八年级生物上册哺乳动物教案新人教版

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人教版八年级生物上册：《哺乳动物》教案

哺乳动物教者：学科生物1课时总课时：10教学目标知识与技能1.阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点2.概述哺乳动物的主要特征。

过程与方法谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式情感态度与价值观强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

教材分析教学重点观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。

教学难点观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。

教学过程教学活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）一、导：兔也是陆地生活的动物，因为它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。

生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？二、动：1．兔子是如何与环境相适应的。

兔有家兔野兔之分，兔的体温总是恒定的，靠哪些特点使兔的体温恒定？观察小白兔的标本并进行记录：家兔体表被＿＿，分为＿＿和＿＿两种。

＿＿主要具有保护作用，＿＿主要具有保温作用。

家兔的后肢（强大、弱小），有＿＿趾。

家兔的尾（粗长、短小）。

兔的牙齿分为门齿和臼齿，而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿；门齿联系同学们的生活实际，提高学习兴趣。

1分培养学生的观察能力，主动获取知识。

15分树立生物体结构与功能相统一的观点。

10分培养学生逻辑思维能力。

5分2．兔的跳跃与其前后肢长度有什么关系？3．兔和狼的牙齿不同有什么异同？二者的不同说明了什么？4．牙齿的不同是与它们的食性密切相关的。

你们再来观察兔的内部结构。

它的心、肺结构和位置与人的有什么相似？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么？5．对照教材上的彩图讨论一下：兔子内部结构还有哪些特点?有什么意义呢? 的功能是切断食物；犬齿是撕裂食物；臼齿是磨碎食物；牙齿的不同表明这两种动物的食性不同。

心脏：家兔的心脏位于分为四个腔，其中左心室的肌肉壁最厚。

思考并回答：家兔心脏的结构特点，使动、静脉血在心脏处（分开、混合），血液运输氧气的能力（较高、较低）。

肺的呼吸作用培养学生的责任感和使命感。

八年级生物哺乳动物教案6篇

八年级生物哺乳动物教案优秀6篇《生物入侵者》教案篇一一、教学设计1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习本文的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤（一）课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。

（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。

问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。

问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。

明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。

它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。

我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

（六）板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。

第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。

第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。

第5段揭示态度：两种不同态度（截然相反）。

第6——7段采取措施：通过议案、成立部门。

第8段（七）作业生物入侵者教案篇二●教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

提高学生的环保意识。

●课时安排一课时。

新人教版八年级上册生物教案哺乳动物

新人教版八年级上册生物教课设计第七节哺乳动物教课目的知识目标描绘哺乳动物的一般特点。

能力目标试试进行哺乳动物的察看。

感情目标进一步加强对生物体构造与其生活习惯相适应得理解。

要点难点本节的要点是哺乳动物的特点，教师可指引学生在研究活动的基础上联合生活经验加以总结。

教课媒体家兔，家兔浸制标本、常有牲畜的图片、视频等课时建议1课时教课过程教学教师活动学生活动步骤身教师可先指引学生列举常有的牲畜，然列举常有的牲畜，并边后，发问学生：“我们列举的过程中是以在教师的指引下激发事什么标准来判断这些动物是否是牲畜的起研究的兴趣。

呢？他们有什么共同的特点？”从而引入对家兔的察看。

探（一）教师安排学生疏成实验小组，以依照课本的“探终究”究组为单位对家兔进行察看，并量取家兔对家兔进行察看，并竟的体温，因为讲堂时间有限可将间隔时记录观察得到的结间适合减小。

论。

（二）教师指导学生察看家兔的内脏浸察看家兔的内脏浸制制标本，并指引学生比较课本的图片进标本，认识家兔内脏行察看，认识内脏的各部分，教师侧重的基本构造。

讲一下膈的构造和功能，使学生理解膈是由肌肉构成的，它的缩短和舒张与呼吸作用的达成相关。

并说明膈是哺乳动物所独有的构造。

大本部分的两个问题都比较简单。

第一个针对课本的两个问题家问题需要在总结“探终究”结论的基础上睁开议论，认识家兔谈得出答案。

第二个问题则能够依据平时与家鸽的形态特点和知识加以列举。

身体构造的差别，并（参照：家兔身体被毛，四肢发达，前进一步理解形态构造肢短小，后肢强盛，擅长跳跃，行动迅与生活习惯相适应的速适于在陆地上奔跑。

而家鸽身体呈纺看法。

锤形，浑身除喙和足之外，其余部分被覆羽毛。

前肢变为翼，后肢能行走，适于飞翔生活。

）知本部分第一给出了牲畜的定义，在教课在教师的解说下认识识时能够与引入实体的问题进行响应，给牲畜的看法。

链出答案“牲畜是指人类为了经济火其余目的而驯养的哺乳动物。

”是判断哺乳动物的依照。

在教师的指引下总结而后介绍了哺乳动物的共同特点，因为哺乳动物的特点。

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案(新版)新人教版

- 鼓励学生进行家庭观察，记录一种家养哺乳动物的生活习性。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对哺乳动物特征的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是哺乳动物吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于哺乳动物的图片或视频片段，让学生初步感受哺乳动物的魅力或特点。
简短介绍哺乳动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哺乳动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
5. 游戏（10分钟）：
- 设计一个问答游戏，学生通过抢答的方式回答关于哺乳动物特征的问题。
- 游戏过程中，教师可适时给予反馈和纠正。
6. 总结与反思（5分钟）：
- 让学生总结本节课学到的哺乳动物特征。
- 鼓励学生分享自己的学习体会和收获。
7. 作业布置（5分钟）：
- 布置一道有关哺乳动物特征的练习题，要求学生在课后完成。
d. 鼓励学生在作业中运用所学知识，提出创新性的想法或建议。对于没有运用所学知识或想法过于简单的作业，引导学生如何将理论知识应用到实际问题中，并激发他们的创新思维。
e. 在批改作业的过程中，注意发现学生的亮点和优势，给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和学习兴趣。
八、板书设计
① 哺乳动物的主要特征：哺乳、恒温、有脊椎、胎生、哺乳动物的特征如何帮助它们适应不同的生活环境。

八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案(新版)新人教版.doc

第七节：哺乳动物一、教学目标：知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征；2.描述动物与人类生活的关系，知道保护动物及其栖息地的重要性。

能力目标：通过观察提高观察能力,小组合作培养认识问题、分析问题的能力。

情感目标：1.强化“动物与我们生活息息相关”的观点。

2.提高爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。

二、教学重难点重点： 1、哺乳动物的主要特征 2、哺乳动物与人类生活的关系难点： 1、哺乳动物的主要特征三、学情分析：哺乳动物与人类的生活关系密切，学生好理解，可以先自学、后教师点拨。

四、教学准备：课件，图片，食物（饼干）五、教学用时：1课时六、教学过程：【温故知新】1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？【导学释疑】环节一：比比看！预习检测：观看图片，说说我们身边有哪些是哺乳动物，哪些不是哺乳动物？环节二：观察图片，共同探究：（一）仔细观察图片，阐明哺乳动物的主要特征（二）自主学习课本P38观察与思考，思考后并通过小组讨论来完成下列问题。

1.兔和狼的牙齿有什么共同点？2.兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与他们的生活习性有什么关系？3.牙齿的分化对摄取食物和消化有什么意义？（三）描述哺乳动物人类的生活有那些关系？七、小结：本节内容要点八、板书设计：第七节：哺乳动物一哺乳动物的主要特征：（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

二哺乳动物与人类生活的关系：有利：食物，助手，稳定等有害：合理防控九、课堂反馈检测：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( )A．用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛3.属于哺乳动物的是（）A．鲸 B 娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀5、作业：课本P39页第1、2、3、4题十、反思：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。

(完整版)八年级的生物上册的《哺乳动物》教案.docx

《哺乳动物》教案教学目知目：1、运用比分析的方法，明哺乳物物的形、构和生理功能特点；2、明狼和兔在牙等方面与其地生活境相适的特点。

概述哺乳物的主要特征。

能力目：培养学生小和的能力。

情感目：1、关注哺乳物与人的关系；2、保哺乳物的栖息地。

教学重点和点引学生概括出哺乳物物的形、构和生理功能特点；概述哺乳物的主要特征；教学程教学程思路：建情境→提出→ 出→ ，哺乳物的主要特征→，哺乳物与人的关系教学程明：教学内容教活学生活意入新入新播放竹林生活熊猫的片，城真的看片，趣味情景引市里生活狗的片，森林里栖思考什么他入，疑息小狗片，水里生活的都是哺乳物？思，激学生片⋯⋯它形差各异，生趣。

活境差很大，但是都属于哺乳物，判断的理由是什么？一哺乳物的主要特征播放毛猫的片，引学仔察片培养学生的生从形态上说出哺乳动物的回答观察能力1 体表被毛、体温恒定体表被毛、体温恒定的特征播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的学生观察思考回图片，引导学生从生殖、发育答2 胎生、哺乳说出哺乳动物胎生、哺乳的特征联系比较青蛙产培养学生善引导学生思考胎生哺乳的优小蝌蚪的数量存于思考、积极越性，为什么胎生、哺乳提高活率，小鱼产鱼仔解决问题的了哺乳动物后代的成活率？的数量和存活率，能力以及哺乳动物产（ 1）胚胎在母体里发育，母仔的数量和存活体直接产出幼崽。

胎生比卵生率，思考回答问题提高了后代的出生存活率。

（ 2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。

3 用牙齿撕咬、切断和咀播放狼和兔子的牙齿结构的出示图片让嚼食物图片学生观察，自引导学生讨论课本 38 页的问主学习，培养题学生自主学（ 1）兔和狼的结构有什么共学生讨论，畅所欲习和观察能同特点？言（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？播放图片引导学生说出具有4 具有高度发达的神经高度发达的神经系统学生在教师引导系统和感觉器官下，有条不素地进行观察小结二．与人类的关系播放图片引导学生结合课本，有利概括哺乳动物与人类的关系1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值4、人类得力的助手5、有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。

八年级生物上册-动物的主要类群第七节哺乳动物教案新版新人教版

第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、知识与技能1. 概述哺乳动物的主要特征.2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系.3. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征,尝试进行比较、分析、概括.二、过程与方法通过对哺乳动物的学习,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力三、情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系.1.哺乳动物的主要特征；2.哺乳动物与人类生活的关系.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系.幻灯片、相关教学视频师：提问：草原上驰骋的野马,原野上怡然漫步的非洲象,森林里的猕猴,海洋中的鲸…都是哺乳动物.它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都是哺乳动物？生：回答（创设教学情境,激发学生学习兴趣）播放猫的图片师：引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征生：回答师：刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征,现在我们先来回顾一下：从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？生：参考课本中认真观察分析,总结进行回答.（总结不同类群动物体表的特有结构,可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识,也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群.）师：准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片,让学生观察图片中的动物及其生存环境,思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发,而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：思考、相互补充并回答,能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征,及其重要意义.师：除了体表被毛这一外在特征之外,哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想,议一议”,思考：和其他类群的动物相比,为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片,请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？（和其他类群的动物相比,突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性.）师：与其他类群的动物相比,哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物.它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动,观察教材上的图片,比较兔、狼的牙齿,思考教材上的讨论问题.生：可能会想到门齿啃咬或切断食物,臼齿主要是磨碎食物,犬齿主要是撕裂肉食.牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物.师：提供捕食者猎豹,被捕食者牛马等的图片,让学生感受哺乳动物灵敏的动作,请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？生：神经系统和感觉器官师：总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官.此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达.师：哺乳动物与我们人类的生活息息相关,想一想,哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？同学们首先会想到我们吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物.各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物.警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等.野生动物离我们的生活较远,但在维持生态平衡中起着重要的作用,有些野生哺乳动物由于其皮毛特有的经济价值,成为人们猎取的对象,疯狂的捕猎导致部分野生哺乳动物种类数量锐减,有的已濒临灭绝.我国很多林区新建了自然保护区,人们选择人工驯养、养殖的方法,如养殖狐、貂等.有些动物对人类生活有害,我们是否应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发人鼠大战,想一想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？通过这些问题的思考和讨论,使学生能够辩证看待哺乳动物与人类生活的关系.生：通过分析哺乳动物对人类生活的利弊,从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系.第七节哺乳动物一、兔1.生活习性2.外部形态3.循环和生理（1）循环（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和发育二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病.完成本课时对应课后练习.这节本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点.利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔.在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,教师的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系.这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性；哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系.生物教学活动中教师应比较注意学生的参与性.让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧.。

精选八年级生物上册5-1-7哺乳动物教案1新版新人教版

第七节哺乳动物一、教学目标1．概述哺乳动物的主要特征。

2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3．通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

4．关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

五、教学过程（一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟）创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。

请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。

学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。

引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。

【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。

（二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟）1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。

2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。

准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。

【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。

八年级生物上册第七节哺乳动物教案 (新版)新人教版

哺乳动物中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇

八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，时间分配和教学进度，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！八年级生物上册哺乳动物教案篇1怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。

二、学情分析：本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。

但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。

本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。

三、教学目标1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。

2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。

统一教案、作业设计、教学进度等等。

3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。

4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。

每月定期开展听、评课活动。

6、深入开展教学科研，参与教研课题的.研究，按时完成每学年撰写论文的工作。

7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。

8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。

四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。

八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案新人教版(2021年整理)

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案（新版）新人教版的全部内容。

哺乳动物课题§5.1。

7 哺乳动物课型新授课主备人授课人授课时间 1 课时教学目标1.概述哺乳动物的主要特征.2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

教学重点哺乳动物的主要特征教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

教法学法教法:观察分析、比较、讨论、归纳学法:查阅资料、发表见解、观察归类、练习等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学师生问好二、课前演讲组织学生演讲并时行评价。

三、导入新课教师活动：出示人在子宫内的发育图片学生活动：观看图片设计意图:激发学生学习兴趣。

四、探究新知：（一）信息处理教师活动：引导学生将课前搜集到的资料与同学们分享，学生活动:分享课前搜集到的资料设计意图：通过课前资料的搜集，提高学生信息处理的能力，并以此活动扩大学生的知识面。

（二）哺乳动物的特征教师活动：根据学生分享的信息和教材中38页的动物牙齿图片,回答问题，总结哺乳动物的特征。

1.兔和狼的牙齿共同点.2.兔和狼的压区别,这与它们的生活习性有什么关系？教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设个性化补充计意图）六、练习：教材39页1、2、3、4七、作业：练习册中的选择题八、预习:板书设计教学反思。

八年级生物哺乳动物教案

教案一：哺乳动物的特征和分类教学目标：1.了解哺乳动物的特征和分类；2.掌握哺乳动物的分类方法；3.能够列举常见的哺乳动物的例子。

教学重点：1.哺乳动物的特征；2.哺乳动物的分类方法。

教学难点：掌握哺乳动物的分类方法。

教学准备：1.PPT；2.幻灯片；3.图片。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)老师将一些哺乳动物的图片展示给学生，并鼓励学生尝试说出它们的名称和特征。

通过此活动，激发学生对哺乳动物的兴趣，并为接下来的学习做准备。

Step 2: 哺乳动物的特征 (10分钟)通过PPT展示，向学生介绍哺乳动物的特征：1.哺乳动物是以哺乳方式来喂养幼崽的动物；2.哺乳动物的体温恒定，能够适应各种环境；3.哺乳动物的身体呈覆状，有头、躯干和四肢；4.哺乳动物的皮肤一般被毛发、羽毛或鳞片所覆盖。

Step 3: 哺乳动物的分类 (15分钟)通过PPT和图示，向学生介绍哺乳动物的分类方法：1.按照生活习性的不同，哺乳动物可以分为陆生的和水生的；2.按照食物习性的不同，哺乳动物可以分为食肉动物、食草动物和杂食动物；3.按照生活环境的不同，哺乳动物可以分为树栖的、陆栖的和飞行的。

Step 4: 常见哺乳动物的例子 (15分钟)通过PPT和图片，向学生展示一些常见的哺乳动物，并简要介绍它们的特征和分类：1.食肉动物：狮子、老虎、豹子；2.食草动物：大象、斑马、鹿；3.杂食动物：猴子、熊猫、狐狸；4.水生动物：海豚、海狮、海象。

Step 5: 小结归纳 (5分钟)通过PPT展示，对本节课的内容进行小结，回顾哺乳动物的特征和分类方法。

Step 6: 课堂练习 (10分钟)分发练习题，让学生独立完成并检查答案。

根据学生的作业情况，讲解和解答孩子们可能会遇到的问题。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)回顾本节课的重点内容，帮助学生进行课堂总结，并布置下节课的预习任务。

教学延伸：。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案

第七节哺乳动物
(续表)
教学环节教师活动学生活动设计思想
(四)综合和概括动物的
主要特征
引导学生关注技能
训练||，认真思考还有
什么需要修改和补充
的？引导学生从细胞
结构、生物体的结构层
次等方面思考||，引导
学生通过这一问题的
思考对动物部分的学
习进行提升和总结||。

讨论||，总结||。

总结概括动物的基
本特征是对本章知识
的总结和提升||。

板书设计
第七节哺乳动物
课后反思
在进行胎生、哺乳和牙齿分化的过程中||，应该以学生的观察为主||，先观察||，在观察过程中学会分析讨论||，刨根问底||，朔本追源||。

教师不能简单的以讲解为主||，应该多引导学生的学习||，培养学生
学习的积极性||。

八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》教案 (新版)新人教版

《哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习,了解人胚胎发育的过程,通过本章前6节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有，能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。

另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。

◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征。

2．哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】对生活中活体动物的感知。

◆教学过程【教师】展示多种多样的哺乳动物，思考草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……这些都是哺乳动物。

它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？【学生】自由作答。

【教师】认可个别学生答出的“哺乳”“胎生”。

【设计意图】创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。

【教师】组织学生阅读教材,完成“自主学习”内容哺乳动物的主要特征。

【学生】交流并展示学习成果。

【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。

八年级生物上册哺乳动物教案新版新人教版

哺乳动物课题第五单元第一章第七节哺乳动物课型新授课第一教学目标1、概述哺乳动物的主要特征；举例说明哺乳动物与人类的关系；2、观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力；3、辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处；重难点教学重点哺乳动物的主要特征；教学难点哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系；教法学法对比法、观察法、小组讨论教具学具准备多媒体课件、小视频教学过程教学设计二次备课一、查学诊断教师活动：提问上节课学习的内容：1、鸟类的主要特征2、家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？学生活动：点名提问或者是一排一排学生起来回答问题设计意图：查看学生对上节课的学习情况二、示标导入教师出示图片，图中争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。

小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。

与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？带入新课。

三、导学施教（一）哺乳动物的特征教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？学生分组讨论总结。

教师出示图片，引领学生边看边总结。

教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。

体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：讨论总结：体毛具有保温的作用。

教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思考回答教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。

2024年八年级生物上册第5单元第1章第7节哺乳动物教案(新版)新人教版

2024年八年级生物上册第5单元第1章第7节哺乳动物教案（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是2024年八年级生物上册第5单元第1章第7节“哺乳动物教案”（新版新人教版）。具体内容包括：
1. 哺乳动物的主要特征，如胎生、哺乳、体表被毛覆盖、心脏四腔等。
板书设计：
1. 哺乳动物的主要特征
- 胎生
- 哺乳
- 体表被毛覆盖
- 心脏四腔
2. 不同类群的哺乳动物
- 单孔目
- 有袋类
- 食肉目
- 食草目
3. 哺乳动物的生殖发育特点
- 孕期
- 哺乳期
- 人工喂养
4. 哺乳动物在生态系统中的作用
- 捕食者
- 被捕食者
- 共生关系
目标：通过具体案例，让学生深入了解哺乳动物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的哺乳动物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哺乳动物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哺乳动物解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 增加实践环节：我计划增加课堂上的实践环节，比如让学生亲手操作显微镜观察哺乳动物的样本，或者组织学生去动物园等进行实地观察，提高他们的实践能力。
3. 个性化教学：我会针对不同学生的学习特点，提供个性化的教学方法，比如对于参与度不高 students，我可以采取一对一的辅导，或者组织小组讨论，让他们有更多的机会发表自己的观点和想法。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于哺乳动物的短文或报告，以巩固学习效果。