2016年六年级音乐上册第5课龙的传人教案
人音版六年级音乐上册(简谱)第5课《演唱 龙的传人》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《演唱龙的传人》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《龙的传人》的歌曲故事、曲调及歌词。
2.能够准确演唱歌曲《龙的传人》。
3.练习音准，提高嗓音发声能力。
4.练习团队合作能力。
二、教学重难点1.歌曲的节奏和曲调。
2.歌曲中的高低音和变调。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
三、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）让学生做简单的身体活动，轻松身心，使全身处于放松状态，为后面的学习打下基础。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《龙的传人》的音频或视频，让学生仔细聆听，了解歌曲的情节和歌词内涵，为后续的演唱打下基础。
3. 歌曲学习和演唱（35分钟）1.教师先让学生跟随自己的节奏轻轻拍打大腿，之后教师唱出第一句歌词“死水一潭”，学生跟唱。
2.教师讲解第一句歌词的意思及情感表达，并指导学生进行情感表达和演唱技巧练习。
3.教师教授第二句歌词，并让学生跟唱，同样进行情感表达和演唱技巧练习。
4.教师将第一句歌词和第二句歌词进行组合，让学生跟唱，同时进行音准和嗓音发声的练习。
5.教师依次拆分和组合每句歌词，让学生逐步掌握整首歌曲的曲调、高低音和变调，进行整首歌曲的演唱。
4. 团队合作演唱（10分钟）将学生分成若干个小组，让他们协作演唱整首歌曲，并指导他们在演唱过程中注意音准、节奏、情感表达和演唱技巧等细节问题。
5. 总结和评价（5分钟）教师让学生自评和互评，总结每个小组的优点和不足，同时对学生进行肯定和鼓励。
四、教学资源人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《演唱龙的传人》教材，音频或视频素材。
五、教学评价考虑到每个学生的个体差异，教师除了进行集体评价外，还要尽可能进行个性化评价，注重培养学生的自我评价和自我调节能力。
利用不同的评价方法，包括口头评价、书面评价、课堂问答等，进行全方位的评价。
龙的传人教案
龙的传人教案一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1.歌曲《龙的传人》的演唱。
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3.理解歌曲所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍《龙的传人》这首歌曲的背景和意义。
2.引导学生关注歌曲中的民族元素，激发学生的兴趣。
二、学唱歌曲1.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
2.分句教唱，注意指导学生的音准、节奏和呼吸。
3.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲欣赏1.教师播放《龙的传人》歌曲，让学生感受歌曲的美感。
三、创作与表演1.教师引导学生进行歌曲创作，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲背景探究1.教师引导学生了解《龙的传人》的创作背景。
三、歌曲与民族文化的关联1.教师引导学生分析《龙的传人》与中华民族文化的关联。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获和感受。
第四课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《龙的传人》。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
二、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，以《龙的传人》为主题。
2.学生分组进行表演，教师巡回指导。
3.学生展示自己的表演成果，教师点评。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案教学目标：1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。
2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。
3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学过程：一、导入：图片：故宫九龙壁。
问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。
学生：畅谈……。
师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。
因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。
这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。
师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。
学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。
师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。
师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。
二、学习歌曲：1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。
边听边思考：歌曲可以分成几个部分？2、听完后学生回答问题……。
3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。
4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。
6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。
听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。
”三、课堂小结：同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！。
龙的传人音乐教案
龙的传人-优秀音乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解中国龙文化的起源和发展，理解龙在中国传统文化中的重要地位。
学习并演唱歌曲《龙的传人》，感受音乐的韵律和情感。
通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 教学内容中国龙文化的起源和发展龙在中国传统文化中的重要地位歌曲《龙的传人》的旋律、节奏和歌词第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
实践法：教授歌曲《龙的传人》，让学生跟唱、演练。
互动法：引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
2.2 教学手段投影仪：展示龙文化的图片和视频，让学生更直观地了解龙的形象和文化内涵。
音响设备：播放歌曲《龙的传人》，让学生感受音乐的魅力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示龙文化的图片和视频，引起学生对龙的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对龙有什么了解？龙在中国文化中有什么重要地位？3.2 讲解讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
教授歌曲《龙的传人》，讲解旋律、节奏和歌词。
3.3 实践让学生跟唱歌曲《龙的传人》，演练节奏和旋律。
引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演练。
4.2 演唱表现评价学生在演唱歌曲《龙的传人》时的韵律、节奏和音准。
4.3 作业完成情况检查学生完成的家庭作业，包括对龙文化的了解和歌曲的学习。
第五章：教学资源5.1 教材《龙的传人》歌曲乐谱龙文化相关书籍和资料5.2 音响设备音响设备：播放歌曲《龙的传人》投影仪：展示龙文化的图片和视频第六章：教学拓展6.1 龙文化主题活动组织学生进行龙文化主题活动，如绘制龙图案、编写关于龙的的故事等。
让学生通过实践活动更深入地了解龙文化，并发挥创造力。
6.2 音乐欣赏与分析让学生欣赏其他与龙相关的音乐作品，如《龙舞》、《二泉映月》等。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受音乐的表现力。
教学设计 小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》教学设计
听唱法、对比法、视唱法、讲解法
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
（5钟）
1、初听歌曲
⑴设问：你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？⑵你知道“龙的传人”指的是什么？
2、师总结
出示课题，学习目标：
生汇报
明确学习目标：
1、能用自然亲切的声音背唱《龙的传人》。
2、记住《黄河颂》的主题旋律，感受歌曲壮阔而深切的激情。
⑵问：你听到黄河奔流的声音了吗？
⑶完整聆听，“哪一段旋律使你最为激动？”
用多种形式演唱歌曲。
聆听主题1，听出乐器演奏的音色。
带着问题聆听
完整聆听
四、小结提升
拓展延伸
（5）
1、师激发学生的爱国之情
2、听赏《我爱你，中国》
板书
龙的传人
二、师生质疑
自主学习
交流讨论
精讲点拨
（15）
1、再听歌曲，播放张明敏演唱的视频，引起学生的共鸣。
2、学唱歌谱，比较、分析旋律。
⑴跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。
⑵再唱，感受旋律的进行，谈谈从那一句话开始，情绪产生了变化。
⑶完整唱谱。
3、有感情地演唱歌曲
⑴轻声填唱歌词
⑵渗透歌曲的作者及创作背
会唱的学生轻声跟唱
跟琴哼唱旋律，找出旋律中相同的地方。
再唱，感受旋律的进行
完整唱谱。
轻声填唱歌词
听师简介
交流讨论
教学步骤教Biblioteka 活动学生活动二次备课
景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。
⑶有感情地演唱歌曲
有感情地演唱歌曲
三、巩固练习
检测效果（15）
人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。
节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。
全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
教学2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
《龙的传人》音乐优秀教案
《龙的传人》音乐优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》这首歌曲的背景及意义，感受歌曲中的民族精神。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的歌唱技巧，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
2.教学难点：歌曲的高潮部分及情感抒发。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.学生分组四、教学过程（一）导入1.向学生介绍《龙的传人》的背景及意义，激发学生的兴趣。
2.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（二）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏，引导学生理解歌曲的结构。
2.分析歌曲的歌词，让学生体会歌曲表达的情感。
3.讨论歌曲中的民族精神，引导学生认识到自己的民族自豪感。
（三）歌唱教学1.分组练习歌曲，教师逐一指导，纠正学生的发音、节奏和情感。
2.集体演唱，让学生在演唱中感受团队的力量。
3.针对歌曲的高潮部分进行重点练习，提高学生的歌唱水平。
（四）拓展活动1.让学生创作一段关于龙的传人的歌词，展示自己的才华。
2.举行歌唱比赛，让学生在比赛中提高自己的歌唱技巧。
3.邀请家长参加，共同感受民族音乐的魅力。
（五）课堂小结2.鼓励学生课后继续学习民族音乐，传承民族精神。
五、课后作业1.深入了解《龙的传人》的创作背景，了解歌曲背后的故事。
六、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生深入了解了民族音乐的魅力，提高了音乐鉴赏能力。
2.学生在歌唱过程中，积极参与，表现出强烈的民族自豪感。
3.课堂气氛活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度：优秀2.学生对课堂活动的参与程度：积极3.学生对民族音乐的认识和兴趣：明显提高通过本节课的教学，学生对《龙的传人》这首歌曲有了更深的了解，对民族音乐产生了浓厚的兴趣，教学目标得以实现。
在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：（一）歌曲分析1.分析歌曲的旋律、节奏“同学们，你们能感受到《龙的传人》的旋律起伏吗？哪部分旋律给你们留下了深刻印象？”教师引导学生聆听并指出歌曲中的主旋律和副旋律，让学生分辨和感受旋律的优美和力量。
龙的传人优质教案汇总
龙的传人优质教案汇总教案一：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的背景，理解歌词的内涵。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
4.学唱歌曲（1）教唱歌曲，重点指导高音部分。
（2）分组练习，让学生相互学习，共同进步。
5.情感表达（1）引导学生理解歌曲中的情感，培养爱国情怀。
（2）进行歌曲表演，让学生充分表达自己的情感。
6.课堂小结（2）鼓励学生在课后继续学习，提高音乐素养。
教案二：《龙的传人》教学设计一、教学目标1.让学生了解《龙的传人》的创作背景，理解歌曲的内涵。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐素养和民族自豪感。
3.引导学生关注民族音乐，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点1.歌曲的旋律与节奏。
2.歌词的内涵与情感表达。
三、教学难点1.歌曲的高音部分。
2.歌词的情感把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程1.导入新课（1）播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、歌词，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的组成。
（2）讲解歌曲的节奏，让学生掌握歌曲的节奏感。
3.歌词解析（1）逐句解析歌词，让学生理解歌词的内涵。
（2）通过歌词，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
《龙的传人》音乐教案
《龙的传人》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国龙的传统文化，培养学生的民族自豪感。
2. 学习并掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《龙的传人》的演唱技巧和音乐知识。
2. 中国龙的文化背景和象征意义。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
三、教学重点1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
四、教学难点1. 歌曲《龙的传人》的高音部分的演唱技巧。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的深入理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
五、教学准备1. 音乐教材和歌曲《龙的传人》的乐谱。
2. 关于中国龙的文化资料和图片。
3. 团队合作和集体荣誉感的活动材料和道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引导学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养团队合作意识。
4. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈和动作等元素。
七、教学方法1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作法：学生分组进行练习和展示，培养团队合作意识。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的能力和音乐素养的提高。
2. 学生对中国龙的文化背景和象征意义的理解和认同。
3. 学生团队合作意识和集体荣誉感的培养和体现。
九、教学延伸1. 组织学生进行中国龙文化的知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。
2. 引导学生进行创作，如编写关于中国龙的诗歌或故事，培养学生的创造力。
3. 带领学生参观博物馆或文化景点，深入了解中国龙的文化传承。
通过本节课的学习，学生对中国龙的文化背景和象征意义有了更深入的理解，提高了音乐素养和团队合作意识。
音乐教案-龙的传人
音乐教案－龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》，了解歌曲的背景和意义，激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力，培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词，解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲，教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲，体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位，创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果，其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果，其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后，向家人分享歌曲《龙的传人》，并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》，使学生了解了歌曲的背景和意义，激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时，通过创作、展示等环节，培养了学生的创新能力和团队合作精神。
音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇）
音乐课《龙的传人》教学设计音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐课《龙的传人》教学设计篇1一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。
欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。
二、教学重点、难点：1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。
2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。
三、教学准备：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：……师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
）学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。
2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3、龙的成语讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语，提出问题。
进行小组间的比赛4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。
5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。
龙的传人教案课程
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发同学：假如用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗在此基础上，促使全班同学都能背过。
【设计意图：演一演为同学的诵读提供了空间，将同学带入情境中，身临其境，熟读成诵。实际上这里在扮演时揭示写作顺序，为同学背诵做铺垫，使朗读扮演相辅相成，理解背诵相得益彰。】
【设计意图：读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展同学能力都需要教师调动同学读文的积极性。用同学喜欢的方式读，同学乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓厚，使同学在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。】
第二课时
三、回顾学法，合作解疑。
1、前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的在老师的引导下，同学总结出学习古文的许多好的方法。
2、由难入手，自主提出问题。课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗同学边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3、运用方法，自主、合作译文。（课件出示古文）刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小竞赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学重难点
1、读通、读懂课文，理解寓意。
2、明白做人应言行一致、表里如一的道理。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教师指导与学生活动设计
分析补充
第一课时
一、成语入手，激趣导入
1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗随着同学的回答，教师相机板书：叶公好龙。
六年级音乐《龙的传人》教案
歌曲《龙的传人》教案一、教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感自信心。
二、教学目标：1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀、并在演奏、演唱活动中表达爱国情怀。
2、通过学习歌曲，感受小调歌曲的旋律色彩特点。
3、通过音乐互动教学、激发学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
三、教学重点、难点：1、准确跟唱歌曲。
2、准确把握歌曲的节奏四、教学准备：1、教师：多媒体课件2、学生：预习歌曲，查找有关资料。
五、教学过程：一、导入出示一组龙的图片龙图腾的由来图腾就是崇拜的对像，也就是一个民族用一个事物来让自己去效仿或追限的行为。
龙，是中国人想象中的完美生物，它有所有动物的优点，海陆空全能，呼风唤雨，腾云驾雾。
龙图腾的象征意义就是指人们追求龙的境界，就要不断取长补短，完善自己，梦想终有一天能叱咤风云。
龙图腾是汉民族悠久的传统文化的沉淀。
中国人对龙有着特殊的感情——作为中华民族的氏族图腾，龙自古以来就被赋予智慧、尊贵、神秘莫测、神通广大等丰富内涵。
二、学习歌曲：1、初听歌曲《龙的传人》，理解歌名的含义“龙的传人”指的是什么？歌中唱的“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”。
2、再听歌曲A、找出旋律中相同的地方B、能分为几个乐段3、学习伴奏节奏4、为歌词第一段伴奏5、小声跟唱三、拓展播放《龙的传人》国乐版视频免责声明：本课中引用的音频、图片、视频等均来源网络，仅作为教学用途，如有侵权请联系作者删除。
龙的传人音乐教案
龙的传人音乐教案龙的传人音乐教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解龙的传人的音乐，并能够识别歌曲的主旋律和歌词。
2. 能力目标：培养学生的听力、欣赏和表演的能力。
3. 情感目标：通过学习龙的传人的音乐，培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的团队精神和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生能够准确识别龙的传人的音乐，并能够自由欣赏和表演。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 龙的传人的音乐录音。
2. ppt和多媒体设备。
3. 动作指导和表演指导。
四、教学过程1. 创设情境老师播放龙的传人的一首歌曲，引导学生欣赏。
2. 积极参与学生们跟随音乐节奏活动，用身体表现音乐的节奏。
3. 整合信息老师播放第二首歌曲，并提问学生识别歌曲的主旋律。
4. 分小组将学生分成若干个小组，每个小组选择一首他们喜欢的龙的传人的歌曲，并分工合作准备表演。
5. 列出任务每个小组列出表演任务，包括选择歌曲、编排动作和制作道具等。
6. 分工合作小组成员根据任务分工合作，集思广益，共同为表演设计方案。
7. 展示成果每个小组依次展示他们的表演成果，并互相欣赏和评价。
8. 点评总结老师对学生的表演进行点评和总结，并对他们的努力和成果给予鼓励。
五、教学延伸1. 鼓励学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的龙的传人的歌曲，并进行深入学习和理解。
2. 组织学生参加音乐比赛、合唱比赛等，展示他们的音乐才华和团队合作能力。
六、板书设计龙的传人音乐教案。
小学音乐《龙的传人》教学设计(优秀3篇)
小学音乐《龙的传人》教学设计(优秀3篇)龙的传人篇一活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。
活动准备：1、《龙的传人》音乐磁带。
课件《龙》。
2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。
3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：1、欣赏歌曲，导入活动。
师：小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河—是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）2、寻找龙，初步感知龙的特征。
1）提问你在哪里见过龙？请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？2）寻找带有龙图案的装饰。
3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。
你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉祥的图案。
4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作提问：龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）（龙的头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。
3、看课件，了解龙的象征意义。
1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。
如：九龙壁、华表、龙舟等。
师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。
（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！）3）思考：在生活中，你有没有见过真的龙？到底有没有真的龙呢？听一段录音你就明白了。
4）听录音，了解龙的由来。
小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙，你们知道是为什么吗？（中华民族的象征和标志，外国人经常把我们中国称为东方巨龙，我们中国人呢，就是龙的传人。
）4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。
龙的传人 教案
龙的传人教案教案标题：龙的传人教案目标：1. 了解中国文化中龙的象征意义，并能够运用相关知识进行创作和表达。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作等多种方式展现龙的传承。
3. 提升学生的合作能力和团队意识，通过小组合作完成相关任务。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等途径向学生介绍中国文化中龙的象征意义，激发学生对龙的兴趣和好奇心。
主体活动：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论龙的传承和相关的文化传统。
每个小组可以选择一个特定的方面，如龙的形态、龙的传说故事、龙的艺术形象等进行深入研究。
3. 小组合作：每个小组根据自己选择的方面，共同制定一个创作计划。
可以选择绘画、写作、剪纸、手工等形式，展现龙的传承和相关文化。
鼓励学生发挥创造力，可以结合当地文化特色进行创作。
4. 制作展示物：小组成员按照计划开始制作展示物，可以利用课堂时间或课后时间进行。
教师在制作过程中提供指导和帮助，确保每个小组都能完成任务。
5. 展示与分享：每个小组完成后，进行展示和分享。
学生可以向其他小组展示自己的作品，并分享创作过程和灵感来源。
同时，其他学生也可以提出问题和给予反馈。
总结活动：6. 总结讨论：在展示和分享结束后，教师引导学生进行总结讨论。
学生可以分享自己对龙的传承的理解和感受，以及在创作过程中的收获和困难。
7. 反思与展望：教师与学生一起反思整个活动的过程和结果，鼓励学生提出改进意见和展望未来的学习机会。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和合作中的参与程度和贡献。
2. 评估学生的创作成果，包括展示物的质量和创意程度。
3. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对活动的理解和感受。
教案延伸：1. 鼓励学生利用多媒体技术，制作数字化的展示物，如PPT、视频等。
2. 组织学生参观相关的艺术展览或文化活动，拓宽他们的视野和了解。
3. 邀请专业人士或长辈讲述与龙传承相关的故事，增加学生的知识储备和情感体验。
小学音乐《龙的传人》教学设计优秀5篇
小学音乐《龙的传人》教学设计优秀5篇在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？以下这5篇小学音乐《龙的传人》教学设计是来自于作者的龙的传人的范文范本，欢迎参考阅读。
龙的传人篇一《龙的传人》教学反思在《龙的传人》一文教学中，我首先利用舞龙的多媒体视频让学生欣赏，引起学生情感的共鸣，首先让学生对龙有初步的认识。
学生讲出了对龙的初步认识威武、凶狠，这些情绪的表现都是真实的感受，同时也是经过大脑思维活动对本课龙的初步的理解。
然后，让学生通过欣赏各个时期的龙的图片，使学生从视觉上对龙的历史有一定的认识和了解，在龙的家族方面，我通过讲解龙生九子的故事结合图片，吸引学生的注意。
本课的重点是学生对龙的造型的掌握，本课我通过欣赏-----找一找---教师榜样等方面让学生掌握龙的基本造型。
当然本节课还有很多不足的地方，如有些地方对学生的提问太突兀，口头禅用的太多，语气过于平淡，没有激情，无法活跃课堂气氛，跟学生之间的互动太少，评价语言太少等等，在学生作业时，对学生作业中出现的比较突出的问题没有很好的指出来，在较后的作业评价方面，对学生作品评价的方式不够丰富多样。
《龙的传人》教学反思今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。
我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生乐中求知，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个特别粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。
龙文化到底包括什么内容？网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。
六年级上册音乐表格式教案-5龙的传人-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《龙的传人》相关的问题，如歌曲的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何协调各声部，保持音量和音色的和谐统一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
-情感体验：通过歌曲学唱，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点关注学生能否正确唱出旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和高音部分；
-在音乐知识方面，教师要强调歌曲中的典型节奏型和和声运用，让学生通过实践感受音乐的魅力；
-文化理解方面，教师可通过讲述龙文化的起源、发展等，让学生深入了解歌曲的文化内涵。
实践活动环节，学生们分组讨论和合唱实验操作进行得相当顺利。大多数学生能积极参与，勇于展示自己的成果。但也有个别学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这部分学生，我应该在以后的教学中多给予关注和鼓励，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生自主探究和解决问题。从成果分享来看，学生们对于如何通过音乐表达爱国情感有了更深入的理解。但我也发现，有些小组在讨论过程中还是显得有些迷茫，可能是我引导得不够到位。今后，我需要进一步思考如何设置更有启发性的问题，引导学生更好地展开讨论。
课堂上，我注意到学生们对龙文化表现出了浓厚的兴趣，这是非常好的开始。在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的好奇心，他们积极参与讨论，为接下来的学习打下了良好的基础。在新课讲授环节，我注重了理论与实践的结合，通过歌曲的案例分析，让学生更直观地感受到音乐与文化的紧密联系。
然而，我也发现了一些问题。在讲解歌曲的重点难点时，可能讲解得过于详细，导致部分学生显得有些不耐烦。在今后的教学中，我需要更加注意把握讲解的度，既要讲清楚知识点，又要注意保持学生的注意力。
龙的传人教学设计教案
1.初听歌曲，感受乐曲的情绪。让学生聆听后分析歌曲的速度、节奏和力度。
2.在听歌曲范唱，分析歌曲的音乐特点。
3.采用听唱法学习歌曲。注意：（1）歌曲开始就出现高音，要注意声音的位置与音准，且声音要自然。（2）复习巩固切分音知识，并找出歌曲的切分音唱好。
4.填词演唱整首歌曲。
小组合作交流
讨论歌曲的音乐结构和特点。
展示汇报成果
分组边听音乐边即兴表演歌曲。
答疑点拨提升
设计简单的舞蹈动作，为歌曲伴舞。
检测评价
归纳总结
用自然和谐的声音表演歌曲。
布置作业
利用业余时间多聆听歌曲，并能为歌曲编创舞蹈动作。
板书设计
龙的传人
课后反思
演唱歌曲时的表情需要改进，并注意换气记号。
教研组长审阅意见
教导主任审查意见
教学副校长审批意见
签字：
年月日
签字：
年月日
签字：
年月日
主备教师：马智超阜新育才教育集团导学案时间：2016-9-10
课题
2.表演《龙的传人》
课型
新课
课时
1
教学目标
能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情
教学重难点
用爱国的情绪表现歌曲
课程资源
准备
多媒体、电子琴
教学Hale Waihona Puke 节教学过程目标展示与
导入
情境导入：播放一段举国欢庆的视频，把学生带到特定的节日-国庆节
龙的传人教案
龙的传人教学目标：1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。
2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。
3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法课型：综合演唱课教学过程1、节奏传递游戏（师拍出其中一条节奏，然后传递给学生。
问，我们传递的是哪一条节奏？）A X XX X XX | X XX X- ||B X X X XX | X XX X- ||2、师播放《龙的传人》伴奏音乐，然后开始节奏传递游戏。
（第三段加上气息的训练，提示音乐的学习要做到耳聪目明，耳聪要用耳朵听音准，目明要抬下眉心，面带微笑）。
3、音的接龙游戏（屏幕出示）跟琴演唱师生接龙（注意断音演唱）2遍之后男女生接龙---男生齐唱。
①． 6 6 6 6 | 5 5 5 5 | 4 4 4 4 | 3 3 3 3 ||．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②． 6 6 6 6 | 5 5 5 5 | 4 4 5 5 | 6 6 6||．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．—．4、黑板板书旋律音1 2 3 这五个音符6 7．．师弹琴生跟随琴依次演唱这几个音，然后构唱歌曲旋律。
（多媒体出示歌曲旋律）我们演唱的这条旋律有什么特点？从哪个音开始到哪个音结束？6而且旋律没有明显地突然之间跳到下一个音？除了第三句，其他都是一个接着一个，就像同学们相邻而坐的一样，像这样的旋律进行方式叫做级进。
如果这个注音6是我们伟大的祖国，那么这首歌里其它的音仿佛就是祖国的儿女们，虽然慢慢地四处发展，但最后一定会回来，即使人不回来，心也在这里。
而我们的级进的旋律，就仿佛我们中华民族的精神，一代一代用最质朴的方式流传下去让我们中华精神源远流长，下面让我们来聆听这首歌曲的首唱。
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龙的传人
教学目标：
1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。
2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。
3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。
教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。
教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。
教学过程：
一、导入：
图片：故宫九龙壁。
问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。
学生：畅谈……。
师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。
因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。
这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。
师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。
学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。
师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。
师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。
二、学习歌曲：
1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。
边听边思考：歌曲可以分成几个部分？
2、听完后学生回答问题……。
3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。
4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。
6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。
听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。
”
三、课堂小结：
同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！。