课题研究活动记录3

合集下载

课题研究记录（精选10篇）

课题研究记录(范本10篇)课题研究记录(范本10篇)一、什么是记录记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

出处：1.记载。

《后汉书·班彪列传》：又有记录黄帝以来至春秋时帝王公侯卿大夫，号曰《世本》，一十五篇。

2.史册、史料。

曾巩《太子宾客致仕陈公神道碑铭》：春秋时，陈灭入楚，其子孙以国为氏，世为显姓，见于记录。

二、课题研究记录（精选10篇）所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。

课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。

以下是小编收集整理的课题研究记录（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课题研究记录1活动时间：20xx.03.18活动地点：xx会议室活动次数：第一次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：确定课题名称，明确研究方向和研究形式活动主要内容：一、课题名称的确定及研究方向。

全体教师团体讨论，确定课题的名称及研究方向。

二、课题研究题目选定。

1、初定为《小学英语小组学习策略研究》。

2、选题缘由。

（1）小学英语教学中小组学习策略的重要性。

（2）现阶段的小组学习策略及现状令人不满，亟需改善和完善。

（3）小组学习的好处及必要性。

三、课题研究形式。

1、全校教师一齐探讨研究。

2、利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。

3、自我独立设计课例，在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用，并进行经验总结和教学反思。

活动效果：完成了预期目标，确定了研究课题和研究方向，做好了参加县微型课题研究的充分准备。

课题研究记录2活动时间：20xx.04.15活动地点：xx会议室活动次数：第二次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：撰写并审议开题报告，进一步明确课题研究的步骤及方法。

活动主要内容：一、撰写开题报告。

课题研究活动记录范文

课题研究活动记录(五)
时间
2012.11.21
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
樊刚
应到人数
10
实到人数
9
活动主题
理论学习心理学与信息技术
记录人
樊刚
活
动
主
要
内
容
新的教学模式与传统教学模式的区别：
1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识意义的主动建构进行的。在这个过程中，学生面对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。
2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状信息结构类似人，特别是儿童的认知结构，是更符合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，可以充分培养儿童创造性的学习能力、协作能力、生活生存能力。
3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一起的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在移情感应的环境中的学习，是学生通过与教师的情感之间的交互进行的。这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是学生获得学习动机的原型，它有效地调动了学生的内在需求。由于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就形成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理，加之计算机软件提供的生动的多媒体反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术能力的同时，亦获得了具有创造意义的学习方法。

课题研究活动记录

教科研例会，研讨课题研究情况;(4)主研人员每学期围绕承担
的课题上好实验课；（5）期末要认真总结在课题实验中的经验、
教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例。
二、期末各课题主研人员收集整理好：实验计划、实验活动记录、实验
论文、实验教案、实验活动总结。
三、统一管理，确定好主要研究人员，资料收缴归档要跟主课题一致。
课题研究活动记录(四)
时间
2013.12.3
地点
会议室
活动形式
会议
主持人
杨丽娟
应到人数
8
实到人数
8
活动主题
对实验进行评价与完善
记录人
胡令波
活
动
主
要
内
容
一、交流近阶段学习、课题研究教学的心得和体会
二、各自发表对实验进展的看法
三、对实验的效果加以评价，并修改一系列的方案，使实验更加完善，更能指导课题的研究
布置任务，下一阶段统计实验的相关数据，并对数据进行整合评价。
课题研究活动记录(五)
时间
2014.1.1
地点
会议室
活动形式
会议
主持人
杨丽娟
应到人数
8
实到人数
8
活动主题
学期课题工作总结交流
记录人
胡令波
活
动
主
要
内
容
1、学习学校期末结束工作意见（重点完成教科工作总结）
2、交流各自的课题工作总结。
（1）具体做法
２、其他老师进行评课，总结好的方面和指出存在问题，提出建议。
在实验中坚持以培养学生合作精神和能力为目标，把引导学生动手实践与自主观察、自主探索、自主创新为教学的主攻方向，构建“多种媒体对教学的最优化”的教学模式，将数学的学习置于“多种媒体”实践活动中，为学生在“动中添趣、动中探索、动中感悟、动中创新、动中合作”创造条件。在实验过程中，我们以行动研究为主，辅之以观察法、问卷调查法等教学方法，探索应用多种媒体发展学生能力，提高教学效率的模式。

课题研究活动记录

课题研究活动记录(三)
时间
2013.11.12
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
郝传彬
应到人数下载
记录人
李存仓
活
动
主
要
内
容
一、认识建立课题研究专题网站，实行网络化管理的必要性。
二、讨论：网站栏目设置。
1、学习活动
消息发布：有关本课题研究的动态。
名家引路：有关专家的理论指导，为课题研究指明方向。
李存仓
活
动
主
要
内
容
新的教学模式与传统教学模式的区别：
1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识意义的主动建构进行的。在这个过程中，学生面对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。
课题研究活动记录(八)
时间
2014.2.20
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
郝传彬
应到人数
7
实到人数
7
活动主题
理论学习
记录人
李存仓
活
动

课题研究记录(通用6篇)

课题研究记录（通用6篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是小编整理的课题研究记录（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题研究记录篇1活动时间20xx年3月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）授课人：涂蕊元2、授课人说课。

本课设定共两课时完成教学任务。

第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。

第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。

本节课为第一课时教学。

大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。

感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。

为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。

以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。

引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。

3、成员组成员研课。

活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。

课题研究记录篇2活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课题总结，成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。

小学小课题研究活动记录

狮子楼第一小学小课题研究活动记录(三)王家庄小学小课题研究活动记录(四)王家庄小学小课题研究施行方案〔开题报告〕本课题将展开以下三个方面的研究：1、通过对小学生阅读才能的现状的调查、理解，从新的视点把学生的兴趣调动起来，通过老师的引导，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能感受到阅读的乐趣。

2、通过研究理论，探究出一套进步农村学生阅读才能的根本途径、详细策略，以指导以后的理论。

3、让学生养成自觉阅读的良好习惯，让学生的阅读程度整体进步。

为了培养我校学生的阅读才能，我们从以下两大方面提出策略。

〔1〕以课堂为主阵地，培养学生的阅读才能。

课内阅读与课外阅读是没有明显的界限的，它们是不“分家〞的，是一个整体。

在阅读方面，课内打根底，课外练才能。

在语文教学中，课内外阅读是需要紧紧链接在一起的。

课堂教学，就是要教给学生阅读的方法。

详细策略是：以点带面。

使阅读由精读的点到略读的面，由阅读“个例〞到阅读“群文〞乃至读整本书。

可以是一篇带多篇，一本带一本甚至带几本。

阅读没有一定量的积累，很难实现质的飞跃。

a. 由一篇文章到能读相关的整本书。

如二年级下册?丑小鸭?学完后，要求学生去读?安徒生童话?，就如学生见到了一棵充满生命力的树，老师就引领着他往前走，去享受整片森林的绿意盎然。

b. 由一个单元主题到能读相关的整本书。

如学到六年级下册?跨越百年的美丽?就引导学生去读?居里夫人?等名人传记类的童书，让学生走进更为广阔又有趣的名人生活世界。

读写结合。

充分利用教材进展仿写、续写、改编等习作训练。

学会阅读的策略。

引导学生在阅读中简明扼要地写出所读材料的内容梗概，概括文章的主要信息，并尝试复述文章。

〔2〕丰富学生的课外阅读，培养学生的阅读才能。

新课程标准指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。

〞要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

选入教材的文章毕竟是有限的，学生只有加强阅读，厚积薄发，才能融会贯穿，进步语文阅读才能。

课题研讨活动记录

2. 课题名称的界定和解读：从教学内容、教学方法、学习方法三个方面对初中生地理读图能力进行有步骤的培养。
3.课题研究的步骤和举措：以文献研究法、调查法、实践研究法、对比法等方法为主，预计2015年12月底前结题。
4. 课题成果的预期和呈现：结题报告、教学设计、教学随笔、教学论文等。
二、制定具体的研究计划
动
过
程
一、讨论课题研究工作取得的成果
二、相关资料整理
三、课题研究结题申请表的填写
四、课题研究结题报告的填写
活
动
结
果
通过本次活动，交流总结，讨论研究中的问题及不足，及时调整。
2.本学期课题组两位成员教学任务繁重，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。
活
动
结
果
对于前期研究存在的困难，课题组成员将通过不断学习和努力不断总结经验提升科研能力。
将中期报告总结上报县教研室。
课题研讨活动记录（五）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
பைடு நூலகம்王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2015年12月
活动主题
课堂教学研讨
地点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、教师参加优秀教师评优课活动
二、相关理论学习“关于初中地理课堂读图能力培养研究”
1、为何要开展课题研究
2、课题研究的概念
3、课题研究的特点
4、课题研究的方法
课题组成员认真分析七、八年级期中考试情况，并通过问卷调查、新生座谈等与学生进行交流，了解初中学生在地理读图中的困惑，分析产生的原因，建立资料库.

课题研究记录范本10篇

课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。

2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。

3、惩罚性作业导致师生关系对立。

在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。

对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。

二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。

利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。

不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。

2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。

激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。

3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。

4、作业评价灵活多样实用。

二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。

第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。

课题研讨活动记录

5、课题研究的步骤
6、课题研究的档案管理
三、组内教师听评课活动
活
动
结
果
本次活动组内教师认真学习了理论知识，并通过讨论理解了其精髓
课题研讨活动记录（六）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2016年3月
活动主题
后期工作总结
地点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、讨论课题研究工作取得的成果
要求：明确每一阶段的研究任务，时间要求以及结果呈现，并落实到个人。
活
动
结
果
将开题报告上报县教研室
课题研讨活动记录（三）
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2015年9月
活动主题
传达“课题培训会”精神
地点
地理教研组办公室
活
动
过
程
2015年9月王国恒参加了由廊坊市组织的“十一五课题情况通报和培训会”会议，传达精神如下：
2.本学期课题组两位成员教学任务繁重，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。
活
动
结
果
对于前期研究存在的困难，课题组成员将通过不断学习和努力不断总结经验提升科研能力。
将中期报告总结上报县教研室。
课题研讨活动记录（五）
课题名称
2.课题名称的界定和解读：从教学内容、教学方法、学习方法三个方面对初中生地理读图能力进行有步骤的培养。

课题活动教研记录范文(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

在新课程改革背景下，教师的教学观念、教学方法和教学手段都发生了深刻的变化。

为了更好地适应这一变化，提高教师的专业素养和教学水平，我校开展了“以学生为主体，提高课堂教学质量”的课题研究活动。

二、课题研究目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，树立正确的教育观念。

2. 改进教师的教学方法，提高课堂教学效率。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。

4. 构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。

三、课题研究内容1. 新课程改革背景下教师教学观念的转变2. 教学方法的改进与创新3. 学生自主学习能力的培养4. 课堂教学评价体系的构建5. 和谐师生关系的建立四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论书籍、期刊，了解新课程改革的相关政策、理论和方法。

2. 观察法：对课堂教学进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习状态。

3. 访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对课题研究的意见和建议。

4. 案例分析法：对典型案例进行分析，总结经验教训。

5. 实验法：对课题研究进行实验，验证研究效果。

五、课题研究过程（一）准备阶段（2019年9月-2019年10月）1. 成立课题研究小组，明确分工。

2. 学习相关教育理论，了解新课程改革的相关政策。

3. 制定课题研究方案，明确研究内容和方法。

（二）实施阶段（2019年11月-2020年2月）1. 组织教师进行教学观摩，学习优秀教学案例。

2. 开展教学研讨活动，探讨教学方法改进策略。

3. 进行课堂教学实验，观察学生自主学习情况。

4. 收集教学数据，分析教学效果。

（三）总结阶段（2020年3月-2020年4月）1. 对课题研究过程进行总结，梳理研究成果。

2. 编写课题研究报告，提出改进措施。

3. 对教师进行培训，推广研究成果。

六、课题研究效果1. 教师的教学观念发生了转变，对新课程改革有了更深入的理解。

小课题研究活动记录

小课题研究活动记录近年来，小课题研究活动在教育领域中逐渐兴起。

这一活动旨在培养学生的研究能力和创新思维，提升他们的综合素质。

作为一位教师，我也积极参预了小课题研究活动，并在此记录下了我的研究过程和心得体味。

一、选题在选择小课题时，我首先考虑了学生的实际需求和兴趣点。

经过与学生的交流和调查，我发现他们在学习语文方面存在一些困惑和难点。

因此，我决定以“提升学生语文阅读能力”为主题展开研究。

二、调研在开始研究之前，我进行了一系列的调研工作。

首先，我查阅了相关的教育文献和研究成果，了解了当前语文教学的状况和存在的问题。

其次，我观察了学生在课堂上的表现和学习情况，以便更好地把握他们的需求。

最后，我还与其他教师进行了交流，听取他们的建议和意见。

三、实施方案在明确了研究目标和需求之后，我制定了一份详细的实施方案。

首先，我决定采用多种教学方法，如阅读教学、课外阅读等，以提升学生的语文阅读能力。

其次，我计划组织一些阅读活动，如读书分享会、写作比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，我还准备了一些教学材料和辅助工具，以匡助学生更好地进行阅读和理解。

四、实施过程在实施过程中，我积极与学生进行互动和交流。

我鼓励他们分享自己的阅读心得和体味，同时也提供了一些指导和建议。

我还根据学生的不同特点和需求，进行了个性化的辅导和指导。

通过这样的方式，我匡助学生克服了一些难点，提高了他们的阅读能力。

五、效果评估为了评估研究的效果，我采用了多种评估方法。

首先，我进行了一次课堂测试，以了解学生在阅读方面的掌握情况。

其次，我观察了学生在课堂上的表现和学习态度，以评估他们的进步程度。

最后，我还邀请了其他教师对我的研究成果进行评估和指导，以获取更多的反馈和建议。

六、心得体味通过这次小课题研究活动，我深刻体味到了研究的重要性和价值。

研究不仅可以提高自己的专业素质，还能够促进学生的发展和进步。

在研究过程中，我不仅学到了更多的知识和技能，还提高了自己的教学水平和能力。

音乐课题组教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。

为了提高音乐教学质量，提升学生的音乐素养，我校音乐课题组于近日开展了教研活动。

本次活动旨在通过交流、研讨，探讨音乐教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校会议室四、参与人员音乐课题组全体成员、音乐教师代表五、活动主题1. 分析当前音乐教学现状，找出存在的问题；2. 探讨音乐教学的有效策略，提高教学质量；3. 交流音乐教学心得，促进教师专业成长。

六、活动内容1. 课题组成员对当前音乐教学现状进行分析，总结存在的问题。

（1）教学目标不明确，重技能训练，轻视审美教育；（2）教学内容单一，缺乏创新性；（3）教学方法传统，难以激发学生的学习兴趣；（4）教学评价体系不完善，难以全面评价学生的学习成果。

2. 探讨音乐教学的有效策略。

（1）明确教学目标，注重审美教育；（2）丰富教学内容，注重创新性；（3）改进教学方法，激发学生学习兴趣；（4）完善教学评价体系，全面评价学生学习成果。

3. 交流音乐教学心得。

（1）教师A分享了自己在音乐教学中如何激发学生学习兴趣的经验，如采用游戏、竞赛等形式；（2）教师B介绍了如何将音乐与生活相结合，提高学生的音乐素养；（3）教师C探讨了如何运用多媒体技术，丰富音乐教学手段。

4. 总结发言。

课题组组长对本次活动进行了总结，强调音乐教师在教学中要关注学生的个体差异，注重培养学生的审美能力，提高音乐教学质量。

七、活动成果1. 教师们对音乐教学现状有了更深入的认识，明确了今后努力的方向；2. 教师们掌握了音乐教学的有效策略，为提高教学质量奠定了基础；3. 教师们之间的交流与分享，促进了专业成长，为我校音乐教育的发展注入了新的活力。

八、活动反思1. 活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果；2. 教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的团队协作精神；3. 活动中，部分教师对音乐教学的认识还不够深入，需要在今后的工作中不断加强学习。

大学小课题研究活动记录

大学小课题研究活动记录活动概况本次小课题研究活动是由XX学院组织，旨在提高学生的科研能力和创新意识。

活动时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，共计X天。

活动安排活动按照以下安排进行：第一天（XX年XX月XX日）- 上午：活动开幕式，由学院领导致辞，介绍活动目的和重要性。

- 下午：召开项目规划会议，确定每个小组的课题和研究方向。

第二至四天（XX年XX月XX日至XX年XX月XX日）- 学生分成小组进行课题研究，每天上午和下午各有2个小时的研究时间。

- 每个小组负责人每天汇报研究进展，与导师沟通解决问题。

第五至六天（XX年XX月XX日至XX年XX月XX日）- 学生小组完成研究内容的撰写和整理，准备最后的成果展示。

第七天（XX年XX月XX日）- 上午：学生小组进行成果展示，每个小组有十分钟的时间进行介绍和答辩。

- 下午：颁发活动结业证书和奖品。

学生成果参与本次研究活动的学生根据各自课题的研究方向，进行了专题调研和实地考察。

他们运用自己所学的知识和技能，提出了创新的研究思路，并在规定时间内完成了相关研究内容的撰写和整理。

他们的成果主要包括但不限于：- 研究报告：学生们撰写了详尽的研究报告，介绍了他们的研究方法、发现和结论。

- 学术论文：部分学生还继续深入研究，并撰写了学术论文，准备提交报刊和会议。

这些学生成果不仅丰富了学生的科研经验，也对相关领域的学术研究做出了积极贡献。

结语通过本次小课题研究活动，学生们深化了对所学知识的理解，提高了科研能力，培养了创新意识。

这些经历将对他们的研究和未来的职业发展产生积极的影响。

我们希望今后能继续组织类似的研究活动，为学生提供更多的科研和创新机会。

活动记录结束。

*此文档内容仅供参考，如需确认，请以实际活动为准。

*。

课题研究活动记录二十篇

课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。

2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。

3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。

2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。

3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。

而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。

在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。

教研组课题研究活动记录

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教育质量问题日益凸显。

为了提高教育教学质量，我校教研组积极开展课题研究活动，旨在探索适合我校实际的教学方法，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。

二、活动主题本次课题研究活动主题为“提高课堂教学有效性，促进学生全面发展”。

三、活动时间2022年3月15日四、活动地点我校会议室五、活动参加人员教研组全体教师六、活动流程1. 课题研究汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法、研究进度及预期成果。

（2）课题组成员分别介绍自己在课题研究中的心得体会和取得的成果。

2. 课堂教学案例分析（1）教师展示课堂教学案例，分享在课堂教学中如何提高教学有效性的经验。

（2）教研组成员对案例进行讨论，提出改进意见和建议。

3. 课题研究阶段性总结（1）课题负责人对课题研究进行阶段性总结，分析存在的问题和不足。

（2）教研组成员提出改进措施，为下一阶段课题研究提供参考。

4. 课题研究工作安排（1）明确下一阶段课题研究任务，细化研究内容。

（2）明确各成员职责，确保课题研究顺利进行。

七、活动内容1. 课题研究汇报课题负责人详细介绍了课题研究的背景、目的、方法和进度。

课题研究旨在通过提高课堂教学有效性，促进学生全面发展。

在研究过程中，我们采用了文献研究、案例分析、实践探索等方法，对课堂教学进行了深入研究。

2. 课堂教学案例分析教师们展示了各自在课堂教学中提高教学有效性的案例。

案例涉及不同学科、不同年级，内容丰富，形式多样。

在案例分析环节，教研组成员积极参与讨论，提出了许多有益的建议。

3. 课题研究阶段性总结课题负责人对课题研究进行了阶段性总结，分析了当前存在的问题和不足。

主要表现在以下方面：（1）部分教师对课堂教学有效性的认识不足，教学方法单一。

（2）课堂教学评价体系不够完善，难以全面反映教学效果。

（3）教师专业发展不够均衡，部分教师缺乏教学研究能力。

针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对课堂教学有效性的认识。

语文课题研究活动记录

语文课题研究活动记录活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XXXX参与人员：语文课题研究小组全体成员活动主题：探讨语文教学中传统文化的融入一、活动目标：1．深入了解传统文化的内涵及其在语文教学中的价值。

2．探讨如何将传统文化元素融入到日常教学中，提高学生的文化素养。

3．总结出一套适合本校实际的传统文化教学方案。

二、活动过程：1．小组讨论：各成员分享了自己对于传统文化的理解和认识，以及在语文教学中的实践经验。

大家一致认为，传统文化是语文教学中不可或缺的一部分，对于培养学生的文化素养和人文精神具有重要意义。

2．专题讲座：邀请了本校资深语文教师进行专题讲座，介绍了传统文化在语文教学中的重要性，以及如何将传统文化元素融入课堂教学。

通过实际案例分析，使大家更加深入地理解了传统文化的内涵及其在语文教学中的应用。

3．课堂观摩：观摩了几位优秀语文教师的课堂教学，重点观察了他们在课堂中如何融入传统文化元素，如何引导学生理解和欣赏传统文化。

通过观察和交流，大家学到了很多实用的教学方法和技巧。

4．分组研讨：小组内成员根据观摩的实际情况，结合自己的教学实践，探讨了如何在自己的课堂中更好地融入传统文化元素，并制定出初步的教学方案。

5．总结分享：各小组代表分享了本组的教学方案，其他成员进行了补充和点评。

最终，经过大家的讨论和总结，形成了一套较为完善的传统文化教学方案。

三、活动效果：本次活动取得了良好的效果，大家对于传统文化的认识更加深入，也掌握了一些实用的教学方法和技巧。

通过分组研讨和分享，大家互相学习、互相启发，形成了一套行之有效的传统文化教学方案。

这对于今后在本校开展传统文化教育具有重要的指导意义。

四、活动反思：本次活动虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

例如，有些成员对于传统文化的理解还不够深入，需要进一步加强学习和研究；有些教学方法和技巧还需要在实践中不断摸索和完善。

因此，我们需要在今后的研究中不断改进和完善，进一步提高语文教学中传统文化的融入效果。

课题研讨活动记录【可编辑范本】

一、课题研究的工作简报
二、课题专题会议上领导的发言
三、课题指导专家培训会领导发言
四、地理学科小课题开题情况通报
１。关于开题报告的解释
2。主件和附件的解释
3。课题开题报告情况
４。已上传开题报告的特点
⑴总体上看,比较认真，可操作性较强
⑵尽量贴近地理课堂教学，以普遍的生成性问题为课题研究方向，对课题研究的意义认识正确
⑴发现问题
⑵收集资料
⑶实施研究
⑷总结提升
⑸指导实践
5。课题研究常用方法
二、选定课题,确定研究方向:
针对初中学生在地理课堂读图过程中存在的问题，全组讨论确定课题为“关于初中地理课堂读图能力培养研究”。并由王国恒负责撰写写课题开题报告。
活
动
结
果
通过本次活动全组统一认识,为今后的研究工作确定方向。
课题研讨活动记录(二）
二、相关资料整理
三、课题研究结题申请表的填写
四、课题研究结题报告的填写
活
动
结
果
通过本次活动,交流总结，讨论研究中的问题及不足,及时调整。
活
动
过
程
一、课题研究中期工作总结
1、前期准备阶段
课题组成员认真讨论课题研究的背景意义、课题名称的界定解读、课题研究的步骤举措以及成果预期呈现,由王国恒撰写中期报告。
2文献研究阶段
课题组成员搜集相关理论书籍，认真研究初中地理课程标准，分析关于初中地理课堂读图能力培养研究的变化,并将结果总结。
３、探索问题阶段
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2015年１2月
活动主题