数的组成教学设计 (1)

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《5的组成》教学设计

《5的组成》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《5的组成》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《5的组成》教学设计1一、教学目标：1、通过具体的操作实践活动，使学生了解6和7的组成2、培养学生的动手操作能力`，观察能力和创新意识二、教学重点：了解6和7的组成三、教学难点：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来四、教具准备小棒小圆片小三角形五、设计思路6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。

不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

3、根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听一听、猜一猜、涂一涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

六、教学过程(一) 创设情境，感悟数是可以分的1 师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示2 学生自由发言（我有6个圆片，一个星期有七天，一个小小组有6个人，教室里有6扇窗户……）3 师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小小组有6个小朋友。

那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？方法1 .男生3个，女生3个方法2. 扎辫子的一个，没有扎的4个方法3.戴红领巾的四个，没有戴的一个方法4.穿校服的有两个，没穿的有3个[ 新课程标准指出：在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。

一年级数学数的组成写数教学设计大全(14篇)

一年级数学数的组成写数教学设计大全（14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学一下教学设计：数数、数的组成

《数数、数的组成》学案一、学习内容人教版数学一年级下册P33—35二、教材与学情分析教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

他不仅是学习100以内计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

学情分析：数的概念是整座教学大厦的基础，是重要的数学概念。

为了使学生掌握好这部分概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律螺旋上升的编排原则将数的教学划分为若干阶段，在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内数的认识，这是认数教学的第一个阶段；在儿童步入小学校门的第二学期，将认数范围由20扩大到100以内，组织学生学习100以内个数的认识，这是人数教学的第二阶段。

三、学习目标1、会点数100以内的数，知道这些数的组成，初步感受“十”在计数中的作用，感受“十”与“百”的关系。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、能够运用数进行表达和交流，培养数感，养成观察、操作以及同学间的交流与合作的能力。

四、核心学习任务100以内数的数法及组成。

五、重点、难点重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的组成。

难点：在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一个整十数应该就数几十。

六、导学单、学习单、预学单等学具七、学导过程八、作业设计九、板书设计数数数的组成35：3个十和5个一10个一是1053：5个十和3个一10个十是10055：5个十和5个一十、教学反思《100以内数的认识》这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识基础上进行教学的。

要使学生会准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成。

学生在平时的生活中对100以内的数有着广泛的接触。

孩子们对于数100以内的数并不陌生。

通常的孩子都能数到100，但是在数法上可能并不是很标准，很多孩子习惯了简单的口语式数数把几十几数成几几（如二十一数成二一等）。

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。

(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。

(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。

2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。

2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。

四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。

3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。

4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。

7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。

六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。

一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版

一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。

2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。

2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。

3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。

2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。

四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。

2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。

4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。

5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。

7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。

2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。

六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。

4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。

5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。

总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案10

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案10
一、教学目标
1.认识数的概念，培养学生对数字的认知能力。

2.掌握1以内的数字。

二、教学重点和难点
重点：学生能够正确说出1以内的数字。

难点：理解数字1以内的概念和辨认数字。

三、教学准备
1.数字卡片1至10。

2.教学课件。

3.学生练习册。

四、教学过程
第一步：复习
1.复习前几课所学内容，让学生快速回忆数字1至10。

2.通过游戏等方式热身，引起学生兴趣。

第二步：引入新知识
1.准备好数字卡片1至10，展示给学生看。

2.让学生跟读数字，同时指导学生正确书写数字。

第三步：合作探究
1.让学生用数字卡片组合成几个小组合，如1+2=3、3+3=6等。

2.引导学生发现数字的组成和规律。

第四步：巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关练习。

2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

第五步：作业布置
1.布置相关作业，要求学生复习1至10的数字。

2.强调作业的重要性，要求按时完成。

五、教学反思
本节课主要围绕数字1以内展开教学，让学生对数字有了更深入的认识。

通过合作探究和课堂互动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

在后续教学中，需要加强对数字组成的训练，提高学生的数字认知水平。

以上是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助，也希望学生在学习中能够加深对数字的认识，提高学习效果。

希望这份教案对您有所帮助，如有疑问，请随时与我联系。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。

2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。

3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。

二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。

2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。

三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。

2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。

•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。

3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。

4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。

5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。

四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。

在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。

一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖

一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖1、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖第一课时：数数、数的组成教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。

能力：通过教学使学生掌握100以内数的.数是由几个十和几个一组成的。

教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。

2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。

说明：10个一是一十。

（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。

说明：10个十是一百。

3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。

板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成2、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。

3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。

人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1

人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。

2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。

3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。

教学重点1.数的读写能力。

2.数的组成与分解概念。

教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。

2.完整理解数字的概念。

教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。

2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。

教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。

2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。

3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。

4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。

例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。

5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。

课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。

2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。

课后作业1.完成课上未完成的练习题。

2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。

通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。

一年级数学上册《至6各数的组成》教案、教学设计

3.观察并记录一天中遇到的数字现象，如时钟上的数字、路上的车牌号码等，尝试运用所学知识进行简单的数数和计数活动。
4.家庭作业：数字接龙游戏。学生与家长轮流说一个数字，要求说出的数字与上一个数字组成一个连续的数字序列。例如：家长说3，学生可以说4（因为3和4组成34）。通过这个游戏，培养学生的反应能力和数感。
一年级数学上册《至6各数的组成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握数字0-6的含义，能准确地读写这些数字，并理解它们所代表的意义。
2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索并掌握0-6各数的组成，提高学生的数感和数学思维能力。
3.帮助学生建立数与数之间的关系，理解数的顺序，能进行简单的数数和计数活动。
1.注重作业的实践性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.鼓励学生与家长互动，增进亲子关系，共同参与孩子的学习过程。
3.作业难度适中，既能巩固所学知识，又能培养学生的数学思维能力。
4.关注学生的个体差异，作业量适度，避免给学生造成过重的负担。
此外，一年级学生的注意力集中时间较短，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。因此，教师在教学过程中要善于运用生动有趣的教学方法，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握0-6各数的组成，能够运用所学的知识进行简单的数数和计数活动。
2.建立数与数之间的联系，理解数的顺序，培养数感。
2.小组竞赛
-开展数字接龙、猜数字等游戏，检验学生对数字组成的掌握程度。
-设置时间限制，增加竞赛的趣味性，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.教师总结
-对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调数字0-6的组成、数与数之间的关系等。

苏教版一年级上册数学教案 11-20以内的写数和数的组成 1 教学设计

2.教学数位表。
（1）出示数位表。
认识个位和十位，知道有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。
（2）说说13里面有几个十，几个一。
14里面有几个十，几个一？
同桌互相说说15、16里面各有几个十、几个一？
讨论：20怎么写？
三、组织练习，完善认知。
1.基础练习，完成第1题。
（1）看着算珠图，先读出数。
（2）说说这个数的组成。
（3）学生进行填写。
2.基础练习，完成第2题。
（1）让学生上黑板示范，其他学生在书上完成。
（2）集体订正，将这些数字读出来。3.针对练习，完成第3题。
（1）先说说这些数的组成。
（2）再找学生到前面拨算珠。
（3）让学生在书上画出来。
（4）集体订正。
四、当堂检测，评价反思。
完成《一课一练》的1、2。
难点：理解“一”和“十”之间的关系。
学程预设
导学策略
一、揭示课题，认定目标。
1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。
2.数一数小棒的根数。
3.说一说。
4.揭示课题，明确学习目的。
二、自主学习，建构模型。
1.学习11-20各数的组成。
（1）1捆零1根。
数一数，一共有几根小棒？
说一说，有几捆？另外还有几根？
【版块一】
1.出示小黑板：数一数下面的小棒有多少根？（图略）
（1）一根一根数。
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
2.下面每一堆有几个十？几个一？（图略）
一捆加一根一捆加三根2捆
3.我们已经初步认识了11-20各数，能数和读11-20各数，知道一个十和几个一合起来就是十几。我们不但要会数、会读，还要会写。今天这节课我们就要学习11-20各数的写法。

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一、教学目标1.能够正确说出从11到19的数，并且能够正确写出。

2.能够理解十位和个位的概念，能够将两位数的十位和个位分开说出。

3.能够通过实例掌握两位数的数位交换的规律。

二、教学重点1.认识从11到19的数，能够正确书写。

2.理解并掌握两位数的十位和个位的概念。

3.掌握两位数的数位交换规律。

三、教学难点1.理解两位数的十位和个位之间的关系。

2.掌握两位数的数位交换规律。

四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.计数棒、计数片等教具五、教学过程1. 导入教师可通过数棒或者计数片让学生参与数数游戏，引入本节课的话题。

2. 学习1.学生认识从11到19的数字，重点强调顺序和书写。

2.学生理解十位和个位的概念，通过实例巩固学习。

3.学生尝试将两位数的十位和个位分开说出，加深对十位和个位的理解。

3. 拓展1.让学生尝试观察两位数十位和个位的规律，引出两位数的数位交换。

2.学生通过练习掌握两位数的数位交换规律。

4. 巩固教师设计相关练习题，让学生进行个人或小组练习，强化所学内容。

六、课堂小结本节课学习了从11到19的数，以及十位和个位的概念。

通过数位的交换，学会了处理两位数的技巧。

七、作业完成练习册上与本课内容相关的习题，巩固所学知识。

八、反思本节课在引入课题时，可以增加一些生动有趣的小游戏，吸引学生注意力。

在练习环节，需要注意引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学有所帮助。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一、教学目标1.能够掌握1以内的数的认识和组成。

2.能够用积木或其他具体物品表示1以内的数字。

3.能够从生活中认识1以内的数字。

二、教学重点和难点1. 重点•1以内的数的认识和组成。

•使用具体物品表示1以内的数字。

•从生活中认识1以内的数字。

2. 难点•认识数1的各种表现形式。

•了解1以内的数的组成结构。

三、教学准备1.教师准备：课件、数棍、积木、小球等具体物品。

2.学生准备：学生教材、练习册。

四、教学过程第一步：导入1.让学生观察教室里的物品，问：教室里有多少张桌子？多少支椅子？多少个粉笔？引导学生认识1以内的数字。

第二步：新课讲解1.引导学生讨论1以内的数与具体物品的对应关系，如1个小球，1支笔等。

2.通过数棍、积木等具体物品，让学生自己搭建表示1以内的数。

第三步：课堂练习1.让学生用具体物品展示1以内的数。

2.让学生展示生活中与1相关的情景，如1个人、1条狗等。

第四步：课堂总结1.引导学生总结1以内的数的表示方法和组成结构。

2.提醒学生课后练习巩固。

五、课后作业1.完成练习册上与1以内的数相关的练习题。

2.回家后观察生活中与1相关的事物并记录。

六、教学反思在教学过程中，确保让学生通过具体物品的操作，真正理解了1以内的数字的组成和表示方法，激发学生对数学的兴趣。

以上是本节课《数数数的组成》的教案，希望能够帮助学生更好地理解1以内的数字。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4一、教学目标1.能够准确数出1-5之间的数字。

2.能够用物品或图形表示给定数字。

3.能够理解数字的组成，如“2”由“1”和“1”组成。

二、教学重点1.让学生能够准确数出1-5之间的数字。

2.让学生能够用物品或图形表示给定数字。

三、教学准备1.数字卡片1-5。

2.各种形状的物品。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生看数字卡片1-5，数数几次，让学生熟悉这几个数字。

2. 让学生用物品表示给定数字1.让学生用一种物品表示“1”。

2.让学生用不同的物品表示“2”，并让学生说出“2”的组成，如“1”和“1”。

3.依此类推，让学生用不同的物品表示“3”、“4”、“5”。

3. 操练巩固•让学生互相展示用物品表示的数字，确保每个学生都能准确表示数字。

4. 拓展延伸•让学生尝试用其他形状的物品表示给定数字，如用圆形代表“1”、“2”用方块表示等。

五、课堂小结在本节课上，我们学习了1-5之间的数字，以及理解数字的组成。

希望同学们能够通过日常生活中的练习，巩固这些知识。

六、作业布置1.回家后用家里的物品表示1-5之间的数字，复习本节课的内容。

2.完成《数数数的组成》相关练习册上的练习。

通过这节课的学习，相信同学们对1-5之间的数字有了更深入的了解，也能够用物品或图形表示给定的数字。

希望同学们能够在日常生活中多加练习，巩固这些知识。

以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的参与！关键词：数数, 数的组成, 数学, 新课标, 一年级, 下册。

人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案

人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。

2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。

3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。

二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。

2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。

三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。

四、教学准备1.数字1-5的卡片。

2.数字1-5的图片或实物。

3.活动小道具。

五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。

2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。

第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。

2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。

第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。

2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。

第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。

2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。

第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。

六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。

2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。

七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。

《数数数的组成(一)》教学设计

《数数数的组成（一）》教学设计教学目标：1．学生在已有的基础上能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的．2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数．3．通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感．教学重点、难点：1．正确地数出100以内的物体的个数，并知道这些数是由几个十和几个一组成的．2．每数到“几十九”时，下一个数应该是多少？教学准备：数量为100的物品．教学过程：一、教学主题图．1．情境引入并复习20以内数的数法．师：同学们，聪聪说要带我们到美丽的大草原看看，你们准备好了吗？那咱们就出发吧！（出示课件：蓝天、绿草一望无垠，聪聪和三个小伙伴在玩耍．）这时来了两群羊．（20只．）师：你们知道来了多少只羊？（学生点数过后，师点名回答．）2．整体感知100有多少．（课件显示百羊图．）师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？3．揭示课题．创设让学生估数、数数的情境，调动学生的学习积极性，为培养学生的数感做好准备．二、探究新知．1．教学数数的方法．师：真是聪明的好孩子，能有根据地进行估测．同学们在课前也准备了许多物品．瞧，这个小组准备的是花生米，你们小组准备了牙签，还有小木块、绿豆、玉米、大米……现在请你们拿出数量大约是100的物品，然后同桌一起数数有多少，看谁拿得最准确．2．学生汇报．师：怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数．）3．数出数量是100的实物．（1）师：很多同学都感觉到100是一个比20大得多的数，而且大部分同学取出的物品数量与100非常接近．为了更准确地认识100，同学们可以在小组中选择自己喜欢的方法，数出数量是100的物品，还要想办法摆成让人一眼就看出数量是100．（2）学生小组合作数出数量是100的实物．（3）学生小组汇报．组1：我们是一个一个地数，10个放一堆．组2：我们是两块两块地数，20块放一堆．组3：我们是五根五根地数，10根扎一捆．……充分地尊重学生，让学生用自己的方法和经验，动口、动手、动脑去数．逐步感知十进制的计数方法，加深对计数单位的理解；同时培养学生主动探究、积极学习的良好学习态度．（4）你们的方法都能让人一眼看出数量是100．大家观察当你们10个放一堆时，就表明了几个一是十？师：像这样100个放十堆，我们可以说100里面有几个十？4．数一数，从三十五数到四十二．（1）摆出三十五，摆成能让人一眼看出的形式．（2）集体操作，一边摆一边数数（请一学生上台演示）．当摆到39时，教师提示：再添一就是多少？（40．）又产生一个十，所以39下一个数就是40，接着该数41、42．（3）小组合作边摆边数，从五十六数到六十三．（教师巡视指导．）（4）学生脱离实物，采用男女对口令的形式，从八十八数到一百．让学生通过边操作边数数的强化训练，有效地突破学生在数数中的难点，即接近整十数时该怎样数．5．填数接龙比赛．每个小组以纵队为单位，在卡片上填数，每张卡片有几道填数题，每题都从几十九开始，每人一空，又快又准的为胜．6．两位数的组成．（1）学生以“十”和“一”两数为单位用实物摆出35．（2）猜数游戏．一个同学说出它的数是有几个十和几个一组成的，另一个同学说出数字，然后交换．（3）完成例3下面的“做一做”．三、巩固与发展．（练习七第2题）（1）课件出示“百球图”，让学生通过整体观察后估算出球的个数．（2）让学生记下估出的数，引导学生数数．思考怎样既快又准数数并互相交流．（3）引导学生将估测的数和100对比，检查自己对估测的能力，进一步建立数感．突破难点之后以游戏的形式帮助学生排除数数中的障碍，建立学习的自信心．四、课堂小结．今天学了什么？你学懂了什么？你认为你的表现如何？五、作业练习．1．找找生活中哪些地方有100以内的数？2．与你的好朋友或家长做一个游戏：准备好数量是100的实物，由一人用手抓出一把，两人分别估测，然后再数数，看谁估得最准确．3．完成课本第37页第5题．。

人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计

人教版一年级数学下册第四单元教案教学设计人教版一年级数学下册第四单元教学设计第一课时数数、数的组成课型新授课课时1课时授课时间教学目标1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

教学重点能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

教学难点数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法教学准备教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。

学具：学具盒。

电化手段课件导学过程教师个性化意见五、教学过程：一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？今天我们就继续来认识100以内的数。

二）数一数，感触感染100有多大：三）1.估一估、数一数，开端熟悉100.教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估量一下大约有几何只羊。

2.在数数中理解数，突破数数的难点。

教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。

组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21.21是由几个十和几个一构成的？3.感受100，体会“十”与“百”的关系。

教师：99再添1就是多少？教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感触感染100.教师：现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？教师：100里有几个20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个20.教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办法，不用数就能从100根小棒中拿出大约50根小棒？学生操作，教师巡查。