我和规则交朋友
小学生遵守规则主题班会课《我和规则交朋友》PPT课件
说文解字释规则
规：画圆形的工具。 规则：大家共同遵守的具体规定。
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后面图片上的小学生 违反了什么规则,你 会怎样劝说他?
可,你一定非常喜欢解 放军叔叔吧?是啊,中国人民解放 军是一支纪律严明,英勇善战的 队伍.早在工农革命时期,毛泽东 主席就给这支人民的军队制定了 铁的纪律——<<三大纪律八项 注意>>。
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我也要向解放
军叔叔一样，给自 己制定几条规则。
对，让我
们和规则做朋 友吧！
可编辑课件
我和规则交朋友
对照<<小学生日常行为规范>>,我觉得自己做得好的方面是：
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在这些方面我还做得不够好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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我要给自己定几条规则：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_58
《规则在哪里》一、教学内容人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我与规则交朋友》第一课时《规则在哪里》。
二、教学目标（一）情感态度价值观1、通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去。
2、通过调查和交流，感受生活处处有规则。
3、初步形成规则意识。
（二）能力目标1、能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
三、教师准备1、课前准备好游戏所需的物品。
2、多媒体课件。
3、歌曲《春天在哪里》。
四、学生准备布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，找出二条以上的不同规则，记录下来。
五、教学过程（一）创设游戏导入，了解规则的重要性。
师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：那今天我们一起玩个托物品跑的游戏好不好？生：好！师：有谁愿意参加呢？学生积极踊跃的举手参加。
选7名同学，分成两组，一组三名，二组四名。
一组发沙包，二组发乒乓球，在没有讲明游戏规则的情况下进行游戏，游戏比较混乱。
师：同学们你们认为哪一组获胜了？学生对此产生争议。
师：你们觉得老师安排的游戏公平吗？生：不公平。
师：为什么？说一说理由。
生：人数不相等，托的物品不一样，……师：怎样才公平呢？生：人数要相等，托的物品要一样，……师：这些要求都属于游戏规则，（板书：规则）这次我们重新比赛一次。
学生游戏。
师：祝贺某组获胜，某组再努力。
这一次公平吗？生：公平。
师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？生：不行。
师：为什么呢？生：就乱套了，结果也不公平。
师：看来只有大家遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。
规则这么重要，那生活中除了游戏有规则，还有哪些规则呢？这节课我们就来找规则，看一看规则在哪里？（板书：在哪里）（二）、合作处理信息，感知规则的普遍性。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元我和规则交朋友2规则有什么用》21
第三单元我和规则交朋友第一课规则在哪里一、教课目的认识目标：、经过做游戏，让学生理解规则的道理，人人要自觉恪守，能在议论、检查的基础上，学习发现生活中的规则。
、认识与小学生有关的规则。
感情目标：明确规则的重要性，踊跃探究规则的神秘。
行为目标：自己恪守规则，见到有不恪守规则的行为要责备和劝止。
二、教课要点经过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生有关的规则。
恪守规则，按规则做事。
教课难点：教育学生恪守规则，懂得规则的重要性。
教课的要点：经过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备1）教课课件。
2）采集有关恪守规则的图片。
3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：大多数同学按规则的要求去做，一些同学有违犯行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教课过程（一）、讲话引入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，恪守规则的，让学生各抒己见谈谈自己的启迪。
（二）、板书课题：规则在哪里（三）、学文理：、找一、两个学生做自己比较熟习的游戏。
、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想一想这个游戏有什么规则。
、看后提出问题：1）、游戏中有什么规则？2）、没有这些规则行不可以？3）、同学们做游戏时有没有恪守规则？4）、假如不按规则做会怎么样？、教师小结：做游戏要有规则，假如没有规则，游戏就不可以进行下去。
、同学们除了做游戏要有规则以外，哪儿还能够找到规则呢？下边请同学们看看书上的插图，谈谈他们是如何找到规则的。
、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是如何恪守规则的。
、认识和恪守规则。
(三)、教课延长、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，理解到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
、让学生谈谈自己是如何恪守规则的，恪守规则有什么利处？不恪守规则有什么害处？(四)、稳固练习出示问题，大家议论，对的打“√”，错的打“×”。
我和规则交朋友 1年级
《我和规则交朋友》教学设计教学目标：1、感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
2、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律。
3、学习制定简单的规则。
教学重点：意识到规则的重要性，培养规则意识。
定一定我们班级应遵守的规则。
准备：我们班级的规定一、情境创设师：今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。
请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。
2、说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？事先不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组最后一名举手示意二、合作探究：规则有什么用？1、规则在哪里（出示图片：学校教室里、电影院、银行、球赛、马路上、山林）师：游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。
学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？a家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还、不在家里大声喧哗，影响邻居、节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行等。
b社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？、保护山林、遵守交通规则、不乱扔垃圾、爱护公共设施、不卖过期食品、按时缴纳电费师总结：规则很重要要，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是“生活处处有规则”。
2、规则有什么用假如没有规则（出示图片）师：假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则假如洁白的墙壁，被乱写乱画假如出门时不顺序走路，一起拥挤假如你也践踏草坪假如在学校里，没有规则……除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。
1、师：规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元我和规则交朋友1规则在哪里》22
三年级道德与社会教课设计规则在那边教课目的：1．经过做游戏，体验认识规则。
2．在议论检查的基础上学习发现生活中的规则。
3．认识与小学生有关的规则。
4、争当人人恪守规则的孩子。
活动准备：1．做游戏用的物件：气球。
2．课前检查：给学生一个检查表，含检查内容、地址、方法、找到的规则、检查结果。
检查内容规则在哪里检查地址检查方法我找到的规则检查结果我一共找到了（）条规则，知道规则在（）。
3．课间活动，上下楼梯，下学排队等的图片。
4、《三字歌》以及有关恪守规则的名言。
教课过程：一、讲话激趣导入。
师：同学们，你们喜爱做游戏吗？生：喜爱。
师：你们喜爱玩那些游戏？生：老鹰捉小鸡，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷二、玩吹气球的游戏，认识规则。
此刻我们来玩一个“吹气球”游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？（教师精选男女同学各三名参加游戏。
）师：我们分组吹气球，先请男同学，而后再请女同学，吹得最多的小组获胜。
没有参加游戏的同学仔细察看游戏，看看你们能发现什么？（老师让女生先吹气球，男同学后吹，男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。
）师：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜（男生急得高声说：不公正。
）师：为何不公正？谁来谈谈看？学生沟通师：怎么做才能让这个游戏公正呢？请同学们议论一下。
师：本来问题出在我们没有给这个游戏拟订游戏规则。
能谈谈玩“吹气球”时有哪些详细的游戏规则吗？（生讲规则：男生和女生同时吹气球，同时开始，用相同的时间。
师：那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？学生从头竞赛。
师：没有规则，我们连一个小小的游戏都没法进行。
看来规则真挺重要的。
方才我们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）三、找规则：1、课本上找规则：（教师先重申本节课的规则，要修业生仔细听讲，踊跃讲话，勇敢动脑。
表现优异的同学将会获得老师的奖赏。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_30
规则在哪里教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
活动准备：1．做游戏用的物品：气球，布条，沙小篮球等。
3．课间活动，上下楼梯，出操排队的录像。
活动过程：一、激趣导入1.教师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？你们喜欢玩哪些游戏？（石头剪子，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷……）2.既然你们这么喜欢做游戏，现在老师就请同学们到前面来，简单演示一下你喜欢的这几个游戏。
二、游戏体验1．感悟规则。
玩游戏时老师不提任何要求，想怎样玩就怎样玩。
师问：刚才这样玩游戏能玩得高兴吗？为什么玩游戏还不高兴呢？议一议：刚才的游戏中缺少点什么呢？2．运用规则。
游戏讲规则，大家按规则要求去做，大家玩得就开心了。
不同的游戏有不同的规则要求，也就是游戏规则，大家都按游戏的规则去做，才能玩得愉快，所以游戏需要有规则，大家同意吗？（揭示课题：游戏规则）3.制定规则。
⑴展示调查结果。
⑵把课前调查的结果进行分组讨论，汇报。
教师小结：同学们深入超市、书店、电影院、公园、学校等公共场所通过观察找到了许多不同的规则，把找到的规则归归类。
三、拓展规则1．出示学生上课、下课活动的录像，让同学们观看并进行小组交流：哪些讲规则了？哪些不讲规则？同学们观察得很仔细，我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。
2．出示课件。
老师也找到了一些规则，把它制成了课件，看看吧。
（播放课件：银行的注意事项、公园的公约、小学生守则、小学生日常行为规范，乘公交车的要求、请讲普通话。
）看了报告后，你有什么想法吗？（生发言。
）规则与我们密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则呀！（板书：生活处处有规则。
）四、体验规则下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。
（快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静地离开教室。
）。
人教版三年级上册品德与社会第三单元我和规则交朋友练习题及答
姓名：第三单元我和规则交朋友习题一、填空题1，不论是平常生活、学习还是做游戏，都要有( )。
( )与我们的生活有着亲近的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。
2，( )与我们的生活密不可以分，涉及我们生活的方方面面。
真是“( )”。
上课不迟到这是 ( )的规则。
课间不在教室里追跑，这是 ( )规则。
独立完成作业，不抄袭别人的作业，这是 ( )的规则。
放学排路队这是 (放学后 )的规则。
3，( )是为了保证我们活动的安全。
( )是为了保持我们学校和教室的卫生。
( )是为了保证学习的井井有条。
X Kb 1.C om4，( )可以保证我们健康、安全、快乐地学习。
我们每个人在 ( )的同时，也享受着规则给我们带来的 ( )。
不但在学校，在任何地方， ( )都是人们正常学习、工作和生活的保证。
5，在集体生活中，每个人者有自己的梦想，当各方的梦想发生矛盾时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的 ( )，规则是我们 ( )拟定的，大家都要 ( )。
6，在街道行走时，应该沿着 ( )走。
遇到红绿灯，红灯 ( )，绿灯 ( )，黄灯亮了( )。
穿越马路时，应沿着 ( )经过。
二、判断题（） 1、放学排路队，这是放学后的规则，我们小学生应该自觉遵守。
（） 2、玩游戏时应该遵守游戏规则，否则游戏无法进行。
（） 3、规则是在学校才遵守的，其他地方老师也看不到，所以不用遵守。
（） 4、小强上下楼梯时总是不靠右行，想怎么走就怎么走。
（） 5、社会生活中的规则是给大人规定的，与我们小孩子没有关系。
（） 6，小红见到广场的草坪上坐着两个大人，她也走了进去，在草坪上玩耍起来。
（） 7，语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
（） 8，小东约同学去书店看书。
在书店，他与同学大声讲话起来。
四、简答题1、家庭生活中有哪些规则？请举出几例。
答：2、学校生活中有哪些规则？举例说明。
答：3、社会生活中有哪些规则？举例说明。
答：新课标第一网4、① 我们班里还存在着哪些问题？② 给班级拟定个班级合约。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》_10
人教版《品德与社会》规则在哪里教学目标1.了解家庭、学校、社会的相关规则，明白生活中处处有规则。
2.明确规则的重要性，自觉积极的时时守规则。
教学重点了解家庭、学校、社会的相关规则，明白生活中处处有规则。
教学难点明确规则的重要性，自觉积极的时时守规则。
活动准备1．玩具。
2．课前调查表3．课间活动，上下楼梯，放学排队等的图片。
课前交流：孩子们，认识我吗？知道我是从哪个学校来的吗？暂时不告诉你！（出示大课间视频）请看视频，也许它能给你答案。
看来，咱们学校的大课间还挺出名的。
我们交个朋友吧（握手）你叫？你贵姓呀？我们交个朋友吧？你们现在认识我了吗？哦？原来交朋友还有这样的规矩！我算长见识了！（出示封面）谢谢你，我的朋友。
那现在你知道我是谁了吗？同学们好！我是来自民德小学的于春梅，小朋友们可以叫我？听说咱们班在实验小学那可是响当当的能干！于是，台下的老师们都慕名而来，而我就更得意了，居然有和孩子们共同上课的机会！真是荣幸之至呀！希望在今天的课堂上孩子们一如既往地大胆表现自己，甚至表现更棒！有信心吗？教学过程：一、游戏激趣，初识规则孩子们，喜欢玩具吗？我就知道你们喜欢。
所以于老师给你们带来很多特别的玩具，想要一睹为快吗？预设1：喜欢的孩子们，快来吧。
预设2：可能是这么多的老师听课，孩子们有点拘束。
没关系，来，放轻松，勇敢地来到老师身边，先到先得哟。
指名说：你取了什么玩具？你呢？高兴吗？（2个学生）（对没有取到玩具的孩子）你取到了什么玩具（没有）你的心情怎么样？你呢？你觉得什么原因让你没有取到？你的建议是？（2个学生）看来规则真的挺重要，没有规则连一个小小的取玩具都做不好。
请拿到玩具的同学把玩具放到课桌里，相信同学们一定能够遵守课堂秩序，让它们安静地陪伴我们学习。
2.刚才，有同学说到规则（秩序，规定），其实就是规则（板书：规则），那什么是规则呢？猜猜看，你说，请你（2个人）。
我们一起来看看，什么是规则？（出示PPT：规则就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_0
一：导课
前几节课，我们一起制定了一些规则，请说出我们制定了哪几方面规则？
生活，工作，学习，规则不可缺。
没有规则，游戏无法进行；没有规则，我们会遇到许多麻烦，既然规则是大家制定的，那么我们就应该遵守。
这节课我们一起学习，生活中我们应该如何对待各种各样的规则。
（一）1看书26页图3。
1说图意，你遇到过吗，是否遵守这些规则？生活中不同场所有不同场所的规则，说说自己做得比较好的事例
2说说发生在自己身上或别人身上的违反规则的现象既感受
3讨论说说违反规则会造成哪些麻烦和危害
教师可以播放违反规则的相关视频
（二）养成长期遵守规则确实不易，怎样才能养自己自觉养成遵守规则的好习惯呢？
1学生讨论应该怎么做？
互相监督；制订惩罚制度等
2观察讨论27页图3 你会怎样做？
3说说我们在学校里的违反学校规则的行为。
并想想这样做产生的可怕后果
播放相关视频
4为避免造成危害，我们一起制定一个规则
小组讨论制订规则；读规则，讨论规则是否实用，定规则。
三：总结
规则是我们自己制定的，，希望同学们为了自己身心健康成长，为了我们能有一个愉悦的学习环境，严格要求自己，自觉遵守自己制定的规则，要说到做到。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》_32
《校园安全》设计教学内容《校园安全》教学目标：1.让学生认识到安全的重要性，能发现学校存在的安全隐患和危险的事有哪些?2.教育学生自觉遵守校园安全规则，避免校园安全事故的发生。
教学重点发现学校存在的安全隐患和危险的事有哪些?难点：自觉遵守安全规则，避免校园安全事故的发生教学准备：PPT 记录纸教学过程：一、导入部分：孩子们，你们觉得人最宝贵的是什么？是呀，人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次，生命也是最脆弱的。
可是请有这样一个调查。
大家看（课件调查显示：每年全国约有1.6万名中小学生和3000名大学生非正常死亡。
即平均每天有约49名学生因各类事故死亡，相当于一个班的人数。
这是多么惊人的数字啊！在所发生的各类校园事故中，有80%是可以通过教育、防范和加强管理来提前采取措施避免的，那么就是有1万5千多学生白白丢掉了生命。
）2.看到这些数字，你有什么想说的？3.（总结学生的话）为了避免类似的令人难过、痛心的事永远都不发生在我们身上，我们每天大多数时间生活在校园里,我们必须时刻提醒自己，牢记（板书:校园安全）二、新课：（一）小组合作寻找学校里的安全隐患或危险的事1．师：那么，我们校园里有哪些安全隐患和危险的事呢？我们来（课件说一说：你发现的教室里的安全隐患和危险的事，你发现的走廊上，包括连廊和楼梯间的安全隐患和危险的事，你发现的操场上,包括校门、围墙、厕所的安全隐患和危险的事。
刚才老师给小组长分发了统计表，小组长们拿出统计表来根据上面的提示组织小组同学一起找安全隐患和危险的事,把它写在纸上,等会儿每个组由一个同学来汇报，看哪组同学最细心，找到的最多。
2．学生先在小组内交流发现的安全隐患危险的事，老师巡视，了解情况。
3．生汇报。
4.师小结板书：每个组同学都找到了很多校园安全隐患和危险的事，可以说（板书安全隐患多危险的事多）(二)过渡：孩子们，学校里这么多安全隐患和危险的事，不找不知道，一找吓一跳，正因为有这么多安全隐患和危险的事，每天在全国才会发生那么多安全事故，为了这些安全事故不发生在我们班每个同学身上，不发生在我们学校每个同学身上。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》_5
《规则在哪里》教学设计一、教材分析本单元的主题是“我和规则交朋友”，分为《规则在哪里》、《规则有什么用》和《我们给自己定规则》三课。
《规则在哪里》是本单元的第一课，具体分析如下：1、课文第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
这一点正体现了《义务教育品德与社会课程标准》中“道德存在于儿童的生活中”这一理念。
2、第45页“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法，即可以到现实生活中看看，找相关的人问问，也可以查有关的资料，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”3、教材第46～47页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们结合自己的生活实际，找一找与自己关系密切的规则，从而体会、感悟到“生活中处处有规则”。
二、学生分析三年级的学生大概八、九岁，已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。
但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
三、教学目标分析（一）情感态度价值观目标1、通过游戏，体验规则的重要性。
2、通过调查和分享交流，感受“生活处处有规则”。
3、初步形成规则意识。
（二）过程与方法目标1、通过收集“生活中的规则”培养学生学习的主动性。
2、通过课堂上让学生主动表达自己的“成果”，培养学生的表达能力。
（三）知识与能力目标1、尝试用各种方法（如上网搜索、问父母、自己观察发现）搜集生活中的规则。
2、敢于表达自己对规则的认识。
3、了解《小学生日常行为规范》。
教学流程：一、游戏导入师：我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个教材中在游戏“丢手绢”，谁来？好，都想参加游戏，可是空间有限，请同学们以“定钢锤”的办法选出获胜的同学和老师一起游戏。
政治思品三年级上册第三单元 我和规则交朋友人教版知识点练习
政治思品三年级上册第三单元我和规则交朋友人教版知识点练习第1题【单选题】语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
作为同学的你，你会( )A、觉得很好玩，和他一起扔B、劝他这样做不对，既不尊敬老师，又影响课堂纪律C、不关我的事，反正老师也没看见【答案】：【解析】：第2题【单选题】为什么要制定规则？( )A、约束行为，出现矛盾，按规则解决B、好玩才制定C、大家都有规则，所以糊弄一个规则【答案】：【解析】：第3题【单选题】班级制定规则时，要注意( )A、不能太多，要有可行性和操作性B、多多益善C、班长决定就好了【答案】：【解析】：第4题【单选题】规则有哪些用处？( )A、有了规则，我知道课间不在教室里逃跑，保障学校安全B、规则有时有用，有时很多余C、规则没什么用处【答案】：【解析】：第5题【单选题】路遇他人应( )。
A、靠左侧行走B、主动侧身让路C、快步行走，不用理睬【答案】：【解析】：第6题【单选题】游戏有规则，其他事情( )A、没有规则B、有规则也不遵守C、学习并遵守生活中的规则【答案】：【解析】：第7题【单选题】到公共场所应该遵循的规则有( )A、公共场所不喧哗B、随便乱画C、随地吐痰【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列行为，哪种是遵守规则的表现。
( )A、上下楼梯靠右行B、用完东西不用放回原处C、自习课上想干嘛就干嘛【答案】：【解析】：第9题【单选题】不同学校规则有哪些不同作用？下列说法错误的是( )A、独立完成作业，不抄别人的作业，这是学习的规则B、上课不迟到，是上课的规则C、下课了，可以在教室里追逐打闹【答案】：【解析】：第10题【单选题】班级里制定规则的时候要注意。
( )A、谁的权力大，谁说了算B、考虑多数人的利益，公平C、成绩好的说了算【答案】：【解析】：第11题【单选题】面对有些规则，我有自己不同的看法，我会( )A、先遵守，然后再按自己的想法B、不遵守这些规则，以自己的意愿为主C、遵守规则，如何不合理再商讨改进【答案】：【解析】：第12题【判断题】做游戏时一定要遵守游戏的规则，否则游戏就无法进行。
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《规则在哪里》教学设计教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。
首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。
学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。
3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
教学准备：空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程：一、游戏导入，感知规则同学们喜欢做游戏？今天我们来做一个传口袋的游戏，请每组的同学蛇形传，传完的小组一起举手示意老师。
学生活动。
[配乐：校园歌曲] （教师公布传得很快但违规的一个小组获胜。
）师：你们在议论什么？（有一同学违规、玩赖）师：有这种情况，你还想继续玩吗？生：不想玩。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》_2
《我和规则交朋友》——制定我们的班级公约教学目标：1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则，了解和感受规则在集体中的作用以及在现实生活中的重要性初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
2.制定班级公约并能遵守教学重难点：针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，注重了多方搜集相关信息，扩充课文内容。
在课堂上制定班级公约，尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性，重要性。
教学过程：一、游戏导入孩子们，认识我吗？知道我叫什么名字吗？不知道我也没关系，今天我们一起来交个朋友。
第一次见面，老师送你们一个小礼物（风筝），这个礼物可不是每位小朋友都可以得到，要表现好的小组才能得到它。
等会儿这个礼物会派上大用场。
师：首先我们来玩一个游戏：规则是我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立，看谁反应最快？师：喊口令：1,1,2,2,1,2,1,3,1，······速度加快。
教室里很混乱，哄堂大笑（学生投入，但速度太快，学生跟不上，且中间出现了3.没有遵守规则）师（观察并指定一位反应快的孩子）：孩子们刚刚玩的开心吗？老师观察，刚刚这位小朋友玩的最认真，反应最快了，我们给他掌声好不好？但是，老师也观察到了。
最后老师喊了一个3,你怎么站起来了？你知道3是什么吗？生：不说话或摇头师：小朋友，你们知道3是什么吗？师：原来是老师没说清楚规则3是什么。
看你一脸委屈的样子，老师可没怪你哦。
游戏因为有了规则才变得好玩了起来，今天，我们就来和这个规则交个朋友。
（出示课题：我和规则交朋友）二、创设没有规则的世界师；这是游戏的规则，我们生活中还有其他地方，需要我们去遵守规则。
可是，老师一点都不喜欢规则，我觉得规则就像是一根绳子把我束缚住了，像风筝一样，哪儿也飞不去。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》_13
《我们自己订规则》教学设计教学目标：1.明白制订规则的方法。
2.小组合作，制订班级文明公约。
教学重点：明确制订规则的要求。
教学难点：制订班级文明公约。
教学方法：个体自学法、合作交流法教学过程：一、情境导学，感知规则导入：这段时间，咱们班的孩子表现特别好，我给你们带来了礼物，奖励给大家，你们看(教师从包中拿出两根跳绳)，这可是大家最喜欢的体育玩具，你们说把它给谁玩呢?师：要不这样，我把跳绳放在教室后面，下课后谁先抢到了谁玩，好不好？（生争论）是呀，每个都有玩跳绳的愿望，如果下课后一拥而至抢绳的话，岂不是很危险？师小结：像这样的事在集体生活中，经常发生，我们每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，订一个大多数人拥护的规则。
俗语说：不依规矩，不成方圆（链接）。
今天我们就来学习自己制订规则。
齐读题目。
二、个体自学，明确方法。
师：没想到两根跳绳，会让同学们的想法发生冲突。
书上的小朋友们也遇到了同样的问题，自学书本53页的内容，看看出示自学提示：１.他们是怎样解决这个问题的？2.你觉得哪种办法最合理，为什么？链接：事上无难事，只要敢登攀。
出示书上的小朋友们首先想到的办法是：先男生，后女生，每个课间轮流玩。
可行吗？（女生玩绳的比男生多，而且一般情况男生和女生的人数也不相同，感觉不公平）女生人数多一些，可能课间还没跳完下节课又换男生玩了，这样让女生感觉不太公平。
相机板书：要公平出示书上的第二种办法：于是他们又想到了按组玩，每小组玩一天。
这个办法好不好？。
一个小组的四个人，是每人玩五下，还是跳坏换人？举手表决。
师总结：看来大家都同意XX，我们在制订规则的时候，就要像刚才那样，征求大家的意见，要得到大多数人的同意。
相机板书：大多数人同意关于怎样玩跳绳，我们大家协商的结果是_____________________,为了使大家都能记住这条规则，我们把它编成语言洁的顺口溜或者儿歌，好不好？看就象老师这样（贴），（小组轮流玩跳绳，跳坏换人很公平。
我和规则交朋友范文
我和规则交朋友范文
规则也是一种存在，虽然规则很拘谨，但是我仍然觉得有必要和规则
做朋友。
在很多方面，规则都能让我受益匪浅，就像朋友一样，我们在生
活中可以依赖它。
首先，规则可以让我们做出正确的决定。
每个人都有选择可能，可是
却有可能会误入歧途。
规则将给予我们指引，避免我们做出错误的决定。
例如，当我们做重大决定时，规则可以帮助我们从各个方面考虑，考量清
楚每个事项的得失，从而可以取得最佳结果。
其次，规则可以让我们克服惯性思维。
无论是出于习惯还是出于便利，我们经常沿袭一些惯性思维，以致于做出决定错误或是忽略一些问题。
规
则以客观的原则给予我们提醒，让我们勇于超越旧的思维定式，以期及时
解决问题。
再者，规则可以帮助我们克服内心的抵触。
人往往会因为社会经验、
价值观以及其他利益而产生一定的利益冲突，有时候甚至可能因为行为的
正当性犹豫不决。
这时候规则就派上了用场，它以客观的原则提醒我们，
不论内心有多大的抵触，我们也要坚定以往，以便达到最终的目标。
最后，规则可以帮助我们发挥最大威力。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_55
规则在哪里教材分析：《规则在哪里》是人民教育出版社三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》这一主题的第一课，这一课是一个开放性的主题，教材内容只以几幅图片和几句简单文字的形式出现，这就需要我们创生教材，在教学过程中开发多种资源充分激活我们的课堂。
活动目标：1.了解规则，知道生活中处处有规则。
2.了解与小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事，争做文明学生。
活动重难点：重点：体验了解规则，初步形成规则意识。
难点：感受规则给人们生活带来方便，自觉遵守规则。
设计思路：生活处处有规则，我让学生通过“查一查，问一问、演一演，说一说，画一画，唱一唱”等活动方式，感受生活中规则的重要性，形成规则意识。
活动过程：活动一：游戏体验，感悟规则师：同学们喜欢玩游戏吗？你们平时都玩什么游戏？生：我喜欢玩……师：看来同学们都喜欢做游戏，老师听说有一位同学很会玩“扳手腕”这个游戏的，人送外号“常胜将军”你们相信吗？生：不信师：有请我们的“常胜将军”走向讲台。
不相信的同学上台和他比试比试（找两名学生到讲台前和“常胜将军”比赛）师：郎伟是不是常胜将军？你们佩服郎伟吗？生：老师，不公平。
师：你们认为怎样才能公平呢？我们来给这个游戏定个规则生：现在我们就按照大家制定的规则再玩一次。
(学生再次比赛) 这回谁赢了?大家用掌声祝贺他。
师小结：通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
看来规则真的重要。
那么，生活中除了游戏有规则，还有哪些地方有规则呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：规则在哪里）活动二：寻找生活中的规则（一）家庭生活篇。
师：课前老师已经布置了调查，通过调查，相信同学们一定有很多收获，请拿出你们的调查报告小组讨论：1、把你们调查的结果按照“家庭生活规则”“学校生活规则”“社会生活规则”进行分类归纳。
2、想一想你们打算用什么样的方式向大家汇报？（课件出示讨论的建议）师：同学们准备好了吗？我们先来找一找家庭生活中的规则：生：大家好，我是家庭组的发言代表，我们想表演个节目《在家里》把我们找到的规则展示给大家？师：谢谢家庭组的表演，原来家庭生活中有这么多的规则呢。
人教版品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》_15
第三课我们给自己定规则
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。
大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。
懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备
a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入
a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。
思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
）。
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后面图片上的小学生 违反了什么规则,你 会怎样劝说他?
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我和规则交朋友
自我评价
内容
应遵守的规则
尊重老师
上课听讲 课间十分 钟
课间操
课外活动
作业情况
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如何争做守纪律的小标兵？
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遵守课堂纪律
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课间活动守秩序
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讨论一下： 班级现在存在的纪律问题
• 上课有些同学乱说话，碎嘴，甚至顶撞老 师
• 教室卫生保持不够干净，有同学乱扔垃圾 的习惯
• 打扫卫生、劳动不够积极
• 我们学习的积极性太差，自习课、上课爱 开小差
• 部分作业有拖欠，假期作业不认真完成
• 课间：教室和走廊仍有打闹喧哗的现象
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《我也要遵守制度》
那还是在延安的时候，毛主席去医院看望 关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起 来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病 人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说： “对不起，小同志。”随即辞别关向应离 开了病房。
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《列宁守纪的故事》
• 有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。 当时，这个理发室只有两个理发师，忙不 过来，很多人都坐着排队，等候理发。列 宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先 理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢 同志们的好意。不过这样做是要不得的， 每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次 序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅 子，坐在最后一个位置上。
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同学们,你一定非常喜欢解
放军叔叔吧?是啊,中国人民解放
军是一支纪律严明,英勇善战的
队伍.早在工农革命时期,毛泽东
主席就给这支人民的军队制定了
铁的纪律——<<三大纪律八项
注意>>。
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6
问一问：
通过几则故事，大家对规则（纪 律）有什么新的感悟？
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为什么要遵守纪律
捷克大教育家夸美纽斯说过；“学校没有纪 律，便如磨坊没有水。”也有人说;”一个 不遵守纪律的民族，必定是一个没有自由 的民族：一个不遵守纪律的学校，到最后， 只能是一所最没有自由最没有生机的学 校
《无论谁都要遵守制度》 一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图 和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话， 说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接 电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借， 要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。 小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼说： “无论谁都要遵守制度。”