五年级英语Unit 4 导学究测案

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五年级英语Unit4第三课时导学案

PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do?温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it.世上无难事，只怕有心人。

[学习内容]（Learning contents）人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check.学习目标（Learning aims）1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor.2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.3 .能完成Part C Let’s check的任务.知识链接：(Knowledge Links)1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。

2. “just do it ”可译为：就这么干吧。

学习指导（Learning guide）1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。

）2.正确书写Read and write中的四会句子3.完成Part C Let’s check的任务4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。

现在来试试吧！Mother Goat is ill. ( )What can you do ? ( )I can water the flowers. ( )Just do it . ( )2，学生自由读对话，找出不懂的词句。

合作探究(Group work)1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？(1)What can the monkey do? He can(2)What can the rabbit do? She can(3)What can zip do? She can(4)What can zoom do? He can2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 1 Part A 优质导学案

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 1 Part A 优
质导学案
一、学习目标
1.能够听懂、会说并能正确拼读单词：money, dollar, yen, euro, yuan。

2.能够掌握并灵活运用句型：How much is it? It’s …。

二、学习重点与难点
学习重点
1.学会询问价格和回答价格的表达方式。

2.学会书写货币名称及符号。

学习难点
1.对货币符号的理解和运用。

2.对货币名称的准确拼写和区分。

三、学习内容及过程
学习内容
1.学习新单词：money, dollar, yen, euro, yuan。

2.对话练习：How much is it? It’s …
3.学习货币符号和名称：$ (dollar), ¥ (yen), € (euro), ￥ (yuan)。

学习过程
1.引导学生听音，学习并正确拼读新单词：money, dollar, yen, euro, yuan。

2.利用图片和口语交际等方式，引导学生理解货币符号和名称。

3.让学生跟读对话，并进行两人模拟对话练习。

4.给学生一些售货员与顾客的对话例子，让学生进行仿真对话练习，加深对话中句型的运用技能。

5.对写出货币符号和名称进行练习，向学生介绍各个货币符号及名称的出处和历史背景。

四、学习评价
1.以问答形式布置小测验，考察学生对学习内容的掌握情况。

2.利用书写货币符号和名称的练习，对学生的书写和拼写进行评价。

3.观察学生在对话中的表现和表述，评价学生的口语表达及听力水平。

人教英语新起点版五年级下册_同上一堂课：Unit4_Story_导学案

导学案
1.课题名称：Unit4Last Weekend
人教版五下英语——Last Weekend（第六课时）
2.学习任务：
（1）能够借助图片信息和其他阅读策略理解故事内容大意；
（2）能够在故事情境中，一步理解规则变化的动词过去式在句子中的使用方法并能够运用；
（3）能够借助视频课的学习，结合问题链的提示，把故事通读下来；
4.完成句子，理解故事发展；
5.回答问题，理解故事结尾；
6.结合故事，为故事命名；
7.反思小结。
【提示：简要说明学习方式和学习环节流程，让学生做好学习准备】
（4）能够在故事情境中，初步了解不规则变化的动词过去式在句子中的使用方法。
3.学习准备：
准备好笔和笔记本，边观看边做记录。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
1.学习新词，引入故事情境；
2.观察图片，预测故事内容；
3.回答问题，理解故事开端；

陕旅版五年级英语上册Unit4第四单元第四课时导学案

学情
分析
导
学
目
标
知识
与技能
1．能正确使用句型Would you please pass me the…? Would you give me some…?并能用Hereyouare. Ofcourse.等对请求句做出相应的回答。2.能用句型I want to…来表达自己的想法，并寻求他人的帮助。
过程
难点
能初步运用所学知识进行简单交际。
方法
指导
Listening, reading, speaking and acting.
导学
准备
Let’s learn 部分单词卡、录音、课件。
导学过程设计
导学
环节
导学内容
教师行为
期望学生行为
㈠
探
究
释
疑
︵
10
分
︶
一．Read sentences.
Would you please pass me the knife?
自主探究互助交流激情展示拓展提升
导学
环节
导学内容
教师行为
期望学生行为
㈡
合
作
交
流
︵
20
分
︶
小组合作
交流研讨
活动一：小组长组织理解图意。
活动二：小组合作学习Let’s learn more对话。
活动三: 引导学生操练句型。(活动建议：)
1. 小组长与本组成员对话。
2. 同伴之间练习对话。
Model:
Would you please pass me the…?Here youare.
Would you give me some…?Ofcourse.

五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)

五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)一、课前预习1. 生词预习本单元的生词较多，需要大家多花些时间来预习。

建议大家可以首先通过查字典的方式了解每个生词的意思，掌握生词的发音和拼写。

以下是本单元的重点生词：1.get up –起床2.have breakfast/lunch/dinner –吃早餐/午餐/晚餐3.go to the park –去公园4.play basketball/football –打篮球/足球5.ride a bike –骑自行车6.watch TV –看电视7.take a nap –小睡一会儿8.go to bed –上床睡觉2. 阅读预习从学习目标和教材中了解一下本单元的核心内容和教学重点，做到心中有数。

3. 补充预习如果想要更好地理解本单元的内容，可以参考一些相关的英文原版儿童故事书、英语口语教学节目、英文短片等资源，增加语言输入量，提升语感和听力水平。

二、课堂学习1. 学习目标1.能够听懂并运用以下句型：What did you do last weekend?; I rode a bike.; Did you w atch TV last weekend?; No, I didn’t.2.学习词汇：ride, bike, park, basketball, football, watch, TV.3.学习口语交际能力：询问周末活动，并描述自己的周末活动。

2. 学习内容2.1. 新词学习1.ride (v.) –骑；乘2.bike (n.) –自行车3.park (n.) –公园4.basketball (n.) –篮球5.football (n.) –足球6.watch (v.) –看 (n.) –电视2.2. 句型学习1.What did you do last weekend?a.我们一起来模仿一下老师的话。

b.学生们可以自由组合展示自己的答案。

PEP五年级英语下册第四单元导学案

教学难点培养学生在实际情景中语言运用的能力。
教学准备
教学挂图、录音机、磁带、头饰。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
一、（热身）Warm up
1、师生问候(Greetings).
2、Let’s chant.师生共同说、唱、做。
二、呈现新知（Presentation）
1、做猜猜猜游戏。
请一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答I am…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing?
（4）教师提供画笔、洗碗布、手机、书和铲子等小道具，通过抓绳的方式确定合作伙伴并进行问答。
【点拨导思】
1、学生三人一组，一人表演动作，另两人根据动作编对话，使用句型：“What are you doing? I am….
2、总结动词ing形式
【我会探究】
四、延伸、小结。
（1）做“胡乱搭配”游戏：每位学生三张纸条：分别写上名字、动作和方位短语，然后分别放在讲台上的三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里抽取一张纸条并连起来说一句话：如Zhu Bajie is watching TV under the desk.看谁的句子最有趣。(教师课件提示部分短语)
【我会自学】
三、操练、巩固。
（1）出示两个句子和两幅图片，请学生通过选择的方式分清I can…和I’m doing…的区别。让学生总结一般现在时的用法和形式特征。
（2）课件出示一系列动词ing形式的短语让学生以比赛的形式进行练习。每个单词后面有不同的分值。
（3）听磁带，跟读Let’s learn和Let’s chant。要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、耳到”。

PEP五下Unit4 Read and write两只小猫教学设计导学案

自主学习任务单五英下Unit 4 When is Easter? (B) Read and writeTwo new kittensPEP五下Unit 4 When is EasterB Read and write Let’s check肥城市龙山小学凤山小区赵萍教学内容：Read and write .Read and match .Let’s check .Let’s wrap it up学生分析：小学五年级的学生有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。

学生通过学习本节课的内容，可以学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中描述交流。

针对本节课，孩子知识的掌握情况是：有关动物外表的描述：It is …It has …动作短语的描述：It can walk/play witn …日期的表达。

孩子未掌握的情况是：正确有效的阅读技巧和方法；生词make noises 、fur 的认读和理解。

日记文本的格式；如何写日记；教材分析：教材选自人教新版 PEP 五年级英语下册 Unit4 When is Easter? Read and write.本节课是一篇应用文体，是日记格式的阅读文本，要求孩子能够在阅读方法的指导下读懂日记内容，掌握日记格式，并在老师的指导下进行句子仿写，以及日记的初步仿写。

本节课内容主要分为三部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。

第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。

第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。

在本节课学习之前，学生已经学习了序数词以及日期、节日的表达，学生对序数词以及日期等的读音、运用已经有所掌握。

本节课的学习体现了教材循序渐进、由易到难的编排构思，又符合学生的知识水平和认知水平，在本教材中有承上启下的作用。

教学目标:1. 能够在图片的帮助下读懂日记，理解新词make noises，fur在语境中的意思，能够在有意义的语境中完成书写。

外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit2 Module4__第4课时导学案

Module4 第4课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第四块第4 课时Unit 2 Activities 4，6 & 7。

二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词point，ate。

2. 能够对过去发生的事情或存在的状态进行描述。

3. 能记住字母和字母组合a，i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。

4. 能够独立完成Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and answer.中的活动。

、三、教学重难点（一）重点对过去发生的事情或存在的状态进行描述。

（二）难点利用字母和字母组合a，i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。

四、自主学习1.你会读下列单词吗？cake，plane，bike，rice, boy，point，nose，boat2. 连词成句，并读一读。

(1) ate，his，book，last，week，Sam(.)_____________________________________________________________________ (2) did，where，lose，you，it (?)_____________________________________________________________________ (3) is，colour，it，what (?)_____________________________________________________________________ 3. 查一查，找一找。

请上网查找“开音节词”的概念，并写出例词。

五、课堂检测1.找朋友，找出画线字母发音相同的词。

cake ( ) rice ( ) point ( ) boat ( )A.bikeB. noseC. planeD. boy2.读句子，补充句子。

辽师大版英语五年级上册_Unit4_单元检测

Unit4 单元检测听力部分一、听课本第17页录音，根据录音内容选一选。

( ) 1. Where are Billy and Linda?A. Th ey’re on their way to school.B. They’re on their way home.( ) 2. What’s Linda’s favorite day?A. Saturday.B. Sunday.( ) 3. What’s Linda’s favorite class?A. A dancing class.B. A computer class. ( ) 4. What’s Billy’s favorite day?A. Thursday.B. Saturday.笔试部分一、判断各组单词的画线部分读音是(√)否(×)相同。

( ) 1. rain star( ) 2. boat goat( ) 3. thirsty shirt( ) 4. toast most二、补全“星期”的单词，并与对应的图片和汉语意思连线。

(1) A. M _ _ day 星期一(2) B. T _ _ sday 星期二(3) C. W _ dn _ _ day 星期三(4) D. Th _ _ sday 星期四(5) E. F _ _ day 星期五(6) F. S _ t _ _ day 星期六(7) G. S _ _ day 星期日三、请你选出与所给词同一类的词。

( ) 1. TuesdayA. SaturdayB. Chinese( ) 2. artA. musicB. subject( ) 3. ThursdayA. weekB. Friday( ) 4. EnglishA. scienceB. draw四、选择最恰当的答案填在括号里。

( ) 1. —What’s your favorite day?—________.A. SundayB. ScienceC. Student ( ) 2. —What’s your favorite class?—I love ________.A. danceB. singC. swimming ( ) 3. —Do you like ________?—No, I don’t. I like ________.A. draw; dancingB. drawing; danceC. drawing, dancing ( ) 4. The early bird ________ the worm.A. catchesB. catchC. catching ( ) 5. —What classes do you have ________ Thursday?—PE and music.A. atB. inC. on( ) 6. Billy and Linda are on their way ________.A. to homeB. homeC. for home五、图文配对，将句子序号填写在对应图片的括号内。

五年级上册英语导学案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起

五年级上册英语导学案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确地听、说、读单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等；2.学生能够用正确的语音、语调、语音语调等发音，正确地模仿对话中人物的说话方式；3.学生能够听懂并做出听力练习中的正确反应；4.学生能根据一定的图示信息，并根据老师提问的要求，准确、简洁地回答问题；5.学生能够听懂并学会身体动作歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。

二、教学重点和难点教学重点：学生能够掌握、运用单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等。

教学难点：学生能够正确地模仿对话中人物的说话方式，并能够做出正确反应。

三、教学过程1. Revision1.让学生回顾复习上节课所学到的内容。

2.以图片或老师的口头指令的形式出示指定单词，并要求学生高声复述，并介绍其和输入音节、音长等。

2. Presentation1.引导学生了解单词try on的意思。

2.老师模仿试衣间的场景，让学生了解如何使用try on这个词组，然后带领学生模仿，练习与朋友或老师之间的对话。

例如：T：Can I help you?S1：Yes, I want to try on this T-shirt.T：Wait a moment. Here you are.S1：Thank you. (tries on the T-shirt) It’s too small for me.T：You can try on the next size.2.再次提醒学生关注单词和句子的音节、语音语调等，并提示他们使用正确的语音、语调讲话。

英语五年级上册导学案-听一听(Unit 4 What can you do )-人教PEP版

学习目标：1. 能够听懂、会说含有字母组合oo的单词。

2. 能根据发音规则，总结出字母组合oo的发音。

3. 能够具有读图能力，并根据听到的内容，对给出的图片做出判断。

重难点：重点：能够根据字母组合的发音，认读单词。

难点：能够准确地读出语音词汇，并知道其意思。

知识梳理：字母组合oo的发音：[u:]是长元音，发音时声带振动。

舌头后缩，舌后部向软腭高高抬起。

双唇呈小圆口形，并向前突出。

如：balloon, food, zoo, noodles, room, cool, too, afternoon[u]是短元音，发音时声带振动。

舌头后缩，舌后部向软腭高高抬起，但比发[u:]时略低些。

双唇收圆并放松些，稍向前突出。

如：book, look, football, good, foot, cook, goodbye【听力课堂】听录音，在你所听到的单词下划横线：1. food look goodbye2. balloon zoo foot3. afternoon book cook4. food too noodles5. room cool football听力原文：1.look 2. balloon 3. cook 4. food 5. room思路分析：听的时候认真听单词的发音，通过辅音字母的发音就能判断出听到的是哪一个，听的过程中还要体会字母组合的发音。

听单词，判断图片是否与单词一致，一致的画√，不一致的画×。

1. （）2. （）3. （）4. （）5. （）6. （）答案：1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. √ 6.×思路分析：听力原文：1. football 2. foot 3. balloon 4. noodles 5. zoo 6. feet听录音，填单词。

1. I would like ______________ for lunch.2. My father is tall and ____________.3. My brother can ______________________________.4. I can ____________________.5. I often do my homework on ____________.答案：some vegetables, thin, do some kung fu, draw cartoons, weekends 思路分析：听力原文：1. I would like some vegetables for lunch.2. My father is tall and thin.3. My brother can do some kung fu.4. I can draw cartoons.5. I often do my homework on weekends.听短文并回答问题。

Unit 4 Can I use your pencil,please (学案)英语五年级上册

Unit 4 Can I use your pencil, please?（Part E-F）【导学目标】1. 复习和巩固本单元所学单词。

2. 熟练运用句型“Can I …?”及相关的礼貌用语，表达个人的需求。

完成E、F部分的练习。

【导学重点】熟练运用句型“Can I …?”及相关的礼貌用语，完成E部分的填空形式写作。

【导学难点】Part E: Writing【复习检测】看图写句子。

1. 2.3. 4.【导学设计】1.自主学习看图复习本单元单词和句型。

（1）看下列图片，写出它们的名称。

（2）看物品图片，两人一组操练对话。

—Can I use your...？—Yes. Here you are.2．Writing（1）3-4分钟独立完成E部分内容。

（2）展示自己的对话，全班同学来评价。

总结本课自己的收获，小组内交流。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 达标小检测。

阅读理解。

Ann: What are you drawing?John: I’m drawing a kite. Can I borrow your color pencils?Ann: Yes, here you are. But where are yours?John: At my uncle Li’s home.Ann: Remember to bring them next time.根据对话内容回答下面问题。

1. What’s John doing?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.Does Ann bring her color pencils？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.Does John bring his color pencils？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. Where is John’s color pencil?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小学英语：五年级上册第四单元《Let's talk》导学案

新修订小学阶段原创精品配套教材五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Introductory case for the fourth unit "Let's talk"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案五年级上册第四单元《let＇s talk》导学案一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。

在设计中主要从三方面进行教材分析。

首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what ca……一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。

在设计中主要从三方面进行教材分析。

首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what can you do? i can … 其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是what can you do? 教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：what can you do?i can sweep the floor．can you set the table? yes, i can．no, i can‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。

五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。

在第一课时的学习中，学生已经学习了cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash有关家务的五个动词词组和句子i’m helpful! i can...二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1. 能够理解对话内容。

Unit 4 What’s the best movie theater导学案

Unit 4 What’s the best movie theater?导学案Class____________ Name_____________重点词组❋ Section A ❋comfortable seats 舒适的座位big screens 大屏幕close to home 离家近buy tickets quickly 买票快in town 在城里so far 到目前为止；迄今为止thanks for ... 为……感谢No problem. 不客气/ 没问题。

the shortest waiting time 等待时间最短welcome to ... 欢迎来到……❋ Section B ❋be good at 擅长于……watch sb. do sth. 看某人做了某事more and more popular 越来越受欢迎around the world 全世界have ... in common有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同look for 寻找and so on 等等be up to 是……的职责；由……决定play a role 发挥作用；有影响make up 编造(故事、谎言等)for example 例如in fact 确切地说；事实上；实际上take ... seriously 认真对待……all kinds of 各种类型的；各种各样的make one's dream come true 让某人梦想成真a big plate of dumplings 一大盘饺子take walks 散步【温故】1.For example, some people say they are poor farmers, but in fact they are just actors.比如就有人说自己是家境贫寒的农民, 但事实上他们是演员。

example n. 实例; 范例for example 例如for example常用来引出同类人或事物中的一个例子, 句中位置比较灵活, 位于句首、句中或句末均可, 常用逗号与被列举的事物隔开。

pep五年级英语下册第四单元导学案

2014年pep五年级英语下册第四单元导学案复兴小学英语学科导学案（第6 册）2014春学年下学期课题Unit 4 What are you doing?总课时6课时L年级五主备人李顺伟授课人课型新授班级五年级教学方法示范法小组交流法学习准备教师准备1、录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。

2、多媒体课件。

学生准备完成导学案中自主学习部分学习目标认知目标1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawing pictures,doing the dg dading abook,answering2、能运用句子“What are you doing ? I’m doing the dishes ./….”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let’s ch ant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“What Are You Doing ?”能力目标培养学生运用知识的能力和表演能力。

情感目标培养学生热爱生活的美好情感。

重点难点重点：句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中进行应用。

难点：动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

导学过程导学过程二次备课自主学习一，课前复习学生进行日常会话练习What can you do?I’二，课前预习学生把准备好的动作短语卡片在小组内练习，如: do the dishes 说 I can do the dishes，说Me too，然后用其他的动词短语卡片进行替换，学生继续操练。

交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power 热身，复习教师放歌曲“What are you doing ”的录音。

（2）日常口语练习三、小班内查练：1、小班内汇报自己课前预习和自学过程中的情况，并提出自己的疑难，小班内解决，小班长作好复习展练的分工与排练，准备交流展示。

2、学生上台，练习展示学过的对话。

湘少版五年级上册英语第4单元导学案

Unit 4 Can I use your pencil, please?课时：第一课时学生姓名：一，学习目标：1, 知识目标：a, 单词：borrow，use，English book, Chines book, dictionary, eraser, marker, glueb,句型：Can I use a/your pencil, please?Yes, here you are.2，能力目标:学会用Can I 句型问他人借东西二，学习重点，Can引导的一般疑问句三，预习案:1,小组长带领本组成员预习本课时内容2,请写出本节课自己认为较难读的单词或短语，明天在学校问问同学或老师3，请在横线上抄写课文中你认为较重要的四句话四，课前抽测（5min）写出下列单词：宠物兔子篮子可爱的拿着当然五，小组学习案与展示小组板书时间(10min),1，B部分单词学习（小组长组织学习拼读单词并标注意思，后由小组长抽查学习情况）borrow / / use / / English bookChinese book dictionary / / erasermarker / / glue / /2，C部分单词，句型练习：单词：clean / / balckboard / / draw / /句型：Can I use a/your pencil, please？Yes, here you are.熟读C部分内容，标注中文意思并分角色朗读3，A部分课文学习（1）新单词学习excuse / / welcome / /where / / at / /（2）课文中文意思标注到书本上（3）熟读课文（小组，个人，分角色朗读）六，课堂展示（20min）按小组任务分别展示教学七，巩固提升（5min）1，写单词：字典记号笔胶水橡皮擦2，短语：擦黑板给你画一条直线在家不用谢3，连词成句○1 I can your use pencil please (?) ○2 are you here (.)八，课堂反思将本堂课的有疑问的部分画出并课后请教老师或同学Unit 4 Can I use your pencil, please?课时：第一课时学生姓名：一，学习目标：1, 知识目标：a, 单词：make, kite, want, ask,b,句型：Can I use a/your pencil, please?Yes, here you are.2，能力目标:学会用Can I 句型问他人借东西二，学习重点，Can引导的一般疑问句三，预习案:1,小组长带领本组成员预习本课时内容2,请写出本节课自己认为较难读的单词或短语，明天在学校问问同学或老师3，请在横线上抄写课文中你认为较重要的三句话四，课前抽测（5min）写出下列短语：擦黑板给你画一条直线在家不用谢五，小组学习案与展示小组板书时间(10min),1，D部分单词学习（小组长组织学习拼读单词并标注意思，后由小组长抽查学习情况）want / / make / / kite / /ask/ /句型：Can I use a/your pencil, please？Yes, here you are.熟读D部分内容，标注中文意思并分角色朗读2，E部分练习根据D部分课文内容完成E部分练习六，课堂展示（20min）按小组任务分别展示教学七，巩固提升（5min）1，写单词：借英语书语文书好的2，短语：想要制作风筝看着3，连词成句○1 to David want a make kite (.) ○2 nice it is kite a (.)○3 I can glue borrow some (?) ○4 please a draw line (.)八，课堂反思将本堂课的有疑问的部分画出并课后请教老师或同学。

Unit 4 Part B (导学案)人教PEP版英语五年级上册

小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。

学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。

重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。

教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。

教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。

二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。

2.写出下列单词和句子的中文意思。

swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。

人教版PEP五年级上英语Unit4 What can I do for you导学案试题教案

What can you do?一、词汇（要求四会）sing [sɪŋ] 唱；唱歌song [sɒŋ] 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶Kung fu [,kʌŋ'fu:] 功夫；武术do Kung fu 练武术dance [dɑːns] 跳舞draw [drɔː] 画cartoon [kɑː'tuːn] 漫画draw cartoons 画漫画【知识考点一】We'll have an English party next Tuesday.下星期二我们将要举办一场英语联欢会。

(1)此句的时态为一般将来时，表示即将发生的事情。

we'll是we will的缩写形式。

will是情态动词，没有人称和数的变化。

【句型结构】主语+will+动词(短语)原形(+其他).She'll sing at the party. 她将在联欢会上唱歌We will go home next week.我们将在下个星期回家。

(2)have在句中为实义动词词，意为“举行，进行；办”。

例：They will have a meeting tomorrow. 他们明天将举行一次会议。

Let‘s have a party. 我们办一次聚会吧。

【知识考点二】-What can you do for the party, children?孩子们，你们能为联欢会做什么?-I can sing English songs. 我会唱英文歌曲。

这是询问某人能做什么的问句及答语，用来询问某人的能力。

What意为”什么”，can是情态动词，意为“能；会”，没有人称和数的变化。

do是实义动词，意为“做”【句型结构】问句: What can+主语+do(+其他)答语:主语+can+动词(短语)原形(+其他)例：-What can you do? 你能做什么?-I can swim.我会游泳。

英语五年级上册导学案-学一学(Unit 4 What can you do )-人教PEP版

小学英语学一学（Unit 4 What can you do? (Main scene～Section A）)学习目标：1. 能够听懂、会说、认读表示动作的单词。

2. 能够正确介绍自己能做什么，能够正确询问对方是否会做什么。

重难点：重点：能够听说读写单词：party, next, wonderful, dance, sing, song, draw, cartoon, do kung fu, play the pipa。

难点：能够将本课单词和句型整合，介绍自己和对方能做的事。

知识梳理：【精彩视听】I can do everything myself【单词领读】party n. 聚会next adj. 下一个的wonderful adj. 极好的dance v. 跳舞sing v. 唱，唱歌song n. 歌曲draw v. 画cartoon n. 漫画do kung fu 练武术play the pipa弹琵琶【词汇精讲】1. party n.聚会party的基本意思是“聚会”，指社交性或娱乐性的聚会,是可数名词。

party也可作“党,政党”解，为可数名词。

在句中用作主语表示党的整体组织时，谓语动词用单数形式；表示其每个成员时，谓语动词用复数形式。

Please come to my birthday party.It’s a pity that you can’t come to the party.（1）根据汉语写出合适的单词。

I’ll have a birthday _________tonight. 今晚我将要办一个生日聚会。

答案：party思路分析：句中缺少的是聚会一词，party。

（2）根据提示回答问题：—When is your birthday party?—_______________.（我的聚会在星期一举办。

）答案：It’s on Monday.思路分析：问题的意思是你的生日聚会在什么时候？故回答只需要回答出时间即可。