连云港自然地理野外实习的内容设计与实践教学模式构建
连云港_地质实习报告
连云港地质实习报告一、实习背景及目的连云港位于我国江苏省东北部，地处苏鲁造山带，拥有丰富的地质资源和多样的地貌类型。
为了更好地了解地质现象，提高实践操作能力，我们在教师带领下，于2023年5月进行了为期10天的地质实习。
本次实习的主要目的是：1. 掌握地质实习的基本技巧和方法；2. 了解连云港地区的地质构造、地层岩性及地貌特征；3. 理论与实践相结合，提高对地质学知识的理解和应用能力。
二、实习地点与内容实习地点：连云港市连岛海岸带、花果山地区。
实习内容：本次实习分为两个部分，分别为连岛海岸带野外实习和花果山野外实习。
1. 连岛海岸带野外实习：主要包括观察海岸地貌、沉积物特征、潮汐作用等。
2. 花果山野外实习：主要包括观察变质岩、岩浆岩、沉积岩等地质岩体，了解地质构造、地貌形成原因等。
三、实习过程及收获1. 连岛海岸带野外实习我们首先来到了连岛海岸带，这里的 coastline 地形复杂，有沙滩、礁石、海蚀洞等。
在老师的指导下，我们学会了如何观察和描述海岸地貌、沉积物特征，了解了潮汐作用的原理。
通过实习，我们认识到海岸带是一个动态变化的系统，受到地球物理、气候、生物等多因素影响。
同时，我们还了解到连岛海岸带的沉积物主要来源于河流输入和海洋侵蚀，这对于研究区域地质历史和环境变化具有重要意义。
2. 花果山野外实习接下来，我们来到了花果山地区。
花果山地处苏鲁造山带，地质构造复杂，地层岩性多样。
在实习过程中，我们参观了花果山的各种地质遗迹，如海蚀洞、奇石、天生桥等，并学会了如何识别变质岩、岩浆岩、沉积岩等地质岩体。
在花果山，我们重点观察了变质岩的地质特征。
通过实地观察，我们了解到花果山变质岩形成于中新元古代，经历了高温高压的变质作用。
此外，我们还了解到花果山地区的地质构造运动，如断裂、褶皱等，这对于研究区域地质构造演化具有重要意义。
四、实习总结通过本次地质实习，我们不仅掌握了地质实习的基本技巧和方法，还对连云港地区的地质构造、地层岩性及地貌特征有了深入了解。
连云港自然地理实习报告
实习报告：连云港自然地理实习一、前言为了更好地了解连云港的自然地理特征，提高我们对地球科学知识的实践能力，近日，我们一行人在老师的带领下，赴江苏省连云港市开展了为期一周的地球科学认知实习。
本次实习分为连岛海岸带野外实习和花果山野外实习两个部分，通过实地考察和老师的讲解，我们对连云港的自然地理特征有了更深入的了解。
二、连岛海岸带野外实习1. 地理位置与地形连云港位于北纬34至35度，东经118至119度之间，东滨黄海的海州湾。
地势西部高，东部为滨海平原。
境内有鲁中南丘陵的余脉，大小山峰214座，沿岛礁共21个。
2. 气候特点连云港地处北亚热带北缘向暖温带过渡的地区，最冷月平均气温0.7摄氏度，年平均气温14.5摄氏度，无霜期为220天。
主导风向为东南风，气候类型为湿润的季风气候。
3. 海岸线特征连云港市海岸类型齐全，标准海岸线162公里，其中基岩海岸为江苏独有。
在连岛海岸带实习过程中，我们参观了东西连岛、鸽岛、竹岛、羊山岛等，了解了这些岛屿的形成和特点。
4. 海洋资源连云港沿海的滩涂、湿地等生态系统丰富，海洋生物种类繁多。
在实习过程中，我们参观了海洋生物标本，了解了海洋生物的分类和特点。
三、花果山野外实习1. 地理位置与地形花果山位于连云港市区东南部，海拔624.4米，是江苏省的最高点。
花果山地处鲁中南丘陵与江淮平原的结合部，山势险峻，怪石嶙峋。
2. 岩石与地质地貌在花果山野外实习中，老师们为我们讲解了花果山岩石的组成部分，以及山上各种怪石的形成原因。
我们了解到，花果山地区的岩石主要由片麻岩、片岩、大理石等构成，怪石则是由于地壳运动、风化作用等因素形成的。
3. 植被与生态环境花果山植被丰富，有落叶阔叶林、针叶林等多种类型的植被。
在实习过程中，我们参观了花果山的植被带，了解了不同植被类型的分布和特点。
四、实习感悟通过本次实习，我们对连云港的自然地理特征有了更加深刻的认识。
在连岛海岸带实习过程中，我们领略了海滨风光，了解了海岸线的演变；在花果山野外实习中，我们登高望远，感受到了山脉的壮美。
连云港实习报告
安阳师范学院学生课程实践成果连云港野外实践——植被多样性与区域环境关系所属院部资源环境与旅游学院年级专业 2011级地理科学相关课程土壤地理学、生物地理学、中国地理指导教师王毅彰高长海作者学号侯银梦111301028目录摘要 (2)1.实习安排 (2)1.1实习目的 (2)1.2连云港野外实习行程及内容 (2)2.连云港概况 (2)2.2自然条件 (2)2.5.1云台山 (4)2.5.2锦屏山 (4)2.5.3花果山 (4)3.连云港部分植物 (4)3.1总论 (4)3.2植物纬度地带性特征 (4)3.3北固山生态园、后云台主要植被 (4)4.连云港土壤 (15)4.2.1潮间盐土 (15)4.2.2滨海盐土 (15)5.实习总结 (15)摘要2013年9月23日，安阳师范学院资源环境与旅游学院11级地理科学专业全体学生在高长海、王毅彰、蒋冰华等老师的带领下前往连云港，对其进行了为期五天的实地考察。
这次实习的对象是连云港的土壤、植被多样性、海洋无脊椎动物及其土壤和海洋地貌类型等。
连云港市处于暖温带与亚热带过渡地带，常年平均气温14摄氏度。
植被具有从暖温带向亚热带的过渡性特征，这也是实习地点定在该区的重要原因之一。
另外该区东濒黄海，与朝鲜、韩国、日本隔海相望，海洋资源丰富，平原、河湖、山地、丘陵、滩涂等多样化的地貌形态，也有利于对海洋无脊椎动物和地貌的考察。
连云港的国家级重点风景名胜区—花果山，花果山植被丰富，景色秀丽，是观光旅游和实习考察之佳地。
野外实践考察是一个把课本知识与生活实践结合起来的重要途径，学生通过自身实地操作，增加感性认识，提高观察能力、动手能力以及综合分析问题的能力，真正做到达到理论联系实际。
关键词：连云港后云台山植被气候环境海洋地貌1.实习安排1.1实习目的通过实习了解实习地区环境和主要植被类型之间的关系，认识植物的分布状况及其演变规律。
掌握植物地理野外调查的基本方法验证和巩固课堂知识。
连云港地理实习报告
连云港市地理科学专业野外实习报告姓名：张改改学号：111411009专业：11地理科学带队老师：余方镇赵文亮李学鑫魏理尤瑞玲题目：连云港自然、人文地理实习报告一、前言2014年5月25日—5月31日，商丘师院环境与规划学院11级地理科学专业全体学生在赵文亮、李学鑫、魏理、余方镇、尤瑞玲老师的带领下从学校出发到连云港进行为期七天的实际考察。
实习的内容是人文地理和自然地理，人文地理的主要内容是连云港人地关系、经济的发展与地理位置的研究，自然地理的主要内容是连云港植被特征和海岸地貌。
实习的目的是把理论与实践相结合，在生活中感受地理。
二、野外实习目的与要求（一）野外实习目的1. 使学生获得区域人文现象基本区位的感性认识和自然现象的识别解释能力，巩固和加深课堂所学的知识，达到理论联系实际的目的。
2. 使学生了解进行野外调研的主要方法和基本技能；训练、提高他们观察和分析野外人文、自然现象的能力，为继续学习其他后续专业课程和今后工作打下坚实基础。
3. 使学生在思想上得到锻炼，培养学生艰苦朴素、吃苦耐劳的精神，形成关心他人、团结互助的高尚品德；激发学生学习本专业的兴趣，热爱祖国大好河山并立志报国的情操。
（二）野外实习要求1. 通过对连云港东西连岛附近港区的考察，分析连云港发展港口工业（临港工业、港口加工贸易业、港航服务业）等优势与不足。
学会初步分析影响港口形成发展的区位条件与区位因子，探讨港口与其经济腹地之间的关系。
其次，从地貌，水文等方面分析修西大堤的作用。
最后，掌握连岛的植被类型及覆盖状况。
2. 通过连云港规划展示中心的考察，熟悉连云港城市功能布局，了解连云港“一体（连云港中心城区）两翼（连云港中心城区南、北两侧的产业发展及综合配套区）”的港口布局、“一心（滨海新城）三极（新海城区、南翼新城和赣榆新城）”的城市布局和“一纵一横”T型产业布局的成因，了解城市功能分区的类型与依据，能科学分析与评价城市布局建设的对区域经济发展的意义；3.通过对田湾核电站、高公岛附近渔场、海滩等的考察，学会分析连云港发展海洋经济的基本条件和战略意义；4.通过对连云港渔湾、海州古城、连云港市博物馆、船山飞瀑景区，花果山等的实地考察，了解不同类型旅游资源开发与利用的方式，以及对当地社会经济发展的影响；5.使同学们了解各种地质、地貌类型。
自然地理学野外实践教学(3篇)
第1篇一、引言自然地理学是一门研究地球表层自然现象、自然过程及其相互关系的学科。
野外实践教学是自然地理学教学的重要组成部分，旨在让学生亲身体验自然地理环境，掌握野外调查和观测的方法，提高学生的实践能力和综合素质。
本文将探讨自然地理学野外实践教学的现状、意义、内容和方法。
二、自然地理学野外实践教学的现状近年来，随着我国高等教育的发展，自然地理学野外实践教学得到了越来越多的重视。
许多高校都开设了自然地理学野外实践教学课程，并投入了大量的资金和人力进行实践基地的建设。
然而，目前我国自然地理学野外实践教学仍存在一些问题：1. 实践教学课时不足。
由于课程设置和教学任务的压力，部分高校的自然地理学野外实践教学课时较少，难以满足学生实践需求。
2. 实践教学内容单一。
部分高校的自然地理学野外实践教学内容较为单一，缺乏针对性和创新性。
3. 实践教学师资力量薄弱。
部分高校的自然地理学野外实践教学师资力量不足，缺乏具有丰富实践经验的教师。
4. 实践教学基地建设滞后。
部分高校的自然地理学野外实践教学基地建设滞后，缺乏完善的设施和设备。
三、自然地理学野外实践教学的意义1. 提高学生的实践能力。
野外实践教学使学生亲身体验自然地理环境，掌握野外调查和观测的方法，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生的综合素质。
野外实践教学有助于培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 深化学生对自然地理学理论知识的理解。
通过野外实践教学，学生可以将理论知识与实际相结合，加深对自然地理学理论知识的理解。
4. 增强学生的环保意识。
野外实践教学使学生深入了解自然地理环境，增强学生的环保意识。
四、自然地理学野外实践教学内容1. 地形地貌调查。
通过实地考察，了解地形地貌的分布、形成原因和特点。
2. 水文调查。
调查河流、湖泊、地下水等水文要素，了解水资源的分布、利用和保护。
3. 土壤调查。
调查土壤的类型、分布、形成过程和肥力状况。
地理野外实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景地理学科是一门综合性学科，它以地球为研究对象，涉及自然地理、人文地理、地理信息系统等多个领域。
为了提高学生的地理素养，培养学生的实践能力和创新精神，我国高校普遍开展了地理野外实践教学活动。
本文以某高校地理野外实践教学活动为例，探讨其组织、实施及成效。
二、活动目的1. 使学生深入了解地理学科的特点，增强对地理学科的兴趣。
2. 培养学生的实践能力和观察能力，提高学生的地理综合素质。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通协调能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）确定实践地点：根据教学需要，选择具有代表性的自然景观、人文景观或区域地理特点的实践地点。
（2）制定活动方案：包括实践时间、实践内容、分组安排、安全措施等。
（3）准备实践物资：地图、笔记本、相机、记录工具等。
2. 活动实施（1）实践过程：按照活动方案，组织学生分组进行实地考察。
（2）现场教学：教师现场讲解，引导学生观察、记录、分析地理现象。
（3）讨论交流：各小组分享实践成果，进行讨论交流。
（4）总结反思：教师对实践过程进行总结，引导学生反思学习。
3. 活动后期（1）整理实践成果：各小组整理实践资料，撰写实践报告。
（2）成果展示：举办实践成果展，展示学生实践成果。
四、活动成效1. 学生对地理学科的兴趣和认识得到提高，实践能力得到锻炼。
2. 学生观察能力、分析能力和解决问题的能力得到提升。
3. 学生团队合作意识、沟通协调能力得到增强。
4. 学生环保意识和社会责任感得到提高。
五、活动总结地理野外实践教学活动是一种有效的教学方式，有助于提高学生的地理素养和实践能力。
在今后的教学中，我们应继续加强地理野外实践教学活动，不断优化活动内容，提高活动质量，为学生提供更好的学习体验。
具体案例：某高校地理野外实践教学活动以“探究区域地理特点”为主题，组织学生前往我国某著名景区进行实地考察。
活动分为以下几个阶段：1. 活动前期准备：教师向学生介绍实践地点的地理背景和特点，讲解实践过程中的注意事项。
连云港野外实习报告
安阳师范学院资源环境与旅游学院实习报告姓名张志沛院系资源环境与旅游学院专业地理科学（一班）年级 2014学号 141301041指导老师高长海王毅彰蒋冰华日期 2016-10-22目录第一章实习概述 (3)一、摘要 (3)二、实习目的与要求 (3)三、实习准备 (3)四、实习介绍 (3)五、实习人员 (4)六、实习地点 (4)第二章实习内容 (4)一、新乡市新乡县刘庄村 (4)二、开封古城 (5)三、连云港市的自然地理概况 (5)四、连云港市博物馆 (6)五、连云港市规划展示中心 (6)六、陇海步行街 (6)七、高公岛 (7)八、田湾核电站 (7)九、连云港港 (7)十、西墅海滩 (8)十一、北固山生态园（海滨公园） (8)十二、后云台山 (11)十三、连云老街博物馆 (11)十四、连云港海鲜市场 (12)十五、花果山风景区 (12)十六、连云港东海县水晶市场 (12)第三章实习心得体会 (12)第一章实习概述一、摘要我们这次实习的目的是将学习到的理论知识运用到实践中去，真正做到知行合一。
在实习前，我们做了实习演练，不仅为实习做了准备，还完善了自身的不足。
在实习期间，我们参观了新农村刘庄，体验了刘庄的集体经济；也浏览了商丘古城，看到了古城的现代繁华；还亲身走过了连云港古城的大街小巷和开发区等地。
经过实习，我了解到一个地方的规划不能一味的套理论，也不能凭空想象，而是要结合当地的特色，更要有统一的思想。
关键词实践；集体经济；规划安阳师范学院14级地理科学本科班全体同学在王毅彰、高长海、蒋冰华、刘青利和李勇老师的带领下，于2016年10月10日至10月16日在连云港地区进行了为期六天的野外实习考察。
二、实习目的与要求本次实习主要目的是考察当地的自然地理状况和人文地理状况。
其中，自然地理的考查重点在于地质地貌（主要是海岸地貌）、生物群落及土壤状况；人文地理考察的侧重点在于工业、农业、交通及旅游资源。
获得区域人文现象基本区位的感性认识和自然现象的识别解释能力，巩固和加深课堂所学的知识，达到理论联系实际的目的。
地理学户外实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言地理学作为一门综合性学科，其研究内容涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域。
为了提高地理学教学质量和学生的实践能力，本计划旨在制定一套科学、合理的户外实践教学方案，让学生在实践中掌握地理学知识，培养实际操作能力和综合素质。
二、实践教学目标1. 培养学生运用地理学理论分析、解决实际问题的能力；2. 提高学生野外实地考察、调查和数据处理的能力；3. 增强学生团队合作、沟通协调和创新能力；4. 拓宽学生视野，激发学生对地理学的兴趣和热爱。
三、实践教学内容1. 自然地理实践（1）地貌考察：引导学生观察、分析地貌类型、成因及特征，如山地、丘陵、平原、盆地等；（2）水文考察：让学生了解河流、湖泊、沼泽等水体的分布、特征及水文过程；（3）气候考察：通过实地观察，让学生了解不同气候类型的分布、特征及影响；（4）植被考察：引导学生识别不同植被类型，分析植被分布与生态环境的关系。
2. 人文地理实践（1）城市考察：让学生了解城市布局、功能分区、历史文化等；（2）乡村考察：引导学生观察乡村聚落、土地利用、经济发展等；（3）交通考察：分析交通线路、交通枢纽的分布及其对区域发展的影响；（4）旅游考察：了解旅游资源分布、旅游活动及其对区域经济的影响。
3. 地理信息系统（GIS）实践（1）数据采集：指导学生使用GPS、全站仪等设备进行野外数据采集；（2）数据处理：运用GIS软件对采集到的数据进行编辑、分析和可视化；（3）空间分析：运用GIS软件进行空间叠加、缓冲区分析、网络分析等；（4）成果展示：制作地理信息系统相关报告、地图等。
四、实践教学方法1. 实地考察：组织学生进行野外考察，通过观察、测量、记录等方式，获取第一手资料；2. 调查研究：引导学生针对特定问题进行实地调查，收集数据，分析问题；3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例背后的地理学原理；4. 实验室实践：利用GIS、遥感等实验室设备，进行数据处理、分析、可视化等操作。
地理野外实践教学模式(3篇)
第1篇摘要：地理野外实践教学是地理教育的重要组成部分，对于培养学生地理学科素养、提高学生综合素质具有重要意义。
本文从地理野外实践教学的内涵、意义、实施策略和评价体系等方面进行探讨，旨在为地理野外实践教学提供理论指导和实践参考。
一、地理野外实践教学的内涵地理野外实践教学是指在地形、地貌、气候、植被、土壤等自然环境中，通过实地考察、调查、实验等活动，让学生深入了解地理学科知识，提高地理实践能力的教学模式。
地理野外实践教学具有以下特点：1. 实践性：地理野外实践教学强调学生在自然环境中的亲身实践，通过观察、测量、实验等活动，提高学生的动手能力和实践能力。
2. 体验性：地理野外实践教学注重学生的体验，让学生在实地考察中感受地理环境的独特魅力，激发学生对地理学科的兴趣。
3. 互动性：地理野外实践教学强调师生之间的互动，通过共同探讨、交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 整合性：地理野外实践教学将地理学科知识与实际生活相结合，培养学生的综合素养。
二、地理野外实践教学模式的意义1. 培养学生的地理学科素养：地理野外实践教学使学生亲身体验地理环境的多样性，加深对地理学科知识的理解，提高学生的地理学科素养。
2. 提高学生的综合素质：地理野外实践教学锻炼学生的观察力、分析力、判断力和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神、沟通能力和创新精神。
3. 增强学生的实践能力：地理野外实践教学让学生在实践中学习，提高学生的实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
4. 丰富地理教学资源：地理野外实践教学将地理学科知识与实际生活相结合，为学生提供丰富的教学资源，提高教学质量。
三、地理野外实践教学的实施策略1. 制定合理的实践教学计划：根据教学目标和学生实际情况，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学活动的顺利进行。
2. 选择合适的实践地点：根据教学需要，选择具有代表性的实践地点，如自然景观、人文景观、地理现象等，为学生提供丰富的实践资源。
自然地理野外综合实习报告
自然地理野外综合实习报告一、实习目的与意义自然地理野外实习是地理科学教学的重要组成部分，它能够帮助学生将书本上的理论知识与现实世界相结合，提高学生的实践操作能力。
通过实地考察，学生可以直观地了解地形地貌的形成、水文气象的变化规律、植被的分布特点以及土壤的类型等，这些对于培养学生的地理思维和地理素养具有重要意义。
二、实习内容与方法本次实习选择了具有典型地理特征的XX地区作为研究对象。
实习内容包括地形地貌观察、气候数据收集、水文状况调查、生物多样性观测和土壤样本分析等。
在实习过程中，我们采用了地图解读、卫星遥感、现场测量、样本采集等多种方法，确保数据的全面性和准确性。
三、实习地点与时间实习地点选在了XX省XX县的XX山脉，这里地形复杂，气候多样，是进行自然地理学研究的理想场所。
实习时间定于XXXX年XX月XX日至XX月XX日，为期两周的时间，以确保有足够的时间进行深入的调查研究。
四、实习成果与体会通过本次实习，我们取得了以下几项主要成果：1. 地形地貌分析：通过对XX山脉的地形图进行解读和现场勘查，我们发现该地区的地貌类型主要包括山地、丘陵和平原，其中山地占据了主导地位。
我们还观察到了多种地质构造现象，如断层、褶皱等。
2. 气候特征研究：通过收集当地的气象数据，我们分析了XX山脉的气候特征，发现该地区属于亚热带湿润气候，四季分明，降水充沛。
3. 水文状况调查：我们对XX山脉的主要河流进行了水质和流量的测定，发现水质总体良好，但部分地区存在轻度污染。
4. 生物多样性观测：在实习期间，我们记录了多种植物和动物物种，其中包括一些珍稀濒危物种，为生物多样性保护提供了重要数据。
5. 土壤样本分析：我们对不同地点的土壤样本进行了采集和分析，结果表明土壤类型多样，肥力水平不一。
在实习的过程中，同学们不仅提升了自己的专业技能，还增强了团队合作意识，学会了如何在野外环境中生存和自我保护。
更重要的是，大家对自然地理学有了更深刻的理解和认识，意识到了保护自然环境的重要性。
地理野外实践活动策划方案
地理野外实践活动策划方案一、活动背景与目的地理野外实践活动是为了提供学生在实地探究中对地理知识的学习和实践应用的机会。
通过野外实践活动，学生可以切实感受地理知识在实际环境中的应用，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
本次活动旨在通过野外实践的方式，帮助学生深入了解地理知识，提升他们的地理思维能力和实践能力。
二、活动时间与地点活动时间：XX年X月X日至XX年X月X日活动地点：XX省XX市XX县三、活动内容与安排1. 活动前准备（1）选择活动地点：通过调研和考察，选择适合地理野外实践活动的地点。
考虑到学生的安全和便利性，选择位于XX县的某个山区作为活动地点。
（2）收集资料：活动前，组织教师对活动地域进行调研，收集相关的地理资料，并根据教学需要进行整理和筛选。
（3）制定活动安全措施：在活动前，制定相应的活动安全措施，并将其告知学生和家长。
2. 活动具体安排第一天：出发和定位- 学生集中于学校门口，在指导老师的带领下乘坐大巴前往活动地点。
- 在到达活动地点后，进行与地理有关的定位活动，学生使用罗盘和地图进行定位，锻炼地理实践能力。
第二天：地形观察和测量- 学生在指导老师的带领下，进行山区地形的观察和测量活动。
- 学生使用测距仪、测深仪等工具，对地理地形进行测量和记录，并在活动手册上进行整理。
第三天：水文观测和分析- 学生在指导老师的带领下，进行山区水文的观测和分析活动。
- 学生使用水质测试仪器、流速仪等工具，对水流的水质和流速进行观测，并将数据整理与分析。
第四天：气候观测和研究- 学生在指导老师的带领下，进行山区气候的观测和研究活动。
- 学生使用气温计、湿度计等工具，对山区的气候进行观测和记录，并进行数据分析。
第五天：地理环境汇报和总结- 学生根据实地观察和数据分析结果，进行地理环境的汇报和总结。
- 学生将自己的观察和分析结果进行汇报，借助图片和图表等辅助材料，向全班同学展示自己的研究成果。
四、师生角色与分工1. 指导老师的角色与分工（1）活动前：负责调研和资料收集，制定活动安全措施，并向学生和家长进行宣传和说明。
地理野外活动实践活动方案
地理野外活动实践活动方案一、活动背景地理学是研究地球表层现象及规律的科学，地理野外活动是地理学教学中不可或缺的一部分。
通过地理野外活动实践，学生能够深入了解地理学知识，培养实践能力，提高地理学习的兴趣和体验感。
因此，本文将详细介绍一次地理野外实践活动方案。
二、活动目的1.深化学生对地理学知识的理解和应用能力；2.培养学生的独立思考和实践能力；3.提升学生的观察、分析和解决问题的能力；4.增强学生对大自然的保护意识和热爱之情。
三、活动内容1.活动时间：2天1夜2.活动地点：山区自然保护区3.活动人数：40人4.活动食宿：帐篷露营，自行准备食物5.活动行程安排：–第一天•上午：到达保护区，进行简要的安全指导和活动说明•下午：实地考察地形地貌和动植物种类，进行野外拓荒•晚上：饮用野外取水，点燃篝火，进行夜间观察和讨论–第二天•上午：收拾营地，进行野外定向，观察地球自然环境现象•下午：小组分工，汇报实践成果，总结活动经验6.活动所需物品：地图、指南针、望远镜、野外用具、随身药品等四、活动要求1.身体健康，活动期间遵守规则，服从指挥；2.尊重自然环境，不破坏植被和生态环境；3.合作共同完成活动，及时反馈问题和困难；4.注意安全，遵守野外生存常识，确保个人和团队的安全。
五、活动效果评估1.学生根据实践的成果和体会，书写实践报告，评价活动的收获和体会；2.同学相互评价和分享，老师进行总结和点评，提出改进建议；3.在日后的地理学课堂中，有针对性地进行相关知识强化和实践巩固。
六、总结地理野外活动实践是地理学学科教学中的重要环节，通过实践活动，学生不仅可以深入了解地理学知识，还能培养实践能力和动手能力，激发学习兴趣。
这次地理野外活动方案将为学生提供一个全面的、有价值的实践体验，帮助他们更好地理解和应用地理学知识。
4.1自然地理野外实习方法课程教学设计-中图版高中地理必修第一册
自然地理野外实习方法【教学目标】1．了解野外实习需要进行的前期准备2．了解野外实习的方法。
3．掌握野外定向的方法、并能完成野外地图的绘制和填图。
4．掌握野外实习数据的收集记录手段和撰写野外实习报告。
【教学重难点】掌握野外定向的方法、并能完成野外地图的绘制和填图。
【教学过程】【导入】探索：思考：观察两河的河岸、河水和河堤的情况，以此为线索，分析两河的水文、气候以及流域地形的特点。
提示：通过对比观察，比较两河的河岸、河水和河堤的情况。
得过波恩附近的莱茵河河岸非常平直，河水较为清澈，水位较低，河堤较低或没有河堤。
郑州附近的黄河河岸比较曲折，河水比较浑浊，河堤较高，建有堤坝。
结合两河的河岸特点分析两河的水文（流量、含沙量、结冰期、汛期等）、气候（气候类型、气候特点）及流域地形特点。
（过渡）在地理野外实习前，像这种前期资料准备非常重要，那么前期的资料准备都需要准备哪些呢？提示：（1）搜集或查阅与实习区域或地点有关的地质、地貌、气候、水文、土壤、生物等方面的文献资料或图片。
（2）准备一套比较完整的实习底图。
一、野外实习的前期准备（板书）课件出示罗盘仪等图片，认识前期准备中的装备和仪器设备。
罗盘仪、气压计、样本袋……（师讲述）除此之外，我们还需要准备如帽子、防晒霜、雨衣等生活用品。
思考：野外那么大，我们是漫无目的随意找地方观测吗？学生讨论，教师引导学生自读课文，获得结论：（1）最基本的方法是调查区路线调查和代表点观测。
（2）观察点和观察线路的选择要科学、合理。
基本思路：从单个观察点入手，将数个相关的观察点连成一条观察路线。
（3）观察点尽量选取能观察到最具典型性和代表性的自然地理现象，或能反映自然地理要素间相互关系的地点。
（4）观察线路选择的基本原则（略，指导学生找到课本所在位置，说一说自己的理解）。
二、野外实习的方法（板书）野外观察包括实地观察、综合分析、野外方向的识别。
指导学生自读实地观察和综合分析部分的内容，掌握野外考察的五勤：腿要勤；眼要勤；手要勤；脑要勤；口要勤分别是什么意思。
自然地理野外实习指导
自然地理野外实习指导前百自然地理是地理科学系地理教育专业的基础课程之一。
自然地理野外实习是其中不可缺少的重要环节。
实施自然地理实践环节不仅可以巩固、增加自然地理知识，印证课堂、书本理论，掌握自然地理学的基本技能和野外调查研究方法，而且为今后地理教学、资源调查、土地利用、环境调研等积累深厚的知识储备打下坚实基础。
第一部分自然地理野外实习一般方法一、目的要求1.建立认识、掌握区域自然地理环境特征的一般思路2.初步掌握地质地貌、水文、土壤植被等类型判断的方法3.初步掌握地质地貌、水文、土壤植被等的观察调查方法4.能够对观察到的地理事物进行成因分析5.学会运用和绘制有关地理图表6.写出有一定见地的实习报告二、基本内容、方式与阶段（一）基本内容本实习对应的课程为自然地理学、地质学、综合自然地理学等，以各部门自然地理要素（地质、地貌、水文、土壤、植被等）的调查、自然地理综合现象的考察、各要素相互关系的认识为主要内容。
（二）主要方式集中时段，长途实习。
时间一般安排在自然地理相关课程基本完成以后，约两周时间。
主要方式有两种：基地模式：即选择自然地理现象比较典型、研究比较深入、资料比较齐全的地区。
经过长期建设积累，年复一年安排学生在此实习。
在基地中，选择成熟的线路和典型剖面进行比较细致的考察分析。
点线模式：南京晓庄学院地理科学学院经十多年的摸索、试验，在自然地理的野外实习中，已形成了一整套点、线、面相结合，沿途考察地理环境的实习模式。
即：根据自然地理教学的自身特点和实际需要，安排设计野外实践教学。
根据需要与可能，安排实习区域，进一步选择高效，经济、实用的路线，确定若干具有代表性的地点，实施具体考察。
同时沿途考察地理环境，随时随地开展教学。
野外实习的区域、实习路线、考察点不是长期固定不变，而是根据情况变化和课程需要加以选择设计。
实施全过程野外教学：收集资料、课堂简介实习区与实习内容、沿途讲解介绍、途中地理现象（随时停车）的考察分析、实习区域专题自然地理要素的考察调研、定点自然地理要素考察分析、室内资料整理、撰写野外实习报告。
连云港实习报告
连云港自然地理野外实习报告学院专业指导老师姓名学号时间目录一、实习概况（一）实习地概况、时间安排、实习路线 ................................... （二）实习方式 .............................................................................. （三）实习内容(四) 野外实习目的和要求....................................................二、沿线地理综述1.地质状况 ......................................................................2.地貌构造 ............................................................................3.水文特征 ..................................................................4.土壤类型 .................................................................5.植被分布 .......................................................................三、心得体会 ...................................................................参考文献 ...................................一、实习概况（一）实习地概况、时间、实习路线连云港市位于东经118°24′——119°48′，北纬34°12′——35°07′，总面积6265平方公里。
自然地理学野外实习报告4篇
自然地理学野外实习报告自然地理学野外实习报告精选4篇（一）标题：自然地理学野外实习报告摘要：本次野外实习是为了加深对自然地理学相关理论知识的理解，并通过实地观察和实验来加深对自然地理现象的认识。
实习地点选择在某山区，通过观察山地地貌、水文地貌、生态环境等方面的特征，学习并掌握相关知识和技能。
一、引言自然地理学是地理学的重要分支之一，研究地球表层及其自然地貌、天气气候、动植物等与人类生活息息相关的问题。
为了加深对自然地理学的理解，本次野外实习选择了某山区作为实习地点。
二、实习过程1. 山地地貌观察：我们对山地地貌进行了详细观察和记录，包括山峰、山谷、地势起伏等特征。
通过这次实习，我们对山地地貌的形成机制有了更深入的了解。
2. 水文地貌实验：我们选取了一条山间小溪进行水文地貌实验。
通过测量河流流速、水位、水质等参数，并采集河水样本进行化验，我们了解了水文地貌对环境的影响。
3. 生态环境调查：我们对山区的生态环境进行了实地调查，包括植被、动物分布等。
通过观察和采集样本，我们了解了山区生态系统的结构与演替规律。
三、实习成果通过本次野外实习，我们深入了解了自然地理学的相关理论和实践方法。
我们掌握了山地地貌、水文地貌和生态环境的观察和调查技巧，并能够分析和解释相关现象。
同时，我们对自然地理学的意义和作用也有了更加清晰的认识。
四、总结与展望本次野外实习为我们提供了一个宝贵的学习机会，通过实地观察和实验，我们加深了对自然地理学相关理论的理解，并掌握了实践技能。
但是，仅凭这次实习还远远无法涵盖自然地理学的全部内容，我们希望在今后的学习和实践中能够继续深化对自然地理学的研究，并为保护地球环境做出更大的贡献。
注：由于实习内容的具体性质和实际情况可能存在差异，以上报告仅供参考，具体报告内容请根据实际情况进行撰写。
自然地理学野外实习报告精选4篇（二）在本周的自然教学户外实习中，我参与了一次有关生态保护的活动。
这次活动是由学校的生态保护俱乐部组织的，目的是引导学生认识到保护环境的重要性，并且提供实际行动来保护生态系统。
连云港综合自然地理野外实习报告
⒈总论：连云港市位于鲁中南丘陵与淮北平原的结合处，地势由西北向东南倾斜。境内以平 原为主，兼有丘陵、山地、湖泊、滩涂等。全市地貌基本分布为中部平原区，西部岗岭区、 东部沿海平原海拔 3——5 米。主要为山前倾斜平原、洪水冲击平原及滨海平原三类，沿海 主要是 700 平方公里盐田及 480 平方公里滩涂，境内山脉主要属于沂蒙山脉余脉绵亘 300 公里，有大小山峰 214 座。 海蚀地貌：是指海水运动对沿岸陆地侵蚀破坏所形成的地貌。由于波浪对岩岸岸坡进行机械 性的撞击冲刷，岩缝中的空气被海浪压缩而对岩石产生巨大压力，波浪夹带的碎屑物质对沿 岸进行研磨以及海水对岩石的溶蚀作用等统称海蚀作用。
本区以变质岩为主，因此该地以中晚元古带地层为主（华北地区一般为太古带地层和远 古带地层）本区作为华北地台和天平洋地槽的作用区没有盖底只有基地，本区只有褶皱基底。
1、岩石类型 片麻岩：5 月 13 日 攀登大桅尖路线 发现片麻岩岩体，片麻岩属于变质岩，且
变质程度较高。为片麻构造 变晶结构 主要是由长石、石英、和暗色矿物（云母、角闪石、 辉石等组成）成分含量大概为长石和石英约占 50％，长石大于 25％
①根据岩浆的喷出和侵入状况可将其分为侵入岩和喷出岩，侵入在地壳一定深度上的岩浆 慢慢冷却形成侵入岩如花岗岩，喷出或溢出地表冷凝形成的岩石为喷出岩如玄武岩。
②岩脉 是一种形态成枝状的不规则小岩体 ，可分为规则、不规则岩脉两类，规则岩脉： 都是石英组成，走向不规则，宽窄变化大，跟节理无关；不规则岩脉，成分多为石英岩，很 平直延伸远。配图 2.地壳运动 判断地壳运动从三方面入手①地层时代（形成后全球性的地壳运动）②岩浆活动次数（从岩 脉方面分析）③从地貌特征分析 全球性的地壳运动发生过 5 次：①远古生代结束后的蓟县运动②早古生代发生的加里东运动 ③晚古生代海西运动④中生代时期的印支——燕山运动⑤新生代时期的喜马拉雅运动 连云港所处的华北地台大约在吕梁运动（距今 1700 百万年）形成地台基层，印支运动后， 华北地台进入大陆边缘活动带发展阶段发展，燕山运动包括连云港在内燕辽、山东等地有大 规模的火山喷出花岗岩侵入，地层发生强烈的褶皱和断裂；该地海蚀洞穴陆续在各地出现（高 公岛、吕端、连岛）说明新生代时期该地发生地壳的抬升运动；加上高公岛三组岩脉的形成 可判定该地壳源潜力较大。 4、气候
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连云港自然地理野外实习的内容设计与实践教学模式构建摘要：自然地理野外实习关系到地学类基础人才培养的质量和内涵。
本文分析了连云港自然地理野外实习基地的自然要素主要特点，构建了连云港自然地理野外实习的内容和新模式，来提升学生的综合地理思维能力。
关键词：自然地理；野外实践教学；内容；模式；连云港中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）14-0222-03自然地理学野外实习是培养地学类专业学生的野外实践能力、科研素养和解决实际问题能力的天然实验室，同时是地理教学过程中的一个重要的组成部分，是地学类专业课堂教学的延续，也是提高地理教学质量，实施地理类专业素质教育的必要过程。
其中，野外实习基地建设是培养地学基础研究与教学人才的重要措施和载体，其质量的好坏直接关系到地学类基础人才培养的质量和内涵。
科学合理的实习模式以及与之相应的实习内容是提高实习效果的重要方面。
连云港市区位条件非常优越，位于我国万里海疆的中部，东临黄海，西接中原，北扼齐鲁，南达江淮，与日本及朝鲜半岛隔海相望。
作为我国沿海十四个开放城市之一的连云港市背陆面海，对内通过陇海铁路联结十一个省区，对外通航五大洲，其优越的区位条件是开展经济地理学、区域经济学和人文地理学研究的良好场所。
位置理想，交通便利，横贯我国中部的交通大动脉——陇海铁路和连霍高速公路从中原地区一直伸展至海滨码头前沿，交通便利，有利于本科实践教学的进行。
早在20世纪70年代，河南大学地理系地理科学专业的多门课程就一直在连云港地区进行野外实践教学。
该区交通和食宿条件比较便利，实习地域范围适当，是高校开展自然地理学野外实践教学的理想地区。
一、连云港自然地理野外实习基地的自然要素特点连云港地区的地质、地貌、气候、水文、土壤、植被等自然要素都有其典型性和代表性，自然景观表现出鲜明的过渡性和多样性，实习内容具有基础性、典型性和代表性，具有建设实习基地的自然和区位优势。
在地质和地貌方面，连云港地区地处华北地带的南缘，属于苏鲁地垒的一部分。
基岩主要是古老的片岩、片麻岩和混合岩。
在很长的地质时期，云台山一直处于断块抬升状态。
经过多次地壳运动，地质构造较为复杂，形成的地貌类型也复杂多样，可分为构造剥蚀山地、冲积-海积平原和复合型海岸三大类型。
江苏省境内的最高峰——海拔625.3米高的云台山就是第四纪新构造运动的典型产物。
在气候方面，本区处于暖温带与亚热带过渡地带，属暖温带湿润性季风海洋性气候，兼有暖温带和北亚热带气候特征，季风气候特征明显。
四季分明，冬无严寒，夏无酷暑，温和湿润，光照充足，雨量适中；海岸带气候特征显著；各类气候资源丰富、气象灾害多发；地形对气候的影响较为显著，局地气候类型多样、特征明显。
在水文方面，连云港地区在海洋水文和陆地水文方面特征都较为明显。
本区附近是海州湾的浅滩，水深和周围地形都不利于波浪的发展。
附近海区属正规半日潮，潮流方向在涨落过程中为逆时针方向旋转流，潮汐和波浪对海岸地貌影响较大。
适宜的海洋水文特征适合开展海洋养殖。
本区域中、小型水库数量较多。
在植被方面，连云港地区在中国植被区划中属于暖温带落叶阔叶林地带南部。
本区能适宜多种植物生长，使得组成本区植被的植物种类相当丰富。
野生植物资源十分丰富，有植物种类1700余个，其中药物资源就有1190种，是江苏省重要的野生植物资源库，每年都吸引了许多科研单位、专家学者来此考察研究。
在土壤方面，土壤状况复杂，自西向东在由砂页岩及变质岩组成的低山丘陵地区分布着棕壤；而后在丘陵岗地间的低平部位，分布着由湖相沉积物形成的黑土，局部水源充足，经长期淹水灌溉、耕作，形成多种类型水稻土。
继续向东延伸至滨海平原低地，可见到滨海盐土，接近海涂，缓缓倾斜的海滩上分布着潮间盐土。
连云港地区的人文景观和文化资源也非常丰富，文化底蕴十分厚重，千百年来的古建筑、古遗址、古石刻以及历代文人墨客的名著文化遍布。
典型的云台山风景名胜区的风景资源就有二大类，六中类，二十五小类。
此外，独特的神话和民间传说，把自然景观与人文景观融为一体，相得益彰，形成了独特的景观风貌。
浓郁的自然风光与灿烂的历史文化，奇异的山水特色与多彩的神话传说，山石、海景、古迹、神话于一身，具有很高的观赏、游览和人文科学研究价值。
所以在该地区开展自然地理各要素的综合实习，有其代表性和典型性。
能够培养学生对自然资源条件调查与环境资源考察的能力，最终达到理论联系实际，巩固基础知识，提高专业素质的目标。
此外，实习地域范围适当、交通便利，适于野外教学的组织。
二、连云港自然地理野外实践教学的主要内容经过在连云港地区的长期野外实践教学活动，不断积淀、完善，目前，我们已形成了一套以学生为主体，以培养综合素质和能力、激发学生创新思维为目标的教学实践内容。
实习内容包括：1.连云港地区的墟沟西大堤、海滨公园、港务公司码头、连岛、宿城船山飞瀑、宿城水库、黄窝闾山水库、渔湾、花果山等地点的综合实习。
2.自然地理要素的识别及分析。
对实习基地区域性的地质、地貌、气候、水文、土壤、植被进行监测和识别，探讨它们的特点、形成原因及演变规律。
3.在识别各自然地要素的基础上，分析实习基地区域自然地理要素间的相互作用，加深对自然地理环境整体性、综合性特点的认识。
同时，通过对不同区域自然地理环境的观察和分析，比较地理环境的区域差异。
4.区域人文、社会、经济发展的调研。
对区域交通布局、旅游规划、城市规划、土地规划、农业发展、经济建设等人文社会问题进行考察。
5.结合人文、经济要素，探讨人类活动与自然地理环境的相互关系，协调人地关系的途径，树立可持续发展的观念。
三、连云港自然地理野外实践教学模式的构建野外实习是学生专业培养过程中重要的课程，通过实地参观、野外实验、教师指导等途径可让学生加深对知识的理解，亲自参加野外调查，一方面提升理论与实践结合，另一方面培养自身的野外工作能力，为自身发展和解决区域发展中面对的问题打下基础。
总结以往的实习经验，学生要达到实习目的，需要从以下几个方面做好工作：（一）扎实的基础理论知识基础理论知识的学习是开展野外实习的基础，课堂学习是主要的途径。
在连云港专业实习中，涉及地质学、地貌学、气候气象学、水文学、土壤学、生态学等学科，都是地理学教育中的核心课程，内容丰富，学习任务重。
除了平时的课堂学习，到图书馆查相关书籍和在期刊杂志上阅读相关文章，在主动的寻找答案的过程中，养成一套适合自己的学习方法和解决实际问题的能力，积极参与到理论学习中，由被动的老师讲解的学习方式转变为主动的解决遇到问题的学习方式。
（二）充足的前期准备本科生在实习中一般是在老师的指导下开展野外工作。
有关野外工作的过程、指标选取和计算都是老师设定好的，而有关开展工作的目的、调查区选择和要得到什么样的结果等具体工作无法较清楚涉及。
因此，在开展野外工作前，教师要把实验内容和目的地的相关情况要提前给学生讲清楚，认真学习实习手册的内容和实验项目。
对实验内容开展的目的、意义、工作过程、指标计算、结果整理、样地选取等整个过程要熟悉，对不懂的内容，亲自查资料，涉及实验方案，学生要做足准备。
在实验中用到的小仪器、工具、记录表格要亲自准备，每个学生都要参与一部分工作，老师可在这一过程中给予指导，把每个学生的野外实践能力调动起来。
野外工作会面临很多问题，既有危险也有乐趣，教师要真实的告知每一个学生所能遇到的问题，所带物品尽量是实习中需要的，背包不能过重，途中生病用到的备用药品、着装要合适、住宿吃饭要统一、要有集体行动意识等。
（三）积极参与野外实验野外实验是实习的核心内容，涉及地质、地貌、生态、水文、土壤、气候等方面的实地调查。
参与连云港实习的学生数量较多，把学生分成不同的组同时开展调查，如在地表植被和土壤调查和取样中，涉及样方的设置、植被调查、样品取样、样品保存、现场调查指标等内容，选取有代表性的不同的样地进行样方、样带的调查，不同样地调查的植物种类、种群性质、土壤性质不同，调查也会存在差异。
在气象气候方面，利用常用的便携式仪器，如通风干湿表、便携式多要素气象仪进行局地小气候的观测。
（四）数据整理与分析野外调查的数据一定要整理并分析结果，可以在每日实习结束后在驻地进行，或者返校后进行。
通过实际调查与理论知识的结合，学生能熟悉开展野外工作的整个过程。
调查结果反映出的信息是否与最初设计的目标一致，通过对比也有助于学生发现问题、解决问题。
鼓励学生进行野外调查数据的整理，并争取在杂志上发表文章，阐述自己的对某一问题的看法。
这也是检验理论学习与实践学习有效的途径。
（五）撰写实验报告撰写实验报告是实习工作的最后环节，是学生实习工作的总结和升华。
教师要提出明确的要求，尤其是要避免部分学生，抄袭实习书的现象或者相互抄袭的现象；实习成绩除了依据实习报告，还须结合实习期间的表现。
通过总结整个的实习过程，总结不足，对今后的进一步的学习深造和野外工作有一定的指导和借鉴。
今后一个时期，为了适应高等教育地学类人才培养的新要求，需要对传统的自然地理进行野外实习的模式进行了改革，逐步试行新的地理实习模式；使学生在野外实习过程中能够找到自然地理概念的原型，使抽象的概念、理论具体化和形象化，来提高学生的综合地理思维能力，建立自然地理时、空方面的思维，形成正确的地理观念；使学生掌握必备的野外工作能力和实践操作技能，形成良好的专业素养和创新思维习惯，提升学生创新、能力和科研，使之具有更强的竞争力。
参考文献：[1]吕弼顺，张晶，程火生，等.地理野外实践教学基地建设与野外实习指导方案-以延边大学为例[j].延边大学学报（自然科学版），2010，36（3）：279-282.[2]郑庆荣，孙二虎，徐茂祥.自然地理野外实习模式与内容的设计研究——以管涔山实习基地为例[j].沂州师范学院学报，2009，25（5）：64-67.基金项目：本研究得到河南大学教学改革研究项目和河南大学校内科研基金（2011ybzr034）的资助。