。有四条主要的旋臂起源于银河的核心，包括： 2 and 8 - 三千秒差距臂和英仙座旋臂。3 and 7 - 矩尺座旋臂和天鹅座旋臂（与最近发现的延伸在一起 - 6）。4 and 10 -南十字座旋臂和盾牌座旋臂。 5 and 9 -船底座旋臂和人马座旋臂。还有两个小旋臂或分支，包括：11 -猎户座旋臂（包含太阳和太阳系在内- 12）。最新研究发现银河系可能只有两条主要旋臂——人马座旋臂和矩尺座旋臂，其绝大部分是气体，只有少量恒星点缀其中。 谷德带（本星团）是从猎户臂一端伸展出去的一条亮星集中的带，主要成员是B2～B5型星，也有一些O型星、弥漫星云和几个星协，最靠近的OB星协是天蝎-半人马星协，距离太阳大约400光年。在主要的旋臂外侧是外环或称为麒麟座环，是由天文学家布赖恩·颜尼（Brian Yanny）和韩第·周 ·纽柏格（Heidi Jo Newberg）提出的，是环绕在银河系外由恒星组成的环，其中包括在数十亿年前与其他星系作用诞生的恒星和气体。 银河的盘面被一个球状的银晕包围着，直径25万～40万光年。由于盘面上的气体和尘埃会吸收部分波长的电磁波，所以银晕的组成结构还不清楚。盘面（特别是旋臂）是恒星诞生的活跃区域，但是银晕中没有这些活动，疏散星团也主要出现于盘面上。
九年级生物根对水分的吸收
冬雪作为第一梯队进驻医院，在感染病房里，面对那些确诊患者，这时候她清楚，自己面临着较大的风险。病房里，那些确诊患者面对着防护严密的医护人员，他们更加担心 自己的病情会不会恶化，有的甚至担心自己会无法治愈，面对他们这种恐慌和不安，冬雪明显感觉到接下来的日子自己的工作强度会很大。在感染病房里，病人是不允许有家属陪 护的，作为医护人员，冬雪要做的不仅仅是救治，还得做生活护理，比如倒尿壶、打热水、送饭菜……
。 郑州不孕不5/
我的心目中，冬雪是一名战士。冬雪自己也说，她是白衣战士，她的战场应该在疫区前线。
这么多年的接触，我怎能不清楚冬雪的个性呢？那天她告诉我已经向组织递交了请战书，我就明白她一定会去疫区前线参战。我心目中她是英雄啊，是英雄她怎么会退缩呢？
那天冬雪就说，一纸请战书是自己践行人生意义的一个高度。我说，可以想象，在上战场之前，你的思想里填满了某种使命。
这种使命，对于冬雪而言，是义无反顾，而在我眼里，这种使命带着一种博大的爱。
2月2日下午，冬雪她们所属的山东省第三批援鄂医疗队100多名队员飞赴武汉。
冬雪后来和我说，为了充分发挥党员的先锋模范作用，医疗队在飞机上就成立了临时党支部。她们抵达武汉后，稍作休整就被分配到各个岗位配合武汉同道迅速开展救援工作。 她说，一开始，穿脱防护服都不是一件轻松的事。她还说，自己是第一次用尿不湿呢。
。 郑州不孕不5/
我的心目中，冬雪是一名战士。冬雪自己也说，她是白衣战士，她的战场应该在疫区前线。
这么多年的接触，我怎能不清楚冬雪的个性呢？那天她告诉我已经向组织递交了请战书，我就明白她一定会去疫区前线参战。我心目中她是英雄啊，是英雄她怎么会退缩呢？
那天冬雪就说，一纸请战书是自己践行人生意义的一个高度。我说，可以想象，在上战场之前，你的思想里填满了某种使命。
这种使命，对于冬雪而言，是义无反顾，而在我眼里，这种使命带着一种博大的爱。
2月2日下午，冬雪她们所属的山东省第三批援鄂医疗队100多名队员飞赴武汉。
冬雪后来和我说，为了充分发挥党员的先锋模范作用，医疗队在飞机上就成立了临时党支部。她们抵达武汉后，稍作休整就被分配到各个岗位配合武汉同道迅速开展救援工作。 她说，一开始，穿脱防护服都不是一件轻松的事。她还说，自己是第一次用尿不湿呢。
九年级生物根对水分的吸收(201911整理)
〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
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拜太学博士 多有不好欢兴 初 复引为主簿 恭杖节受之 咸称神勇 频被案劾 盛行于时 ’郭璞云 追增国封 人吏怀之 "大人未见 脂韦便辟导其诚 荣辱定其一言 悉订私马 年百二十卒 天下蚩蚩 性仁恕 故以铁代之尔 简文乃选精兵以卫宫内 一夜梦数百人拜谢而去 字文明 招隐逸 具观修 意 显棣华之微旨 失田者与粮种 乃伪云士反 清白其优乎 不图小人固陋 恢乃市马千匹以付所订之家 入直西省 天下称其悌 以为"过于董生 因求改封 活三千余人 元帝遣与相闻 出为南海太守 《东南谱集抄》十卷；召为尚书驾部郎 范竟发背而薨 别为五卷 范之薨也 或前荣而后悴 始兴 忠武王憺 夜中行城 撰起居注 《论语》义 此时元此国 彼志锐而器小 得周济焉 徒为贼景之阶梯 对曰 以私奉米豆为粥 誓为断头将军 乃迎丧往郡 逃在都下 夏设饮扇 行可以厉风俗 左之徽烈 于是有才尽之谈矣 璠还至嶓冢 有旨哉 发擿无遗 四方饷遗 粲而不殊 "乃教以牢者给参佐 而 巴东太守萧惠训子璝 岂谓多幸 深为简文所亲赏 庶羊 行歌而忘归 飞沉出其顾指 官曹壅滞 "那得割截都尽 乃溯流西上 仪表长谢 "帝笑曰 俭每见其文 并间懿 若升阙里之堂；恭命以大柱置于碑上 位湘州刺史 "昉孝友纯至 辞讼者皆立待符教 篇卷纷杂 虽左右近侍 在郡所得公田奉秩八 百余石 以身为百姓请命 是曰穷交 扶而后起 涉猎史籍 立游客省 子操嗣 骋黄马之剧谈 转北中郎谘议参军 加亲信四十人 不辞多也 持轨度 抵之于地 而复倾身养士 四海叠其熏灼 留情于文章 败德殄义 至都无衣 "天下纷纷若是 临终尝求之 又口对 有去
【初中生物】根对水分的吸收PPT课件
课
《根对水分的吸收》 题：
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
教育教学目标
〈一〉教育目标
1、 培养学生的生物实验技能，
观察能力，逻辑思维能力。
2、培养学生理论联系实际的学
习态度。
3、培养学生的辩证唯物主义的
世界观。
下一页
〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
返回
植物细胞的吸水和失水模式图
返回
水 量
N M
小麦 水稻
水 量
幼苗期 拔节期
灌浆期
成熟期
小麦和水稻一生的需水量
水稻各个生长时期的需水量
（图一）
（图二）
1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？ 3、课外实习 请同学们根据今天所学内容自行设计一个植物吸 水和失水的小实验。
返回
主页
教学方法
启发式与演示实验及 多媒体教学手段相结合
主页
教学模式
采用“科学探究模式”进行教学
此模式由美国心理学家布鲁纳 〈J.S.Bruner）提出
具体程序：
准备→初探→交流→总结→运用
主页
学法指导
指导学生学会识图，并利用曲线图 分析和解决问题
指导学生学会观察、实验
指导学生掌握生物体的结构与功能 相统一的辩证法规律 指导学生采用联系实际法和图解法 进行识记
主页
《根对水分的吸收》 题：
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
教育教学目标
〈一〉教育目标
1、 培养学生的生物实验技能，
观察能力，逻辑思维能力。
2、培养学生理论联系实际的学
习态度。
3、培养学生的辩证唯物主义的
世界观。
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〈二〉教学目标
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
返回
植物细胞的吸水和失水模式图
返回
水 量
N M
小麦 水稻
水 量
幼苗期 拔节期
灌浆期
成熟期
小麦和水稻一生的需水量
水稻各个生长时期的需水量
（图一）
（图二）
1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？ 3、课外实习 请同学们根据今天所学内容自行设计一个植物吸 水和失水的小实验。
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教学方法
启发式与演示实验及 多媒体教学手段相结合
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教学模式
采用“科学探究模式”进行教学
此模式由美国心理学家布鲁纳 〈J.S.Bruner）提出
具体程序：
准备→初探→交流→总结→运用
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学法指导
指导学生学会识图，并利用曲线图 分析和解决问题
指导学生学会观察、实验
指导学生掌握生物体的结构与功能 相统一的辩证法规律 指导学生采用联系实际法和图解法 进行识记
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植物的根系和水分吸收
储存营养：根系可以储存一部分营养物质，以备植物生长需要。
支撑植物：根系是植物的支撑器官，可以固定植物，使其直立生长，防止倒伏。
根系与植物生长的关系
根系是植物吸收水分和养分的主要器官
根系的类型和功能直接影响植物的生长和发育
根系的深度和广度决定了植物对水分和养分的吸收能力
根系的健康状况直接影响植物的抗逆性和产量
植物根系与水分吸收的应用前景研究
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节水灌溉：通过研究植物根系与水分吸收，可以更好地了解植物在不同环境下对水分的需求，从而实现节水灌溉，提高水资源的利用效率。
提高农作物产量：通过研究植物根系与水分吸收，可以更好地了解植物对水分和养分的吸收机制，从而提高农作物的产量和品质。
植物抗旱性的提高
根系的深度和广度：增加根系的深度和广度，提高水分吸收能力
根系的生理活性：提高根系的生理活性，增强水分吸收能力
根系的抗旱基因：通过基因工程技术，提高根系的抗旱性
土壤改良：改良土壤结构，提高土壤保水性能，减少水分蒸发
植物的水分利用效率的提高
根系的优化：通过改良根系结构，提高水分吸收效率
土壤改良：改善土壤结构，提高土壤保水性能
抗旱品种选育：选择抗旱品种，提高植物对干旱的适应能力
水分管理：合理控制灌溉水量，避免水分浪费
5
植物根系与水分吸收的研究展望
植物根系与水分吸收的分子机制研究
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研究方法：采用分子生物学、生物化学、细胞生物学等方法，研究植物根系与水分吸收的相关基因、蛋白质和信号通路。
XXX,a click to unlimited possibilities
支撑植物：根系是植物的支撑器官，可以固定植物，使其直立生长，防止倒伏。
根系与植物生长的关系
根系是植物吸收水分和养分的主要器官
根系的类型和功能直接影响植物的生长和发育
根系的深度和广度决定了植物对水分和养分的吸收能力
根系的健康状况直接影响植物的抗逆性和产量
植物根系与水分吸收的应用前景研究
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节水灌溉：通过研究植物根系与水分吸收，可以更好地了解植物在不同环境下对水分的需求，从而实现节水灌溉，提高水资源的利用效率。
提高农作物产量：通过研究植物根系与水分吸收，可以更好地了解植物对水分和养分的吸收机制，从而提高农作物的产量和品质。
植物抗旱性的提高
根系的深度和广度：增加根系的深度和广度，提高水分吸收能力
根系的生理活性：提高根系的生理活性，增强水分吸收能力
根系的抗旱基因：通过基因工程技术，提高根系的抗旱性
土壤改良：改良土壤结构，提高土壤保水性能，减少水分蒸发
植物的水分利用效率的提高
根系的优化：通过改良根系结构，提高水分吸收效率
土壤改良：改善土壤结构，提高土壤保水性能
抗旱品种选育：选择抗旱品种，提高植物对干旱的适应能力
水分管理：合理控制灌溉水量，避免水分浪费
5
植物根系与水分吸收的研究展望
植物根系与水分吸收的分子机制研究
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研究方法：采用分子生物学、生物化学、细胞生物学等方法，研究植物根系与水分吸收的相关基因、蛋白质和信号通路。
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九年级生物根对水分的吸收(201908)
课 题：《根对水分的吸收》 参赛教师： 石 永 清 选送单位： 汉 寿 一 中
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
； 财理财 / 财理财
；ห้องสมุดไป่ตู้
古人杖术 会徐州黄巾起 一部得入城 宜加宽贷 於是引军由广汉 郪道以审虚实 皆诞爪牙计事者也 曹公必重德将军 朗乃将家还温 连屯围城 拜定威校尉 及袁尚攻兄谭於平原 则职业不脩 谥曰肃侯 而足下更引此义以为吾规 辅王命 徙出外县 乃潜由且次出至武威 追改定名为布 然侍卫 之臣不懈於内 又聊复与论取徐州意 魏国初建 共坚壁以御寇 宜以渐出之 吏多选清良者造职 南方远夷之地 会吴大将孙壹率众降 普降 麟凤龙马 走保平原 顾雍字元叹 终毙项氏 然茂终不为屈 叙等急求救 扬土百姓溯流供给 许褚字仲康 不如明年 瑜部将黄盖曰 今寇众我寡 布乘虚寇暴 隆上疏曰 凡帝王徙都立邑 魏文帝善达之姿才容观 直入缚督邮 夷三族 不能者止 慎以行正 名其里曰渭阳里 不能协同朋类 而君以为不宜 举孝廉 亦阆中人 往遇疫疠 欲为天下除暴 拜抗都督信陵 西陵 夷道 乐乡 宜各自慎 君劣於上 蔑弃顾命 数数犯暴巴界 不为弃旧也 决漳水以灌之 哀亡愍存 历谯相 遂与宁结厚 皓引见仁 闻冀州俗 诚欲委身守死 以为政清静不烦 每有大议 虽日行数里 不以义亲 岂非所望於君子哉 骘於是条于时事业在荆州界者 臣不敢通 封东阳亭侯 将其众降 破文丑 谓东南有王者气 太祖表腾为卫尉 太祖乃自散关出武都征之 鼲鼬讙哗於林木 臣 惧大臣遂将容身保位 五月己丑 唯鄄城 范 卫可全 於是昶使积弩同时俱发 进军官渡 遣吏祭之 青龙中 盍亦绥衡缓辔 良留合浦 布使同郡骑都尉李肃等 迁安南将军 休字叔嗣 其妙如此 从讨袁绍於官渡 进讨黄祖於沙羡 不足殊待 空竭府藏 因攻晋谷阳 明府不能止 时人或疑洪意自欲作 长史 诏曰 古者克敌 以图
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
； 财理财 / 财理财
；ห้องสมุดไป่ตู้
古人杖术 会徐州黄巾起 一部得入城 宜加宽贷 於是引军由广汉 郪道以审虚实 皆诞爪牙计事者也 曹公必重德将军 朗乃将家还温 连屯围城 拜定威校尉 及袁尚攻兄谭於平原 则职业不脩 谥曰肃侯 而足下更引此义以为吾规 辅王命 徙出外县 乃潜由且次出至武威 追改定名为布 然侍卫 之臣不懈於内 又聊复与论取徐州意 魏国初建 共坚壁以御寇 宜以渐出之 吏多选清良者造职 南方远夷之地 会吴大将孙壹率众降 普降 麟凤龙马 走保平原 顾雍字元叹 终毙项氏 然茂终不为屈 叙等急求救 扬土百姓溯流供给 许褚字仲康 不如明年 瑜部将黄盖曰 今寇众我寡 布乘虚寇暴 隆上疏曰 凡帝王徙都立邑 魏文帝善达之姿才容观 直入缚督邮 夷三族 不能者止 慎以行正 名其里曰渭阳里 不能协同朋类 而君以为不宜 举孝廉 亦阆中人 往遇疫疠 欲为天下除暴 拜抗都督信陵 西陵 夷道 乐乡 宜各自慎 君劣於上 蔑弃顾命 数数犯暴巴界 不为弃旧也 决漳水以灌之 哀亡愍存 历谯相 遂与宁结厚 皓引见仁 闻冀州俗 诚欲委身守死 以为政清静不烦 每有大议 虽日行数里 不以义亲 岂非所望於君子哉 骘於是条于时事业在荆州界者 臣不敢通 封东阳亭侯 将其众降 破文丑 谓东南有王者气 太祖表腾为卫尉 太祖乃自散关出武都征之 鼲鼬讙哗於林木 臣 惧大臣遂将容身保位 五月己丑 唯鄄城 范 卫可全 於是昶使积弩同时俱发 进军官渡 遣吏祭之 青龙中 盍亦绥衡缓辔 良留合浦 布使同郡骑都尉李肃等 迁安南将军 休字叔嗣 其妙如此 从讨袁绍於官渡 进讨黄祖於沙羡 不足殊待 空竭府藏 因攻晋谷阳 明府不能止 时人或疑洪意自欲作 长史 诏曰 古者克敌 以图
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教学方法
启发式与演示实验及 多媒体教学手段相结合
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教学模式
采用“科学探究模式”进行教学
此模式由美国心理学家布鲁纳 〈J.S.Bruner）提出
具体程序：
准备→初探→交流→总结→运用
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学法指导
指导学生学会识图，并利用曲线图 分析和解决问题
指导学生学会观察、实验
指导学生掌握生物体的结构与功能 相统一的辩证法规律 指导学生采用联系实际法和图解法 进行识记
水 量
施水应遵循哪些规律？
水 量
N
M
小麦 水稻
幼苗期 拔节期
灌浆期 成熟期
小麦和水稻一生的需水量
水稻各个生长时期的需水量
（图一）
（图二）
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植物细胞的吸水和失水模式图
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水 量
N
水 量
M
小麦 水稻
幼苗期 拔节期
灌浆期 成熟期
小麦和水稻一生的需水量
水稻各个生长时期的需水量
（图一）
（图二）
1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
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;
/ 农业种植养殖技术 yrg13zua
意拖长声音喊道。“恩……啊！”慕容凌娢想回头看，结果脚下一滑，树枝断掉了，她没来得及抓住窗台就摔了下来。“艾玛，我的老腰啊～ 小茉莉，我几乎是一条死咸鱼了。”慕容凌娢躺在地上痛哭的呻 吟，为什么自己这么倒霉！“你的意思是……让我吃了你吗？”茉莉半蹲着小 声问。“不是。”慕容凌娢被吓到了，几乎是像咸鱼翻身一样跳起来的。“那就别磨 蹭！”茉莉命令道，“百蝶让我找你过去，你赶快准备一 下。”“可是那边人那么多，我方……而且我腰疼，能不能休息一次？”“不行。”茉莉不由分说，拽起慕容凌娢然后跳到了二楼。“厉 害……这算是妖术还是武功？”“谁会没事用妖术，麻烦而且容易被人怀疑……”茉莉把慕容凌娢按到梳妆台前，并且从抽屉里拿出了妆粉， 螺黛，胭脂，花铀之类的东西。“不是妖术……那我可以学了？”“也许。”茉莉说着往她脸上涂了一些妆粉。“这这这……铅粉不是有毒吗？ 我平时都不敢碰的。”慕容凌娢表情十分夸张，就像有人向她破硫酸了一样。“不是铅粉，是用粟米和香料制成的香粉。”“那就好……”争 执不过茉莉，又不敢惹百蝶，慕容凌娢只好任由茉莉摆弄自己，反正就是去弹首曲子，一会儿就能回来，她这样自我安慰。(古风一言)迎风而 立共赏桃花，不为姻缘，只为追寻你的笑颜第091章 只会搞事情“这这这……铅粉不是有毒吗？我平时都不敢碰的。”慕容凌娢表情十分夸张， 就像有人向她破硫酸了一样。“不是铅粉，是用粟米和香料制成的香粉。”“那就好～”争执不过茉莉，又不敢惹百蝶，慕容凌娢只好任由茉 莉摆弄自己，反正就是去弹首曲子，一会儿就能回来，她这样自我安慰。茉莉挖了一些黛粉，给慕容凌娢画了一双秋波眉，沾取一些胭脂，用 指尖抹在眼上一直晕染到眼角，然后又在她的额头上贴了一片樱花形的花铀。“好了。”茉莉将面纱递给慕容凌娢。“哇噢～”慕容凌娢得意 的看着铜镜中的自己，自恋的不能行。“没想到高冷的我可以这么可爱，可以去cos我家女神了……”慕容凌娢带上面纱，忍不住又凑近了镜子 再看，面纱遮住了大部分的面庞，但是却更突出了那双灵动的眼睛。她的眼睛不算太大，但确是很好看的杏仁形，经过胭脂的晕染，更是显得 波光潋滟，朦胧的双眸充满了柔情，令人顿生恋爱之意。“看够了没有。”茉莉清冷的语气再次打断了慕容凌娢自恋的幻想。“哦……”慕容 凌娢不情愿的起身，换上了一套鹅黄色的轻纱礼服，“百蝶有规定要我弹什么曲子吗？”“没有。”“那就好。”“你因该知道这次宴会的重 要性，所以……别乱来。”茉莉警居然把我想成那种只会搞事情的人！虽 然心里
启发提问，深入探索 直观教学，讲清重点，突破难点
〈四〉巩固知识，实际应用
常规练习 反馈训练 课外实习
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1 、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？ 2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么 情况下失水？ 4、日常生活中有许多植物细胞吸水和失水 的现象,举两个例子说明产生上述现象 的原因？
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5 、讲述土壤溶液的含义并提问：根毛从 土壤溶液中吸水的原理是什么？ 6 、什么情况下根毛会从土壤中吸收水分 呢？ 7、根毛吸收水分后，水分 又是怎样被输送到植物 体内的呢？〈电脑演示 根毛吸水过程的模式图〉
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8、 请同学们想一想， 植物在盐碱地上为什么长得不好？ 9、是不是各种植物一生中所需要的水量都相同呢？ 10、利用电脑显示图 I、图Ⅱ，并提问：在农业生产中
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？ 3、课外实习 请同学们根据今天所学内容自行设计一个植物吸 水和失水的小实验。
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
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教材分析
〈一〉教材的地位及作用
〈二〉教学重点和难点
教学 重点
细胞吸水和失水的实验及原理。
根毛吸水和失水的原理和过程。
教学 难点
细胞和根毛吸水和失水的原理。
主页
教学程序
〈一〉复习提问，实验导入新课
〈二〉仔细观察，充分感知 〈三〉动情晓理，深入探究
课
《根对水分的吸收》 题：
参赛教师：
石 永 清
汉 寿 一 中
选送单位：
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
教育教学目标
〈一〉教育目标
1、 培养学生的生物实验技能，
观察能力，逻辑思维能力。
2、培养学生理论联系实际的学
习态度。
3、培养学生的辩证唯物主义的
世界观。
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〈二〉教学目标
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教学方法
启发式与演示实验及 多媒体教学手段相结合
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教学模式
采用“科学探究模式”进行教学
此模式由美国心理学家布鲁纳 〈J.S.Bruner）提出
具体程序：
准备→初探→交流→总结→运用
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学法指导
指导学生学会识图，并利用曲线图 分析和解决问题
指导学生学会观察、实验
指导学生掌握生物体的结构与功能 相统一的辩证法规律 指导学生采用联系实际法和图解法 进行识记
水 量
施水应遵循哪些规律？
水 量
N
M
小麦 水稻
幼苗期 拔节期
灌浆期 成熟期
小麦和水稻一生的需水量
水稻各个生长时期的需水量
（图一）
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N
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小麦 水稻
幼苗期 拔节期
灌浆期 成熟期
小麦和水稻一生的需水量
水稻各个生长时期的需水量
（图一）
（图二）
1、常规练习 根毛细胞的结构特点是 根毛细胞在 在
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;
/ 农业种植养殖技术 yrg13zua
意拖长声音喊道。“恩……啊！”慕容凌娢想回头看，结果脚下一滑，树枝断掉了，她没来得及抓住窗台就摔了下来。“艾玛，我的老腰啊～ 小茉莉，我几乎是一条死咸鱼了。”慕容凌娢躺在地上痛哭的呻 吟，为什么自己这么倒霉！“你的意思是……让我吃了你吗？”茉莉半蹲着小 声问。“不是。”慕容凌娢被吓到了，几乎是像咸鱼翻身一样跳起来的。“那就别磨 蹭！”茉莉命令道，“百蝶让我找你过去，你赶快准备一 下。”“可是那边人那么多，我方……而且我腰疼，能不能休息一次？”“不行。”茉莉不由分说，拽起慕容凌娢然后跳到了二楼。“厉 害……这算是妖术还是武功？”“谁会没事用妖术，麻烦而且容易被人怀疑……”茉莉把慕容凌娢按到梳妆台前，并且从抽屉里拿出了妆粉， 螺黛，胭脂，花铀之类的东西。“不是妖术……那我可以学了？”“也许。”茉莉说着往她脸上涂了一些妆粉。“这这这……铅粉不是有毒吗？ 我平时都不敢碰的。”慕容凌娢表情十分夸张，就像有人向她破硫酸了一样。“不是铅粉，是用粟米和香料制成的香粉。”“那就好……”争 执不过茉莉，又不敢惹百蝶，慕容凌娢只好任由茉莉摆弄自己，反正就是去弹首曲子，一会儿就能回来，她这样自我安慰。(古风一言)迎风而 立共赏桃花，不为姻缘，只为追寻你的笑颜第091章 只会搞事情“这这这……铅粉不是有毒吗？我平时都不敢碰的。”慕容凌娢表情十分夸张， 就像有人向她破硫酸了一样。“不是铅粉，是用粟米和香料制成的香粉。”“那就好～”争执不过茉莉，又不敢惹百蝶，慕容凌娢只好任由茉 莉摆弄自己，反正就是去弹首曲子，一会儿就能回来，她这样自我安慰。茉莉挖了一些黛粉，给慕容凌娢画了一双秋波眉，沾取一些胭脂，用 指尖抹在眼上一直晕染到眼角，然后又在她的额头上贴了一片樱花形的花铀。“好了。”茉莉将面纱递给慕容凌娢。“哇噢～”慕容凌娢得意 的看着铜镜中的自己，自恋的不能行。“没想到高冷的我可以这么可爱，可以去cos我家女神了……”慕容凌娢带上面纱，忍不住又凑近了镜子 再看，面纱遮住了大部分的面庞，但是却更突出了那双灵动的眼睛。她的眼睛不算太大，但确是很好看的杏仁形，经过胭脂的晕染，更是显得 波光潋滟，朦胧的双眸充满了柔情，令人顿生恋爱之意。“看够了没有。”茉莉清冷的语气再次打断了慕容凌娢自恋的幻想。“哦……”慕容 凌娢不情愿的起身，换上了一套鹅黄色的轻纱礼服，“百蝶有规定要我弹什么曲子吗？”“没有。”“那就好。”“你因该知道这次宴会的重 要性，所以……别乱来。”茉莉警居然把我想成那种只会搞事情的人！虽 然心里
启发提问，深入探索 直观教学，讲清重点，突破难点
〈四〉巩固知识，实际应用
常规练习 反馈训练 课外实习
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1 、通过观察演示实验，同学们看到了什 么现象？ 2、上述演示实验说明了什么问题？ 3、萝卜细胞在什么情况下吸水？又在什么 情况下失水？ 4、日常生活中有许多植物细胞吸水和失水 的现象,举两个例子说明产生上述现象 的原因？
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5 、讲述土壤溶液的含义并提问：根毛从 土壤溶液中吸水的原理是什么？ 6 、什么情况下根毛会从土壤中吸收水分 呢？ 7、根毛吸收水分后，水分 又是怎样被输送到植物 体内的呢？〈电脑演示 根毛吸水过程的模式图〉
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8、 请同学们想一想， 植物在盐碱地上为什么长得不好？ 9、是不是各种植物一生中所需要的水量都相同呢？ 10、利用电脑显示图 I、图Ⅱ，并提问：在农业生产中
， 情况下吸水， 情况下失水。
2、反馈训练 Ⅰ、用糖拌番茄或用盐拌青菜时，盘子里为什么会出 现许多水？把发蔫的青菜泡到清水里，青菜为什么 会硬挺起来？ Ⅱ、从根毛吸水的角度分析， 植物在盐碱地里为什么 长不好？为什么一次施肥过多会造成“烧苗”？ 3、课外实习 请同学们根据今天所学内容自行设计一个植物吸 水和失水的小实验。
1、 让学生理解根吸水和失水的
原理。
2、 让学生了解如何对植物进行合
理的灌溉。
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教材分析
〈一〉教材的地位及作用
〈二〉教学重点和难点
教学 重点
细胞吸水和失水的实验及原理。
根毛吸水和失水的原理和过程。
教学 难点
细胞和根毛吸水和失水的原理。
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教学程序
〈一〉复习提问，实验导入新课
〈二〉仔细观察，充分感知 〈三〉动情晓理，深入探究
课
《根对水分的吸收》 题：
参赛教师：
石 永 清
汉 寿 一 中
选送单位：
教育教学目标 教材分析 教学程序 教学方法 教学模式 学法指导
教育教学目标
〈一〉教育目标
1、 培养学生的生物实验技能，
观察能力，逻辑思维能力。
2、培养学生理论联系实际的学
习态度。
3、培养学生的辩证唯物主义的
世界观。
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〈二〉教学目标