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甜水河小学六年级教学质量分析

六年级升学统考质量分析从这次统考成绩看出，今年我校六年级教学质量很不理想，存在着很大问题，这就需要我们在今后的工作中以百倍的努力和拼搏，争取来年取得好的成绩。

现将本届六年级教学质量分析如下：一、教情、学情分析：本学年担任我校六年级毕业班的语文、数学、英语学科教学工作的教师又是新调入我校的教师，根据记载由于教师的频繁调动本届学生从一年级到毕业已见过17位任课教师的面孔，因此，师生的相互适应过程需要一段时间，尽管每位教师试图尽快的改变学生学习的方法，努力提高教学效果，但收效甚微。

首先，教师注重对学生良好的学习习惯的培养。

六年级的学生，学习习惯已基本形成，但坦率地讲，一部分学生还没有养成良好的学习习惯。

教师在教学中针对每个学生的特点，从预习、上课、复习三个方面重点培养学生形成良好的学习习惯。

但由于这届学生在“普九”时，有部分从老县转入，有些直接是动员入学随班就读的，学习、生活习惯的不同，学校中心工作又以“普九”为主，在很大程度上耽误了一部分学生的学习，从而导致大部分学生基础知识差。

第二，注重对学生基础知识的复习与补救。

学习语文有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。

数学教学从最基本的知识补起，教学中对学生进行基础知识的教学，边复习边授新课成了数学教学的模式，导致一部分学生顾此失彼，学习效果不佳。

二、存在的问题1.学生良好的学习习惯培养不够，家庭教育滞后。

虽然一部分同学具有良好的学习习惯，但很多同学在这些方面做得不够好，教师的纠正也多次出现偏差。

2.学生基础差。

作文整体水平较差，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但多数学生仍然把握不住重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力不强。

数学检测学生计算失误太多。

3.语文、数学教学中，缺乏对学生学习策略的指导。

阅读教学、作文教学，数学填空、计算还是应用题教学，哪一个阶段都需要重视学生学习策略的指导。

教师在课堂上坚持面对每一个学生教学的意识不强。

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六年级教学质量分析及改进措施（二）_三度普洱的空间_百度空间用户名: 密码: 登录注册三度普洱的空间主页博客相册|个人档案 |好友查看文章六年级教学质量分析及改进措施（二）2010-11-01 21:53六年级教学质量分析及改进措施（二）数学1．内容包括填空、判断、选择，计算、归纳、运用等知识，主要是考察学生分析、理解、判断、综合运用所学知识的能力。

从试卷上来看，整体上趋势还是传统题目。

据反馈，试卷书写质量不是很高，计算错误的情况比较普遍，可能是平时教学中不太注重让学生自觉地运用性质、定律进行灵活计算。

重视口算训练时间不充裕，算法简单。

运用题，图形题目考得不是很理想，主要是对关系问题，图形公式没有掌握，就无法运用公式解决生活中的实际问题。

2、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。

老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。

注重培养学生在各种环境中，捕捉有效信息，有效解决实际问题的能力。

这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

在课堂教学中多设计一些开放性的练习题。

重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

3、培养学生动手操作能力和灵活运用计算公式或方法计算几何图形的周长、面积和体积。

在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。

重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基。

科学学生对学科知识掌握不是很牢固，极易模糊，对学科知识死记硬背，生搬硬套，缺乏变通，辨析力差，运用能力整合资源能力差，不会把学科与学科之间的知识联系运用，探究性的题目不知从何下手。

缺乏观察思考动手的知识积累，教师平时不注重与生活环境密切相关的知识整理，不能对学生的视野作开阔度的拓展，创造性思维局限性很大。

实验操作不够，自主探究能力弱，说明教师的执教方法有待改变。

提高六年级教学质量措施

提高六年级教学质量措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。

因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。

为了全面提高六年级教育教学质量，根据学校的要求，上学年五年级统考以及本次月测检测情况来看，教学成绩与其他学校还有一定的差距，为了促进我校六年级的教学工作，鼓励师生共同提高教育教学质量特制定如下方案：第一、抓细节，落实“三精”管理，从细节上下功夫。

工作中，要从细节入手，克服大而化之的工作作风。

第二、抓计划安排。

认真制订好学期计划，月教学计划，周教学计划，作到有计划地开展工作。

第三、抓备课、上课和辅导。

备课时要备考点，备教材，备生情；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间；课堂要及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，也就是说，当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队。

第四、抓小结反思。

每单元下来，一定要认真总结和反思，写好“教学反思”。

第五、抓单元检测。

每上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。

对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。

对于个别学生出现的问题，要通过课外辅导或通过家长，要求家长配合老师完成。

第六、抓学习习惯的培养。

对学生应该严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。

对于六年级学生，要重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。

老师要通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。

第七、强化辅导，做好培优补差工作，重视“开小灶”。

（一）培优措施1.精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中。

2.作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计3.多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师。

（二）补差措施教师对差生的辅导转化做到一对一和有针对性。

1、对于学习能力差的学生，课堂上多关注他们的学习状态，创造机会，请后进生回答问题，对差生的作业降低难度，刺激学习兴趣，激发成功体验。

小学六年级教学质量分析

小学六年级教学质量分析2012年 1月15 日一、整体情况二、存在问题及原因分析1、部分学生的书写习惯差。

从每张试卷来看，后进生漏字的情况比较严重，且写字马虎。

这都由于没有养成良好的书写习惯，学习不认真所致。

2、部分学生审题不清，题目没弄懂就开始答题，不管是语文、数学，还是英语，都存在这样的现象。

这就需要教师平时强化这方面的训练。

3、学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。

语文和英语中的短文阅读、数学中的解决问题和判断选择，这都需要学生一定的阅读理解能力，有些同学这方面能力欠缺，所以在答卷时，失分较多。

4、部分教师对教材理解不透彻，对教材的目的要求、重难点把握不足，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。

课后对后进生转化工作老师做的不到位，加上试卷中有些题目难度大，较灵活，学生难以适应。

5、家长与学校联系不密切，留守子女多，学生的学习兴趣不浓，家长或隔代监护人对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生不完成作业或完成不够及时。

三、对今后教学工作建议1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。

注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教的重点、难点，不忽视有些自已以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活。

3、加强学生学习习惯和策略的培养。

教师要精选、精编、灵活多变的、有针对性的、综合性的练习，有意识的对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略的指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

4、关注后进生的提高。

教师要从“人本”角度出发，坚持“补心、补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，增强自信心，努力使每一位学生都得到最大限度的发展。

5、重视学生学的过程，不要急于求成。

让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

小学六年级语文教学质量分析

小学六年级语文教学质量分析一、教情分析：这学期我们担当六班级毕业班的语文教学工作。

因此，我们仔细学习，深化讨论教法，虚心向同伴学习。

经过努力，取得了一些收获。

首先，注意对同学良好的学习习惯的培育。

六班级的同学，学习习惯已基本形成，但可以坦率地说，一部分同学还没有养成良好的学习习惯。

为此需要老师关心同学连续养成良好的学习习惯，订正其不良的学习习惯。

在课堂上针对每个同学的特点推动的从预习、上课、复习三个方面重点培育同学形成良好的学习习惯，让同学能够自觉地集中留意力，深化理解老师所教授的内容，养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。

其次，注意对同学各种综合力量的培育。

综合力量，就语文来讲，指的是听、说、读、写的力量，因此我们在课堂中注意讲练结合，把听说读写的综合力量培育和训练落到实处。

同学学问力量的把握得法于课内，得益于课外。

我们要在课堂上合理地安排时间，做到讲练结合，供应渔场，授生以渔，尽力在课堂上能够让同学的听说读写都受到训练，充分利用课堂上同学学习学问的热忱，在接受新学问的时候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使同学的听说读写的力量得到综合培育。

第三，注意对同学基础学问的考查。

语文的学习有很多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是坚固的语言基础学问。

《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对同学基础学问的考查。

因此，教学中对同学进行基础学问的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培育良好的语感。

第四，加强学问的巩固。

语文是语言，为此，在早读时，我们坚持上早读课，发觉问题准时订正。

课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。

二、学情分析：六班级的同学，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的力量，同学乐于接受新奇事物，求知欲较强，一经点拨便能进入乐观的思维状态，情感也易被激发。

但同学的学习基础和学习共性方面存在很大差异，一部分同学常是课堂的守望者，缺乏课堂学习的乐观参加习惯和专注学习的力量。

六年级语文质量分析及改进措施

六年级语文质量分析及改进措施本文将对六年级语文课程的质量进行分析，并提出相应的改进措施。

通过对六年级语文教学的评估，可以帮助学校和教师们更好地提高语文教育水平，促进学生的语文研究和发展。

一、质量分析1. 教学内容分析六年级语文课程的内容应该围绕以下几个方面展开：- 课文阅读与理解：学生应该通过阅读不同类型的课文，培养对文章的理解和分析能力。

- 作文能力培养：通过给学生提供写作任务，开发学生的思维能力和表达能力。

- 古诗文赏析：学生应该研究并欣赏一些经典的古诗文，培养他们的审美情趣。

- 语音语调训练：通过练语音语调，提高学生的口语表达能力。

2. 教学方法分析在教学方法方面，应该采用多元化的教学方式来提高语文教育的质量：- 听说读写结合：通过听说读写的综合训练，提高学生的语文综合能力。

- 互动式教学：鼓励学生的参与和互动，激发他们的研究兴趣和积极性。

- 情境教学：将语文知识和实际生活相结合，创设情境来提高学生的研究成效。

二、改进措施为了提高六年级语文教育的质量，可以采取以下改进措施：1. 提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普读物等，培养他们的阅读兴趣。

2. 激发学生的思辨能力：在课堂上引导学生进行思辨性的讨论和分析，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3. 培养写作技能：通过写作任务和写作指导，提高学生的写作能力，包括文章结构、表达逻辑和语言表达的准确性。

4. 创设真实情境：将语文知识与实际生活相结合，创设真实情境来进行教学，提供学生实践应用语文知识的机会。

通过以上改进措施，可以提高六年级语文教育的质量，促进学生的语文研究和发展。

以上是六年级语文质量分析及改进措施的内容。

希望对您有所帮助！。

六年级教学质量提升方法措施

六年级教学质量提升方法措施
六年级教学质量提升方法措施
随着教育改革的不断深入,六年级已经成为了学生们面临升学的重要阶段。

为了提升六年级教学质量,学校可以采取以下方法措施:
1. 强化教学管理
学校应该加强六年级教学管理,建立完善的教学管理制度,包括制定教学计划、安排课程表、落实教学质量监控等。

在教学管理的基础上,学校还应该注重教师培训,提高教师的教学能力和水平。

2. 加强课程设计
学校应该加强课程设计,优化教学内容和方法,提高课程的实用性和吸引力。

在课程设计方面,学校可以结合学生的实际情况,制定符合学生需求的选修课程,为学生提供更多的选择。

3. 加强学生自主学习
六年级学生已经进入了升学的关键时期,学校应该加强学生的自主学习能力,培养学生的独立思考和创新能力。

学校可以开展各种探究性课程和实践活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。

4. 加强教学质量监控
学校应该加强教学质量监控,及时发现和解决问题,保证教学质量。

学校可以建立教学质量评估体系,对学生的学习成果和教学质量进行综合评估,并根据评估结果调整教学策略。

5. 加强家校合作
学校应该加强家校合作,建立良好的家校沟通渠道,让家长了解学生的学习
情况和学习需求,为学生的学习和生活提供支持和帮助。

学校还可以开展家长委员会和家庭教育讲座,推广家庭教育理念,提高家庭教育水平。

六年级教学质量的提升需要学校、教师和家长的共同努力。

通过强化教学管理、加强课程设计、加强学生自主学习、加强教学质量监控和加强家校合作,可以有效提升六年级教学质量,为学生的升学打下坚实的基础。

提高六年级教学质量措施

要提高六年级教学质量，我们需要采取一系列的措施。

下面是我总结出的一些关键措施，希望能对提高教学质量有所帮助。

1.制定有效的教学计划：教师应制定全面、系统的教学计划，根据教材和学生的实际情况制定教学目标和教学内容。

在制定计划时，应注重知识的渗透性，协调不同课程之间的关系。

2.个性化教学：由于六年级学生认知能力和学习兴趣的差异较大，我们应采用个性化教学策略，根据学生的不同需求，有针对性地安排教学内容和活动，满足每个学生的学习需求。

3.建立良好的师生关系：教师应以身作则，积极与学生建立良好的师生关系。

关心学生的生活和成长，尊重学生的个性，通过多种方式与学生交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.创设良好的教育环境：创设一个积极向上、和谐有序的教育环境，提供充足的学习资源和学习条件。

组织丰富多样的课堂活动和课外活动，培养学生的综合素质和实践能力。

5.多元化的评价方式：传统的考试评价不能全面反映学生的能力和潜力。

我们应采用多元化的评价方式，包括日常表现评价、课堂参与评价、小组合作评价等，更加全面、准确地评价学生的学习状况。

6.积极开展家校合作：加强和家长的沟通与合作，课堂教学与家庭学习的有机结合，共同促进学生的全面发展。

及时与家长交流学生的学习状况，共同制定帮助学生提高学习的措施。

7.不断提升教师专业素养：教师作为教育的传导者，应加强自身的专业学习和素养培养，关注教育前沿的理论和实践，不断提升自己的教育教学水平。

与同行分享教学经验，相互学习提高。

8.鼓励学生自主学习：培养学生自主学习和合作学习的能力，教师可以采用任务式教学、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

9.让教学变得有趣：结合学科内容和学生的兴趣，设计富有趣味性的教学活动，增加教学中的游戏化元素，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

10.提供合理的学习任务：根据学生的能力和特点，合理设置学习任务，确保学生的学习负担适中，不过重也不过轻。

总之，提高六年级教学质量需要从教学计划的制定、个性化教学、师生关系、教育环境、评价方式、家校合作、教师素养、学生自主学习、教学趣味性和学习任务等多个方面综合考虑和改进。

六年级语文质量分析及改进措施

六年级是小学语文学科的最后一年，在这一年，学生将会面临着升入初中的考试，所以语文质量的提高显得尤为重要。

下面是针对六年级语文质量的分析及改进措施。

一、语文质量分析1.阅读理解能力欠缺：很多学生在阅读理解中存在着理解不深刻、答题不准确的问题。

可能是因为阅读材料较长，学生对于关键信息的判断能力较弱，或者是因为平时缺乏阅读和理解的训练。

2.作文写作能力不足：有些学生在写作文时，语言表达能力弱，思维不够清晰，表达能力有限。

同时，对于作文的主题和结构的把握也不够准确。

3.词汇掌握不牢：有的学生在阅读理解和作文时，常常因为词汇的不理解而影响到整体的理解和表达。

尤其是一些常见的形容词、副词、动词的使用不当。

二、改进措施1.针对阅读理解能力的提升，可以加强对学生的阅读训练。

多读一些相对难度适中的文章，教授学生如何提取关键信息、抓住文章的主题、分析短文结构等，增强他们的阅读理解能力。

2.在作文教学中，可以引导学生进行思维训练，通过开展素材积累、写作计划制定、文章结构安排等活动，提高学生的写作能力。

同时，教师也要注重对学生的写作进行指导和评批，让学生及时纠正自己的错误，进一步提高写作水平。

3.在词汇教学中，采用多种形式的教学活动，如词语联想、词语分类、词语搭配等，帮助学生更好地掌握词汇。

同时，可以提供更多的阅读材料，通过阅读来巩固学生的词汇量。

4.鼓励学生进行课外阅读，可以定期推荐一些优秀的少儿读物，并组织学生讨论、分享阅读心得。

同时，学校和家长要共同营造一个良好的阅读氛围，让学生在学习之余，能够投入到广泛的阅读中去。

总结起来，六年级语文质量的提高需要学校和家庭的共同努力。

学校可以通过加强阅读理解训练、作文指导和词汇教学，帮助学生提高语文能力。

而家庭则可以为学生提供良好的阅读环境，鼓励他们多读书，并及时进行阅读引导和交流。

只有多方面的改进措施结合起来，才能够有效提高六年级语文质量，为学生的升入初中打下坚实的基础。

语文教学工作总结：六年级上学期的质量分析与改进措施

语文教学工作总结：六年级上学期的质量分析与改进措施。

一、学习目标与效果分析在本学期的语文教学中，我的主要目标是提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，并提高生的学科素养。

为此，我采取多种教学方法，例如讲解、讨论、小组合作等，以提高课堂互动性，激发学生的学习热情。

同时，我也积极引导学生关注语文教学的核心内容，并鼓励他们在学习中勇于表达。

在教学过程中，我也对学生的学习效果进行了评估。

从学生课堂表现、作业完成情况、小测验、调查问卷等多个方面收集了学生的学习效果，得出的结果是：1.学生的阅读理解能力得到了提高。

在教学过程中，我采取的分析文本的教学方法，有效提升了学生对文章的理解能力。

2.学生的写作能力提升较明显。

在写作教学中，我以小组合作为主要的教学手段，此方法有效培养了学生的合作意识和团队精神，并且提升了学生的写作能力。

3.学生的口语表达与思维活跃度上升较明显。

在课堂上，我主动引导学生思考、发言，使得学生的思维能力得到了提高，并且口语表达能力也得到了相应提高。

二、质量分析本学期的语文教学工作共分三个部分，分别是阅读理解、写作和口语表达。

各部分内容相对独立，但又相互交错，互相影响，从而构成了一张有机的教学网络。

1.阅读理解阅读理解是语文教学的重要内容，也是学生日后学科知识的基础。

在本学期的教学中，我采取的方法是分析文本，把每篇文章分解成知识点并引导学生逐步理解。

此基础上，再进一步引导学生运用所学知识进行扩展和深化。

通过这样的教学方式，学生的阅读理解能力得到了提高。

2.写作写作能力是语文教学中的重要组成部分。

在本学期的教学中，我通过小组合作，提高了学生写作能力。

在小组合作中，学生需要明确自己的角色，相互协完成任务，这样让学生真正体会到了合作的重要性，并且学生的创造力、表达力和语言组织能力等方面得到了较大提高，写作能力也得到了明显的提升。

3.口语表达口语表达是语文教学的重点之一，也是学生以后职场发展的重要素质之一。

六年级数学质量分析及改进措施

六年级数学质量现状分析及改进措施五里铺小学赵海霞一、现状分析：六年级共13名学生，其中优等生有7人、中等生有2人、学困生有3人、特困生有1人。

总体上分析，学生学习的整体水平较低，两极分化特别严重，学生数学成绩参差不齐。

特差生较多，班上学习气氛不够浓，大部分学生乐于学习，但是方法欠佳，思维不够灵活。

经常有人不完成作业，学业总体水平中等偏下。

（一）、知识层面上1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方面遗忘的很厉害，另一方面可以看出个别学生当时根本没有掌握。

2、在空间几何方面，不管是平面图形还是立体图形，学生的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用。

3、数量关系上，基础较差的学生（大约5人），一些常用的数量关系还不是很熟练。

（二）、学生学习态度和方法层面上1、有一部分学生学习态度较差，不做作业或者敷衍了事。

2、学生读题能力差，读题习惯没有养成。

有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不按照老师要求圈出关键的字词或者句子；有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复分析题目，钻研精神不足。

解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题时验算习惯的养成都比较差。

3、学生没有养成反思题目的能力，有些题目一错再错，当时订正好了，后面又遇到还是不会，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次琢磨。

4、在平时的上课过程中发现班上及格和不及格的学生，也就是后面的5个学生，上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。

二、改进措施1、继续培养学生良好的学习习惯和学习方法，这些习惯的养成，除了需要老师去规训外，还需要老师去激励，去科学地引导。

2、重视分层教学和分层作业，对于有些学习特别困难的学生，可以适当降低要求，只要完成书本和补充习题上的题目就可以了，拓展发散题型如果没有能力完成，可以不做要求，腾出时间把书上的题目每一题都过关。

对于中等生，在习惯方面要特别严格，争取能进入优等生的行列。

对于优等生，要重视“每日一题”、来发散她们的思维。

关于提升六年级教学质量的措施 2

东王集中心小学提升六年级教学质量的措施教学质量是一所学校的生命线。

为加强我校毕业班工作管理，抓好毕业班教学质量，提高毕业班学生素质，真正做到有人管，有人抓，有目标，有计划地开展各项工作，根据我校毕业班实际情况，以“注重方法，保证时间、加强检测、加大奖惩”为工作思路，特拟订提升六年级教学质量的措施。

一、方法要得当：1、要使用好投影仪：利用电脑精心设计练习题或者教学过程，通过投影仪来提高练习效率，提高新授课的实效性。

2、要学会反思：反思不是写教后感，我们提倡实实在在地反思.（1）每节课后或每阶段后教师都要认真反思学生学得怎么样，教学目标达成了吗？由此来调整自己的教学方法。

板书、板演、当堂批改这些传统的方法不能丢掉。

（2）每次单元测试或月考后，各科任教师认真做好分析，对知识点掌握情况分析，寻找知识点漏洞，制定改进措施。

不强调学生的差，只谈就学生采取怎样的措施提高成绩。

3、要做好毕业班学生的思想工作。

毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。

班主任和科任教师要多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习兴趣。

4、实施“培优、提中、扶差,消除低分率”，拟出名单实行“人盯人”战术，做到思想跟踪、作业跟踪、测试跟踪和学法跟踪，发现问题及时解决，重视优等生的再提高，注重中等生的潜能挖掘，抓好学习困难生的辅导与转化。

5、争取家长配合，形成教育合力。

通过召开家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学生的成绩和在校表现，最大限度的取得家长的支持。

6、强化作业和课后辅导，坚持做到"四精四必"：精选、精讲、精练、精评；做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

7、要培养学生良好的学习习惯。

8、研究试卷，研究题型，掌握难度,不做无用功。

二、时间要保证：1、每天早晨7：00学生进教室，当天值班老师要严明纪律，布置好内容，选好小助手，让学生在一天中最珍贵的时间里收获很多。

全面分析小学六年级教学计划的实施效果与问题

全面分析小学六年级教学计划的实施效果与问题教育是社会进步的关键因素之一，小学六年级作为学生在小学阶段的最后一年，教学计划的实施对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

本文将从多个方面全面分析小学六年级教学计划的实施效果与问题，并提出相应的改进措施。

一、小学六年级教学计划的实施效果1.学科知识掌握程度提升：小学六年级是学生学习知识的关键时期，通过系统的教学计划，学生在各个学科的知识掌握程度有了提升。

尤其是在语文、数学和英语等主要学科上，学生掌握了相应的基础知识和技能，并能够进行合理的应用和拓展。

2.综合素质的培养：小学六年级的教学计划注重培养学生的综合素质，如语言表达能力、社会交往能力、创新思维能力等。

通过各类综合实践活动和手工制作等课程设置，学生的动手能力和综合素质得到了有效的提高。

3.培养学生的学习兴趣和主动性：小学六年级的教学计划注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过寓教于乐的教学形式和教材设计，使学生更加主动地参与到学习中来。

同时，通过课外活动的安排，扩宽学生的知识面，提高他们的学习动力。

二、小学六年级教学计划存在的问题1.课程负担过重：在实施小学六年级教学计划中，有时可能存在课程负担过重的情况。

学生需要应对多科目的学习任务，课业压力较大，导致学习效果和学习兴趣下降。

应适时减轻学生的课程负担，给予他们足够的时间和空间进行课后自主学习和兴趣发展。

2.教学过度注重应试教育：在实施教学计划中，教学内容过度注重应试教育，存在刻板教学和考试教育的倾向。

应该在教学中注重培养学生的实际应用能力和创新思维能力，鼓励学生通过实践和合作来解决问题，提升学生的综合素质。

3.教学方法单一：教学计划中的教学方法相对单一，大部分采用传统的讲授式和听课式，忽视了学生个体差异化的需求。

应采用多元化的教学方法，注重个性化、针对性教育，让每位学生都能够得到适合自己的教学资源和途径。

三、小学六年级教学计划的改进措施1.减轻学生课程负担：通过审查和调整课程设置，合理分配学科课程，减轻学生的课程负担。

小学六年级课教学反思与改进

小学六年级课教学反思与改进在小学六年级的课堂教学中，我经过认真反思和总结，发现了一些问题，并制定了相应的改进措施。

本文将对这些问题和改进措施进行详细的论述。

问题一：教学内容过于繁杂在过去的教学中，我往往有一种追求广度而忽视深度的倾向。

为了完成学科知识的要求，我常常一味堆砌知识点，导致学生学习时难以理解和掌握。

改进措施一：减少内容，增加深度为了解决上述问题，我决定在今后的教学中减少内容的篇幅，将重心放在提高学生对知识点的理解上。

通过精心设计的案例、故事等教学材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识点，并通过讨论、思考等方式促进深度学习。

问题二：教学活动缺乏趣味性我在过去的课堂中发现，学生常常显得枯燥乏味，对教学内容缺乏兴趣。

这在很大程度上影响了他们的学习积极性和效果。

改进措施二：增加趣味性的教学活动为了改善学生对课堂的参与度，我计划增加一些趣味性的教学活动。

比如，通过小组竞赛、游戏等形式，让学生在轻松的氛围中进行学习。

此外，我还计划引入多媒体教学手段，利用PPT、视频等资源来展示知识，以增加教学的生动性和视听效果。

问题三：评价方式单一我过去的评价方式主要以考试为主，这给学生带来了一种成绩至上的观念，他们学习的目的往往只是为了得到高分。

而这种单一的评价方式无法全面反映学生的真实水平和能力。

改进措施三：多元化评价方式为了更准确地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式。

除了考试成绩，还将结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行综合评价。

通过这种方式，可以更好地了解学生的全面发展情况，及时发现他们的问题并提供个性化指导。

问题四：教学方法不够多样化在教学方法上，我常常使用传统的教师讲授模式，缺乏互动和探究性学习。

这种单一的教学模式限制了学生的发散思维和创造力的培养。

改进措施四：引入多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将引入多样化的教学方法。

例如，采用合作学习、问题解决、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

提高六年级教学质量措施

要提高六年级教学质量，需要采取一系列措施。

以下是一些建议：1.制定详细的教学计划：教师应制定周密的教学计划，包括每一个教学单元的目标、教学大纲、课程内容和教学方法等。

这样可以确保教师有充分的准备，能够高效地进行教学。

2.灵活运用教学方法：针对六年级学生的特点，教师应灵活运用多种教学方法，如小组讨论、合作学习、角色扮演等。

这样可以让学生积极参与，培养他们的创造力、合作精神和解决问题的能力。

3.提供个性化辅导：六年级学生的学习能力和兴趣水平各有差异，教师应根据学生的实际情况提供个性化的辅导。

可以安排额外的辅导时间，组织小组或个别辅导，帮助学生解决他们在学习上的困难。

4.鼓励多样化的学习方式：六年级学生应该培养多样化的学习方式，例如阅读、绘画、写作、实践等。

教师可以鼓励学生自主选择学习方式，并提供必要的指导。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

6.引导学生建立学习目标：在六年级阶段，学生开始逐渐形成自己的学习目标。

教师应引导学生制定合理的学习目标，并提供必要的支持和指导。

这样可以激发学生的学习动力，促进他们的自主学习能力的发展。

7.组织丰富多样的教学活动：在教学中，教师应组织一些丰富多样的教学活动，如实地考察、实验、参观等。

这样可以增加学生的实践经验，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。

8.积极评估和反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评估，并给予及时的反馈。

可以采用多种评价方式，如问卷调查、作业评定、考试成绩等。

通过评估和反馈，教师可以及时发现学生的问题和不足，做出相应的调整和帮助。

综上所述，要提高六年级教学质量，需要制定详细的教学计划，灵活运用教学方法，提供个性化辅导，鼓励多样化学习方式，加强与家长的合作，引导学生建立学习目标，组织丰富多样的教学活动，并积极评估和反馈。

这些措施可以使教学更加有针对性和有效性，提高学生的学习成果和满意度。

六年级数学质量解析总结计划及改进措施

六年级数学质量现状剖析及改良举措五里铺小学xx一、现状剖析：六年级共13名学生，此中优等生有7人、中等生有2人、学困生有3人、特困生有1人。

整体上剖析，学生学习的整体水平较低，两极分化特别严重，学生数学成绩错落不齐。

特差生许多，班上学习氛围不够浓，大多数学生乐于学习，可是方法欠佳，思想不够灵巧。

常常有人不达成作业，学业整体水平中等偏下。

（一）、知识层面上1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方面忘记的很厉害，另一方面能够看出个别学生当时根本没有掌握。

2、在空间几何方面，不论是平面图形仍是立体图形，学生的空间想象能力比较差，不可以做到灵巧运用。

3、数目关系上，基础较差的学生（大概5人），一些常用的数目关系还不是很娴熟。

（二）、学生学习态度和方法层面上1、有一部分学生学习态度较差，不造作业或许搪塞了事。

2、学生读题能力差，读题习惯没有养成。

有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不依据老师要求圈出重点的字词或许句子；有些同学碰到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有频频剖析题目，研究精神不足。

解决问题时策略的运用不够娴熟和灵巧，计算题时验算习惯的养成都比较差。

3、学生没有养成反省题目的能力，有些题目一误再误，当时校正好了，后边又碰到仍是不会，说明当时没有真实弄懂，没有在课后进行二次思索。

4、在平常的上课过程中发现班上及格和不及格的学生，也就是后边的5个学生，上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。

1/2二、改良举措1、持续培育学生优秀的学习习惯和学习方法，这些习惯的养成，除了需要老师去规训外，还需要老师去激励，去科学地指引。

2、重视分层教课和分层作业，关于有些学习特别困难的学生，能够适合降低要求，只需达成书籍和增补习题上的题目就能够了，拓展发散题型假如没有能力达成，能够不做要求，腾出时间把书上的题目每一题都过关。

关于中等生，在习惯方面要特别严格，争取能进入优等生的队列。

关于优等生，要重视“每天一题”、来发散她们的思想。

提高教学质量

提高六年级语文教学质量的措施
1、认真备课。

在备课方面，我要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究。

2、认真上课。

我要加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、我要经常听课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力。

4、要继续重视识字和积累。

在课堂教学中丰富识字形式，对生字新词经常进行听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相结合，做到不但考新的知识，还要经常巩固旧的知识。

5、立足于课堂培养阅读能力。

精读课的教学中，我要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，我更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力。

6、习作教学要在培养学生兴趣的基础上进行，在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面对写作能力较强的学生，提高习作要求，即在要求将事情写清楚、具体的前提下多关注多种写作方法，；我们班有部分同学写作能力较弱，我将多点耐心，先练习写通顺的句子，一点一点的面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于450字的文从字顺的作文，重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

7、注意书写训练，提高书写质量。

陈丽华。

关于如何提高我校六年级教学质量的主要措施

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发表于2013-1-6 16:11:09 |只看该作者|倒序浏览
提高我校六年级教学质量的主要措施有哪些？
一、提高课堂教学效率，向四十分钟要效益。

课堂是实施教学的主渠道，要提高成绩，了解老师的教学动态，就要从课堂抓起。

为此，我要经常深入课堂听课，走进教师和学生，通过听课了解和帮助教师解决在课堂教学中遇到的实际问题，促进教师自觉地反思。

二、大力加强对学困生的辅导工作。

对于学困生我们要讲究方法，根据学生的不同情况制定合理的帮教措施及方法，让他们树立学习的信心，使其主观上努力学习，以此提高及格率。

三、加强班级管理，形成积极向上的班风。

班主任老师要跟班，随时随地掌握班级动态，校长亲自包班，经常和六年级学生沟通，给学生做思想工作，使学生思想上重视学习，知道学习的重要性，不定期不定时检查，发现问题及时沟通督促。

四、在本学期我们结合自己的实际情况，制定了教学质量奖惩措施。

在我们制定本措施时，就格外侧重于考虑六年老师的情况，在奖惩方面加大了力度，如果成绩优异在评优方面我们也会适当考虑。

五、领导要经常和六年级任课老师沟通，形成合力，共同为了目标而努力工作。

总之，我们会全力以赴提高我校六年级教学成绩！。