高三语文 文言实词之词类活用复习课件
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高考复习文言语法基础知识词类活用PPT课件
掌握常见活用类型
高考中常见的词类活用类型有名词活用为动词、形容词活用为动词、 动词活用为名词、使动用法和意动用法等，需要熟练掌握。
注意一词多义现象
在文言文中，一个词往往有多个义项，需要根据语境来判断其具体含 义。同时，也要注意一词多义现象对词类活用的影响。
结合语法和语义分析
在判断词类活用时，需要结合语。
活用为名词或动词。
常见文言文词类及用法
介词
连词
表示名词、代词等与句中其他词的关系。 在文言文中，介词可以表示时间、处所、 方式等意义，还可以活用为动词或连词。
连接词、短语或句子等。在文言文中，连 词可以表示并列、转折、条件等关系，还 可以活用为介词或副词。
助词
叹词
帮助表达句子的语气或结构等。在文言文 中，助词可以表示疑问、感叹等语气，还 可以帮助构成各种句式结构。
高考复习文言语法基 础知识词类活用PPT
课件
目录
• 引言 • 文言文词类基础知识 • 词类活用现象分析 • 高考文言文词类活用考点解析 • 高考复习策略与备考建议 • 总结与展望
01
引言
课件背景
高考文言文阅读占比较大，其 中词类活用是重要考点之一。
学生对于词类活用的掌握程度 直接影响文言文阅读和理解能 力。
04
高考文言文词类活用考点 解析
考点概述
词类活用是指在文言文中，某些 词语在特定的语境下临时改变其 词性，从而具有新的语法功能和
意义。
高考中主要考察的词类活用包括 ：名词活用为动词、形容词活用 为动词、动词活用为名词、数词
活用为动词等。
掌握词类活用的规律，有助于准 确理解文言文的含义，提高阅读
能力和翻译水平。
历年高考真题举例
高考中常见的词类活用类型有名词活用为动词、形容词活用为动词、 动词活用为名词、使动用法和意动用法等，需要熟练掌握。
注意一词多义现象
在文言文中，一个词往往有多个义项，需要根据语境来判断其具体含 义。同时，也要注意一词多义现象对词类活用的影响。
结合语法和语义分析
在判断词类活用时，需要结合语。
活用为名词或动词。
常见文言文词类及用法
介词
连词
表示名词、代词等与句中其他词的关系。 在文言文中，介词可以表示时间、处所、 方式等意义，还可以活用为动词或连词。
连接词、短语或句子等。在文言文中，连 词可以表示并列、转折、条件等关系，还 可以活用为介词或副词。
助词
叹词
帮助表达句子的语气或结构等。在文言文 中，助词可以表示疑问、感叹等语气，还 可以帮助构成各种句式结构。
高考复习文言语法基 础知识词类活用PPT
课件
目录
• 引言 • 文言文词类基础知识 • 词类活用现象分析 • 高考文言文词类活用考点解析 • 高考复习策略与备考建议 • 总结与展望
01
引言
课件背景
高考文言文阅读占比较大，其 中词类活用是重要考点之一。
学生对于词类活用的掌握程度 直接影响文言文阅读和理解能 力。
04
高考文言文词类活用考点 解析
考点概述
词类活用是指在文言文中，某些 词语在特定的语境下临时改变其 词性，从而具有新的语法功能和
意义。
高考中主要考察的词类活用包括 ：名词活用为动词、形容词活用 为动词、动词活用为名词、数词
活用为动词等。
掌握词类活用的规律，有助于准 确理解文言文的含义，提高阅读
能力和翻译水平。
历年高考真题举例
高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)
（6）用连词“而”或“以”，“且”
（8）根据语境判定独立的名词活用 例：如会同，端章甫，愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语，动词使其宾语产生 某种动作或发生某种变化 例：序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语，翻译模式：（主语） +以（把）+宾语+为（或看成或当作）+ 表意动的名词 （以 + 种树 + 为 + 职业） 例：驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用 法，需要从语意上去判断。 如果表示使宾语所代表的事物具有某 种性质，就称之为使动用法； 如果表示认为宾语所代表的事物，具 有这个形容词所表示的某种性质，就 称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦 于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用 为名词，由其在句中的位置决一般动词
（1）名词后面带有代词（通常为之）， 代词充当宾语 例：四方之士来者，必庙礼之 （2）名词前有副词或能愿动词
例：秦地可尽王也/假舟楫者，非能水也
（3）与所字组成短语的名词用于动词
例：置人所罾鱼腹中
（4）名词后面带补语（通常为介宾短语）
例1：六王毕，四海一。 例2：合纵缔交，相与为一。 例3：固知一死生为虚诞
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
《文言文词类活用》课件
04
词类活用的作用与影响
增强文言文的表达效果
总结词
增强表达效果
详细描述
词类活用可以使文言文表达更加丰富多样， 增强语言的表达效果。通过改变词性或用法 ，可以使文言文更加生动、形象，更具有表 现力。
丰富文言文的词汇意义
总结词
丰富词汇意义
详细描述
词类活用可以赋予词汇更多的意义和内涵， 使文言文的表达更加细腻、深入。通过词类 活用，一些常见的词汇可以拥有更多的含义 和用法，为文言文表达提供了更多的可能性
举例
在文言文中，“衣”原为名词，表示“衣服”，但在“衣锦还乡”中活用为动 词，表示“穿”；“火”原为名词，表示“火种”，但在“火烧赤壁”中活用 为动词，表示“点燃”。
分类：名词活用、动词活用、形容词活用等
定义
名词在特定的上下文中，被用作 动词，表示与该名词相关的动作 或行为。
举例
在“沛公军霸上”中，“军”原 为名词“军队”，在此处活用为 动词，表示“驻军”。
VS
详细描述
某些词语在特定语境下，其含义会发生改 变，从而引起词类活用。例如，“春风又 绿江南岸”中的“绿”，由形容词活用为 动词，表示“使……变绿”的意思。
上下文义推断法
总结词
通过分析上下文含义来判断词类活用
详细描述
结合上下文语境，推断某个词语的用法是否发生了变化。这种方法需要综合考虑句子的 整体意义和逻辑关系，以确定词类活用的具体含义。
侯张良”（“善”表示“关系好”）。
03
词类活用的判断方法
语法分析法
总结词
通过分析句子结构来判断词类活用
详细描述
根据词语在句子中的位置和功能，判断其是否活用。例如，在文言文中，名词放在动词之前，可能活用为状语； 形容词放在名词之前，可能活用为动词。
2024届高考文言实词复习 词类活用 教学PPT模板
及物 动词活用 为使动
不及物 动词活用 为使动
形容词 活用为 使动
动宾结构 表 达使令式的 内容。
使动的翻译有两种，一种为
直译，使……；一种为意译，
用相应的及物动词代替。
名词 活用为 使动
表示使宾语成为 某种人或事物。
先生之恩，生死而肉骨也。 译：使……复活，使……长肉
舍相如广成传舍。 译：使……住在，或意译为安排……住在
秦王恐其破璧。 译：使……破，或译为撞（砸）破
动词 活用为 使动
动词的使动用法包括不及物动 词使动和及物动词使动两种。表示 使宾语产生某种动作行为。
（1）不及物动词活用为使动。
项伯杀人，臣活之。
译：使……活，或意译为救活
虽大风浪不能鸣（之）也。 译：使……鸣，或意译为敲响
卒庭见相如，毕礼而归之。 译：使……归
1、童子隅坐而执烛。
（在墙角）
2、相如廷斥之，辱其群臣。
（在朝廷上）
“在……”
五、表示动作、行为的方式
1、面署第一
（当面）
2、刘备周瑜水陆并进 （从水路、从陆路）
“当……” “用……” “从 ……“
六、表示动作、行为的趋向
1、西望夏口，东望武昌。
（向西）（向东）
2、月明星稀，乌鹊南飞。 （向南）
高考文言实词复习
词类活用
种类
词类活用
名 词
名词用作动词 名词用作状语
使动用法
动
动词用作名词
词
形
形容词用作名词
容
词
形容词用作动词
数词活用
意动用法 为动用法
词类活用
词类活用主要有名词作状语，名词、 形容词作动词，动词、形容词作名词，名 词、动词、形容词的使动用法，名词、动 词、形容词的意动用法，数词的特殊用法 七个方面。其中尤以名词作状语，名词、 形容词作动词，使动、意动为重点。
高考语文专题复习课件：文言文词类活用
详细描述
在文言文中，有些动词用于表示主语使宾语产生某种行为 或变化。例如，“庄公寤生，惊姜氏”（《左传·隐公元 年》）中的“惊”，表示庄公出生时难产，使姜氏受到惊 吓。
总结词
动词的使动用法通常由谓语动词和宾语两部分组成，谓语 动词表示主语使宾语产生的行为或变化。
详细描述
在使动用法中，谓语动词和宾语之间存在一种因果关系， 谓语动词表示主语使宾语产生的行为或变化。例如，“焉 用亡郑以陪邻”（《左传·僖公三十年》）中的“亡”， 表示让郑国灭亡的原因。
总结词
动词作状语时，通常置于谓词之前，强调动作行为的特定 状态或方式。
详细描述
动词作状语时，通常置于谓词之前，用以强调动作行为的 特定状态或方式。例如，“项王嗔目而叱之”（《史记· 项羽本纪》）中的“嗔目”，表示项羽瞪大眼睛呵斥对方 。
总结词
动词作状语时，可以根据语境判断其具体含义，有助于理 解文言文的含义。
示孔子主观认为鲁国变小了，属于形容词的意动用法。
05 特殊词类活用现象
一词多类多用现象
总结词
指同一个词在不同的语境中表现出不同的词类和用法。
详细描述
在文言文中，一词多类多用现象较为常见，如“使”字，既可以作为动词表示“派遣”，也可以作为 名词表示“使者”。这种用法需要结合上下文来判断，增加了文言文学习的难度。
特点
具有临时性、约定俗成性和规律 性，体现了古人的语言习惯和表 达方式。
词类活用的分类
动词、形容词活用为名词
形容词活用为动词
如“夫环而攻之，必有得天时者 矣”（得，形容词活用为动词， 表示得到）。
如“故为之文以志”（志，动词 活用为名词，表示记念）。
名词作状语
如“君为我呼入，吾得兄事之” （兄，名词作状语，表示像对待 兄长一样）。
在文言文中，有些动词用于表示主语使宾语产生某种行为 或变化。例如，“庄公寤生，惊姜氏”（《左传·隐公元 年》）中的“惊”，表示庄公出生时难产，使姜氏受到惊 吓。
总结词
动词的使动用法通常由谓语动词和宾语两部分组成，谓语 动词表示主语使宾语产生的行为或变化。
详细描述
在使动用法中，谓语动词和宾语之间存在一种因果关系， 谓语动词表示主语使宾语产生的行为或变化。例如，“焉 用亡郑以陪邻”（《左传·僖公三十年》）中的“亡”， 表示让郑国灭亡的原因。
总结词
动词作状语时，通常置于谓词之前，强调动作行为的特定 状态或方式。
详细描述
动词作状语时，通常置于谓词之前，用以强调动作行为的 特定状态或方式。例如，“项王嗔目而叱之”（《史记· 项羽本纪》）中的“嗔目”，表示项羽瞪大眼睛呵斥对方 。
总结词
动词作状语时，可以根据语境判断其具体含义，有助于理 解文言文的含义。
示孔子主观认为鲁国变小了，属于形容词的意动用法。
05 特殊词类活用现象
一词多类多用现象
总结词
指同一个词在不同的语境中表现出不同的词类和用法。
详细描述
在文言文中，一词多类多用现象较为常见，如“使”字，既可以作为动词表示“派遣”，也可以作为 名词表示“使者”。这种用法需要结合上下文来判断，增加了文言文学习的难度。
特点
具有临时性、约定俗成性和规律 性，体现了古人的语言习惯和表 达方式。
词类活用的分类
动词、形容词活用为名词
形容词活用为动词
如“夫环而攻之，必有得天时者 矣”（得，形容词活用为动词， 表示得到）。
如“故为之文以志”（志，动词 活用为名词，表示记念）。
名词作状语
如“君为我呼入，吾得兄事之” （兄，名词作状语，表示像对待 兄长一样）。
高考复习文言实词之词类活用PPT课件(上课用)
82.成为一个成功者最重要的条件， 就是每 天精力 充沛的 努力工 作，不 虚掷光 阴。― ―[威廉 ·戴恩·飞利浦] 83.人生成功的秘诀是，当机会来到 时，立 刻抓住 它。― ―[班杰 明·戴 瑞斯李] 84.不停的专心工作，就会成功。― ―[查尔 斯·修 瓦夫]
40.你要确实的掌握每一个问题的核 心，将 工作分 段，并 且适当 的分配 时间。[富兰克 林] 85.每一年，我都更加相信生命的浪 费是在 于：我 们没有 献出爱 ，我们 没有使 用力量 ，我们 表现出 自私的 谨慎， 不去冒 险，避 开痛苦 ，也失 去了快 乐。― ―[约翰 ·B·塔 布]
6.郦元之所见，殆与余同 7.而长子迈将赴饶之德兴尉
8.骊山北构而西折，直走咸阳 9.籍吏民，封府库，而待将军 10.天下云集响应 A.1、3、5、7、9、10 B.l、2、3、5、8、10 C.1、2、4、5、8、10 D.2、4、6、8、9、10
五、下面句中加点的词，属于动词使动用法的是
①齐威王欲将孙膑 ②吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也 ③汗牛充栋
翻译：使……怎么样
⑵动词的使动
动词使动一般是不及物动词，因为不及物动 词不能带宾语，但它后面带了宾语时，这个 不及物动词一定是使动用法。
①外连横而斗诸侯 ②既来之，则安之 ③虽大风浪不能鸣也 使之鸣 ④中军置酒饮归客
及物动词的使动：武丁朝诸侯
经营的财富。
③去国怀乡,忧谗畏讥 谗：谗言；讥：诽谤之言。
6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种 性质或特征的人或事物，这时活用为名词。
①秦孝公据殽函之固 险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：
绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险
40.你要确实的掌握每一个问题的核 心，将 工作分 段，并 且适当 的分配 时间。[富兰克 林] 85.每一年，我都更加相信生命的浪 费是在 于：我 们没有 献出爱 ，我们 没有使 用力量 ，我们 表现出 自私的 谨慎， 不去冒 险，避 开痛苦 ，也失 去了快 乐。― ―[约翰 ·B·塔 布]
6.郦元之所见，殆与余同 7.而长子迈将赴饶之德兴尉
8.骊山北构而西折，直走咸阳 9.籍吏民，封府库，而待将军 10.天下云集响应 A.1、3、5、7、9、10 B.l、2、3、5、8、10 C.1、2、4、5、8、10 D.2、4、6、8、9、10
五、下面句中加点的词，属于动词使动用法的是
①齐威王欲将孙膑 ②吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也 ③汗牛充栋
翻译：使……怎么样
⑵动词的使动
动词使动一般是不及物动词，因为不及物动 词不能带宾语，但它后面带了宾语时，这个 不及物动词一定是使动用法。
①外连横而斗诸侯 ②既来之，则安之 ③虽大风浪不能鸣也 使之鸣 ④中军置酒饮归客
及物动词的使动：武丁朝诸侯
经营的财富。
③去国怀乡,忧谗畏讥 谗：谗言；讥：诽谤之言。
6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种 性质或特征的人或事物，这时活用为名词。
①秦孝公据殽函之固 险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：
绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险
高考语文专题复习词类活用讲稿PPT课件
答案：
1服：穿上戴好 2 水：游泳 3蹄：用蹄踢 4疾病：患疾病
5 志：做标记，“所”字
结构：所+动词=名词性词 组
名词 活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能直接作状语 的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相 当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词 不是句子的主语，一定活用作状语。
第一、表示比喻。 天下云集响应，赢粮而景从。
译为：像……一样。
第二、表示对待人的态度。 君为我呼入，吾得兄事之。
译为：当作……一样。
第三、表示处所。 草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。
译为：在……
第四、表示动作使用的工具。余自齐安舟行适临汝。
译为：用（乘，凭借）……
第五、表示动作进行的方式。群臣吏民能面刺寡人之过者
翻译要具体对待
第六、表示时间。 君子博学而日参省乎己
“（主语）使（宾语）怎
B、可烧而走也。 （《赤壁之战》） C、故远人不服，则修
样”，活用为有“使”“令”
B\走：使（之）逃跑。意义的动词。动词和它的宾
C\使……来。
语不是一般的支配与被支配 的关系，而是使宾语所表示
文德以来之 . 《季氏将伐颛顼》
的人或事物产生这个动词所 表示的动作行为。翻译时要 采用兼语式的形式。一般来
名词处在了 动词应该处的 位置上。
沛公欲王关中，使子婴为相。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4、名词＋补语
今王鼓乐于此。
唐浮图慧褒始舍于其址。
5、“所”＋名词
乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
6、名词充当联合式或连动式谓语组 成部分之一。
卒中往往语，皆指目陈胜。 7、从前后相同结构的比较中确定名 词活用为动词.
高中语文高考总复习：《词类活用》优质课件 (共66张PPT)
2、动词——使动
文言文中，有些动词所表示的动作， 其发出者是后面的宾语所表示的人或物， 这就是动词的使动用法。 动词的使动用法一般只限于不及物动 词。不及物动词本来不带宾语，用于使 动时，后面就可以带宾语。
例句：动词——使动 1、项伯杀人，臣活之 2、虽大风浪不能鸣也 3、李牧连却之 4、卒廷见相如，毕礼而归之
词类活用概述
概念：是指某一类词在一定的语言环境中
临时改变了它的词性和语法功能，而具有 了另一类词的词性和语法功能。
特点：
1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
动词、形容词、数词才出现活用现象。
活用的词类：在文言文中，通常是名词、
一、名词的活用
1、晋军函陵，秦军氾南。 名词—动词,进军
⑥襟三江而带五湖
⑦幕天席地
4、名词——状语
规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。
① ② ③ ④ ⑤
时 间 名 词 方 位 名 词
日削月割，以趋于亡
旦辞爷娘去，暮宿黄河边 良庖岁更刀 上食埃土，下饮黄泉 西望夏口，东望武昌 南取汉中，西举巴蜀
⑥
规律二：“名词+动词”结构，如果不是主谓 关系，名词即活用作状语。
3．吾得兄事之 （用对待兄长之礼/像对待兄长一样） 4．能面刺寡人之过者 （当面）
三、表动作行为所凭借的工具
1、余自临安舟行适临汝 （乘船）
2.黔无驴，有好事者船载以入 （用船） 3.箕畚运于渤海之尾 （用箕畚）
4.道芷阳间行
（从小路）
四、表动作行为的处所
1、相如廷斥之，辱其群臣 2、有大石侧立千尺 3、其下平旷，有泉侧出 4、内立法度。
2、于是废先王之道以愚黔qiá n首 《过秦论》
文言实词复习一词多义通假字古今异义偏义复词词类活用ppt课件
• ⑥戊卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土
（ 古：攻克。今：抬起。）
• ⑦兔走触株,折颈而死
（ 古：跑。今：行走。)
• 解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。 • ①烈士暮年，壮心不已 烈士：古代表示刚直侠义之人，
现在表示为正义牺牲的人。
• ②（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：古代是扬言的意思，
又如：“鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万余里，行止自成行。”
（大雁只有在飞行时才会列成队列。 故只有“行”的意义。）
• 例如现代汉语的名词 • “国家”、“人物”、“质量”、“舟楫”、
“狐狸”、“妻子”等两个语素并列，其中一个 语素义消失。 • “国家”偏指“国”，“家”义消失； • “人物”偏指“人”，“物”义消失； • “质量”偏指“质”，“量”义消失； • “舟楫”偏指“舟”，“楫”义消失； • “狐狸”偏指“狐”，“狸”义消失； • “妻子”偏指“妻”，“子”义消失。
“中国”
秦以虎狼之势，与中国抗衡。
（古：中原地 区，今：中华人民共和国。）
“阿姨”
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 （古：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切 称呼。）
2. 词义缩小
“臭”，古代好坏气味均可，现只表坏的气味； “让”，古代既可表辞让、谦让之意，又可表示责 备之意，现在则只有第一种意义了。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
I、考测什么
文言文中的词类活用在中学语文教学中，是一个重要的知识 点，也是普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）语 文试题中一个重要的考点。从1989年到2011年，20多年的高 考语文试卷中，考测词类活用的竟有42处之多（按1个活用的实 词作1处计算）其中，某些实词用如使动的12处，用如意动的6 处，名词用如一般动词的6处，名词用作状语的13 处，形容词 用如名词的1处，形容词用如动词的3处。
（ 古：攻克。今：抬起。）
• ⑦兔走触株,折颈而死
（ 古：跑。今：行走。)
• 解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。 • ①烈士暮年，壮心不已 烈士：古代表示刚直侠义之人，
现在表示为正义牺牲的人。
• ②（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：古代是扬言的意思，
又如：“鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万余里，行止自成行。”
（大雁只有在飞行时才会列成队列。 故只有“行”的意义。）
• 例如现代汉语的名词 • “国家”、“人物”、“质量”、“舟楫”、
“狐狸”、“妻子”等两个语素并列，其中一个 语素义消失。 • “国家”偏指“国”，“家”义消失； • “人物”偏指“人”，“物”义消失； • “质量”偏指“质”，“量”义消失； • “舟楫”偏指“舟”，“楫”义消失； • “狐狸”偏指“狐”，“狸”义消失； • “妻子”偏指“妻”，“子”义消失。
“中国”
秦以虎狼之势，与中国抗衡。
（古：中原地 区，今：中华人民共和国。）
“阿姨”
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 （古：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切 称呼。）
2. 词义缩小
“臭”，古代好坏气味均可，现只表坏的气味； “让”，古代既可表辞让、谦让之意，又可表示责 备之意，现在则只有第一种意义了。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
I、考测什么
文言文中的词类活用在中学语文教学中，是一个重要的知识 点，也是普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）语 文试题中一个重要的考点。从1989年到2011年，20多年的高 考语文试卷中，考测词类活用的竟有42处之多（按1个活用的实 词作1处计算）其中，某些实词用如使动的12处，用如意动的6 处，名词用如一般动词的6处，名词用作状语的13 处，形容词 用如名词的1处，形容词用如动词的3处。
高三语文文言文复习实词之词类活用课件
至：到的人 出：出产的东西；入：收入的东西 见：见到的景象
2、殚其地之出，竭其庐之入 3、其进愈难，而其见愈奇
小试牛刀
• 1、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上 漏”中“上”字用法不相同的一项是（ ）。 B • A.百年老屋．尘泥渗漉，雨泽下注 • B .妣，先大母婢也，乳二世。 • C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 • D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 • A.名词作状语，向下； • B名词活用为动词，喂奶； • C.名词作状语，向西； • D 名词作状语，亲手。
A、使动用法，使…受到惊动 B、使动用法，使…弯曲 C、使动用法，使…受到侮辱 D、形容词作名词，怪异之事物
3、下列加点词不同于其他三项的一项是（ B ）
A、歌台暖响，春光融融。 B、沛公奉卮酒为寿． C、谨拜表以闻． D、无以终余年
A使动用法，使…充满暖意 B名词作动词 祝寿 C使动用法 使…知道 D使动用法，使…结束
• 4、下列各组句子中加点词用法不同于其他的 一项是： （ D ） • A、籍吏民封府库 B、楚人一炬，可怜焦土。 • C、火尚足以明也 D、秦孝公据殽函之固 A、名词作动词，登记 • B、名词作动词，放火 • C、形容词作动词，照明 • D、形容词作名词，坚固的地方
• 5、下列各组句子中加点词用法不同于其他 的一项是： （C ） • A、今入关，财物无所取 B、前辟四窗 • C、沛公欲王关中 D、廊腰缦回，檐牙高啄 A、名词作状语，像财物一类的 • B、名词作状语，在前面 • C、名词活用为动词，称王 • D、名词作状语，像人腰，像鸟嘴
三、名词活用为一般动词
①有一老父，衣褐，至良所。
有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方。
高考复习文言实词复习专题——词类活用ppt
• (一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱 的；一般官吏认为是卑下的，正是法律 认为高贵的)
• ②世之所高，莫若黄帝。 • (社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)
五、当形容词充当主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质
特征的人和事物。
• 1、秦孝公据崤函之固 坚固的地势
• 2、晓看红湿处
• 七、动词的使动用法
指句子中的助于所代表的人或事物并不施行这 个动词所表示的动作或行为，而是是濒于所代
表的人或事物施行这个动作或行为。[侧重不及 物动词接宾语]
例如： 1、焉用亡郑以陪邻
使（郑国）灭亡
2、阙秦以利晋
使……（土地）亏损
3、既来之，则安之 使……来
4、沛公旦日从百骑来见项王 使……跟随 5、项伯杀人，臣活之 使……活命
受“其”“之”等修饰限制，具有了名词的特
点。 • 1、殚其地之出，竭其庐之入 产品、收入
• 2、古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，
往往有得
收获、心得
• 3、去国怀乡，忧谗畏讥 诬陷、嘲笑的话
• 4、钩党之捕遍于天下
搜捕活动
• 5、燕赵之收藏，韩魏之经营 金玉珠宝
• 6、司马子反渴而求饮
饮料、饮食
四、当形容词直接带宾语时，它不再表示事物 性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。
• ②大故巫明的君背不后官）无功之臣，不赏不战之士。
(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让 不勇敢战斗的士兵受赏)
• 5.名词放在“能”“可”“足”“欲”等 能愿动词后面，便活用为动词。
例如：
• ①子谓公冶长：“可妻也。” (孔子对公冶长说：“可以娶妻子。”)
• ②左右欲兵之。 (武王的近侍要杀他俩)
• ②世之所高，莫若黄帝。 • (社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)
五、当形容词充当主语或宾语时，它已不再表 示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质
特征的人和事物。
• 1、秦孝公据崤函之固 坚固的地势
• 2、晓看红湿处
• 七、动词的使动用法
指句子中的助于所代表的人或事物并不施行这 个动词所表示的动作或行为，而是是濒于所代
表的人或事物施行这个动作或行为。[侧重不及 物动词接宾语]
例如： 1、焉用亡郑以陪邻
使（郑国）灭亡
2、阙秦以利晋
使……（土地）亏损
3、既来之，则安之 使……来
4、沛公旦日从百骑来见项王 使……跟随 5、项伯杀人，臣活之 使……活命
受“其”“之”等修饰限制，具有了名词的特
点。 • 1、殚其地之出，竭其庐之入 产品、收入
• 2、古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，
往往有得
收获、心得
• 3、去国怀乡，忧谗畏讥 诬陷、嘲笑的话
• 4、钩党之捕遍于天下
搜捕活动
• 5、燕赵之收藏，韩魏之经营 金玉珠宝
• 6、司马子反渴而求饮
饮料、饮食
四、当形容词直接带宾语时，它不再表示事物 性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。
• ②大故巫明的君背不后官）无功之臣，不赏不战之士。
(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让 不勇敢战斗的士兵受赏)
• 5.名词放在“能”“可”“足”“欲”等 能愿动词后面，便活用为动词。
例如：
• ①子谓公冶长：“可妻也。” (孔子对公冶长说：“可以娶妻子。”)
• ②左右欲兵之。 (武王的近侍要杀他俩)
2024届 高考文言实词复习 词类活用 教学PPT
公子为人仁而下士。
译：为……屈尊
小试身手
• ①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 死国：为国事而死
• ②秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为……哀悼
• ③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也 哀：为……哀叹
• ④孰是君也，而可无死乎 死：为……而死
使动用法、意动用法、为动用法 ——三者的区别
*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。
孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
8、在复句中充当一个叙述性独词分句， 名词就活用为动词。
权，然后知轻重；度，然后知长短。
小试身手
1、杖汉节牧羊。
拄着，拿着
2、驴不胜怒，蹄之。
用脚踢
3、寻向所志。
做标记
4、二月草已芽。
发芽
5、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 吃饭
6、一狼洞其中。
打洞
7、五人之死，去今之墓而葬焉。 修建坟墓
先破秦入咸阳者王之。 译：使……称王，或意译为称王天下
齐威王欲将孙膑。
译：使……为将，或意译为任命……为将领
形容词 活用为 使动
表示使宾语具有某 种性质或状态。
春风又绿江南岸。 译：使……绿，或译为吹绿 今媪尊长安君之位。 译：使……尊，或译为位居尊位
臣闻求木之长者，必固其根本。 译：使……固，或译为固定
名词处在了 动词应该处的 位置上。
沛公欲王关中，使子婴为相。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4、名词＋补语
今王鼓乐于此。
唐浮图慧褒始舍于其址。
5、“所”＋名词
乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
6、名词充当联合式或连动式谓语组 成部分之一。
卒中往往语，皆指目陈胜。 7、从前后相同结构的比较中确定名 词活用为动词.
高考复习文言文词类活用ppt课件
镜子——以……为镜子
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词 形容词前面;起修饰 限制作用的 现 代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当 在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用 有 的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语 状 语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确 的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀 过秦论 西——向西
❖ 4 东割膏腴之地 六国论 东——向东
❖ 5 北收要害之郡 过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出 伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流 登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流 登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠 项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折 阿房宫赋 北面——从北面西面——向西面
特点： 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如：鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动 词欲 修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因 此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或 语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用
一
名 词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固 阿房宫赋
天——一天天地
二 动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖２ 动词活用为使动用法 ❖３ 动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语 状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前 或后出现了动词;且具有明显的表示人或 事物的意义时;即可判断动词活用成了名 词 这一名词一般出现在句中主语或宾语 的位置上;有时前边有其或之字;被定语修 饰 如：求救于孙将军 赤壁之战
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词 形容词前面;起修饰 限制作用的 现 代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当 在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用 有 的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语 状 语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确 的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀 过秦论 西——向西
❖ 4 东割膏腴之地 六国论 东——向东
❖ 5 北收要害之郡 过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出 伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流 登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流 登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠 项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折 阿房宫赋 北面——从北面西面——向西面
特点： 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如：鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动 词欲 修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因 此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或 语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用
一
名 词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固 阿房宫赋
天——一天天地
二 动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖２ 动词活用为使动用法 ❖３ 动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语 状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前 或后出现了动词;且具有明显的表示人或 事物的意义时;即可判断动词活用成了名 词 这一名词一般出现在句中主语或宾语 的位置上;有时前边有其或之字;被定语修 饰 如：求救于孙将军 赤壁之战
高考语文复习文言文词类活用课件
词类分类
汉语词类一般分为名词、动词、 形容词、数词、量词、代词、副 词、介词、连词、助词、叹词、 拟声词等十二类。
文言文常见词类及其特点
名词
表示人或事物的名称，如“人、山、水、国 ”等。
动词
表示动作、行为、发展变化等，如“行、走、 说、笑”等。
形容词
表示事物的形状、性质、状态等，如“高、大、 美、丑”等。
代词的活用
01 02
用作动词
代词在句子中可以活用为动词，表示代替、替代等动作。例如，“吾尝 终日而思矣，不如须臾之所学也”中的“所”代指“学习的东西”，活 用为动词。
用作名词
代词可以活用为名词，表示被代替的人或事物。例如，“君知我者，鲍 子也”中的“者”代指“人”，活用为名词。
03
用作形容词
代词可以活用为形容词，修饰名词，表示被代替的人或事物的特征。例
形容词的意动用法
形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性 质或状态，含有“意味性”，即“认为……”（宾语）怎样，可译为“把……当作 ……”“以……为……”等。如“且庸人尚羞之，况于将相乎”中的“羞”。
形容词的意动用法和一般动词的意动用法一样，后面的宾语有时可以省略。如“ 吾妻之美我者，私我也”中的“美”。
深化文本理解
词类活用往往涉及文言文 的词义、语法等多个方面 ，掌握词类活用有助于更 深入地理解文言文文本。
提升翻译水平
在将文言文翻译成现代汉 语时，准确理解并翻译词 类活用现象是提升翻译水 平的关键。
课件内容与结构
课件内容
本课件主要包括文言文词类活用的基本概念、常见类型、识别方法、翻译技巧等方面的 内容。
形容词+补语
形容词后带了补语，这个形容词就 活用为动词。如“邻之厚，君之薄 也”中的“厚”“薄”。
汉语词类一般分为名词、动词、 形容词、数词、量词、代词、副 词、介词、连词、助词、叹词、 拟声词等十二类。
文言文常见词类及其特点
名词
表示人或事物的名称，如“人、山、水、国 ”等。
动词
表示动作、行为、发展变化等，如“行、走、 说、笑”等。
形容词
表示事物的形状、性质、状态等，如“高、大、 美、丑”等。
代词的活用
01 02
用作动词
代词在句子中可以活用为动词，表示代替、替代等动作。例如，“吾尝 终日而思矣，不如须臾之所学也”中的“所”代指“学习的东西”，活 用为动词。
用作名词
代词可以活用为名词，表示被代替的人或事物。例如，“君知我者，鲍 子也”中的“者”代指“人”，活用为名词。
03
用作形容词
代词可以活用为形容词，修饰名词，表示被代替的人或事物的特征。例
形容词的意动用法
形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性 质或状态，含有“意味性”，即“认为……”（宾语）怎样，可译为“把……当作 ……”“以……为……”等。如“且庸人尚羞之，况于将相乎”中的“羞”。
形容词的意动用法和一般动词的意动用法一样，后面的宾语有时可以省略。如“ 吾妻之美我者，私我也”中的“美”。
深化文本理解
词类活用往往涉及文言文 的词义、语法等多个方面 ，掌握词类活用有助于更 深入地理解文言文文本。
提升翻译水平
在将文言文翻译成现代汉 语时，准确理解并翻译词 类活用现象是提升翻译水 平的关键。
课件内容与结构
课件内容
本课件主要包括文言文词类活用的基本概念、常见类型、识别方法、翻译技巧等方面的 内容。
形容词+补语
形容词后带了补语，这个形容词就 活用为动词。如“邻之厚，君之薄 也”中的“厚”“薄”。
高考复习文言文词类活用ppt课件
8
7、晋军 函陵，秦军氾南。 8、何以王 齐国，子万民乎？
规律三：两个名词连用，不是并列、偏正 关系，其中一个名词活用为动词
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9
9、夫五人之死，去今之墓而葬焉。 10、顺流而东也。
规律四：名词前后用“而”与动词或动
词性短语连接，这个名词一般活用为动 词
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10
11、渔樵于江渚之上。 12、而此独以钟名。（《石钟山记》）
❖ 1．日削月割。 《六国论》 （天——一天天地）（月——一月月地） ❖ 2．君子博学而日参省乎己。《劝学》
（天——每天） ❖ 3．独夫之心日益骄固。《阿房宫赋》
（天——一天天地）
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27
二.动词的活用
❖ 1.动词活用为名词。 ❖ ２.动词活用为使动用法。 ❖ ３.动词活用为为动用法
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❖ 1、木直中绳，輮以为轮 《劝学》
（輮，动词的使动用法：使……弯曲） ❖ 2、外连衡而斗诸侯《过秦论》
（斗，动词的使动用法：使……相斗）
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32
❖ 3、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑 来见项王
（句中的“活”“从”都是使动用法） ❖ 4、李牧连却之《六国论》
（却：使……退却；击退）
❖ 5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（有利 → 有利的时机） ❖ 4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》
（德才兼备 → 德才兼备之人） （年轻的 → 年龄小的人） （年长的 → 年长的人）
❖ 5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》
（幼小 → 幼儿）
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37
❖ 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）
（圣明 / 圣明的人）（愚蠢 /愚蠢的人） ❖ 7、小学而大遗。 （《师说》） （细小 / 小的方面）（与“小”相对 /大的方面） ❖ 8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）
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10．今王鼓乐于此（《孟子》） 鼓乐：击鼓奏乐
规律：只有动词能带宾语和介宾补语， 所以，如果名词后紧接代词或处所名词、 介宾短语，即可判断它是活用成了动词。
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11．云霏霏兮欲雨 《梦游天姥吟留别》
名作动，下雨
12．假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》
名作动，游泳
13．然而不王者，未之有也《寡人之于国也》
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名词 活用为
动词
1．名词＋宾语
籍吏民，封府库。 以其乃华山之阳而名之也。
2．副词作状语 ＋名词
汉水又东。 名词处在动词 3．能愿动词 ＋名词 应处的位置上 沛公欲王关中，使子婴为相。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4．名词＋补语
唐浮图精选慧ppt 褒始舍于其址。
5．“所”＋名词 乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译为：每天
1．上食埃土，下饮黄泉。 上：向上，下：向下
2．日削月割。 日：一天天地，月：一月月地
3．南取汉中，西举巴蜀…… 南：向南，西：向西
规律二：表示时间、方位的名词常常活
用为状语。
精选ppt
名词活用为状语（比较）
现代汉语:副词、介 古代汉语:时间名词、 词短语作状语，普通 方位名词、普通名词 名词很少作状语。 等名词常常作状语。
遂迷，不复得路。
“所”字结构：所+ 动词=名词性短语
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名词 活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能直 接作状语的，而古代汉语中普通名词 直接作状语却是相当普遍的现象。
规律一：动词前面有名词，如果此 名词不是句子的主语，一定活用作 状语。
精选ppt
1．表示比喻。
天下云集响应，赢粮而景从。译为：像……一样。
精选ppt
考什么？
1、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、省 略句、宾语前置句；词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。
精选ppt
何谓词类活用
•
词类活用是指某些文言实词（也有个
别虚词）在特定的语言环境中，改变原来的
词性和意义而作另一类词用（临时具有的某
种新的语法功能）的现象
2．表示对待人的态度。
君为我呼入，吾得兄事之。译为：当作……一样。 3．表示处所。
草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。 4．表示动作使用的工具。 译为：在……
余自齐安舟行适临汝。译为：用（乘，凭借）……
5．表示动作进行的方式。
群臣吏民能面刺寡人之过者 译为：当面
6．表示时间。 君子博学而日参省乎精选己ppt
侃子瞻。
译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿
的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子
陶瞻。
精选ppt
文句翻译： 裴矩遂能廷折，不肯面从。
译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
此题得分的关键在于能否看出“廷”和 “面”是名词作状语。动词前面的名词不是做 主语的话，一般就是名词作状语。如能注意到 “廷”和“面”的后面分别是“折”和“从” 两个动词，而且已有了主语“裴矩”，也就能 把这两个字翻译为“当廷”、“当面”，从而
词的一项（ D ）
A ．不耕而食，不蚕而衣。 B．公子怒，欲鞭之。
准确地把句子译为 “裴矩竟然能够当廷辩精选驳ppt ，不肯当面顺从”。
文句翻译（3分） 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，
何也？ 译文：常人有点小的善行，很少不自我称扬的。 您的功劳这样卓著，却不说一句，为什么呢？
（或者：别人有点小的长处，很少不自夸 的。您的功劳这样显赫，却怎么一句话都不说 呢？）
名作动，称王
规律：名词前面有副词或能愿动词， 名词活用为动词。
精选ppt
名词活用作动词规律：
能愿动词后的名词 代词前的名词 名词后的名词 副词后的名词
精选ppt
往往活用 为动词
解释句子中红色字的意思：
A．凡吏于土者 ，皆往之。
A 吏于土：在地
B．二月草已芽 。
方上做官。后 带补语。
C．如平地三月花者，深山中则 B 芽：发芽。前
如（2010年高考广东卷）翻译句子： ②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 译文：皇上指挥军队渡过黄河，呐喊（着）直接冲 击宋忠的军阵。 （江苏卷）译句： 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿 衣戴帽坐着。
（2008年广东高考题） ⑵翻译下面的句子：
①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻
四月花。
有副词“已” 。 C 花：开花。在
D.如曰今日当一切不事事，守前 谓语位置。
所为而已，则非某之所敢知。
D 事：做，从事。 E 侯：封侯。
E.赵王之子孙侯者，其继有在者
乎。
精选ppt
1．邹忌朝服衣冠
服：穿上戴好
2．驴不胜怒，蹄之
蹄：用蹄踢
3．其疾病而死。
疾病：患疾病
4．太守即遣人随其往，寻向所志志，：做标记。
• 特点：
• 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 • 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 • 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语
法习惯去看待文言文精的选ppt语法。
种类
词类活用
名
名词用作动词
词
名词用作状语
动 词
动词用作名词
形
形容词用作名词
容
词
形容词用作动词
数词活用 精选ppt
使动用法 意动用法 为动用法
①合流屈曲而南。（名词作动词） ②斜削东下,与东山夹溪南流。 （名词作状语）
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随堂测试
1．下列属于名词活用为动词的一项是（A ）
A．王无罪岁
B．君子博学而日参省乎己
C．席卷天下 ，包举宇内
D． 用心一也
A、名作动，归罪
BC、名词作状语
D、数词作形容词
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2．选出下面加点字不是名词活用作动
主语 + 【名词】 + 谓语
活用为状语
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名词活用为状语（例句）
主语
相如〖廷〗叱之
吾得〖兄〗事之
其一〖犬〗坐于前
谓语
君子博学而〖日〗三省乎己
名词活用为状语 精选ppt
※注意名词用作动词和名词用作状语的区别。
※名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。 例如：左右欲刃相如。 ※名词用作状语则其后面还有其他谓语动词。 例如：又郊败之。 练习：比较分析下列句中加横线词的用法。
6．名词充当联合式或连动式谓语组成部 分之一。
卒中往往语，皆指目陈胜。 7．从前后相同结构的比较中确定名词活 用为动词。 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
8．在复句中充当一个叙述性独词分句， 名词就活用为动词。
权，然后知轻重；精度选pp，t 然后知长短。
9．五亩之宅，树之以桑。 （《寡人之于国也》） 树：种植
规律：只有动词能带宾语和介宾补语， 所以，如果名词后紧接代词或处所名词、 介宾短语，即可判断它是活用成了动词。
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11．云霏霏兮欲雨 《梦游天姥吟留别》
名作动，下雨
12．假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》
名作动，游泳
13．然而不王者，未之有也《寡人之于国也》
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名词 活用为
动词
1．名词＋宾语
籍吏民，封府库。 以其乃华山之阳而名之也。
2．副词作状语 ＋名词
汉水又东。 名词处在动词 3．能愿动词 ＋名词 应处的位置上 沛公欲王关中，使子婴为相。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4．名词＋补语
唐浮图精选慧ppt 褒始舍于其址。
5．“所”＋名词 乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译为：每天
1．上食埃土，下饮黄泉。 上：向上，下：向下
2．日削月割。 日：一天天地，月：一月月地
3．南取汉中，西举巴蜀…… 南：向南，西：向西
规律二：表示时间、方位的名词常常活
用为状语。
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名词活用为状语（比较）
现代汉语:副词、介 古代汉语:时间名词、 词短语作状语，普通 方位名词、普通名词 名词很少作状语。 等名词常常作状语。
遂迷，不复得路。
“所”字结构：所+ 动词=名词性短语
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名词 活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能直 接作状语的，而古代汉语中普通名词 直接作状语却是相当普遍的现象。
规律一：动词前面有名词，如果此 名词不是句子的主语，一定活用作 状语。
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1．表示比喻。
天下云集响应，赢粮而景从。译为：像……一样。
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考什么？
1、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、省 略句、宾语前置句；词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。
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何谓词类活用
•
词类活用是指某些文言实词（也有个
别虚词）在特定的语言环境中，改变原来的
词性和意义而作另一类词用（临时具有的某
种新的语法功能）的现象
2．表示对待人的态度。
君为我呼入，吾得兄事之。译为：当作……一样。 3．表示处所。
草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。 4．表示动作使用的工具。 译为：在……
余自齐安舟行适临汝。译为：用（乘，凭借）……
5．表示动作进行的方式。
群臣吏民能面刺寡人之过者 译为：当面
6．表示时间。 君子博学而日参省乎精选己ppt
侃子瞻。
译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿
的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子
陶瞻。
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文句翻译： 裴矩遂能廷折，不肯面从。
译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
此题得分的关键在于能否看出“廷”和 “面”是名词作状语。动词前面的名词不是做 主语的话，一般就是名词作状语。如能注意到 “廷”和“面”的后面分别是“折”和“从” 两个动词，而且已有了主语“裴矩”，也就能 把这两个字翻译为“当廷”、“当面”，从而
词的一项（ D ）
A ．不耕而食，不蚕而衣。 B．公子怒，欲鞭之。
准确地把句子译为 “裴矩竟然能够当廷辩精选驳ppt ，不肯当面顺从”。
文句翻译（3分） 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，
何也？ 译文：常人有点小的善行，很少不自我称扬的。 您的功劳这样卓著，却不说一句，为什么呢？
（或者：别人有点小的长处，很少不自夸 的。您的功劳这样显赫，却怎么一句话都不说 呢？）
名作动，称王
规律：名词前面有副词或能愿动词， 名词活用为动词。
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名词活用作动词规律：
能愿动词后的名词 代词前的名词 名词后的名词 副词后的名词
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往往活用 为动词
解释句子中红色字的意思：
A．凡吏于土者 ，皆往之。
A 吏于土：在地
B．二月草已芽 。
方上做官。后 带补语。
C．如平地三月花者，深山中则 B 芽：发芽。前
如（2010年高考广东卷）翻译句子： ②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 译文：皇上指挥军队渡过黄河，呐喊（着）直接冲 击宋忠的军阵。 （江苏卷）译句： 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿 衣戴帽坐着。
（2008年广东高考题） ⑵翻译下面的句子：
①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻
四月花。
有副词“已” 。 C 花：开花。在
D.如曰今日当一切不事事，守前 谓语位置。
所为而已，则非某之所敢知。
D 事：做，从事。 E 侯：封侯。
E.赵王之子孙侯者，其继有在者
乎。
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1．邹忌朝服衣冠
服：穿上戴好
2．驴不胜怒，蹄之
蹄：用蹄踢
3．其疾病而死。
疾病：患疾病
4．太守即遣人随其往，寻向所志志，：做标记。
• 特点：
• 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 • 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 • 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语
法习惯去看待文言文精的选ppt语法。
种类
词类活用
名
名词用作动词
词
名词用作状语
动 词
动词用作名词
形
形容词用作名词
容
词
形容词用作动词
数词活用 精选ppt
使动用法 意动用法 为动用法
①合流屈曲而南。（名词作动词） ②斜削东下,与东山夹溪南流。 （名词作状语）
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1．下列属于名词活用为动词的一项是（A ）
A．王无罪岁
B．君子博学而日参省乎己
C．席卷天下 ，包举宇内
D． 用心一也
A、名作动，归罪
BC、名词作状语
D、数词作形容词
精选ppt
2．选出下面加点字不是名词活用作动
主语 + 【名词】 + 谓语
活用为状语
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名词活用为状语（例句）
主语
相如〖廷〗叱之
吾得〖兄〗事之
其一〖犬〗坐于前
谓语
君子博学而〖日〗三省乎己
名词活用为状语 精选ppt
※注意名词用作动词和名词用作状语的区别。
※名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。 例如：左右欲刃相如。 ※名词用作状语则其后面还有其他谓语动词。 例如：又郊败之。 练习：比较分析下列句中加横线词的用法。
6．名词充当联合式或连动式谓语组成部 分之一。
卒中往往语，皆指目陈胜。 7．从前后相同结构的比较中确定名词活 用为动词。 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
8．在复句中充当一个叙述性独词分句， 名词就活用为动词。
权，然后知轻重；精度选pp，t 然后知长短。
9．五亩之宅，树之以桑。 （《寡人之于国也》） 树：种植