最新榆阳区中小学语文课时计划

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2.山雨

榆阳区中小学语文课时计划年级六年级设计者课题《山雨》第一单元第2课共1 课时课型略读课文检查记录初备2011年8月17日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

重点难点读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。

导学方法导学准备多媒体课件榆阳区中小学语文活页教案第1页导学流程备注（一）、情景导入，揭示课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。

而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。

（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、课件出示，全班读。

湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。

你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）.（三）|朗读赏析，深入感悟1、默读课文，思考：（1）作者是从哪两方面观察山雨的？（2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？你从这些描写中体会到作者怎样的思想感情？2、作者作者是从哪两方面观察山雨的？3、感悟山雨的音乐美。

语文学习教学计划

语文学习教学计划一、教学目标1.使学生掌握一定的语文知识，提高语文素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习能力，增强学生的语文文化自信心。

3.培养学生正确的语文学习方法和思维方式，提高学生的综合运用能力。

二、教学内容1.掌握基础语文知识，包括词汇、语法、修辞等方面的知识。

2.进行文学经典阅读，包括古诗词、文言文以及现代文学作品的阅读。

3.进行写作训练，包括作文、阅读理解、写话等方面的写作训练。

三、教学重点和难点1.语文知识的掌握和运用。

2.文学经典作品的阅读和理解。

3.写作能力的提高和训练。

四、教学方法1.讲授教学法：通过讲解、示范和操练，使学生掌握语文知识和技能。

2.互动教学法：通过师生互动、小组讨论、情景模拟等方式展开教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.体验教学法：通过实践性活动、游戏等方式，提高学生的语文能力和综合素质。

五、教学过程1.导入环节：通过引出问题、激发学生兴趣等方式，引入本节课的教学内容。

2.讲解和示范：通过教师讲解、示范等形式，向学生传授语文知识和技能。

3.操练与巩固：通过课堂练习、作业等方式，加深学生对语文知识的理解和掌握。

4.互动与合作：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的合作与交流，锻炼学生的表达能力和思维能力。

5.总结与检查：通过总结反思、课后复习等方式，检查学生对知识点的掌握情况，及时发现和纠正学生的错误。

六、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等形式，丰富教学内容。

2.实物教学：通过实物展示、实地考察等方式，提供直观的教学体验。

3.互联网教学：通过互联网资源，获取更丰富的教学材料，拓展教学视野。

七、教学评价1.日常评价：通过课堂表现、作业成绩等方式，及时了解学生的学习情况，及时进行评价和反馈。

2.周期评价：通过月考、期中考等方式，对学生的学习情况进行全面评价，并及时调整教学方案，改进教学方法。

1.山中访友

榆阳区中小学语文课时计划年级六年级设计者课题山中访友第一单元第一课共两课时课型精读课文检查记录初备11年8月14日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

重点难点重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。

导学方法情境教学法、导读法、点拨法导学准备①课前布置预习本课字词，熟读课文。

②古桥的图片，录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带。

③制作教学课件。

榆阳区中小学语文活页教案第1页导学流程备注第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

（板书：题目、作者）二、初读课文，整体感知1．正音：检查预习，读准字音。

（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（jìng）唱和（hâ）湛（zhàn ）蓝栀（zhī）子津津（jīn）乐道玄（xuán ）奥清澈（châ）禅（chán）心犬吠（fâi）吟（yín）咏憔（qiáo ）悴（ cuì）树冠（guān ）凝（níng ）静2．教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。

回顾与拓展一

有一本好书，你会不再寂寞。正所谓一卷在手，神游天地。与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语
榆阳区中小学语文活页教案第2+1页
第1课时
集体研备流程
个人补充
言文字，欣赏富有时代气息的人物形象，懂得真实而纷乱的社会纠葛……。我们在看到这块乐土内容广阔的同时，也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒。你又何乐而不为呢？
２、小组内交流。
３、全班交流。
从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。
４、在组内推选出一名代表发言：
５、教师小结：
这是一片好的散文，谁还有这样的佳作我们共同来赏析。
踏上乐土在这个标新立异的现代生活中，人们都以其不同的方式寻乐。人们可以轻松地点击鼠标，享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落，却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著。他们疏远了让他们反璞归真的乐土──书籍。
情感态度与价值观：
激发学生的阅读兴趣，在班级中形成人人爱读书的风气，逐步培养每学生的读书习惯。
重点难点
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
导学
方法
引导、点拨、评议相结合
导学
准备
教师准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学生准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
榆阳区中小学语文活页教案第1页
第1课时
集体研备流程
个人补充

榆阳区中小学语文课时计划

榆林市第三中学数学课时教学设计年级高一学期第二设计者许洁课题平行关系的判定共 2 第 1 课时总课时____课型新授课备课时间2016年9月25 日课程目标知识与技能1．理解直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理的含义．2．会用图形语言、文字语言、符号语言准确描述直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理，并知道其地位和作用．3．能运用直线与平面平行的判定定理、平面与平面平行的判定定理证明一些空间线面关系的简单问题．过程与方法通过直观感知、操作确认，归纳出有关的判定定理。

情感态度价值观让学生在观察、探究、发现、交流中学习。

体验学习的乐趣，培养学生观察、探究、发现的能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

教材、学情分析教材分析：本节内容在立体几何学习中，具有重要的意义和地位。

本节课是在前面已经学习空间点、线、面位置关系的基础上，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认（合情推理，不要求证明）归纳出平行关系的判定定理。

本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用。

本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手段，借助实物模型，通过直观感知、操作确认、合情推理归纳出直线与平面平行的判定定理，将合情推理与演绎推理有机结合，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，揭示直线与平面平行的判定，理解数学的概念，领会数学的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空间观念和空间想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。

学情分析：直线与平面平行、平面与平面平行的判定是在学生对简单几何体的特征有了初步认识，且已具备了一定的合情推理能力的基础上进行的。

这两个平行的判定定理是立体几何中的重要定理。

它揭示了线线平行、线面平行、面面平行的内在联系，体现了化归与转化的数学思想。

通过该内容的学习，不仅能进一步培养学生的空间想象能力，发展学生的合情推理能力和一定的推理论证能力，体会“降维”的类比思想，而且能使学生把这些知识迁移到后继的知识学习中去，为以后学习线线垂直、线面垂直、面面垂直奠定基础。

4.索溪峪的“野”

榆阳区中小学语文课时计划年级六年级设计者课题《索溪峪的“野”》第一单元第4课共1 课时课型略读课文检查记录初备2011年8月22日复备年月日年月日年月日年月日导学目标1.正确读、记文中的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

重点难点1.抓住重点词句，体会作者所表达对索溪峪美的独特感受。

2.联系上下文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

导学方法引导、自主、探究、合作导学准备收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。

榆阳区中小学语文活页教案第1页导学流程备注（一）展示材料，揭题导入1）欣赏学生收集有关张家界、索溪峪的迷人风光图和文字资料。

（展示台）2）揭示课题：索溪峪的“野”质疑：课题中的引号有什么作用？（出示课件：引号的几种作用）（3）简介索溪峪（出示课件）（二）初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。

（2）认读生词，理解含义。

（出示课件）（3）抓题眼，引入研读。

（三）合作研读，感受索溪峪的“野”1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）2、自学讨论：（出示课件）（1）“野”在本课是什么意思？（2）课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出索溪峪的“野”的？表达了作者怎样的心情？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。

）3）你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。

3、赏析。

（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。

”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。

是一种磅礴的美。

是一种随心所欲、不拘一格的美。

）（先概括特点再具体描写。

）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

语文课教学计划

语文课教学计划一、引言语文是一门独特的学科，它不仅仅是一种语言文字的学习，更是培养学生综合素养的重要途径。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，探讨如何制定一套全面有效的语文课教学计划。

二、教学目标1. 提高学生的语文综合能力，包括阅读、写作、说话、听力、观察能力等。

2. 培养学生的文学审美情趣和批判思维能力。

3. 培养学生对中华文化的热爱与传承。

三、教学内容1. 选材丰富多样，涵盖不同文体和题材，如散文、诗歌、小说等。

同时，注重传统文化的传承，引导学生了解古代诗词和名著。

2. 课堂内容紧密结合学生实际，增加与社会热点和实际问题相关的阅读材料，以提高学生的阅读和批判思维能力。

3. 引入一定的文化研究内容，让学生了解不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际的能力。

四、教学方法1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

例如，通过模拟情景让学生角色扮演，增加语文课的趣味性。

2. 培养学生的合作精神，采用小组合作学习的方式，让学生相互交流、讨论和合作完成任务。

3. 注重多样化的教学方法，如讲解、讨论、分组讨论、演讲、写作等，以满足不同学生的学习需求。

五、教学评估1. 采用多种形式的评估方式，包括课堂表现评估、作业评估、小组合作评估等。

2. 引入自主学习评估方式，鼓励学生自主评价和反思，培养学生自主学习的能力。

3. 定期进行学情分析，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

六、教学资源1. 选用经典教材，如高中语文教材《红楼梦》、《古文观止》等。

2. 利用多种媒体资源，如电子课件、影视剧等，为学生提供多样化的学习材料。

3. 加强与家长的沟通，邀请家长参与学校举办的文化活动，共同提升学生的语文素养。

七、教师角色1. 以身作则，注重教师的言行举止，在教学和生活中起到榜样的作用。

2. 激发学生的学习兴趣和参与积极性，通过鼓励和赞扬，增强学生学习的自信心和动力。

3. 不仅仅是知识的传递者，更是学生素质的培养者。

八、教学环境1. 创设良好的教学氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习。

语文课教学计划书安排

语文课教学计划书安排一、教学主题语文是一门重要的学科，对于学生的综合能力和思维发展起着关键作用。

在语文课教学中，我们应该注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等。

本教学计划书的主题是如何设计一堂富有趣味性和互动性的语文课。

二、活动安排1. 教学目标设定首先，我们需要明确教学目标。

例如，通过本节课的学习，学生能够理解文章的主旨，提取重要信息，并能够用自己的语言进行表达。

同时，还要培养学生的阅读兴趣和写作能力。

2. 活动设置为了达到上述目标，我们可以设置以下几个活动：（1）导入活动：为了吸引学生的注意力，我们可以设计一个趣味游戏来导入本节课的主题。

例如，可以准备一些图片或卡片，让学生猜猜与课文内容相关的事物。

（2）阅读活动：在学习课文之前，可以进行预读活动。

让学生浏览文章标题、图表、插图等，提出猜测和问题。

然后，通过快速阅读和细读，帮助学生理解文章的主旨和细节。

（3）讨论活动：在学生阅读完整篇文章后，可以进行讨论活动，让学生分享他们对文章的理解和感触。

同时，可以提出一些开放性问题，引导学生思考和互动。

（4）写作活动：为了培养学生的写作能力，可以设计一个与课文相关的写作任务。

例如，让学生根据主题写一篇小作文，或者改写课文中的段落。

（5）评价活动：在课堂结束前，可以进行一个小测验或者综合评价活动。

评价学生对课堂内容的掌握程度和学习效果。

三、教材使用在教学过程中，我们可以充分利用教材，结合教师讲解和学生参与，提高教学效果。

1. 教材选择在选择教材时，要注意与学生的年龄和学习程度相适应。

可以参考教学大纲和教材推荐。

2. 教材活动设计在使用教材时，我们可以根据教材的内容设置相关活动。

例如，可以设计一些阅读理解题目、创意写作题目，以及讨论和展示活动等。

3. 教材拓展除了教材本身的内容，我们还可以引入一些拓展材料，丰富教学内容。

例如，可以准备一些与课文相关的图片、视频等，以及一些与主题相关的课外阅读材料。

语文课教学工作计划

语文课教学工作计划1. 教学目标在本学期的语文课教学中，我们的目标是：•提高学生的阅读理解能力和写作能力•给学生传授汉字的正确书写方法•培养学生对中国文化的了解和欣赏能力•增强学生自主学习和合作学习能力2. 教学内容本学期的语文课程涵盖以下几个方面的内容：1.古代文学–《诗经》–《楚辞》–《论语》2.现代文学–《呐喊》–《围城》–《茶花女》3.语法规则与写作练习–词语搭配与语法规则–作文和阅读理解练习3. 教学方法在本学期的教学中，我们将采用以下几种教学方法：1.创设情境，贴近学生生活–在教学中结合学生的现实生活，提高学生学习的兴趣–对于文学作品，通过音乐、美术、戏剧等艺术形式，让学生更好地理解与欣赏2.引导思考，激发学生学习热情–在教学中注重启发式问答和互动式教学–鼓励学生分析和解读文学作品，提高学生思考能力3.独立思考，合作学习–鼓励学生自主学习，提高学生学习的主动性–加强学生的合作学习，提高学生交流和合作的能力4. 教学评估为了更好地评估学生的学习情况，我们将采用以下几种方法：1.日常评估–在学习过程中，我们将通过随堂测验、作业和讨论等方式进行频繁的评估–既关注学生的学习情况，也关注学生的思考和表达能力2.大型考试–在学期末，我们将进行考试以评估学生的整体水平–试卷包括选择题、填空题、问答题和作文题等–试卷难度逐渐递增，以鼓励学生不断提高自己5. 教学资源为了更好地开展语文课教学，我们将积极利用以下资源：1.图书馆–学校图书馆中有大量与教学内容相关的书籍和资料可供学生借阅–学生也可以利用电子图书馆在线阅读相关资料2.互联网–在网络上，有大量与教学内容相关的资源和工具可供学生利用–包括在线词典、论文库、诗歌赏析网站等等3.多媒体教室–学校提供了多媒体教室，可以用投影仪播放相关视频、音频等多媒体资料–可通过多媒体教学辅助教师讲授知识，增强学生的学习兴趣6. 总结以上为本学期语文课教学工作计划的主要内容。

语文课教学工作计划

语文课教学工作计划一、教学目标本次语文课的教学目标是让学生理解中学语文的基础知识，提高学生语文运用的能力，培养综合运用知识的能力和文化修养。

二、教学内容本次课程内容主要包括以下方面：1.课文学习与分析学习一篇语文课文，并通过分析、理解、研究、探究、模仿等方式，掌握文章的语言、结构、文化内涵，提高学生的文化素养和语文理解能力。

2.课文运用与写作通过对所学课文进行分析和研究，运用所学知识进行写作，包括作文、文言文、诗歌等体裁，帮助学生提高语文运用能力和写作水平。

3.课外阅读和文化拓展启发并引导学生进行课外阅读，让学生通过阅读文章深入理解文化内涵、提高语文素养和文化修养。

三、教学方法本次课程采用以下教学方法：1.讲授法：通过传授知识、分析语言特点、引导学生进行文化研究等方式，向学生传递语文知识；2.互动式授课：在课程中向学生提出问题，并引导学生进行思考和讨论，从而提高学生的思维水平和语文运用能力；3.个性化授课：根据学生的不同需求和水平，采用个性化授课方法，有针对性地进行教学；4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在互相合作、互相学习的过程中，充分发挥各自的特点和优势，提高学生的合作能力和协作能力。

四、教学重点和难点1.教学重点：（1）帮助学生理解讲授的语文知识，掌握语言用法和文化内涵；（2）培养学生的思辨、创新、批判性思维，提高学生的文化素养。

2.教学难点：（1）针对不同学生的口语表达和写作能力不同，如何有针对性地进行教学；（2）如何让学生对课文进行深入的语言和文化研究，提高学生的文化修养。

五、教学评估方法为了评估本次课程的教学效果，将采取以下评估方法：1.课堂问答：通过问题的提问，检查学生对课程的掌握程度；2.作业评估：针对每节课所布置的作业进行评估，检查学生的学习情况；3.测验评估：定期进行测验，评估学生的语文知识和语文运用能力；4.学生反馈：鼓励学生对课程提出建议和反馈，及时纠正教学过程中的不足。

小学一至六年级语文课程教学目标计划【收藏】

小学一至六年级语文课程教学目标计划【收藏】小学一至六年级语文课程教学目标计划(篇一)一、主要工作和成绩我一直按照语文学科管理制度严格管理学生，注重培养学生养成良好的学习习惯。

在教学中，我始终以一名新教师的身份要求自己，虚心向有经验的老师学习，认真做好各项常规教学工作，坚持做好优生培养和差生帮扶工作。

每次例行检查都是肯定的。

1.做好备课工作。

在教学中，我一直坚持提前备课，课前再复习一遍教案。

在教学中，我总结了以下备课原则:演绎提纲，抓住重点；准备教材、学生、教法；能够围绕本节课的教学目的和要求并根据学生的实际情况对复杂的内容进行转换，取其精华，弃其糟粕；链接很整齐，有后记等等。

2.把每一节课都做好。

课堂教学可以做到:明确教学目的，认真研读教材，了解学生，研究教学方法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，有序开展教学活动，体现分层教学，各类学生积极发展。

严把课堂教学质量关。

3.作业要合理，习题要简洁，有代表性，有启发性，学生要注重创新能力的培养，重复死板的作业要少做，作业要及时批改，字迹要工整，成绩要登记。

4、抓好培训和补差工作。

我意识到为了提高教学质量，培养优秀学生和帮助贫困学生是非常重要的。

只有培养出优秀的学生，优秀率才能上升，班级才能做出表率。

只有做好差生的转化工作，才能提高合格率，为创建良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。

所以我坚持有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。

5.加强学生成绩管理，用好成绩册。

对学生的作业、提问效果、课前准备等做出公正准确的评价。

，并发放奖金卡，每月兑换一次奖品，以调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进取。

通过教学，我班成绩节节攀升，学风良好，保质保量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；2.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。

语文园地七

２．指名读句子，要读正确、读流利。
３．练习背诵。
４．说说你读懂了什么？
５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二．我会写。
１．出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。
２．想想这些词的反义词是什么？
冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快
３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。
①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。
②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③．（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。
④．师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……
３．识记生字。
４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二．我会填
１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
２．指名说一说填上哪一个字？（心）
３．你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
8.课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三.拓展延伸。
①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
四.小结：
今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

四年级语文课时计划3篇

四年级语文课时计划3篇四年级语文课时计划一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、重点了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇特景象，使学生受到美的陶冶。

3、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇特景象，感受雾凇的美。

课前准备：幻灯片等课件教学过程：一、复习提问导入：1. 上堂课我们初步学习了《22雾凇》(齐读课题)。

通过上堂课的学习，你知道课文中的雾凇是在什么时间什么地点才有呢?(指名生说)(配合看图)2.是呀，吉林雾凇以其"冬天里的春天"这般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。

这节课我们就一起继续跟着作者到吉林去欣赏这美丽的雾凇。

3.那么，它又有什么特别之处呢?第几自然段告诉了我们这些?(齐读第一自然段)二、学习第二自然段是呀，美丽动人的吉林雾凇闻名全国。

(板书：闻名全国)1. 学了第一自然段，你还想知道雾凇的什么呢?(根据学生的回答来讲)这些内容到第几自然段去找呢?2. 快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的?哪几句话是具体讲的?出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

指名读。

集体读。

①通过读这个句子，你知道了什么?你读懂了什么?②雾凇的形成需要什么条件?(严寒季节)(结合出示树挂图片)你看到了什么?天冷就行了吗?还需要什么?(饱和的水气)(板书：饱和的水气)还有吗?(遇冷凝结)(和老师一起写“凝”)③文中又是怎么描绘的。

找一找，这饱和的水气是从哪儿来的?遇冷凝结又是什么意思呢?同学们都有一个好习惯：一说到要思考，大家都用了默读的方法。

真所谓是“书读百遍，其义自现”。

师问：谁知道饱和的水气是从哪儿来?这水气是什么?谁能明白地告诉我。

(饱和的水气是——雾气。

)水气又是如何遇冷凝结的?生找，出示句子：夜幕降临了……渐渐地，灯光、树影模糊了。

语文课各年级教学方案

语文课各年级教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助学生全面提升语文学科素养，培养他们良好的语言运用能力、阅读理解能力和文化素养，使其能够灵活运用语文知识，表达自己的观点，理解和欣赏文学作品。

二、教学内容1. 小学语文课教学方案在小学阶段，语文课程主要分为阅读、写作、听说等几个方面。

我们将根据小学生的认知特点和学习需求制定以下教学方案：阅读：通过课堂阅读、课外阅读和综合组合阅读等方式，培养学生的阅读能力、阅读理解能力和阅读兴趣。

写作：通过启发式写作、模仿写作和创意写作等方式，培养学生的写作能力、语言表达能力和文学素养。

听说：通过听力训练、口语表达和情景对话等方式，培养学生的听说能力、口头表达能力和语言交际能力。

2. 初中语文课教学方案初中阶段，语文课程的重点将转移到文言文、现代文和写作等方面。

我们将根据初中生的学习特点和需求制定以下教学方案：文言文：通过解读古文、古代文学作品和古代诗词等方式，培养学生的文言文阅读能力、文言文理解能力和古代文化素养。

现代文：通过学习现代文学作品、小说、散文等，培养学生的现代文阅读能力、现代文理解能力和现代文化素养。

写作：通过写作训练、写作指导和作文辅导等方式，培养学生的写作能力、语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 高中语文课教学方案高中语文课程进一步深化学生的语文素养，培养他们扎实的文学功底和批判性思维能力。

我们将根据高中生的学习特点和需求制定以下教学方案：文学鉴赏：通过学习文学作品的梳理、分析和评价，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

文化素养：通过学习中国古代文化、世界文学和文化交流等内容，培养学生的跨文化交流能力和深层次的文化素养。

写作与演讲：通过写作指导、演讲训练和辩论活动等方式，培养学生的写作表达能力、演讲能力和逻辑思维能力。

三、教学方法和手段教学方法和手段应根据不同年级和内容的特点合理选用，包括但不限于讲授法、讨论法、实验法、案例教学、课外拓展等。

同时，教师应充分运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

语文课堂教学计划

语文课堂教学计划一、教学目标：1. 帮助学生掌握语文基础知识，提高语言表达能力和文学素养。

2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

3. 培养学生良好的语言文字组织能力和表达能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容：本学期语文课程主要包括以下内容：1. 课文学习：通过教材中的课文学习，帮助学生掌握文字的意义、用法，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

2. 语法训练：通过语法教学，帮助学生理解句子结构、语法规则，提高学生的语言表达准确性。

3. 写作训练：通过不同形式的写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的想象力与创造力。

4. 口语表达：通过课堂小组讨论、口头作文等活动，培养学生良好的口语表达能力和团队合作意识。

三、教学方法：1. 理论导入与实践结合：语文学科是一门实践性很强的学科，因此需要将理论与实践结合起来。

通过引导学生进行实践操作，提高他们的语文技能。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提问、回答问题，进行讨论，培养学生的思考能力和语言表达能力。

3. 不同形式的作业：设计不同类型的作业，如填空、选择、解答题等，巩固知识点，并给予适当的反馈。

四、教学过程安排：本学期的教学过程主要包括以下几个环节：1. 课前导学：老师引导学生在课前预习教材内容，了解课文的基本情节和主题，为课堂讨论做好准备。

2. 课堂互动：在课堂上，学生与老师进行互动，参与课堂讨论，共同分析诗歌、散文、小说等不同文类的特点和表达方式。

3. 丰富多样的作业：设计不同形式的作业，如仿写、创作、背诵等，促使学生在课后加强对所学知识的运用和巩固。

五、教学评估：1. 日常评估：通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等评估方式，全面了解学生在语文学科的学习情况。

2. 期中期末考试：通过设计适当的考题，测试学生对知识点的掌握程度和运用能力。

六、教学资源准备：1. 教材：按照教学进度安排使用教材内容，并准备相关的教辅材料，如习题册、课外阅读书籍等。

一下语文教学要点及课时安排

一下语文教学要点及课时安排一、引言语文教学是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节。

本文将从语文教学的要点和课时安排两个方面进行探讨。

二、语文教学要点1.培养阅读能力阅读是语文教学的核心内容之一。

教师应引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

可以通过课堂朗读、分析文本结构、理解篇章逻辑等方式来培养学生的阅读能力。

2.提升写作能力写作是语文教学的重要目标之一。

教师可以通过讲解写作技巧、范文欣赏和写作指导等方式，帮助学生提升写作能力。

同时，鼓励学生多写多练，培养他们的写作习惯。

3.拓展语言运用能力语言运用是语文教学的重要内容之一。

教师应注重培养学生的语言表达能力和语法运用能力，通过课堂讲解、语言游戏和口语练习等方式来拓展学生的语言运用能力。

4.培养文学素养文学是语文教学的重要组成部分。

教师应引导学生欣赏文学作品，培养他们的文学素养。

可以通过朗诵、学习文学知识、讨论文学作品等方式来实现这一目标。

5.注重思维培养语文教学应注重培养学生的思维能力。

教师可以通过讲解思维方法、开展思维活动和引导学生思考等方式来培养学生的思维能力。

三、课时安排1.课时安排原则根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排每节课的教学内容和时间。

同时，要注意课堂教学的灵活性和互动性，注重学生的主体地位。

2.基础知识讲解（2课时）在课程开始的阶段，教师可以通过讲解语文基础知识，如词语解释、语法规则等，为学生打下扎实的语文基础。

3.文本阅读与分析（4课时）通过篇章分析和文本阅读，培养学生的阅读能力和文本理解能力。

教师可以选择适当难度的文本，引导学生进行分析和讨论。

4.写作指导与练习（4课时）通过讲解写作技巧和范文欣赏，引导学生进行写作指导和练习。

可以选择不同类型的写作题目，培养学生的写作能力。

5.语言运用训练（3课时）通过语言游戏、语法讲解和口语练习等方式，提高学生的语言运用能力。

教师可以设计一些趣味性的语言活动，激发学生的学习兴趣。

6.文学欣赏与讨论（3课时）通过文学作品的欣赏和讨论，培养学生的文学素养和审美能力。

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