部编本二年级上册公开课教学设计《场景歌》
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
部编版二年级上册语文《场景歌》教案（精选5篇）
部编版二年级上册语文《场景歌》教案（精选5篇）部编版二年级上册语文《场景歌》篇1学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板书：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一鱼塘一稻田一石桥一翠竹一海鸥一帆船板书：一只一条一片一片一艘一群部编版二年级上册语文《场景歌》教案篇2教材分析：这是一组数量词归类识字。
部编版语文二年级上册1《场景歌》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册1《场景歌》第二课时（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册《场景歌》第二课时的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第一单元的《场景歌》。
我将带领学生深入学习课文，理解课文所描绘的场景，掌握生字词，并能够流利地朗读课文。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解课文内容，能够描述出课文所描绘的场景。
2. 掌握生字词，能够正确书写和朗读。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文内容，流利地朗读课文，掌握生字词。
难点则是让学生能够运用课文中的词语进行场景描绘。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，用来帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些生字词卡片，用来进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些图片，让学生描述出图片中的场景，从而引出今天的课文《场景歌》。
2. 课文朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
3. 生字词学习：我会逐个讲解课文中出现的生字词，让学生通过卡片进行学习和练习。
4. 场景描绘：我会让学生运用课文中的词语，尝试描绘出自己的场景。
六、板书设计板书设计将主要包括课文的《场景歌》，以及课文中的主要生字词。
七、作业设计1. 课文《场景歌》的朗读。
2. 课文中的生字词书写。
3. 运用课文中的词语，描绘一个自己熟悉的场景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试自己创作一首场景歌。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
一、情景引入二、课文朗读课文朗读是学习语文的重要手段，它能够帮助学生感受课文的韵律和节奏，提高阅读能力。
在这个环节中，我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
部编版二年级语文上册《场景歌》精品教案
部编版二年级语文上册《场景歌》精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，具体章节为《场景歌》。
该内容详细描绘了大自然中各种场景，包括山水、动植物等，通过诗歌的形式让学生感受大自然的神奇与美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生对大自然场景的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文描绘的场景。
难点：如何引导学生运用观察、想象等方式，表达自己对大自然场景的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认识生字词，初步了解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文描绘的场景。
4. 实践情景引入：分组让学生观察校园内的自然场景，如花草、树木、小鸟等，启发学生运用课文中的词语进行描述。
5. 例题讲解：以课文中的某一场景为例，指导学生如何观察、想象和表达。
6. 随堂练习：学生根据所学，选择一个自然场景进行描绘，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 生字词：山水、花草、鸟鸣、夕阳等。
3. 重点句子：描述各个场景的句子。
4. 插图：课文插图，引导学生观察和描绘。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你喜欢的自然场景，运用课文中的词语。
答案示例：我喜欢夏天的傍晚，夕阳映照在湖面上，湖水波光粼粼，花草随风摇曳，鸟儿欢快地唱着歌，构成了一幅美丽的画面。
2. 课后拓展：观察家附近的自然场景，用画笔或文字记录下来，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
二年级上册语文场景歌教案
二年级上册语文场景歌教案精选一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第七单元《场景歌》。
该歌谣以生动的语言描绘了丰富多彩的生活场景，包括家庭、学校、公园等，旨在让学生通过歌谣的形式，更好地理解和运用所学词汇。
二、教学目标1. 理解并掌握歌谣中的生词、短语和句子结构。
2. 能够流利地朗读和背诵歌谣，运用到实际生活场景中。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对歌谣中句子结构的理解和运用。
教学重点：掌握生词、短语，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示各种生活场景，引导学生观察和描述。
引入本节课主题《场景歌》，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：朗读歌谣，让学生感受歌谣的韵律美。
讲解生词、短语，让学生理解并掌握。
分组讨论歌谣中的场景，引导学生运用所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）：出示范例，引导学生观察和分析句子结构。
讲解句型，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）：设计与生活场景相关的练习题，让学生巩固所学。
学生互相交流、讨论，提高表达能力。
布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 主体：生词、短语列表歌谣句子结构分析例题及答案七、作业设计1. 作业题目：抄写生词、短语，并造句。
结合自己的生活，编写一段场景描述。
2. 答案：生词、短语抄写及造句答案。
场景描述范文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生词、短语的掌握情况，以及对句子结构的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和描述各种场景，提高表达能力。
建议家长与孩子共同完成课后作业，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点：对歌谣中句子结构的理解和运用。
2. 教学重点：掌握生词、短语，提高朗读和表达能力。
3. 例题讲解：引导学生观察和分析句子结构，讲解句型。
人教部编版二年级上册语文识字一场景歌(说课稿)
人教部编版二年级上册语文：识字一场景歌（说课稿）一、教学内容简介《识字一场景歌》是人教部编版二年级上册语文课本的第一单元，主要讲解了一些与环境、自我、亲情等相关的识字知识点。
本课是一首生动活泼的儿歌，适合于小学二年级识字教学。
通过唱歌的方式，增强学生记忆力，培养他们对语言的感知能力。
本节课重点是让学生能够熟练掌握生字词，并能够快速识别出它们在句子中的意义。
二、教学目标1. 知识目标1.1 学习一些常用的生字词，如场景、灰尘、赶路、按摩、休息等。
1.2 培养学生对生字词的理解能力，让学生能够透彻理解这些词语所表达的意思。
1.3 学习一首生动活泼的儿歌，通过唱歌的方式增强学生的记忆力。
2. 能力目标2.1 能够快速识别出生字词在句子中的意义。
2.2 能够通过听到儿歌并跟读，听、说、读能力得到提高。
3. 情感目标3.1 引导学生关注生活中的环境问题，增强保护环境的意识。
3.2 培养学生热爱语文的情感，提高语言表达能力。
三、教学重点难点1. 教学重点1.1 学生能够熟练掌握生字词的拼音和意义。
1.2 学生能够通过唱儿歌的方式加深对生字词的记忆。
2. 教学难点2.1 学生能够理解生字词在句子中的意义。
2.2 学生能够通过比较不同生字词的意义差异，进一步掌握每个字的意义。
四、教学方法1. 形象化教学法利用图片等形象化资源，让学生更好地理解生字词的意义。
2. 合作学习法通过小组合作的方式，让学生们共同合作，在讨论中加深对生字词的理解和记忆。
3. 唱歌教学法利用唱儿歌的方式，让学生更好地掌握生字词，增强学生记忆力。
五、教学步骤1. 自然情境导入（5分钟）通过对生活场景的描述，引出本课要讲的内容。
2. 学习新词（15分钟）通过形象化教学法，让学生学习本节课新词。
3. 唱儿歌（25分钟）让学生听儿歌并跟读，加深对生字词的记忆。
4. 合作学习（10分钟）通过小组合作的方式，让学生共同讨论新词的意义，并通过比较不同词语的意义差异，进一步掌握每个字的含义。
部编版语文二年级上册1《场景歌》(教案)
教案：部编版语文二年级上册《场景歌》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、背诵《场景歌》，理解并掌握生字、词语，了解不同场景的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《场景歌》的内容，理解课文所描绘的场景特点。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和意义。
3. 诗歌形式：了解诗歌的韵律、节奏，感受诗歌的音乐美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵《场景歌》，理解并掌握生字词，了解不同场景的特点。
2. 教学难点：理解诗歌所表达的情感，培养学生的观察力、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师示范朗读《场景歌》，学生跟读，感受诗歌的韵律、节奏。
3. 理解诗意：学生自读课文，教师讲解诗歌所描绘的场景特点，帮助学生理解诗意。
4. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和意义。
5. 合作学习：学生分组讨论，分享自己观察到的场景，用诗歌的形式表达出来。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的音乐美和观察力、表达能力的重要性。
7. 作业布置：抄写生字词，背诵《场景歌》，观察身边的场景，尝试用诗歌的形式表达出来。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 内容：课文内容、生字词、教学重点与难点3. 设计：简洁明了，突出重点七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 背诵《场景歌》，感受诗歌的音乐美。
3. 观察身边的场景，尝试用诗歌的形式表达出来，培养学生的观察力、表达能力。
八、课后反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注大自然，培养学生的观察力、表达能力。
《场景歌》(教学设计)二年级上册语文部编版
场景歌（教学设计）一、教学背景分析在二年级上册的语文课本中，有一首名为《场景歌》的诗歌。
该诗歌以婴儿们熟悉的日常场景为主题，通俗易懂且韵律流畅。
由于该诗歌的内容贴近儿童生活，因此教师在教学时需要结合孩子们的实际情况，在语文学习中加入生活场景元素，让孩子们能够深入体验和理解所学的知识。
二、教学目标•能够理解《场景歌》的基本意思，感受诗歌的韵律美。
•能够听懂老师讲解的生活场景，能够描述场景中的人物、事物。
•能够口头朗读《场景歌》，发音、语调准确，节奏感强。
•能够口头朗读句型：“哪知道/ 怎么样/ 看看”等。
三、教学过程1. 热身老师通过提问方式调动孩子们的积极性，为学生打开口角。
如“今天大家都干了什么事情？”，“有没有吃过好吃的东西？”等等。
2. 正文1.听课文，感受美妙的韵律。
在听课文前，教师可以提前让孩子们了解诗歌是什么，可以用歌曲举例，让孩子在听之前，已经有一些大概的思路。
教师可以带头大声朗读该诗歌，让孩子们跟读，在语调强调、节拍掌控等细节上进行演示。
可以将同学分成小组，让每组轮流朗读。
2.表演场景，感受生活的细节。
利用日常生活场景，比如吃饭、夜晚睡觉等，来讲解学生不太熟悉的单词以及生活用语。
如，老师可以通过句型“哪知道，我们管他，看看什么”，来说明词语的搭配方式和口语表达习惯。
3.简单口语练习，掌握基本交流技能。
同学之间可以用该生活场景进行小组讨论。
讨论问题包括：该场景中出现了哪些人物，怎样的事情发生了，以及组员见过或类似的类似场景。
3. 总结老师在课堂上进行简单的总结，并讲解一些口语表达方法，以便学生在日常生活中进行使用。
四、教学评估1.听写诗歌：教师可以通过听写方式来测试学生是否听懂了诗歌内容，有没有理解到其中的节奏和韵律。
2.口语表达：教师可以针对各组的口语讨论，进行个人评分和小组平均分评分。
3.作业布置：为了加强学生对场景歌的记忆，教师可收取一些相关的作业。
比如做诗歌的拼音或认知生活场景中其他相似的单词、表情等。
部编版二年级语文上册《场景歌》教案
1.教师在授课过程中，应注意语言清晰、语调亲切，以吸引学生的注意力。
2.在讲解生字、生词时，可以适当提高音量，强调重点；在描绘场景时，可以采用轻柔、缓慢的语调，使学生更容易沉浸其中。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，避免过快或过慢。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生关注教学重点和难点。
2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，增强课堂互动。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体课件、图片等辅助手段，使情景导入更具吸引力。
教案反思：
一、教学内容方面
1.本节课是否涵盖了所有的教学重点和难点，学生是否掌握了生字、生词以及场景歌的描绘方法。
2.教学内容是否贴近学生实际，学生是否能够将所学知识运用到生活中。
二、教学方法方面
1.教学过程中是否注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.是否运用了多种教学手段，如多媒体课件、图片等，提高学生的学习兴趣。
三、课堂氛围方面
1.课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂活动。
2.教师与学生之间的互动是否充分，学生是否敢于提问、表达自己的观点。
4.实践情景引入：教师设计一个生活场景，如“放学后的校园”，引导学生运用所学知识，用简单的语言描述该场景。
5.例题讲解：教师选取一首简单的场景歌，分析其特点，引导学生学会仿写。
6.随堂练习：学生根据所学知识，尝试仿写一首场景歌，描述自己喜欢的场景。
7.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调场景歌的特点及学习方法。
2.鼓励学生观察生活场景：教师可布置一些观察作业，如“材。
二年级语文场景歌教案8篇
二年级语文场景歌教案8篇二年级上册语文场景歌教案1学习目标：1、认识"滩、艘、军、舰、号…"等12个生字，会写"园、孔、等"10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点、难点：1、认识"滩、艘、军、舰、号…"等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的`用法。
3、初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
教学时间：1课时教学过程：一、课前三分钟口语训练二、导入课题谈话导入：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！三、探究新知（一）学习、感悟课文一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
（二）学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读三、当堂练习比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船四、归纳总结回顾本节课的学习总结一下自己的收获。
板书设计：识字1场景歌一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）《场景歌》教学设计2教学内容：本节课主要是指导学生学习场景的写作，运用“慢速特写”的方法，知道三个步骤：一步，捕捉镜头；第二步，定格细节；第三步，夸张扩大。
1场景歌 公开课一等奖创新教学设计
1场景歌公开课一等奖创新教学设计统编版小学语文二年级上册《场景歌》教学设计一、学情分析二年级的学生经过一年的语文学习，已经掌握了一定量的汉字和词汇，能够阅读简单的文章，并有一定的语言表达能力。
在此基础上，《场景歌》这一课通过生动的场景和数量词的运用，旨在进一步丰富学生的词汇量，提升他们对事物的观察和描述能力。
同时，学生对于新奇事物和美丽的场景有着浓厚的兴趣，因此，本课的内容很容易激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：- 认识“滩、艘、军、舰"等12个生字，会写“园、孔、桥”等10个生字。
- 正确、流利地朗读并背诵课文，理解课文内容，感受不同场景的美。
2. 过程与方法：- 通过观察、想象、朗读等方法，感受课文描绘的场景，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对大自然和生活的热爱，培养审美情趣。
- 引导学生学会观察身边的事物，并用语言进行描述和表达。
三、教学重难点1. 教学重点：- 识字、写字，以及数量词的学习和运用。
- 通过朗读和背诵课文，感受不同场景的美，理解数量词在描绘场景中的重要作用。
2. 教学难点：- 能在日常生活当中恰当地运用数量词，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备- 多媒体课件，包含课文中的生字、生词、图片和相关场景的视频资料。
- 实物或图片，用于展示课文中提到的军舰、海鸥等事物，帮助学生形成直观印象。
- 生字卡片、词语卡片，用于识字和写字教学。
五、教学过程1. 导入新课- 教师播放一段包含各种场景的视频，引导学生观察并描述视频中的场景和事物。
- 引出课题《场景歌》，并简要介绍课文内容和特点。
2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音。
- 整体感知课文内容，引导学生概括课文主要描绘了哪些场景，并板书关键词。
3. 精读课文，深入理解- 教师逐一出示课文中的场景图片和对应的数量词，引导学生理解并记忆。
二年级上册语文教案场景歌部编版
二年级上册语文教案《场景歌》部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情境等方法，引导学生理解课文内容，想象画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好情感。
教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文。
教学难点：1. 想象画面，理解课文内容。
2. 运用生字词造句。
第一课时一、情境导入（5分钟）1. 老师出示图片，引导学生观察图片内容。
2. 学生分享观察到的画面。
3. 老师引导学生说出一幅幅画面的名称。
二、课文学习（20分钟）1. 老师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
2. 老师引导学生理解课文内容，解释生字词。
3. 学生跟读课文，注意语气和停顿。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边想象画面。
2. 老师选取几个学生分享想象到的画面。
3. 学生尝试用生字词造句。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师带领学生回顾本节课学习的内容。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
3. 老师布置作业，让学生回家后向家人分享课文内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课学习的内容。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
二、深入学习课文（20分钟）1. 老师引导学生进一步理解课文内容，解释生字词。
2. 学生跟读课文，注意语气和停顿。
3. 老师选取几个学生分享想象到的画面。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边想象画面。
2. 老师选取几个学生分享想象到的画面。
3. 学生尝试用生字词造句。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师带领学生回顾本节课学习的内容。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
3. 老师布置作业，让学生回家后向家人分享课文内容。
第三课时一、复习导入（5分钟）1. 老师带领学生复习前两节课学习的内容。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
二、深入学习课文（20分钟）1. 老师引导学生进一步理解课文内容，解释生字词。
二年级上册语文场景歌优质教案精选
二年级上册语文场景歌优质教案精选一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第五单元《场景歌》。
具体内容包括：场景歌的歌词学习，理解歌词中的自然景象和人物活动，感受歌曲的韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读场景歌，掌握歌词中的生字词，理解歌词内容，感受歌曲的韵律。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力，通过歌词学习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词内容，感受歌曲的韵律。
教学重点：朗读歌词，学习生字词，体会歌词描绘的场景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放大自然的美景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些景象让你想到了什么？”由此引出本节课的学习内容《场景歌》。
2. 课堂学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，注意字音、语调、停顿等。
（2）学习生字词，让学生在课本上标注，并解释词语意思。
（3）引导学生用自己的话复述歌词内容，体会歌词描绘的场景。
3. 例题讲解（15分钟）（1）结合歌词内容，设计练习题，检测学生对歌词的理解。
（2）讲解练习题，分析解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据歌词内容，绘制一幅场景画。
（2）学生互相分享画作，交流创作心得。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 内容：（1）生字词：山、水、花、鸟、人、歌、舞等。
（2）场景描绘：大自然的美景、人物活动等。
七、作业设计1. 作业题目：根据《场景歌》的内容，写一篇短文，描述你最喜欢的一个场景。
2. 答案示例：我最喜欢的场景是歌中描绘的山水画卷。
那里有青翠的山峦，碧波荡漾的湖水，五彩斑斓的花朵，欢快的鸟儿在枝头唱歌，人们欢歌笑语，共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对歌词的理解程度，及时调整教学方法。
《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计《场景歌》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写“场景”“歌”“海边”“海鸥”“沙滩”“军舰”“帆船”“港湾”“渔船”“稻田”“鱼塘”“垂柳”“花园”“小溪”“石桥”“翠竹”“飞鸟”“队旗”“铜号”“红领巾”“欢笑”等词语。
学生能够理解课文内容，了解不同场景的特点和相关事物。
学生能够有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
通过观察图片、视频等资料，让学生直观地感受不同场景的特点和相关事物，激发学生的学习兴趣和想象力。
情感态度与价值观目标让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
让学生了解不同场景的特点和相关事物，培养学生的观察力和想象力。
让学生体会到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解不同场景的特点和相关事物。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点让学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的热爱之情。
让学生体会到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法讲授法讲解课文中的生字、生词，让学生掌握基础知识。
讲解课文的主要内容和写作方法，让学生理解课文的含义。
讨论法组织学生讨论课文中的问题，让学生深入理解课文内容。
引导学生讨论自己对不同场景的感受和体会，让学生表达自己的观点。
阅读法让学生阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
让学生阅读相关的课外书籍和文章，拓宽学生的知识面和视野。
写作法让学生写一篇关于自己喜欢的场景的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦让学生写一篇关于团结协作的倡议书，让学生表达自己对团结协作的看法和建议。
演示法播放关于不同场景的视频和图片，让学生直观地感受不同场景的特点和相关事物。
部编二上《场景歌》优秀教案（部编本二年级上册第二单元）
部编二上《场景歌》优秀教案（部编本二年级上册第二单元）部编二上《场景歌》优秀教案(部编本二年级上册第二单元)儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。
儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。
本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。
选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。
让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题内容简说场景歌作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
树之歌作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
拍手歌作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。
田家四季歌作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家四季的景象，充满了画面感。
1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
1. 会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
1.《场景歌》…………………………………………………………1～2课时2.《树之歌》…………………………………………………………1～2课时3.《拍手歌》…………………………………………………………1～2课时4.《田家四季歌》……………………………………………………1～2课时语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，明白道理。
部编版《场景歌》公开课教案6
二年级上册语文教案-1场景歌人教(部编版)《场景歌》教学设计第一课时【教学目标】1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“桥、队、铜”3个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
3.反复诵读，感受场景图展示的美丽景色。
【教学重难点】重点：正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
难点：感受场景图展示的美丽景色【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：孩子们，今天我们一起学习第1课（读），你们喜欢旅游吗？（喜欢）说说都去过哪些地方？（指名答）今天，老师和大家要去几个很美的地方，你们想去吗？(想。
)让我们一起出发吧！二、初读课文，整体感知。
1.配乐听读，感知课文。
教师：小朋友们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。
2.初读课文，交流场景。
教师：听完了导游的介绍，请大家用你喜欢的方式读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3. 交流汇报：我们要去哪些地方？引导学生说出：清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园（边说边出示图片）4. 学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船首先，我们要来到海边。
课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？（指名读、齐读）小朋友在海边看到了什么？学生看图说话，ppt上圈注：海鸥、沙滩、军舰、帆船。
沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。
偏旁都是三点水，意思都和水有关。
沙是指水边极细微的石粒，滩是指河边或者海边淤积的平地或者水中的沙洲。
帆：看图认识帆船上的“白帆”，帆是指利用风力使船前进的布篷。
引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
谁先来找海鸥的朋友在哪里？（继续说完）艘、舰：比较发现两个字的相同点。
艘是量词，用于船只。
舰指的是军舰、战舰。
引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
在你们的帮助下，你们帮助这些词语都找到了它们的好朋友，孩子们，捧起书来，我们再把第一小节读一读。
《场景歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《场景歌》教案一、教学目标1.认识和学唱《场景歌》这首歌曲。
2.理解歌曲名称《场景歌》的含义，并能够描述各种不同场景下的情境。
3.培养学生的音乐表达能力和艺术创造力。
二、教学重点1.学唱《场景歌》这首歌曲。
2.理解并能够描述各种不同场景下的情境。
三、教学准备1.录制好的《场景歌》音频。
2.黑板或白板。
3.课件或印刷好的歌词。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.教师引导学生思考以下问题：你们听过什么是场景歌吗？你们觉得什么样的歌是场景歌？2.教师解释场景歌的概念：场景歌就是以不同场景或情境为主题的歌曲。
每个场景都有不同的氛围和情感，通过歌曲可以表达出这些情感和氛围。
步骤二：学唱歌曲1.教师播放《场景歌》的音频，让学生先听一遍。
2.教师逐句讲解歌词的意思，并教学生跟读。
3.教师分段教学，让学生逐段跟唱。
步骤三：理解各种场景下的情境1.教师提出问题：歌曲中出现了哪些不同的场景？学生回答后教师进行点评。
2.教师指导学生以歌词中描述的场景为例，描述当时的情感、氛围和事件。
3.教师引导学生思考，在现实生活中还有哪些不同的场景和情境？让学生用词和表情来描述这些情境。
步骤四：复习和巩固1.教师与学生一起复习歌曲的歌词和唱法，确保学生能够熟练掌握。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生自由创作一首自己的场景歌，并表演给全班同学看。
五、教学延伸1.教师可以组织学生分角色唱《场景歌》，将不同场景的情境通过表情和动作展现出来，增加表演的乐趣。
2.教师可以引导学生分析《场景歌》中的情感和氛围是如何通过音乐元素（如节奏、音高、音色等）来表达的。
六、教学反思通过本堂课的学习，学生能够理解什么是场景歌，学唱《场景歌》这首歌曲，并能够描述不同场景下的情境。
学生通过创作自己的场景歌，培养了音乐表达能力和艺术创造力。
课堂上的小组活动和表演，让学生更加积极主动地参与到学习中来，培养了学生的团队合作意识和艺术表达能力。
希望通过这节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养自己的艺术素养。
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一看笔顺 二看结构 三看关键笔画
思考：读了《场景歌》，你发现了什么？
起点
乡村 海滩 公园
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
sōu jiàn fān
ōu
tā n
一艘军舰
一条帆船
舟
帆
舰
艘
滩
起点
乡村 海滩 公园
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
chuí yuán
táng
dào
一块稻田
稻
起点
乡村 海滩 公园
一
kǒng
一孔石桥
翠
一（ ）海鸥，一（ ）沙滩， 一（ ）军舰，一（ ）帆船。 一（ ）鱼塘，一（ ）稻田，
一（ ）垂柳，一（ ）花园。
一（ ）小溪，一（ ）石桥， 一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。 一面（ ），一把（ ），
一队（
），一片（
）。
部编本小学语文二年级上册
场景歌
西安工业大学附属小学 郭洋
hóng lǐng jīn duìqí
队旗
红领巾
cuìzhú
铜号
tóng hào
石桥
翠竹
一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。 一方鱼塘，一块稻田， 一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥， 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号， 一队“红领巾”，一片欢笑。