人教新起点三年级上册Unit3 Food lesson1 课件
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册 Unit 3 Food 教案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 3《Food》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词.2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] ice-cream冰淇淋['aɪskri:m] meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].三、Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。
教师使用学乐APP录音，把学生自编歌谣分享给全班同学。
四、Let’s talk1.教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like ice-cream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I don’t.2.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。
五、Let’s write1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案英语教学设计The Fox and the Crow教学设计教学目标：1.通过学习小故事，学生能够用流利的英语进行朗读。
2.通过学习小故事，学生能够体会故事的寓意：不要被花言巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识，做更好的自己。
二．教学重难点：故事中出现的动词短语的汉意及发音为本课难点。
（shake one’s head, sing a song, drop, pick ...up, run away quickly）引导学生体会故事中角色的语气去朗读小故事为本课教学重点。
三．教学准备：PPT课件四．教学过程Step1. Warm up:1. Sing the song : Head, shoulders, knees and toes.2. Free talk：What food does Susan like? ---Susan likes...What animal do you like?---I like...(设计意图：新课伊始，英文歌曲活跃课堂氛围，使学生进入学习英语的状态。
师生互动的自由问答能够拉近师生距离，从而使学生课堂表现更踊跃，思维更活跃，为学生营造了一个轻松的学习英语的氛围。
)Step2. Lead in:激趣导入。
1.以简笔画的形式呈现本课故事人物，让学生猜测，从而巧妙自然地导入本课主题：The Fox and the Crow.2. 课件音素替换法学习单词：yellow-ow-row--crow. box--ox--fox.3. 蝴蝶结巧妙区分Mr 和Miss的用法。
(设计意图：此环节根据三年级学生的年龄特点设计了guessing game，生动而直观地以简笔画的形式呈现本课主题。
采用以旧引新的方式以音素替换法快速拼读习得新词，并以蝴蝶结的位置来区分学生易混淆的Mr 和Miss的用法，形象有趣，极大地调动了学生对本课学习的兴趣。
【人教版(新起点)】小学英语三年级上册精品教案：Unit 3《Food》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3 Food【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。
2. 能够用已经学过的句子Do you like ...?询问他人是否喜欢某种食物，并能回答他人的提问。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身和复习(1) 结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行Bomb Game游戏，复习以前学过的食品词汇。
(2) 引导学生说唱一年级下册学过的歌谣Do you like noodles?复习句型Do you like ...?2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。
引导学生观察A项主题图并简单交流，教师问：Who are they? Where are they? What’re in the supermarket?(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。
第一遍，整体感知歌谣内容。
第二遍，聚焦本课的新单词。
让学生听完后说说听到的新单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认对应的词卡。
3. 词汇学习和操练(1) 学习新词。
教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。
如问：What does Lily like? 并引导学生回答：She likes ...(2) 教师出示词卡并带领全班认读。
(3) 教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。
可以采取个别学生读单词或小组读单词等方式进行。
(4) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对单词音、形、义的识记。
人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Lesson 1)优秀课件
Lead-in
Let’s chant
Presentation
New words.
cake
Presentation
New words.
bread
Presentation
New words.
ice cream
Presentation
New words.
meat
Presentation
New words.
potato
potatoes
Presentation
New words.
tomato
tomatoes
Presentation
New words.
fruit
Practice
Point and say.
meat
bread
potatoes
ice cream potatoes
fruit
cakeLead-in人教版新起点三年级上册
Unit3 Food Lesson 1
成都双语实验和悦分 李莜
Warm-up
head arm leg
hair
hand body foot
Warm-up
Let’s chant.
·
supermarket
Lead-in
Look and answer
Who are they? They’re Lily and her mother. Where are they? They’re in the supermarket.
Let’s chant
Practice
给老师推荐一下食物吧！ I’m hungry. I want some …
Practice
人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案时
间：1课时人教新起点三年级上册Unit3《Food》教案一、教学目标1.掌握食物的单词：rice, noodles, bread, fish,chicken, egg。
2.学会发音，正确读音、拼写单词。
3.能口头表达自己喜欢或不喜欢吃的食物。
4.能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
5.激发兴趣，培养学生爱吃健康食品的习惯。
二、教学重点1.掌握食物单词，正确读音、拼写单词。
2.能口头表达自己喜欢或不喜欢吃的食物。
3.能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
三、教学难点能描述各种食物的颜色、形状、味道等特征。
四、教学过程Step 1：导入新课(由教师将一些食物图画向学生展示，并提问)•T: Look, what’s this?•S: It’s…(Teacher shows some pictures of food, such as rice, noodles, bread, fish, chicken, egg.)•T: Very good, it’s food. Do you like to eat them? Which one do you like best?(Teacher encourages students to express themselves by rsing their hands to answer.)Step 2：学习新词汇•T: Now, let’s learn some new words. Please look at the PPT and repeat after me. (点名示范单词，让学生跟读)•S: Rice, noodles…•T: Very good. Let’s have a game.(教师将单词卡片发给学生)•T: Please stand up, and pass the card to the person behind you, like this.•(教师示范，学生跟随)•T: When the music stops, the student who is holding the card should read the word. If he or she reads it correctly, he or she can get a small gift.•(教师播放音乐，学生进行游戏)Step 3：学习句型•T: Let’s learn a sentence to express our food choices. Please pay attention to the PPT,repeat after me.•T: Do you like fish?•S: Yes, I do. / No, I don’t.•T: Very good. Let’s practice together.(教师以食物为主题，让学生两两练习对话表达自己喜欢或不喜欢吃的食物)Step 4：拓展活动•T: Now, let’s talk abou t the color, shape, and taste of food. Here are some questions for you.Please answer them in groups of four.•T: What color is rice? What shape is a noodle?What does chicken taste like?…(教师放学生自主学习，在群组练习中发现并纠正彼此之间存在的错误)五、板书设计食物单词Do you like…?ricenoodlesbreadfishchickenegg六、教学反思在本节课中，我设计了多种学习活动，包括游戏、对话等等，这些活动提高了学生的学习积极性，促进了他们的交流互动。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（第1课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《人教新起点》教科书Unit 3《Food》的第一课时。
教学内容主要包括认识各种食物的英语表达，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“bread”（面包）和“milk”（牛奶）等。
通过本节课的学习，学生应能听懂、会说、会读本单元的单词，并能用简单的英语句子描述自己喜爱的食物。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确读写食物相关的单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的正确认识，形成健康的饮食习惯。
教学难点1. 正确发音并记忆新单词。
2. 构建简单的句子描述个人喜好。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于食物的英语儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示PPT课件，逐一介绍新单词，并引导学生跟读。
3. 练习：进行“我来说你来猜”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。
4. 互动：分小组讨论，让学生用今天学到的单词描述自己喜爱的食物。
5. 展示：邀请各小组代表上台展示讨论成果。
板书设计本节课的主要单词和短语。
重点句型：“I like”（我喜欢）。
食物的图片和对应的英文单词。
作业设计1.抄写并默写本节课学习的单词。
2.用英语写一句关于自己喜爱食物的句子。
3.预习下一课时的内容。
课后反思重点细节：教学过程导入在导入环节，教师选择播放一首关于食物的英语儿歌，这样做的目的是为了营造轻松愉快的学习氛围，同时激活学生已有的知识背景。
儿歌的选择应简单易懂，旋律欢快，能够迅速吸引学生的注意力。
播放儿歌后，教师可以简单提问，如“你们在歌曲中听到了哪些食物？”以此来检查学生的预听效果，并自然过渡到新课的学习。
新授新授环节是学生首次接触新知识的重要时刻。
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food lesson 1》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food lesson 1》优质课公开课课件、教案Unit 3 Food Lesson 1 教学设计Teaching aims：W ords: bread, cake, fruit, ice-cream, potato, tomato, meatSentences:1) Do you like bread/ cake/…?Yes, I do. /No, I don’t.2) Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:To use the sentences: Do you like bread/ cake/…?Yes, I do. /No,I don’t.Teaching aids:computer, ppt, some picturesTeaching steps:Step 1 Reviewing and leading in(1) Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning Miss Jing.T: Are you ready for classSs: Yes.T: Are you happy today?Ss: Yes.T: I will divide all of you into six groups. Miss Jing has prepared some food for you.Y ou should try your best to get it and glue them on the prize paper. Who get the most, who is NO.1.(2) Let’s listen a song “apple tree”. Listen and sing together, OK?…T: What’s this?Ss:It’s an apple.T: Do you like apples?Ss: Yes.T: Miss Jing also likes apples, too. Because apple is red, appleis round, apple is juice. SO,we love apples, right? Of course,apple is one kind of food. Today we are going to learn Unit3 food. There are a lot of food in the supermarket.Let’s go to supermarket buy food, ok?Step 2 LearningT: Teaching new words: bread, cake, fruit, ice-cream, potato, tomato, meat1) Look and guess2) Read it after the teacher and repeat.3) Practice new words according bomb game and what’s missing game. Step 3Reading timeP ut the new words into the sentence “I like…”and letthe students read togetherPoint to the pictures on the ppt and ask partners one by one in groups. Step 4 Sentences(1)T: I like bread. Do you like bread?S1: Yes, I do. /No, I don’t.T: I like cake. Do you like cake?S2: Yes, I do. /No, I don’t.S3: ...(2) Role-play(3) Let students read the sentences “Do you like bread/ cake/…?Yes, I do. /No, I don’t.”together.(4) Let students work in pairs:Finish the questionnaireS how the content ofthe questionnaire（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。