【西师大版】2018学年二年级下册语文精品教案：识字二
《识字2》小学二年级语文教案
《识字2》小学二年级语文教案教案：《识字2》小学二年级语文教案教学目标：1. 学生能够正确识别学习《识字2》中的字词。
2. 学生能够运用已学字词进行简单的阅读和书写。
教学重点：1. 学习《识字2》中的字词。
2. 运用已学字词进行简单的阅读和书写。
教学难点：学生能够独立运用已学字词进行简单的阅读和书写。
教学准备：1. 《识字2》教材。
2. 课件或黑板、白板。
3. 学生练习册。
4. 卡片或挂图，上面写有已学字词。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 找一些已学的字词卡片或挂图，向学生复习一下已学的字词。
2. 鼓励学生积极参与，回答问题或进行复习。
Step 2：新知教学 (15分钟)1. 教师通过课件或黑板、白板向学生展示新的字词。
2. 逐个带领学生认读新字词，并进行齐读。
3. 教师讲解新字词的意思和用法，引导学生理解。
4. 小组活动：学生分成小组，让学生在小组内互相教导，互相学习新字词。
Step 3：巩固练习 (20分钟)1. 学生独立进行课本上的练习，巩固已学字词。
2. 教师在课堂上给予学生适当的指导和帮助，引导学生学以致用。
Step 4：训练应用 (10分钟)1. 让学生自由选择一个已学的字词，写一个简短的句子，并向全班展示。
2. 教师鼓励学生多多尝试，提供必要的帮助和指导。
Step 5：课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课的学习进行总结，提醒学生复习已学的字词。
2. 鼓励学生进行自主学习，提出问题和解答问题。
Step 6：作业布置 (5分钟)1. 布置学生完成课本上的相关作业。
2. 鼓励学生进行课外拓展，比如阅读相关的故事书、唐诗等。
Step 7：黑板报设计 (5分钟)1. 学生齐读已学的字词，并进行拼写练习。
2. 学生在黑板上互相帮助，纠正错误。
Step 8：课外拓展 (可选)1. 学生自由选择一个已学字词，设计相关的图片并进行展示。
2. 学生可借助电子设备或其他教具进行娱乐性的学习，如看动画片、玩游戏等。
二年级语文下《识字2》教学设计二(2)
二年级语文下《识字2》教学设计二（2）导入（复习读词语，引入新课）诵读1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情2、师配乐范读，学生评说。
学生有滋有味地练读词语。
引导学生要边读边想像，读出韵律来。
3、指名读，全班点评。
4、自主练读。
5、汇报读。
喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。
6、整体诵读。
（有感情朗读是理解的基础，个性的朗读能促进学生感悟与积累）练习出示课后的读读说说1、指名读课后的读读说说的第一行。
2、说说题目的意思。
3、小组内比一比谁说得多，说得好。
4、汇报。
共同理解字的意思并积累词语。
（生字的复现，在读中进行巩固，组词扩展，注重了积累，训练了思维。
）写字1、出示观、弹、琴、养生字，指名认读2、引导学生观察范字，了解字的写法。
3、教师范写，指导学生临写。
提示难点处如：琴：上边的两个王字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：中间的竖撇要一笔写成，不要中间写个王，下面写成介。
4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。
（夯实写字训练，促进学生形成良好写字技能。
）拓展1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？小组内先说说。
2、全班交流。
（与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受校园生活的乐趣，激发学生对校园生活的热爱）伴教锦囊相关链接书法：是我国传统文化的重要组成部分。
书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书。
二胡：弦乐器。
又名胡琴。
音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。
京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。
《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。
教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。
优质课小学语文二年级下《识字2》教学设计
二年级下《识字2》教学设计教学目标：1.认识“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋”。
2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
学情分析：识字二《认识汉字多动脑》主要内容是区别同音字，一共有三组。
备课的时候，根据我校低年级的识字专题进行备课。
重点难点：教学重点：识字。
教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程：活动1【导入】教学过程一、激趣引入。
1.师：很高兴我们又见面了，今天老师带来了一位朋友，猜猜看它是谁？（出示谜面：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛中，只为采蜜忙。
）2.生猜。
3.出示蜜蜂图片。
二、读中发现。
师：真棒，一猜就中，花丛中还藏着几个字，你会读吗？（出示图片：一片花园里出示三个feng。
）（一）、出示“蜂、峰、锋”师：你会读吗？（出示拼音）1. 生拼读。
2. 师：请认真观察这三个字，你发现了什么？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）板书同音字。
师：是啊，虽然读音相同，但部首不同，意思也不一样，怎么区分它们呢﹖能给他们找好朋友吗？3.练习用“峰”“锋”扩词。
你能给这两个字找朋友吗?高峰，山峰，先锋，锋利。
4、你用什么办法记住它们？（用部首想意思的方法记字，我们可以叫它为巧用部首识记法。
（板书））三、总结运用。
（一）、学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡：永师：老师真佩服同学们的聪明才智，大家快看，草地上来了谁了？（出示唱歌图，要求学生用一句完整的话表述。
再出示游泳图，再表述。
）出示“永”，永是比较常见的。
可以怎么组词?2.出示字卡：咏、泳（1）请看三个词语，你发现了什么？你又是怎么记住它的？（2）小组讨论，说说自己的办法。
3.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。
生1：他们都读yong，生2、歌咏要用口，所以有口字旁，游泳要在水里游所以要有三点水。
师：谁能用“游泳”说一句话。
2018年西师大版语文二年级下册 识字二。教案
2018年西师大版语文二年级下册识字二。
教案2、引导学生思考：农民在种植过程中会用到哪些谚语呢？二、自主研究生字1、教师出示生字卡片，学生自主研究生字并用想象法记忆字形。
2、学生分组，互相检查生字写法。
三、精读课文，了解农谚1、师生共同朗读课文。
2、学生小组讨论，分享自己对农谚的理解。
3、课堂展示，学生展示自己的理解和感悟。
四、趣味游戏，加深记忆1、学生分组，用生字造句子。
2、学生分组，比赛谁能最快地把生字排成正确的顺序。
五、课后延伸1、学生自主收集更多的农谚，并写下自己的理解和感悟。
2、学生可以在家里观察天气变化，了解气象知识。
2、导入谈话：在古代，我国的农民是根据二十四节气来指导农事活动的。
这是我国劳动人民独创的文化遗产，能反映季节的变化。
今天，我们就来研究了解一下二十四节气。
（板书：节气歌）二、自读课文，了解二十四节气名称1、课件出示二十四节气的名称，学生自读。
1）指名读。
2）分小组读。
3）齐读，分组读。
4）小老师带读。
2、说一说你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充相关二十四节气的知识，使用多媒体课件帮助学生掌握。
三、再读课文，了解四季1、小组合作，将二十四节气分为春、夏、秋、冬四季。
2、集体交流。
（板书：春天夏天秋天冬天）3、研究词语，找规律。
1）春天的第一个节气是“立春”，表示春天开始了。
你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？2）同桌交流。
3）谁还能说说其他节气的意义？四、自主协作，交流研究1、自学。
1）反复读诗句3遍。
2）用符号画出生字，读准字音。
3）对照课后第二题，看是否能理解。
4）将二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找出已认识的字。
2、小组交流（教师巡回并参与讨论）。
3、全班交流。
1）你读懂了哪句话，你明白了什么？我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。
第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。
小学二年级下册语文《识字2》教案(通用9篇)
小学二年级下册语文《识字2》教案（通用9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018春语文S版语文二年级下册识字二《部首识字歌 》教案(教学设计、说课稿、导学案)
识字2 部首识字歌［教学目标］知识与技能1.学习借助部首识字的方法。
2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。
3.会读部首识字歌。
情感态度与价值观学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。
［教学重难点］学习借助部首识字的方法，并能正确运用。
指导学生书写某些偏旁、部首。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、举例导入1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。
2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。
3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。
(齐读课题：部首识字歌）二、认识新部首及相关的字出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。
火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。
1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。
学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。
学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。
学生戊：“篮、箩、筐、箱”，它们的部首都是“”，“”表示和竹子或竹制品有关的事物。
2.这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字，让学生快速拼读。
铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3.你还知道哪些带有“钅、雨、灬、”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。
）2.照样子填一填。
金—钅—针食—饣—足——三、观察指导，写好汉字1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。
静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。
2018年二年级语文下册识字二姓氏谣教案西师大版
识字二【课时目标】1.认识本课“姓、氏、赵、孙、吴、郑、冯、陈、尤、施、曹、严、慕、徒、复、管、血、脉”18个生字，正确书写要求写的“姓、氏、尤、施、严、慕、徒、复、血、脉”10个字。
2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。
3.初步了解中华百家姓的基本情况。
【教具准备】教师：准备本课生字卡片和词语卡片。
本课有关插图或课件（风景名胜图片）。
学生：收集各地风景名胜图片。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.师；我说一个名字：王文礼，这个名字里的“王”是什么？（这个同学的姓）对，能和你的同桌说一说你姓什么吗？（学生交流）2.教师出示：欧阳修、诸葛亮。
同学们你知道这个名字中的姓是哪个吗？（生回答：欧、诸）同学们，我的意见和大家的不一样，我认为这两个人一个姓“欧阳”、一个姓“诸葛”，咦，他俩的姓氏怎么和我们的不一样呢？（生讨论）3.师：我们的姓氏有一个字，叫做单姓，有两个字的姓氏叫做复姓，我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
（教师板书课题：姓氏谣）齐读课题。
4.理解“谣”的意思。
先组词：歌谣、捣米谣等，理解就是歌词的意思。
二、初读课文，自主识字。
1.师：同学们想要把这首姓氏谣读好吗？里面的一些字可能有些难度，但是我相信这点困难难不住大家，我们先自己来读读课文吧。
生自读课文，拼读不认识的字，遇到难读的字多读几遍。
2.师范读课文，生标注出自己读的不太正确的字词。
3.生再读课文，用“△”标注出本课的生字。
4.教师出示生字，指名读，可以让学生说一说认识这些字的方法（加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
），小组互相交流，然后全班交流。
（因为本课需要认识的字很多，这个要多下点功夫。
）5.教师出示生字卡片，让学生练读过关。
6.学生拿出自己手里在家爸妈帮助制作的生字卡片，同桌两个人或者是四人小组，进行打扑克活动，直到全部认识为止。
2018年西师大版语文二年级下册精品课件 识字二《尧字歌》
尧字有丝它是绕，丝线多了要缠绕。
绕：是缠的意思。多与丝线、绳子有关，所以是“绞丝 旁”。
尧字有足变成跷，逢年过节踩高跷。
跷：多与脚的动作有关，所以是“足字旁”。
尧字有水是个浇，花团锦簇须水浇。
浇：多与水有关，所以是以“三点水”为偏旁。
尧字有火就是烧，晚霞满天似火烧。
烧：用火使物体受热。多遇火有关，所以是“火字旁”。
你知道有 关尧的传áo bó fù qiào
尧 组 饶 博 富 翘
náo rào xiàn chán qiāo jǐn cù péng zú
鹊 挠 绕 线 缠 跷
féng jiāo
逢 浇 锦 簇 蓬 族
词语学习
日出东方 晚霞满天 东方欲晓 满天繁星 锦上添花 博采众长 花团锦簇 地大物博
拓展学习：
当个小作家，改编“尧字歌”
加水能浇地，加火可燃烧 加日天破晓，加足踩高跷。 加食多富饶，加丝弯弯绕。 加手挠一挠，加羽尾巴翘。
西师大版二年级语文下册第四单元
学习目标
1、会认18个生字，会写10个生字。 2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的 范字写字，把字写端正。 3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生 的识字、写字和朗读能力。 4、通过读儿歌识字，进一步知道汉字造字的 知识还有一定的趣味性。从而更加热爱祖国 的语言文字。
尧字加日组成晓，日出东方天破晓。
晓：左右结构，破晓指刚天亮，与太阳有关，所以是 “日字旁”。
尧加食旁组成饶，地大物博真富饶。
饶：多、丰富的意思，一般用来指物产多、粮食多、财 富多。
尧加羽字组成翘，喜鹊尾巴向上翘。
翘：向上仰起的意思。
尧字有手就是挠，动手才能挠一挠。
挠：轻轻抓的意思。与手有关的动作，所以是“提手旁”。
2018年二年级语文下册识字二尧字歌教案西师大版
识字二尧字歌教学目标1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字；会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字.2。
熟读课文。
3。
通过观察、朗读、比较、思考，进一步知道形声字造字的知识，激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。
教学重点读儿歌识字.教学难点：结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备多媒体课件蜡烛、水、线。
教学时间1课时。
教学过程一、故事激趣，导入新课1。
同学们，今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物，出示图片他的名字叫做尧（繁体字)，是古代一位非常伟大的帝王.想听他的故事吗？传说，古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地，花草树木、庄稼都死了，人们也热得无处可逃,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，于是人们过上了幸福的生活.可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水，房屋冲毁，人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法，他带领人们治理洪水,重建家园。
他为人民尽心尽力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本领真高!为了纪念这个好帝王，人们就造了这个尧字，上面三个土表示很高的土山，下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高，意思是尧本领很高。
2。
咱们就一起来读读书中的说尧的这句话：相传古代有位尧，他是帝王本领高.3.现代人为了书写方便，把三个土简化成了横、斜勾、撇.（幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字，请拿起手跟我写。
4。
尧字家族的成员非常多，补充课题：尧字歌今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。
请同学们齐读课题二、初读课文，认识词语1.同学们，现在请你们赶紧读读课文吧。
注意把课文读通顺、读正确。
2。
这是课文当中出现的难读的生字词语，老师写在大屏幕上，请同学们读一读。
指名四人读3。
老师把拼音去掉了，你们还会吗？咱们来开小火车吧全班读三、深入学习形声字1.同学们，之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员，请你找找，并用铅笔圈出来.2.交流。
二年级语文下《识字2》教学设计三
二年级语文下《识字2》教学设计三1．抽读生字、新词卡片。
2．听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
三、出示表(二)，复习竹字头、草字头
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
(1)的古文字像什么?(像竹叶)
(2)复习竹字头。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)的古文字像什么?(像两棵小草)
(4)复习草字头。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]
2．中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]
3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1．指名说篮、筐的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
二年级语文下《识字2》教学设计二2
二年级语文下《识字2》教学设计二2
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。
比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
《识字2》小学二年级语文教案
《识字2》小学二年级语文教案《识字2》小学二年级语文教案[教学要求]1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识“金字旁”；理解由生字组成的词语。
2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。
[教学时间]两课时。
第一课时一、揭示课题1．小朋友，你们喜欢旅游吗都去过哪些地方能说给老师听听吗2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。
板书课题：识字2(齐读)二、初步看图，读韵文1．看看有几幅插图，图上画了哪些着名的景点。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字词出示第一幅挂图，观察说话。
1．老师向同学们介绍哪几种交通途径[相机出示词卡：公路、铁路、水路]2．指名读生词。
3．公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么(汽车、火车、轮船)4．你喜欢哪种交通工具，为什么?小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。
5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢[相机出示词卡：旅馆]6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么[相机出示词卡：旅行]7．在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]8．比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)铁路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
四、学生自学出示的生字词要求：读准音节，看清字形。
看看挂图，想想字义。
五、教师检查自学效果，并加以指导1．认读生字，正音。
2．用“旅”、“馆”扩词。
六、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些(旅馆、旅途、旅行)七、指导书写1．学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的'笔顺；认识“金字旁”。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
二年级语文下《识字2》教学设计(1)
二年级语文下《识字2》教学设计(1)
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字
教学时间两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3了解大自然的美丽景色。
教学过程
一、导入新课
1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2是呀，桂林山水甲天下！同学们想不想亲眼去看一看？
3今天，我们就来学习识字2
二、指导看图
1图上有哪些景物？
2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字
1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3出示词语
（1）自由读
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音
（3）指名读，齐读
（4）小组组织找朋友，你说我猜的游戏，加强生字读音（5）看图理解图意
（6）齐读生字词
四、教学字形，指导书写
1出示生字卡片，依次认读
2按笔顺书写生字
3教师范写
4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
二年级语文下《识字2》教学设计三(1)
二年级语文下《识字2》教学设计三（1）①会认棋、弹等11个生字。
会写胡、戏等8个字。
②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
课前准备①物投影仪。
②展示校园生活的课件。
③轻音乐磁带。
④生字、词语卡片。
第一课时看图引入①展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。
[②说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。
学习生字①借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。
②借助拼音读准字音。
同学互读互听，相互正音。
③出示生字卡片检查生字的读音，重点读准琴（前鼻音）和多音字模。
④抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）⑤学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。
如，戏字用加一加的方法或者熟字鸡换偏旁的方法来识记。
特别注意琴字的下面是今，不是令。
看图读词①小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。
（难点：观天气，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。
）②哪些词语是图中没有的？找出来读一读。
③再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
指导书写本节课指导学生练写胡、戏、棋、钢四个字。
①学生先观察田字格中的范字，然后描红。
②教师范写，学生临写。
胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；又的捺变点。
棋：左边的木字旁捺变点，右边的其，中间是两横。
钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
③用实物投影仪展示学生写的字，评议。
二年级语文下《识字2》教学设计(1)
二年级语文下《识字2》教学设计(1)
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字
教学时间两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3了解大自然的美丽景色。
教学过程
一、导入新课
1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2是呀，桂林山水甲天下！同学们想不想亲眼去看一看？
3今天，我们就来学习识字2
二、指导看图
1图上有哪些景物？
2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字
1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3出示词语
（1）自由读
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音
（3）指名读，齐读
（4）小组组织找朋友，你说我猜的游戏，加强生字读音（5）看图理解图意
（6）齐读生字词
四、教学字形，指导书写
1出示生字卡片，依次认读
2按笔顺书写生字
3教师范写
4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
西师版二年级语文下册《用音序查字法识字》教学设计2
《用音序查字法识字》教学设计
教学目标
1
2
教学重点
让每个学生掌握音序查字法。
教学难点
学生能根据意思在正文里找准要查的字。
教学准备
师生每人准备一本《新华字典》。
教学时间
1课时
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1
2们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。
二、学习音序查字法
186页上的图，读一读汉字娃娃说的话。
2
（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
3概念：
①复习字母表，正确识记大、小写字母。
②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。
④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。
486页的步骤查“滑”字。
重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。
5
6
三、巩固练习，培养查字能力
1音序查字法的步骤是怎样的。
2
387页的“夺红旗”比赛。
488页下面规定的汉字。
四、自主实践，培养快速查字典的能力
1
2。
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识字二有故事的成语一、教学目标:1、会认18个生字,会写10个生字.2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从中获得一点启发.3、有主动学习、积累成语的兴趣.二、教学重点:识字、积累成语三、教学难点:自主识字、了解成语的意思四、教学准备:学生:课前了解成语的故事,收集一些常用成语.教师:生字卡片、小黑板、多媒体课件.五、教学过程:一、复习旧知,导入新课1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语.今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题）2、读课题,解题.二、初读课文,自主识字1、读课文,读正确.（1）、自由读请读一读这些有故事的成语,如果读的过程中遇到不认识的生字,就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确.（2）、齐读2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新朋友,请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示,并请你当小老师教大家读两遍.（教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音）（2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家.3 、识字游戏“猜生字”:三、层层递进,精读课文1、师范读.2、抽学生读,了解学生情况.3、学生齐读4、师生对读5、男女生对读6、击掌读,开火车读7、试着背诵.四、趣猜成语,领会感悟1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件“精卫填海”）3、你想对小精卫说些什么？4、做游戏“精卫填海”.（1）指导书写.（教师着重对“添”、“卧”进行指导.）（2）练习成语填空.五、小结,课后延伸.农谚两则一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写10个字.养成良好的书写习惯.2、自读自悟课文内容,了解简单的农业知识和气象知识.3、初步感受农谚的趣味性和功效性.二、教学重点学习生字词,练习用想象法记忆字形.三、教学准备录音带、字卡、多媒体课件.四、教学时间2课时.五、教学过程一、激发兴趣,导入新课1、播放农民在地里插秧、割稻的录像.2、导入谈话:小朋友们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的.因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化.今天这节课,我们就学习了解一下.（板书:节气歌）二、自读课文,了解二十四节气名称1、课件出示二十四节气的名称,学生借助汉语拼音自读.（1）指名读.（2）分小组读.（3）齐读,分组读.（4）小老师带读.2、说一说你知道哪些节气.学生自由发言.老师补充一些有关二十四节气的知识.有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握.三、再读课文,了解四季1、小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的.2、集体交流.（板书:春天夏天秋天冬天）3、学习词语,找找规律.（1）同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了.你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听.（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作,交流学习1、自学.（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍.（2）用符号画出诗中要掌握的生字,读准字音.（3）用诗句和课后第二题对照,看看自己读懂了几句.（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照,找找自己能对出几个.2、小组交流（教师巡回并参与讨论）.3、全班交流.（1）你读懂了哪句话,你明白了什么？（我读懂了第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蛰”.第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”.）（2）学生分小组说以下三句.（3）指名说,评议.五、学习《观物识天气》1、学生借助汉语拼音自读.（1）指名读.（2）分小组读.（3）齐读,分组读.（4）小老师带读.2、自己说一说你读懂了些什么.3、小组内分别说一说.4、指名说,评议.教师相机帮助学生理解.六、识字、写字指导1、识字.（1）读生字卡片,看谁先认识这些生字娃娃.（2）和小动物一起做找伙伴游戏.这些生字娃娃非常调皮,从诗句中跑了出来,由这些小动物帮你陪着他们,你想请哪个小动物帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和小动物一起找小伙伴.（3）读卡片上的词语.齐读,男女生分别读.2、识记字形,指导书写.（1）试着说说每个字的笔画、笔顺.（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置.（3）边说笔画边描一描田字格的生字.（4）说说你有什么好办法记住这个字.（5）说说这些字怎样写才漂亮.（6）学生练习生字的书写,教师进行讲评.七、练习熟读背诵1、听录音读.2、分男女生读.3、比一比,看谁读得最流利.4、指名背诵.5、集体背诵.姓氏谣一、教学目标:1、认识本课18个生字,正确书写10个生字.2、正确、流利地朗读课文,产生爱我中华大家庭的思想感情.3、初步了解中华百家姓的基本情况.二、教学重点:认写本课生字.三、教学准备:教师:能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况.学生:生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况.四、教学过程:一、激趣导入,揭示课文题目1、同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么.(抽多个学生回答.)2、在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的.中国人的姓有几千种.有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣.今天,我们就来学习其中的一小部分.板书课文题目:姓氏谣二、初读课文,自主识字1、用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍.2、找一找课文,这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？3、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子.抽生评议.4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢.5、交流识字经验:孩子们一定有许多巧妙的识字办法,谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法.(加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法.)6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字.7、齐读词语卡片.三、诵读课文,领会感悟1、请学生用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么.（学生交流,教师相机引导.）2、教师:有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决.3、逐个讨论学生提出的问题.问题一:单姓、复姓的认识.（1）学生自己谈认识.（2）勾出课文里的复姓,读一读.（3）你知道哪些人的姓是复姓,说一说.（如:诸葛亮、司马光、欧阳修等.）问题二:学生自由畅说:“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么,华夏儿女是一家”？总结:在我们这个班里,有姓张的,姓李的,姓刘的……不管我们姓什么,我们都亲如兄弟姐妹,快乐得像一家人.而我们的祖国就是一个大家庭,不管我们姓什么,都是龙的传人,都是祖国妈妈的儿女,我们都是亲人.4、学生自豪地朗读课文.四、巩固生字,指导书写1、课件出示“姓”“氏”等10个要求会写的字.请大家读两遍.2、教师:哪个字最难写？想看着老师写一写吗？尧字歌一、教学目标:1、会认18个生字,会写10个生字.2、会读本课儿歌与词语；能按照田字格里的范字写字,把字写端正.3、通过观察、比较、朗读等训练,培养学生的识字、写字和朗读能力.4、通过读儿歌识字,进一步知道汉字造字的知识还有一定的趣味性.从而更加热爱祖国的语言文字.二、教学重点:读儿歌识字.三、教学难点:结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正.四、教学课时:2课时五、教学过程:第一课时一、故事引入,带出母体字（尧的图片）师:告诉学生,这个人是尧,是古代的一位帝王.“尧”也是我们的生字朋友,今天我们就要到尧字家族去看看.跟老师一起写这个字,数数有几笔.尧字一共有六笔,请你一定要记牢！二、学生自读课文,寻找字族字1、“尧”在汉字中也有一个大家族,你愿意去它家做客吗？读书,找一找尧字家族的成员都有谁,圈画下来,叫叫他们的名字.2、学生自己读课文,画出生字.3、同位互相读,指名读纠正读音.4、说说你找到的尧字族的字三、析形索义,辨析子体字1、读字猜义:读带生字的句子,猜字义.2、看图猜词（1）一轮太阳从东方升起（晓）（2）粮食堆满仓（饶）3、析形索义:根据字形理解字义.4、发现规律:把尧字族的字都写出来让学生比较:“尧”字族字和“尧”字有什么关系呢？（读音相近,字形相近）5、多种方法记字形.6、先复习“工加力字组成功”,然后改写“尧”字歌.7、回顾复习课件出示尧字族的生字和词语,学生认读.浇浇田浇水饶富饶求饶挠挠痒抓挠绕缠绕绕开四、快乐阅读十分钟去读读读本中的字族儿歌吧,说说你有什么收获？五、快乐阅读十分钟今天我们用“尧——晓——饶——浇——挠——绕——烧——跷”等字编写了小儿歌,你们也想一想还有哪些类似这样的同族字,然后再去编写.第二课时一、复习检查:1、用自己喜欢的方式读儿歌.2、看卡片读字、组词或说句子.3、师口头描述字形,学生猜字谜.二、指导书写生字1、观察这些生字,分分类.2、重点指导以下字:缠:左右结构,左窄,左让右.注意右边“厘”上要加一点.锦:左右结构,左窄右宽,左让右.3、学生描红、仿写.老师巡视、指导、纠正执笔方式和坐姿.4、展示学生写的字,同学互评.三、快乐阅读十分钟去读读读本中的字族儿歌吧,说说你有什么收获？四、快乐阅读十分钟今天我们用“尧——晓——饶——浇——挠——绕——烧——跷”等字编写了小儿歌,你们也想一想还有哪些类似这样的同族字,然后再去编写.。