【语文】苏教版四年级语文苏教上册13.开天辟地【说课稿】
苏教版四年级上册语文四上 第13课《开天辟地》(教案)
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或本领等。） 3.今天，咱们就一起去认识另一则神话故事里 的一位巨人——盘古。 （板书课题：开天辟地）学生齐读课题。 学习“辟”（pì）：开的意思。开天辟地即 开辟天地。左右结构，写一写。 盘古是一个什么样的人？他又是如何开天辟 地的？让我们走近这个神话传说中为人类做出巨 大贡献的大力神吧。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，并 把带生字的句子多读几遍。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说：这篇课文讲了一件什么事呢？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇课文讲述了远古时代的大神 盘古以他的神力开辟了天地，最后用自己的身躯化 生出世间万物的故事。 3.学习生字： （1）出示生字：昏、凿、崩、浊、躯、岳、 脉、顷。学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）识字比赛。 4.学习多音字： 阅读课文，概 述课文大意。 培养学生概括课 文大意的能力。 自读预习。 锻炼学生自学能 力。 齐读课题。
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苏教版语文四年级上册 第 13 课《开天辟地》教学设计
课题 开天辟地 一、知识与技能 1.认识 8 个生字；会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、熟练地朗读课文，背诵 6、7、8 段。 学习 目标 3.体会盘古为人类献身的伟大精神，了解盘古开天辟地的过程。 二、过程与方法 学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。 三、情感态度和价值观 领悟盘古为人类献身的伟大精神，树立无私奉献的崇高意识。 重点 难点 重视朗读，学习生字，理解词语。 初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 一、师生交谈，导入新课 1.同学们，你们知道什么是神话故事吗？ 了解神话故事：神话是远古人民表现对自然及 文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不 自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映， 而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科 学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起 源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想 象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 2. 你都读过哪些神话故事呢？你最喜欢其中 的哪一部或哪个人物呢？（预设：如《女娲补天》 《精卫填海》《哪吒闹海》等。原因：故事情节新 奇有趣，里面的主人公都有着人类无法拥有的神力 习的兴趣。 回想读过的神 话故事。 通过回忆神话故 事，激发学生学 了解神话故事 的科学内涵。 说明神话故事的 科学内涵。 学生活动 设计意图 单元 第四单元 学科 语文 年级 四年级
苏教版四年级上册《开天辟地》说课稿
苏教版四年级上册《开天辟地》说课稿«开天辟地»说课稿说教材：本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开拓了天地，化生出生界万物的故事。
赞颂了盘古无私的献身肉体。
全文共八个自然段，头绪十分清楚，分四个局部把盘古〝以他的身躯和神力开拓天地，化生万物〞的进程描写了出来。
第一局部是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。
第二局部是三至五自然段，讲的是盘古醒来后用自己的神力和身躯开拓了天地。
第三局部是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化生出生界万物。
第四局部是总结全文。
全文充溢了神奇的想象，言语优美，结构清楚。
说教学目的：教学目的要求剖析与说明：〔1〕知识目的;能正确、流利、有感情地朗诵课文，〔3〕情感目的;感受中国神话无量的魅力，看法盘古开天辟地、化生万物的献身肉体、发明肉体。
说教学方法：1，创设良好的课堂气氛，让先生展开讨论，自主学习。
课堂心思气氛是指先生在课堂中的心思情境，是影响教学效果的一种非理性要素。
它会对教学发生较大的影响。
在生动的课堂气氛中，让先生自主地讨论〝从哪些词语可以看出盘古是力大无比的?他顶天踏地几千万年，他累吗?他怎样累法?他心里在想什么?他临死前为什么脸上带着浅笑?〞等等，让先生积极地参与到教学的思想发明活动中来。
2，遵照〝词不离句，句不离文〞的原那么，在言语环境中了解词语，了解句子，了解课文。
如经过对〝冉冉〞和〝渐渐〞，〝上升〞和〝下沉〞〝轻〞和〝重〞，〝清〞和〝浊〞这一组近义词的了解，让他们感遭到天地的不同。
抓住〝左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂〞体会盘古的神力。
抓住〝一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子〞体会盘古的神力，他的坚强意志，超鼎力气。
3，在朗诵中升华情感，在情感中练习朗诵。
«新课标»中也提出中年级要能初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
在教学〝临死的时分，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成风和云，收回的声响变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明丽的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了犬牙交织的小道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋养万物的雨露甘霖。
苏教版小学语文四上《13_开天辟地》教案
苏教版四上语文第四单元13.开天辟地教学目标：1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。
2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。
课前准备：课件教学过程：1、老师今天给大家带来了几张图片。
每张图片都讲述了一个动人的故事。
看谁能最快猜出这个故事的题目。
想好了就大声地说出来。
（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。
神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。
）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。
（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。
伸出手，跟老师一起写课题。
（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。
多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。
1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。
2、检查词语的读法：生字组词、课后词：3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。
（课件出示：混沌一团开天辟地神力身躯化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。
还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。
试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？5、小结板书。
三、学习第2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。
一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。
（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。
①你怎么感受到他的神力？（他一使劲坐起来，大鸡蛋就裂开了一条缝。
）例句B：大神见身边……破碎了。
②你从哪儿看出他的神力？（左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿。
）能加上动作来说明吗？（生表演）③盘古不过个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这个刻，他要爆发了，他要凿出一片新天地来。
四年级上册语文教案13.开天辟地 苏教版
四年级上册语文教案13.开天辟地苏教版《开天辟地》教案教材分析：神话是人类远古时期的产物，闪烁着极其迷人的色彩。
作为本单元的首篇课文，盘古开天辟地的故事体现了中国创世神话想象奇丽的特点。
故事出自三国吴人徐整的《三五历记》，多认为是从《山海经》所记的“烛龙神话”与南方民族“盘瓠传说”演变而来。
课文脉络清晰，分4个部分。
其中“盘古用他的整个身体创造美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
教学时要引导学生注意文章在表达上的特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的想象力。
学情分析：学生在一至三年级的学习中已学了一些神话故事，但对神话这种文学体裁有待于进一步认识，在本篇课文的学习中，要引导学生学习、感知、积累文中准确生动地语言。
学生可能对盘古为创造光明、美好的世界所表现出的献身精神缺乏深切的感悟，在这方面要花大力气帮助学生领悟。
教学目标：1.学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解神话故事想象丰富的特点。
3.感受盘古这个神话人物，激发学生阅读、研究中国古代神话的兴趣。
重点难点：重点：知道是盘古开天辟地，化生出世间万物，创造了世界，感受盘古伟大的献身精神。
难点：了解神话故事想象丰富、文辞优美的特点，激发学生阅读、研究中国古代神话的兴趣。
第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，2.学会课文中的生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.了解课文的主要内容，了解神话故事的特点。
（学生回答：（1）本课生字以左右结构为主，书写时要注意“左窄右宽”的特点。
（2）“拢”字的右半边不要少写一撇，否则变成“扰”字了。
（3）“竭”字的右下是“人”，不要写成“メ”）3.师：看来，大家对文中的生字预习得很认真，我们再来看看你理解了课文中的哪些词语。
你是用什么方法理解的？（学生回答）还有哪些词语你没有弄明白，和大家一起讨论。
四年级语文上册第四单元13开天辟地教案苏教版20
3、利用生字卡片或写有生字词的小黑板，检查学生同座记“厚、柱、液、肤”字的方法。
4、读通课文：同座合作，检查课文朗读情况。
四、学习盘古开天辟地部分
（一）开天辟地
1、在盘古开天辟地之前，天和地是怎么样的？用文中的一个词语说说
教学
过程
2、课文中将这个世界比作什么？你能模仿这一句说个比喻句吗？
2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学
准备
教学
过程
第一课时
一、故事导入
1、我们读过不少神话故事，你知道哪些神话人物呢？
2、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生世间万物的故事。
3、今天，我们一起来学一个神话故事。揭题：开天辟地
13开天辟地
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课题
13开天辟地（精读课文）
参考资源
教学课时
教学日期
资源代码
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学
重点
难点
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
三、学习“顶天立地”
1、天和地分开后的盘古又是怎样的呢？——引导看文中插图：这就是天地分开后的盘古（教师引读：天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着天和地的变化而变化。）那到底是怎样变的呢？同学们，让我们一起来读书。
2、引读课文第四自然段：
（1）“天是怎么变的？地——盘古的身体——这样——”
2、（红粉笔圈出：冉冉、慢慢）。它们一组是什么词？与它们意思相近的词还有哪些？
《开天辟地》说课稿
《开天辟地》说课稿一、说教材《开天辟地》是苏教版四年级上册第四单元的第一篇课文，本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，意在赞颂盘古无私的献身精神。
这篇课文处处充满神奇的想象，语言优美，结构清楚，是一篇训练语言、发展思维的好课例。
依据课程标准、教材内容和学生的实际，我拟订了以下教学目标（第一课时）：1、认识两条绿线内的8个字，会写9个生字。
能说出巍峨、雷霆、皎洁、精疲力竭等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能概括课文的主要内容，并说出课文分几部分。
目标1、2是教学重点；目标3是教学难点。
（第二课时）：1、有感情地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。
2、能说出神话故事的特点。
能通过词语和句子体会盘古无私的献身精神。
3、完成课后第四题。
二、说学情在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。
电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。
对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。
三、说确立目标的理念：根据三年级学生的认知能力和小学语文课程标准的要求及本班学生的学情，我确定了这堂课的教学目标。
四、说教学目标教学目的要求分析与说明：…1‟知识目标；能正确、流利、有感情地朗读课文，…2‟能力目标：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
…3‟情感目标；感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。
五、说教法1、质疑激趣法。
浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。
本节课开始，我就播放《西游记》的第一集片断，让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文。
然后围绕课题质疑，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
2、提炼词语法。
概括课文主要内容是本节课的教学难点,我设计这一环节时，根据学生的回答提炼出练习四中要求读背的8个词语，这些词语集中反映了盘古开天辟地的经过。
2024《开天辟地》说课稿范文
2024《开天辟地》说课稿范文今天我说课的内容是《开天辟地》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《开天辟地》是语文课本中的一篇古代神话故事。
它是在学生已经学习了古代神话故事并了解了一些古代文化知识的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和文化传承的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《开天辟地》的故事情节和神话意义，了解古代中国的创世神话。
②能力目标：培养学生的阅读理解和文化传承能力。
③情感目标：让学生感受古代文化的魅力，增强对祖国传统文化的热爱和自豪感。
二、说教法学法在教学《开天辟地》这个古代神话故事时，我认为最重要的是激发学生的阅读兴趣和想象力，让他们能够真正投入到故事中去。
因此，本节课我采用的教法：讲授法，情景再现法；学法是：阅读理解法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了教具和资料，以供学生参考。
我还通过图片和视频展示古代中国的文化特色，让学生更直观地感受神话故事的魅力。
四、说教学过程1.引入《开天辟地》这个故事的背景和意义，让学生了解古代中国的创世神话，并引发学生对这个故事的兴趣和好奇心。
2.阅读《开天辟地》这个故事，采用合作阅读的方式，让学生分组阅读并理解故事的情节和含义。
3.学生小组共同讨论故事中的关键事件和人物，以及对神话故事的理解和想象。
4.通过课堂讨论和展示，让学生分享自己的观点和心得，培养他们的表达能力和团队合作能力。
5.引导学生发现故事中的文化元素，如古代中国的天地观念、创世神话等，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱。
6.课堂总结，让学生总结《开天辟地》这个故事的主题和意义，加深对古代神话故事和文化传承的认识。
五、板书设计板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。
板书内容：《开天辟地》-古代神话故事-创世神话-天地观念。
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案第一篇：苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案开天辟地教学目标：1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。
2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。
课前准备：课件（23张幻灯片、《远方的寂静》钢琴曲）教学过程：一、激趣导入，引出神话1、老师今天给大家带来了几张图片。
每张图片都讲述了一个动人的故事。
看谁能最快猜出这个故事的题目。
想好了就大声地说出来。
（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。
神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。
）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。
（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。
伸出手，跟老师一起写课题。
（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。
多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。
二、初读课文，感知神话1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。
2、检查词语的读法：生字组词：板斧一丈加厚柱子血液皮肤昏睡凿子崩裂浑浊筋脉三山五岳万顷良田课后词：混沌巍峨雷霆合拢神力身躯开天辟地冉冉上升精疲力竭纵横交错化生万物3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。
（课件出示：混沌一团开天辟地神力身躯化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。
还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。
试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？5、小结板书。
三、学习第2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。
一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。
（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。
四年级上册语文教案13.开天辟地_苏教版
四年级上册语文教案13【教材剖析】这是第七册的第十三篇文章，也是第四单元的第一篇文章，是一篇讲读课文。
本文讲述的是一篇神话传说故事，课文以标题为主线展开，讲述的是盘古开天辟地的故事，但是实践上讴歌的是盘古无私贡献的肉体。
本文一共八个自然段，处处充溢神话的想象，言语优美，且盘古开天辟地的全进程头绪十分明晰，使得故事显得十分生动精彩。
第一自然段用一句话引见了天地，宇宙混沌一团像个大鸡蛋。
第二自然段是整篇文章描写最精彩的局部，表达了盘古昏睡醒后翻身把〝大鸡蛋〞裂开了一个小缝，并应用工具破开了〝大鸡蛋〞，构成了天和地。
第三、四、五自然段讲述了盘古自己站在天地之间不让天地合拢，正面烘托了盘古无私贡献的肉体。
第六自然段讲几千年过去了，盘古精疲力竭，倒下去了。
第七自然段写盘古临死时，身躯化作了人世万物。
最后一个自然段总结全文, 盘古以他的神力和身躯开拓了天地,化生出人世万物。
【学情剖析】1.四年级的先生拥有丰厚的想象力，对一切事物都充溢着猎奇心。
探求宇宙是怎样构成的，也是孩子们的猎奇心范围之一。
本课的布置就是经过让孩子们的猎奇心，让先生对课文发生浓重的兴味。
2.关于四年级的先生，教员应该培育他们搜集资料与整理资料的才干，所以在课前教员就可以布置先生分组去搜集除课文之外的神话故事，而且分组搜集可以让先生们学集协作与分享。
在与同窗协作的进程中搜集到资料，使先生对课文的了解愈加深化。
【教学战略与设计说明】本文布置一个课时解说，首先是先生自在朗诵课文，让先生自己勾勒出不看法的生字词。
教员给先生解说生字词，扫平生字词阻碍。
然后教员提出效果，让先生带着效果去朗诵课文，详细品味课文中的重点段落，感悟经过言语描写盘古开天辟地进程的艰辛与困苦，主要是学习盘古无私贡献的肉体。
在讲课的最后，让先生以作者的口吻，给身边的人讲一讲盘古开天辟地的故事。
【教学目的】1.辅导先生会读会写本课的9个生字和8个词语。
2.指点先生正确、流利、有感情地朗诵课文。
四年级上册语文教案13开天辟地苏教版
13、《开天辟地》教课方案教课目的1.有感情地朗诵课文，练习背诵第6～8 自然段。
2.依靠详细的语言资料，认识神话故事想象丰富的特色，感觉盘古伟大的献身精神。
教课要点盘古如何开天辟地，又如何化生出生间万物这两部分内容，领会盘古伟大的献身精神。
教课难点指引学生认识盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培育想象力。
教具准备多媒体课件课前一分钟我们班同学平常累积了好多成语，此刻让我们一同来沟通沟通。
你会说天（）地（）的成语吗？课件出示：排山倒海开天辟地高高兴兴顶天立地天昏地暗改天换地生齐读。
教课过程一、直接导入同学们，今日这节课我们持续学习第12 课《开天辟地》，传说在好久好久以前，这个世界上什么也没有，没有我们看见的花草树木，没有山川鸟兽，甚至没有天，没有地，于是人间流传了这样一个漂亮感人的神话故事--《开天辟地》。
齐读题目。
多么有力量的题目啊，再读。
（仿佛没有把力量读出来）范读，再齐读（很有力量）。
开和辟的意思是同样的，因此开天辟地又能够说成开拓天地。
二、精读指导（一）求情课文粗心。
1.请同学们翻开书籍，默读一遍课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？2.出示：天昏地暗开天辟地顶天立地化生万物同学们，你们看，看到这四个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上这四个词语用几句连接的话来谈谈看这篇课文讲了什么吗？（学生沟通）（这篇课文讲了天地仍是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来，他拿起斧子和凿子开天辟地，最后他化生万物）（二）学习第二自然段。
那就让我们一同走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。
1.课件出示：他一用力翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身旁有一把板斧、一把凿子，他顺手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破裂了。
第2页/共6页指名读。
同学们，你们看，盘古是怎么劈的，怎么凿的？揭露猛劈猛凿。
苏教版小学四年级语文上册第13课《开天辟地》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思第13课《开天辟地》教学目标：1、认识“昏、凿”等8个生字，会写“劈、斧”等9个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教法：激趣、启发式、情境式学法：自主、合作、探究教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间:3课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、简单介绍中国神话故事。
神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。
神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
2、今天我们就要学习一个神话故事。
板书：12开天辟地3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。
（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。
2、检查自读情况：（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”（2）出示词语混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物指名读，领读，齐读。
“血液”的“血”读xuè。
（3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。
精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。
皓洁：（月亮等）明亮而清白。
纵横交错：横一条竖一条相互交叉。
（4）指名分段读课文，师生共同评议。
了解每个自然段的主要内容。
三、了解课文大意，疏通层次1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。
苏教版四年级语文上册 13.开天辟地(教案)【新版】
开天辟地教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。
课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
学习目标：①认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）二、初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
苏教版四年级语文上册 13.开天辟地(说课稿)【新版】
《开天辟地》说课稿一、说教材（一）教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。
本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
（二）教学目标1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。
3.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写；理解由生字组成的词语。
4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
（三）教学重难点：教学重点：1.有感情地朗读课文。
2. 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程（第二课时）教学过程：（一）板题：开天辟地1.今天我们继续来学习（引读课题）▲生齐读课题2.通过昨天的初步学习，你已经了解到了什么？▲生指名说说，回忆复习课文内容。
苏教版四年级语文《开天辟地》说课稿
苏教版四年级语文《开天辟地》讲课稿1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，叙述的是中国有名的神话传说，意在颂扬盘古无私的奉贤精神。
本文一共八个自然段，到处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络特别清楚，使得故事显得十分生动出色，特别是第七自然段描绘盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生认识神话故事想象丰富的特色，感觉盘古伟大的献身精神。
别的还需累积课文中的优美词语，出色句段，培育语感，同时为综合性实践活动的睁开确立基础。
教课目的1、读文章，发挥想象力，描绘文中的情形。
2、能正确、流畅有感情地朗诵课文，并背诵课文第六、七、八自然段3、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，；理解由生字构成的词语4、认识神话故事想象丰富的特色，感觉盘古伟大的献身精神3、教课重难点：教课要点：1、有感情地朗诵课文。
2、读文章，发挥想象力，描绘文中的情形。
3.认识神话故事想象丰富的特色，感觉盘古伟大的献身精神教课难点：认识神话故事想象丰富的特色，感觉盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法培育学生优秀的人文修养，语文修养以及合作研究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表现新课程标准中知识与能力、感情与态度，过程与方法三个维度的一致，充足调换学生的踊跃性和主动性，建立开放而有活力的语文讲堂。
本文不过篇内容较简单，易理解的神话故事，教课时我以“读”为主，讲读联合，经过多样的读来让学生在认识这个神话故事的同时，也捕获到课文的优美之处。
特别是第 7 自然段更是要点指引学生去领会。
别的，神话的一大特色是想象力丰富，我亦打算指引学生睁开丰富的想象，联合课文进行拓展延长，进而表现教师的主导性和学生的主体地位，表现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相联合的特色。
苏教版小学四年级上册语文开天辟地说课稿范例
苏教版小学四年级上册语文《开天辟地》说课稿范例苏教版小学四年级上册语文《开天辟地》说课稿范例《开天辟地》说课稿实验小学南区钱丽娅一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。
本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标○1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
○2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段○3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语○4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：○1、有感情地朗读课文。
○2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
○3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课稿
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课稿一、教材解读1. 教材基本信息•书名：苏教版小学四年级语文上册•单元：第一单元•课文：《开天辟地》2. 教材内容概述《开天辟地》是四年级上册的第一单元，也是学生们接触到的第一篇文言文课文。
通过阅读这篇课文，学生们将能够了解到中国古代神话传说中的盘古开天辟地的故事。
3. 教材核心要点•盘古开天辟地的神话故事•文字解析与理解•想象力培养和创作能力的启发二、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生将能够：•熟悉盘古开天辟地的神话故事•掌握相关文言词语的意思和用法•理解课文内容，并能进行简单的解读•能够正确朗读课文，并掌握其中的古文语言特点2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力和表达能力•培养学生的想象力和创作能力•提高学生的合作与交流能力3. 情感目标培养学生对中华传统文化的兴趣，引导学生正确认识神话故事，并在欣赏和创作中培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•了解盘古开天辟地的神话故事•掌握并理解课文内容•掌握古文词语的意思和用法2. 教学难点•解读古文词语的意思•理解并运用课文中的古文语言特点四、教学准备•课本：苏教版小学四年级语文上册•课件：包含课文的PPT或Word文档•音频设备：用于播放课文音频•黑板或白板、粉笔或马克笔等五、教学内容及安排第一课时：导入与预习（15分钟）1.向学生简要介绍盘古开天辟地的神话故事背景，引起学生的兴趣。
2.利用问题互动的方式，调动学生的积极性，询问学生对开天辟地的了解，并激发学生的猜测和想象。
第二课时：课文学习与分析（30分钟）1.播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调。
2.逐句解读课文，解释生字词并帮助学生理解课文的意思。
3.分析古文语言特点，引导学生理解其中的诗意和表现手法。
第三课时：课文理解与讨论（30分钟）1.引导学生就课文中的问题进行思考与讨论，激发学生的阅读兴趣。
2.分小组进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，并引导学生学会互相倾听和尊重他人意见。
四年级上册语文教案13开天辟地苏教版
1、看图或板书讲《开天辟地》那个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不行，还能够再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”竞赛。
五、指导写字
1、观看生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2、指导书写。
(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观看“止”，描红，练习。
二、巩固识字
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。
三、朗读感悟
1、再读课文，说说盘古是一个如何样的人?你想对他说些什么?(引导学生明白得盘古的勇敢、献身精神。)
2、从文章中的哪些地点能够看出盘古勇敢、专门伟大，情愿牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。
3、如何样读才能表达出盘古的勇敢和你对他的佩服?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评判。)
4、指导学生从整体明白得“开天辟地”的过程。
(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)
(2)盘古是如何样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，关心学生明白得。板书：开天辟地顶天立地)
5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。
(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。
(2)发挥你的想像力，说一说盘古还制造了宇宙中的哪些事物?
四、小结拓展
故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而产生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么方法明白些什么呢?让我们都为掀开宇宙的隐秘而努力探究吧!
附:板书设计:
12开天辟地
大鸡蛋——开天辟地——制造宇宙万物
躺巨人顶天立地
第二课时
一、谈话引入
上节课我们读了《开天辟地》那个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、制造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。
最新苏教版小学语文四年级上册开天辟地优秀教案(精品)
精疲力竭——生化万物
不让合拢
教学 后记
6
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意 图
3
一、复习导入
1、听写词语。
2、复述课文内容
复述课文内容
。
二、研读交流。
生自由朗读课文，交
1、读了课文之后，盘 流自己对盘古的印象。
古给你留下了怎样的 教
印象？为什么会留下
这样的印象？ 学
2、重点研读第二
自然段。 设
（1）投影出示：
（重点在于体会“对
“轻而清的东西， 仗”的写法。“轻”对“ 计
来，并和小组同学交
流。
①左手持凿，右手握斧。
②头顶天，脚踏地。
③天每天升高一丈，
地每天加厚一丈。
教师根据学生的汇 报情况适时予以点拨 指导
（3）集体交流。
3、重点研读第七 （1）认真读课文，体
自然段。
会盘古给人们创造了一个
怎样的美丽世界。
（边读边展开想象，体
教师巡视指导
会世间万物是如何形成的
。）
（2）根据教学挂图介
1、简介中国的神
教
话故事。
2、交流课前部分资料：
选择一个自己印象最深的 学
3、揭示课题。 神话故事讲给同学听。
二、初读课文，感知 设
内容
1、用自己喜欢的方式读 计
课文，动手画出生字词语
，同桌互读，正音，并交
1
2、指导朗读，了 流如何记住这些生字。 解课文内容。
自由练读课文。同桌合作 检查课文朗读情况。
绍盘古创造的美丽世界。
（先在小组内交流，然
后集体交流。）
5
（3）选择感受最深的
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《开天辟地》说课稿
一、说教材
（一）教材简析
《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。
本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
（二）教学目标
1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。
3.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写；理解由生字组成的词语。
4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
（三）教学重难点：
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2. 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程（第二课时）
教学过程：
（一）板题：开天辟地
1.今天我们继续来学习（引读课题）
▲生齐读课题
2.通过昨天的初步学习，你已经了解到了什么？
▲生指名说说，回忆复习课文内容。
（板：盘古）
3.同学们了解得还真不少！通过这些，你认为盘古是个怎样的神？
▲生各抒己见。
（板：伟大）
4.今天这堂课，我们就一起来感受这篇神话故事带给我们的这份伟大的献身精神。
看看课文是怎样写的？
▲生打开课文
（二）精读感悟第2自然段
1.请同学们选择自己喜欢的方式先读一读课文的第2自然段，边读边思考：写了什么？从哪些地方感受到的？
▲生自由读第2节，边读边找划。
2.交流：●读一读；●说说为什么；●看看哪些词更能体现他的伟大；●读好句子。
3.齐读第2节。
4.盘古的伟大还表现在哪里？（按着顺序找一找）
（三）学习第3自然段。
1.指名读一读，说说为什么，体会感悟。
2.读好这一节。
给词：顶天立地
3.哪里还能看出？（引出第4节）
（四）学习第4自然段。
1.找读，谁来读出这种变化？
2.体会“一万八千年”，感受盘古的“了不起”。
3.还有哪里也能体现他的伟大的？（引出第5节）
（五）学习第5自然段。
1.读一读，问：这是一句什么句？（比喻句）说说把什么比作什么。
2.读这里，你能感受到盘古怎样的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！
3.再读这句。
4.有没有了？（让学生继续找读能体现盘古伟大的句子）
（六）学习第6自然段。
1.指名读
2.生评议，说说哪些词他读好了？
3.抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。
4.给词：鞠躬尽瘁，死而后已
5.还有更伟大的呢！谁能发现？（引出第7节）
（七）精读第7自然段。
1.引读第7节。
2.自由读一读，想一想为什么说他更伟大？
▲生交流说说。
（板：身躯化为万物）
3.这是一种怎样的精神呀？你想对英雄盘古说些什么呢？
▲生自由说说。
4.让我们带上这份感情来读一读
▲生齐读第7节
5.让我们一起来看看（出示图片）
6.你会这样说吗？
▲练习说话。
7.盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。
▲生再读第7节。
8.引读第8自然段。
（八）拓展练习。
1.想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生？
2.练说：●当我看到（）时，觉得这可能是盘古的（）化成的。
●盘古的（）化成了
（）。
3.质疑：这一切是真的吗？（理解：神话传说）
4.推荐：中国神话故事：《精卫填海》《女娲补天》《女娲造人》《嫦娥奔月》等。