8、部编本小学语文一年级上册第六单元第8课雨点儿

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部编版小学语文《雨点儿》公开课教案

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。

他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。

课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。

同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。

二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。

2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。

3.学会句式：（）从（）。

初步了解雨点儿。

教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。

教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。

2.学会句式：（）从（）。

三、教学准备学生：预习朗读课文。

教师：PPT课件，生字卡片。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。

3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。

田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天，我们就来认识一下“雨点儿”。

课件出示课题：雨点儿。

齐读课题，并指导儿化音的朗读。

【设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系，进一步感受到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方，开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清云彩半空问题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了方法没有更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出长大从前你呢
你真棒数彩半空问到
方没更绿出长
问有半从你
独体字半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ）更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

一年级上册8课雨点儿生字组词

一年级上册8课雨点儿生字组词
课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

本课是篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。

问wèn（学问、问答、不问）
有yǒu（没有、有力、有关）
半bàn（半空、一半、半天）
从cónɡ（从前、从来、从军）
你nǐ（你好、你们、你的）
数shǔ（数数、数一数、数不清）
彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）
空kōng（天空、空间、空军）
到dào（到了、到家、迟到）
方fāng（方向、前方、东方）
没méi（没有、没来、没空）
更gèng（更加、更好、更多）
绿lǜ（绿色、绿草、绿叶）
出chū（出来、长出、出去）
长zhǎng（长高、长大、成长）。

一年级上册语文教案-第6单元第8课雨点儿部编版

8雨点儿课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，让学生明白雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。

本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。

在对话中，小雨点儿说它想要去有花有草的地方，大雨点儿说它想要去没有花没有草的地方。

它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

1．认识“数、彩”等生字和三撇、穴宝盖等偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等生字和笔画横钩。

2．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3．理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

教学难点读准多音字“数、长”的字音；会写生字“有、从”。

1．识字写字本课要求会认的生字中，有许多前鼻音和后鼻音的字，如“半、问、方、更、长”。

教师可以将“半”和“方、长”、“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。

可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

(1)熟字换部件。

如，“闪”字中的“人”变成“口”，就成了“问”。

(2)联系生活，进行识记。

“绿”和“红”都是表颜色的词，都是绞丝旁，可以从熟字“红”过渡到“绿”。

(3)结合语境。

如，联系前面学习过的课文《比尾巴》一问一答的形式，引导学生体会“问”的意思。

结合句子“花红了”“花更红了”，在对比中体会“更”的意思。

(4)对比识记。

如，“半”的学习，可以出示一张纸和半张纸，帮助学生理解“半”。

教学“彩”时，可以出示一张黑白照片和一张彩色照片，通过对比，让学生理解“彩”的意思。

本课要求会认的偏旁中，“穴宝盖”容易与前面学过的“宝盖”“秃宝盖”混淆，可以编儿歌帮助识记。

“三撇”可结合部件形状，带着学生边书写边说笔画。

“立刀”可以与“刀”字对比，发现字形上的不同，帮助识记。

本课的多音字要读准字音，并能根据语境加以辨别运用。

部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、给带正确音节的花朵涂上颜色。

二、读拼音，写字词。

三、按要求填一填。

1．“你”的部首是______，第二笔是______。

2．“有”的第四画是____，组词：________。

3．“半”共____画，笔顺是___________________________________________。

四、给划线字选择正确的音节。

chánɡzhǎnɡ1．数不清的雨点儿落到地上，变成一条很长( )的小河。

2．河边长( )出了绿油油的小草。

五、他们这样读课文可以吗？在你同意的说法下边画“”。

( )( )六、课内阅读。

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

1．选文共有________句话。

2．用“○”圈出表示颜色的词语。

3．读画“____”的部分，照样子，动脑筋选一选。

(填序号)①香甜的②可爱的③雪白的( )同学( )蛋糕( )兔子参考答案一、cónɡméi ɡènɡlǜ二、问好有问半天你们从三、1.亻丨 2.没有 3.5四、1.chánɡ 2.zhǎnɡ五、小女孩()六、1.2 2.红绿红绿 3.②①③部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、读一读，连一连。

cǎi méi gèng lǜ dào更彩没到绿二、给句子中带点的字选择正确读音。

长 zhǎng cháng1.猴子的尾巴长．（）。

2.没有花没有草的地方，开出了红的花，长．（）出了绿的草。

数 shù shǔ3.数．（）不清的雨点儿落了下来。

4.今天第二节课是数．（）学课。

三、拼一拼，写一写。

wèn bàn nǐ cóng下雪了，我（）在（）空中飞舞的小雪花：“（）们（） yǒu yǒu哪里来？你们（）没（）妈妈？”四、数一数，填一填。

2024年部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课课件

2024年部编版语文一年级上册 8《雨点儿》说课课件一、教学内容本文选自2024年部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》。

教学内容包括：课文朗读与理解、生字词的学习、句子结构分析以及课文内容的探讨。

具体章节内容为：第一部分，雨点儿的特点；第二部分，雨点儿的用途；第三部分，雨点儿带给大自然的变化。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受雨点儿的美妙。

2. 学习并掌握本课生字词，如“雨”、“点”、“落”等，提高词汇量。

3. 通过对句子结构的分析，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词，句子结构分析。

教学重点：雨点儿的用途和特点，以及对大自然的贡献。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨天的氛围，引发学生对雨点儿的兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义。

4. 课文内容探讨：a. 雨点儿的特点：教师提问，学生回答。

b. 雨点儿的用途：小组讨论，代表发言。

c. 雨点儿带给大自然的变化：观看图片，学生发表观点。

5. 句子结构分析：分析课文中的句子，讲解句子成分，培养学生语言表达能力。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、滋润、生长等。

3. 句子结构分析示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。

b. 看图写话：根据图片内容，用课文中的词语造句。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨点儿的了解程度，以及对生字词的掌握情况。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雨点儿，记录雨点儿的变化，培养观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句子结构分析的讲解3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是本节课的重点，教师需要通过多种方式帮助学生掌握。

一年级上册语文教案-8《雨点儿》人教部编版

《雨点儿》教学设计苏溪二小楼如蔚一、教材分析：课文《雨点儿》是“部编教材”小学语文一年级上册中课文的第8课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，学完了这篇课文，小朋友会对雨的喜爱会多一层。

二、教学目标：1.认识“数、彩、半、空、问”等12个生字，并结合识字学习3个新偏旁。

学会写“问、有、半、从、你”，结合写字学习新笔画。

2.通过对课文的理解，使学生初步懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

3.通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文，了解朗读需要注意读好停顿。

尝试分角色朗读，逐步做到有感情。

三、教学重难点：1.教学重点：认字和练习朗读，读好句子之间的停顿。

2.教学难点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学准备：教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。

学生：布置学生课前问问父母或自己查阅资料：为什么会下雨？观察各种雨的特点。

五、教学方法：通过创设情景，有层次的朗读（体会前读、体会中读、体会后读），体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容，体会到课文要表达的浅显道理。

六、教学时间： 2课时七、教学过程：第一课时（一）谜语激趣，导入新课1.猜谜引题：“千条线，万条线，落入水中就不见。

”（板书：雨）2.生活中你你都见过什么样的雨？（大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨……）3.小朋友们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！其实我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。

引导：你们喜欢这些雨点儿吗？快和他们打个招呼！（板书：8.雨点儿）又见到老朋友“点”了，顺势复习四点底。

（一竖一横像闪电，方方小口像乌云，大雨小雨往下落,一点两点三四点。

）雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。

小学语文一年级上册《雨点儿》教案

第六单元课文第8课雨点儿内容分析《雨点儿》是一篇童话。

课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。

课时目标知识与能力1.认识“彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。

会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

过程与方法分角色朗读课文，能边读边识记。

情感态度价值观学生在朗读中体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重难点教学重点分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

教学难点读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。

教学准备1.准备生字卡片。

2.图片资料。

3.多媒体课件。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。

会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

2.整体感知课文内容。

教学过程一、歌曲导入。

播放歌曲《小雨沙沙沙》，同学们，教师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。

（板书课题：雨点儿）【设计意图】课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。

二、识字教学。

1.初读课文，圈出生字。

2.检查交流字词学习情况。

数彩半空问到方没更绿出长（1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。

（2）交流识字的方法:每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的？学生汇报，指名说说。

预设：熟字加偏旁：万——方工——空熟字换偏旁：菜——彩闪——问熟字换部件：穿——空熟字（加一加）：数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（3）认读词语同学们可真厉害，都是识字的小英雄，现在我们把这些生字放到词语中，再来读读看。

部编本语文一年级上册第六单元第8课雨点儿

千条线、万条线，落入水中就不见。
yǔ diǎnr
shǔ
cǎi
méi
数不清
bàn kōnɡ
云彩
wè n
没有
ɡèng lǜ
半空
huí
问题
fɑnɡ
更绿
zhǎng chū
回答
地方
长出
数彩半空问到方没更绿出长
8.雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
2.我要去有花有草的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没有草的地方。
问绿
长
方 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 更
没彩
出
半数空
真棒！
bàn
半
wè n
问
kōng
空
huí
回
chū
出
fāng
方
shǔ
cǎi
méi
数不清
bàn kōnɡ
云彩
wè n
没有
ɡèng lǜ
半空
huí
问题
fɑnɡ
更绿
zhǎng chū
回答
地方
长出
数彩半空问到方没更绿出长
地方数不清回答半空问题云彩没有更绿长出
问绿
长
方到更
没彩
出
半数空
草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
假如你是雨点儿，你想做大雨点，还是做小雨点呢？为什么？假果你是小花小草你会对雨点儿说什么？

新课标部编版一年级语文上册第六单元课文8雨点儿课件

shǔ bù qīnɡ yún cai bàn kōnɡ wèn dá dào nǎr
数不清云彩半空问答到哪儿
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū dì fɑnɡ
没有更好绿色长出
地方
彩半空
方没更从
会写的字
问有半从你
你问从
shǔ
数
cǎi 彩
bàn 半
第六单元课文 8.雨点儿
新部编版一年级语文上册 2020.05编
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，课文主要写了什么？（重点） 3.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？（难点）
8.雨点儿
1.给课文标好自然段； 2.圈出文中的生字，并给生字找源自个朋友； 3.把课文读正确、读连贯。
wèn
问
dào
到
fāng 方
méi
没
chū
出
gèng 更
lǜ
绿
zhǎng
长
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立。

部编本人教版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》教案

教案序号：课题：8、雨点儿
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇旁、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点：识字写字，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
七、巩固练习
打开“阅读训练-《雨点儿》”，一起来闯关吧！
八、布置作业
1.熟读《雨点儿》，注意文中的停顿。
2.阅读《爱玩的风娃娃》和《雪孩子》。
通过歌曲导入新课,揭示课题，激发学生的学习兴趣。
听读课文，培养学生朗读能力。
认识“彩、半”等10个生字和三撇旁、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
3.说说这篇课文一共有几个自然段。
4.指名分段读课文。
三、学习生字词
1.出示要求认的生字词。（带拼音）
（1）师领读。（认识门字框）
（2）生自读一遍。
（3）小老师领读。
（4）同桌检查生字词的掌握情况。
2.出示打乱顺序的词语。
（1）生自读。
（2）小老师领着读一遍。
（3）开火车检测学生词语的掌握情况。
3.出示打乱顺序的生字。
教学难点：读准多音字“数、长”的字音，理解课文内容。
师生活动
设计意图
一、歌曲导入
1.孩子们，在上课之前我们先来听一首歌曲《小雨沙沙》。
2.多么可爱的小雨啊！今天，请同学们跟随着老师的脚步走进今天的课文——《雨点儿》。（板书课题：雨点儿，齐读课题，读好儿化音。）
二、感知全文
1.听课文录Biblioteka ，听清字音。2.自己读课文，注意课文中的生字，读不通的地方多读几遍。

部编版一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课件

男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草的地方，你呢？
语气要天真，“你呢”读出疑问。
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
我要去没有花没有草的地方。
“没有花”和“没有草”之间要停顿。
大雨点儿和小雨点儿聊完天，就去了各自想去的地方。它们的心愿都实现了，瞧，小雨点儿快乐地落在了有花有草的地方，不久，你发现了什么？从最后一自然段寻找答案吧！(课后
开出了/红的花，长出了/绿的草。
经过大雨点儿的滋润，种子发芽、
生根、开花。
看图填一填。
没有花没有草的地方，开出了（红的花），长出了（绿的草）。
小朋友，这篇课文有很多生字新词，这个词是我们上节课学过的，你还认识它吗？
yún cai
云彩
还有几个词我们见过很多次面的，谁能来读一读？
wèn dì fāng
三、假如你是雨点儿，你要到哪里去？又会给大地带来怎样的变化呢？动脑筋想一想，然后把你的想法用手中的笔记录下来吧！
我要去道路上，把灰尘冲刷干净。
字词听写
课堂练习
四.写一写，再写出字的笔画数。
你
7画问
6画
有
6画半
5画
五.给字选出正确的读音。 ①cháng ②zhǎng
（1）小树长．（ ② ）高了。（2）大象的鼻子很长．（ ① ）。
“你”字中有一个新偏旁
横钩
从左到右，起笔时稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。
试着写一写吧，看看你能拿到几颗星！
学写字
☆左边的“人”捺变点； ☆右边的“人”的撇要穿插在点的下方。
☆写好新笔画横钩； ☆左窄右宽，左低右高。

部编版一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》精品课件

人教版语文一年级上册
第一课时
金波中国著名儿童文学作家。原名王金波，生于北京。
作品：诗集《回声》《我的雪人》《带雨的花》等，童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》等。
“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”
让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我们的快乐吧！
没
长
学
半
从
天
出
来
有
问
八.照样子，说句子。
（1）雨点儿从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
（2）这里长出了花和草。
这里长出了红的花和
绿的草。
九.根据课文内容填空。不久，（有花有草）的地方，花更（红）了，
草更（绿）了。没有（花）没有（草）的地方，开出了（红的花），长出了（绿的草）。
全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
课后练习
cǎi
kōnɡ dào méi
ɡènɡ
lǜ
到
彩
空
更
绿
没
sān piě
刂
空
lì dāo
穴
到
xué bǎo ɡài
彡
彩
wèn hǎo
问好
nǐ men
你们Βιβλιοθήκη yí bàn一半yǒu rén

8《雨点儿》(课件)语文一年级上册

你
ห้องสมุดไป่ตู้
1.听老师读，听好停顿。 2.自己出声读，读好停顿。 3.同桌互相读，检查停顿。
谢谢同学们观看
8《雨点儿》
千条线，万条线，落到水里都不见。
一读
biāo
二标
quān
三圈
认真读课文 1.标出自然段。 2.圈出二类字，不认识的字借助拼音多读几遍。
空天空空气写房顶平平秃宝盖它加个烟囱是宝盖空住进八人穴宝盖
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
小松鼠从
。
亮亮从
。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
朗读课文第2—4自然段：用波浪线和直线分别画出大雨点儿和小雨点儿的对话。
2.我要去有花有草的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没有草的地方。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

一年级上册语文讲义-预习与讲练：第8课《雨点儿》-部编版

一年级上册语文讲义-预习与讲练：第8课《雨点儿》-部编版
一、教学内容
《雨点儿》为部编版一年级上册语文教材第8课，本节课的教学内容主要包括：认读生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习基本的句子结构，理解课文内容，感受雨点儿的特点；通过看图说话，培养学生的观察力和语言表达能力；朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律美；书写本课生字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。教学过程中，结合课文的情境，引导学生体验和想象，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《雨点儿》这一课。通过教学活动，我发现孩子们对雨点儿这个自然现象充满了好奇，他们积极参与讨论，对生字词的学习也表现出了很大的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的教学，虽然大部分孩子能跟上教学进度，但仍有部分孩子在书写上存在困难，特别是笔画的顺序和结构。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，多设计一些有趣的活动，如游戏化的书写练习，以提高他们对汉字书写的兴趣和熟练度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现雨点儿的作用、分析雨点儿对环境的影响并探讨如何利用雨水资源。
-朗读中的情感表达：小学生往往难以把握朗读时的情感投入，教师应指导学生在朗读中表达出对雨点儿下落情景的期待和喜悦。
-观察与表达的结合：学生在观察图片后，可能难以将所看转化为语言表达，教师需提供表达框架和词汇支持，帮助学生组织语言。
-自然现象的探索：学生对自然现象的理解有限，教师需设计相关问题，引导学生思考雨点形成和下落的原因，激发学生的探究兴趣。

(学霸课堂笔记)语文一年级上册+第8课+雨点儿+部编版

教学亮点
课堂互动良好，学生参与度高
结合多媒体教学，生动形象地展示了雨点儿的特点
教学亮点与不足
• 注重培养学生的阅读能力和观察力，引导学生通过观察和想象感受雨天之美
教学亮点与不足
教学不足
1
2
对于一些生词的解释不够详细，导致部分学生理解困难
3
课堂时间分配不够合理，导致课堂节奏稍显紧凑
学生反馈与评价
生动有趣
文章中的描写十分生动，如“大雨点儿跟小雨点儿说：‘我们一起到地面上去吧。’”让人感受到雨点儿们的活泼和生动。
段落仿写
段落仿写1
文章中有一段描写雨点儿落下的情景，“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。有的落在大树上，有的落在草地上，还有的落在屋顶上。”可以让学生尝试模仿这段描写，描述其他自然现象，如雪花飘落、小石子掉落等。
讲述雨点儿对大地的作用和影响。
第三段
描述雨点儿如何滋润大地，促进植物生长。
第四段
总结雨点儿对大自然的重要性和影响。
段落大意
第一段
雨点儿的特点和背景介绍。
第二段
雨点儿对大地的作用和影响。
第三段
雨点儿如何滋润大地，促进植物生长。
第四段
雨点儿对大自然的重要性和影响。
中心思想
• 通过讲述雨点儿对大地的作用和影响，强调了雨点儿对大自然的重要性和贡献。同时，也提醒人们要珍惜自然资源，保护环境。
(学霸课堂笔记)语文一年级上册第8 课雨点儿部编版
目录
• 课堂导入 • 生字词学习 • 课文学习 • 写作技巧分析 • 课后练习 • 教学反思与总结
01
课堂导入
背景介绍
01
雨点儿是部编版语文一年级上册的第八课，是一篇科学童话，通过拟人化的手法描述了雨点儿的降落和作用。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《雨点儿 (8) 》教学教案教学设计教学反思

4、现在老师把“数”的两个读音放在一起就读“数数”
数學課上,老师经常敎我们数数。
5、同學们再来读一读这个多音字吧!（每个词读两遍）
生读:数不清数一数数學数字数数
过度:今天我们还要认识另外一个多音字朋友,看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样亮,在文中快速找到它!对,是“长”,它藏在課文的最后一句。
（二）學习多音字“长”
从學生角度分析为什么难
一年级的孩子认识的字还不多,对词语的意思理解不够,还有的一知半解;在阅读中,根据语境区分多音字、理解字意,把多音字的字音读准就更困难了。敎學中培养孩子在语言环境中學习、理解、运用多音字,从小打下扎实的语言基本功。
难点敎學方法
1.通过課件和老师的范读、讲解;回顾學过的知识和联系生活,读准多音字“数”“长”的字音,理解“数”和“长”的意思。
（一）學习多音字“数”
1、課件出示句子:数不清的雨点,从云彩里飘落下来。
同學们跟老师读一读吧!
2、“数不清”的“数”在表示清点数目的时候读三声“数”。
跟老师读两遍:数数不清数一数
3、谁能说说你还在哪里见过这个字?（學生回答:数學书）
对,在数學书上读四声“数”,我们一起读一读:数数學数字
像这样一个字有多种读音就是多音字。
好,你来说。对,还可以读“长”。“长”的反义词是什么?短（长——短）
4、同學们在我们學过的哪篇課文见“长”呢?《比尾巴》,同學们真棒?老师为你们点赞!跟老师读一读吧:长（长大）（长出）、长（长短）（长长的尾巴）
5、今天學习这篇課文我们认识两个多音字:（数不清）、（长出）
課堂练习
（难点巩固）
巩固练习:
1、課件出示:句子没有花,没有草的地方开出了红的花,长出了绿的草。

部编版小学语文一年级上册第6单元第8课《雨点儿》教案

《雨点儿》教案1教材简介：《雨点儿》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

课时目标：1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学重点：1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字。

2、正确流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件识字卡片教学过程：一、创设情境导入新课1、谈话引入，课件出示《雨》。

2、板书课题《雨点儿》二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或小组其他同学。

2、思考：读了课文你知道了什么？三、自主合作。

学习生字词1、出示文中的生字词：数不清飘落云彩半空问回答地方（1）加拼音认读，教师请小老师教读。

（2）去掉拼音认读，开火车认读。

2、出示生字：数清飘落彩空问回答方（1）借助生字卡片小组内互读，并讨论识记方法。

（教师提示记字方法）（2）将字宝宝张贴在黑板生上，请记住这些字宝宝的同学将其领“回家”。

（3）在组内给领回去的字宝宝组词。

（4）将字宝宝组词后送回黑板。

3、同桌互相读课文，读完后指名接读课文。

（教师提示自然段）四、读文感悟1、教师结合图片边范读第五自然段，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

2、结合图片齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？大家为了感谢小雨点，专门做了一首歌送个他们。

播放《小雨沙沙沙》3、带着对小雨点的喜爱之情在小组内读读课文，等会一组为单位进行展示……五、指导书写生字“方”“半”1、看一看，让学生观察范字，弄清每一个部件2、找一找，写的时候应注意什么？3、说一说，怎样才能把字规范、写美观4、写一写，学生动笔写，教师巡视发现好的及时表扬，并提醒学生写字的姿势。

六、总结下课。

南通市部编版一年级语文上册第六单元课文8《雨点儿》教案及反思

南通市部编版一年级语文上册第六单元课文8《雨点儿》教案及反思一、教案1. 课文内容概述《雨点儿》是南通市部编版一年级语文上册的第六单元课文8，主要讲述的是雨点儿从云朵中落下来，滋润大地，给人们带来欢乐。

2. 教学目标•理解课文内容，培养学生对大自然的敬畏之心•培养学生对雨水的认识，了解雨水的作用•提高学生的语文表达能力，培养学生的语感3. 教学重点•掌握课文内容•理解并能朗读课文•能够感悟雨水的意义4. 教学准备•课文教材•多媒体设备•课堂绘本或图片5. 教学过程1.开篇导入：播放一段有关雨水的视频或图片，引发学生对雨水的探讨。

2.学习课文：带领学生共同朗读课文，解释生词和短语的含义，让学生理解课文内容。

3.分组讨论：让学生分组讨论雨水的作用，以及为什么作者认为雨水是大自然的礼物。

4.艺术表现：引导学生进行相关的绘画或手工活动，表达他们对雨水的理解和感受。

5.总结反思：和学生一起总结本节课的重点，让学生表达对雨水的感悟和留下的印象。

二、反思1. 教学反思本节课围绕《雨点儿》这篇课文展开，通过多种方式引导学生感悟雨水的意义，达到了课程目标。

学生参与热情高涨，表现出对大自然的热爱和敬畏之心。

2. 学生反思在课堂中，学生积极参与讨论，表达了对雨水的理解和喜爱。

通过绘画和手工活动，他们表达了自己对雨水的感受，展现了想象力和创造力。

3. 教学改进为了更好地引导学生理解和表达，可以增加和雨水相关的游戏或活动，提升学生的参与度和学习效果。

同时，可以结合音乐或视频资源，引导学生全方位感受雨水的美好与意义。

4. 教学反馈通过本节课的教学实践，我不仅加深了学生对雨水的理解，也提升了自己的教学能力。

在未来的教学中，我将继续努力创新教学方法，激发学生学习兴趣，让他们在语文课堂上获得更多的乐趣和收获。

以上就是南通市部编版一年级语文上册第六单元课文8《雨点儿》教案及反思，希望对您有所帮助。

最新2023秋统编版语文一年级上册第六单元第8课雨点儿【教案】

8 雨点儿教学目标1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。

会写“问、有”等5个字和横钩笔画。

2.正确流利朗读地课文，学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.在读中感受雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

教学准备课件生字卡片第1课时教学目标1.准确认读本课生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字，会写“问、有”等5个字和横钩笔画。

2.正确朗读课文。

会用“数不清”和“飘落”等词说句子。

教学过程一、关注儿化，揭示课题1.出示：雨的象形字，猜一猜这是什么字？对了，苍穹之下那点点滴滴就是雨。

2.想不想让“雨”读起来更可爱，小眼睛看好喽，老师要变魔术，你还认识吗？出示：雨点儿3.小朋友看点儿的拼音，是不是有点奇怪？原来，“雨点儿”是儿化音，读到点的时候，舌头轻轻一卷，听老师读，谁来试试？4.再读读“花儿”“小不点儿”。

小结：中国的汉字就这么有趣，一个“儿”，能传递人们对事物的喜爱之情。

今天，我们一起学习第8课“雨点儿”（出示：8 雨点儿）5.你看，雨点儿们来啦！（出示：大、小雨点儿）大的雨点儿我们可以称呼它：大雨点儿，小一些的雨点儿我们可以称呼它：小雨点儿。

二、认读生字和新偏旁1.雨点儿们想带我们一起去旅行，你们愿意吗？（出示：课文朗读视频）2.小朋友自己读读课文，要求：注意读准字音，读通句子，标出课文自然段。

3.读准生字词，读通句子出示生字：数彩半空问到方没更绿出长（1）小朋友看着拼音来读一读这些生字。

注意：半、问是前鼻音，方、更、长是后鼻音。

（2）调皮的他们跑进词语中，你还认识吗？读读看吧。

（学生：数不清云彩天空一半问号来到地方没有更多绿草长出成长）特别提醒：云彩的彩变成了轻声。

（3）认识新偏旁：这些字中，还有两个新偏旁，我们来认认吧。

“彩”字右边是我们要认识的一个新偏旁——三撇。

（跟老师读），我们在“影”这个字里也见过三撇，想起来了吧。