人教版一年级上册数学教案：第七单元(认识钟表)1：认识整时
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表（一）》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。
3.课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3.操练（10分钟）教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1
新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1第七单元：认识钟表本单元旨在使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合生活实际会认、读、写整时。
教材结构分为认识钟面和认识整时两部分。
本单元的编排特点在于提供了与儿童生活背景有关的素材，并渗透接近整时的内容。
教学目标：知识与技能：1、结合生活实际，认识钟面，并使学生会认、读、写整时，学会看几时刚过和快到几时。
2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。
过程与方法：通过借助钟面XXX和学具，让学生认识整时，几时刚过和快到几时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好惯。
课时划分：1.认识整时（1课时）2.认识时间的练（1课时）第1课时：认识钟表（整时）教学内容：教材P84-87页的内容。
教学目标：1、引导学生结合生活经验认识钟面，在观察和对比中会认、读、写整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、研究惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。
教具、学具准备：学生准备闹钟。
教师准备钟面和课件。
教学过程：一、组织教学，导入1、出示实物电子钟，问：大家认识吗？这是用来做什么的啊。
2、导入：今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、新授课1、初步认识钟面1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。
指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针角什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又断的是时针。
学生齐读。
）2）认识顺时针和逆时针引导学生观察自己带来的小闹钟，让他们比划比划时针和分针的运动方向。
教导他们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
人教版数学一上教案：第7单元 认识钟表
人教版数学一上教案：第7单元认识钟表一. 教材分析《人教版数学一上》第7单元《认识钟表》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
本节课内容是学生在学习了100以内数的认识、简单的计算等知识的基础上进行学习的，对学生的空间观念的发展和数感培养有重要的意义。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的活动和富有挑战性的问题，充分激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
同时，由于家庭环境、教育背景等因素的影响，学生在钟表知识方面存在差异，有的可能在生活中接触过钟表，有一定的认识，有的可能几乎没有接触过。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系。
2.学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，了解它们的关系，学会认识整时和半时，能正确认读钟表上的时间。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律以及认识不同时刻的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中认识钟表。
2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地认识钟表。
3.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些带有数字的钟表图片，用于直观演示。
2.准备一些纸质钟表模型，让学生动手操作。
3.准备一些关于钟表的故事或歌曲，活跃课堂气氛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个有趣的钟表故事或歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些带有数字的钟表图片，让学生观察，引导学生说出钟表的名称，认识钟表的时针、分针、秒针。
最新小学一年级数学上册第七单元《认识钟表——认识整时》教案
小学一年级数学上册第七单元《认识钟表——认识整时》教案本课的名称：认识钟表——认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》一、教材分析：《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2. 能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时五、教学流程：（一）导入：听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生：好像是敲钟的声音。
人教版一年级上册数学教案：第七单元(认识钟表)1：认识整时
第七单元（认识钟表）1：认识整时【教学目标】1、学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
2、通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
【教学重难点】教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
【教学过程】一、认识钟面1．课件出示谜语有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,我这个好朋友是谁?今天这节课,我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2．自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针由学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
二、认识整时1．读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
7：00读作：7时10：00读作：10时1：00读作：1时4：00读作：4时师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？2．整时时刻和钟面连线在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。
3．发现钟面表示整时的特点师:钟面表示的时间叫整时。
观察钟面,整时的时候钟面上有什么相同的地方？随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。
让学生总结出：分针指向12的时候，时针指向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。
最后让学生说出分针指向12，时针指向几就是几时。
4．动手拨出时间（1）学生自主拨出时间，同学之间交流。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级数学上册第七单元的一个重要内容，通过本节课的学习，让学生能够认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对钟表的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现时间，激发学生学习的兴趣，同时要通过生动形象的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生熟练掌握钟表的读写方法，以及在不同情境下正确运用时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现时间，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解钟表的知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识和理解。
4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备钟表的图片、实物等直观教具。
2.准备教学课件，包括钟表的各个部分的认识、时间的读写等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生发现时间，并提出问题：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）展示钟表的图片和实物，引导学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针、钟面等。
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元 认识钟表-第1课时 认识钟表(一)
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元认识钟表-第1课时认识钟表（一）一、教学目标1.掌握钟表基本概念，知道钟表主要由时针、分针和秒针组成。
2.能够认识小时、分钟的概念，并会读各种整点时间。
3.能够用小时和分种描述时间的先后顺序。
二、教学重点•认识钟表的基本构成和指示时间的工作原理•了解小时、分钟的概念三、教学难点•结合实际生活中的场景，理解钟表所指示的时间四、教学准备1.PPT课件：包括钟表指示时间的动画演示2.钟表模型：用于示范钟表指示的时间3.一个绘制了钟表的大纸板：用于教师进行互动教学4.学生练习册：用于课堂练习和巩固五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示钟表图像，让学生观察钟表的指针，提出指示时间的问题：“钟表上有几种指针？它们分别叫什么？”•引导学生思考钟表的作用，引入今天的主题。
2. 认识钟表（15分钟）•讲解时针、分针、秒针的作用，并结合实际情景，让学生模拟指示时间。
•利用钟表模型进行示范，让学生观察指针的运动及时间的变化。
3. 认识小时、分钟（10分钟）•通过实物或图片展示小时和分钟的概念，并引导学生学会看表读时间。
•教师示范快速看表读时间，并让学生模仿练习。
4. 时间的先后顺序（15分钟）•利用大纸板上绘制的钟表，让学生按照老师的指示摆动指针，理解时间的先后顺序。
•帮助学生回忆一天中的重要时间节点，如起床、吃早餐、上学等，引导学生描述各个事件发生的时间。
六、课堂练习1.观察钟表指针，说出指定时间的读法。
2.完成练习册中关于时间的练习题目。
七、作业布置1.完成练习册上关于钟表的练习。
2.练习在日常生活中观察钟表并说出时间。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于钟表的认识有了初步的了解，但在读时间和时间的先后顺序上还存在一定的困难。
下节课我将通过更多的游戏和实践活动来强化学生对于时间概念的理解，提高他们的学习兴趣。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表：认识钟表第1课时》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指针的作用。
2.能正确读取钟表上的时间。
3.能够在日常生活中运用所学的知识，读取时钟上的时间。
二、教学重点和难点重点1.认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.掌握小时针和分钟针的区别，并能正确读取时间。
难点1.区分时针和分针。
2.正确理解分钟针指示的时间。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：钟表模型、图片、课件等。
3.课堂布置：学生的座位和互动环境。
四、教学过程一、引入1.利用图片或钟表模型展示钟表的基本结构，引起学生对钟表的兴趣。
2.提问：你们在日常生活中见过钟表吗？钟表有什么作用？让学生谈谈自己的看法。
二、授课1.讲解钟表的基本结构：表盘、时针、分针、秒针等。
2.区分时针和分针：时针较短，分针较长。
3.示范如何读取钟表上的时间，注重正确顺序和理解分钟的概念。
三、练习1.让学生通过图片和钟表模型进行时间的练习，要求学生正确读出时间。
2.组织学生进行小组活动，相互表演读表时间的情景，增强学生的学习兴趣。
四、讲评1.对学生的练习进行点评，鼓励正确的表现，指出错误并及时纠正。
2.强调时针和分针的区别，帮助学生加深理解。
五、作业1.布置作业：练习本上针对时间的练习题目，要求认真完成。
2.指导学生在家里观察并记录不同时间点的时钟时间。
五、教学反思在本节课中，学生对钟表的认识是一个重要的基础。
教师应该创设生动有趣的教学氛围，引导学生积极参与，从而加深对钟表的理解。
同时，在教学过程中要注意区分时针和分针，帮助学生准确读取时间。
通过本节课的教学，希望可以让学生对钟表有一个清晰准确的认识，并能够在日常生活中灵活运用所学知识。
人教版数学一年级上册第七单元认识钟表教案
（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上
（5）仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）
一段时间
时刻8时
8时上课
点、时
一瞬间
练习：我早晨:7:00起床，8：00到学校，上午9:00－12:00学习3小时。表示一段时间（）表示时刻（）。
三、巩固新知：
练习十九第6题。
（1）你能看懂这位小朋友快乐的周末的时间吗，请你完成。
（2）这四个时间有什么共同的地方？
看来大家都已经会认时了，那么这个时间你会拨吗？（出示一个刻度不全的表，认几时）练习十九第7题。
一、导入新课：
课件先出示情景图，再出示闹钟、摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。
今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）
二、教学新课：
1.认识钟面。
（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？
（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。通过这3个时刻的学习，使学生会看整时。
板
书
设
计
认识钟表
时针 分针
8时 记作： 8：00
3时 记作： 3：00
教
学
反
思
教学内容
认识整时（练习十九）
课时
12－2
教学
目标
1.能准确、熟练的认出整时，包括认电子表。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教版数学一上教案：第七单元 认识钟表
人教版数学一上教案：第七单元认识钟表一. 教材分析《人教版数学一上》第七单元《认识钟表》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材内容主要包括钟面的认识、时针与分针的运行规律、时间的读写方法等。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对于钟表的内部运行规律和时间的读写方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识钟表，掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟表的基本构成。
2.引导学生掌握时针与分针的运行规律。
3.培养学生正确读写时间的能力。
4.培养学生合作探究、动手操作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，会正确读写时间。
2.教学难点：让学生理解时针与分针的运行规律，以及时间的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队精神。
4.直观演示法：教师通过实物演示，让学生清晰地了解钟表的运行规律。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、PPT、教学卡片等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生活中的场景，如询问学生“现在几点了？”引出本节课的主题——认识钟表。
然后向学生展示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构成。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示钟表的图片，引导学生认识钟面上的数字、时针、分针等。
同时，讲解钟表的基本知识，如钟表分为12个数字，时针每小时走一格，分针每分钟走一格等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，合作完成一个钟表模型的制作。
在制作过程中，引导学生观察、思考钟表的运行规律。
人教版一年级数学上册 第7单元 认识钟表 第1课时 认识整时优质教案课件 认识钟表
1.说一说本节课的收获。
2.完成作业“练习十九”第4题。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
认识整时
时针：又粗又短分针：又细又长
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
六、教学反思
本节课注重以下几点：1.生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习的热情。课件展示在一个美丽的乡村清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来，每天清晨公鸡叫引入新课，激发学生的求知欲。2.注重培养学生的动手操作能力，巩固所学知识。游戏“拨时间”就是让学生操作，提高了学生动手的实践能力，巩固了新学的知识。
2.钟面上又细又长的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针
答案：分时
3.写出钟面表示的时间。
答案：12:00 4:00 5:00
三、巩固练习。（10分钟）
课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时间？
（2）小明在不同的时间分别在做什么？
学生观察情境图。交流：7时、9时、10时、12时、6时。
教学过程中老师的疑问：
（3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。
1.学生讨论汇报：学生1：钟面上有两根针，一根长的、一根短的。学生2：有12个数。
2.（1）学生独立拨钟面。
（2）同桌互相讨论。
（3）学生讨论结果：分针指着12，时针指着1就是1时，分针指着2就是2时，指着3就是3时……
（4）三人合作。
3.学生讨论：并按照要求来做。
师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。
（4）游戏“拨钟比赛”。
要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。
3.认识电子表示法。
课件展示主题图
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教版一年级(上)数学教案 第七单元 (认识钟表)
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认 识 钟 表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、 正方体、 圆柱和球， 准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形， 培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。
人教版一年级数学上册教案第七单元-《认识钟表》.docx
第七单元认识钟表（一）单元教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第7单元的内容。
本单元要求学生认识整吋，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具休地学习数学。
按照“认识钟面结构一一整时的读写法一一时间观念建立”的顺序编写。
（二）单元教学目标1・通过观察使学牛初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种方法。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3•使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（三）单元重难点教学重点：充分认识钟面的外部结构，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
（四）课时安排2课时《认识钟表》第一课时【教学目标】知识与技能：认识钟表，知道钟面上的短针叫“吋针”，长针叫“分针”。
认识整时。
过程与方法：通过观察等探究活动，使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数。
情感态度与价值观：使学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜吋间的良好行为习惯。
［教学重点】使学牛初步认识钟面，会看钟面上的整时数。
【教学难点】使学生建立吋间观念，从小养成有规律作息和珍惜吋间的良好行为习惯。
【教材分析】本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
【教学方法】自主探究法、合作法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，提出问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
（多媒体课件出示幻灯片2）出示谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
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第七单元（认识钟表）1：认识整时
【教学目标】
1、学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
2、通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
【教学重难点】
教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
【教学过程】
一、认识钟面
1．课件出示谜语
有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,我这个好朋友是谁?今天这节课,我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2．自主介绍钟面
（1）认识钟面
要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）
学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针
由学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
二、认识整时
1．读写整时
教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？
随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
7：00读作：7时
10：00读作：10时
1：00读作：1时
4：00读作：4时
师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？
2．整时时刻和钟面连线
在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。
3．发现钟面表示整时的特点
师:钟面表示的时间叫整时。
观察钟面,整时的时候钟面上有什么相同的地方？
随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。
让学生总结出：分针指向12的时候，时针指向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。
最后让学生说出分针指向12，时针指向几就是几时。
4．动手拨出时间
（1）学生自主拨出时间，同学之间交流。
（2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。
（3）教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。
重点强调12：00钟面出现的特殊现象。
5．从电子表中再认识整时
（1）出示电子表12：00（课件）
师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。
观察整时的电子表，有什么相同的地方。
（2）完成教科书第86页第2题。
三、巩固练习
1．判断哪个钟面表示整时，并说出理由
2．说一说钟面上的时间接近哪个整时
总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，第二个钟面超过整时。
3．有序排列时间
4．猜时间
师：我们一起做猜一猜的游戏。
生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。
（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？
先让学生猜这个钟表表示的时间
在出示这个钟表提示学生
5．做一做（数学书第85页做一做）
师：小明晚上9时睡觉了，如果是早上9时，小明又会在干什么呢？。