2013年高考试题分项版解析生物 专题03 光合作用与呼吸作用(解析版)
2013-2019全国卷生物高考题分类汇编-光合作用和呼吸作用
2013-2019 全国卷生物试题分类——光合作用和呼吸作用1. (2013 年新课标II 卷)关于叶绿素的叙述,错误的是A. 叶绿素 a 和叶绿素b都含有镁元素B. 叶绿素吸收的光可能用于光合作用C. 叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同D. 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光2. (2014新课标I 卷)正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不.可能发生的现象是A. O 2的产生停止B.CO 2的固定加快C.ATP/ADP 比值下降D.NADPH/NADP +比值下降3. (2014新课标II 卷)关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误..的是A .磷酸是光反应中合成ATP 所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量4. (2016新课标II 卷)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误..的是A .叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B .构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5. (2017新课标III 卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。
下列叙述错误的是A. 类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP 的合成B. 叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C. 光合作用的作用光谱也可用CO2 的吸收速率随光波长的变化来表示D. 叶片在640~660nm 波长光下释放O 2是由叶绿素参与光合作用引起的6. (2018新课标III 卷)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是A .植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D .植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP8.( 2019新课标 II 卷)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味,这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
2013全国高考新课标2卷生物部分解析(含答案)
2013年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项:1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第Ⅰ卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号框。
写在本试卷上无效。
3.回答第二卷时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷一、选择题:本题共6小题,每小题6分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.关于DNA和RNA的叙述,正确的是()A.DNA有氢键,RNA没有氢键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA,也有RNAD.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA解析:RNA在翻译成蛋白质的过程中还有,故A错。
一种病毒只能还有一种核酸,故B 错。
核糖体没有DNA故D错2.关于叶绿素的叙述,错误的是()A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光解析:镁是组成叶绿素中重要的成分,故A正确。
叶绿素吸收的光能绝大部分用也光能,特殊状态的叶绿素a能将光能转化为电能,故B正确。
植物呈现绿色是因为叶绿素放射绿光,吸收较少的绿光,故D是错误的3.下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是()A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸B.与细胞呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同解析:肺炎双球菌死原核生物故没有线粒体,但有于有氧呼吸有关的酶。
C答案的破伤风杆菌是适宜在无氧环境中4.关于免疫细胞的叙述,错误的是()A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体解析:A答案淋巴细胞不包括吞噬细胞。
新高考生物光合作用和呼吸作用的联系及应用(分层训练)(解析版)
光合作用和呼吸作用的联系及应用A组考点专练考向一光合作用的影响因素及应用1.(2020·新疆乌鲁木齐市第70中高三月考)某研究小组进行了探究环境因素对某植物光合作用影响的实验,实验结果如图所示。
下列分析正确的是A.图中CO2浓度1大于CO2浓度2,若将CO2浓度改为温度,则此关系也成立B.若e点为正常植物的光饱和点,则缺镁植物的e点会右移C.图中c、d两点相比,d点植物叶肉细胞中C5的含量要高一些D.a点植物叶肉细胞中参与C3还原的NADPH和ATP比c点要多【答案】C【分析】a、b、c三点的CO2浓度相同,限制因素为光照强度。
c、d两点的光照强度相同,CO2浓度不相同。
【详解】与光合作用相关的酶有最适温度,超过最适温度,酶活性下降,光合速率下降。
因此,将CO2浓度改为温度,此关系不一定成立,A错误;植物缺镁时,叶绿素合成受阻,对光能的利用率下降,因此,e点会左移,B错误;c、d两点的光照强度相同,但d点的二氧化碳浓度比c点低,植物叶肉细胞中参与固定二氧化碳的C5降低,因而C5的含量较高,C正确;两点二氧化碳的浓度相同,a点比c点的光照强度降低,光反应产生的NADPH和ATP比c点少,因此参与C3还原的NADPH和A TP比c点少,D错误。
故选C。
2.(2020·周口市中英文学校高三月考)已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中不正确的是A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C.当植物缺镁时,叶绿素减少,b点将向左移D.将温度提高到30℃时,a点上移,b点右移,d点上移【答案】C【分析】结合题意分析图解:图中a点只进行呼吸作用,b表示光合作用的光补偿点,此时光合作用等于呼吸作用,c点表示光合作用的二氧化碳饱和点。
影响光合作用的主要外界因素是温度、光照强度和二氧化碳浓度等;内因主要是有关酶的数量和色素的含量。
高考试题分项版解析生物 专题03 光合作用与呼吸作用(解析版).doc
2013年高考试题分项版解析生物专题03 光合作用与呼吸作用一、选择题1.(2013海南卷·2)关于细胞代谢的叙述,错误的是A.无氧呼吸能产生ATP,但没有[H]的生成过程B.有氧呼吸过程中产生的[H]可在线粒体内氧化生成水C.某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物D.光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂2.(2013海南卷·4)关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述,错误的是A.DNA复制需要消耗能量B.光合作用的暗反应阶段需要消耗能量C.物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATPD.细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生3.(2013四川卷·1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,下列生命活动不会同时发生的是:A.细胞的增殖与分化B.光能的吸收与转化C.ATP 的合成与分解D.基因的突变与重组查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
4.(2013海南卷·8)关于叶绿素提取的叙述,错误的是A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B.加入少许C a CO3能避免叶绿素被破坏C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分5.(2013海南卷·9)在温度、光照能适宜条件下,将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中,会使种子死亡。
下列对种子死亡原因的分析,合理的是A.缺乏胚芽生长所必需的营养物质B.不能通过光合作用合成有机物C.呼吸作用产生的能量均以热能释放D.呼吸作用的产物对其产生毒害作用6.(2013海南卷·10)某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置48h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。
在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色,有的没有出现蓝色。
其中,没有出现蓝色的部位是A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e7.(2013新课标全国Ⅱ卷·3)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同8.(2013广东卷·1)有关糖的叙述,正确的是()A.葡萄糖在线粒体中合成B.葡萄糖遇碘变为蓝色C.纤维素由葡萄糖组成D.胰岛素促进糖原分解9.(2013新课标全国Ⅱ卷·2)关于叶绿素的叙述,错误的是A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光10.(2013重庆卷·6)题 6 图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
2013年高考生物真题分项版解析 专题03 光合作用与呼吸作用(解析版)2
"2013年高考生物真题分项版解析专题03 光合作用与呼吸作用(解析版)2 "17.(2013某某卷·26)为研究淹水时 KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的 KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图。
请回答:(1)细胞有氧呼吸生成 CO2的场所是,分析图中 A、B、C 三点,可知在点单位时间内与氧结合的[H]最多。
(2)图中结果显示,淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有作用,其中mmol•L-1 的KNO3溶液作用效果最好。
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍,地上部分叶色变黄,叶绿素含量减少,使光反应为暗反应提供的[H]和减少;根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强,实验过程中能否改用 CO2作为检测有氧呼吸速率的指标?请分析说明。
18.(2013某某卷·8)菌根是由菌根真菌与植物根系的联合体。
菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物,植物为菌根提供糖类等有机物。
下表为不同温度下菌根对玉米幼苗光合特性影响的实验结果。
·气孔导度是描述气孔开放程度的量请回答下列问题:(1)菌根真菌与玉米的种间关系是。
(2)25℃条件下,与无菌根玉米相比,有菌根玉米叶肉细胞对 CO2的利用率。
(3)15℃条件下,与无菌根玉米相比,有菌根玉米光合作用速率高,据表分析,其原因有①,促进了光反应;②,促进了暗反应。
(4)实验结果表明:菌根能提高玉米的光合作用速率,在条件下提高比例最大。
(5)在菌根形成率低的某高寒草甸试验区进行菌根真菌接种,可提高部分牧草的菌根形成率。
下图为接种菌根真菌后试验区内两种主要牧草种群密度和群落物种丰富度的变化结果。
①图中种群密度数值应采用样方调查结果的值。
②据图推测,两种牧草中菌根依赖程度更高的是。
接种菌根真菌后,该试验区生态系统抵抗力稳定性提高,原因是。
高考生物光合作用与呼吸作用详解
高考生物光合作用与呼吸作用详解在高考生物中,光合作用与呼吸作用是极其重要的知识点,理解并掌握它们对于取得好成绩至关重要。
接下来,让我们一起深入探究这两个关键的生命过程。
光合作用,简单来说,就是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物,并释放出氧气的过程。
这就好比是植物的“厨房”,在这里,它们为自己制造食物,同时也为地球上的其他生物提供了氧气和有机物等重要物质。
光合作用的场所主要在叶绿体中。
叶绿体就像是一个精巧的工厂,里面有着一系列复杂的结构和物质,共同参与并完成光合作用。
叶绿体中的类囊体薄膜是光反应的场所,这里发生着光能的吸收、转化和传递,以及水的光解等重要反应。
而叶绿体基质则是暗反应的“舞台”,二氧化碳在这里被固定和还原,最终形成有机物。
光反应阶段,光能被色素分子吸收,转化为活跃的化学能储存在ATP 和 NADPH 中。
同时,水在光的作用下分解为氧气和氢离子。
这个过程中,光能的转化效率非常高,体现了生命的神奇与精妙。
暗反应阶段则相对复杂一些。
二氧化碳与一种叫做五碳化合物的物质结合,形成两个三碳化合物。
在一系列酶的作用下,三碳化合物经过还原,最终形成有机物。
这个过程需要消耗光反应阶段产生的 ATP和 NADPH,将活跃的化学能转变为稳定的化学能储存在有机物中。
光合作用的影响因素有很多。
光照强度直接影响光反应的速率,如果光照不足,光合作用就会受到限制。
二氧化碳浓度则对暗反应有着重要影响,浓度过低会导致暗反应无法顺利进行。
温度会影响酶的活性,从而影响光合作用的速率。
此外,水分、矿物质等也会对光合作用产生一定的影响。
与光合作用相对应的是呼吸作用,它是生物细胞将有机物氧化分解,产生能量并释放二氧化碳和水的过程。
可以说,呼吸作用是生物获取能量的重要方式。
呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
有氧呼吸是细胞在有氧条件下进行的一种高效的呼吸方式。
它分为三个阶段:第一阶段在细胞质基质中进行,葡萄糖分解为丙酮酸和少量的H,并释放少量能量;第二阶段在线粒体基质中进行,丙酮酸和水彻底分解为二氧化碳和H,并释放少量能量;第三阶段在线粒体内膜上进行,前两个阶段产生的H与氧气结合生成水,并释放大量能量。
2013-2014生物试题北京高考+北京模拟+全国高考--呼吸作用+光合作用(解析版)汇总
细胞呼吸+光合作用04-14北京高考—细胞呼吸【2005春北京高考1】有关于有氧呼吸的叙述,错误的是()A.主要在线粒体内进行B.与无氧呼吸的全过程不完全相同C.释放出的能量较多D.产物为二氧化碳、酒精或乳酸04-14北京高考—光合作用【2007年北京高考3】科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。
请据图判断下列叙述不正确的是()A.光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B.光照强度为b时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同C.光照强度为a~b,曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高D.光照强度为a~c,曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高【2004夏北京高考2】在相同光照和温度条件下,空气中CO2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如图所示。
理论上某种C3植物能更有效地利用CO2,使光合产量高于m点的选项是()A.若a点在a2,b点在b2时B.若a点在a1,b点在b1时C.若a点在a2,b点在b1时D.若a点在a1,b点在b2时【2013年北京高考29】29.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。
结果如图。
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的A TP和,在中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率。
本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中增加。
已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,降低,进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的累积会光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测叶片的光合产物含量和光合速率。
高考生物呼吸作用光合作用考点总结
高考生物呼吸作用光合作用考点总结高考生物考题中,呼吸作用与光合作用是常常涉及的重要概念。
下面是对两个考点的总结:一、呼吸作用:呼吸作用是生物体将有机物转化为能量的一种代谢现象,主要包括有氧呼吸和无氧呼吸。
1.有氧呼吸:有氧呼吸是指生物体在充分供氧的情况下进行的呼吸作用,可分为三个阶段:糖解(糖原的分解)、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解:将葡萄糖分子分解成两个三碳的丙酮酸,然后通过有机酸分解成乙醇。
反应方程式为:C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATPKrebs循环:乙醇进一步被氧化成乙醛酸,最终释放出二氧化碳。
反应方程式为:2C3H6O3 + 9ADP + 9Pi + 6NAD+ + 6FAD → 6CO2 +6C2H4O2 + 9ATP + 6NADH + 6FADH2氧化磷酸化:乙醛酸被氧化成乙酸,并通过线粒体呼吸链最终生成水。
反应方程式为:6C2H4O2+24ADP+24Pi+18O2→12CO2+12H2O+24ATP2.无氧呼吸:无氧呼吸是指在缺氧的情况下进行的呼吸作用,主要产生能量的方式为乳酸发酵和乙酸发酵。
乳酸发酵:糖在肌肉中发酵产生乳酸,反应方程式为:C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATP乙酸发酵:细菌在无氧条件下将糖转化为乙酸和二氧化碳,反应方程式为:C6H12O6+2ADP+2Pi→2C2H5OH+2CO2+2ATP二、光合作用:光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质(葡萄糖)的过程。
1.光化学反应:光能被吸收,激发叶绿素a的电子,产生高能电子;水分子被光解,产生氧气和两个氢离子。
反应方程式为:光能+2H2O→2H++1/2O22.光合糖合成反应:高能电子通过光合色素系统传递,最终与二氧化碳反应生成葡萄糖。
反应方程式为:6CO2+18ATP+12NADPH+12H+→C6H12O6+18ADP+18Pi+12NADP++6H2O 值得注意的是,光合作用不仅出现在植物中,还出现在一些浮游植物和光合细菌中。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略【摘要】光合作用和呼吸作用是生物体内的两个重要过程,光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程,呼吸作用则是生物将有机物质氧化释放能量的过程。
两者之间存在着密切的关系,光合作用产生的有机物是呼吸作用的能量来源,而呼吸作用则提供了光合作用所需的氧气。
在生物体内,光合作用和呼吸作用交替进行,维持生物体的能量平衡。
高中生物学习中,要深入理解光合作用和呼吸作用的基本原理,掌握它们在生物体内的交替关系。
在解题时,应注意分析题目中涉及的关键概念,运用逻辑思维和系统性分析,辨析对比两者的异同点。
光合作用和呼吸作用在生物体内的重要性不言而喻,它们维持了生物体内的能量循环,是生命活动的基础和保障。
【关键词】关键词:光合作用、呼吸作用、生物体内、交替、解题策略、重要性、高中生物、基本原理1. 引言1.1 光合作用的基本原理光合作用是植物通过叶绿素等色素在叶绿体内发生的一种生化过程,是植物的主要能量来源。
光合作用基本原理是植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
在光合作用中,叶绿素吸收光能,激发电子并释放氧气,同时产生ATP和NADPH等能量储存分子。
这些能量储存分子在碳固定过程中帮助合成葡萄糖,为植物提供生长所需的能量和有机物质。
光合作用是维持地球生态平衡的重要过程,不仅为植物提供能量,也为其他生物提供养分和氧气。
光合作用过程复杂而精密,受到光照、温度、水分等外界因素的影响。
深入了解光合作用的基本原理,有助于理解植物生长发育的机理,促进农业生产和生态保护的发展。
1.2 呼吸作用的基本原理呼吸作用是生物体内在缺氧环境下利用细胞呼吸产生能量的过程。
细胞呼吸主要包括糖类在细胞内被氧化的过程,最终生成ATP并释放出能量。
呼吸作用主要分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
在有氧呼吸中,葡萄糖在线粒体内被分解成较小的有机物,通过一系列酶催化的反应,被氧化为二氧化碳和水,同时释放大量能量并在磷酸化过程中生成ATP。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体内两个非常重要且相互关联的过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程,同时释放出化学能。
呼吸作用是指生物有机物在细胞内氧化分解产生能量的过程,同时释放出二氧化碳和水。
下面将结合光合作用和呼吸作用的综合题型,介绍一些解题策略。
综合题型一:判断正误题目:光合作用和呼吸作用的化学反应方程式相同。
解题策略:正确答案为错误。
光合作用的化学反应方程式为:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2呼吸作用的化学反应方程式为:C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量可以看到,光合作用是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气,而呼吸作用是将葡萄糖和氧气氧化分解产生能量,二者反应方向是相反的,因此化学反应方程式不同。
综合题型二:选择题题目:下列哪个过程是光合作用和呼吸作用共同具有的?A. 产生能量B. 吸收氧气C. 释放二氧化碳D. 转化光能综合题型三:应用计算题目:光合作用和呼吸作用的相对速率如下:光合作用速率为10单位/s,呼吸作用速率为8单位/s。
某个时间点,光合作用和呼吸作用同时进行。
在该时间点,净效应是( )。
A. 光合作用速率为2单位/sB. 呼吸作用速率为2单位/sC. 净速率为2单位/sD. 净速率为18单位/s解题策略:正确答案为C。
净效应即光合作用速率减去呼吸作用速率,根据题目可知净效应为10单位/s - 8单位/s = 2单位/s。
净速率为2单位/s。
综合题型四:综合分析题目:小明在一个密闭的实验室里培养了一盆水稻。
在实验开始时,实验室内没有其他植物或动物。
实验过程中,小明对实验室内的氧气和二氧化碳浓度进行了测量。
实验的结果如下表所示:时间(小时)氧气浓度(%)二氧化碳浓度(%)0 21 0.041 20 0.052 19 0.063 18 0.07根据实验结果可以得出的结论是( )。
2013-2019全国卷生物高考题分类汇编-光合作用和呼吸作用
2013-2019全国卷生物试题分类——光合作用和呼吸作用1.(2013年新课标II卷)关于叶绿素的叙述,错误的是A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.叶绿素吸收的光可能用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光2.(2014新课标I卷)正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不.可能发生的现象是A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降3.(2014新课标II卷)关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误..的是A.磷酸是光反应中合成A TP所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量4.(2016新课标II卷)关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误..的是A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的5.(2017新课标III卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。
下列叙述错误的是A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的6.(2018新课标III卷)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP7.(2019新课标I卷)将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中,一段时间后植株达到40g,其增加的质量来自于A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气8.(2019新课标II卷)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味,这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物光合作用与呼吸作用是高中生物中的重要内容,也是考试中常见的题型。
光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物的过程,呼吸作用则是生物体利用有机物将其氧化为能量和水的过程。
下面我们将对针对这两个内容的综合题型进行详细的解析,并提供解题策略。
一、选择题1. 下列哪项属于光合作用的过程?A. 氧化磷酸化作用B. 光解水作用C. 三羧酸循环D. 乳酸发酵答案:B解题策略:该题考查学生对光合作用过程的理解,正确答案为B。
答题时可根据选项的描述,排除与光合作用无关的选项,然后再比较剩下的选项,在理解每个选项的基础上做出选择。
2. 以下哪种情况不适合进行光合作用?解题策略:这是一个考查光合作用条件的题目,正确答案为C。
完成这道题目,可以先明确光合作用需要的条件,然后根据选项逐一排除。
解题策略:该题所涉及的知识点为呼吸作用的种类,正确答案为D。
答题时可以针对每一种作用进行分类,排除与呼吸作用无关的选项,从而得到正确答案。
二、填空题1. 光合作用的反应方程式为______。
答案:6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2解题策略:填空题通常考查学生对知识点的掌握程度,这里主要考察学生对光合作用反应方程式的记忆。
可以通过多次默写和练习加深记忆。
2. 植物进行光合作用时,需求光合作用光线的波长为______。
答案:400-700nm解题策略:该题考查学生对光合作用的光合色素吸收光线的了解,需要记忆光合色素对光线的吸收波长范围。
三、解答题1. 请描述光合作用与呼吸作用的区别与联系。
解题策略:这是一道综合题,需要学生对光合作用和呼吸作用的过程、条件、产物等方面都有所了解。
在解题时,应先分别描述光合作用和呼吸作用的过程和特点,然后再进行比较与联系。
2. 请分析植物在不同光照条件下光合作用速率的变化。
解题策略:这是一道考查光合作用影响因素的题目,需要学生掌握光照强度对光合作用速率的影响。
2013高考生物考前冲刺专题2与光合作用和呼吸作用有关的综合问题分析(教师版)
命题动向考查要点:高考试题涉及的考点主要集中在主要侧重于考查细胞呼吸的种类、过程、场所、条件及能量应用;光合作用探究历程中的经典实验及分析;光反应与暗反应的场所、条件、物质与能量转换;影响光合速率的因素;叶绿素的种类、作用及提取与分离过程中的注意事项等。
命题趋势:对细胞呼吸的考查,还将将继续与光合作用相结合,联系生产生活实际以实验分析或图表曲线的形式综合考查。
“探究酵母菌的呼吸方式”考点主要包括对比实验设计的规律方法、实验变量(有氧和无氧条件)的确定与控制、实验结果的检测手段,以及实验预测、推断及相关结论的得出和分析等。
对光合作用的考查,还将集中在将继续与细胞呼吸相结合,联系生产生活实际以实验分析或图表曲线的形式综合考查。
解题案例 1.小麦旗叶是小麦植株最顶端的一片叶子,研究表明旗叶的生长发育能显著影响小麦的产量。
科学工作者对小麦旗叶的发育过程进行研究,测定其不同发育阶段净光注:“----”表示未测数据.(1)B时期的净光合速率较低,推测原因可能是:①,影响光反应过程;②,影响过程。
(2)若将A、D时期的旗叶分别置于光温恒定的密闭容器中,一段时间后,A期叶肉细胞中,将开始积累_________;D期叶肉细胞叶绿体中,ATP和[H]含量将__________。
(3)与D期相比,A期合成生长素的能力;与C期相比,D期叶肉细胞的叶绿体中,数量明显增多的结构是_______________。
(4)研究人员认为,在小麦的灌浆过程中,小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供。
请设计实验思路,验证旗叶在小麦灌浆过程中的作用:①仅为小麦提供;②检测。
2. 为了验证酵母菌呼吸作用类型,请根据所给的材料和用具完成实验步骤,预期实验结果,并回答问题。
材料和用具:酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶五只、弯曲玻璃管若干、NaOH 溶液、澄清石灰水、酸性重铬酸钾溶液、凡士林、质量分数为5%的葡萄糖溶液。
(1)方法步骤:①将实验材料和用具按下图(一)、(二)安装好。
2013 全国高考北京卷生物答案及解析
长舌蝠从长筒花中取食花蜜2013 全国高考北京卷·生物答案及解析细胞的结构1.(2013 北京卷)下列真核细胞结构与成分,对应有误的是()A .细胞膜:脂质、蛋白质、糖类B .染色体:核糖核酸、蛋白质C .核糖体:蛋白质、核糖核酸D .细胞骨架:蛋白质【答案】 B 【解析】染色体的主要成分是脱氧核糖核酸和蛋白质,B 错。
答案选B 。
细胞内物质的运输2.(2013 北京卷)在细胞生命活动中,不可能发生的过程是()A .神经递质由突触小泡分泌到胞外B .mRNA 从细胞核进入细胞质C .老化受损的细胞器融入溶酶体中D .O 2通过主动运输进入线粒体【答案】 D【解析】O 2是小分子物质,通过自由扩散跨膜运输,不会通过主动运输进入线粒体。
所以D 不会发生。
答案选D 。
动物体液免疫调节,植物生命活动调节3.(2013 北京卷)有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是()A .病毒感染→人体T 细胞分泌特异性抗体→清除病毒B .外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定C .摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落D .单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲【答案】 A【解析】病毒感染后,由B 细胞增殖分化产生的浆细胞分泌抗体,抗体与抗原结合形成细胞集团和沉淀,进一步被吞噬细胞吞噬,T 细胞不能产生抗体,A 错。
答案选A 。
生物的进化4.(2013 北京卷)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。
其中,长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。
只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。
由此无法推断出()A .长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争B .长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代C .长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果D .长舌蝠和长筒花相互适应,共同(协同)进化【答案】 B 【解析】 只有长舌蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部摄食花蜜,且为该植物的唯一传粉者。
这是长舌蝙蝠和长筒花相互选择、相互适应,共同进化的结果。
最新三年高考真题精编——光合作用与呼吸作用总结
专题07 光合作用与呼吸作用1.( 2015·重庆卷.4)将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。
在不同光照强度下细胞内外的CO2和O2浓度在短时间内发生了相应变化。
下列叙述错误的是()A.黑暗条件下,①增大、④减小B.光强低于光补偿点时,①、③增大C.光强等于光补偿点时,②、③保持不变D.光强等于光饱和点时,②减小、④增大【答案】B【考点定位】本题主要是考查细胞在不同光照条件下的细胞代谢时相应物质含量的变化。
2.(2014·新课标全国Ⅱ卷.6)关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是()A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量【答案】C【考点定位】光合作用和呼吸作用的比较。
3.(2014·天津卷.2)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。
下列叙述正确的是()A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行B.过程①产生的能量全部储存在ATP中C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD.过程①和②中均能产生[H],二者还原的物质不同【答案】D【考点定位】本题考查光合作用与细胞呼吸知识,意在考查考生对该部分知识的识记和理解能力。
4.(2014·四川卷.6)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作),测得两种植物的光合速率如下图所示(注:光饱和点是光合速率达到最大值时所需要的最低光照强度)。
据图分析,下列叙述正确的是()A.与单作相比,间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B.与单作相比,间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C.间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D.大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作【答案】D【考点定位】影响光合作用的因素。
5.(2014·四川卷.2)生物体的生命活动离不开水。
2013高考全国生物试题分专题汇编PPT版5 光合作用于细胞呼吸
最大光合速率 (μmolCO2· s-1 m-2· ) 31.65 36.59 31.75 14.45
呼吸速率 (μmolCO2· s-1) m-2· 1.44 1.37 1.59 2.63
根相对电导率 (%) 27.2 26.9 33.1 71.3
注:相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之比,可反映 细胞膜受损程度。
B.t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。若在t2时刻增加光照,
直接产物含量降低
(2013山东卷)25.(10分)大豆种子萌发过程中鲜重的变化 曲线如图:
(1)阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显。阶段Ⅰ中,水进入种 子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为自由扩散 。阶段Ⅲ中,种子胚
细胞内水的主要存在形式是 自由水
B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同
(2013北京卷)29.(16分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片
光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不 同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。
(
D
)
(2013天津卷)8.(16 分)菌根是由菌根真菌与植物根系形成 的联合体。菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物,植物为
菌根真菌提供糖类等有机物。下表为不同温度下菌根对玉米幼苗
光合特性影响的实验结果。
请回答下列问题: (1)菌根真菌与玉米的种间关系是 互利共生 。 (2)25℃条件下,与无菌根玉米相比,有菌根玉米叶肉细胞对 CO2 的利用率 高 。
干重变化如图所示。 回答下列问题: (1)为了观察胚乳中的脂肪, 常用 苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液 对种子胚乳切片染色,然后在 显微镜下观察,可见 橘黄(或红)色的脂肪颗粒。
三年高考()高考生物试题分项版解析专题05光合作用与呼吸作用(含解析)(2021年整理)
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专题05 光合作用与呼吸作用1.(2018北京卷,3)光反应在叶绿体类囊体上进行.在适宜条件下,向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP,照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。
该反应过程中A.需要ATP提供能量B.DCIP被氧化C.不需要光合色素参与D.会产生氧气【答案】D2.(2018海南卷,4)高等植物细胞中,下列过程只发生在生物膜上的是A.光合作用中的光反应B.光合作用中CO2的固定C.葡萄糖分解产生丙酮酸D.以DNA为模板合成RNA【答案】A【解析】高等植物细胞中,光合作用中的光反应只能发生在类囊体薄膜上,A正确;光合作用中CO2的固定发生在叶绿体基质中,B错误;葡萄糖分解产生丙酮酸发生在细胞质基质中,C错误;以DNA为模板合成RNA即转录过程,发生在细胞核和叶绿体基质中,D错误。
3.(2018江苏卷,18)如图为某一植物在不同实验条件下测得的净光合速率,下列假设条件中能使图中结果成立的是A.横坐标是CO2浓度,甲表示较高温度,乙表示较低温度B.横坐标是温度,甲表示较高CO2浓度,乙表示较低CO2浓度C.横坐标是光波长,甲表示较高温度,乙表示较低温度D.横坐标是光照强度,甲表示较高CO2浓度,乙表示较低CO2浓度【答案】D4.(2018全国Ⅲ卷,5)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP【答案】C【解析】植物在黑暗中有氧时可进行有氧呼吸,无氧时可进行无氧呼吸,A正确;食物链上的营养级同化的能量有三个去向:呼吸散失、传递给下一个营养级(除了最高营养级)和被分解者分解利用,B正确;有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是CO2和H2O、CO2和酒精,某些组织或器官是乳酸,C错误;植物光合作用的光反应阶段和呼吸作用过程中都可以合成ATP,D正确.5.(2018浙江卷,26)各取未转基因的水稻(W)和转Z基因的水稻(T)数株,分组后分别喷施蒸馏水、寡霉素和NaHS03,24h后进行干旱胁迫处理(胁迫指对植物生长和发育不利的环境因素),测得未胁迫和胁迫8h时的光合速率如图所示。
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一、选择题1.(2013海南卷·2)关于细胞代谢的叙述,错误的是A.无氧呼吸能产生ATP,但没有[H]的生成过程B.有氧呼吸过程中产生的[H]可在线粒体内氧化生成水C.某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物D.光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂2.(2013海南卷·4)关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述,错误的是A.DNA复制需要消耗能量B.光合作用的暗反应阶段需要消耗能量C.物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATPD.细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生3.(2013四川卷·1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,下列生命活动不会同时发生的是:A.细胞的增殖与分化B.光能的吸收与转化C.ATP 的合成与分解D.基因的突变与重组查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的络结构的能力。
4.(2013海南卷·8)关于叶绿素提取的叙述,错误的是A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B.加入少许C a CO3能避免叶绿素被破坏C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分5.(2013海南卷·9)在温度、光照能适宜条件下,将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中,会使种子死亡。
下列对种子死亡原因的分析,合理的是A.缺乏胚芽生长所必需的营养物质B.不能通过光合作用合成有机物C.呼吸作用产生的能量均以热能释放D.呼吸作用的产物对其产生毒害作用6.(2013海南卷·10)某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置48h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。
在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色,有的没有出现蓝色。
其中,没有出现蓝色的部位是A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和e7.(2013新课标全国Ⅱ卷·3)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同8.(2013广东卷·1)有关糖的叙述,正确的是()A.葡萄糖在线粒体中合成B.葡萄糖遇碘变为蓝色C.纤维素由葡萄糖组成D.胰岛素促进糖原分解9.(2013新课标全国Ⅱ卷·2)关于叶绿素的叙述,错误的是A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光10.(2013重庆卷·6)题 6 图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
下列有关叙述,正确的是A.t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,基质中水光解加快、O2 释放增多B.t2→t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。
若在 t2时刻增加光照,光合速率将再提高C.t3→t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果D.t4后短暂时间内,叶绿体中 ADP 和 Pi 含量升高,C3 化合物还原后的直接产物含量降低【高考考点定位】本题以坐标图为信息载体,考查光照、温度对光合作用的影响及光合作用的过程和考生的理解能力,属于对理解、应用层次的考查。
11.(2013天津卷·3)对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是A.光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环B.细胞分裂使细胞趋向专门化,提高了机体生理功能的效率C.主动运输使膜内外物质浓度趋于一致,维持了细胞的正常代谢D.细胞凋亡使细胞自主有序死亡,有利于生物体内部环境的稳定二、非选择题12.(2013海南卷·26)某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组,甲组置于阳光下培养,乙组置于黑暗中培养,其他条件适宜。
一段时间后,测定麦苗的干重,发现两组存在明显差异。
回答下列问题:(l)两组麦苗中,干重较大的是____组,原因是____。
(2)观察叶片颜色,出现黄化现象的是____组,其主要原因是____。
(3)该实验探究了环境因子中的____对小麦____的影响。
(4)若将甲组置于红光下,乙组置于绿光下,培养一段时间后,两组麦苗中干重较大的是甲组,原因是____。
的叶绿素分解,导致叶片变黄。
绿叶中的色素主要吸收洪城光合蓝紫光,对绿光的吸收很少;在红光下光合作用强,积累的有机物多。
【高考考点定位】本题考查光对叶绿素的形成和光合作用的影响,属于对识记、理解层次的考查,较易。
13.(2013新课标全国Ⅰ卷·29)某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。
为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化,某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养,定期检查萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重,结果表明:脂肪含量逐渐减少,到第11d时减少了90%,干重变化如图所示。
回答下列问题:(1)为了观察胚乳中的脂肪,常用染液对种子胚乳切片染色,然后再显微镜下观察,可见色的脂肪微粒。
(2)实验过程中,导致种子干重增加的主要元素是(填“C”、“N”或“O”)。
(3)实验第11d如果使萌发种子的干重(含幼苗)增加,必须提供的条件是和。
14.(2013江苏卷·28)雨生红球藻是一种单细胞绿藻,是天然虾青素含量最高的物种之一。
虾青素是一种类胡萝卜素,色泽鲜红,因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。
为了培养雨生红球藻以获得虾青素,科研人员研究了A、B 两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响,结果见下表。
请回答下列问题:(1)雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用,但是发生的场所不同,前者光合作用的场所是。
(2)B 的浓度从0.1 mg/L 提高到0.5 mg/L 时,雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是。
(3)与B 相比,A 的浓度变化对虾青素含量影响的特点是。
(4)两种生长调节剂中,与细胞分裂素生理功能更相似的是。
(5)与叶绿素a、叶绿素b 、叶黄素进行比较,虾青素和其中的分子结构最相似。
(6)在本实验基础上,设计实验探究A 、B 的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响,选用A、B 时首先应考虑的浓度分别为。
15.(2013山东卷·25)大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图(1)阶段Ⅰ和Ⅲ大豆种子的鲜重增加明显,阶段Ⅰ中,水进入种子胚细胞的穿(跨)膜运输方式为。
阶段Ⅲ中,种子胚细胞内水的主要存在形式是。
(2)阶段Ⅱ期间,大豆种子胚细胞合成的解除种子休眠,促进种子萌发。
阶段Ⅲ中根向地生长的原因是分布不均,使根的近地侧生长受到。
(3)若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与吸收CO2的体积比为1:3,则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为。
(4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时,若突然停止CO2供应,短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为、。
大田种植大豆时,“正其行,通其风”的主要目的是通过提高光合作用强度以增加产量。
16.(2013江苏卷·33)为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响,在不同浓度NaCl 条件下,对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定,结果如下图。
检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化。
请参照图回答下列问题:(1)叶绿体中色素的功能是。
(2)大气中的CO2可通过植物叶片表面的进入植物体内。
光合作用产生的有机物(C6H12O6)中的氧来源于原料中的,有机物(C6H12O6)中的氧经细胞有氧呼吸后到终产物中。
(3)当NaCl 浓度在200~250 mmol/L 时净光合速率显著下降,自然条件下该植物在夏季晴朗的中午净光合速率也会出现下降的现象。
前者主要是由于,后者主要是由于。
(4)总光合速率可用单位时间内单位叶面积上表示。
请在答题卡指定位置的坐标图上绘制该实验中总光合速率变化趋势的曲线图。
17.(2013福建卷·26)为研究淹水时 KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的 KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图。
请回答:(1)细胞有氧呼吸生成 CO2的场所是,分析图中 A、B、C 三点,可知在点单位时间内与氧结合的[H]最多。
(2)图中结果显示,淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有作用,其中 mmol•L-1 的KNO3溶液作用效果最好。
(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍,地上部分叶色变黄,叶绿素含量减少,使光反应为暗反应提供的[H]和减少;根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强,实验过程中能否改用 CO2作为检测有氧呼吸速率的指标?请分析说明。
18.(2013天津卷·8)菌根是由菌根真菌与植物根系的联合体。
菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物,植物为菌根提供糖类等有机物。
下表为不同温度下菌根对玉米幼苗光合特性影响的实验结果。
·气孔导度是描述气孔开放程度的量请回答下列问题:(1)菌根真菌与玉米的种间关系是。
(2)25℃条件下,与无菌根玉米相比,有菌根玉米叶肉细胞对 CO2的利用率。
(3)15℃条件下,与无菌根玉米相比,有菌根玉米光合作用速率高,据表分析,其原因有①,促进了光反应;②,促进了暗反应。
(4)实验结果表明:菌根能提高玉米的光合作用速率,在条件下提高比例最大。
(5)在菌根形成率低的某高寒草甸试验区进行菌根真菌接种,可提高部分牧草的菌根形成率。
下图为接种菌根真菌后试验区内两种主要牧草种群密度和群落物种丰富度的变化结果。
①图中种群密度数值应采用样方调查结果的值。
②据图推测,两种牧草中菌根依赖程度更高的是。
接种菌根真菌后,该试验区生态系统抵抗力稳定性提高,原因是。
19.(2013浙江卷·30)为研究某植物对盐的耐受性,进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验,结果见下表。
注:相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之比,可反映细胞膜受损程度。
请据表分析回答:(1)表中最大光合速率所对应的最小光强度称为____________。
与低盐和对照相比,高盐浓度条件下,该植物积累有机物的量____________,原因是 CO2 被还原成____________的量减少,最大光合速率下降;而且有机物分解增加,____________上升。
(2)与低盐和对照相比,高盐浓度条件下,根细胞膜受损,电解质外渗,使测定的________升高。