八年级生物上册 5.1.1 细菌教案 (新版)冀教版
冀少版八年级生物上册：5.1.1 细菌 教案设计
细菌教学目标1.描述细菌的主要特征；2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力；3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风；4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。
教学重点和难点1.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。
2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。
课前准备1.有关细菌的图片和视频资料2.学生准备有关微生物学史的材料教学设计教学过程设计导入：细菌发现和研究的三个故事学生：第一个看到细菌的人不是什么科学家，而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员，他的名字叫列文虎克。
他从小就迷上了自己制作放大镜，他磨制的镜片可以将物体放大200到400倍。
用这些镜片，列文虎克观察了很多东西，他将观察到的景象绘制成图画寄给英国皇家学会。
从这些图画中人们第一次认识了各种形态的细菌，英国皇家学会还选举他做会员，相当于我们的科学院院士。
学生：很长时间人们一直不知道细菌是从那里来的。
人们观察到腐烂的牛肉汤里有很多细菌，就认为细菌是从肉汤里自然而然产生的。
意大利的斯巴兰扎尼做了一个实验，他准备了几个玻璃烧瓶，把它们刷洗干净，灌进肉汤。
把瓶颈放在火上烧，玻璃融化在一起，将瓶口死死封住。
这样一来，不管多么小的细菌也休想钻进玻璃瓶了。
瓶口封好后在沸水里煮了一个多小时，杀死了肉汤中的全部细菌。
几天之后，肉汤没有变质，证明了细菌是从空气中进入肉汤里的。
可是有的生物学家质疑说：自然生殖有可能需要借助空气中某些化学物质完成，斯巴兰扎尼隔绝了空气，就破坏了生物“自然发生”的条件，因此没有微生物生出来。
这样的疑问听上去也是有道理的。
（学生纷纷点头同意）学生：1860年，法国科学家巴斯德终于设计出了一个新的实验，一个非常著名的实验。
5.1.1细菌优秀教学案例冀少版生物八年级上册
1.贴近生活：本节课通过生活实例导入，让学生认识到细菌在现实生活中的重要作用，从而激发学生的学习兴趣。这种贴近生活的教学方式，使学生能够更加深刻地理解细菌的结构特点和作用，提高了教学的趣味性和实用性。
2.探究式学习：在教学过程中，我以问题为导向，引导学生主动思考、探究细菌的相关知识。通过观察、实验等方式，让学生自主寻找答案，培养学生的解决问题能力和科学思维能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。例如：绘制细菌的结构示意图，简述细菌的生殖方式，列举细菌在自然界和人类生活中的应用等。通过作业小结，让学生进一步巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课的教学过程中，我将关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度培养，以确保教学目标的达成。同时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容与过程，以最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。
本节课结束后，进行反思与评价，总结学生的学习成果和不足之处。具体包括：
1.让学生自主总结本节课所学知识，检查学生的掌握程度。
2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
3.鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在本节课的教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度培养，以确保教学目标的达成。同时，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。
5.教学策略灵活运用：在本节课的教学过程中，我灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度培养。同时，根据学生的实际情况，调整教学策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和潜能。
八年级生物上册 5.1.1 细菌教案 (新版)冀教版
5.1.1细菌一、教学目标知识目标1．描述细菌的基本形态。
2．识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3．理解细菌的生殖方式。
4、了解细菌与人类生活的关系。
能力目标通过分类、计算等活动等培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。
情感目标：通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。
二、教学重难点细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
三、课时安排(1课时)四、教具准备显微镜；细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片）、自然界的物质循环挂图（或投影片）；根瘤菌挂图（或投影片）。
五、教学过程、细菌的自养细菌的细胞内没有叶绿引导学生完成教材模拟实验。
练习的图片，课堂小结六、板书设计第一节细菌1、形态：单细胞个体球形、杆形和螺旋形2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核特殊结构：鞭毛、荚膜、芽孢等3、营养方式：大多数异养，少数自养4、呼吸：无氧呼吸和有氧呼吸5、生殖：分裂生殖6、分布：十分广泛7、与人类关系：有利有害七、课下作业收集资料，出一期关于细菌的板报。
八、教学反思教师在互动过程中连接一些相似的知识点，温故知新，使知识融会贯通。
这也是本节课的最大亮点——对知识的扩展。
联系生活实际，如家里食用的酸奶、食醋、味精、腐乳等，使学生意识到细菌与人类关系密切，减少对细菌的恐惧感；教师在掌握学生自我检测情况的基础上，对一些重、难点知识进行精讲释疑，由浅入深，层层递进，师生互动，同时为后续学习打下了基础。
冀少版八上生物 5.1.1细菌 教案设计
细菌
一、教学目标
知识性目标
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3、列举细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
技能性目标
1、使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2、尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
情感性目标
1、通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
2、自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
二、教学重点
1、细菌的形态结构。
2、细菌的生活特点。
3、细菌与人类的关系。
三、教学难点
细菌的营养方式和呼吸类型。
四、教材分析
细菌是一类最古老、最原始的生物，在进化的历程上处于最低级阶段。
因此，将《细菌》安排在本单元的最前面来学习。
本章的中心内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸类型和繁殖方式等；细菌与人类的关
系，表现在大部分是人类的朋友，少数对人类有害。
在本章教材内容安排上，体现了由表及里、由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。
五、教学过程
六、板书设计
第一章细菌的控制和利用
个体小有细胞壁、细胞膜、细胞质球形、杆形、螺旋形形态结构无成形的细胞核
单细胞生物有些有鞭毛、荚膜、芽孢
腐生
营养方式：异养
寄生分裂生殖←生殖方式←生活特点
好氧性
呼吸类型
厌氧性
控制←与人类关系→利用。
八年级生物上册5_1_1细菌教学设计新版冀教版
细菌【教学目标】(一)知识与技术1．描述细菌的要紧结构特点．2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式．3．通过细菌营养方式的推测，培育学生科学推断能力．4．引导学生能应用所学知识说明生活中的实际问题．(二)进程与方式通过观看、比较，培育学生的观看能力和分析能力．(三)情感态度与价值观1．培育学生的科学精神，认同技术的进步与科学的进展紧密相关．2．通过对细菌的繁衍速度的熟悉，养成良好的卫生适应．【教学重点】1．细菌的形态．2．细菌的结构特点及营养方式．3．细菌的生殖．【教学难点】1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较．2．细菌的生殖及散布广的缘故．【教学进程】教学内容教师活动学生活动课题引入复习旧知导入新课思考前一节所学的知识补充材料：细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，从而引入本节课题．听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育．细菌的形态结构出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌．观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小．大小：个体十分微小．只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态．形态：杆状、螺旋状、球状．结构：单细胞个体；有细胞壁、细胞膜、细胞质；没有成形的细胞核，只有DNA 集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛．出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流．提供图片资料，让学生结合课本的图片，学习细菌的结构．观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态．观察细菌结构的图片，认识细菌的结构．细菌的营养方式：大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物，在生态系统中属于分解者． 由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式．认识细菌的结构，推测出细菌的营养方式为异养．活动：比较细菌细胞和动植物细胞结构的异同提供图片资料，让学生回忆动植物细胞的结构，组织学生分小组比较、分析、讨论细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，然后将学生的讨论结果在全班进行交流．回忆动植物细胞的结构，比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别．分小组分析、讨论，达成一致意见．细菌的繁殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力． 出示图片及录像资料，对细菌的生殖及芽孢的形成给以适当的讲解．了解细菌的繁殖方式、速度和芽孢对细菌的意义，理解细菌分布广泛的原因． 细菌的生活条件 教师讲解 细菌的主要特征学生总结 细菌与人类生活的关系 让学生阅读教材相关内容学生归纳【课堂小结】 【课堂练习】 教学反思 板书设计 第一节 细菌 1．细菌的形态结构(1)形态：球状 杆状 螺旋状(2)结构大体结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜(爱惜)、鞭毛(运动)(3)营养方式：异养2．细菌的生殖方式：割裂生殖芽孢：细菌的休眠体3．细菌的生活条件4．细菌的要紧特点5．细菌与人类生活的关系。
冀少版生物八上第五章第一节 细菌 教学设计
《细菌》教学设计一、教材分析《细菌》是新冀少版《生物》八年级上册第五单元第一章第一节的内容。
细菌是一类最古老、最原始的生物，属于原核生物，在进化的历程中处于最低级阶段，因此将《细菌》安排在本单元的最前面来学习。
本节用1课时完成，其中心内容包括：细菌的主要特征，包括细菌的形态和结构，生活特点，如营养方式、呼吸类型和繁殖方式等；细菌与人类的关系。
在本节的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。
通过本节的学习，了解了细菌的营养方式的不同，学习了寄生和腐生概念，可以为后面第四章“微生物在生物圈中的作用”的学习打下基础，使学生深刻理解腐生细菌在自然界的物质循环中的重要作用。
二、学情分析刚进入八年级学生好奇心强，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，且对细菌并不陌生，在七年级时已经学习了植物和动物细胞结构的内容,这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。
但由于细菌形态非常微小,用肉眼看不到，对于学生来说学起来存在一定的困难,因此,为激发学生的学习兴趣,提高学习效率,必须采取形象直观的教学方法,为学生提供图片,采用多媒体手段帮助学生理解和掌握所学内容。
三、教学目标1、知识性目标（1）描述细菌的形态、结构。
（2）举例说明细菌的生活特点。
（3）列举细菌对人类的益处、说出细菌的危害2、技能性目标（1）通过课本相关内容，认识细菌的主要特征，培养学生的观察能力和识图能力。
（2）通过分组讨论、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力及团队协作精神。
（3）通过细菌模型的制作，提高学生设计、制作和创新的能力。
（4）尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3、情感性目标（1）通过了解细菌与人类的关系，认识其对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辩证观点。
（2）关注人类健康问题，自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
四、教学重难点重点：细菌的主要特征、细菌与人类的关系难点：细菌的营养方式和呼吸类型五、教学策略本节拟采用探究教学法，融合小组讨论法、对比归纳法等，借助多媒体的直观教具，变结论式教学为过程式教学，突出学生的自主、合作和探究。
八年级生物上册5.1.1细菌教学设计(新版)冀教版
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对微生物有了初步的认识。在学习过程中，他们善于观察、思考，具备一定的实学知识的表面，缺乏对知识深层次的理解和应用。
-讲解知识点：详细讲解细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细菌的知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细菌知识的应用。
7.教学设计：教师需提前准备好本节课的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程等。确保教学过程能够顺利进行，达到预期的教学效果。
8.学生作业：提前准备好与本节课相关的作业题目，涵盖细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等方面的内容。作业题目应具有针对性和实用性，以便巩固学生所学知识。
9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本节课教学的意见和建议。这将有助于教师了解学生的学习需求，不断提高教学质量。
《微生物实验指南》：这是一本实验指导书籍，介绍了微生物实验的基本操作和技巧，适合学生在课堂上进行实验操作时参考。
2.拓展建议
学生可以利用课外时间阅读《微生物世界》和《细菌与人类生活》这两本书籍，以加深对微生物知识的理解和应用。在阅读过程中，学生可以做一些读书笔记，记录下自己的理解和感悟。
学生还可以观看一些关于微生物的纪录片或科普视频，如《微生物的秘密世界》、《细菌的力量》等，通过视觉影像的方式，更直观地了解微生物的知识。
冀少版生物八年级上册第五章第一节细菌优秀教学案例
2.问题导向的探究式学习
案例以问题为导向，引导学生主动探究、积极思考。设计具有启发性的问题，如细菌的基本结构、繁殖方式、在自然界中的作用等，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。在问题探究的过程中，学生不仅掌握了细菌知识，还学会了提问、分析、解决问题的方法，提高了他们的思维品质。
3.开展小组互评，让学生在评价他人的过程中，学会尊重、理解、欣赏他人，提高自己的审美和评价能力。
4.结合学生的学习表现、实验报告、课堂互动等情况，给予全面的、客观的评价，鼓励学生持续进步。
，您好！根据您的要求，以下是我为您准备的冀少版生物八年级上册第五章第一节细菌优秀教学案例的教学目标部分：
二、教学目标
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握细菌的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等特征，以及细菌的特殊结构如芽孢、荚膜等。
2.掌握细菌的营养方式、繁殖方式及其生活习性，如细菌的异养特性、分裂繁殖、对抗生素的敏感性等。
3.学会使用显微镜观察细菌的形态，并能描述常见细菌的形态特征。
4.能够分析细菌在自然界的分布、作用以及在生态系统中的重要性。
5.实践性与应用性的紧密结合
本案例将实践性与应用性紧密结合，设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察细菌的形态，体验科学探究的过程。通过实践活动，学生将所学知识应用于实际生活中，如分析细菌在食品制作、环境保护、疾病防治等方面的作用，提高他们的学以致用能力。这种紧密结合实践与应用的教学方式，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
八年级生物上册 5.1.1 细菌教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中八年级上册生物教案
学生：想了解形态、营养、呼吸、生殖、与人类的关系。
【交流展示】
1．学生：单细胞生物
个体微小
球菌、杆菌、螺旋菌
2．观察电子显微镜下细菌的形态。
【自主完成】
1．结合课本P91图5-1-2及P91正文第1-2段，完成项目实施一,初步掌握细菌各部分结构和功能。
【小组合作】
1.讨论交流，识别细菌各结构，说出其功能。
5．教师补充：细菌在细胞壁外包围的一层粘液性物质就是荚膜。荚膜有（大约微米）一定的厚度可起到保护作用。多数细菌的荚膜由多糖组成，并且含有90%~98%的水分，当缺乏营养时，荚膜可被利用作为能源，还可以帮助细菌抵抗干旱的环境。
6．鞭毛：细菌周围的丝状物称为鞭毛，少则1-2根，多则可达数百根。鞭毛局部弯曲，波浪式摆动推进细菌运动。在液体中泳动，在固体表面上滑行。
2.异样：寄生：肺炎双球菌、痢疾杆菌
腐生：枯草杆菌、甲烷细菌
3. 好氧性细菌：枯草杆菌
厌氧性细菌：自制酸奶
【自主完成】
1.细菌的繁殖方式？
4.假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？
5.你能分析一下细菌的哪些特点与它们分布广泛相适应吗？
腐生—分解动植物的遗体获得有机物
例如甲烷细菌 依靠分解植物秸杆和动物粪便获得有机物，并释放沼气。
寄生—从活的动植物体内吸取有机物
例如痢疾杆菌 寄生在人体肠道内会引起细菌性痢疾。
3．呼吸方式
好氧性细菌：需要在有氧条件下进行呼吸
厌氧性细菌：需要在无氧条件下进行呼吸
4.过渡：9-12个小时酸奶就做好了，细菌是怎么繁殖的呢？
细菌
课型
八年级生物上册 5.1.1 细菌说课稿 (新版)冀教版
《细菌》说教材分析细菌是最古老、最原始的生物，在进化的历程中处于最低级阶段。
因此将《细菌》安排在本单元的最前面来学习。
本章用1课时完成。
其内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸方式和繁殖方式；细菌与人类的关系，。
在本章的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。
细菌微小，肉眼看不见，学生对细菌形态结构、生命活动没有多少感性认识，所以本章首先安排了学生活动用显微镜观察细菌形态、观察细菌的结构模式图，进行细菌生殖的模拟实验，然后通过讨论，归纳总结细菌的特点。
关于细菌的生活特点，从生殖方式、营养方式和呼吸方式这两方面来了解。
通过对细菌的学习了解细菌分布广的特点。
对于细菌对人类的关系从两方面来认识，主要是通过大量实例，使学生能够深刻理解细菌与人类的关系密切。
并应用于实践。
说学情分析八年级学生年龄削大，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，课外知识丰富，对新事物、未知世界容易产生兴趣、求知欲强的特点，由于细菌非常微小，对于学生学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，采取形象直观的教学方法，提供简单易行的图片、视频和动画演示等，帮助学生理解和掌握所学内容降低难度。
还通过学生熟知生活常识，引导学生从宏观到微观的理解，并引导学生关注生物在社会生活中的重大作用。
说重点和难点重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式、呼吸方式和生殖。
难点：细菌的呼吸、细菌和人类的关系及细菌分布广泛的原因。
说教法本节课采用自学、直观教学、比较、小组讨论等方法来实施这节课的教学；过程制作多媒体课件，插入相关图片、视频和动画演示等形式来激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。
说学法遵循先学后教的原则，让学生课下自学课本，找出疑难问题，然后课上逐步引导学生观察、讨论，从而归纳知识要点，得出结论，掌握重难点。
说教法过程一节课应该有他的灵魂，也就是教学思想，本课的教学思想为“知识-方法-观念”层层递进，整体设计的主线为生活现象-探求新知-形成方法-情感认同-走入生活。
5.1.1 细菌 教案1 (冀教版八年级上册)
5.1.1细菌课型：学•练班级: ___ 姓名: _______【学习目标】1．知识与技能：1) 描述细菌的形态结构。
2) 举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。
3)举例细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。
2．过程与方法：1) 使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2) 尝试模拟细菌的分裂生殖过程。
3．情感与态度：1) 通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
2) 自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
【学习重点】细菌结构特点及生活特点。
【学习难点】细菌的生活特点。
【学习方法】谈话式、演示式、启发式、举例法【教学用具】细菌图片，录像等【学习过程】★预习·导学★一、细菌的形态结构1. 细菌的形态：<观察P105图5－1－1>2. 细菌的结构：<观察P105图5－1－2>（1）基本结构：（2）特殊结构及作用：二、细菌的生活特点1. 细菌的营养方式：绝大多数细菌不含叶绿素，只能利用现成的有机物来生活，属于异养生物。
异养包括腐生和寄生。
1）腐生:2）寄生：2. 细菌的呼吸方式：不同的细菌需要的生活条件不同，对氧气的需要量也不同。
但无论是在有氧或无氧条件下进行的呼吸，都是细菌分解有机物获得能量的过程。
随笔1）需氧性细菌：2）厌氧性细菌：3. 细菌的繁殖方式：细菌的生殖是_________生殖，在适宜的条件下，有的细菌20～30分钟就可以分裂一次。
可见，细菌的繁殖速度十分惊人。
▲实验·探究：<模拟细菌的分裂繁殖>【实验要求】了解细菌的繁殖过程和速度。
【材料用具】10只纸杯，豆子【方法步骤】<阅读P105>代 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 细菌个数【实验结论】了解细菌的繁殖过程和速度。
从第一代起形成第10代时，经过了几个小时？答案：（）三、细菌的利用<阅读“实际用”>提起细菌，人们可以会马上想到它能引起疾病，使食物腐烂。
八年级生物上册5.1.1细菌教学设计冀教版(new)
细菌【教学目标】（一）知识与技能1．描述细菌的主要结构特征．2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式．3．通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力．4．引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题．（二)过程与方法通过观察、比较,培养学生的观察能力和分析能力．（三)情感态度与价值观1．培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关．2．通过对细菌的繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯．【教学重点】1．细菌的形态．2．细菌的结构特征及营养方式．3．细菌的生殖．【教学难点】1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较．2．细菌的生殖及分布广的原因．【教学过程】教学内容教师活动学生活动课题引入复习旧知导入新课思考前一节所学的知识补充材料：细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯德实验的历史突破，从而引入本节课题．听故事，了解列文虎克和巴斯德对微生物学的贡献,体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育．细菌的形态结构大小：个体十分微小．只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态．形态：杆状、螺旋状、球状．结构：单细胞个体；有细胞壁、细胞膜、细胞质;没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛．出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌．出示细菌三种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流．提供图片资料,让学生结合课本的图片，学习细菌的结构．观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小．观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态．观察细菌结构的图片，认识细菌的结构．细菌的营养方式：由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式．认识细菌的结构，推测出细菌的营养方式为异养．大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物,在生态系统中属于分解者．活动：比较细菌细胞和动植物细胞结构的异同提供图片资料,让学生回忆动植物细胞的结构，组织学生分小组比较、分析、讨论细菌细胞和动植物细胞结构上的区别，然后将学生的讨论结果在全班进行交流．回忆动植物细胞的结构，比较细菌细胞和动植物细胞结构上的区别．分小组分析、讨论，达成一致意见．细菌的繁殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力．出示图片及录像资料,对细菌的生殖及芽孢的形成给以适当的讲解．了解细菌的繁殖方式、速度和芽孢对细菌的意义，理解细菌分布广泛的原因．细菌的生活条件教师讲解细菌的主要特征学生总结细菌与人类生活的关系让学生阅读教材相关内容学生归纳【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节细菌1．细菌的形态结构（1）形态：球状杆状螺旋状（2)结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜(保护）、鞭毛(运动）(3）营养方式：异养2．细菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体3．细菌的生活条件4．细菌的主要特征5．细菌与人类生活的关系尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
冀少版八年级生物上册：5.1.1 细菌 教案
比较拟核和真核。
由结构推测营养做下以内容的过渡。学生通过复习植物动物的营养方式，推测细菌的营养方式。讲清异养的概念；指导学生自学寄生和腐生。
通过结构推测：细菌的营养方式是异养。
通过阅读课本，进一步比较找到寄生细菌与腐生细菌的根本区别。
深化结构与功能相统一的理念，通过分析比较找到答案。
（2）细菌的形态。
展示细菌形态模式图和电子显微镜下观察到真实细菌。
猜测是由多少细菌组成的。
认识细菌形态，根据形态分类。
对熟悉却不了解的细菌产生求知欲。
进行直观教学，会应用。
3．细菌的结构。
（1）细菌结构模式图。
（2）引导学生比较细菌和高等动植物细胞结构上的区别。
（3）细菌是原核生物。
自学细菌结构，推测鞭毛、荚膜作用。
6．通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。
7．自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。
【教学重难点】
1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
2．细菌的营养方式和呼吸类型。
3．细菌在自然界中的作用，细菌与人类的关系。
4．细菌的形态和结构特点。
5．细菌的营养方式和呼吸类型。
6．细菌对自然界中物质循环的重要作用。
通过讨论问题激发学生求知欲。
（二）细菌的生活。
结合历史事件在给学生以震撼的同时进行过度。
1．细菌对自然界的作用。
2．细菌与人类的关系。
指出腐生细菌虽然危害人类的生活，能促进自然界的物质循环，对人类的生存和可持续发展有意义
阅读课本上的例子，还可拓展思维，交流有关细菌的课外知识。
通过分析各种细菌的营养方式，提高运用理论知识分析和解决实际问题的能力。
（2）芽孢。
八年级生物上册 5.1.1 细菌导学案 (新版)冀教版
八年级生物上册 5.1.1 细菌导学案 (新版)冀教版5、1、1细菌【学习目标】1、描述细菌的基本形态。
2、识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3、理解细菌的生殖方式。
4、了解细菌与人类生活的关系。
【学习重难点】细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
二、【学习过程】（一）预习检测1、细菌个体，都是细胞的生物，一般有、、三种基本形态。
2、细菌的结构，填填出下列结构的名称3、绝大多数细菌不含，只能利用现成的有机物生活，属于生物。
包括和两种生活方式。
少数细菌含有，能进行光合作用，自己制造有机物，属于生物。
4、根据其呼吸是否需要氧气，细菌可分为和。
5、细菌的生殖方式是。
6、细菌在自然界中分布很广，在土壤、、乃至我们的身体上都可以找到它们。
科学家们还发现，在，在深海，在很热的热泉中，也有它们的踪迹。
7、细菌与人类关系密切。
与人类的关系所占比例应用人类的态度有害细菌少数会使动植物和人患病控制有利细菌多数食品工业泡菜等;制味精等。
利用农业生产甲烷、制作等医药利用生产胰岛素、干扰素等（二）自主学习合作探究1、列表比较细菌与动、植物细胞的异同：种类项目细胞壁细胞膜细胞核成形的细胞核叶绿体荚膜鞭毛植物细胞动物细胞细菌细胞2、芽孢是某些细菌在什么环境条件下形成的？形成芽孢的细菌对其自身的生存有无益处？芽孢在适宜环境条件下又能萌发成新的个体，这是细菌生殖后代的一种方式吗？3、如何区分寄生与腐生的生活方式？4、多数人都有一个这样的心理“谈菌色变”,也就是说,说起细菌就害怕,认为细菌总是对人体有害的。
你同意这种说法吗?（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、下图为细菌的三种类型,图中甲、乙、丙依次是()A、球菌、杆菌、螺旋菌B、球菌、螺旋菌、杆菌C、螺旋菌、杆菌、球菌D、杆菌、球菌、螺旋菌2、有些细菌在环境恶劣时形成（）来抵抗不良环境A 荚膜B 芽孢C 孢子D 种子3、从活的生物体内吸取现成的有机物来维持生活的细菌的营养方式是（）A、腐生B、自养C、寄生D、共生4、细菌的细胞与洋葱表皮细胞相比，缺少的结构是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、成形的细胞核5、细菌的生殖方式是（）A、芽孢生殖B、分裂生殖C、交配生殖D、自然发生6、关于细菌的叙述，错误的是（）A、大多营异养生活B、都是单细胞生物个体C、每个细菌都能独立生活D、有些细菌能依靠芽孢繁殖后代7、细菌的结构中，不可能发现的是（）A、叶绿体B、细胞壁C、荚膜D、鞭毛8、一条死的小鱼埋在一棵大树根旁，过一段时间后，小鱼不见了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.1.1细菌
一、教学目标
知识目标
1．描述细菌的基本形态。
2．识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3．理解细菌的生殖方式。
4、了解细菌与人类生活的关系。
能力目标
通过分类、计算等活动等培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。
情感目标：通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。
二、教学重难点
细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
显微镜；细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片）、自然界的物质循环挂图（或投影片）；根瘤菌挂图（或投影片）。
五、教学过程
、细菌的
自养细菌的细胞内没有叶绿
引导学生完成教材模拟实验。
练习
的图片，
课堂小结
六、板书设计
第一节细菌
1、形态：单细胞个体球形、杆形和螺旋形
2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核特殊结构：鞭毛、荚膜、芽孢等
3、营养方式：大多数异养，少数自养
4、呼吸：无氧呼吸和有氧呼吸
5、生殖：分裂生殖
6、分布：十分广泛
7、与人类关系：有利有害
七、课下作业
收集资料，出一期关于细菌的板报。
八、教学反思
教师在互动过程中连接一些相似的知识点，温故知新，使知识融会贯通。
这也是本节课的最大亮点——对知识的扩展。
联系生活实际，如家里食用的酸奶、食醋、味精、腐乳等，使学生意识到细菌与人类关系密切，减少对细菌的恐惧感；教师在掌握学生自我检测情况的基础上，对一些重、难点知识进行精讲释疑，由浅入深，层层递进，师生互动，同时为后续学习打下了基础。