2019高三生物二轮复习策略
浅谈高三生物二轮复习策略
浅谈高三生物二轮复习策略高考理综生物试卷命题的视角宽，考查的知识覆盖面广，能力考查全面；稳中求新，难度适中，注重对能力的考查；注意与生产、生活及科技成果的联系，特别是实验的考查已成重点。
针对高中生物二轮复习知识点繁多，时间紧，二轮复习又是整个复习迎考过程中相当重要的一个环节，因此需要制定高效复习策略，提升复习课的效果，高考时提高生物分数。
接下来本人主要从三个方面浅谈生物二轮复习策略。
一、制订复习计划和措施1、复习计划周密和科学的复习计划是高效上好复习课的前提。
以教材为基础，以考试大纲为依据，将第一轮复习中已掌握的知识，已具备的技能，方法运用于解决实际问题，针对考点以专题的形式进行重点突破，拓宽自己的知识面，挖掘教材的内在逻辑性，站在系统性和整体性的角度看待和思考问题，注重培养综合分析能力，以不变应万变。
2、主要措施：夯实基础:精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
熟记生物学中的一些名词性概念、结论性语句，由此学会用生物学术语准确答题。
构建网络:二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。
分析图表:复习时，一要重视读图、析图，有意识地培养自己收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的能力；二要对生物教学插图、图解进行多角度分析，训练自己的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换。
关注实验:训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验结果进行预期、分析和解释。
联系生活:复习过程中要注意知识点与生产实际、生活体验相联系，并进行适当的引申和拓展，同时要训练学生筛选有效信息和整理信息的能力，做到心理上不惧怕，相信解答这类新情境题的“理”必在书中。
高中生物二轮复习方案
（5）深挖基本概念的深度和广度——构建知识网络
自主性的知识网络
做好易混淆概念总结
细胞液/细胞内液/细胞外液 突变/基因突变 隔离/生殖隔离 突触/突触小体/突触小泡 水解/氧化分解 核糖/核苷/核苷酸/核酸 原生质体/原生质层 自养/异养/需氧/厌氧 染色体、同源染色体、非同 源染色体、姐妹染色单体、 染色单体、四分体 自交、杂交、测交、正反交、 随机交配（自由交配）
”“……,它们的相同点是 ”
特点：体现科学思维 失分原因：层次混乱，条理不清 应对策略：规范答题模式
三段论式，明确因果关系 例如：因为……，于是……，所以……
2018新课标I 净光合速率下降幅度较大的原因 实验兔尿量减少原因 显性性状判断依据是
2017新课标I 光合速率降低的原因 有氧呼吸增强的原因 细菌不能利用尿素分解产生的CO2作为碳源的原因 不选择某培养基的原因 基因未表达的原因
（4）“精讲”要明确两种课型，做到学生自主学习要 到位，教师专题讲解要精，重点难点要突出，知识网络
要形成；习题、试卷评讲要精，针对性要强，纠错及时 到位，坚决杜绝满堂灌。
（三）强化生物专题训练
1.专题分块，精选试题，责任到人
Байду номын сангаас
时间起止期
２．２１－３．２ ３.３－３.１０ ３.１１－３.２１
专题
选修三或选修一 生命活动的物质基础和结构基础 新陈代谢（酶、ＡＴＰ、光合作用、呼吸作
加强综合科教学管理 落实试题精选工作 注重信息收集，做好学法考法指导 科学安排，加强教研，抓好选考内容的复习 增强备考氛围，搞好年级备考文化建设
（二）、信阳高中2019届生物学科 高三二轮复习计划
时间起止期
２．２１－３．２ ３.３－３.１０ ３.１１－３.２１
高三生物二轮复习规划与教学策略
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③ 本专题策略方法盘点
小专题一：细胞的物质输入和输出
1、概念的理解和对比：如渗透和扩散等 2、解读和判断曲线：如环境因素影响物质
运输 3、设计实验：如质壁分离与浓度的关系
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小专题二：酶和ATP
1、形成体系：与光合作用与细胞呼吸联 系
2、列表比较：酶与无机催化剂、激素、 蛋白质的比较
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（2）具体专题划分
以知识体系为线索划分专题： 根据二轮复习的目标大体分为：9 个大专题，每个大专题下再分成若 干个小专题进行复习，小专题的目 的是对重要知识进行深化、对相似 或相近的知识进行归类、整理和比 较。
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专题一：细胞的分子组成和结构 专题二：细胞的代谢 专题三：细胞的生命历程 专题四：遗传变异和生物的进化 专题五：生命活动的调节与免疫 专题六：生态系统和环境保护 专题七：实验、实习和研究性课题 专题八：生物技术实践专题 专题九：现代生物科技专题
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②本专题分析：本专题中植物生命活动的
调节可以给学生补充教参中的部分内容如植物 的向性运动实验设计、植物生长素的极性运输、 转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。 动物生命活动的调节中补充内分泌系统的基础 知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌 器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素 释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、 胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利 尿激素、醛固酮、肾上腺素。
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在复习人体的内环境与稳态中有 关免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血 干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、 效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的 形成、特点和功能。
高三生物二轮复习计划及策略
高三生物二轮复习计划及策略高三生物第二轮复习计划1、专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如植物代谢与调节专题，涉及必修本植物生理调节及选修本第二章。
这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。
二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题生物能量专题生物育种专题创新实验设计与分析专题等。
这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
2、习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选重编工作是必要的。
学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题分析解答三个过程逐一过关。
在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性规范性，提高自身答题得分能力。
高三生物二轮复习策略1.紧扣教材我们坚持"以纲为纲、以本为本"，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。
从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2.突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。
抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化。
最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。
浅谈高级中学考试生物二轮复习策略.doc
浅谈高考生物二轮复习策略高考生物二轮复习策略1、注重概念、回归教材概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。
在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。
高中生物知识点多而琐碎,尤其是必修一的基础知识特别典型。
但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。
建议:有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。
将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写,做到无缺、无误。
接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。
最后做到能够将有关概念进行分类、总结。
除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。
2、模块分类、构建体系一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。
二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。
即二轮复习更侧重于模块化的复习。
那具体都有哪些方法呢?方法建议:通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个点(知识点)，接下来就可以将这些分散的点连成线（知识线索）以及进一步形成网（知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。
在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。
如:必修二中以中心法则ＤＮA(基因) RNＡ蛋白质（性状)为主线，可以构建的网络有基因与ＤＮA染色体的关系、DNＡ的结构与复制、ＤNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识,再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。
３、注重实验、探究的练习以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力,是今后考试的一个方向。
综合型实验题将成为考卷中的常见题型。
但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。
面对实验探究题,考生往往不是无从下手,就是答非所问。
所以在二轮复习中,同学们要加大此类题型的练习力度。
高考生物二轮复习策略与重点
三、得分硬道理
• 高考要的是分数，得到高分才是硬道理，所以在 二轮复习中，掌握解题方法和技巧，科学作答， 得高分，提高成功率，是我们必须付出更多努力 的方面。下面是几类习题的应试策略，供参考。
选择题解题技巧
• 选择题对考生而言是风险较大的一种题型，其分 值大、弹性小，命题来源广泛，涉及范围广，组 合方式多，是考生得分的重要组成部分，也是考 生最难应对的一种题型。对此，提出以下策略供 参考。 • Ⅰ. 认真审阅题干，确定解题思路。 认真审阅题干，确定解题思路。 • 选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择 的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养， 题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题 一旦审题失误，必错无疑。故认真审阅题干，清 除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为 重要。审题应本着以下几个方面：
• （1）审限制条件。 • 限制条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限制的程 度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定 与否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也 有不同，如植物细胞、动物细胞，表皮细胞、叶肉细胞、 根尖细胞，T2噬菌体、细菌、蓝藻、真菌，原核生物、真 核生物等。这些限制条件，其设问指向不同，往往提示了 解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的 内涵和外延。 • （2）审隐含条件。 2 • 隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、 基本概念、图形、图表或生产实践中的条件。隐含条件为 题干的必要条件，对顺利、正确解题起着关键、重要的作 用，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、 多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。 • （3）审干扰因素。 • 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信 息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的 基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
高三生物二轮复习方法总结
高三生物二轮复习方法总结高三生物二轮复习方法总结高三生物二轮复习方法总结一、依据《考试大纲》，增强复习的目的性分析考纲，尤其是考纲中所出现的新变化、新题型将会是考试的热点。
学生对于大纲中列出的知识点要全部掌握，对大纲中不作要求的知识点，应果断放弃。
二、挖掘知识内在联系，注重学科内综合新考纲强化高考知识为主体，能力为主导的命题思想，必须把握所学知识的要点和知识之间的内在联系，不仅限于知识网络，还可包括通过概念图、衍射图等方法建立知识之间的内在联系，使考察更具有伸缩性。
在知识上，使原来零散的、模糊的概念系统化、清晰化；在能力上，体现新课标所倡导的自主、合作与探究的理念。
经过第一轮的复习，已掌握了教材知识要点，二轮复习应以专题的形式对知识点进行横向和纵向联系，挖掘知识之间内在联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾。
三、演练高考真题，熟悉高考题型，提高应试能力复习的最终目的是解答高考题，二轮复习中适当的训练是不可缺少的，但一定不能搞题海战术。
高考试题设计坚持稳中求改，稳中求变的原则，也不回避已考过的内容，往往会更换角度重新命题，以考查学生思维的广度，体现命题的连续性，如关于有关激素与血糖调节试题高考连续出现。
通过演练近几年高考题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。
四、培养良好习惯，减少无谓丢分平时要严格训练，掌握解题技巧，养成仔细、认真、严谨的良好习惯，避免因表达不确切而导致丢分。
1、规范语言表达：在答题时，尽可能运用生物学术语，并规范书写，如二倍体不可写成2倍体，同时要避免错别字，糖元不可写成糖原。
2、提升解题技巧：如对于坐标曲线图，首先要识别横坐标和纵坐标所表示的`因素；其次要了解关键点所表示的含义；再次要注意分析曲线的限制因素。
当坐标图中涉及到两条或多条曲线时，要理顺不同曲线之间的关系，最后作答时，通常先定性描述，再进行定量分析。
3、回顾反思，查缺补漏：在对知识进行系统整理的基础上，将作过的试卷和练习题整理出来，找出自己在练习中出现错误的地方，分析失误的原因，汇编成错题集，以达到知识升华、能量升级、分数升值。
2019届高三高考生物后期复习备考策略
要重点解决的事项
精讲精练，及时反馈
复习过程中，教师应围绕考试说明的能力要求， 精心挑选质量比较高的习题(有代表性的高考试题， 或一轮复习中错误率较高的经典试题，或与“题型 不例”相近的习题)。讲评时，教师应善于对题目的 条件和要求进行变换(变式训练)，这样不仅可以培养 学生的问题意识，而且可以培养思维的灵活性和变 通性，做到举一反三、触类旁通，从而促进解题技 能的提高。
要重点解决的事项 运用概念图，增强学生对知识的领悟能力
高中生物的基本概念和原理琐碎而复杂，我们可以 运用概念图，具体直观地体现出各知识点之间的关联， 把知识的理解、记忆过程变得更高效和直观。织成精细 的生物知识网。如在复习遗传学基木规律时，基本概念 多，要透彻理解各个概念之间的关系相对困难。如果在 复习的过程中注重引导学生分析几组核心概念之间的内 在联系，学生自主绘制各知识点之间的概念图，充分利 用教材课后复习题中的概念图，对这些概念图进行拓展 和延伸，则有助于增强学生对知识的领悟能力
应注意的问题
• 5.针对不同学生群体，提出不同要求——差生 • 引导基础薄弱的学生紧抓基础题，高考生物试题80 % 考查的是基础知识，20%考查的是综合性知识，即80/20 原则。在这个原则的指导下，一定要学生先过基础关， 注意引导学生对概念、定义加深认识和理解，对各个知 识点内在逻辑与联系进行串联，以便学生系统化、体系 化地学习，进一步加深记忆和理解;注重教材的选用，应 以必修1, 2,3和选修1, 3这五本书为核心开展教学，告知 学生其中的重点和难点，以笔记的形式记录下来，方便 复习；试题要应多练习基础知识，加强学生基础知识的 巩固。
要重点解决的事项
精讲精练，及时反馈
在对知识进行系统整理的基础上，教师应将原先 做过的试卷及练习题整理出来，看看试题练习中出现 错误的原因是什么。如果是对知识的理解不准确造成 的，可以督促学生去进一步理解知识；如果是审题不 严造成的，应提醒加强审题，提高正确率。在此基础 上，师生要认真对待每一次的测试，避免再犯同样的 错误。注意讲评要及时，不能拖拉，否则，会降低学 生寻求正确答案的积极性，不利于学生错误的纠正。
(整理)高三生物二轮复习建议
欲道今朝花开早料得来年花更香——高三生物二轮复习建议光阴荏苒，时间的年轮又将大家推到了备战高考的关键时期——第二轮复习。
二轮复习是在一轮扫描全部知识点的基础上，进一步使知识系统化、网络化，构建学科内容的完整结构体系，并使学生能力飞跃式提升的关键时期。
因此，在二轮复习中要用科学发展观指导、抓纲务本，并依据时代背景，从宏观层面与微观层面上制定有效备考策略，确保战之能胜。
一、二轮复习概况时间与目标：一般是3月—4月，进一步夯实基础与基本技能，梳理、整合、构建知识网络。
提升学生的理解力，分析问题、解决问题的能力,综合运用能力，应试能力和技巧。
方式与内容：以高考考点为纲，以单元板块为线，研究近年高考题，精选典型训练题，突破重点与难点，专题推进。
专题划分如下：细胞专题：必修第一、二章，选修第四章代谢专题：必修第三章，选修第二、五章调节专题：必修第四章，选修第一章生殖发育专题：必修第五章遗传进化专题：必修第六、七章，选修第三章生态专题：必修第八、九章实验专题：依考纲要求，属高考范围的17个学生实验，课本内外的生物学经典实验。
大专题之下也可依据相似、相近或以关键词为中心，向相关知识发散。
构建小专题。
如，水专题、蛋白质专题、育种专题等。
大专题二生物的新陈代谢一、新陈代谢与能量二、新陈代谢与酶1．酶的发现过程：2．酶的概念3．酶的特性：4．影响酶活性的因素：5．酶的分布：6．酶的分类：7．酶的合成过程：8．酶的分泌过程：9．酶的调节过程：10．酶与蛋白质、激素、脂质、维生素的比较---------三、绿色植物新陈代谢---------如何提高农作物产量1．培育优良品种（遗传特征与育种小专题关于种子发育结构生理等小专题）2．其他措施（1）合理灌溉：水分吸收、运输、利用（2）合理施肥：矿质元素的吸收、利用、矿质元素的作用（3）防治病虫害：调整种间关系，使能量更多的流向对人类有益的部分。
防治方法包括：生物农药防治、化学农药防治、天敌防治、竞争防治、激素防治、黑光灯防治、培育抗虫植物（转基因）防治等（4）整枝修剪：破坏顶端优势，使侧芽发育为侧枝：植物激素作用及应用（5）生物固氮：固氮微生物类型、氮循环、固氮作用的意义（6）增加光照与CO 2：光强与阳生植物、阴生植物；光照时间与长日照植物、短日照植物；光质与植物垂直分布、光能的转化、C 3与C 4植物（叶片结构、光合特点）比较，适当提高CO 2浓度的方法有：①干冰②有机肥③NH 4HCO 3肥等。
高三生物二轮复习建议
[键入文字]高三生物二轮复习建议一、指导思想二轮复习要打破教材的先后顺序,打破必修教材及必修教材与选修教材的顺序,以知识专题的形式进行复习。
在复习中要吃透“两纲”和“两题”,特别是《考试大纲》和近几年的高考题;要注意06 年《考试大纲》的变化,同时,要立足于教材,狠抓“三基”,突出主干知识,着眼于能力培养。
要精细备课,要根据知识的内在联系,搞好知识的串联,构建学科知识体系;要重视实验教学,加强探究性实验能力的培养;要突出“练为主线的”原则,要精选练习题,要精心讲评,加强对学生进行学习方法和解题思路的指导,要加强对学生进行解题规范性的训练。
具体建议是:二、高三生物一轮复习建议(一)认真学习、研究“两纲”“两题”,吃透考纲,把握考试方向,增强教学针对性。
教师应加强自身学习,认真研读《考试大纲》,比较新、旧《考试大纲》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律及考点、热点,做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键,同时应深入了解和掌握学生的实际,结合市一轮统考的情况,分析原因,找出自己的关键环节,狠抓不防。
(二) 构建学科知识网络,完善学生的认知结构,培养学生的理解能力。
高三生物二轮复习既要巩固一轮复习的成果,做好对知识的查漏补缺,巩固学过的知识, 强化重点突破难点,又要对教材内容进行归纳、提炼、扩展和深化,使学生对生物学科知识能融会贯通并形成系统的知识网络。
在复习中要根据主干知识之间的内在联系,把教材划分成若干专题,以专题进行复习。
专题的划分可依据市编材料划分的专题进行复习, 并可进一步细化成若干小传题。
在复习中,即要注重对知识的深化理解,又要加强知识之间的横向联系,对不同章节的相关知识进行“穿针引线”,构建“纲目”,并“以纲代目”,把书本读薄,起到纲举目张之效,完善认知结构。
同时,对一轮复习中遗漏或不完善的知识进行查1。
高三生物二轮复习计划
高三生物二轮复习计划2019年高三生物二轮复习计划关于2019年高三生物二轮复习计划，二轮复习到来了，二轮复习是在一轮复习的基础上的一个拔高复习，同学们一定要做好二轮复习的准备工作，高三生物在二轮复习的时候，要有计划性地复习。
下面小编为大家提供2019年高三生物二轮复习计划，供大家参考。
一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。
高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。
例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
对于主干知识复习要做到加深理解迁移综合联系实际综合运用，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。
要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。
生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。
复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。
要重视典型探究实验的操作，如检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。
实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。
但短期内要提高探究能力，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来提高的。