运用计算机辅助语言教学提高英语教学效率
计算机辅助教学在英语教学中的优势
Ｖｖａ ｏｋ 出 ．第 二 语 言 习得 可 从 认 知 能力 的 角 度 研 ｉ ｎＣ ｏ指 ｉ 究 。 ａｒ Ｌ ｎ ｌ 提 出 的信 息 处理 （ｎ ｒ ａｉ ｒ ｅｓ ｇ 即 Ｂ ｒ Ｍｃ ａ ｇ ｎ ｙ ｉ Ｉｆ ｍ ｔ ｎＰ ｏ ｓｉ ） ｏ ｏ ｃ ｎ 为认 知 模 式 。 一理 论 认 为 ， 括 第 二 语 言 在 内 的所 有 学 习 任 这 包 务 都 是 外 部信 息 ， 是 “ 息 处理 者 ” 这 一 活动 受 到 学 习 者对 人 信 。 信 息 的注 意 力 及 处 理 能 力 的限 制 。依 据 Ｓ ｉｒ 和Ｓ ｈｎ ｄ ｒ ｈｆ ｉ ｆｎ ｃ ｉｅ ｅ 的 某 些 理 论 ． ｃ ａ ｇｌ 指 出 了信 息 处 理 的两 个 部 分 ， “ Ｍ Ｌ ｎｈｉ ｎ 即 自动处 理 ” “ 制处 理 ” “ 和 控 。 自动 处 理 用 时短 且 无 须 能 力 的参 与 。 制 控 处 理 因 其 暂时 性 且 受 注 意 力 控 制 而 用 时较 长 ：因 而 它受 到能 力 的 限 制 ” Ｃ ｏ ２ ０ ：５ ） （ ｏ ｋ，０ ２２ ３ 。控 制 处 理 是 学 习 的第 一 步 ， 习 学 者 需 要投 入 大 量 的 注 意 力 处 理新 信息 。 随着 学 习者 对 控 制 处 理 熟 悉程 度 的加 深 ， 一 过 程 随 即 转 化 为 自动 处 理 。 因 此 ， 这 注 意 力 在第 二 语 言 习得 中发 挥 着 重 要 的作 用 。 ｕｓｊ 的实 验 结 Ｈ ｌ ｉｎ ｔｉ 果 也 表 明注 意 力对 第 二语 言 习得 的控 制 处 理 和 自动 处 理 有 影
ＣＩ Ａ 的一 大 优 点就 是增 加 课 堂 信 息量 ，节 省 课 堂 时 间 。 从 而 有 效 地 提 高课 堂 教 学 效 率 。 以往 单 一 的 “ 笔 ＋ 授 ” 在 粉 讲 的教 学 模 式 下 ， 师 将 大 量 的课 堂 时 间用 在 板 书及 讲 授 上 。 教 限制 了 授 课 的 信息 量 。 在应 用 Ｃ Ｉ ， 而 Ａ 后 教师 可 以利 用 电子 教 材 ， 授 将 课内容图、 、 、 文 声 影并 茂 地 展 示 给学 生 ， 能 使抽 象 文 字 材 料 还 形 象化 、 动化 ， 于 学生 理 解 和 接 受 （ 淑 文 ，０ ２１ ８ 。信 生 便 张 ２０ ： ） ４ 息 容 量 大 ， 播 速 度 快 ， 现 多元 化 使 Ｃ Ｉ 信 息 输 出 方 面 胜 传 表 Ａ在 过 以往 任 何 传 统 或单 一 的教 学 形 式 。
大学英语教学中的计算机辅助语言教学
２ 计算机辅助 语言教学具有传统教 学模 式 无可 拟 的优 势
２１ 现 了 “ ．体 以学生 为 主体 ”的精 神
动性和积极性。伴 随高等教育体制 改革进展，计算机 辅助语言教学有着无可 比拟的优势 ，顺应 了信息时代
下 语 言教 学 的新 要求 ，正 发挥 着越 来 越重 要 的 作用 。
网 中丰 富的信 息作为教 学材 料 ，这 些素材 实时性 很
强 ，贴 近 现 实 生活 ，追 踪 热 点 问 题 。英 语 学 习 中 需 要 大量 了解 外 国 的文 化 、宗 教 信仰 和 时事 变 化 ， 由于 地
域的限制学生很难亲身感受，网络 中有大量的素材 ，
让学 生者 的视 野 不 断开 阔 ，跟 上 全球 化 的进 程 。
１ 计算机辅助语言教学的概念
计算机 辅助语 言教学 ，即Ｃ ｍｐ ｔｒＡｓ ｉｔｄ ｏ ｕ ｅ ｅ Ｓｓ
Ｌ ｎｕ ｇ ｅｒｉ Ｃ Ｌ ） ａｇ ａｅ ａ ｎ Ａ Ｌ ，产 生 于２ 世 纪 中期 ，是 在 Ｌ ｎ ｇ（ ０ 建 构 主义 理 论 的基 础 上发 展 起 来 的。 建 构主 义 也 称 作 结 构 主义 ，从 ９ 年 代 以来 开始 流 行 。该 理论 主张 ： 知 ０ 识 是 学 习者 与 外 部 环 境 交互 作 用 的结 果 ，主 要 不 是 通 过 教 师课 堂 传 授 获 得 的 ， 而是 在 一 定 条件 及 社 会 文 化 背 景 下 ，借 助 教 师 的指 导 ，充 分 利 用 各种 学 习资 源 ，
Ｙｉ ｅ ｇ ｎＭ ｎ
Ｃ ｐｔｌｎｖ ｒ ｔ ｏ ｏ ｏ ｃ ｄ ｕｉｅｓＢ ｉｎ ， ０ ０ Ｃ ｉａ ａ ｉ ｉｅｓｙ ｆ ｃｎ ｍｉ ａ ｓ ｓ， ｅ ｉｇ １０ ７ ， ｈ ａｕ ｉ ｅ ｓｎ ｂ ｎ ｊ ０ ｎ
浅议计算机辅助英语教学
不要 非 用 计 算 机 辅 助 教 学不 可 。 样 容 易进 入 用 计 算机 代 这
替黑 板 的 误 区 。
其 次 ， 课 教 师 在 用 计 算 机 进 行 辅 助 教 学 时 ， 了在 任 除 课 件 上 下 大工 夫 ， 课 件 尽 量 符 合 本 节 课 的要 求 ， 解 决 让 能
中得 以广 泛 地运 用 。 算 机 辅 助 英语 教 学 能创 设 情 境 ， 计 提 高 教 学 效 率 ， 能 弥 补 传 统 教 学 方 式 难 以 克 服 的重 点 、 并 难 点 的 教 学 ， 到 事 半 功倍 的效 果 。 达
一
种 现代 化 的教 学 手段 。 二 、 算 机 辅 助 英 语 教 学 实 际的 思 考 计
教 学 难 点 之 外 ， 应 在 教 学 基 本 功 上 多 钻 研 ， 高 教 师 的 还 提
讲 课 水 平 和 驾 驭 课 堂 的 能 力 ．使 自己 的课 在 教 学 水平 方 面 上 一 个 大 的 台 阶 。 而 让 计 算 机 课 件 起 到 锦 上 添花 的作
用 。 另 外 ， 算 机 课 件 的设 计 应 体 现 “ 计 以人 为 本 ” 的原 则 ，
关 键 词 ： 算 机 辅 助教 学 ： 统教 学 方 式 ； 象 思维 ； 象思 维 计 传 形 抽
中图 分 类号 ： ３ ．１ Ｇ６ ３４ 文 献标 识 码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０ ８ ７ ５ ２ ０） ６ ０ ５ － ２ １ ０ — ３ ４（０１ ０ － １ １ ０
在 社 会 迅 速 发 展 的 今 天 ．计 算 机 这 一 高科 技 产 物 广 泛 地 应 用 于 各 行 各 业 ，取 得 了 巨 大 的经 济 效 益 和社 会效
英语教学中信息技术的应用
英语教学中信息技术的应用知识经济时代，信息技术也开始广泛应用于教学中。
作为一名农村英语教师，为了适应社会发展的需要，在英语课堂教学中，我也在尝试采用现代信息技术辅助英语教学。
在尝试的过程中，我对信息技术在英语教学中的作用有了更深刻的认识。
一、优化视听说组合，提高教学效率经验告诉我，在教学环境中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体，就可以大幅度提高学习效率。
从心理学角度看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。
通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
在教学过程中，可充分利用这一优势，切实地减轻学生课后作业过多的负担，提高课堂教学效率，把“减负”工作落到实处。
二、能创造真实的语言环境，构建自主学习教学模式“兴趣是最好的老师”，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。
学生在愉快而轻松的氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。
信息技术与英语学科的整合教学，可以使教师通过设计真实的任务型活动，让学生获得和积累相应的学习经验，保证输入量，把“习得”和“学得”有机地结合起来，在学中用，在用中学。
网络教育充分体现了以学习者为中心的特征，更多地赋予学习者学习的自由，有利于构建自主教学模式，通过教师的组织和指导以及其他软件和硬件的帮助，让学生学会自己学习，自己去探索、获取知识，培养技能。
三、能快速提高学生英语四项基本技能信息技术时代的到来，使英语教学产生了重大变革，这种变革在英语教学的各个方面的影响，即听、说、读、写都是巨大而深刻的。
以听力教学为例，传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。
这种方式虽然起了重大作用，但方法单一，控制不便。
计算机的应用，将会弥补这些不足。
利用优盘存储听力材料，具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。
计算机辅助语言教学(CALL)在初中英语教学中的实践
、
理 论 研 究 介 绍
等一样 是教育技术的一个组成部分 。在理论研究方 面 ， 计算 机辅 助语 言教学 （ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ ） 的发展经历 了行 为丰义计算机辅 助语 言教 学
言教学（ Ｃ Ａ Ｌ １ ） ｉ个 阶 段 。
三、 运用计算机辅助语言教学 （ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ ） 教学实例
２ ０ １ ３年 ５月 １ ８日
教 育技 术
计算机辅助语言教学（ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ ） 在初中英语教学中的实践
文／ 冯 洁
摘
要： 利用计算机进行辅助语 言教 学活动 ， 在 国际上通 常被称为 Ｃ Ａ Ｌ Ｌ 。传统教学方式侧重教师的教 ， 强调通过教 师的最佳 教法
收到最佳教学效果 ， 而计算机辅助语言教学（ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ ） 注重 引导学生借助计算机来学 习语言 ， 通过教 学内容 、 教学过程和计算机 辅助的有 机结合 ， 求得最佳 效果。在我 国， 由于交际法教 学的引进和计算机 的普及， 许 多教师开始 尝试对机辅语言教学环境下 学习策略 的研 究。 关键 词 ： 理论 介绍； 教学应用 ； 教学 实倒 ， 教 学怍用 英语 的情境 ， 要求学生与各种外 国人进行会话 。这 种训练方式 临 计 算机辅助语 言教 学（ Ｃ Ａ Ｌ Ｉ ） 和书本 、 黑板 、 音 视频和学 习机 场性强 ， 对于提高学生的环境适应能力有很重要的作用 。
第一步 ： 导 人 根 据 Ｗａ ｒ ｓ ｃ ｈ ａ ｕ ｅ ｒ ， 在 行 为 丰 义 阶段 ， 计 算 机 被 看作 小 知疲 倦 的 作 用 。
机器辅 导员 ， 反复地 为学生提 供语言操 练练 习和反馈 ， 学 生可按 自 的进 度反复学 习。在交 际阶段 ， 计算机辅助语言教学 （ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ ）
如何运用计算机辅助英语教学
一
、
计 算 机 具 有 集 声 音 、 像 、 字 、 画 于 一 体 的 多 种 信 图 文 动 息 功能 ， 将 声音 、 能 图像 、 字 很 好 地 结 合 起 来 ， 学 生 闻 其 文 使 声 、 其 形 、 其 境 。 生 活 中 美 的 因素 融 入 教 学 ， 作 出 色 观 临 将 制 彩艳丽 、 动逼真 的动画 ， 过精美 的画 面 、 妙 的音乐 、 生 通 美 动 静 结 合 地 把 丰 富 多 彩 的 世 界 呈 现 在 学 生 面 前 ，能 使 他 们 始 终 情 绪 饱 满 ， 牢 地 保 持 对 英 语 的 新 奇 感 ， 趣 盎 然 地 进 行 牢 兴 学 习 。例 如 ， 教 授 苏 教 版 教 材 ６ 第 五课 时 ， 设 计 的 课 件 在 Ａ 我 是 这 样 的 ： 生 唱 歌 热 身 时 ， 放 活 泼 的 农 家 音 乐 ， 夫 带 师 播 农 着 妻 子 和 孩 子 在 田地 里 愉 快 地 劳 作 的 动 画 ， 立 刻 吸 引 了 学 生 ， 动 了 学 生 的学 习 热 情 。 在 课 件 中 插 入 了一 段 猴 子 和 调 我 奶 牛 的 动 画 片 ． 生 们 热 情 高 涨 ， 常 感 兴 趣 ； 学 生 问 题 学 非 当 回答 得 非 常 精 彩 的 时 候 ， 们 还 会 对 学 生 说 ：Ｖ ｒ ｇｏ 它 “ ｅｙ ｏｄ！” “ ｏｄｉ ！ ” 生 们 受 到 这 样 特 殊 的 表 扬 ， 答 问题 就 更 加 Ｇ ｏ ｂ 学 ｏ 回
积极 了。
计 算机 辅 助 教 学 最 明显 的特 点 就 是 强 大 的 交 互 性 。 通 过 丰 富 的 人 机交 互 界 面 。 生 能根 据 自己 的 能力 、 趣 选 择 适 合 学 兴 自己的 学 习 内容 ， 排 学 习 进程 ． 立 解 决 计 算 机 提 出 的 各 种 安 独 问题 。计 算 机还 能接 受 学 生 的 回答 或 提 问 ，并 及 时 地 做 出 判 断 、 价 或 提 供 有 针对 性 的反 馈 信 息 。 算 机 在教 学 软 件 的 控 评 计 制 之 下 ， 担 了部 分 教 师 的 职 责 ， 学 生 的学 习提 供 及 时 有 效 承 为 的帮 助 ． 足 了不 同 学 生 的 学 习 要求 ； 生 从 “ 满 学 被灌 输 ” 态 转 状 向“ 自主 ” 态 ， 个 学 生 都 能 在 计算 机 的 适 当 引导 下 ， 状 每 自主 地 控 制 自 己的 学 习 过程 ，这 种 交 互 教 学 既 能 为 学 生 的主 动 参 与 创 造 有 利 的 条 件 ， 能 使 学 生 保 持 学 习 兴 趣 。 例 如 ： 学 习完 又 在 问路 的知 识 后 ．我设 计 了 一组 趣 味性 很 强 的 听力 练 习题 。如 “ 娃传 圣 火 ”福 娃 在 圣 火 传 递 的 路 上 遇 到 了 一些 难题 ， 同 福 ， 请 学 们 帮 助 解 决 。 微 机 室里 每 个 学 生 都 可 以在 自己 的电 脑前 ， 在 戴 上 耳 机 ， 听 了一 段 英 语 短 文 后 ， 照短 文 的要 求 帮 助 福 娃 在 按 解 决 问 题 。 果 答 题 错 误 ， 以 向计 算 机 提 出帮 助 ， 听 一 次 ， 如 可 再 直 到 答 题 正 确 为 止 。 了 照顾 不 同层 次 的 学生 ， 设 置 了两 套 为 我 难 易 程 度 不 同 的 题 目 ， 生 可 以 做 较 难 一 点 的 ， 可 以做 较 简 学 也 单 一 点 的 。这 样 ， 有 的学 生 都 能 完 成 必 要 的 学 习 任 务 ， 时 所 同 优 秀 生 还 能 在 相 同 的 时 间 内 去 做难 度较 大 的挑 战题 。每 一 个 学 生 都 能 够 积 极 放 手 参 与 ，不 同层 次 的 学生 在原 有 的基 础 上 都 取 得 了进 步 ， 会 了成 功 的喜 悦 ， 大 提高 了参 与 的积 极 性 体 大
如何运用信息技术优化英语课堂教学
如何运用信息技术优化英语课堂教学如何运用信息技术优化英语课堂教学信息技术是现代技术的基础和核心，已经被广泛应用于社会各个领域。
随着科技的不断发展和知识经济的崛起，世界上几乎每个国家都在积极探索利用现代信息技术改革教育。
在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了英语课堂。
它冲击了传统的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。
在英语教学中，信息技术能够让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的研究兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。
一、运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成研究动机。
新的英语课程标准强调要激发和培养学生研究英语的兴趣。
过去传统的英语教学模式是“一统式”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单调枯燥，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。
而现代信息技术能够模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到研究中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。
例如，在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥。
而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意。
以上是如何运用信息技术优化英语课堂教学的简单介绍。
信息技术的应用，不仅能够让教学更加生动有趣，更能够提高学生的研究效果。
因此，我们应该积极探索信息技术在英语教学中的应用，不断优化教学手段和方式，使英语教学更加高效、有趣、实用。
二、利用网络资源提高课堂效率科学、艺术的教学需要精心设计教学结构，将学生的认知和教材知识有机结合。
教学结构与过程的完美设计是课堂教学成功的保证。
为此，英语教学结构必须符合学科特点，博采众家之长。
浅谈大学英语教学之计算机辅助教学
计算 机辅 助语言 教学从 研发 到盛 起已经 经历 了数个春 秋 ， 不 在 断进步 的同时 ， 计算机 辅助 语 言教 学 也存 在 着不 少 缺 陷和 问题 ， 这 １教 学者 与 学习者 角 色互换 、 种 问题在 英语 教学 中也深 有体 现 ， 因此 ， 英语 教 师应 当注 重 以 下 几 争 计算 机 辅 助语 言教 学 的出 现 ， 老 师的 角色 发 生 了很大 变 化 ， 点 问题 ， 取把 系统存 在的 缺陷弥 补回 来 ： 使 １ 应对 大学英语 教 师进 行全 方位 的培训 、 从 前老 师的教 学 内容只是 单纯 的语 言教学 ， 了计算机 辅助 语言 教 有 由于 计算 机辅助 语言 教学 的出现 ， 学 中必须 具备一 定计 算机 大 学， 老师 有了 更广泛 的教 学方 式选 择 ， 以从 知 识 的直 接 传 授过 渡 可 能 可 为 组织 教学 、 指导学 生利 用这种 方式 进行学 习的 指导和 合作 者 。在 操 作能力 的老 师 ， 使用与 英 语教 学相 关 的 软件 ， 以根 据 学 生需 指导 学生进 行学 习的 同Ｂ ， 寸 老师 可 以计 划 教学 任 务 ， 高学 生 的学 求来制 作相应 课本 ， 学变得 现代化 和信 息化 。 提 使教 习兴趣 ， 学生 如何学 习 ， 会学 生科学 合理 的学 习方法 和技 巧 ， 教会 教 ２ 降低 对计算机 技 术的依 赖性 、 计 算机 辅助语 言教 学虽然 是一种 新兴 的大学 教学 方式 ， 是 不 可 培养 学生 自我研 究 、 自我 引导 ｆ 纳 、 结 问题 的能 力 。学 生所 扮 Ｏ３ 总 Ｏ 演的 角色也 会发 生重大 的变 化 ， 前学 生 被动 接 受 知识 ， 今可 以 应 当取 代教 师成 为教学 的主导 ， 目前 为止 这种 教学 方式毕 竟 还 以 如 因为 计算 只 成为学 习 的积 极参 与者 ， 也可 以构建 属于 自己的 知识 。在进 行 存在不 少缺 陷 ， 机始终 是 计算 机 ， 有 学习 如何 将 其 更好 的 利 自己 这才 知识 学习 时 ， 不必 再死 搬硬 套 老师 教 授 的那 些 内容 ， 以积 极 用在教 学中 ， 是人们 所要 达到 的目的 。老师应 当将 自己放 在 主 学生 可 导的地 位 ， 用但 不过分 依赖 于计算机 ， 机不 可成 为放映 机 ， 使 计算 而 创造 性的学 习 。 教师 更不能 成为放 映员 和讲 解 员 。如 果 课 堂教 学 全部 变 成 了由 鼠 ２ 学 ＞者 能充分 吸收知 识 内容 、 － － ｊ 那 起 经过 科学 证 实 ， 类 通过 听力 得 到的 知识 和讯 息 ， 人 能够 记 忆住 标键盘 组成 的教学 世界 ， 么反 倒 物极 必反 ， 不 到事 先 所预 期 的
计算机辅助教学在英语教学中的应用
经过对 比发现 ， 第一组学生学习英语 的兴趣明 显增强 ， 识 记英语 单词 、 句 型的速 度和保 持率大幅
（ 二） 具备 新 的教 学理论
因此 ， 教师应根据学生 自身实际能力 的高低及教学
内容 的不 同而 采取 不 同的教学 方 式 ， 进 行 有 差异 的 教学 ， 优生和差生 可以采取不 同的方式 ， 鼓励优生 带 动 差 生 来 学 习 ，调 动差 生学 习 的积 极 性 和 主 动
计算机辅 助教学为英语 教学提供 了新的教学 方法和教学理论 ， 使我们 的英语课堂教学不再仅仅 局 限 于 书本 上 的课 文 内容 ， 有 了更 广更 多 的英语 口 语练习和听力练 习的机会 ， 并且使我们 的教学和练 习更加 自由方便 ， 学生还可 以自己动手完成课 堂作 业 。但作为一名合格的教师我们要充分认识到计算 机辅助教学 的优点和缺点 ， 防止有 的学生过分依赖
式 。计算机辅助教学应借助于新的网络技术使英语 教学朝着 自主、 主动的方向发展 。 二、 对 照 与 比较
从我所带班级学生中抽取 ２ ０ 名水平相当的学 生， 随机分成二组 ， 每组各 ｌ ０人。第一组为实验组
学生通过 自己操作 鼠标 ， 点击完成屏幕上显示
的 习题 及学 习任 务 ， 进行 一 对 一 的有 针 对性 地 回答
Ｖ０ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． ４
・
教学实践 与改革 ・
计算机辅助教学在英语教学中的应用
樊 军丽
（ 山西煤炭职业技术学院 ， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ ３ １ ）
计算机在英语教学中的应用
计算机在英语教学中的应用计算机技术的快速发展对社会的发展产生了深远的影响,让社会很多方面都发生巨大的变化。
计算机技术也广泛应用于英语教学中，多媒体的应用彻底改变了教育教学模式。
使我们的英语教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向直观、生动的多媒体教学，将人类教育教学推进到前所未有的高度。
多媒体教学的特点是直观，有较强的立体感，信息量大，形象、生动，正是这个特点，使计算机在教学应用中起到了举足轻重的作用，达到了越来越重要的地位。
一、计算机技术在英语教学中的具体应用在科学技术飞速发展的今天，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学料。
计算机应用离不开英语，英语教学也离开计算机的应用，可谓相辅相成。
在英语教学中应用计算机手段,可以收到很好的教学效果。
比如在准备教案时，可以通过搜集所需要的大量的资料及信息源，还可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，其至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。
通过精心准备，教学中可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，不仅仅向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，更是可以增强了学生的视觉、听觉等感官效果，学生的视听效果得到了强化，同时也在一定程度上帮助了学生对文章或对话内容的理解。
从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。
1.多媒体辅助英语教学的优势首先，英语是一门知识点多且灵活性不大的学科，正因为这一点，很多学生对学习英语兴趣不大，甚至毫无兴趣。
运用多媒体的声像效果，创设情境、激发兴趣，使枯燥无味的教学内容以生动有趣的画面展示出来，这样可以给学生营造良好的语境，有效地调动学生的多种感觉器官参与学习活动，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，更好地提高学生的学习兴趣。
其次，在教学过程中应用各种先进技术、设备作为教学手段可以明显提高学习的效率。
据法国一项调查显示:学生只听，能记住15%，只看可以增加到25%，如果视听结合起来，就可以达到65%，多媒体手段教学能很好地将视听结合起来。
计算机辅助教学在中学英语教学中的合理运用
４４０ ） ６ ０ ０
３ 要 注 意 课 件 选 材 的 多样 性 英 语 学 科 还 有 一 个 不 同 ． 于 其 他 学 科 的 特 点 — — 开 放 性 。 英 语 课 文 除 了 有 表 层 意 义 外 ， 有 深 层 意 义 。 此 ， 习 英 语 课 文 ， 要 掌 握 词 句 的表 还 因 学 既 面 的 意 义 ， 要 挖 掘 它 的 深 层 含 义 。 而 这 种 深 层 含 义 “ 像 又 就 颗 多 面 体 的 宝 石 ， 从 各 个 不 同 的 侧 面 折 射 出 五 颜 六 色 的 光 芒 ， 者 用 自己 的 智 慧 可 以织 成 各 种 不 同 的 意 义 网 络 ． 渎 没
有 人 能 够 穷 尽 它 、 善 它 ” 英 语 学 科 的这 种 特 点 ， 求 要 采 完 。 要 取 创 造 性 的 英 语 教 学 方 法 ， 引 导 学 生 根 据 自己 的 知 识 背 即
幌子 ， 离 文本 ， 味 追 求 课 堂 的纷 繁 热 闹 ， 着 超 文 本 计 算 脱 一 对 机辅 助 教 学 课 件 滔 滔 不 绝 。 多 媒 体 变 幻 陆 离 ， 面 五 颜 六 色 。 画 另一方面 ， 视 学生的认知水平 ， 视文本而 堆砌莫名其 妙 、 无 漠
．
ｌ
计 算 机 辅 助 教 学 在 中 学 英 语 教 学 中 的 合 理 运 用
运用现代信息技术打造英语高效课堂
运用现代信息技术打造英语高效课堂随着社会的发展和信息技术的进步，现代教育也随之而改变。
传统的教学方法已不再适合现代教育的需要，越来越多的教育者开始关注如何利用现代信息技术来提高课堂教学效率。
那么，如何运用现代信息技术打造英语高效课堂呢？下面将从以下几个方面进行探讨：一、电子白板电子白板是当今教育教学中应用最广泛、最先进的教学工具之一。
它融合了投影仪、计算机、触摸屏幕和书写工具等多种功能，能够让教师在课堂上更加生动、形象地展示教学内容。
教师可以通过电子白板进行多媒体教学，向学生展示图片、动画、视频等多种形式的教育资源，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
二、在线教育平台在线教育平台是一种利用互联网技术实现在线教育的平台。
它具有高效、方便、灵活、开放等优势，可以有效提高教师教学效率和学生学习效果。
英语教育网站可以提供优质的英语学习资料和在线课程，学生可以根据自己的学习进度和学习需求进行灵活学习，更好地提高自己的英语水平。
三、移动学习设备移动学习设备包括智能手机、平板电脑、笔记本电脑等，这些设备可以帮助学生随时随地进行学习。
学生可以通过各类学习软件进行课外学习和自我测试，从而提高学习效率。
同时，移动学习设备还能够激发学生的学习兴趣和创造力，为学生提供更加个性化的学习体验。
四、人工智能辅助教学人工智能是一种新兴的技术，可以为教学提供越来越多的助力。
英语教学中，通过运用人工智能，可以实现自动评分、快速矫正语音和发音等方面的辅助，在提高学生口语和听力水平方面起到重要的作用。
同时，人工智能也可以根据学生的学习情况和学习习惯，为学生提供更加个性化的学习辅导。
总之，现代信息技术已经成为英语教育领域不可或缺的一部分，它可以提高课堂教学效率和学生学习效果，帮助学生更加轻松地掌握英语知识。
未来，随着新技术的不断涌现，我们相信运用现代信息技术打造英语高效课堂的可能性将会越来越大。
计算机辅助语言教学模式在英语教学中的运用
Ａ ｓ ａｔ Ｃ ｍｐ ｔｒ ｓｉｅ ａｇ ａｅｌａｎｎ ｓｎ ｔ ｎｙａ ｍ ｊｒｔ ｎ ｆ ｏｅｇ ａ ｇａｅ ｂ ｔ ｃ ： ｏ ｕｅ ｓ ｔｄ ｌ ｕ ｇ ｅｒｉｇｉ ｏ ｏ ｌ ａ ｒ ｄ ｏ ｒｉ ｌｎｕ ｇ ｒ ａ ｓ ｎ ｏ ｅ ｆ ｎ
ｔａ ｈｉｇ ｒ ｆｒ ，ｂ ｌｏ ａ ｍｐｏｔ ｎ ｅ ｏ ｍａ ｃ ｆａ ｐ ｙｎ ｏ ｐ ｔ ｒｔ ｄ ｃ ｔｏ ｅ ｃ ｎ ｅ ｏ ｍ ｕｔａ ｓ ｎ ｉ ｒａ ｔｐ ｒ ｒ ｎ ｅ ｏ ｐ ｌｉ ｇ ｃ ｍ ｕ ｅ ｏ ｅ ｕ ａ ｉｎ． Ｃｏ — ｆ ｍ ｐ ｔ ｒａ ｓｓｅ ａ ｇ ａ ｅ ｌ ａ ｎ ｎ ｌｏ ｄ ｍｏ ｓｒ ｔｓ ｉｓｐ ｗｅ ｆ ｌａ ｖ ｎ ａ ｅ ｎ ｐｒ ｃｉ ｅ，ｈ ｗｅ ・ ｕ ｅ ｓｉｔｄ ｌ ｎ ｕ ｇ ｅ ｒ ｉ ｇ ａ ｓ ｅ ｎ ｔａｅ ｔ ｏ ｒｕ ｄ ａ ｔ ｇ ｓ ｉ ａ ｔｃ ｏ ｖ
（ ｅａｔｅｔｆＰ ｂｗ Ｆ ｒｇ ａ ｇ ａ ｅＴａｈ ｇ， ｕａ ｉｔ ｏｍ ｌ ｎｖｒｔ，Ｃ ａｇｈ ｕａ １０ ２ Ｃ ｉａ Ｄ ｐ ｒ ｎ ｏ ｕｌ ｏｅ ｎＬ ｎ ｕｇ ｅｃｉ Ｈ ｎ ｎＦｒ ｒ ａ ｉ ｓｙ ｈｎ ｓａＨ ｎ ｎ４ ００ ， ｈｎ ） ｍ ｉ ｎ ｓＮ Ｕ ｅｉ
表现。但 由于计算机辅助语言教学作为最先进 的教学辅助手段在 我国刚刚起步 ， 目前存在许 多不足 ， 从 而导 致了计算 机辅 助语言教学的效果不明显 ， 势得 不到充分 体现 ， 优 因此应 当尽量发挥 其长处 ， 取有 采
效措施解 决问题 ， 以达 到 更 好 的教 学 效 果 。
［ 关键词 ］ 计算机辅助外语 教学 ； 优势 ； 足 ； 不 应对措施 ［ 中图分类号 ］Ｇ ４ ６２ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１０ —０ ２ ２ １ ）９０ ５ －３ ０ ９９４ （０ ０ ０ －０ ９０
合理运用现代信息技术优化小学英语教学
合理运用现代信息技术优化小学英语教学随着科技的发展，现代信息技术已经成为了小学英语教学中不可或缺的一环。
合理运用现代信息技术可以有效提高小学英语教学的效果，激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习的积极性。
下面将从三个方面来探讨如何合理运用现代信息技术优化小学英语教学。
一、教学内容设计方面优化小学英语教学中，教学内容设计是很关键的一点。
现代信息技术可以帮助教师设计丰富的教学内容，让学生更加容易理解和掌握英语知识。
比如可以利用多媒体教学软件制作有趣的课件，用图片、声音和视频等形式展示课堂内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络资源，找到与学生所学内容相关的英文文章、视频和音频等资源，用于课堂教学的辅助材料，让学生更加深入地了解英语文化和生活。
二、教学方法与手段方面现代信息技术为小学英语教学提供了更加灵活多样的教学方法与手段。
可以利用互动白板和教学软件进行授课，使教学更加直观生动。
利用网络平台可以开展网络互动教学，让学生在课后能够自主进行学习和巩固，以提高学习效果。
教师还可以利用在线学习平台进行学生作业批改和评价，实现教学与评价的快速、高效、准确。
三、学习环境与资源方面优化小学英语教学，建立合适的学习环境和提供丰富的学习资源也是重要的。
教师可以利用电子书籍、英语学习软件和学习平台等资源，为学生提供更加丰富多样的学习材料。
学生可以通过网络进行听力和口语练习，提高英语综合能力。
学校可以配备多媒体教室和计算机教室，为学生提供良好的学习环境和设施，增加学生学习英语的乐趣和效果。
合理运用现代信息技术可以极大地优化小学英语教学。
通过教学内容设计、教学方法与手段以及学习环境与资源的合理利用，教师能够更加高效地进行教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
这也为小学英语教育的发展提供了新的机遇和挑战。
浅谈计算机辅助语言学习(CALL)在大学英语教学中的应用
１ ＣＡ Ｌ 于 课 堂教 学 Ｌ 用
目前 ， 国各 高 校大 学 英 语授 课 方式 仍 然 以班 我
级 授 课 方 式 为 主 。 完 全 的 个 别 化 教 学无 论 从 理论 上 ， 是从 财 力 物力 上都 不 可 能在 近 期 内实 现 。 因 还
招 给 原本 紧 张 的外 语 师资 带来 了 日益严 重 的压 力 ， 师资 紧 缺直 接 导致 班 级规 模 日益 扩 大 ， 就需 要 改 这
学 习兴 趣 ， 学 生 互 动 ， 及 时 获得 学 生 的反 馈 信 与 并 息 。 与传 统 的课 堂教 学 模 式 相 比 ， Ａ Ｌ模 式 下 教 Ｃ Ｌ
计 算机 辅 助语 言 学 习 （ Ａ Ｌ 最初 出现 于 ２ 世 ＣＬ） ０
纪 ９ 年 代 的美 国 。正 如 Ｃ Ｌ ０ Ａ Ｌ的定 义 所揭 示 的 ， 它
学 生 的英语 综 合 应 用 能力 ， 别 是 听 说 能 力 ， 时 特 同 增 强其 自主学 习能力 ， 高综 合文 化 素 质 。要 达到 提 这 一要 求 ， 更需 要 在 大学 英语 教 学 中充分 使 用计 就
为 主导 ， 现 教学 内容 ， 现教 学 策 略 ， 发学 生 的 展 体 激
在 我 国高 校 日益 广泛 的运 用 ， 教师 们 越来 越认 识 到
计 算 机 技 术 在课 堂 教 学 中 可 以发 挥 的重 要 作 用 。
在 很 多 高 校 的大 学 英 语 教 学 中 ， 媒 体语 音室 、 多 多 媒体电教室 、 网络 自主 学 习 中心 、 电子 阅览 室 等 计 算 机 辅 助 教学 手 段 成 为传 统 课 堂 教 学 形 式 的必 要 补充 。 由此 带 来教 学 理念 、 教学 内容 以及 教学 方 法 的 翻天 覆地 的 变革 。另一 方 面 ， 近些 年 来 的 高校 扩
如何利用信息技术 促进英语课堂教学效率
如何利用信息技术促进英语课堂教学效率【摘要】英语教学离不开信息技术的应用。
如果在英语教学中能够合理运用信息技术，将会对英语的课堂教学产生巨大的促进和提高教学效率。
【关键词】信息技术；英语课堂；教学效率利用信息技术促进英语课堂教学，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以教育理论为指导，充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而促进英语课堂教学，提高教学质量和效率。
那么怎样才能使信息技术与英语课堂教学有效的结合起来呢？1．充分运用多媒体信息技术，激发学生学习英语的兴趣计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义，它能有效的激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习的求知欲望。
英语课堂从一开始上课就要求教师要营造浓厚的语言气氛以唤起孩子们的参与意识。
计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、图像、声音等特殊功能，在课前激趣以充分发挥作用，课中根据教学内容设计引人入胜的多媒体激趣活动。
正是由于多媒体中英语的文字游戏、播放动画片、英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力。
多媒体既看得见又听得见还能用手操作，再加上网络资源容量大、内容丰富且生动直观。
鲜明的图像有趣的声音刺激学生视觉、听觉吸引学生的注意力，激发了学生学习英语的兴趣。
2．充分运用多媒体信息技术，促进交流，发挥合作优势2．1 教师之间：科技进步和知识爆炸使每个人的知识储备和能量都十分有限。
现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文、政治、环境等等各个方面，一个教师要想在短期内对所有知识都非常清楚根本不可能，而信息技术为教师之间的资源共享搭建了平台。
例如我们把每个单元的教案、课件和相关资料上传到教学网站上，充分利用，相互借鉴，节省了备课时间、丰富了备课的思路。
2．2 学生之间：计算机和网络技术使学生之间相互协作交流，分享学习资源成为可能。
Pair-work和Group-work是任务型教学中最基本的交流合作方式，学习讨论是让学生讨论他们在学习过程中遇到的或可能遇到的问题、困难等，共同协作提出解决方案。
call英语教学法
call英语教学法
CALL（计算机辅助语言学习）是一种使用计算机技术来帮助学习者学习英语的教学方法。
以下是CALL教学法的一些特点：
1.强调听力训练：CALL教学法的重点是培养学习者的听力技能。
通过使用真实的英语语言材料，学习者可以听到并模仿地道的英语发音，提高听力水平。
2.个性化学习：CALL系统可以为学习者提供个性化的学习体验。
根据学习者的语言水平和需求，系统可以为其提供适当的语言材料和学习建议。
3.语法和词汇教学：CALL系统中包含了许多语法和词汇练习。
通过使用互动性的练习和测验，学习者可以在实践中学习和巩固语法和词汇知识。
4.语音识别和纠正：CALL系统通常具有语音识别功能，可以帮助学习者纠正发音和语音问题。
通过比较学习者的发音和母语为英语的人的发音，学习者可以逐渐改善自己的发音。
5.创造真实语境：CALL系统可以使用虚拟现实和模拟技术来创造真实的语言环境，使学习者可以更好地理解和使用英语。
例如，学习者可以通过模拟对话来练习口语技能，或者通过模拟旅游来学习旅游英语。
6.自主学习：CALL教学法强调学习者的自主学习。
学习者可以在任何时间、任何地点使用CALL系统进行学习，而且可以自主控制学习进度和材料难度。
总的来说，CALL教学法能够为英语学习者提供更加灵活、个性化的学习方式，并且通过使用计算机技术，可以提高学习效率和学习效果。
运用现代信息技术打造英语高效课堂
运用现代信息技术打造英语高效课堂现代信息技术的发展为英语高效课堂的建设提供了极大的便利。
下面将从以下方面阐述如何运用现代信息技术打造英语高效课堂：第一，利用网络课程平台建设英语高效课堂。
随着互联网技术的发展，越来越多的学校使用网络课程平台进行教学管理和课程资源共享，这为英语高效课堂的建立提供了技术支持。
在网络平台上，教师可以上传自己编写的英语课件和教学视频，学生可以在课堂之外进行预习和复习，也可以在互动讨论区与老师和同学交流学习心得。
这样的课堂将不再受时间和空间的限制，极大提高教学效率和教学质量。
第二，利用智能化学习系统定制课程。
智能化学习系统是建立在人工智能技术上的学习管理系统，它能够根据学生的学习情况和需要，为其定制个性化的英语学习计划，并提供相应的学习资源和学习建议。
另外，智能化学习系统还能通过对学生的学习过程进行监测和分析，帮助教师及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学调整。
第三，利用多媒体教学工具打造互动式课堂。
多媒体教学工具是指利用计算机、音频、视频等多种技术手段进行教学的工具。
在英语高效课堂中，多媒体教学工具可以为教师提供更直观、生动的教学效果，也可以为学生提供更互动、有娱乐性的学习体验。
比如，教师可以利用多媒体课件设计互动题目、课堂调查等环节，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
第四，利用语言学习APP辅助教学。
随着智能手机和平板电脑的普及，各种语言学习APP也层出不穷。
教师可以推荐适合学生的英语学习APP，例如Duolingo、Rosetta Stone 等，让学生在课堂之外随时随地进行英语学习。
这样不仅扩充了学生的学习空间，也增强了学生的学习积极性和主动性。
总之，现代信息技术的发展对于英语高效课堂的建设提供了很大的支持。
我们应该积极探索、尝试，利用科技的优势，将其发挥到最大，为英语教学提供更高效、更优质的教育服务。
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地结 合起来 ，提高 学生 学 习的积极 性 ，提 高课 堂 高英 语教 学 效率 。 的教学 效率和 质量 。 ３）在 计算 机 辅助 语 言教 学环 境 下 ，教 师不 再 单 纯地讲授 语 言知识 ，同时 需要 组织课 堂 ，指
观 看 图 片 的 时 候 不 由 自主 会 进 行 比 较 ，这 样 的知 识更 多 、更 深入 、更 全面 ，保证知 识 的系 统 在 不 知 不 觉 中 学 生 就 融 入 课 堂 内 容 。 如 果 是 性和 完整 性 。多ｉ ａ ｎ ｌ ｈ， 可以创 设 一 些图 文 并茂 的视 听氛 语言 环境 ，提 供 更多 的听 说 训练机 会 ，有效 提高 ｓ 围 ，让 学 生 身 临 其 境 ，通 过 进 行 人 机 对 话 实 现 听说 能 力 ，激 发 学生 学 习热情 。 多媒体 辅助 语 言
一
，
以教 师 讲 学 生 听 为 主 。长 而久 之 ，不 仅 教
交 际 。在 新的形 势下 ，传 统的教 学模 式有些 力不 师 上 课 非 常 累 ，学 生 听 得 也 累 ，课 堂 效 率 极 其
低 下 。 计算 机 辅 助 英 语 教 学 改变 了单 一 的 粉 笔
计算 机辅助 教学 已经成 为现 代教学 的特 征 ，它给 加 黑 板 的模 式 ，通 过 丰 富 的 图 像 、声 音 、视 频 课堂 注入活 力 。在 它 的帮助下 ，英 语教 师能把 英 刺激 学生 的 感 官 ，活跃 他们 的 思维 ，使 他 们 在
其独 特性 。新 课改对 英语教 学提 出新任 务 ，既要 忆 ２ ％；如 果 同时 使 用 这 两 种 手 段 ，可 以 使 学 ５
１计算机辅助语言教学的背景
培 养学生 良好 的学 习 习惯 ，学 习英语 知识 ，又 要 生 接 受 知 识 内容 的 ６ ％。传 统 英 语 教 学 模 式 单 ５ 具 备运用 英语 的能 力 ，即运 用英 语 自如 地 阅读 和 从 心 ，现 代信 息技术 自然 且顺 利地 融入 教学 中 。
括制作 多媒 体软件 等 。这 就促 使教师 在英 语教学 随着 时代 的进 步和 发展 ，计算 机软硬 件技术 之 外刻 苦学 习计算机 技术 ，真正做 到 与时俱进 。 也在不 断发展 和完 善 ，这 给 中学英语 教学 改革带 ２）心 理学 研 究表 明 ，学 生从 听 觉获 得 的知 来契机 。英语 教学 既具有 一般 的教 学规律 ，又有 识 能 够 记 忆 １ ％；从 视 觉获 得 的 知识 ，能 够 记 ５
２计算机辅助语言教学的优势
２１提升教师教学素质 ， ． 提高课堂效率
导 学生 学 习 ，并与 学生密 切合 作 。在 上课 前 ，教
师 必须结 合教 学 目标 和学 生实际 情况设 计好 教学
１）计 算机 辅助 教 学技 术是 一项新 兴 科 学 ，
涉 及面 广 ，包 括文 字 、声音 、图像 、动画处 理等 模 式和教 学任 务 ，设 计好 以学生 为主体 的课 堂活 多个 方 面的技术 。英 语教师 如想在 课 堂上发 挥它 动 。在上 课的过程 中 ，教师 要给 予学生 必要 的指 的最大效 应 ，就 必须 首先熟 练掌握 这项 技术 ，包 导 ，让学 生积极 参 与各项活 动 ，学 习英 语知识 并
计 算机 辅 助 教 学 能 帮 助 教 师 为 不 同 的课 堂 受益 终 身 。 中 学 差 异 的 Ｇｌ ｈ ｌＴｅ ｃ ｉ ｇ，就 可 提 供 给 学 的时 间 ，只 需用 鼠标 点击 ，就 可 以使教 学 内容清 ｎ ａ ｈ ｎ ａ
生 大 量 的 图 片 ，介 绍 两 国 中 学 文 化 。 学 生 在 楚地 展现 在 学生 面前 。这 样 学生在 一节 课 中获得
６把握好作业的布置和考试的分析
果。 练习在数学教学中占主要地位， 但针对 中职生 ，
参 考 文 献
中职 生的数学学 习要侧重 过程 ， 而并非侧 重结 步加强。 采用鼓励 式教 学， 励他们积极 进取， 激 努力
［］ 勇． １邹 中职数 学教学 活 力之我 见【 ． Ｊ 理科 爱好 者： 】 教育教 学版 ，０ ９（ ２ ０ ２） 【】 ２邹云 丽． 浅谈 如何激 发数 学学 困生的学 习热 Ｅ ． ，０ ９１ ） Ｉ １ 教师 ２ ０ （５ ￣］ （ 作者 单位 ：吉林省 长春职 业技 术学校 ）
团
学会 归纳 总 结 思考 行 之有 效 的学 习方法 。学 生 是 在这 样 的情 形下 学生 浓 厚的兴 趣 和主人 翁 意识 帮 整个 课 堂的 丰体 ，教师 辅 助他 们完 成各 项任 务 。 内 容 创 设 不 同 的 情 境 。如 果 是 介 绍英 国 与 中 网 助 自己逐步 建立 起 自主学 习的 习惯 ，这能 让他 们 ２）教 师 通过 制作 课 件 ，节 省 大 量课 堂 板 书
团
运用计算机辅助语言教学 提高英语教学效率
一刘春花 李文霞
要 计 算机 辅 助语 言教 学可 以帮助 广 大英语 教 师提 高 自身的 素质 和 英语 课 堂效 率 ， 同时激 发 学 生 学 习英语 的 兴趣 ，提 高 学 率。但 是在 实施过程 中教 师也应 注 意合 理有 效地使 用 多媒 体 ，在英语 中既能保持 自己的教 学特 色 ，又能发扬 自身的优 点 和长 处。 词 计 算机 辅助语 言教 学 ；课 堂效 率 ；学习效率
注 ，从 而吸 引学 生 的注 意力 ，激发 学生 的学 习兴 不要 布置较多 的作业 。 针对一两个 知识点 ， 有针对
趣。
性地 练习， 保他们过关 。 确 在考试 时也总是有意 识 地 出一 些较易的题 目， 养他 们的 信心 ， 培 然后一步 向上 ， 保持 他们对 数学 的热情。■