2005年山东省教师资格考试中学部分教育心理学真题

2005年山东省教师资格考试中学部分教育心理学真题一、不定向选择题１、对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）Ａ加里培林Ｂ安德森Ｃ加涅Ｄ＊＊Ｅ＊＊２、学习材料的直观方式有（）Ａ图象直观Ｂ模像直观Ｃ言语直观Ｄ实物直观３、心智技能的特点有（）Ａ观念性Ｂ展开性Ｃ内潜性Ｄ简缩性４、品德形成经历了哪些阶段（）Ａ依从Ｂ认同Ｃ内化Ｄ＊＊５、头脑风暴应遵循以下原则（）Ａ畅所欲言Ｂ标新立异Ｃ多多益善Ｄ改进补充６、智力的群体差异指（）A年龄B性别C种族差异D７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。

A内部的、不稳定的、不可控的B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的８、画线属于哪一种学习策略（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略１０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症二、填空题１、在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

…赫尔曼－威特金‟２、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的开始的。

…选择性注意‟３、是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。

…态度‟４、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是。

…伦理的道德情感‟５、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的阶段。

…建立个人同一性‟６、智力的核心是。

…抽象思维能力‟７、是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

…从众‟８、附属内驱力是学生为了保持而努力学习的一种需要。

…家长和老师赞许‟９、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的，并去进行那一活动。

…自我效能感‟１０、是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

…元认知知识‟１１、全身松弛训练是由首创。

…雅格布松‟１２、IQ超过１４０的人属于。

…智力超常‟１３、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列.…心理变化‟１４、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做。

…垂直迁移‟１５、程序教学是基于操作性条件反射和的原理而设计的教学模式。

…适时强化‟１６、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、、三种。

…技能的学习、行为规范的学习‟三、判断对错并做简要说明１、学习动机越强学习效果月好。

四、简答题１、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。

２、简述影响品德形成的因素。

３、简述身心发展的一般规律。

五、论述题１、联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。

２、解应用题的一般步骤是１――２－３――４――５列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题。

2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）--教育学（真题）一、不定向选择题１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（）A课时计划B课堂教学过程C课后评价D＊＊２、教师成长和发展的途径A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学C专门训练D对教学经验的反思D教学评价３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）A布鲁纳B博比特C泰勒D布卢姆E＊＊４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D苏霍姆林斯基E＊＊５、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（）A启发性原则B直观性原则C因材施教原则D循序渐进原则E＊＊６、综合实践活动课程包括（）A社区服务B社会实践C劳动技术教育D德育E信息技术７、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（）A信度B效度C区分度D难度E＊＊８、德育的基本途径是（）A思想品德课或其它学科教学B课外活动和校外活动C社会实践活动D共青团活动E班主任工作９、课程评价模式有（）A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（）A儿童权利公约B未成年人保护法C义务教育法１１、人的特点包括（）A自然性与社会性的统一B受动性与能动性的统一C共性与个性的统一D＊＊１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（）A教育者B受教育者C教师D教育影响E学生１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C六三三学制D壬戌学制１４、西周时期的教育的典型特征是（）A学在官府B政教合一C以僧为师D以吏为师二、填空题１、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫。

…班风‟２、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是。

…班级平行管理‟３、普通高中课程总计达到学分方可毕业。

…１４４学分‟４、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是教学法。

…讨论法‟５、德育的方法有。

…说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法‟６、班级管理过程包括、、基本环节。

…制定计划、组织实施、评价反思‟７、２０世纪初在美国形成的一种学制是。

…单轨制‟８、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是。

…骑士教育‟９、２０时间６０年代提出了终身教育的理论。

…保罗－朗格郎‟三、判断对错并做简要说明１、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。

２、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

四、简答题１、简述初中课程设臵的要求。

２、简述教师职业的专业能力。

３、教育与政治经济制度的相互促进影响。

４、简述制约课程的主要因素。

５、简述学生应遵循的义务。

五、论述题１、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

２、蓬生蔴中，不扶自直。

谈谈你对这种观点的看法。

2006年山东省教师资格考试试题--教育心理学（真题）一、不定向选择题１、对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）Ａ加里培林Ｂ安德森Ｃ加涅Ｄ＊＊Ｅ＊＊２、学习材料的直观方式有（）Ａ图象直观Ｂ模像直观Ｃ言语直观Ｄ实物直观３、心智技能的特点有（）Ａ观念性Ｂ展开性Ｃ内潜性Ｄ简缩性４、品德形成经历了哪些阶段（）Ａ依从Ｂ认同Ｃ内化Ｄ＊＊５、头脑风暴应遵循以下原则（）Ａ畅所欲言Ｂ标新立异Ｃ多多益善Ｄ改进补充６、智力的群体差异指（）A年龄B性别C种族差异D７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。

A内部的、不稳定的、不可控的B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的８、画线属于哪一种学习策略（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略１０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症二、填空题１、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

…赫尔曼－威特金‟２、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的______开始的。

…选择性注意‟３、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。

…态度‟４、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是______。

…伦理的道德情感‟５、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的______阶段。

…建立个人同一性‟６、智力的核心是______。

…抽象思维能力‟７、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

…从众‟８、附属内驱力是学生为了保持______而努力学习的一种需要。

…家长和老师赞许‟９、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的______，并去进行那一活动。

…自我效能感‟１０、______是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。

…元认知知识‟１１、全身松弛训练是由______首创。

…雅格布松‟１２、IQ超过１４０的人属于______。

…智力超常‟１３、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______.…心理变化‟１４、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做______。

…垂直迁移‟１５、程序教学是基于操作性条件反射和______的原理而设计的教学模式。

…适时强化‟１６、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、______、______三种。

…技能的学习、行为规范的学习‟三、判断对错并做简要说明１、学习动机越强学习效果月好。

四、简答题１、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。

２、简述影响品德形成的因素。

３、简述身心发展的一般规律。

五、论述题１、联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。

２、解应用题的一般步骤是１――２－３――４――５列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题2006年山东省教师资格考试试题--教育学一、不定项选择题（每题1分）１新课改高中课程要体现（ABD）A时代性B基础性C发展性D选择性E普及性２考试中的是否达到了测验目的的和度，即是否测出了所要测出的东西是指（B）A信度B效度C难度D区分度３学校教育的构成因素（ABD）A家庭教育B学校教育C社区教育D社会教育4下列属于洛克教育思想的（AC）A白板说B自然与自由C绅士教育D“泛智”思想5谁提出了教育即生活的主张（D）A夸美紐斯B卢梭裴斯泰洛齐C赫尔巴特D杜威E 凯洛夫6课程计划的构成包括（ABCDE）A培养目标B课程设臵C学科顺序D课时分配E学年编制与学周安排7教师个人为实现教师专业化所应做的努力（ABCD）A善于学习B恒于研究C勤于反思D勇于实践E团结协作8•儿童权利公约‣基本精神体现的原则（ABCE）A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C尊重儿童观点与意见原则D保护儿童原则E无歧视原则9学生享受受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（C）A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权E名誉权和荣誉权１0师生人格上的平等关系体现在Ａ民主平等Ｂ朋友式关系Ｃ友好Ｄ互相帮助Ｅ互相合作１1•学记‣体现的教学原则有（BC）A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D 因材施教原则E理论联系实际原则(答案有特研究)１2柏克赫斯特创立的学制是（D）A个别教学制B班级授课制、C分组教学制D道尔顿制E特朗普制。

１3世界上最早的学校产生于东方文明古国（ABD）A中国B埃及C希腊D印度E巴比伦１4科举制产生于（BC）A汉代B隋代C唐代D宋代E明代１5、２０世纪５０年代以来出现的主要的教育理论（ABCE）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D凯洛夫E苏霍姆林斯基１6“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。