教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案

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三年级科学教案上册教科版(通用5篇)

三年级科学教案上册教科版(通用5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是我整理的三年级科学教案上册教科版(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1三年级科学教案上册教科版一、活动目标：1、经过引导幼儿自我动手做实验，从而明白两种颜色加在一齐会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察本事。

2、体验探索活动的乐趣。

二、活动准备：1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一齐喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）黄色的水变成什么颜色的水了呢？2、自由讨论：师：谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉教师！3、自由探索①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）③总结：我们此刻一齐来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录） 4、探索操作师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）师：那又是怎样变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样能够变出橙色？再把它记录下来。

（幼儿调色并记录）教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发现并记录①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，能够用瓶子，也能够用调色卡，还能够用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。

科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）

科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）科教版小学三年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

教科版三上科学教学计划

教科版三上科学教学计划一、教学目标本学期的科学教学计划旨在帮助学生了解和掌握科学基本概念、科学探究方法和科学实践技能，培养学生的科学思维能力和创新意识。

具体目标包括：1. 理解科学的定义和科学研究的特点，培养探究问题、观察现象、提出假设的能力；2. 了解科学的分类和科学家的工作内容，培养对科学领域的兴趣和探索欲望；3. 掌握科学实验的基本步骤和实验设计的要求，培养观察、记录和分析实验数据的能力；4. 学会运用科学知识解释和解决实际问题，培养科学技术应用能力和创新能力；5. 培养保护环境、珍惜资源的意识，理解科学与社会、科学与技术的关系。

二、教学内容1. 科学的定义和特点通过案例分析、讨论和小组活动，引导学生理解科学的定义和特点，了解科学研究的过程和方法，并培养学生的科学思维能力。

2. 科学的分类和科学家的工作通过教师讲解和学生自主探究，介绍不同科学领域的分类和各领域的科学家的工作，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

3. 科学实验的基本步骤和实验设计通过实验演示和实践操作，教授科学实验的基本步骤和实验设计的要求，培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。

4. 科学知识的应用和创新通过案例分析和小组讨论，引导学生将所学科学知识运用到实际问题解决中，培养学生科学技术应用能力和创新意识。

5. 科学与社会、科学与技术的关系通过课堂讲解和实际案例，让学生了解科学与社会、科学与技术的相互关系，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学方法1. 案例分析法：通过实际案例分析，引导学生理解科学的定义和特点，以及科学实验的过程和方法。

2. 探究式学习法：通过小组活动和自主探究，培养学生的观察、思考和提问能力，激发学生对科学的兴趣和创新意识。

3. 实践操作法：通过实验演示和实践操作，教授科学实验的基本步骤和实验设计的要求，培养学生数据观察、记录和分析的能力。

4. 讨论交流法：通过小组讨论和课堂讲解，引导学生将所学科学知识应用到实际问题解决中，培养学生科学技术应用能力和创新意识。

教科版小学三年级科学上册教学设计(全册)

部编版小学三年级科学上册教学设计（全册）第一单元教学设计1.《我看到了什么》教学设计教学导航【教学目标】1．引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。

2．在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

3．培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。

【教学重点】引领学生亲历观察活动。

【教学难点】能够学会记录和学会讨论。

教学过程一、看看课文插图。

1．引领学生看科学课本第2页中大树的图片。

问：从图片上看大树，你看到了什么？2．学生交流，师板书。

二、想想曾经所见。

1．组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？2．学生交流，师板书。

3．比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。

三、再看真的大树。

1．如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？2．比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？3．小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。

带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。

四、实地观察大树。

1．讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？2．讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？3．小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。

4．小结：交流实验记录。

2.《校园的树木》教学设计教学导航【教学目标】（一）知识与技能：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

（二）过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

（三）情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教科版小学科学三年级上册教案(全册完整版)

小学科学三上全册教案（教科版）课题：1、我看到了什么【教学目标】科学知识掌握树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

科学探究能力初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度与价值观懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学手段】分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学策略】小孩子对周围的世界总是感到新鲜有趣，总是爱寻根问底，这种好奇心产生的认识兴趣和求知欲十分可贵，因为任何有效的学习都是在学生积极主动参与的条件下发生的，只有当学生积极参与到教学活动中，其主体性才能得到充分发挥。

因此，我努力提供尽可能多的观察实践机会，并在实践活动中获得能力和体验。

【教学资源】校园内的各种树木，课本的插图。

【教学活动】一、引言1、师：朋友们好！生：老师好！生：科学老师你为什么不说：同学们好呀？师：以后我就是跟你们一起研究科学的伙伴，和大家一起研究科学、学习科学。

【教学评价】学生通过教师的亲切的引入，渗透了科学是我们大家一起合作才能学习、才能研究的意识。

让学生有与他人合作的愿望和意识。

2、师：校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

【教学评价】学生的学习活动要贴近自己的生活实际。

二、看照片上的大树1师：请大家看课本第2页的片，这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（学生回答预设：树叶很绿，树冠很大，树干很粗等。

）【教学评价】学生通过仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息，为后面的教学做好铺垫。

教科版(2024)科学三年级上册教学计划

教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。

在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。

教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。

每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。

三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。

认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。

2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。

提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。

3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。

4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。

四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。

认识植物和动物的特征和生命周期。

培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。

2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。

设计和实施科学探究活动，解决实际问题。

五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。

2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。

3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。

5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。

教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案(供参考)

万科西半岛小学三年级上册科学教学计划罗凤云一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。

2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。

二、班级情况分析今年我任教三年级，共有4个班。

“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。

三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。

针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。

这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。

教育科学出版社_三年级上册科学教学计划和教案

科教版小学三年级上册科学教案全册分析一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。

二、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。

2．“动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

3．“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。

学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。

4．“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。

教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案

精心整理三年级上册科学教学计划及教案一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主今年我任教三年级，共有4个班。

“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。

三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。

针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。

这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。

4．“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。

学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。

5．通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。

同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

4．注重教学整体水平的提高。

辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)

2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)小学三年级科学上册教学规划教科版篇一《科学》一年级上册教材由四个单元组成。

重点培育学生认知与发觉的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。

2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发觉问题，解决问题的力量。

本册教材共四个单元。

其中第一单元熟悉大自然共四课：1、走进大自然；2、我有奇怪心；3、我们来观看；4、学会运用工具；其次单熟悉水果和蔬菜共3课：1、常见的水果和蔬菜；2、美味的水果；3、蔬菜长在哪里；第三单元我们的`文具共三课：1、各种各样的文具；2、铅笔和彩笔；3、常见的尺子；第四单元四季共四课：1、凉快的秋天；2、严寒的冬天；3、暖和的春天；4、酷热的夏天。

小学三年级科学上册教学规划教科版篇二2023-2023学教学规划大象版五年级科学上册教学规划一、学生状况分析《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培育学生“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

科教版三年级科学教学计划上册

科教版三年级科学教学计划上册三年级科学教学计划（上册）一、教学目标1.了解身边的自然现象及其原因，培养观察、探究和思考的能力；2.培养观察和实验的基本技能，掌握简单的科学实验方法；3.掌握一定的科学词汇和科学思维方法，培养科学兴趣。

二、教学内容及进度安排1.科学与生活1)生活中的一些现象及其原因（3课时）-季节的变化和原因-昼夜交替的现象及原因-彩虹的现象及原因2)观察和记录（1课时）-观察、比较和记录周围的事物和现象3)物体的性质和变化（2课时）-松软、硬、粗糙等性质的观察和比较-油、酒和植物的观察和比较2.探究与实验1)用手和眼观察生活现象（3课时）-用手触摸物体，用眼睛观察物体-探究物体的颜色、形状、大小等特点2)进行简单的实验（4课时）-实践使用放大镜，观察小物体-观察纸张被水湿润的现象，探究水的吸水性-豆子发芽的实验-探究水的沸腾现象3.生命与健康1)探索动物世界（3课时）-动物的外貌特征和习性-一些常见的动物和它们的特点-动物的分类2)探究植物世界（3课时）-植物的生长特点-一些常见的植物和它们的特点-植物的种类和利用4.环境与社会1)观察物体的运动（2课时）-正反方向的观察和比较-轻重物体的观察和比较2)保护自然资源（1课时）-认识水资源、土地资源和能源资源-学习节约使用自然资源的方法三、教学方法1.情景教学法通过展示实物、图片、视频等，让学生身临其境地观察、体验和思考，培养观察能力和思维能力。

2.实践探究法引导学生通过实验、观察和探究来获得知识，培养实验操作和科学思维的能力。

3.合作学习法通过小组讨论、合作实验等方式培养学生的合作意识和团队合作能力。

四、教学评价1.观察记录学生通过观察和记录的方式，对所学知识进行实践性的应用，教师根据学生的观察记录来评价学生的观察能力和实验操作技能。

2.教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课堂互动等方面来评价学生的科学素养和科学思维能力。

教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案

教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。

二、班级情况分析我任教三（1）班，本班共有学生36人。

“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。

我班学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。

针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。

这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

三、教学要求本册的教学内容主要由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”和“磁铁”这四个单元组成。

1．“植物的生长变化”这个单元立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。

教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案

教育科学出版社-三年级上册科学教学计划和教案万科西半岛小学三年级上册科学教学计划罗凤云一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。

这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。

二、班级情况分析今年我任教三年级，共有4个班。

“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。

三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。

针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。

同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。

三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。

这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。

三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

教科版科学三年级上册全册教学设计及教案

教科版科学三年级上册全册教案（统编版新教材）第1单元1.水到哪里去了第1单元2.水沸腾了第1单元3.水结冰了第1单元4.冰融化了第1单元5.水能溶解第1单元6.加快溶解第1单元7.混合与分离第1单元8.它们发生了什么变化第2单元1.感受空气第2单元2.空气能占据空间吗第2单元3.压缩空气第2单元4.空气有质量吗第2单元5.一袋空气的质量是多少第2单元6.我们来做“热气球”第2单元7.风的成因第2单元8.空气和我们的生活第3单元1.我们关心天气第3单元2.认识气温计第3单元3.测量气温第3单元4.测量降水量第3单元5.观测风第3单元6.观察云第3单元7.整理我们的天气日历第3单元8.天气预报是怎样制作出来的目录1.1《水到哪里去了》1.2《水沸腾了》◆手拿温度计的上端。

◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

◆视线与温度计液面持平。

◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）◆读数时温度计不能离开被测的水3、实战演练下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由。

教师点拨：A.温度计下端碰到容器底部B.温度计碰到容器壁D.视线与温度计液面未持平C.正确二、探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化1、模拟实验（1）工具与材料：三脚架、酒精教师点拨：使用正确的是①③，②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯（7）实验操作与要求①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化（8）温馨提示此实验主要观察水沸腾前后发生的变化：一听：水沸腾前后的声音变化二看：水沸腾前后温度和气泡的变化三记：当水温升高到90℃时，每隔1秒记录一次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象2、填写活动手册（1）加热过程中水的变化水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音教师点拨：水在沸腾前气泡由大变小，温度逐渐升高，声音较大；水在沸腾时气泡由小变大，温度保持变，声音小。

【教育科学出版社_,三年级上册科学教学计划和教案】

《【教育科学出版社_,三年级上册科学教学计划和教案】》摘要：水、水槽、三、四块塑泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔，张蜡光纸、支筷子、试管、根长木条（可以是长些牙签）玻璃杯、塑瓶（矿泉水瓶）、水槽，根细线、块橡皮泥、气球、皮球（视学校实际情况而定）、托盘天平（视学校实际情况而定）、对新课程标准和教材认识和分析《标准》明确指出“学科学课程是以培养科学素养宗旨科学启蒙课程”“亲身历以探究主学习活动是学生学习科学主要途径”这标志着学科学课程培养目标、学生学习方式和教师教学方式方面都将发生重变化教材具有以下特、重视对学生型科学探究活动设计力图从教材设计角提高科学课程教学效益使学生有限教学获得更发展、体现整体效益结构构建了以活动基础整体框架将容有独特系型活动组成教学单元使它们教学目标方面形成有序列、有结构整体从而使学生认识发展、探究能力形成以及情感、态、价值观培养成逐渐发展程并形成有机整体3、强调从学生感兴趣问题入手贴近学生生活实际教材从学生现有验出发尽可能地使每学生都能获得成功体验从而喜欢科学课建立起学习科学课信息二、班级情况分析我任教三（）班班共有学生36人“科学”是学生都很喜欢门学科学生兴趣浓厚有着强烈参与识和探究识我班学生是比较活跃思维发散性强有着良纪律性能很参与课堂学习理能力较强针对这种情况教师教学必须利用学生对学科奇心激发学生学习兴趣引导学生进入科学探究新领域由科学学科特让学生探究实验应加强纪律教育避免出现“课堂热热闹闹课下无所收获”现象三年级学生年龄偏因组织实验和外出观察候安全教育是头等事要坚杜绝安全事故发生这就必须从开始严格实验纪律规操作程序既保证实验效又防止外发生三、教学要册教学容主要由“植物生长变化”“动物生命周期”“温与水变化”和“磁铁”这四单元组成．“植物生长变化”这单元立足引领学生认识植物整生命程所发生规律性变化理植物生命周期现象组织学生亲种植植物学生种植活动程引领学生关植物生长程所发生变化引发学生对植物生长变化思考研究根、茎、叶植物生长变化程作用初步认识到植物生长变化是有定规律各器官结构是与功能相适应植物成长程所发生变化是了满足植物身生存发展要希望学生种植、管理植物程历了单元设计系列活动能主动提出问题、思考问题、探究问题方法．“动物生命周期”单元以指导学生认识动物生命周期目让学生亲历养蚕程了蚕从卵孵化生长变化成蛾然产出卵死亡这生长变化生命全程基础上建立动物生命周期模型并运用这模型认识各种动物以及人生命周期现象3．“温与水变化”单元主要以水例(水是学生熟悉物质) 引导学生探究温和物质状态变化关系通观察水各种状态(固态、液态和气态)集研究水融化、蒸发和凝结程发生变化助学生初步建立起“物质是不断变化”认识通对水三态循环观察和感知助学生初步建立然界“物质循环”概念．磁铁是学生生活常见物体很多学生都见、玩磁铁对磁铁有定了他们对继续研究磁铁有很强兴趣这是进行“磁铁”单元探究学习良基础和有利条件单元将从学生交流知道磁铁知识开始安排系列探究活动引领学生研究磁铁性质了人们对磁铁应用单元教学要引导学生认识磁铁用途与它性质是密切系磁极作用是相引导学生通了我国古代指南针发明和应用受到生动爱国主义教育感受到科技进步对人类社会影响教学要重视基实验操作技能和实证识培养5．通册学习将重发展学生想办法些简单科学问题能力；进行持续、细致、有系两两对比观察能力；多次重复进行简单对比实验能力；综合运用观察和实验所得证据思维加工并尝试进行释能力对科学探究理力方面希望学生能认识到将观察和实验结用科学讨论和释更具有说力；探究受到多种因素影响因有必要重复实验；运用工具会助我们更精确地获得事实四、具体措施．钻研课程标准、教材发挥教师能动性提高课程目标识和识别知识课程潜能智慧做到“用教材教” 而不是“教教材”备每节课上每节课．学生学习程将教学建立学生兴趣、要和原有验基础上追学生对科学知识和科学身深层次理善把各种目标综合地看成整体3．培养学生动眼、动脑、动手、动口“四动”能力选择学生乐探究事物作教学容选择学生喜闻乐见活动形式使用学生易理表达方式营造学生喜欢课堂氛围采用图并茂且富有动感电化教育手段多方面促进学生主学习提高教学效益．重教学整体水平提高辅导进生立足课堂并他们多提供实验机会促使他们动脑、学习、练习让他们学习感到己进步增强学习信心5．拓宽学生知识面尽量满足学生要利用补充些课外知识充实学生课堂学习增加学生亲历活动使学生多种感官协活动真正地动手动脑学科学五、课题名称．课题名称学校课题农村学信息技术与学科有效整合实践研究研究子课题信息技术与实验教学有效整合实践研究．目标要《标准》指出切有条件地方科学课程教学应尽可能地运用诸如各种音像计算机软件、络等现代化教育技术教学容科学信息技术集图片、动画、音效、语言、说体能起到优化课堂环节、提高教学效作用课题研究目标及实施要如下通研究寻信息技术科学教学优应用般规律及其具体操作方式；寻提高整合教学有效性方法、验和管理评价机制通研究培养教师现代化教育识促进教师对信息技术与学科整合教育理念理并提高教师驾驭现代信息技术能力培养学生创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力促进学生乐学、爱学、会学通研究弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件建设、软件建设和潜件建设基要研制开发出批适应交式教学模式多媒体教学课件总结出应用信息技术提高学科教学有效性理论、技术、方法和手段确保试验研究期出优秀课例、课件和论等3．具体做法（）创设情境激发学习兴趣利用现代化教育技术创设直观愉悦教学情境使学生迅速进入佳学习状态（）增强直观吸引学生利用多媒体借助形象直观材进行教学学生知识面窄理能力不强观察不细致生活验少很难进行探究式学习难（3）指导实验提高操作技能力让学生通亲操作、主探究实践领悟科学真谛不仅要课堂学生“所见”、“所闻”提供物质基础更重要是还要协助教师指导学生动手实践操作（）浓缩信息突破空局限然学科涉及面广有些容只依靠教材上、图片和说教对学生触动不多媒体技术可以把这部份容集成、形象、生动、直观地给学生提供图声像等综合信息（5）以动制静激发参与识教材有些然现象学生无法亲身历其发展变化程运用电教媒体辅助教学能使抽象、静止事物变得形象而生动极地调动学生学习热情六、教学进安排分单元（课）授课计划植物新生命开始用感官和放镜观察种子外部形态特征根据植物生长已有认识预测植物种子部结构不生长阶段凤仙花各朵株凤仙花种植我们植物学习掌握播种技能设计适宜实验观察种子萌发程株硕累累凤仙花张白纸人观察日记或观察记录表我们先看到了根用适宜方法记录、交流所观察到现象根据现象提出问题作出有依据预测教师指导下进行根吸收水分实验白纸、长出许多根种子、种子萌发观察记录、支试管、植物油种子变成了幼苗根据观察到现象提出问题通方法收集信息寻问题答案生长了四周凤仙花记录纸植物光合作用相关茎越长越高运用统计图表整理观察记录结分析植物茎生长规律有依据地对植物茎作用进行猜测设计实验研究植物茎作用生长了四周左右凤仙花光合作用课件开花了结了使用工具按照从外到顺序剖花实是由花部分发育而成花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分不生长阶段凤仙花各朵株凤仙花我们丰收用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题通整理观察记录发现植物生长规律株硕累累凤仙花张白纸人观察日记或观察记录表蚕卵里孵出新生命了蚕卵颜色、形态、等历蚕孵出及蚕不断长程用放镜对蚕卵进行仔细观察用测量方法记录蚕生长变化蚕卵放镜和养蚕用盒桑叶、莴笋叶蚕生长变化学习养蚕技能用测量等科学方法观测蚕身体变化用和图画记录及描述蚕生长变化观察发现问题对蚕生长变化进行预测放镜直尺天平；多媒体蚕变了新模样观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧估计蚕丝长和抽取蚕丝用画图、语言记录和交流观察结蚕茧放镜剪刀手电筒热水碗竹签丝绸制品蛹变成了什么观察和描述蚕茧发生变化和蚕蛾形态、行观察比较认识昆虫外部特征领悟到生命神奇蚕生命周期整理归纳概括蚕生培养对生命珍爱情认识积累和整理重要义学生观察记录、制作标和报等课件其他动物生命周期了更多动物生命程从多种动物生命程发现共规律用流程图和循环图表示动物生命周期给动物分类收集些动物生长发育程图片和我们生命周期收集并整理己从出生到现身体生长变化预测今身体还将发生什么变化调不年龄段人身体特收集身高、体重、牙齿以及能力发展变化影像温和温计观察和研究常用液体温计主要构造识温计(模型)刻上数并把刻上数与更热或更冷温系起气温计、体温计各支水温计制温计模型水温观察不温计测量围选择合适温计测量水温隔杯不冷热水支水温计水温测量记相连续测量和记录杯不冷热水温录表水结冰了观察、记录冰特征并比较冰和水相与不观察水结冰程温及其他变化乐实验观察活动保持认真、细致态初次感受、体验物质状态变化冰块、保温杯杯、试管支、纯净水、水温计冰融化了初次感受、体验物质状态变化可逆性设计、选择、应用快速融化冰块方法观测并记录冰块融化程温和现象烧杯(盛冰块)温计记录表可封口塑袋只冰块水珠从哪里观察到盛有冰块玻璃杯外壁有许多水珠思考水珠是从哪里并尝试做出己释3 只、形状样玻璃杯其杯装清水、杯装冰块水和水蒸气感受、体验物态变化可逆性水变成水蒸气程叫蒸发加热能加快水蒸发水蒸气变成水程叫凝结浅碟子只、半碟清水、记笔支透明玻璃杯只、杯热水水三态变化水然界不断历着三种状态循环变化促使水三态变化原因是温变化记录表玻璃杯只冰块云、雾、雨、等然现象图片或影像我们知道磁铁观察磁铁形状根据形状给磁铁取名磁铁具有些特殊性质被广泛地应用许多方面准备些生活不用途磁铁磁铁有磁性磁铁能吸引铁制物体这种性质叫磁性磁铁隔着些物体也能吸铁用实验方法研究磁铁能吸引什么不能吸引什么磁铁和被测试物品等；杯子和水磁铁两极磁铁上磁力强部分叫磁极两磁极接近有相排斥磁铁有两磁极有相吸引磁极作用是相钢珠、条形磁铁、回形针没有标识磁铁磁极相作用磁铁极相排斥异极相吸引有计划地做实验分类整理实验证据出规律磁铁悬挂磁铁支架或磁铁座无标识磁铁磁力会变化吗两或多磁铁吸起磁力会发生改变学习改变磁铁磁力些方法6 相等、磁力样环形磁铁指南针指南针是利用磁铁能指南北性质制成指示方向仪器用指南针确定方向做指南针培养动手制作兴趣激发创造精神用磁铁摩擦钢针方法做磁针判断制磁针南北极强力磁铁、钢针、吹塑纸、线剪子、水槽、盒式指南针【教学目标】、引导学生直接参与科学活动知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察基方法、历观察活动程初步学会组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法3、培养学生热爱然进行科学观察、科学探究兴趣【教学重】引领学生亲历观察活动【教学难】能够学会记录和学会讨论【教学准备】科学记录【教学程】、看看课插图、引领学生看科学课页树图片问从图片上看树你看到了什么？、学生交流师板二、想想曾所见、组织讨论棵真正树前你曾看到些什么？、学生交流师板3、比较与刚才看图片得到信息相比容丰富了什么？引导学生明白图片所提供信息是很有限如要获得更丰富信息必须选择真实事物作观察对象三、再看真树、如现再看看真树是不是能够看到更多容呢？、比较现再看看树与刚才我们回忆曾看树又有什么区别呢？3、结带着目看棵真正树会比随地看看容要多带着目看真实事物才是科学课进行观察四、实地观察树、讨论如现到棵树下你们想观察什么？、讨论怎样做才能观察到更多容？你打算用哪些方法观察？3、组单位实地进行观察并记录（科学记录）、结交流实验记录【教学目标】、知道树特征可以用树高矮、树冠形状、树干粗细、树皮样子和树叶样子等描述、能够用己可以表达清楚方式描述所观察树学会与伴交流；会拓印树皮；会写树观察记录3、进步激发学生观察研究树木兴趣培养组合作识【教学重】能够用己方式记录、描述棵树【教学难】引导学生有条理、有系统描述【教学准备】用拓印树皮图案白纸若干【教学程】、描述观察所见、上节课我们观察了棵真正树你们能不能告诉我你们观察到那棵树是什么样子？、描述建议要用你们认能够说清楚方法描述通你们描述要尽可能地使想象出你们那棵树模样描述要先从树整体方面进行（树高矮、树冠模样、树干粗细）再介绍局部（树叶、树皮、实种子等）3、学生由描述集体交流二、再观察描述树活动、课7 页树观察记录、树观察记录可以从哪些方面记录课6页？3、介绍拓印皮图案方法课6页三、实地观察树、收集素材、完成观察记录、交流观察记录对型观察记录进行展示四、结思考、我们观察了很多棵树这些树生长要什么样条件？、不树有什么相和不？【教学目标】科学概念、草与树样具有生命体共特征、树和草主要不处植株高矮、茎粗细和质地3、树和草都生长土壤都有绿色叶都会开花结都要水分、阳光和空气程与方法用简图画出草主要形态特征能看懂维恩图表达方式情感、态、价值观体会到草和树样是活生生生命体具有爱护草、不践踏草识；关像草这样生命【教学重】引领学生亲历观察草活动；比较树和草相和不【教学难】能够学会观察、学会记录和学会讨论【教学准备】每组准备几种常见草有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；条树枝（樟树枝）和这种树实、叶片【教学程】、认识些周围常见草、师朋友你们认识哪些草？说说你们认识草、学生交流师板3、比较不草出它们相和不二、比较树与草相和不、组织讨论使学生认识木质茎、草质茎、学生交流师板3、比较茎比较、实比较、叶比较三、利用韦恩图整理比较结揭示树和草共特指向生命体特征、师讲述维恩图作用维恩图是种选择、分类和比较信息非常有用工具可以助你们记录观察结两图可以呈现不信息比如只属树特和只属草特应分别记圆里而它们共特则应记入两圆交叉部分、比较树和草相和不处树特长土壤里要阳光、水分植株高茎粗很硬有根、茎、叶有会开花结、有种子多年生寿命长是木植物草特长土壤里要阳光、水分植株矮茎细较软有根、茎、叶有会开花结、有种子寿命短是草植物相特长土壤里要阳光、水分有根、茎、叶有会开花结、有种子3、师指导学生填9 页维恩图【教学目标】科学概念、水葫芦叶柄部位膨海绵体充满空气是浮水面上原因、水生植物都有根、茎、叶等器官它们生长要水分、阳光和空气程与方法、用简图画出水生植物主要形态特征能看懂维恩图表达方式、观察提出问题探究水葫芦浮水面密情感、态、价值观培养研究水生植物兴趣体会到水生植物也是活生生生命体【教学重】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草相和不【教学难】能够学会观察、学会记录和学会讨论比较水葫芦和狗尾草相和不【教学准备】每组准备几种常见水生植物其有水葫芦和金鱼藻；水槽张记录纸【教学程】、认识常见水生植物（）、师你认识哪些水生植物？（了学生认识水生植物情况）（）、师指导学生认识水生植物认识水葫芦和金鱼藻、观察水葫芦和金鱼藻探究水葫芦浮水面密（）、师把装有水葫芦和金鱼藻塑袋发给学生要学生轻轻拿出这两种植物放入水槽观察它们水样子（）、生画图（3）、交流水葫芦什么会浮水面上？3、探究水葫芦能浮水面上密；（）、生（猜测）水葫芦里面结构（）、生（观察）用刀剖开水葫芦叶柄观察里面结构（学生用刀教师要提示学生定要安全）（3）、生（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊充满空气）所以水葫芦会浮水面上、总结水生植物共特、水葫芦和狗尾草相和不（）、师水葫芦和金鱼藻有什么相处？它们生长要什么条件？水葫芦和金鱼藻相有生长水有适应水生环境结构；有根、茎、叶；会繁殖代会死亡；生长条件要水、阳光、空气等（）、生（讨论）讨论水葫芦和狗尾草不和相水葫芦特生长水叶柄膨有气囊能浮水面上；有根、茎、叶；会繁殖代会死亡；生长条件要水、阳光、空气等狗尾草特长土壤里要阳光、水分植株矮茎细较软；有根、茎、叶会开花结；有种子寿命短是草植物水葫芦和狗尾草相生长条件都要水分、阳光和空气；有根、茎、叶都会繁殖代；寿命都短都是草植物（3）、生填写维恩图作业预习5课植物叶；准备各种各样植物叶【教学目标】科学概念、树叶是多种多样种树叶具有共基特征、植物叶般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉3、叶也是有生命叶从叶芽开始生长到衰老死亡完成了生程与方法统计捡到树叶数量和树叶种数；根据定判断依据划分出种树叶和不种树叶情感、态、价值观发展学生研究树叶兴趣培养爱护环境与然和谐相处态和识【教学重】观察比较许多叶程让学生发现部分叶有叶柄和叶片两部分【教学难】是否是种树叶判断【教学准备】学生己准备捡些落叶每组准备种植物新鲜叶和落叶教师准备条有不叶片生长树枝【教学程】、观看课树叶插图感受秋天美丽（）、师观看课上插图（）、生观看说说己感受、观察比较和统计树叶活动（）、师上节课老师要你们捡树叶你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们组共有几种树叶？引导学生进行人和组统计与分类（）、生进行统计和分类（3）、交流各组汇报己组统计和分类情况（）、师统计有几片树叶活动会比较顺利要知道有几种树叶就有难了你们是根据什么理由对它进行分类？（5）、师这么多树叶从结构上看有什么相地方？（叶般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉）3、观察叶生命特征（）、师请比较下新鲜树叶和你捡到落下树叶有什么不？（）、生比较交流己看法（3）、师长树上新鲜树叶与落叶不表现哪里？（新鲜树叶是活落下树叶是死让学生体会叶生命特征）（）、师观察条树枝上叶你发现了什么？（让学生观察发现有几种不生长阶段树叶用词语描述树叶生长阶段如叶芽、叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等从几张叶不生长阶段推测片叶生长程使学生明白叶生命特征）、课堂总结叶也是有生命它从叶芽长成嫩叶又慢慢地长变老许多植物叶从春天长出到秋天枯黄死完成了叶生有些树木虽然秋天不落叶但它们叶样也有生长和衰老完整程作业预习6课植物发生了什么变化【教学目标】科学概念、植物不断地发生变化有些变化比较明显有些变化不太明显、植物变化表现各方面主要表现发芽、生长、开花、结等方面3、植物变化是生命体特征程与方法、能用测量方法比较叶能用数据记录植物变化情感、态、价值观能够关周围植物变化坚持记录完成棵植物变化记录表【教学重】观察记录描述植物变化【教学难】坚持记录完成棵植物变化记录表【教学准备】分组材把尺子张不叶片记录表教师准备些树木四季变化图片带花苞菊花狗尾草【教学程】、怎样观察植物变化、师我们知道春暖花开季节许多植物很快地进入生长期发芽、长、开花结秋天里从开学到现几星期了校里植物发生了什么变化？、生讨论我们可以观察植物哪些变化？3、师我们怎样观察？（）量量树干是否变粗了（）看看菊花花苞长得怎么样了（3）数数每天有多少落叶落下（）瞧瞧狗尾草会不会枯死（5）树叶变化二、观察树叶生长变化、师用直尺量条树枝上叶子、叶子和叶子长或宽并做记录、生量树叶长和宽并记录3、师感觉下这条树枝上不树叶软硬情况谈谈己感受、师从棵树树叶不、软硬不我们知道了什么？（我们知道了树叶不断地生长变化着）5、师从片树叶颜色变化程我们又知道了什么？（我们知道了树叶会衰老直至死亡）6、师从树叶变化、软硬不、颜色变化程我们知道了什么？（我们知道了树叶都有生长程就是生长、成熟、衰老、死亡程）三、实地观察记录植物茎、叶、师分组到校进行观察记录下手（活动约 5 分钟）、生（交流）汇报观察数据思考这些数据能说明什么问题？落叶数量说明什么问题？条树枝上有不树叶说明什么问题？如以测量得到数据变化很说明什么？如变化不又怎样理？四、记录种植物变化情况、师我们还可以观察田野、路边和里植物发生了什么变化？就这样直观察你所选择那棵树或草观察它们秋冬季变化月观察次把观察结记录〈我变化记录表〉你能做到吗？、师这样坚持下我们还可以知道树或草年四季变化作业预习7课植物共特【教学目标】科学概念、植物按生存环境不可以分陆生植物和水生植物、植物生存要水分、阳光、空气和营养3、植物生是有生命周期每种植物都有定寿命、植物共特征是生长定环境里都要水分、阳光、空气和营养都会生长发育都会繁殖代都有从生到死生命程程与方法运用比较方法获得有关共特征认识情感、态、价值观通对植物寿命认识懂得生命可贵也体会生死然规律【教学重】了植物些共特【教学难】通总结植物些特征【教学准备】教师水生植物和陆生植物图片植物生图片；学生水生植物和陆生植物比较记录纸【教学程】、比较陆生植物和水生植物出他们共特、师我们周围生长着许多植物我们已认识了树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻你们还知道哪些陆生植物和水生植物？、生回忆记录陆生植物和水生植物？记录7 页上记录单里。

教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案科学教育科学出版社三年级上册

《教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案科学教育科学出版社三年级上册》摘要：张蜡光纸、支筷子、试管、根长木条（可以是长些牙签）玻璃杯、塑瓶（矿泉水瓶）、水槽，水槽、根香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、杯洗洁精或肥皂水，根细线、块橡皮泥、气球、皮球（视学校实际情况而定）、托盘天平（视学校实际情况而定）单元植物课我看到了什么【教学目标】、引导学生直接参与科学活动知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察基方法、历观察活动程初步学会组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法3 、培养学生热爱然进行科学观察、科学探究兴趣【教学重】引领学生亲历观察活动【教学难】能够学会记录和学会讨论【教学准备】科学记录【教学程】、看看课插图、引领学生看科学课页树图片问从图片上看树你看到了什么？、学生交流师板二、想想曾所见、组织讨论棵真正树前你曾看到些什么？、学生交流师板3 、比较与刚才看图片得到信息相比容丰富了什么？引导学生明白图片所提供信息是很有限如要获得更丰富信息必须选择真实事物作观察对象三、再看真树、如现再看看真树是不是能够看到更多容呢？、比较现再看看树与刚才我们回忆曾看树又有什么区别呢？3 、结带着目看棵真正树会比随地看看容要多带着目看真实事物才是科学课进行观察四、实地观察树、讨论如现到棵树下你们想观察什么？、讨论怎样做才能观察到更多容？你打算用哪些方法观察？3 、组单位实地进行观察并记录（科学记录）、结交流实验记录板设计教学记二课校树木【教学目标】、知道树特征可以用树高矮、树冠形状、树干粗细、树皮样子和树叶样子等描述、能够用己可以表达清楚方式描述所观察树学会与伴交流；会拓印树皮；会写树观察记录3 、进步激发学生观察研究树木兴趣培养组合作识【教学重】能够用己方式记录、描述棵树【教学难】引导学生有条理、有系统描述【教学准备】用拓印树皮图案白纸若干【教学程】、描述观察所见、上节课我们观察了棵真正树你们能不能告诉我你们观察到那棵树是什么样子？、描述建议要用你们认能够说清楚方法描述通你们描述要尽可能地使想象出你们那棵树模样描述要先从树整体方面进行（树高矮、树冠模样、树干粗细）再介绍局部（树叶、树皮、实种子等）3 、学生由描述集体交流二、再观察描述树活动、课 7 页树观察记录、树观察记录可以从哪些方面记录课 6 页？3 、介绍拓印皮图案方法课 6 页三、实地观察树、收集素材、完成观察记录、交流观察记录对型观察记录进行展示四、结思考、我们观察了很多棵树这些树生长要什么样条件？、不树有什么相和不？板设计教学记三课树和草【教学目标】科学概念、草与树样具有生命体共特征、树和草主要不处植株高矮、茎粗细和质地3 、树和草都生长土壤都有绿色叶都会开花结都要水分、阳光和空气程与方法用简图画出草主要形态特征能看懂维恩图表达方式情感、态、价值观体会到草和树样是活生生生命体具有爱护草、不践踏草识；关像草这样生命【教学重】引领学生亲历观察草活动；比较树和草相和不【教学难】能够学会观察、学会记录和学会讨论【教学准备】每组准备几种常见草有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；条树枝（樟树枝）和这种树实、叶片【教学程】、认识些周围常见草、师朋友你们认识哪些草？说说你们认识草、学生交流师板3 、比较不草出它们相和不二、比较树与草相和不、组织讨论使学生认识木质茎、草质茎、学生交流师板3 、比较茎比较、实比较、叶比较三、利用韦恩图整理比较结揭示树和草共特指向生命体特征、师讲述维恩图作用维恩图是种选择、分类和比较信息非常有用工具可以助你们记录观察结两图可以呈现不信息比如只属树特和只属草特应分别记圆里而它们共特则应记入两圆交叉部分、比较树和草相和不处树特长土壤里要阳光、水分植株高茎粗很硬有根、茎、叶有会开花结、有种子多年生寿命长是木植物草特长土壤里要阳光、水分植株矮茎细较软有根、茎、叶有会开花结、有种子寿命短是草植物相特长土壤里要阳光、水分有根、茎、叶有会开花结、有种子3 、师指导学生填 9 页维恩图板设计教学记四课观察水生植物【教学目标】科学概念、水葫芦叶柄部位膨海绵体充满空气是浮水面上原因、水生植物都有根、茎、叶等器官它们生长要水分、阳光和空气程与方法、用简图画出水生植物主要形态特征能看懂维恩图表达方式、观察提出问题探究水葫芦浮水面密情感、态、价值观培养研究水生植物兴趣体会到水生植物也是活生生生命体【教学重】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草相和不【教学难】能够学会观察、学会记录和学会讨论比较水葫芦和狗尾草相和不【教学准备】每组准备几种常见水生植物其有水葫芦和金鱼藻；水槽张记录纸【教学程】、认识常见水生植物（）、师你认识哪些水生植物？（了学生认识水生植物情况）（）、师指导学生认识水生植物认识水葫芦和金鱼藻、观察水葫芦和金鱼藻探究水葫芦浮水面密（）、师把装有水葫芦和金鱼藻塑袋发给学生要学生轻轻拿出这两种植物放入水槽观察它们水样子（）、生画图（ 3 ）、交流水葫芦什么会浮水面上？3 、探究水葫芦能浮水面上密；（）、生（猜测）水葫芦里面结构（）、生（观察）用刀剖开水葫芦叶柄观察里面结构（学生用刀教师要提示学生定要安全）（ 3 ）、生（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊充满空气）所以水葫芦会浮水面上、总结水生植物共特、水葫芦和狗尾草相和不（）、师水葫芦和金鱼藻有什么相处？它们生长要什么条件？水葫芦和金鱼藻相有生长水有适应水生环境结构；有根、茎、叶；会繁殖代会死亡；生长条件要水、阳光、空气等（）、生（讨论）讨论水葫芦和狗尾草不和相水葫芦特生长水叶柄膨有气囊能浮水面上；有根、茎、叶；会繁殖代会死亡；生长条件要水、阳光、空气等狗尾草特长土壤里要阳光、水分植株矮茎细较软；有根、茎、叶会开花结；有种子寿命短是草植物水葫芦和狗尾草相生长条件都要水分、阳光和空气；有根、茎、叶都会繁殖代；寿命都短都是草植物（ 3 ）、生填写维恩图作业预习 5 课植物叶；准备各种各样植物叶板设计教学记五课植物叶【教学目标】科学概念、树叶是多种多样种树叶具有共基特征、植物叶般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉3 、叶也是有生命叶从叶芽开始生长到衰老死亡完成了生程与方法统计捡到树叶数量和树叶种数；根据定判断依据划分出种树叶和不种树叶情感、态、价值观发展学生研究树叶兴趣培养爱护环境与然和谐相处态和识【教学重】观察比较许多叶程让学生发现部分叶有叶柄和叶片两部分【教学难】是否是种树叶判断【教学准备】学生己准备捡些落叶每组准备种植物新鲜叶和落叶教师准备条有不叶片生长树枝【教学程】、观看课树叶插图感受秋天美丽（）、师观看课上插图（）、生观看说说己感受、观察比较和统计树叶活动（）、师上节课老师要你们捡树叶你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们组共有几种树叶？引导学生进行人和组统计与分类（）、生进行统计和分类（ 3 ）、交流各组汇报己组统计和分类情况（）、师统计有几片树叶活动会比较顺利要知道有几种树叶就有难了你们是根据什么理由对它进行分类？（ 5 ）、师这么多树叶从结构上看有什么相地方？（叶般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉）3 、观察叶生命特征（）、师请比较下新鲜树叶和你捡到落下树叶有什么不？（）、生比较交流己看法（ 3 ）、师长树上新鲜树叶与落叶不表现哪里？（新鲜树叶是活落下树叶是死让学生体会叶生命特征）（）、师观察条树枝上叶你发现了什么？（让学生观察发现有几种不生长阶段树叶用词语描述树叶生长阶段如叶芽、叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等从几张叶不生长阶段推测片叶生长程使学生明白叶生命特征）、课堂总结叶也是有生命它从叶芽长成嫩叶又慢慢地长变老许多植物叶从春天长出到秋天枯黄死完成了叶生有些树木虽然秋天不落叶但它们叶样也有生长和衰老完整程作业预习 6 课植物发生了什么变化板设计教学记六课植物发生了什么变化【教学目标】科学概念、植物不断地发生变化有些变化比较明显有些变化不太明显、植物变化表现各方面主要表现发芽、生长、开花、结等方面3 、植物变化是生命体特征程与方法、能用测量方法比较叶能用数据记录植物变化情感、态、价值观能够关周围植物变化坚持记录完成棵植物变化记录表【教学重】观察记录描述植物变化【教学难】坚持记录完成棵植物变化记录表【教学准备】分组材把尺子张不叶片记录表教师准备些树木四季变化图片带花苞菊花狗尾草【教学程】、怎样观察植物变化、师我们知道春暖花开季节许多植物很快地进入生长期发芽、长、开花结秋天里从开学到现几星期了校里植物发生了什么变化？、生讨论我们可以观察植物哪些变化？3 、师我们怎样观察？（）量量树干是否变粗了（）看看菊花花苞长得怎么样了（ 3 ）数数每天有多少落叶落下（）瞧瞧狗尾草会不会枯死（ 5 ）树叶变化二、观察树叶生长变化、师用直尺量条树枝上叶子、叶子和叶子长或宽并做记录、生量树叶长和宽并记录3 、师感觉下这条树枝上不树叶软硬情况谈谈己感受、师从棵树树叶不、软硬不我们知道了什么？（我们知道了树叶不断地生长变化着）5 、师从片树叶颜色变化程我们又知道了什么？（我们知道了树叶会衰老直至死亡）6 、师从树叶变化、软硬不、颜色变化程我们知道了什么？（我们知道了树叶都有生长程就是生长、成熟、衰老、死亡程）三、实地观察记录植物茎、叶、师分组到校进行观察记录下手（活动约 5 分钟）、生（交流）汇报观察数据思考这些数据能说明什么问题？落叶数量说明什么问题？条树枝上有不树叶说明什么问题？如以测量得到数据变化很说明什么？如变化不又怎样理？四、记录种植物变化情况、师我们还可以观察田野、路边和里植物发生了什么变化？就这样直观察你所选择那棵树或草观察它们秋冬季变化月观察次把观察结记录〈我变化记录表〉你能做到吗？我 ____________ 变化记录表树干树冠叶子其他月日月日月日月日、师这样坚持下我们还可以知道树或草年四季变化作业预习 7 课植物共特板设计教学记七课植物共特【教学目标】科学概念、植物按生存环境不可以分陆生植物和水生植物、植物生存要水分、阳光、空气和营养3 、植物生是有生命周期每种植物都有定寿命、植物共特征是生长定环境里都要水分、阳光、空气和营养都会生长发育都会繁殖代都有从生到死生命程程与方法运用比较方法获得有关共特征认识情感、态、价值观通对植物寿命认识懂得生命可贵也体会生死然规律【教学重】了植物些共特【教学难】通总结植物些特征【教学准备】教师水生植物和陆生植物图片植物生图片；学生水生植物和陆生植物比较记录纸【教学程】、比较陆生植物和水生植物出他们共特、师我们周围生长着许多植物我们已认识了树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻你们还知道哪些陆生植物和水生植物？、生回忆记录陆生植物和水生植物？记录 7 页上记录单里3 、师植物要什么才能正常生长呢？请交流请补充“植物要阳光”、生学生思考交流、填空页“植物要阳光”陆生植物生长要 __________________________________________水生植物生长要__________________________________________5 、师你能用维恩图记录下它们生存要共吗？6 、生画维恩图师检二、了植物生、师植物生历了哪些变化呢？、师先了向日葵生（）师请看课 7 页插图向日葵生你们能出向日葵生几型生长阶段吗？（）生看图观察、思考、汇报（ 3 ）师种子、发芽、幼苗、开花、结这是向日葵生型生长阶段3 、师再了棵树生（）师看课 8 页图棵树生（）生看图说出己见、师你们能出向日葵生和树生相和不吗？5 、生向日葵和树主要不是寿命长短不6 、师请看库课 9 页“植物寿命有长有短”7 、师看完你们有什么体会？8 、生汇报9 、师（学生汇报）是呀无论是年老树还是年生草植物它们都会死亡这是然规律也是生命特征0 、生（交流）从这些植物生我们明白了什么？（植物生是有生命周期每种植物都有定寿命）三、植物有哪些共特、师请思考我们对植物进行了这些观察和研究我们能够说出植物哪些共特？我们是怎么知道？、生（整理）翻看前几课唯恩图记录比较各共然整理记录纸上植物共特3 、生（交流）我们认植物都生长定环境都要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖代都有从生到死生命程；都有相基结构特征根、茎、叶、花、实、种子、师（总结）植物作生命体有许多重要特征有共生长要量有生长发育、繁殖、衰老、死亡等特征还有适应环境（水葫芦）结构特征等作业、 9 页库里了植物有关知识扩学生知识面、预习单元动物板设计教学记二单元动物课寻访动物【教学目标】科学概念动物具有多样性动物生存依赖环境不环境生长着不动物程与方法会议和整理已有对动物验和知识提出寻访动物可能碰到提及问题方法情感、态、价值观发展亲近和关周围环境动物态形成爱护动物珍爱生命保护生态环境识【教学重】回忆和整理已有对动物验和知识基础上寻访、亲近、关周围环境动物【教学难】避免学生寻访程分关某种动物【教学准备】、校里准备块可供学生寻访动物场地（教师提前寻访遍）、设计简单记录表供学生参考【教学程】、理动物、教师问“听到‘动物’这词我们想到了那些动物？”“‘动物’我们能想到那些动物？”“‘动物’我们能想到那些动物？” 、学生用举例方法区分动物和动物3 、关学生举例普遍性性举现实存动物俐、设计图使学生明确动物所指围二、回忆和整理已有对动物验和知识、教师组织学生回忆、交流定围见那些动物、程引起学生寻访动物兴趣3 、关学生是否倾听学历；学生描述是否有想象容三、寻访活动准备、组织讨论明确寻访任、寻访、地和观察与调方法、学生分组讨论并明确组分工3 、交流寻访程可能遇到问题和事项、教师做明确要安全、关和爱护动物5 、关学生任和分工是否明确6 、设计图顺利寻访做准备四、到校里寻访动物、学生分组寻访、教师适提供指导和助3 、关学生是否遵守纪律、是否爱护动物是否用定方式作记录二课蜗牛（）【教学目标】科学概念、蜗牛特体现它运动、身体构造等多方面、蜗牛能对外界刺激产生相应反应如触角伸缩、身体躲进壳以躲避危险等3 、蜗牛利用腹足能各种物体上爬行腹足做细波浪状运动并爬行留下粘液痕迹程与方法、历和体验从整体到局部观察程并学习使用放镜做更细致观察、用简图画出蜗牛外形3 、按照教科介绍方法饲养蜗牛做记录情感、态、价值观发展研究动物兴趣树立起认真细致、实事是地观察态做到不打扰、不伤害动物【教学重】历对蜗牛外形、运动、反应等方面观察活动【教学难】学生观察程对蜗牛态及对观察到信息整理【教学准备】、分组 3 只蜗牛、放镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽、与学生相但材【教学程】、课前布置学生捉蜗牛、教师提醒学生那里捉到蜗牛捉到蜗牛地方有什么环境上特、关学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物3 、设计图使学生对蜗牛生活环境有初略认识二、观察蜗牛身体、组织讨论观察蜗牛身体顺序讨论纪录方法学生观察程答学生问题和给与指导、学生观察、记录蜗牛身体并观察程提出己新问题3 、关学生观察程组织纪律性学生观察程交流和记录情况三、观察蜗牛运动和反应、组织学生讨论观察蜗牛运动方法和记录方法学生观察程答学生问题和给与指导、学生观察、记录蜗牛运动并观察程提出己新问题3 、关学生观察程是否用到适刺激方法观察蜗牛反应学生观察程交流和记录情况、设计图认识蜗牛运动特靠腹足运动爬地方有粘液能对刺激做出反应（被观察蜗牛身体和观察蜗牛运动结合起段完成）四、饲养蜗牛、教师介绍饲养蜗牛方法和事项、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生新问题3 、关饲养程是否坚持观察、记录、设计图饲养程了更多有关蜗牛信息三课蜗牛（二）【教学目标】科学概念蜗牛有些与生命活动相关生活习性运动和休眠、呼吸、吃食、排泄程与方法尝试用不方法遇到不问题情感、态、价值观体会细致观察对获得信息重要性【教学重】历观察蜗牛吃食、休眠、排泄程体会观察对获取信息重要性【教学难】学生表现我欲望与倾听他人见冲突【教学准备】分组 3 只饿了蜗牛菜叶、苹片、饼干、等食物记录表【教学程】、交流饲养蜗牛验和发现、复习上节课学习容、交流饲养蜗牛程发现3 、教师板学生汇报容、关汇报情况真实性要汇报是己观察到而不是听别人说或丛上看到5 、设计图获取更多有关蜗牛信息初步体会观察对获取信息重要性二、观察蜗牛吃食、整理有关蜗牛排泄信息引出蜗牛吃什么和不吃什么、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么实验3 、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么、教师就学生提出新问题提供信息5 、关学生设计实验多样性和可行性；学生观察程新问题提出6 、设计图尝试用不方法遇到问题三、观察蜗牛排泄和呼吸、指导观察蜗牛排泄和呼吸方法、学生观察蜗牛排泄和呼吸3 、关学生观察方法正确性和学生获取更多地（如排便）信息、设计图体会细节观察对获取信息重要性四、继续观察蜗牛、学生课继续饲养蜗牛、并观察和记录获取信息、教师学生饲养程就学生提出新问题提供信息3 、关饲养是否仔细认真观察引起饲养和观察兴趣四课蚯蚓教学目标、科学探究目标能认真观察有目有序进行观察通观察己发现能己设计实验和观察方法、情感态与价值观目标能够与组成员合作起进行观察和实验愿和其他学交流己发现愿助其他学喜欢观察和研究动物3 、科学知识目标能够知道蚯蚓身体外形特征、运动方式及其他相关知识能够知道怎样做是正确观察方法课安排两课教学准备蚯蚓若干条、毛巾、沙子、土、水、纸盒等教学程课、猜谜激趣“猜蚯蚓”课前先让学生猜谜语“没有脚没有手弯弯曲曲回走松土数它是能手这是什么？”接着检学生准备材情况下面探究活动作准备二、观察提问“问蚯蚓”教师先引导学生提出己想探究问题“这节课我们认识蚯蚓想知道关蚯蚓哪些知识？”三、玩探究“玩蚯蚓”“这节课老师让学们己想办法这些问题你们喜欢吗？”让各组学生开始思考探究办法制定探究计划并进行探究活动提醒学生每组可以选择两感兴趣议题探究；巡视各组活动情况发现问题及教师发下几条蚯蚓激起其他学迫不及待地也想要领走蚯蚓“谁敢己上抓条蚯蚓下？”给学生提供足够分组探究蚯蚓外形特征、运动方式、“你还有哪些其他发现？”比谁实验设计得谁发现多教师巡视指导助和启发有困难组促进观察活动开展结各组汇报交流讨论“我们发现……”教师表扬全体学特别是那些细心观察、胆实验组对活动可能出现困难教师应提示例如“怎样测量处盘曲状态蚯蚓长？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘下再量线绳长活动重不是要测量出蚯蚓准确身长而是让学生学习使用些测量方法二课四、交流学习“说蚯蚓” 、谈话引入新探究活动——蚯蚓生活习性前面探究基础上引导学生将获得关蚯蚓各方面知识集起进行比较、分析进行思维加工从而形成对蚯蚓整体认识完成实验报告只有这样才能达到观察实验目切实培养学生行探究能力以及学生合作识、研究蚯蚓喜欢什么样生活环境“你认……？”“你想研究……？”“怎样设计实验？”组讨论实验方法老师领取器材展开研究“蚯蚓喜欢温暖还是寒冷环境？”“蚯蚓喜欢阴暗还是明亮环境？”“蚯蚓喜欢潮湿还是干燥环境？”“蚯蚓喜欢土还是喜欢沙子等等？”教师巡视指导助和启发有困难组促进实验活动开展各组填写实验记录交流汇报教师伺机对学生进行环保教育鼓励学生课外己开展观察动物活动五、实践探“养蚯蚓”尽管整堂课都是学生己动手探究得出结论对蚯蚓也有了定认识但是学生还有许多问题没有弄明白比如蚯蚓吃什么？怎样繁殖等等因教师应鼓励学生课继续探究学会养蚯蚓有条件学生还可以写简短观察日记记下蚯蚓新发现、新感受培养他们认真细致、坚持不懈科学态和对科学直接兴趣课外活动饲养蚯蚓观察蚯蚓能人类做什么？总结渗透环保教育这非常重要是培养学生珍惜生命、热爱然机会五课蚂蚁教学目标、通观察让学生了蚂蚁身体特、让学生能够观察程发现问题、提出问题和问题培养学生探究能力3 、引导学生爱护动物珍惜生命教学重不断改进观察方法观察程产生问题教学难对观察方法探究教学准备放蚂蚁瓶子、白纸、放镜、水、水槽、三、四块塑泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片（投影片）、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔教学活动程、揭示课题、你们带了什么？、出示课题蚂蚁二、激发探究欲望、说说你是怎样捉到蚂蚁？、学生画只蚂蚁选几幅展示3 、比较什么有会画错？三、引导探究学生根据提供材分组行探究教师不穿插到每组旁边观察学生活动密切学生做什么？说什么？争论什么？扯得太远要助他们回到主题上钻进“牛角尖”得要助他们跳出。

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