我们享有上帝的权利
《我们拥有上帝的权利》课件(人教版思品第8课第一框)
安全权
• 消费者应当享有安全权。人身、财产 安全，是公民在社会中生存的基本条 件。消费者购买的商品、接受的服务， 不能危害生命和财产安全。商品的生 产者、经营者卖给消费者的商品和提 供给消费者的服务，必须符合这一条 件。
消费者吴某于1997年在常州某商场购买了一台21寸 彩电，98年5月13日中午，电视机发生起火燃烧，因扑救
第八课
消费者的权益
四川省营山县金华希望学校
凃宏
自学思考题
• • • • • • 1.为什么会产生侵犯消费者权益的现象？ 2.为何要提出消费者权益保护？ 3.保护消费者权益有何意义？ 4.消费者享有哪些权利？ 5.《消费者权益保护法》的主要内容是什么？ 6.消费者应如何履行好自己的义务？
生产可乐
批发
不及时，烧毁家具衣物等，损失二万多元，吴某因为灭火
造成了轻度烧伤。
思考:在这个案件中,消费者哪些权利受到了伤害？
要避免对消费者的这些伤害，消费者应享有什么权
利？
此案发生以后，吴某向当地消费者协会投诉，经 过技术鉴定，最后认定是因为电视机引起的火灾，经消 协的调节，双方达成协议，根据消费者权益保护法第44 条规定，由厂方赔偿现金16008元和21寸彩电一台，共 计21000多元。
5、在我国众多的法律中，专门保护消费者权益的 法律是 （ ） A、民法通则 B、产品质量法 C、消费者权益保护法 D、反不正当竞争法 6、我们的生活离不开消费，消费包括 （ ） A、物质方面的消费和精神文化的消费 B、旅游消费 C、购买食品的消费 D、购买住房的消费 7、消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( ) A、自主选择权 B、公平交易权 C、 求偿权 D、人身、财产安全权
肯德基部分食品调料中被发现含 有“苏丹红一号”
泰河学校青年教师汇报课教案一
泰河学校青年教师汇报课教案一执教日期：_2009年3月2日___ 执教教师：___贺婉娜____ 所任学科：____思想品德___ 执教班级：__ _804____授课内容：八下《思想品德》第三单元第八课《我们享有“上帝”的权利》泰河学校青年教师汇报课教案二执教日期：_2009年3月3日___ 执教教师：___贺婉娜____ 所任学科：____思想品德___ 执教班级：__ _806____授课内容：八下《思想品德》第三单元第八课《我们享有“上帝”的权利》泰河学校汇报课案例反思与评析执教日期：3月2日、3月3日执教教师：___贺婉娜____所任学科：____思想品德___ 执教班级：__ 806 _804__ _ 课例名称：八下《思想品德》第三单元第八课《我们享有“上帝”的权利》典型问题：1情感教育还不够，没有让学生切身体会到我们作为消费者的权利受到伤害结果是很严重的2 时间安排上不到位，最后5分钟没有处理好3 语句之间的过渡欠自然，有口头禅，讲话速度偏快每次汇报课结束都有不同的感受。
以前是害怕上，不知道自己怎样把握教材；现在是喜欢上，因为只有经历过，你才知道自己到底还需要在哪些方面努力。
这次汇报课我在第一节课的基础上再理了一条以“三鹿奶粉”为主线的课堂思路，比原来更加清晰，也更能激发学生的学习兴趣，但是课后经师傅们指点，还是存在的很多的不足：第一、情感教育还不够。
新课程标准对思想品德课的情感教育提出了新的要求。
在教学目标的设置中，改变了传统教学中知识目标第一的位置，而将情感、态度、价值观放在第一教学目标，位置的改变与调换，体现了现代社会对思想品德课教育教学目标的要求。
在思想品德课中我们不仅要重视学生知识的学习，还要关注学生的情感体验。
《我们享有“上帝”的权利》这课是基于现实生活中侵害消费者合法权益的事情时有发生，要通过本课教学，让学生明白消费者享有的权利，掌握一些有效的维权方法。
因此在处理三鹿奶粉侵犯消费者安全权这个环节中，可以用大量的震撼图片或者播放视频让学生切身体会到这些经营者的确是在坑害我们消费者的正当权益，并且还是直接威胁到我们的生命健康权，这种视觉上的冲击比任何材料和老师的讲解都来的有效果。
我们享有上帝的权利2
自学指导二
请同学们阅读课本89----91页 1、 消费者享有哪些权利？ 2、理解各种权利。
3分钟后看谁能准确说出
4分种后看谁能熟记1，叙述前四个权利
探究1 为什么倒霉的总是我？
“五一”假期第一天，我们全家 开着丰田凯美瑞轿车去凤凰山主题 乐园玩，途径聪园路时居然追了公 交车的尾。公交司机叫我爸负全责， 我爸一下子就懵了，这车去年过年 时买的，刹车居然失灵了。幸好安 全气囊打开了，我们都只受了一点 轻伤。其实之前也出现过类似问题， 几次开到丰田4S店，工作人员蛮横 无理，说刹车没问题，是驾驶技术 有问题。这次终于出事了。
5.依法求偿权
7.获得教育权
6.结社权
8.人格尊严与民族风俗获得尊重权
9.监督权
1、张某去一家饭店吃饭，由于地 滑摔了一跤，张某向消费者协会投 诉，获得了赔偿，张某行使了消费 者的什么权利( C ) A.自主选择权 B.知情权 C.依法求偿权
D.安全权
2、下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是（ D ） A、某商场规定，购物自备零钱，恕不找零 B、某房屋销售商规定：定购房者若中途退房， 无权要求返还定金 C、某电信局规定，安装电话必须购买由电信 局销售的电话机 D、某商店规定，本店出售的商品终身免费维修 3、某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。 该顾客是在行驶 （ C ） A、 对商品的自主选择权 B 、公平交易权 C 、对商品情况的知悉权 D、 依法求偿权
7.小赵买了一瓶矿泉水，打开一喝， 感觉味道不对，再看瓶上只有保质期 而找不到生产日期，该矿泉水的生产 厂家主要侵害了消费者的（ ）A A.对商品和服务的真实情况的知悉权
B.对商品和服务的自主选择权 C.公平交易权
D.人身安全不受侵害
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案
思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案人教版八年级下思想品德作业本答案八年级《思想品德作业本》参考答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5. ACDBA 6.说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
7. 王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。
因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人，和年龄没有关系。
王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的说法也是错的。
受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，可以通过法律途径帮助他。
赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，可以向法院起诉。
《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。
8. 略我们享有广泛的权利1~4. ACDD 5.姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人，但最后却成了侵害人。
姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。
公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。
6. 错误。
公民在行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。
错误。
公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。
我国法律禁止未成年人进营业性网吧。
错误。
公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序进行。
错误。
因为公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4. ××ΑΒ 5.不聪明。
依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。
拒不纳税和偷税漏税都是违法行为，要受法律制裁。
还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。
消费者权利1
2、欺行霸市，强买强卖
2、
3、漠视消费者的人身权利和人格尊严
3、4、
教师讲述：
个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
世界性的消费者运动引起了联合国组织重视。1985年4月9日，联合国大会一致通过了《保护消费者准则》，敦促各国采取切实措施，维护消费者的利益，从此消费者运动蓬勃发展。
随堂完成
强化重点
巩固知识
议论回答
启发学生说出漫画的寓意
填表
启发学生思考“什么是消费”，从而自然地导入本课内容
启发学生思考为什么在现实生活中消费者处于不利地位
使学生进一步明确现实生活中侵犯消费者权利的行为时有发生。
使学生了解消费者的权益应该受到保护
三、课堂小结：
按板书小结
总结本课内容
四、作业：
1．什么是消费？
2．在经济活动中，为什么消费者处于不利地位？
能力目标：
掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法；提高自己的生存能力。
情感态度与价值观目标：
提高消费者权利意识；增强法制观念。
重点
消费者依法享有的权利；如何做一个文明的消费者。
难点
培养学生增强保护自己作为消费者的意识和能力。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
1课时
导入新课
1、导入：
我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们都是消费者）
我们享有“上帝”的权利
我们享有‚上帝‛的权利中宁县第五中学：蒋福军[教材依据]‚我们享有‘上帝’的权利‛是人教版八年级思想品德第三单元第八课的第一个框题。
[设计思想]（一）教学的指导思想及设计理念：坚持学法用法的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本堂课教学设计遵循的基本原则。
因此本堂课的教学设计以八年级学生的认知水平、法律知识教育和思想品德教育目标为出发点，要让学生深刻地认识消费者的地位、消费者的权利、并通过对社会上、自己身边侵害消费者权利的典型案例收集、分析，认清不法经营者的丑恶嘴脸，深刻地体会消费者维权的意义，走出消费者权利认识上的误区，提高自己作为消费者的维权意识和自我保护意识，自觉地做文明的消费者。
‚兴趣是最好的老师。
‛本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，所设计的视频情景‚天亮了的故事‛、‚快乐的上帝‛‚倒霉的上帝‛‚上帝怕谁‛将知识和情感有机地融合在教学情景之中，容易激发学生的兴趣，调动学生的情感，让学生真正参与到教学活动中，既注重学生学习的过程，又能培养学生各方面的能力，关注学生情感、态度和价值观的教育。
本堂课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。
（二）教材分析：法律中的每一项权利都具有相对独立的地位。
‚我们享有‘上帝’的权利‛这一课题主要阐明的是消费者的合法权利，在全书中处于核心地位，当然作为独立的一项权利它又具有承上启下的作用。
因为第三单元的标题是‚我们的文化、经济权利‛，当学生通过前面两课的学习，明确了文化权利和经济权利中的财产权后，只有通过学习消费者的权利，才能构建完整的经济权利的知识体系，所以本节课内容是第三单元的有机组成部分，同时也是第七课‚拥有财产的权利‛的进一步补充。
我们生活离不开消费，怎样安全地、有保障、舒畅地消费及如何做一个文明的消费者关系着每一个人的切身利益，关系着我们生活的质量，关系着社会的正常秩序，关系着和经济社会的发展和进步，所以本节课的内容对于学生的日常生活、未来发展、学法、用法、守法及人文素养的形成都具有很强的导向作用，同时也为下节课如何依法维护消费者权益的学习奠定基础。
我们享有上帝的权利(厚街湖景中学 黄爱婵)
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一、我们都是消费者
（一）消费内容可以分为哪些类型？ （二）为什么说消费者是“上帝”？ （三）为什么“上帝”总受欺负？ （四）谁来维护消费者的权益？ （五）维护消费者的权益有何意义？
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3、我们的生活离不开消费，消费包括 （ A、物质方面的消费和精神文化的消费 B、旅游消费 C、购买食品的消费 D、购买住房的消费
A
）
4.消费者依法享有的最重要、最基本的权利是( A、自主选择权 B、公平交易权 C、 求偿权 D、人身、财产安全权
二、消费者享有的权利
（一）安全权
（二）知情权 （三）自主选择权
（四）公平交易权
其他权利
做文明的“上帝”
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二、消费者享有的权利
点击此播放视频
(双汇使用“瘦肉精”)
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生活贴士（1） •
瘦肉精，是一种非常廉价的药品，对于 减少脂肪增加瘦肉作用非常好。 • 瘦肉精有很危险的副作用，轻则导致心 律不整，严重一点就会导致心脏病。
C
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经 营 者 诚 信 为 本 规 范 经 营
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携手共进
消 费 者 依 法 维 权 文 明 消 费
人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一框我们享有“上帝”的权利
2013年 CCTV 3.15晚会专项练习
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 公平交易权 人格尊严权 依法求偿权
1.问题手机整机更换，在中国不换后盖，但在国外整机 更换。整机更换后，保修期延续“问题手机”的保修期。 2.Ipad整机保修期1年,而不是两年。
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯用户的： 知情权 安全权 公平交易权
复印纸白度不合格。 荧光剂超标。
大众汽车的“ＤＳＧ变速箱，更平顺，更节油” 。
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 知情权 安全权 公平交易权
高老太降糖贴。（医疗器械变身为神药）
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯用户的： 知情权 自主选择权 公平交易权 安全权
通过安卓应用软件窃取用户个人资料。 宽带运营商通过绑定网站强行将广告定向塞给上网用户。
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 知情权 公平交易权
周大生出售“千足金项链”含晚会
侵犯消费者的： 知情权 公平交易权 安全权
江淮汽车车身生锈起包。（以普通钢板替代镀锌板）
2013年 CCTV 3.15晚会
侵犯消费者的： 知情权 安全权 公平交易权
P83
《燃气炉爆炸，消费者烧伤毁容》给我们什 么启示？
保护消费者权益： 一方面要求执法部门加大打击力度，制裁侵 犯消费者权益的违法行为； 另一方面，消费者自身也要提高自我保护意 识，学会用法律来维护自己的权益。
我们享有“上帝”的权利
一、我们享有“上帝”的权利
1.我们都是消费者
（1）消费的内容？P86 物质方面的消费 精神方面的消费 （2）顾客就是“上帝”的原因：P86
精神文明建设
回答“怎么样”的问题：如何做一个文明消费者？
二、小组合作：（各抒己见，攻克难关）
请你提出一个能反映下面漫画《招“数”》寓意的问题
三、展示反馈：（夯实基础，见证能力）
1下面对“顾客就是上帝”的理解正确的是（）
A相对于经营者而言，消费者在消费中处于有利地位
四、拓展延伸：（深化知识，提高能力）
仔细观察漫画，结合所学知品”侵害了消费者的哪些权利？（2）如果你不慎购买、食用了“问题食品”，你应该怎么办？请说说你的理由。
教学目标:了解与消费有关的基本知识点，做一个合格的消费者。
重点和难点:《中华人民共和国消费者权益保护法》规定的九项权利
9五一期间，八年级学生小刚和父母一起外出旅游。在旅行社的组织下，交足了全部费用，包括往返飞机票和各旅游景点门票。但在旅游过程中，景点门票及中途的火车票等大部分费用又是自理。旅行社的这种行为（）①违反了消费者权益保护法②侵犯了消费者的公平交易权③侵犯了消费者的安全权
④侵犯了消费者出外旅游的自由权⑤侵犯了消费者的知情权
A①②③B②③④C①②③④⑤D①②⑤
10食品安全已成为公众最为关注的社会问题之一。2009年6月以来，石家庄市开展了全市屠期产品质量和食品安全专项整治特别行动。该市采取这项行动的目的是为了（）①维护消费者的安全权②稳定食品价格③打击食品生产领域的违法犯罪行为④保障公民的生命健康权
A①②③B①③④C①②④D③④
A①②B①③C②③D③④
6下列常见的商家用语或规定，属于侵犯消费者合法权利的有（）①存包丢失，概不负责②顾客就是上帝③打折商品，不给发票④衣冠不整，恕不接待A①③④B①②③C②③④D①②④
7张某和朋友在一家标有“8折优惠”的酒家吃饭，结账时服务员要收40元，张某说8折应收32元，服务员说这价已经打折了。拿来菜谱一对照，总价只有30元，店家最后只得收费24元。这个店家侵犯了消费者张某的（）
八年级下册政治课件：8.1《我们享有上帝的权利》(人教版)
安 全 权
这是消费者最 主要的权利。
知 情 权
公 平 交 易 权
自 主 选 择 权
依 法 求 偿 权
获 得 尊 重 权
消费者有权检举、控告侵害消费 者权益的行为和国家机关及其工作 人员在保护消费者权益工作中的违 法失职行为，有权对保护消费者权 益工作提出批评、建议。
监 督 权
提出批评建议
是撕,不是偷!
新 华 书 店
如此“上帝”
现代“孔乙己”
假如你是经营者，你希望 消费者怎么做？
安全权
一、消费者的重要地
知情权
位 二、侵犯消费者权益 的事件
维护消费者合法权益
权 利 义 务 一 致 性
公平交易权 自主选择权 依法求偿权
……
消费者的义务
携手共进
经 消 营 费 者 者 请同学们用自己喜欢的形式展望 诚 依 一下市场经济中经营者和消费者 信 法 为 维 之间的良好关系（可以是宣传语、 本 权 规 文 广告词、图画、歌词）。 范 明 经 消 营 费
一、消费者的重要地位
请根据现实生活中看 到、听到或亲身经历的事 情，分析说明消费者应该 享有哪些权利。
安 知
全 情
权 权
获得尊重权 监 督 权
公平交易权
获得教育权 结
国消费者权益保 护法》第二章
自主选择权
依法求偿权 《中华人民共和
社
权
1999年秋天，在风景如画的贵州麻岭风景区，阳 光明媚，游人如织。然而，却发生了一起与这里 的景色极不和谐的悲剧。一架由卷扬机改制的缆 车未经安全部门的许可被私自投入运营，原本只 能容纳9人，最终却被安排挤进了27人。严重超 载仅仅是滑向深渊的第一步。驾驶者是一名刚来 两天，仅仅学会起步和刹车的年轻人。由于严重 超载，缆车一开动便迅速下滑，司机猛踩刹车板， 钢绳崩断。随着一声巨响，缆车在数秒内从相当 于20层楼的高处跌入山谷。在转瞬即至的生死关 头，一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半 的儿子高高举起。结果，大部分游客遇难，两位 年轻的父母也都失去了生命，而这个孩子，却奇 迹般地活了下来……
我们享有上帝的权利14
八年级上册《我们享有“上帝”的权利》导学案主备人：李娜课型：新授课课时：两课时使用日期：2011年11月编号：13 学习目标：知道消费者具哪些权利；学会辨别相应的权利，并能够依法维护自己的消费者权利。
在维护自己权利的同时，做一个守秩序、道德高尚的消费者。
教学重点：消费者的权利教学难点：消费者的权利学习活动安排：一、新闻播报：（学会捕捉时政要点）二、温故知新：三、目标展示：四、自主学习：（参照教材P59——P65）1.我们日常生活中的消费都包括哪些消费？2.为什么说消费者处于不利地位？3.国际消费者聪明组织于1983年正式确定每年的月日为“国际消费者权益日”。
它于1985年通过了《》。
4.保护消费者权益有什么意义？五、互助解疑：解决困惑问题六、合作探究，展示提升：1. 消费者具有哪些权利？主要权利：（1）（2）（3）（4）（5）其他权利：2. 作为消费者，应该履行哪些义务？3．分析下列现象，说说消费者的哪些权利受到了侵害？（1）劣质的热水瓶爆炸伤人。
（2）食品过了保质期。
（3）试过了衣服就必须买。
（4）中国超市中卖的某国外的化妆品上全是英文。
（5）买两斤苹果，到家里一称少了二两。
（6）刚买的家俱出现质量问题，到商场要求退换，商场以“货物售出，概不负责”为由拒绝退换。
七、中考链接，能力提升：单项选择题⒈我们每个人的生活都离不开消费，这里的消费是指（）A. 物质方面的消费和精神文化的消费B. 选择并购买所需商品C. 决定商品及其经营者能否被认可D. 人们日常生活中维持生命延续的消费⒉俗话说，买的不如卖的精。
在经营者与消费者的关系中，______处于有利地位，而_____处于被动和不利的地位。
（） A. 消费者生产者 B. 生产者经营者C. 经营者消费者D.销售者消费者⒊个别经营者对消费者的欺诈、坑害，使消费者遭受巨大损失，这引起了联合国的高度重视，联合国于1985年通过了（） A.《消费者权益保护法》 B.《保护消费者准则》C. 成立消费者协会的决定D. 建立保护消费者权益的社会监督网络⒋根据我国实际情况并参照国际立法惯例，_______明确规定了我国消费者享有的权利，同时规定了经营者的义务。
八年级下政治导学案____第八课消费者的权益
课题：第五课消费者的权益（1）我们享有“上帝”的权利主备人：任福艳【学习目标】1、能说出什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系；能记住我国专门保护消费者权益的法律名称。
能写出并理解消费者享有的主要权利（前五项）2、明确法律为什么要保护消费者的合法权益，增强保护消费者权益的意识和能力。
3、通过自主体验，合作探究，激情展示提升自身的道德修养，做一个文明的消费者。
【学习重点】消费者依法享有的主要权利。
法律为什么要保护消费者的合法权益？【学习难点】增强法律观念，正做文明消费者【学习方法】自主体验合作探究激情展示【学习流程】一、自主学习（对课本中的重点知识或关键词进行勾画，标▲题要求记住）1、我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等方面的消费，也包括满足需要的消费。
当我们购买商品或享受服务时，我们便成了。
消费者决定着商品及其能否被认可，所以对于经营者来说，顾客就是“上帝”。
2、在经营这和消费者的关系中，经营者处于有利地位，而消费者处于地位，因而，经营者往往利用所处的有利地位损害消费者的利益。
3、每年的3月15日是“”，我过于1985年建立了全国性的消费者组织。
▲4、我国为保护消费者权益专门指定的一部法律是，该法规定消费者享有、、、、、受尊重权、监督权、获得教育权、结社权等九项权利。
5、法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的，维护市场秩序，做、守秩序、的“上帝”。
二、小组讨论合作探究1、消费者真的是“上帝”吗？湖南卫视曾经播放了一个《吃饭为难》的相声，以下为部分对话内容:甲：“晚餐吃点什么呢？炒点菜怎么样？再喝儿酒？”乙：“不行，现在的菜里基本上都有农药。
喝酒也怕啤酒瓶爆炸啊。
”甲：“那就熬粥喝吧？”乙：“恐怕也不行，前些日子电视台还报道某地市场出现大量有毒大米呢？”甲：“那就吃肉吧！”乙：“那我还是不放心，向肉里注水或吃瘦肉精是司空见惯的啊!”甲：“那我们喝牛奶吧？”乙：“那你不知道牛奶中有三聚氰胺啊？”甲：“看来，我们只有喝西北风了。
我们享有上帝的权利
4、为什么要保护 消费者的合法权益？
情景三：“我是‘上帝’我怕谁!”
李华从医院回来，越想越生气。 两周 后，李华又一次来到这家超市。真是“冤 家路窄”……
上帝怕谁
请评价李华的做法。 假如你是李华应如 何去做？
携手共进
经 营 者 诚 信 为 本 规 范 经 营 消 费 者 依 法 维 权 文 明 消 费
倒霉的上帝
上帝肚子疼
分组讨论：小品中的老 板侵犯了李华的哪些“上帝” 应该享有的权利？ 说出你 判断的依据。除了以上权利 外，消费者还享有哪些权利？
ห้องสมุดไป่ตู้ 知 公 主 求 俗 人
现实生活中或互联网上，你 还看到过哪些消费者权利被侵 害的事例? 与同学们交流交流并说说为 什么要保护消费者的合法权利？ （提示：从经营者、市场秩序、 社会生产等角度思考。）
让我们舞动起新的消费环境，用 诚信和维权双鼓齐下，驱散消费 的阴霾，建造消费的美丽花园， 打造一片消费的艳阳天，让灿烂 的阳光永远照耀着这片晴朗的天 空。我们相信，只要我们一起努 力，“天亮了”的愿望一定会实现！
×
请问：究竟谁是缆 车背后的杀手？
不法经营者对消费者权利 的侵害，让我们不禁要问：我 们消费者真是“上帝”吗？现实 生活中，“上帝”处于什么样的 地位？为什么要保护“上帝”的 权利？“上帝”有哪些权利？我 们应做什么样的“上帝”呢？
情景一：快乐的“上帝”
2010年4月8日，回族同学李华约 很多同学一起去春游。7日，李华到 超市购买春游所需的物品……
宁夏中宁县第五中学
人们常说，消费者是“上帝”，可是 以下血淋淋的故事却让我们对“上帝” 二字置疑……
生者仰天哭泣，死者无法瞑目！为什 么，为什么有人竟丧尽天良到了这种地步！ 究竟谁是“危险缆车”背后的杀手，谁在 无视法律摧残生命？
南宁沛鸿民族中学 唐美忠《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计课题我们享有“上帝”的权益执教者南宁市沛鸿民族中学唐美忠解读理念贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学中充分发挥学生的主体作用。
让学生在情境中体验，联系学生生活实际，在活动中探究，充分利用课内外资源，通过对话、合作、探究领悟知识，升华情感，努力营造一种宽松和谐的教学氛围，促使学生全面发展的教学设计理念。
解读学生现实生活中，侵犯消费者合法权益的事情时有发生。
有的使用劣质产品导致人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或假药致人害命。
更多的是消费者遭遇不公正交易、花大价钱买了假货或劣质产品，遭受不应有的损失。
因此，通过教学，让学生明确消费者享有哪些权益，掌握一些维权的方法，提高维权的能力是非常有必要的。
解读教材内容目标以课程标准为依据，“二、我与他人的关系”中的“（三）权利与义务中的3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己的作为消费者的合法权益。
教学目标情感态度价值观目标增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，自觉做一个文明的消费者。
能力目标学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高自己的生存能力。
知识目标什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
教学资源图片、网络资源、课堂现场的学生资源教学重点消费者依法享有的权利。
教学难点培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。
解读方法教学准备创设情境、漫画教学方法情境体验法、活动探究法、启发式教学法学习方法体验感悟、自主学习、合作探究教学手段多媒体辅助教学教学过教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课导入导入：畅谈消费教师引导学生回顾本周进行消费学生列举本周的消费情况。
通过联系生活实际，让学生初步体验当“上帝”的感觉，引出课题，拉近师生间的距离。
八年级下册政治第三单元 我们的文化、经济权利(备课资料)
八年级下册政治第三单元我们的文化、经济权利（备课资料）第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
2014八下思品第八课导学案
第八课消费者的权益第一课时我们享有“上帝的权利”【学习目标】1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
【学习重难点】1、教学重点：消费者依法享有的权利。
2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力【学习方法】情境导学法【学习过程】一、情境导入《倒霉的上帝》倒霉的上帝，经常要碰壁。
入门遭白眼，冷落是惯例。
问话不搭理，多问挨训斥。
进餐像讨饭，购物似行乞。
花钱买罪受，生一肚子气。
更会遭横祸，竟然犯嫌疑。
搜身兼审讯，翻兜又脱衣。
无端受侮辱，真令人发指。
说是敬神明，纯属哄骗你。
二、自主学习：1. 我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等________方面的消费，也包括满足______需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着________及其_________能否被认可。
2. 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了_________。
3. 国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“_______________日”。
4. 消费者在整个社会生产过程中，充当__________和________的角色。
5. 我过于1985年建立了全国性的消费者组织____________________。
6. 保护消费者权益有什么重要意义？（p89）7、我国专门保护消费者权益的法律是什么？（《中华人民共和国消费者权益保护法》）其中明确规定了消费者享有哪些权利？（9项）（p91）8. 法律保障消费者的_____________，我们作为消费者也要履行自己的_________，维护，做____________________的“上帝”。
第三届教学案例评选：《我们享有“上帝”的权利》
《我们享有“上帝”的权利》教案鹤岗市十三中程桂红一、教案背景：1、八年级学生经过半学期法律课的学习,法律意识逐渐增强,对于紧密联系生活实际的法律知识易于接受。
而学生在实际生活中又扮演消费者的角色,对于相关知识比较感兴趣,但由于学生对具体消费的前臵法律知识了解较少,往往存在一些消费认识误区。
2、在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。
有的使用劣质产品致使人身受到侵害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人丧命。
更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。
二、教学课题：《我们享有“上帝”的权利》通过教学矫正学生的消费认识误区，让学生掌握消费者享有哪些权利，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时让学生明白如何做一个文明的消费者。
三、教材分析：《我们享有“上帝”的权利》是人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一框的内容。
本节课分为“我们都是消费者”和“消费者享有的权利”两个目题。
依据课程标准和学生的实际，本节课的教学目标、教学重点、教学难点分别为：1、学目标：(1)知识目标：贯彻中华人民共和国消费者权益法律常识，知道消费者依法享有的合法权益；明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
(2)能力目标：能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
(3)情感态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、教学重点：消费者依法享有的权利及相应的义务。
3、教学难点：消费者的权利和义务是相统一的。
四、教学方法：多媒体情景教学通过多媒体展示大量典型、详实、富有感染力的视频资料、生活素材，调动学生眼、耳、口、鼻等多种感官，使学生融入到情景中来。
五、教学过程（一）创设情境、导入新课多媒体播放歌曲天亮了，学生介绍这首歌的创作背景，教师引导学生思考：是什么导致这场悲剧的发生。
通过讨论得知是由于经营者见利忘义、唯利是图、利欲熏心、不诚信经营，不负责任等导致这场悲剧的发生，从而增强学生学生对不法经营行为的痛恨，激发学生的维权意识教学中教师可适时点拨时事知识如：八荣八耻中第六条的规定“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
1994年普通高等学校招生全国统一考试化学.pdf
第八课 消费者的权益 一、我们享有上帝的权利 1.我们都是消费者P86_88 （1）什么是消费和消费者？ ①消费——是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。
消费又分为生产消费和个人消费。
通常讲的消费，是指个人消费。
个人消费是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程。
②消费者——是指为生活消费需要而购买、使用商品或者接受服务的自然人。
（2）消费者与经营者的关系：当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，消费者决定着商品及其经营者能否被认可，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”。
（3）消费者需要保护 ①在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位，消费者处于不利的地位。
还有个别经营者见利忘叉，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
②个别经营者对消费者欺诈、坑害，使消费者遭受巨大损失。
也使消费者觉醒，于是消费者运动应运而生。
2．消费者享有的权利P89_92 （1）保护消费者权益的意义：有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
（2）消费者依法享有的权利 权利名称 主要内容生活中损害消费者合法权益的典型表现安全权消费者在购买、使用商品时享有人身、财产安全不受损害的权利产品或服务缺陷伤人损物，如伪劣药品害人、食物中毒等知情权消费者在购买商品和服务时享有知悉其相关情况的权利不明码标价、虚假宣传自主选择权消费者享有自主选择商品、服务的权利强制购买、搭配销售 公平交易权消费者有权获得质量保证、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为缺斤少两、坑蒙拐骗、强制交易依法求偿权消费者因购买、使用商品或服务而受到人身、财产损害时，享有依法获得赔偿的权利商家拒绝消费者的合理赔偿要求或互相推委受尊重权消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利商家对消费者随便搜身、歧视、辱骂监督权消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利对消费者反映的情况置之不理或打击报复获得教育权消费者享有获得消费和消费者权益保护方面的知识的权利 结社权消费者享有成立维护自身合法权益的社会团体的权利（3）消费者要依法履行义务二、维护消费者的权益 3．练就一双“慧眼”P93_95 (1) 增强我们的判断能力和选择能力：在现代社会，面对林林总总的商品信息，我们要增强自己的判断能力和选择能力，选择适当合理的消费行为。
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双路中学八年级政治学科课堂教学设计
课题：肖像和姓名中的权利
主备人：备课组长签字：教务处审核上课时间：年月日第周星期
个性化设计【学习目标】
1、识记消费着享有的主要权利
2、理解消费着享有的各项权利的内容，正确行使权利、自觉履行义务【重难点】
1、重点: 消费着依法享有的权利
2、难点：增强保护消费着权利的意识和能力
【课前预习】
1、如何理解“ 消费”和“ 消费者”？
2、维护消费者合法权益有何意义
3、作为消费者应该依据什么法律维护自己的合法权利？
4、消费着的合法权益有哪些？
5、消费着享有的知情权具体包括哪些？
6、消费者享有公平交易权具体抱括哪些?
【互动课堂】
1、列举常见侵犯消耗者权益的行为有哪些？
2、请你写几条维护消费者权益的宣传标语。
3．辫析; 我们是消费者，是“上帝”，经营者应该满足我们的所有要求。
【达标测评】
一、选择
1、王某到农贸市场李某的摊位购买了2.5千克牛肉，回家后一称只有1.8克。
李某侵犯了王某的（）
A 自主选择权B公平交易权C知情权D依法求偿权
2、某县一邮局在顾客寄发信件时，强行要求顾客购买该局的邮票和信封，否则不予公平邮寄，该邮政局的行为侵犯了消费者对商品和服务的（）
A 公平交易权
B 自主选择权
C 依法求偿权
3、生产厂商制造假酒致人中毒，侵犯了消费者权利。
（）
A安全权 B 依法求偿权 C 自主选择权【巩固提升】
据报道:从南方贩运的香蕉，大都七八成熟。
小贩们廉价批购后，在还没有成熟的香蕉上涂上一层含有二氧化硫的摧熟剂，再用三是十度的炉火熏烤后藏置，一两天时间香蕉全变成了个大，色黄，惹人喜爱的上品了，结果1.5元1公斤进的货，催熟后要卖到4元左右1公斤。
七八成熟的西瓜，摘下后用针管向瓜内注射红色自来水，切开挂瓣鲜红，还增加重量。
1 如果你吃这样的香蕉和西瓜，你会怎么想呢？
2 为了杜绝这类水果上市，你认为该怎么做？
【教学反思】。