新整理教师资格证考试笔试考点：初级中学化学学科知识与教学能力
2024年下半年教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列关于溶液的说法正确的是( )A. 溶液一定是混合物B. 溶质一定是固体C. 溶液一定是无色的D. 溶剂一定是水答案：A解析：本题主要考查溶液的定义和组成。
A选项，溶液是由至少两种物质组成的均一、稳定的混合物，被分散的物质（溶质）以分子或更小的质点分散于另一物质（溶剂）中。
因此，溶液一定是混合物，A选项正确。
B选项，溶质可以是固体、液体或气体。
例如，在盐酸中，溶质氯化氢是气体；在酒精溶液中，溶质酒精是液体。
因此，B选项错误。
C选项，溶液的颜色取决于溶质的性质。
许多溶液是无色的，如氯化钠溶液、蔗糖溶液等，但也有一些溶液是有颜色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，氯化铁溶液是黄色的。
因此，C选项错误。
D选项，溶剂是溶解溶质的液体，但溶剂并不一定是水。
例如，在碘酒中，溶剂是酒精而不是水。
因此，D选项错误。
2、下列关于质量守恒定律的理解，正确的是( )A.化学反应前后，各物质的质量总和不变B.化学反应前后，各元素的种类不变，但元素的化合价一定改变C.化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变D.化学反应前后，分子的种类、数目、质量均不变答案：C解析：本题主要考查对质量守恒定律的理解。
A选项，质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，而不是各物质的质量总和不变，因为有些物质可能不参加反应，故A错误。
B选项，化学反应前后，元素的种类一定不变，但元素的化合价可能改变，也可能不变，例如，在复分解反应中，元素的化合价就不变，故B错误。
C选项，化学反应的实质是原子的重新组合，化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，这是质量守恒定律的微观解释，故C正确。
D选项，化学反应前后，分子的种类一定改变，因为化学反应就是旧分子破裂成原子，原子再重新组合成新分子的过程，分子的数目可能改变，也可能不变，但分子的质量在反应前后是不变的（因为原子的质量不变），故D错误。
教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力2024年下半年测试试卷与参考答案
2024年下半年教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列关于化学与生活的叙述中，不正确的是( )A. 铁强化酱油可补充人体所需的铁元素，预防缺铁性贫血B. 铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性或咸的食物C. 葡萄糖、纤维素和蛋白质等高分子化合物在人体内均可水解为葡萄糖D. 漂白粉既可作漂白棉、麻、纸张的漂白剂，又可用作游泳池及环境的消毒剂答案：C解析：A项，铁元素是血红蛋白的组成元素之一，缺铁会造成血红蛋白合成不足，进而导致缺铁性贫血，所以铁强化酱油可补充人体所需的铁元素，预防缺铁性贫血，故A 正确；B项，铝是两性金属，既能与酸反应又能与碱反应，同时，铝还能与盐溶液中的某些离子（如氯离子）发生置换反应，因此铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性或咸的食物，故B正确；C项，葡萄糖是一种单糖，它是最简单的糖，不能水解为更简单的糖类。
纤维素是一种多糖，它可以在人体内被酶水解为葡萄糖，但这个过程主要在肠道中进行，且效率不高。
蛋白质则是由氨基酸通过肽键连接而成的高分子化合物，它在人体内被水解为氨基酸，而不是葡萄糖，故C错误；D项，漂白粉的主要成分是次氯酸钙和氯化钙，其中次氯酸钙具有强氧化性，可以破坏有机物的结构，使其褪色，因此漂白粉既可作漂白棉、麻、纸张的漂白剂。
同时，次氯酸钙与水反应生成的次氯酸具有杀菌消毒的作用，因此又可用作游泳池及环境的消毒剂，故D正确。
2、下列说法不正确的是( )A.漂白粉和明矾都常用于自来水的处理，但二者的作用原理不同B.除去CuCl2溶液中的Fe3+，可向溶液中加入CuO至溶液的pH=4，然后过滤C.常温下，pH=3的醋酸溶液与pH=11的氢氧化钠溶液等体积混合后，溶液pH<7D.测定中和热时，可用稀的醋酸溶液代替稀盐酸溶液进行实验答案：D解析：A．漂白粉具有强氧化性，可用于自来水的杀菌消毒，明矾水解生成具有吸附性的氢氧化铝胶体，可除去水中的悬浮物，二者作用原理不同，故A正确；B．铁离子水解生成氢离子，可加入氧化铜促进铁离子的水解生成氢氧化铁沉淀而除去，加入氧化铜可消耗溶液中的氢离子，使溶液的pH增大，当溶液的pH=4时，铁离子可完全水解生成沉淀而除去，故B正确；C．醋酸为弱酸，pH=3的醋酸溶液中醋酸的浓度大于0.001mol/L，而pH=11的氢氧化钠溶液的浓度为0.001mol/L，等体积混合，醋酸过量，溶液呈酸性，则pH<7，故C正确；D．醋酸为弱酸，电离吸热，则稀的醋酸溶液与稀的氢氧化钠溶液反应，放出热量较少，不能用于测定中和热，故D错误。
初中化学教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中化学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列哪种物质在水中能够完全电离？A. 醋酸 (CH3COOH)B. 硫酸 (H2SO4)C. 乙醇 (C2H5OH)D. 氨水(NH3·H2O)2、在化学反应速率的研究中，下列哪个因素不会直接影响反应速率？A. 反应物浓度B. 温度C. 催化剂的存在D. 反应容器的颜色3、在初中化学教学中，以下哪种方法最有利于培养学生的实验操作能力？A. 理论讲解为主，实验操作为辅B. 课堂演示实验，学生观摩学习C. 学生分组实验，教师巡回指导D. 实验报告撰写，学生自行分析4、在初中化学教学中，以下哪种教学评价方式更能全面反映学生的学习情况？A. 期中、期末考试成绩B. 学生课堂回答问题的表现C. 学生完成实验报告的质量D. 学生参与课堂讨论的积极性5、下列关于金属铝的叙述中，错误的是哪一项？A. 铝是一种轻金属，在常温下能与氧气反应形成致密的氧化膜B. 铝在自然界中主要以游离态存在C. 铝能够溶解于强酸或强碱溶液中D. 铝具有良好的导电性和延展性6、在实验室制取二氧化碳气体时，通常使用哪种试剂组合？A. 碳酸钠与稀硫酸B. 大理石与稀硫酸C. 石灰石与稀盐酸D. 碳酸钙粉末与浓盐酸7、在下列化学反应中，属于氧化还原反应的是：A、CaCO₃ → CaO + CO₂B、2H₂O → 2H₂ + O₂C、2NaCl + 2H₂O → 2NaOH + HCl + Cl₂D、NaOH + HCl → NaCl + H₂O8、下列物质中，不属于酸的是：A、HClB、CH₃COOHC、NaOHD、HNO₃9、在化学实验中，下列哪项操作会导致氢氧化钠溶液变质？A. 溶液暴露在空气中B. 溶液加入硫酸铜溶液C. 溶液加热蒸发水分D. 溶液加入蒸馏水 10、在下列实验中，哪种方法最适合检验Fe2+？A. 加入KSCN溶液B. 加入FeCl3溶液C. 加入NaOH溶液D. 加入K3[Fe(CN)6]溶液11、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. Zn + CuSO4 = ZnSO4 + CuB. Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2C. 2H2 + O2 = 2H2OD. 2KClO3 = 2KCl + 3O212、在下列物质的分类中，不属于金属元素的是：A. 铝B. 铁C. 氢D. 铜13、在化学实验中，下列关于“焰色反应”的描述，错误的是（）A. 焰色反应是金属元素在高温下产生的特征颜色B. 不同的金属元素在焰色反应中会产生不同的颜色C. 焰色反应可以用来检验某些金属元素的存在D. 焰色反应的颜色可以通过调整火焰的温度和持续时间来改变14、下列关于化学式H2SO4的描述，不正确的是（）A. H2SO4是硫酸的化学式B. H2SO4中含有2个氢原子、1个硫原子和4个氧原子C. H2SO4在水中溶解后，会形成H+和HSO4-离子D. H2SO4是一种强酸，其溶液的pH值小于715、在以下化学实验操作中，哪一项是不正确的？A. 用酒精灯加热试管中的液体时，试管底部应略低于灯芯，以防止试管底部过热破裂。
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试知识点汇总
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试知识点汇总1、叶老师在结课时说：“通过本节课的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水（或酸）反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。
那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节的学习内容。
”这种结课方法为（）。
A.归纳总结法B.设疑探究法C.巩固练习法D.收集整理信息法正确答案：B2、以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是（）。
A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料B.甲烷与氯气制备一氯甲烷C.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜D.用SiO2制备高纯硅正确答案：A3、（）适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学，并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。
A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习正确答案：A4、X、Y、Z、W、R是原子序数依次递增的短周期元素。
X基态原子有2个未成对电子，Y、R同主族且两者核外电子数之和是x核外电子数的4倍，2元素的第一电离能高于同周期相邻的2种元素，W是常见金属元素。
下列叙述正确的是（）。
A.Y、Z、R形成的简单离子半径依次增大B.Z与Y形成的化合物熔点比W与Y形成的化合物低C.Z的单质可以在X的最高价氧化物中燃烧D.X的最高价氧化物对应水化物的酸性比R的强正确答案：C5、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。
下列不属于化学教材分析内容要素的是（ ）。
A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容正确答案：A6、科学方法是理解、应用和掌握科学知识的桥梁。
科学方法的核心、科学知识体系的精髓是（）。
A.科学思想方法B.科学文化体系C.科学对象D.科学过程正确答案：A7、下面关于高中化学课程性质的描述错误的是（）。
中学教师资格《化学学科知识与教学能力》(初中统考)
一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态;准确理解《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
3.化学教学实施能力。
掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能力。
4.化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。
具有初步的教学评价能力。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识运用1.化学专业知识(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。
初级中学化学教师资格考试学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试初级中学化学学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列关于化学元素周期律的描述，正确的是：A、同一周期元素原子的电子层数相同，而最外层电子数逐渐增加。
B、同一主族元素原子的电子层数逐渐增加，而最外层电子数相同。
C、元素周期表中，原子序数增加，元素的化学性质不变。
D、同一周期元素原子的最外层电子数逐渐增加，而电子层数相同。
2、在化学实验中，下列操作中属于定量实验的是：A、观察化学反应的实验现象。
B、使用天平称量固体试剂的质量。
C、用试管加热液体试剂。
D、观察溶液颜色的变化。
3、在下列反应中，不属于置换反应的是（）A、Cu + 2AgNO₃ → Cu(NO₃)₂ + 2AgB、Fe₂O₃ + 3C → 2Fe + 3COC、2HCl + Mg → MgCl₂ + H₂↑D、CaCO₃ → CaO + CO₂↑4、下列关于化学实验基本操作的说法中，正确的是（）A、称量固体药品时，应将药品放在天平的左盘B、稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿器壁慢慢倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌C、制取氧气时，导管出口处应放置一团棉花D、收集气体时，应确保集气瓶底部先充满水，再倒置进行收集5、下列哪种物质在水溶液中能够导电，说明它是电解质？A. 蔗糖B. 食盐C. 乙醇D. 二氧化碳6、下列化学方程式表示的是铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，请写出配平后的化学方程式：Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2A. Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2B. Fe + H2SO4 → FeSO4 + 2H2C. Fe + 2H2SO4 → 2FeSO4 + H2D. Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑7、在下列物质中，不属于非电解质的是（）A. 氯化氢（HCl）B. 乙醇（C2H5OH）C. 硫酸（H2SO4）D. 纯水（H2O）8、在下列反应中，不属于置换反应的是（）A. 2Mg + O2 → 2MgOB. Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuC. 2H2 + O2 → 2H2OD. 2NaOH + HCl → NaCl + H2O9、下列关于水的电解实验的说法中，正确的是：A. 水的电解产生氢气和氧气的比例是1:2B. 在正极产生的气体能够燃烧，发出淡蓝色火焰C. 为了加快反应速率，可以在水中加入少量硫酸或氢氧化钠作为电解质D. 电解水时，负极产生的气体比正极产生的气体体积少 10、在实验室中制备二氧化碳气体，最常用的方法是：A. 加热碳酸氢钠B. 高温煅烧石灰石C. 碳酸钙与稀盐酸反应D. 木炭在充足的氧气中燃烧11、在下列物质中，属于非电解质的是（）A. 氢氧化钠（NaOH）B. 氯化钠（NaCl）C. 水分子（H₂O）D. 硫酸（H₂SO₄）12、下列关于化学实验操作的描述，正确的是（）A. 在进行过滤操作时，漏斗的下端应紧贴烧杯内壁B. 在进行加热实验时，试管底部应直接接触酒精灯火焰C. 在进行蒸发操作时，应使用玻璃棒不断搅拌，以防局部过热D. 在进行溶解操作时，应将固体直接投入热水中溶解13、下列关于元素周期表的说法正确的是：A. 元素周期表共有七个周期，其中第一周期含有两个元素。
教师资格考试初中化学学科知识与教学能力试卷及答案解析
教师资格考试初中化学学科知识与教学能力试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列说法中正确的是( )A. 氢原子光谱是线状光谱B. 太阳光的光谱是线状光谱C. 各种原子的发射光谱都是线状光谱D. 连续光谱不能用于光谱分析答案：A；D解析：A. 氢原子光谱是线状光谱，这是由氢原子内部的能级结构决定的，当氢原子从高能级跃迁到低能级时，会发射出特定频率的光子，形成线状光谱，故A正确；B. 太阳光的光谱是吸收光谱，这是因为太阳内部发出的强光经过温度相对比较低的太阳大气层时，太阳大气层中的各种原子会吸收某些频率的光而使产生的光谱出现暗线，故B错误；C. 各种原子的发射光谱不都是线状光谱，只有稀薄气体或金属蒸气所发出的光谱才是线状光谱，故C错误；D. 光谱分析的基本原理是每种元素都有自己的特征谱线，而连续光谱包含的光的频率范围很广，无法确定具体是由哪些元素发出的，因此不能用于光谱分析，故D 正确。
2、下列有关焰色反应的说法错误的是 ( )A. 观察钾元素焰色反应的操作是：将铂丝放在稀盐酸中洗涤后灼烧至无色，然后再用铂丝蘸取固体氯化钾，置于煤气灯的火焰上进行灼烧，透过蓝色钴玻璃进行观察，火焰呈紫色B. 做焰色反应实验时，通常选用稀盐酸洗涤铂丝，原因是氯化物受热易挥发C. 焰色反应是金属元素在灼烧时火焰所呈现的特殊颜色，是物理变化D. 焰色反应后金属丝应用硫酸洗涤，以除去附着在上面的杂质答案：D解析：A. 钾元素的焰色反应需要透过蓝色钴玻璃滤去黄光才能观察到紫色火焰，因此观察钾元素焰色反应的操作是：将铂丝放在稀盐酸中洗涤后灼烧至无色，然后再用铂丝蘸取固体氯化钾，置于煤气灯的火焰上进行灼烧，透过蓝色钴玻璃进行观察，火焰呈紫色，故A正确；B. 做焰色反应实验时，通常选用稀盐酸洗涤铂丝，原因是氯化物受热易挥发，这样可以确保下一次实验时铂丝上不会残留上一次实验的杂质，故B正确；C. 焰色反应是金属元素在灼烧时火焰所呈现的特殊颜色，是物理变化，因为焰色反应并没有改变物质的种类和性质，只是电子在能级间的跃迁导致的光的发射，故C正确；D. 焰色反应后金属丝应用稀盐酸洗涤，因为氯化物受热易挥发，可以确保金属丝上不会残留杂质，而不能用硫酸洗涤，因为硫酸盐受热不易挥发，会残留在金属丝上影响下一次实验的结果，故D错误。
2023年教师资格(中学)-化学学科知识与教学能力(初中)考试备考题库附带答案3
2023年教师资格（中学）-化学学科知识与教学能力（初中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 1.00 分) 义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的特点决定的。
A. 实用性B. 理论性C. 基础性D. 探究性正确答案：C,2.(单项选择题)(每题3.00 分) 在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情景”三者应（）。
A. 各自孤立地设计B. 先孤立设计，再整合C. 整体设计、整体优化D. 突出“任务”、整体设计正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列事实一定能说明HF是弱酸的是（）。
①常温下NaF溶液的pH大于7；②用HF溶液做导电性实验，灯泡很暗；③HF与NaCl不能发生反应；④ 常温下0.1mol/L的HF溶液的pH为2.3；⑤HF能与Na2CO溶液反应：产生CO2气体；⑥HF与水能以任意比混溶；⑦lmol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红A. ①②⑦B. ①④C. ③④⑥D. ①②③④4.(单项选择题)(每题 1.00 分) 根据化学实验的实施形式，中学化学实验可以分为（）。
A. 两大类B. 三大类C. 四大类D. 五大类正确答案：A,5.(单项选择题)(每题 1.00 分) 已知氨水的密度比纯水小，若以W1和W2分别表示amol/L和bmol/L 氨水质量分数且2a=b，则下列推断正确的是（）。
A. 2W1=W2B. 2W2=W1C. W2>2W1D. W121正确答案：C,6.(单项选择题)(每题 3.00 分) 掌上实验室由传感器和计算机技术整合而成，下列叙述中不属于掌上实验室特点的是（）。
A. 便携B. 实时C. 准确D. 便宜正确答案：D,7.(单项选择题)(每题 1.00 分) 对物质组成的微观研究和（）使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
A. 实验探究B. 实践活动C. 定性研究D. 定量研究正确答案：D,8.(单项选择题)(每题 1.00 分) 某氨基酸的pH=6.3，则它的正离子溶液的pH为（）。
2022年-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点
2022年-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共40题）1、化学概念内容的编写应体现的特点是（）。
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③【答案】 A2、下列有关化学教学过程的叙述中，错误的是（）。
A.化学教学过程是以育人为本，促进学生全面发展的过程B.化学教学过程是师生交往、积极互动、合作，共同发展的过程C.以理论知识为基础、化学用语为工具、三重表征为手段是化学教学过程的三大特征D.化学教学过程是在教师指导下，学生主动建构知识意义和认知结构的过程【答案】 C3、短周期元素A、B、C的原子序数依次增大，其原子的最外层电子数之和为10，A与C在周期表中位置上下相邻，B原子最外层电子数等于A原子次外层电子数。
下列有关叙述不正确的是（）。
A.A与C可形成共价化合物B.A的简单氢化物的稳定性大于C的简单氢化物的稳定性C.原子半径：A＜B＜CD.B的氧化物的熔点比A的最高价氧化物的熔点高4、为了制备干燥、纯净的CO2，将大理石和盐酸反应生成的气体先后通过装有下列物质的两个吸收装置，两个装置应依次装入（）。
A.饱和NaHCO3溶液、碱石灰B.饱和NaHCO3溶液、浓硫酸C.浓硫酸、饱和NaHCO3溶液D.饱和Na2CO3溶液、稀硫酸【答案】 B5、高中化学课程倡导评价方式的多样化，下列相关说法中不正确的是（）。
A.重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上、而不宜放在对知识的记忆和重现上B.应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试C.应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能D.评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价，不包括活动表现评价【答案】 D6、化学课程改革的基本要求是（）。
A.转变学生的学习方式B.促进每一位学生发展C.转变教师的教学方式D.改变化学课程的结构7、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试题库
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试题库单选题（共30题）1、对于以下烷烃，最容易由相应的环烷烃加氢开环生成的是（）。
A.CH3CH2CH3B.CH3(CH2)2CH3C.CH3(CH2)3CH3D.CH3(CH2)4CH3【答案】 A2、能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。
A.过程与方法B.知识与技能C.知识与能力D.情感态度与价值观【答案】 A3、下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（）。
A.认识溶解现象，指导溶液、溶剂、溶质等概念B.探究几种物质在水中溶解的温度变化C.通过学习溶液的知识、树立保护环境的意识D.通过学习溶液的知识，明白化学工作者有责任不断寻求处理和解决污染的办法【答案】 A4、下列词语属于描述认知性学习目标的是（）。
A.应用B.学会C.掌握D.讨论【答案】 A5、纸笔测验是常用的评价方法，按照新课程标准的理念，其考核的重点应该放在（）。
A.知识点记忆B.知识点重现C.实验操作技能D.解决问题能力【答案】 D6、某研究小组通过实验探究Cu及其化合物的性质，操作正确且能达到实验目的的是（）。
A.将铜丝插入浓硫酸中并加热，反应后再加入水，观察硫酸铜溶液的颜色B.将铜丝伸入盛满氯气的集气瓶中，观察CuCl2的生成C.将CuCl2的溶液在蒸发皿中加热并蒸干，得到无水CuCl2固体D.将表面有铜绿[Cu2（OH）2CO3]的铜器放人盐酸中浸泡，除去铜绿【答案】 D7、下列教学目标属于“过程与方法”范畴的是（）。
A.知道DH大小与溶液酸碱性的关系B.运用变量控制的方法，探究物质燃烧的条件C.运用分子和原子的知识说明化学反应的本质D.认识催化剂和催化作用【答案】 B8、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。
A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力【答案】 B9、教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。
教师资格证考试大纲：《化学学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格证考试大纲：《化学学科知识与教学能力》（初级中学）/images/20180122/04023720b11b806f66092c6a4d20bb7 7.png" width="561" height="122"/> 2.简答题教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验)》指出：义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
根据以上材料，简要回答下列问题。
(1)请列举初中化学3个最基础的化学知识。
(2)请列举初中化学2个最基本的化学技能。
(3)请列举中学化学中3种常用的科学方法。
3.诊断题(1)一次实验结束时，小明忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢?小明想探个究竟，于是便设计并进行下列实验：①检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足;②将酒精灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧;③挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体，点燃挤出的一滴液体，该液体不能燃烧;④将酒精灯盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴上几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。
小明还去学校图书馆查阅了有关资料，记录了如下信息：酒精(学名乙醇)是无色透明、具有特殊香味的液体。
它易挥发，能与水以任意比混溶，并能溶解多种有机化合物。
酒精容易燃烧，金属钠与酒精能发生置换反应，酒精能与醋酸发生酯化反应……实验室酒精灯所用酒精一般是95%的工业酒精……酒精的沸点为78.5℃，水的沸点为100℃……请回答下列问题：①酒精的化学性质有________________;________________(写两点即可)。
②小明设计实验①②的目的是________________________________。
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试必考知识点归纳
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试必考知识点归纳1、高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。
其中，必修包括2个模块；选修包括( )个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。
A.4B.6C.8D.10正确答案：B2、教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④正确答案：B3、科学探究既是化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。
下列关于科学探究的理解正确的是（）。
A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程正确答案：D4、下列哪项不属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中“身边的化学物质”设置的二级主题?（ ）A.生活中常见的化合物B.我们周围的空气C.常见的化学合成材料D.金属与金属矿物正确答案：C5、关于化学课程与教材，下列说法正确的是（）。
A.教材和课本是一回事情B.一个课程标准，只允许编制一套教材C.基础教育阶段的化学课程是指学科课程D.教材是课程的具体化正确答案：D6、“能源和环境”是世界各国共同面临的问题，我国各地正在进行“资源节约型”“环境友好型”两型社会建设，保护环境、节约能源要从我做起。
下列做法错误的是（）。
A.尽可能用太阳能热水器代替电热水器B.养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯C.用洗脸水冲厕所，将废报纸送到废品收购站D.将生活垃圾、建筑垃圾装在一起丢人垃圾箱正确答案：D7、在0.1mol/L的CH3COOH溶液中存在如下电离平衡CH3COOH?CH3COO-+H+。
对该平衡下列叙述中，正确的是（）。
A.加入水后，平衡向逆反应方一向移动B.加入0.1mol/L的HCl溶液，溶液中c（H+）减小C.加入少量NaOH固体，平衡向正反应方向移动D.加入少量CH3COONa固体，平衡向正反应方向移动正确答案：C8、高中化学课程中，侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试重点知识点大全
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试重点知识点大全1、教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④正确答案：B2、酸碱中和反应在实际中有很多应用，下列应用与中和反应原理无关的是（）。
A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黄蜂（黄蜂的刺是碱性的）蜇了，用食醋涂抹在皮肤上减轻痛痒C.服用含AI（OH），的药物治疗胃酸过多D.用食醋除去水壶中的水垢正确答案：D3、绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升，清热解毒的功效。
绿茶中的单宁酸的化学式为C76H52O46，下列说法错误的是（）。
A.单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成B.一个单宁酸分子中含有26个氢原子C.单宁酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为38：26：23D.一个单宁酸分子由76个碳原子，52个氢原子，46个氧原子组成正确答案：B4、化学教学情境设计的常见途径可能有：A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④正确答案：D5、下列不属于探究式教学特征的是（）。
A.问题情境特征B.思维开放特征C.教师主体特征D.实践探索特征正确答案：C6、某教师在进行“常见的酸”这一知识点的教学时，首先让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、醋酸的性质，然后总结出了酸的通性。
该教师运用的主要教学方法是（）。
A.归纳法B.演绎法C.实验法D.探究法正确答案：A7、化学教师在开展下学期的化学教学前。
采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。
这种评价方式属于（）。
A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价正确答案：D8、学习化学时经常会遇到一些与“相等”有关的规律，下列有关“相等”的说法中正确的是（）。
A.溶液稀释前后，溶质的质量一定相等（在稀释时溶质不发生化学变化）B.中和反应中参加反应的酸和碱的质量一定相等C.微粒中的质子总数和电子总数一定相等D.物质发生化学变化前后，分子的总数一定相等正确答案：A9、下列属于化学概念的是（）。
2023-2024教师资格之中学化学学科知识与教学能力考点大全笔记
2023-2024教师资格之中学化学学科知识与教学能力考点大全笔记1、化学式一门以实验为基础的学科，在教学中创设以（）为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣。
A.观察B.实验C.教学D.讨论正确答案：B2、化学是一门以实验为基础的学科。
关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是（）。
A.实验探究活动和实验方法论B.实验事实和实验结论C.实验事实和实验主体D.实验探究活动和实验主体正确答案：A3、下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是（）。
A.知识的启蒙性B.学生的主体性C.模块的选择性D.知识的多样性正确答案：A4、下列词语属于描述认知性学习目标的是（）。
A.应用B.学会C.掌握D.讨论正确答案：A5、下列教学目标中属于“过程与方法”目标的是（）。
A.能举例说明Fe、Fe2+、Fe3+间的转化，写出主要的化学反应方程式B.运用列表比较的方法，归纳总结各类金属化合物的性质C.掌握乙醇这种重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用D.了解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响正确答案：B6、下列说法错误的是（）。
A.地壳中含量最多的金属元素是AlB.地壳中含量最多的非金属元素是CO2C.地壳中HClO4（高氯酸）是最强的酸D.地面淡水总量不到总水量的1%正确答案：B7、化学教材编写时．在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时。
这体现了化学教材编写时（）。
A.根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念B.重视学生实践能力的培养C.从学生的生活经验和社会现实中取材D.依据学生心理特点，合理组织和编排教材正确答案：C8、小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。
小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。
A.猜想B.实验C.推理D.归纳正确答案：D9、在“制取氧气”教学中。
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点
2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共35题）1、下列表述错误的是（）。
A.只有①②B.①③④C.②③④D.①②③【答案】 D2、下列说法中正确的是（）A.石油的分馏和煤的干馏都是物理变化B.油脂、淀粉、纤维素都是高分子化合物C.酯类物质是形成水果香味的主要成分D.纤维素和淀粉互为同分异构体【答案】 C3、在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、观察、个案研究等手段，收集有关资料，进而得出科学的结论。
这种研究方法可以称为( )。
A.观察法B.文献法C.讨论法D.调查法【答案】 D4、化学教师在开展下学期的化学教学前。
采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。
这种评价方式属于（）。
A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价【答案】 D5、使用容量瓶配制溶液时，由于操作不当会引起误差，下列情况会使所配溶液浓度偏高的是（）。
A.用天平（使用游码）称量时，被称量物与砝码的位置放颠倒了B.用滴定管量取液体时，开始时平视读数，结束时俯视读数C.溶液转移到容量瓶后，烧杯及玻璃棒未用蒸馏水洗涤D.转移溶液前容量瓶内有少量蒸馏水【答案】 B6、在化学课程教学过程中，如果学生出现疲劳、无精打采的现象，老师所采取的解决措施应当是（）。
A.对个别学生典型进行批评警示B.让全体学生休息一会在进行授课C.积极变换学习活动方式D.设计精炼的习题让学生上台演练【答案】 C7、对于化学知识分类正确的是（）。
A.氧化还原反应概念属于化学事实知识B.有机合成与推断属于化学理论性知识C.化学实验基本操作属于化学技能性知识D.化学反应限度与平衡属于化学情意性知识【答案】 C8、在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、观察、个案研究等手段，收集有关资料，进而得出科学的结论。
这种研究方法可以称为（）。
A.观察法B.文献法C.调查法D.讨论法【答案】 C9、小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试基础知识点归纳总结
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试基础知识点归纳总结1、下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是（）。
A.知识与技能目标：利用实验的手段，了解探究硫酸强氧化性的方法B.过程与方法目标：掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质C.情感态度与价值观目标：通过浓硫酸和稀硫酸的对比，学习“量变质变规律”和尊重客观事实、实事求是的原则D.情感态度与价值观目标：通过探究硫酸的物理性质和化学性质，提高动手、动脑和运用知识的能力正确答案：C2、初中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。
下列不符合上述评价理念的是（ ）。
A.统一评价标准，进行定量评价B.过程评价与结果评价并重C.学生自我评价与他人评价相结合D.评价目标多元化正确答案：A3、保护环境是每一个公民的责任。
下列做法：①推广使用无磷洗涤剂；②城市生活垃圾分类处理；③推广使用一次性木质筷子；④推广使用清洁能源；⑤过量使用化肥、农药；⑥推广使用无氟冰箱。
其中有利于保护环境的是（）。
A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥正确答案：C4、新课程改革的基本目标是推行（）。
A.科技教育B.素质教育C.减负D.现代教育正确答案：B5、下列描述中，不符合生产实际的是（）。
A.电解熔融的氧化铝制取金属铝，用铁作阳极B.电解法精炼粗铜，用纯铜作阴极C.电解饱和食盐水制烧碱，用涂涅碳钢网作阴极D.在镀件上电镀锌，用锌作阳极正确答案：A6、某温度下将Cl2通人KOH溶液里，反应后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，经测定ClO-与ClO3-的物质的量浓度之比为11：1，则Cl2与KOH反应时，被还原的氯元素和被氧化的氯元素的物质的量之比为（）。
A.1：3B.4：3C.2：1D.3：1正确答案：B7、《义务教育化学课程标准(2011年版)》中所列出的教学目标“初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案”中“初步”属于（ ）。
2023-2024教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础知识点归纳总结
2023-2024教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础知识点归纳总结1、在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应——设计实验证明氢氧化钠和盐酸能否反应——酸和碱之间发生了什么反应——酸和碱反应在实际中有什么应用”为线索组织教学内容。
该教师组织教学内容是（）。
A.以学科知识的内在逻辑为主线B.以社会生活实际中的问题为主线C.以学生体验探究活动为主线D.以现代物质结构理论为主线正确答案：C2、关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是（）。
A.实验探究活动和实验方法论B.实验事实和实验结论C.实验事实和实验主体D.实验探究活动和实验主体正确答案：A3、下列物质性质与应用的对应关系。
正确的是( )。
A.晶体硅熔点高、硬度大，可用于制作半导体材料B.氢氧化铝具有弱碱性.可用于制胃酸中和剂C.漂白粉在空气中不稳定.可用于漂白纸张D.氧化铁能与酸反应.可用于制作红色涂料正确答案：B4、学段教学设计进行的工作中，要求编制（）A.课程教学计划B.课时教学计划C.课题教学计划D.学期教学计划正确答案：D5、NaOH溶液滴定盐酸的实验中，不必用到的是( )。
A.酚酞B.圆底烧瓶C.锥形瓶D.碱式滴定管正确答案：B6、下列对氨基酸和蛋白质的描述正确的是（）A.蛋白质水解的最终产物是氨基酸B.氨基酸和蛋白质遇重金属离子均会变性C.α﹣氨基丙酸与α﹣氨基苯丙酸混合物脱水成肽，只生成2种二肽D.氨基酸溶于过量氢氧化钠溶液中生成的离子，在电场作用下向负极移动正确答案：A7、（ ）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略．A.教学方法B.教学设计C.教学策略D.学习方法正确答案：C8、R、W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期主族元素，W与Y同主族，R的最外层电子数是次外层电子数的2倍。
W元素形成的一种单质可用于自来水的杀菌消毒。
2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点
2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力基础试题库和答案要点单选题（共20题）1、化学学习活动的定向环节主要是（）。
A.明确所要解决的问题B.实施解决问题的方案C.得出相应的结论D.对问题及解决问题的过程进行反思与评价【答案】 A2、学生在学习氧化还原反应的时候．教师会结合初中学过的四大反应类型的特点．让学生深入理解氧化还原反应的特点．其中运用的逻辑思维方法是（）。
A.反证B.归纳C.比较D.分析【答案】 C3、研究者按照研究的目的，以一定的理论假设做指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果的化学教学研究方法是（）A.调查法B.实验法C.行动研究法D.文献检索法【答案】 B4、下列各物质能构成缓冲对的是（）。
A.NaHSO4和Na2SO3B.HCl和HAcC.NaH2P04和Na2HP04D.NH4Cl和NH4Ac【答案】 C5、常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学方法是（）。
A.讲述B.讲解C.讲演D.讲说【答案】 B6、下列有关物质应用的说法，正确的是（）。
A.生石灰用作食品抗氧化剂B.盐类都可做调味品C.铝罐可久盛食醋D.小苏打是面包发酵粉的主要成分【答案】 D7、设NA为阿伏加德罗常数值，则下列表述正确的是（）。
A.16gO3含氧原子数量为Ⅳ。
B.1mol氯气含电子数为Ⅳ。
C.0.5mol/L的氯化镁溶液含Cl-的数量为Ⅳ。
D.22.4LC2H6含共价键的数量为6NA【答案】 A8、学段教学设计进行的工作中，要求编制（）A.课程教学计划B.课时教学计划C.课题教学计划D.学期教学计划【答案】 D9、下列仪器，常用于物质分离的是（）。
A.①②⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑤⑥D.③④⑥⑦【答案】 B10、对仪器的使用和操作，下列说法正确的是（）。
A.容量瓶在使用前一定要检漏、洗涤并烘干B.使用胶头滴管时，特殊情况下也可把滴管插入到溶液中C.取过程中，不需要打开分液漏斗的玻璃塞，以防止其漏气D.蒸馏时，冷却水从冷凝管最热一端进入，这样冷凝效果好【答案】 B11、下列属于“知识与技能”教学目标的是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师资格证考试笔试考点：初级中学化学学科知识与教学能力导语：年全国教师资格证考试已经向我们缓缓走来，复习却刻不容缓，各位考生们都准备好了吗？教师资格证考试辅导全新升级，快跟着一起高效备考，赢在起跑线，通过不再是梦。
一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法;掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用; 了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态; 准确理解《义务教育化学课程标准（年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《义务教育化学课程标准（年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标;根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
3.化学教学实施能力。
掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;掌握化学教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法;具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能力。
4.化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。
具有初步的教学评价能力。
二、考试内容模块与要求( 一) 学科知识运用1.化学专业知识( 1) 掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。
( 2) 掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
( 3) 了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。
2.化学课程知识( 1) 理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
( 2) 熟悉《义务教育化学课程标准( 年版) 》所规定主题内容的标准和要求。
( 3) 理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。
3.化学教学知识( 1) 了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。
( 2) 认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。
( 3) 知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。
( 二) 教学设计1.化学教材分析能力( 1) 根据《义务教育化学课程标准( 年版) 》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。
( 2) 了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。
( 3) 通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。
2.确定化学教学目标( 1) 领会“ 知识与技能”、“ 过程与方法”、“ 情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。
( 2) 能够根据《义务教育化学课程标准( 年版) 》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。
3.选择教学策略和方法( 1) 根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。
( 2) 能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。
( 3) 了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
4.设计化学教学程序( 1) 理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。
( 2) 通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。
( 3) 能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。
( 三) 教学实施1.课堂学习指导能力( 1) 了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。
( 2) 掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。
2.课堂组织调控能力( 1) 掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。
( 2) 了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。
3.实施有效教学能力( 1) 能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。
( 2) 掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。
( 3) 能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。
( 四) 教学评价1.化学学习评价( 1) 了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。
( 2) 能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。
2.化学教学评价( 1) 能够依据《义务教育化学课程标准( 年版) 》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。
( 2) 了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。
三、试卷结构模块比例题型学科知识运用3 0%单项选择题简答题教学设计3 0%单项选择题简答题教学设计题教学实施3 0%单项选择题案例分析题教学评价1 0%单项选择题诊断题合计1 00%单项选择题：约40% 非选择题：约60%四、题型示例1. 单项选择题( 1) 在环保部门可用氯化钯(PdCl 2) 检测CO对空气的污染情况。
已知CO与PdCl 2 溶液反应产生黑色的金属钯粉末，有水参加反应。
反应中CO具有A. 氧化性B. 还原性C. 催化性D. 不稳定性( 2) 含有下列离子的溶液，与Na2S 溶液反应不生成黑色沉淀的一组是A. Fe2+, Bi 3+B. Cd2+, Zn2+C. Fe3+, Cu2+D. Mn2+, Pb2+2. 简答题教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验)》指出：义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
根据以上材料，简要回答下列问题。
( 1) 请列举初中化学3 个最基础的化学知识。
( 2) 请列举初中化学2 个最基本的化学技能。
( 3) 请列举中学化学中3 种常用的科学方法。
3.诊断题( 1) 一次实验结束时，小明忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢? 小明想探个究竟，于是便设计并进行下列实验：①检查灯内是否还有足量的酒精，发现酒精量充足;②将酒精灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧;③挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体，点燃挤出的一滴液体，该液体不能燃烧;④将酒精灯盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴上几滴酒精，再去点燃时，酒精灯能正常燃烧。
小明还去学校图书馆查阅了有关资料，记录了如下信息：酒精(学名乙醇)是无色透明、具有特殊香味的液体。
它易挥发，能与水以任意比混溶，并能溶解多种有机化合物。
酒精容易燃烧，金属钠与酒精能发生置换反应，酒精能与醋酸发生酯化反应⋯⋯实验室酒精灯所用酒精一般是95%的工业酒精⋯⋯酒精的沸点为78. 5℃ ，水的沸点为100℃ ⋯⋯请回答下列问题：①酒精的化学性质有; ( 写两点即可) 。
②小明设计实验①②的目的是。
③实验③挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是④通过以上探究活动，小明最终可以得出的结论⑤上述试题在某初三年级学生中考试结果显示, ( 3) ( 4) 两问得分率偏低，试分析可能的原因。
( 2) 某教师在过程性考试中设计了下列测试题, 多数学生的解题过程及考试结果如下:[ 试题] 右图是两支高度不同燃着的蜡烛，当用一个透明的大玻璃筒倒扣住两支燃着的蜡烛时，所观察到的现象是，原因是。
[ 考试结果] 有70. 5%的学生回答结果是：( 现象) 从下至上，两支蜡烛依次逐渐熄灭; ( 原因) CO2 的密度比空气大，且既不燃烧，也不支持燃烧。
请回答下列问题：① 你认为正确的答案是：现象是，原因是。
②试对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。
4.案例分析题下面是两位初中化学教师讲授“质量守恒定律”的教学实录。
[ 张老师的教学实录][ 提出问题] 复习化学变化的实质( 分子拆分、原子重新组合)，引出问题：在化学变化中物质发生变化。
那么，在化学变化中，参加反应的物质质量有没有变化?[ 作出假设] 学生根据已有经验，提出假设：( 1) 增加; ( 2) 减少; ( 3) 不变。
[ 设计实验进行探究] 小组讨论根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案，组织交流、评价实验方案，选出可行性方案。
包括：[ 实验1] 氢氧化钠与硫酸铜反应，测量反应前后质量。
[ 实验2] 蜡烛燃烧，测量反应前后质量。
[ 进行实验] 依照实验方案进行实验并记录实验现象和测定的实验数据。
[ 汇报实验结果] 蜡烛燃烧后质量减少; 氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变。
[ 对结果进行分析]学生对上述现象产生如下的想法：•“蜡烛燃烧后质量减少，是由于生成的气体没有被称量所造成的。
”•“ 氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变，因为反应中既没有气体参加，又没有气体生成。
”• 研究蜡烛燃烧反应的质量变化，应将参加反应的氧气和生成的二氧化碳、水一起称量。
”•“ 如果把蜡烛放在一个集气瓶中点燃，塞上塞子再称，质量可能就不变了。
”[ 重新设计并完成实验] 略[ 得出结论] 化学反应后参加反应的各物质的质量总和保持不变。