八年级语文下册 第二单元 6 纪念白求恩教学案(新版)苏教版
八年级语文下册第二单元6纪念白求恩教学案无答案新版苏教版
纪念白求恩基本目标：1．学习本文叙议结合，以议为主的写法2．运用对比的方法，体会对比的作用。
3．引导学生学习白求恩先生的国际主义精神，追求道德修养的更高境界。
提升目标：学习对比手法，理解其作用。
教学重点：1．学习本文叙议结合，以议为主的写法2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：引导学生学习白求恩先生的国际主义精神，追求道德修养的更高境界。
教学课时：两课时教学过程：导入：一、默一默能合上书本，完成下列词语字词正音：派遣qiǎn 以身殉职xùn 纯粹cuì鄙薄bó狭隘ài 热忱chén晋察冀jìn jì拈轻怕重niān 漠不关心mò字词释义：麻木不仁微不足道鄙薄见异思迁以身殉职不远万里：不以万里为远。
远，以……为远。
热忱：热情。
忱，情义。
精益求精：好了还要求更好。
益，更。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹或捏取东西。
漠不关心：冷淡，不关心。
漠，冷淡，不经心。
二、读一读请大家通读全文，请用简洁的语言概括故事情节，并说出课文的线索，说明理由。
设计目的：首先为了解决目标要学生整体感知课文，作者从哪几个方面阐释了白求恩精神的内涵，在此基础上概括出本文的中心论点。
预设：帮助学生理清文脉，弄清作者写这篇文章的目的是什么。
1．听课文朗诵片断，请大家结合预习情况思考一下，作者写这篇文章的目的是什么？——纪念白求恩(标题加点)，号召全体党员向白求恩同志学习才是对白求恩大夫最好的纪念。
2．学习白求恩的哪些精神呢？请同学们快速浏览课文，找出各段的中心句。
——国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；对技术精益求精的精神；毫无自私自利之心的精神（板书：四种精神）3．根据这四种精神的内容，思考各段在结构上是怎样的关系? ——分总4．为什么把“国际主义”放在首位？——白求恩同志是国际主义战士。
八年级语文下册 第二单元 第6课 纪念白求恩教案2 苏教版(2021年整理)
云南省峨山县八年级语文下册第二单元第6课纪念白求恩教案2 （新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（云南省峨山县八年级语文下册第二单元第6课纪念白求恩教案2 （新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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纪念白求恩2课题纪念白求恩2教学目标1、品味和积累精彩语言。
2 、学习本文叙议结合，以议为主的写法.课时计划1课时教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
教学难点学习对比手法,理解其作用。
教学方法讲授法讨论法合作探究教学过程教学内容学生活动一、复习旧课,导入新课。
让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价.听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
二、学习第二、三部分1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神.分三层写：相互评价听写词语思考问题，学生讨论第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”）:从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层:作者再次号召大家向白求思同志学习。
2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写得少?明确:第三个方面是：对技术精益求精的精神。
白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述.3．作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?4．让学生设计表格,通过填表来掌握对比的具体运用；通过揣摩，领会对比的作用.（见板书设计）对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。
江苏省苏州市八年级语文下册 第二单元 6 纪念白求恩教案 （新版）苏教版
《纪念白求恩》教学目标：1、了解白求恩事迹，学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
2、、理解本文叙议结合，以议为主。
3、学习本文对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
4、赏析精彩语句，抓住关键词句，学会品读。
教学重点、难点：学习白求恩同志的共产主义精神。
夹叙夹议的写法、正反对比的作用、语言表达艺术。
本课题教时数： 2课时教学方法：同学合作探究、自主学习设疑解疑争辩归结讲练结合教学过程：第1教时一、导入新课1、抗战时期,训练家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?——引出白求恩2、同学齐读活力课堂《白求恩纪念歌》二、出示学习目标学习目标1、谈论文文体学问。
2、理解叙议结合，以谈论为主的写法。
3、抓住关键词句，品读课文，了解并学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
然后穿插出示简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼·白求恩（1888~1939），宏大的国际主义战士，加拿大共产党员，有名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他最终一句话是：“努力吧！向着宏大的路，开拓前面的事业！”检查预习作业三、出示自学指导自学指导1、说说谈论文的文体特征。
2、听朗读录音，找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
1、谈论文常识：（1）、谈论文三要素：论点、论据、论证（2）、论点包括：分论点和中心论点(3)、论据主要有：事实论据和道理论据（4)、论证方法主要：道理论证、事例论证对比论证、比方论证2、每段的重点句和要点第一自然段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计
苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计纪念白求恩一、教学设想：本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。
"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。
二、重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
三、教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时一、"开启"课文。
1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。
2、简介白求恩生平。
3、作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语"不远万里"，写出"派遣"一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
"――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段："白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
"――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
"――学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
四．评点第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
八年级语文下册 6《纪念白求恩》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
六纪念白求恩教学目标【知识与能力】（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句【过程和方法目标】通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点【情感态度价值观目标】引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人教学重点与难点【重点】学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义【难点】掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【课型】新授课课时安排：两课时第一课时教学目标：1、掌握全文思路2、品味精彩语言3、领悟积淀语感。
学习重点：品味和积累精彩语言。
学习难点：品味精彩语言。
领悟积淀语感。
教学过程：一、把握语脉、理解语旨1、默读全文，回答：同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。
提示：（技术）工作精益求精的精神。
号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。
提示：根据每段的重点句概括出来的。
3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。
学生思考，讨论，交流，明确。
提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。
二、欣赏语体教师X读第一自然段。
并指导：第一二句叙述事件学生各自朗读。
比较下面两个句子，找出它们的共同点。
（幻灯片投影）我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义学生思考，讨论，交流，明确。
提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。
苏教版八年级语文下册《纪念白求恩》精品教案(3课时)
《纪念白求恩》精品教案（3课时）第1课时一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人？2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。
3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
2019-2020学年八年级语文下册 第6课《纪念白求恩》教学设计 苏教版.doc
（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
（5）朗读体会运用排比句式的好处。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。
6.既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
7.总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
难点
事实论据的论述和正反对比的作用；概括而有力的语言表达。
教学过程提要
教学环节
个人复备
导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。
2．理解对比和成语的作用
（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。
六纪念白求恩(苏教版)_八年级语文教案_模板
六纪念白求恩(苏教版）_八年级语文教案_模板六纪念白求恩教学目标1．全面感知，总体把握课文内容。
2．理解.写作的层次及叙议的写法。
3．学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重难点全面感知，总体把握课文内容，理解.写作的层次及叙议的写法。
教学准备.课件、小黑板、卡片等。
设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
安排一课时。
教堂过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
(板书课题及作者。
)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示.课件1。
)1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议https:///论文中的记叙有什么不同? 8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．解释下列词语。
漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。
)要求：(记住重点字词。
)2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。
)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
八年级语文下册纪念白求恩教案苏教版
课题：《纪念白求恩》[学习目标]1．学习白求恩共产主义精神。
理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
2．学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
[学习重点]1．学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法.设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
[学习过程]一、导入新课:先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的的《纪念白求恩》。
看看白求思是什么人，他哪些精神值得我们学习。
（或者这样导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
）二、自学自测，整体感知课文。
1．读准下列加点字的音：派遣．( ）狭隘．（）满腔热忱．（）拈．轻怕重（）以身殉．职（）鄙．视（) 冀．（)求2.用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1．找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?3．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?三．互学互助，分析全文1.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?2.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?四．导学导练，拓展提升提问：文章如何运用对比手法的？试从文中找出相关语句并说说运用对比手法的好处。
《纪念白求恩》教案(苏教版八年级教案设计)
《纪念白求恩》教案(苏教版八年级教案设计)《纪念白求恩》教案一、教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
二、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人三、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法教学过程：课前预热：根据课前发的资料，以“我所认识的白求恩”为题，谈谈自己对白求恩的了解。
一、整体感知文章的结构和内容，明确议论文中记叙的特点。
（默读课文，思考并试着解决以下问题）1、为什么要纪念他？他是一个怎样的人？请画出文中对白求恩进行介绍的内容。
2、作者写文章纪念白求恩，除了要表达对白求恩的怀念外，还有什么目的3、学习白求恩的什么呢？（请找出每段的中心句）。
4、文章在介绍白求恩时用了什么表达方式？在介绍向白求恩学习的内容时用了什么表达方式？5、文中对白求恩的记叙和课下发给同学们的资料上的有关白求恩的故事的记叙有什么不同？二、课文讲解研读第一部分。
1文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的?有什么作用?2白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
3文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的？——引用了列宁的话来进行论证的。
（引用论证）4．我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神？研读二、三部分1第二段文字可分为三层，应该如何划分？2每一层在表达方式上有什么共同的特点？3白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么?为什么这一部分内容写得少?4在二、三段中是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
苏教语文八下2.6纪念白求恩教案2
纪念白求恩教学目标： 1．学习白求恩共产主义精神。
理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
[重点]2．学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
[难点]教学过程：一、导入：二、作者作品简介：三、议论文的三要素、把握分析议论文的方法四、检查自学五、整体感知1、毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？你在哪里找到这些句子？2、本文的中心论点和分论点是什么？3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。
[前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。
]六、探究、第一部分：1、第一段文字可分为几层，应该如何划分？2、文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的?有什么作用?3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?4、文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的？——引用了列宁的话来进行论证的。
（引用论证）5、我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神？二、三部分：1、第二段文字可分为三层，应该如何划分？2、白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么?为什么这一部分内容写得少?3、在二、三段中是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
4、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？一、写作手法：1、以议为主，夹叙夹议。
（1、2、4前面叙事，后面议论）论证方法：对比论证、道理论证九、品味语言：l、用设问句，引起读者的注意。
2、用双重否定句，加强肯定的语气。
3、用排比句，增强了语言的气势十、板书设计：白求恩精神：国际主义，-毫不利已、专门利人，精益求精中心：号召学习写作手法：夹叙夹议、对比。
苏教语文八下2.6《纪念白求恩》教学设计6
5余映潮《纪念白求恩》教学实录课前板书《纪念白求恩》阅读指导_感知一篇精读一段背诵一节师：同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。
”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。
生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
下面我们把评议的部分读出来。
我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。
男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”女生读：“一个外国人……国际主义。
”师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。
2.6 纪念白求恩 教案2(苏教版八年级下)
第六课纪念白求恩教学目标1．全面感知，总体把握课文内容。
2．理解写作的层次及叙议的写法。
3．学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重点、难点全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
教学时数安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
(板书课题及作者。
)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示课件1。
)1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．解释下列词语。
漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。
)要求：(记住重点字词。
)2．找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。
)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：学习他对技术精益求精的精神。
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纪念白求恩
基本目标：
1．学习本文叙议结合，以议为主的写法
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
3．引导学生学习白求恩先生的国际主义精神，追求道德修养的更高境界。
提升目标：学习对比手法，理解其作用。
教学重点：
1．学习本文叙议结合，以议为主的写法
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：引导学生学习白求恩先生的国际主义精神，追求道德修养的更高境界。
教学课时：两课时
教学过程：
导入：
一、默一默
能合上书本，完成下列词语
字词正音：派遣qiǎn 以身殉职xùn 纯粹cuì鄙薄bó狭隘ài 热忱chén 晋察冀jìn jì拈轻怕重niān 漠不关心mò
字词释义：麻木不仁微不足道鄙薄见异思迁以身殉职
不远万里：不以万里为远。
远，以……为远。
热忱：热情。
忱，情义。
精益求精：好了还要求更好。
益，更。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹或捏取东西。
漠不关心：冷淡，不关心。
漠，冷淡，不经心。
二、读一读
请大家通读全文，请用简洁的语言概括故事情节，并说出课文的线索，说明理由。
设计目的：首先为了解决目标要学生整体感知课文，作者从哪几个方面阐释了白求恩精神的内涵，在此基础上概括出本文的中心论点。
预设：帮助学生理清文脉，弄清作者写这篇文章的目的是什么。
1．听课文朗诵片断，请大家结合预习情况思考一下，作者写这篇文章的目的是什么？
——纪念白求恩(标题加点)，号召全体党员向白求恩同志学习才是对白求恩大夫最好的纪念。
2．学习白求恩的哪些精神呢？请同学们快速浏览课文，找出各段的中心句。
——国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；对技术精益求精的精神；毫无自私自利之心的精神（板书：四种精神）
3．根据这四种精神的内容，思考各段在结构上是怎样的关系? ——分总
4．为什么把“国际主义”放在首位？——白求恩同志是国际主义战士。
5．可见作者从三个方面阐释了白求恩精神的内涵，也是本篇议论文的三个分论点，那大家可以从文中概括出本文的中心论点吗？不要被分总的关系所误导，中心论点与中心句不同（简析不同之处），文中还有一种精神，涵括了这四种精神。
——中心论点：每一个共产党员都要学习白求恩毫无自私自心之心的共产主义精神。
三、想一想
1. 如何引出全文的中心论点？
设计目的：这个问题既是再次让学生回到文章熟悉文章，了解文章的内容、结构都是为中心服务的。
这是本节课的重点，要全面铺开，让学生畅所欲言，教师适时发现、点拨、推动。
预设：
2．可见这一段分正面、反面、侧面三层论述了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，请大家划出层次分析讨论，看看每一层运用了哪些表达方式？
——①叙②议｜③④⑤⑥叙⑦议｜⑧⑨叙⑩议
小结：每层都是先叙后议
3．再来看白求恩同志共产主义精神第三个方面的表现——对技术精益求精的精神。
请大家阅读第3段，完成表格第三行。
（见上表）
4．可见本段同样运用了正反对比论证的方法，结合第2段讨论运用正反对比论证有何作用？
——通过对比，一正一反，褒贬分明，批评中肯，白求恩的共产主义精神显得更加突出，强调了学习白求恩的重要性和必要性，同时也明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
5.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）
目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。
预设：作者从三个方面具体论述白求恩的共产主义精神后，文末总结出共产主义的核心精神，请大家快速阅读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以赏析。
（讨论、交流）
四、练一练
1．小刚想写篇论述“业精于勤”这一论点的议论文，他在班上搜集到这样三个事实论据：
①张明同学学习上做到了三勤：勤用手、勤用脑、勤用口，三年来，成绩一直名列前茅。
②王雨同学曾一度在学习上放松、贪玩，成绩不理想。
从上学期以来，在老师的帮助下，开始勤奋学习。
他给自己立了一条规矩：今日事今日毕。
凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。
他坚持不懈，成绩终于提高了。
③李璐同学每天从早到晚埋头书本，甚至一边吃饭一边看书。
她的学习成绩优异。
请帮助他选择一下，哪一个论据写到文中较好？为什么？
2．在我们身边有哪些像白求恩这样具有无私奉献精神的人？
3．你认为我们学生学习白求恩精神有什么现实意义？。