教育心理学历年真题(四)

四川省高等教育自学考试

教育心理学历年真题（四）

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.1903年，美国心理学家________出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理命名的专著。（）

A.杜威

B.桑代克

C.潘菽

D.乌申斯基

2．按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法发现问题，探索教育规律的方法是（）

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.教育经验总结法

3.自我中心是皮亚杰认知发展阶段论哪个阶段的主要思维特征？（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的儿童在这一阶段解决的主要矛盾是（）

A.自主对羞怯

B.信任对怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋感对自卑感

5.教师将学生的好或坏的学业表现归为教师的外部或内部原因的倾向是（）

A.教学效能感

B.教学期望

C.教学归因

D.教学控制点

6.下面哪种情况发生了学习？（）

A.服用兴奋剂提高比赛成绩

B.婴儿会吞咽

C.从不会开车到熟练开车

D.孩子从不会爬楼梯到会爬楼梯

7.华生是哪个心理学派的代表人物？（）

A.行为主义

B.人本主义

C.精神分析学派

D.建构主义

8.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）

A.机械学习和有意义学习

B.有意义的发展学习

C.有意义的接受学习

D.接受学习和发展学习

9.认知灵活性理论是由谁提出的（）

A.斯皮罗

B.马斯洛

C.皮亚杰

D.维特罗克

10.能激发起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（）

A.动机

B.诱因

C.需要

D.期待

11.马斯洛需要层次论中的成长需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.爱的需要

D.美的需要

12.关于“是什么”的知识，属于________，是对事实、定义、规则和原理的描述。（）

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.显性知识

D.隐性知识

13.迁移的程度取决于先后学习情景的相同要素的多少，持这种观点的是（）

A.形式训练说

B.相同元素说

C.概括化理论

D.三维迁移模型

14.书写、体操、骑自行车等是（）

A.动作技能

B.专门心智技能

C.习惯

D.一般心智技能

15.没有明确的初始状态、目标状态，或是解决方法的问题是（）

A.结构良好问题

B.结构不良问题

C.问题解决

D.问题空间

16.学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是（）

A.元认知策略

B.认知策略

C.学习策略

D.资源管理策略

17.科尔伯格的道德发展阶段论认为，个体按照“好孩子”的要求去做是在（）

A.惩罚和服从的定向阶段

B.人际协调定向阶段

C.工具性的相对主义定向阶段

D.普遍道德原则的定向阶段

18.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

A.领会

B.运用

C.分析

D.评价

19.某一班级约定：上课前要静静地等待老师的到来，这一约定属于（）

A.群体凝聚力

B.课堂气氛

C.人际关系

D.群体规范

20.既属于客观题又属于建构性反应题的是（）

A.论文题

B.填空题

C.是非题

D.匹配题

二、多项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21.教学过程是一个系统过程，该过程包括的要素有（）

A.学生

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

E.教学环境

22.加涅根据学习结果对学习做的分类包括（）

A.语言信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.态度

E.运动技能

23.在支架式教学中的支架有互动和非互动两类，属于互动式的支架包括（）

A.教师示范

B.出声思维

C.提出问题

D.改变教材

E.口头提示

24.按照奥苏贝尔的观点，学校情景中的成就动机包括的内驱力决定成分是（）

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.生理的内驱力

E.审美的内驱力

25.对动作技能形成的练习的正确说法包括（）

A.练习进步先快后慢

B.练习进步先慢后快

C.练习会出现暂时停顿

D.练习成绩会出现起伏

E.练习没有进步