北师大版一年级语文《看花灯》教案
北师大版语文一年级《看花灯》公开课教案6
看花灯说教材：第一单元以“元宵节〞为主题，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，通过这个单元的学习，使学生受到民族文化的熏陶，同时更加热爱生活。
其中第二篇主体课文?看花灯?这首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，结和学生的实际情况，我确定本课教学目标如下。
学会本课的生字新词，培养学生主动识字的兴趣和水平。
学习准确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读体验看花灯的奇妙感受。
教学重点：识字写字，理解课文内容，感受语言。
教学难点：体验看花灯的奇妙感受。
说教法：一年级的学生求知欲强，富于想象，但生活经验和词汇量有限，我主要采用了情境教学法和以读代讲。
在教学中我多处创设了情境，使学生能够入情入境，在积极发奋的状态中实行学习。
学生们在自主、合作、探究的学习方式中，又通过反复阅读来感悟文本。
说程序：一、激趣导入，进入情境上课伊始，我为学生们展示各种漂亮的花灯，勾起学生对花灯的喜爱。
接着我问：感觉怎么样？这节课我们就一起走进元宵夜去看更多、更好看的花灯。
〔板书：看花灯〕创设了这样的情境，使学生很自然地走进了元宵之夜。
二、初读课文，自主识字初读课文时我先为学生范读，然后学生模仿跟读，在此根底上，放手让学生自读课文。
学生自读时要给足时间，让学生自主地读中理解，读中感悟。
出示词语和生字，采用小老师领读、开火车读、识字游戏“我来问，你来答〞等多种方法实行识字。
教师只作有针对性的指导，让学生在轻松快乐的气氛中完成识字任务。
三、感情诵读，感悟诗句在这个环节中，我让学生在整体读文的根底上，让学生说一说，你最喜欢课文里写的那种花灯？在交流的过程中，教师应做好扶助、引导的作用，采用追问、反诘等方式，使学生更深入的体验课文的情感。
在这个过程中，根据学生的答复适时板书。
〔板书：金鱼、猴子〕期间能够引导学生想象：金鱼怎么吐泡泡？猴子怎么眨眼睛？等等，使学生感受到元宵夜花灯的奇妙。
〔板书：奇妙〕在指导朗读的过程中，引导学生读出节奏来，如果学生需要，我能够带读，同时采用自读，小伙伴互读，配乐读，师生合作读等多种形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣。
北师大版小学语文一年级《看花灯》优质课教案_9
《看花灯》教学设计〖教学目标〗1、理解本课的15个生字，会书写8个生字。
2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子，培养学生的创新水平。
3、调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
〖教学重、难点〗1、理解本课的15个生字，会书写8个生字。
2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子。
〖教学准备〗灯笼型生字卡片，元宵节民俗表演录像，课件。
〖教学时间〗一课时。
〖教学过程〗一、谈话导入师：同学们你们喜欢过年吗？（喜欢）为什么呀？生：-因为过年的时候能够放鞭炮、礼花。
噼噼啪啪、五颜六色的，很有意思，今年过年我舅舅放了一个二踢脚，声音可响亮了。
过年的时候家里有很多人，弟弟、妹妹、哥哥、姐姐都来了，我们在一起玩，我觉得特别的热闹。
过年时候，我要做什么事爸爸、妈妈都能同意，我去吃麦当劳，爸爸还给我买了一个望远镜，我特别高兴。
师：是呀，过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。
老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧！（播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影）当录像中播放看花灯场面时，教师随画面介绍：看！有趣的金鱼灯、漂亮的荷花灯、可爱的小羊灯……（学生们也兴高采烈地和老师一同介绍起来）［点评：通过再现过年和元宵节的热闹场面，将学生带入喜庆的气氛中。
激发起他们主动学习的热情与愿望，为学习儿歌内容做好了情感上的铺垫与准备］师：同学们，你们也去看花灯了吗？你还看到了什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！生：-我看到了一个小老鼠偷油吃的灯。
我看到了一个啄木鸟灯，它好像正在捉虫子呢，还一动一动的，可有趣了！我在中街看到了一个大花脸的灯，像唱戏的似的。
二、初读课文、识字师：你们看到了这么多花灯呀!老师不但喜欢看花灯，你们看（出示花灯形状字卡：花灯）我还自己动手做了两个漂亮的小灯笼呢！好看吗？（好看）小灯笼上的字理解吗？生：花灯。
（教师将字卡贴在黑板上）师：你是怎样理解的呢？以前在哪见过吗？生：-我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。
北师大版小学语文一年级《看花灯》优质课教学设计_7
看花灯教学目标1、理解本课的15个生字，会书写8个生字。
2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子，培养学生的创新水平。
3、调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
〖教学过程〗一、复习导入师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）二、检查预习师：昨晚有哪些同学已去看课文里的花灯了？（生举手）师：谁愿意读读课文，带领大家一起再去看看美丽的花灯？（指名读。
生评。
）生：他的声音很洪亮。
生：他把灯（dēng）读成（dēn）了。
师：你听得很认真。
同学们一起把灯（dēng）读三遍。
（全班读。
同桌互读，纠正读音。
说记“灯”字的方法。
）三、理解字词师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文）1.看第一盏花灯，理解“金”、“吐”、“泡”。
师：我们看到的第一盏花灯是什么？生：吐泡泡的“金鱼”。
师：鱼用什么吐泡泡？生：嘴，和口相关。
师：我们应该怎样记“吐”字呢？同学们，讨论一下吧！（生讨论）生：鱼用嘴吐泡泡，“吐”就是“口”字旁，口+土就是“吐泡泡”的“吐”。
师：讲得很好！泡泡的“泡”字呢？生：泡泡是水，“泡”字就是三点水偏旁，三点水加“包”就是“泡”pào。
（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。
）2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。
师：我们看到的第二盏花灯是什么？生：眨眼睛的“猴子”。
师：谁能用记“吐”字的方法来记“眨”字呢？生：“眨”的是眼睛，所以是“目”字旁，然后……（学生说不出来）（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，实行讨论。
）生：右边上面的“横撇”像我们的上眼皮，“点”像眼珠子，“Ｚ”像下眼皮和眼皮下面一动一动的肌肉。
师（惊喜地）：你们真棒！（接着出示卡片“眨眼睛”，学生很快说出“睛”就是目+青。
北师大版小学语文一年级《看花灯》公开课教案_1
《看花灯》教学设计教学目标：1、准确流利有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、认读7个生字、11个认读字。
理解草字头，会写“花”，知道“正”是多音字。
3、通过对本课的学习，能说出见过的花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受花灯给我们生活带来的乐趣，加深对我国传统节日文化风俗的了解。
4、培养学生对民间艺术的了解和理解，增强民族自豪感。
提升学生的创造水平。
教学重点：识字，写字，准确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文，体会看花灯的欢乐。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激情导入１.听音乐导入课题。
２.课件播放看花灯的热闹场面，感受花灯的美丽。
教师提问：“你知道歌曲里唱的和图片上的是什么节日吗？你喜欢这个节日吗？”（简单介绍花灯、正月十五）二、板书课题“看花灯”1、学习生字“花”。
介绍偏旁部首“草字头”，你还见到哪些草字头的字？组词：红花、花灯、花草、白花、花朵生描红、书写。
2、看课题，你有什么问题？你想知道什么？（花灯是什么颜色的？花灯是什么形状的？花灯有名字吗？花灯是什么样的）师：现在就让我们带着这些问题，一起来学习课文。
三、理解课文1、师范读。
要求：听清老师的读音和断句。
2、学生试读。
（1）看拼音准确读课文，把标出的生字多读几遍。
（2）标出自然段，师巡视指导。
3、检查生字、词语。
（１）课件出示生字词。
（２）带拼音读，去拼音读。
（３）指名读，领读、指读、齐读。
（４）“摘灯笼，吹气球”游戏识字。
4、检查课文，指名读，全班齐读。
5、理解课文。
（1）谁在什么时候去看花灯了？（2）课文介绍了哪些花灯？（2）花灯这么美，让我们把花灯美美的读出来吧！6、拓展。
师：你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？四、课后小结学完这篇课文，你又产生了什么新问题？（中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的）第二课时一、我们学习了看花灯，你还记得我们看了哪些花灯吗？它们都是什么样的？二、巩固生字的读音。
北师大版小学语文一年级《看花灯》课教案6
看花灯教学要求：1、思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节〞也叫“灯节〞书写3、水平要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新水平，想象花灯的样子。
重点：培养学生有感情的朗读课文的水平。
识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文根底上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，借助拼音读准字音2、再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3、练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、激情导入：1、上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节〞谁还记得他还叫什么节？2、元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3、这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1、请同学借助汉语拼音读儿歌2、自由读课文，不但要读准字音，还要边读，边画出生字3、出示生字卡片，以多种形式稳固生字读音⑴、齐读生字卡片，开火车读⑵、小组长抽查用生字卡片实行学习三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2、指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？⑴、元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵、各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶、说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？⑷、结合生活实际，想一想“明年我也做花灯〞，要做什么样子的？⑸、我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌五、板书设计：看花灯“金鱼〞吐“奥运〞邓“猴子〞眨看——做“字母〞灯“小猫〞追“蜻蜓〞立“山羊〞灯六、课堂作业：1、读词语：2、先读课文，在填空3、画一盏花灯4、猜、编灯谜。
北师大版小学一年级语文下册《看花灯》教案及教学反思
北师大版小学一年级语文下册《看花灯》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解《看花灯》课文中的内容，领悟节日的意义。
•学会描述花灯的形状和颜色，培养学生的观察能力和语言表达能力。
•学会朗读课文，提高学生的口语表达能力。
•培养学生对传统文化的兴趣。
2. 教学重点•花灯的形状和颜色。
•节日的意义。
3. 教学难点•通过《看花灯》课文，让学生理解节日的意义，培养对传统文化的兴趣。
4. 教学方法•听、说、读、写、观察。
5. 教学准备•课文《看花灯》。
•彩纸、彩笔、剪刀、胶水等制作花灯的工具。
•各种形状和颜色的花灯。
6. 教学过程a. 热身（5分钟）•师生互动问候，了解学生最近的生活和节日活动。
b. 导入（5分钟）•老师出示各种形状和颜色的花灯，让学生观察并描述花灯的形状和颜色。
c. 学习课文（20分钟）•分层逐句朗读课文，并讲解生字词和语法。
•学生跟读课文，分组表演课文内容。
•教师根据学生的理解情况，适当加深对节日的解释。
d. 制作花灯（30分钟）•老师介绍花灯的制作方法，并在班级里进行制作。
•学生可以自由选择制作花灯的形状和颜色。
•学生在制作过程中，可以交流、合作，增强团队合作精神。
e. 分享（10分钟）•学生进行花灯展示和分享，讲述制作花灯的过程和经验。
•学生可以在班内进行评比，选出制作最好的花灯。
f. 总结（5分钟）•教师带领学生对本节课的学习内容和收获进行总结，并提出一些练习和思考的问题。
7. 教学评估•学生在制作花灯过程中的观察力和创造力。
•学生的朗读和表演能力。
•学生对节日的理解和表达能力。
二、教学反思本节课的主要目的是让学生了解和体验传统文化，本着学生主体、以学生为中心的教育理念，教学中强调让学生自主探索、自由组合花灯。
通过制作花灯，让学生在实践中体验到传统文化的魅力，并培养其创新思维和团队协作能力。
在教学过程中，我发现学生对节日的理解还不够深入，需要加深对传统文化的讲解和解释。
另外，本节课涉及到手工制作，很容易出现教学过于随意，没有准备充分，时间安排不合理的情况，容易导致教学进度拖累，需要提前进行实地考察和设备铺排，以保证教学的顺利进行。
北师版一年级下册语文《看花灯》教案
北师版一年级下册语文《看花灯》教案教学内容：北师版一年级下册语文《看花灯》教学目标：1.了解元宵节的文化背景和庆祝方式2.掌握课文中的生字词及其意思3.了解中华传统文化的魅力，增强对祖国文化的热爱4.培养学生的观察能力和语感，使其在欣赏语言美的同时培养个人情感和审美意识。
教学重点：1、激发学生的欣赏能力，学会欣赏语言美。
2、学会分析课文，理解句子的含义和结构。
3、通过学习和欣赏传统文化，培养学生的文化素养和民族自信心教学难点：1、让学生感受到元宵节的氛围，进一步了解传统文化。
2、培养学生成语美的欣赏能力，以及对其情感、思想和审美意识的表达能力。
教学方法：教师讲解、运用图片、听录音、课文朗诵、模仿朗读、讨论等。
教学过程：一、导入环节：1、教师说“同学们，你们知道元宵节吗？在那个日子，人们往往晚上出门，点亮彩灯、猜灯谜、品尝元宵……”,通过提问引导学生进入学习心态。
2、出示关于元宵节的图片和视频，让学生体验其中的氛围。
二、热身预热：老师组织学生读课文，朗读两遍之后，让学生带着问题朗读：1、老师拿出两种花灯让同学们看，通过感性认知来巩固学生对花灯节的记忆。
2、通过对图画的展示让孩子来发现、分析、归纳图片与课文的关系，这样不仅让学生在环境中融入进课文，更能保证其记忆的持久性。
三、阅读理解：读一遍：让学生默读课文，尽量让学生熟悉和理解文章中每一个词语和句子。
读二遍：老师适当加入一些语音修饰和语调转换，使整个口语化的朗读更加生动有趣。
读三遍：教师示范模仿式语调读一遍，鼓励学生流利快速的大声朗读，锻炼听说能力。
四、交流分享：1、请有同学为大家串讲一下课文的大意、句子的结构、文化背景等。
2、分别由没读过的学生演示在小组内口语读、与同桌对话练习，让学生更好地交流分享。
五、情感体验与表达：1、让学生写下一些有关元宵节的印象，必要时教师发挥启示作用。
学生也可以将自己的想象和情感表达出来，可以有感想也可以有很多笑点，但要注意尊重和不批判。
一年级下册语文教案第一单元 看花灯_北师大版
第一单元：元宵节看花灯教学要求：1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。
重点：培养学生有感情的朗读课文的能力。
识字和写字是本课教学重点难点：在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时第一课时教学目标：1．初读课文，借助拼音读准字音2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子3．练习有感情朗读课文教具：生字卡片、挂图教学过程：一、激情导入：1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1．请同学借助汉语拼音读儿歌2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音⑴．齐读生字卡片，开火车读⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2．指导朗读当你看到这么多花灯时，你想说什么？⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：五、板书设计：看花灯“金鱼” 吐“奥运”邓“猴子” 眨看——做“字母”灯“小猫” 追“蜻蜓” 立“山羊”灯六、课堂作业：1.读词语：2.先读课文，在填空3.画一盏花灯4.猜、编灯谜第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、课件教学过程：一、激情导入：1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
北师版一年级下册语文《看花灯》教案
北师版一年级下册语文《看花灯》教案《看花灯》教案(一)第一课时一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。
(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。
)师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。
(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。
)2小组合作识字。
强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。
注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。
挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文1读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。
2你最喜欢什么灯?(质疑，讨论不理解的地方。
比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。
理解“奇妙”一词。
)3试补充句子()真奇妙!这个()真好吃，我觉得()这个()()，我觉得()。
4比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。
我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)第二课时一、复习：读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
《看花灯》教案(二)教材分析：1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。
一年级下册语文教案看花灯北师大版
一年级下册语文教案看花灯北师大版猜对了送给他花灯。
不会的请教生字的读音。
5、教师小结。
在这节课中同学们都学到了哪些知识？同学们通过自己的努力，查阅了很多资料，老师很高兴。
现在老师布置一个小任务：在读儿歌时，有什么读不懂的地方找出来，问一问，下节课来解决好吗？三、实践作业自制花灯。
第二课时一、复习1、出示生字卡片。
夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩2、指名读生字、注拼音。
二、合作学习课文1、解决对儿歌内容不理解的地方。
（1）由学生提出不理解的词语或句子。
如：走马灯、猫追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教师的指导下学生分组讨论学习。
（3）小组汇报学习结果。
（4）教师针对学生的理解、掌握情况进行小结。
2、读儿歌，进一步体会、理解。
3、认识生字。
从儿歌中找出生字：夜、灯、街、纸、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年。
（指名读）（1）将这些字分成４组进行小组讨论学习，看看哪个小组能开动脑筋，想办法把这些字最快记住。
（小组学习）（2）汇报学习成果，学生交流记字方法。
（3）教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。
4、学写“花”、“灯”、“金”三个字。
5、小结本课内容。
教师引导学生在今后的学习中注意识字的好方法，及时积累，养成良好的学习习惯。
各、奇、彩、花、真、年三、学习书写生字1、猜字游戏。
想好一个字，让同位猜，猜不出，加以提示。
（用字形、动作、表情提示）2、分析字形，出示生字。
学习“目”字旁。
出示生字：花、灯、吐、金、各。
3、观察生字在田字格中的位置。
观察“年”。
4、教师范写。
5、教师指导书写。
学生说一说生字在田字格中的位置。
学生描一描，写一写。
四、实践作业书写生字。
北师大版小学语文一年级《看花灯》优质课教学设计_5
看花灯教学目标：1、初读课文，随文识字10个。
2、学习课文，准确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。
3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。
4、激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，准确书写生字，提升学生的语言表达水平。
教学难点：随文识字10个，“金、年”笔画顺序教学方法：讲读法，小组合作法教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、揭题导入1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。
揭示课题：看花灯二、初读课文，随文识字1、借助拼音自读儿歌。
2、数一数这篇课文有几句话。
你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、认读生字。
出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？4、都理解它们了吗？下面我们来开火车读。
老师纠正读音。
三、理解课文，指导朗读1、生字我们都理解了，课文一定会读得更熟练。
把课文读给同桌听一听。
2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。
教师板书。
3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。
4、课前教师布置了小朋友们搜集一些相关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。
五、作业布置：做花灯第二课时一、激情导入出示花灯图片：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。
二、识记生字1、这些花灯里面藏着很多生字宝宝，能理解它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。
2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法识记？4、.教学重点指导“金、年”笔画顺序。
三.指导书写生字1、指导写字。
你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。
小学一年级语文教案 看花灯第一课时9篇
小学一年级语文教案看花灯第一课时9篇看花灯第一课时 1《看花灯》教学反思看花灯这篇课文，篇幅比较长，在讲授本课时，我着手从培养阅读习惯入手！教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！《看花灯》课后反思《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。
教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。
然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。
因此在教学中我做了如下的设计。
一、做好充分的课前准备。
课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。
课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。
朗读课文时更加积极踊跃了。
二、课堂教学注重培养能力。
教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。
(北师大版)语文一年级下册《看花灯》优秀教学设计
（北师大版）语文一年级下册《看花灯》优秀教学设计1 元宵节·看花灯【备课资料包】【教学目标】1、认识“夜、彩”等7个生字；会写“花、金”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容。
感受花灯的奇妙与“明年我也做花灯”的愿望。
3、了解中国的传统文化，感受节日给人带来的快乐。
【教学重点】认识“夜、彩”等7个生字；会写“花、金”等6个生字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容。
感受花灯的奇妙与“明年我也做花灯”的愿望。
【教学准备】生字卡片、挂图、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、激情导入：1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题二、初读课文，读准字音：1.请同学借助汉语拼音读儿歌2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音⑴齐读生字卡片，开火车读⑵小组长抽查用生字卡片进行学习⑶猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2．指导朗读金“金”字是上下结构的字最后一笔长真三横，而且距离要相等1．范写生字，独立书写2．个别指导一、课堂作业1、完成拼音田字格2、看一看，填一填【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
北师大版小学语文一年级《看花灯》优质课教案_7
看花灯 看——做
“山羊”灯 “奥运”邓 “字母”灯
课 后 记
科 目 语 文 班 级 一 年 级（ 1）班 教 师 潘 芳 妮 时 间
课 题 看花灯 2
课型 新授
知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点难
点 学具准
备
1．会认、会写本课生字 2、学习偏旁“火字旁”“目字旁” 3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新水平，想象花灯的样子。 识字和写字是本课教学重点 生字卡片
的？
⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大
街小巷，你能说一说你的心情吗?
检
测
·
评
请你带着这种心情再读一遍儿歌
价
·
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
总
试背儿歌
结
·
质
疑
用完整的话 大胆回答
1. 读词语：
作
2. 先读课文，再填空
业Hale Waihona Puke 3. 画一盏花灯4.猜、编灯谜
“金鱼” 吐 板 书 “猴子” 眨
“小猫” 追 “蜻蜓” 立
学习过程设计
导案
情 一、 激情导入： 境 1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起
导 个名字吗？ 入
这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
识字、写字
1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2．检查汇报，给汉字找家
设
3．巩固生字读音，建立音形联系
疑
·
4．小组自学
探
⑴．说一说自己是怎样记住这个字的
⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
能积极思维 用完整语言 大胆回答
在老师的指 导下自主学 习课文与生 字
北师版一年级下册语文第2课《看花灯》教案
北师版一年级下册语文第2课《看花灯》教案教学目标1.认识本课的生字，能用生字组词。
2.能流利有感情的朗读课文。
3..能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。
教学难点：真正体会看花灯的欢乐。
一、激情导入在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了！在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗？板书课题：看花灯学生齐读课题过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
二、指导朗读（一）初读课文1.读熟课文，不认识的字拼拼音。
要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。
在哪里遇到困难可向别人请教（包括老师和同学）。
②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。
出示生字卡片指名认读。
谁愿意第一个把课文读给大家听？指名朗读。
2.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。
准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。
师对个别学困生进行指导。
3.分自然段检查朗读。
（二）细读课文，体会花灯之美。
1.自由读第一自然段，你知道了什么？估计：我和妈妈去看花灯。
对策：什么时间谁去干什么？过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢？2.指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么？估计：花灯很多。
对策：从那可以看出花灯很多？（墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。
）教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样？估计：惊喜、高兴……对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。
谁愿读给大家听？指导读好轻声你能用书中的一个问来形容吗？（灯的世界）结合自己的实际体会“灯的世界”过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。
这么多的花灯到底都什么样呢？3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。
选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。
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《看花灯》教案
第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。
(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。
) 师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。
(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。
)
2、小组合作识字。
强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。
小组长用卡片让本组人抢读。
注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3、教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。
挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
三、学习课文
1、读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。
2、你最喜欢什么灯?(质疑，讨论不理解的地方。
比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。
理解“奇妙”一词。
)
3、试补充句子()真奇妙!
这个()真好吃，我觉得()
这个()()，我觉得()。
4、比赛朗读，读出高兴的语气。
四、作业：
这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。
我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)
第二课时
一、复习：
读课文，试着背诵。
二、交流自己的诗歌。
三、指导学生学习书写生字。
《看花灯》教案(二)
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。
前后呼应“明年我也做花灯。
”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2-3课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
一、激趣导入课题
1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么?”
2、生讨论，回答。
(说出看花灯的活动)
3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。
”
二、整体感知，初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。
(要求不认识的字圈出来)
2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯?
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙?”
6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。
8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯?
9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读
10、你问我答
a.什么花灯吐泡泡?
b.什么花灯眨眼睛?
c.花灯怎么做?(纸糊、纱做)
d.走马灯里有什么?
e.荷花灯里有什么?
11、启发孩子指出花灯的奇妙?
从文中找动作：吐、眨、追、立
12、花灯的样子和形状?
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的，地上跑的，水里游的)
13、全班读7-8句，小结。
14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。
三、识字写字
1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。
灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。
5、开火车，巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字
7、师示范指导写“真、年”字
真：中间的三横用红笔标出
年：
8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍，再描红。
四、拓展训练，结束全文
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯?
3、画一画它是什么样的吗?
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。
(综合实践活动)
5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。
(培养仔细观察的习惯)
6、总结，全班有感情的朗读全文。