《按满手印的契约》教案
幼儿园大班美术课《手指印画》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班美术课《手指印画》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 教案概述1.1 课程背景与目标手指印画是一种充满趣味性和创造性的美术活动，适合幼儿园大班的孩子参与。
课程背景在于培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和审美能力，让他们在动手操作的过程中，了解和体验美术创作的乐趣。
《手指印画》课程的目标是让每个孩子都能通过使用自己的手指作为画笔，创作出富有个性且充满想象力的画作。
1.2 教学方法与手段本课程将采用示范教学法、实践操作法以及小组合作法。
示范教学是通过教师现场演示手指印画的基本技巧和创作过程，让孩子们直观地了解和学习；实践操作是让孩子们亲自动手，在实践中掌握技能；小组合作则是为了培养孩子们的团队协作精神。
教学手段主要包括手指画颜料、画纸等基本美术材料，以及多媒体教学设备，用于展示优秀作品和技巧讲解。
1.3 教学重点与难点教学重点是手指印画的基本技巧和创作步骤，难点则是如何引导孩子们将想象力和创造力融入到作品中，创作出具有个人特色的手指印画。
在教学过程中，教师将特别关注孩子们在技巧掌握上的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服难点，提升创作能力。
2. 教学过程设计2.1 导入新课在导入新课程环节，为了吸引孩子们的注意力，我会采用故事导入法。
通过讲述一个关于小动物们用自己的手指在森林里绘画的故事，来激发孩子们的想象力。
在故事中，小动物们用手指画出了美丽的树木、花朵和小溪，创造了一个五彩斑斓的世界。
这个故事不仅能引起孩子们对美术活动的兴趣，同时也能让他们理解到用手指作画的乐趣。
接着，我会邀请孩子们用自己的小手指在空中模仿故事中小动物们的动作，让他们初步体验用手指创作的乐趣。
这样的互动不仅能营造轻松愉快的课堂氛围，而且有助于拉近与孩子们的距离，为接下来的教学打下良好的基础。
2.2 新课讲授2.2.1 手指印画基本技巧在新课讲授的第一部分，我会向孩子们介绍手指印画的基本技巧。
首先，我会示范如何用手指蘸取颜料，并轻轻地在纸上印出指印。
小学语文手印教案
初级教育学校语文手印教案语文教育是培育同砚语言能力、表达能力和思维能力的重要环节。
而在初级教育学校阶段，语文教学的目标主要是援助同砚打下良好的基础，培育他们的语言表达能力和阅读理解能力。
为了更好地实现这一目标，初级教育学校语文老师可以运用手印教学法来提高同砚的进修爱好和参与度。
手印教学法是一种重视互动和实践的教学方法，通过同砚的手印活动来增进他们的思维进步和语言表达能力。
在初级教育学校语文教学中，老师可以运用手印教学法来传授诗歌、故事、文章等内容。
在传授诗歌时，老师可以先让同砚用手掌印在纸上，然后利用手印的外形创设出一幅与诗歌内容相关的图画。
例如，同砚可以用手印做成花朵、胡蝶等，来表达诗歌中的自然景色。
通过手印与图画的结合，同砚既能感受到诗歌的美妙，又能发挥自己的想象力和创设力。
在传授故事时，老师可以让同砚用手印代表不同的角色，通过手印的动作来模拟故事中的情节。
例如，同砚可以用手印模拟小鸟飞行、小猫跳动等动作，来表达故事中的场景和情感。
通过手印的互动，同砚不仅能更好地理解故事的内容，还能练习自己的肢体表达能力和情感表达能力。
在传授文章时，老师可以让同砚用手印勾画出文章的框架，然后通过手印的填充来补充文章的细节。
例如，同砚可以用手印勾画出文章的标题、段落标题等，再用手印填充关键词和关键句，来梳理文章的结构和内容。
通过手印的参与，同砚既能提高对文章结构的理解，又能培育自己的阅读和写作能力。
总之，初级教育学校语文手印教案是一种创新的教学方法，通过手印的互动和实践，提高同砚的进修爱好和参与度，培育他们的语言表达能力和思维能力。
老师在运用手印教学法时，应依据同砚的年龄特点和进修需求，合理设计手印活动，激发同砚的创设力和想象力。
信任通过手印教学法的运用，初级教育学校语文教学将变得更加生动有趣，同砚的语文能力也将得到全面提升。
(北师大版)六年级品德与社会上册拓展资料 春天的故事-按满手印的契约 2
（北师大版）六年级品德与社会上册拓展资料第三单元腾飞的中国1．春天的故事《按满手印的契约》小岗村的故事在1978年以前，小岗村是安徽省凤阳县有名的“吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款”的“三靠村”，家家户户的日子都过得十分困难。
每年，几乎全村的村民都会出外乞讨。
1978年报2月初冬的一个夜晚，为了改变贫穷落后的面貌，小岗人在党员干部的带领下，小岗村的20户农民，除关友德、严国昌两位户主去江西讨饭外，剩下的18户户主全部聚到了一起，冒着极大的风险，在承包书上按下了红色的印记，将集体耕地承包到户，搞起了大包干。
土地承包明确了每一家，每一户的责任，生产的好坏和个人的利益紧紧联系在一起，极大地挑动了村里人的生产积极性。
很快，奇迹在小岗村产生了，第二年秋天，村子里的粮食生产获的了大丰收，全年粮食总产量是前一年的四倍。
小岗村人民第一次向国家交了公粮，还了贷款，这是小岗村农民做梦都不敢想的事情。
农业丰收了，全村人的精神面貌也发生了很大的变化。
人人欢天喜地，每一个人的脸上都洋溢着巨大的幸福。
什么是包产到户？包产到户是中国农村集体经济组织实行的一种生产责任制度。
农村集体经济组织在坚持生产资料公有制坚持统一计划、统一经营、统一核算、统一分配的条件下，把耕地农作物和某些畜牧业、养殖业和副业生产任务承包(包用工、包费用、包产量)给农户负责，实行超产奖励减产赔偿的一种做法。
由于是以农户为单位负责完成整个农业生产周期内的全部生产任务，劳动的最终成果和承包户的经济利益联系比较直接，因此有利于改进技术，提高产量，促进生产的发展。
实施承包后变化1998年，小岗村粮食产量由1977年的3万斤增加到120万斤，人均收入由1977年的22 元增加到2500元，分别增加了39倍和112倍。
彩电、冰箱、摩托车等高档生活用品已进入家庭，楼房、平房、瓦房代替了过去的茅草屋，卫星电视接收系统、程控电话已开通，道路绿化及村庄建设按现代化新农村的模式进行，文化、教育、卫生事业不断发生变化。
《按满手印的契约》教案
《按满手印的契约》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《按满手印的契约》的主题思想。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
通过角色扮演，提高学生的想象力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。
激发学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会契约精神。
学习课文中的生字词，并能熟练运用。
2.教学难点：理解课文中的抽象概念，如“诚信”、“契约”等。
如何将课文中的道理应用到实际生活中。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一张契约，引导学生观察并提问：“你们知道什么是契约吗？”2.学生回答后，教师简要介绍契约的定义和作用。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.学生自主朗读课文，体会课文的情感。
三、课文讲解1.教师讲解课文中的生字词，让学生理解词义并学会运用。
2.教师讲解课文内容，引导学生理解契约精神。
3.学生分享对课文的理解和感悟。
四、课堂讨论1.教师提出问题：“你们认为诚信在生活中的重要性是什么？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.写一篇关于诚信的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么？”二、课文深入学习1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生深入理解课文。
2.学生分享对重点句子的理解和感悟。
三、角色扮演1.教师将学生分成几个小组，每组根据课文内容进行角色扮演。
2.学生通过角色扮演，进一步体会契约精神。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于诚信的作文。
2.搜集关于诚信的故事，下节课分享。
第三课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么？”二、作文分享1.学生分享自己的作文，教师进行点评和指导。
2.学生互相学习，提高作文水平。
按满手印的契约小学品德教案
按满手印的契约小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解契约的概念和重要性。
2. 培养学生遵守承诺、诚实守信的品质。
3. 引导学生懂得尊重他人，与他人和谐相处。
二、教学内容1. 契约的含义和作用2. 诚信守约的重要性3. 尊重他人的原则4. 实践活动中契约的运用三、教学重点1. 契约的概念和作用2. 诚信守约的重要性3. 尊重他人的原则四、教学难点1. 培养学生遵守承诺、诚实守信的品质2. 引导学生懂得尊重他人，与他人和谐相处五、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式让学生身临其境，体验契约的重要性。
2. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此对契约、诚信和尊重的看法。
3. 案例分析：分析真实案例，让学生明白诚信守约、尊重他人的重要性。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟契约签订和履行过程，培养诚信守约的习惯。
5. 小组合作：分组进行实践活动，培养学生团队协作能力和契约精神。
【导入】1. 教师通过讲解或情景剧等形式，导入本节课的主题——契约。
2. 引导学生了解契约的概念和作用。
【新课导入】1. 教师讲解契约的含义和作用，让学生明白契约的重要性。
2. 引导学生了解诚信守约的意义，培养诚实守信的品质。
【案例分析】1. 教师呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 引导学生从中得出诚信守约、尊重他人的重要性。
【小组讨论】1. 教师引导学生分组讨论，分享彼此对契约、诚信和尊重的看法。
2. 各小组汇报讨论成果，总结出诚信守约、尊重他人的原则。
【实践活动】1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟契约签订和履行过程。
2. 学生通过实践活动，培养诚信守约的习惯。
【总结】1. 教师总结本节课的主要内容，强调契约、诚信和尊重的重要性。
2. 引导学生树立诚信守约、尊重他人的意识，做到言行一致。
【课后作业】1. 学生回家后，与家人分享本节课所学内容，践行诚信守约、尊重他人的原则。
2. 家长监督并签字，确保学生能够落实所学知识。
按满手印的契约小学品德教案
按满手印的契约小学品德教案1.1 设计本课的理由1.1.1 培养学生的诚信意识和法律意识，使他们明白契约的重要性。
1.1.2 通过具体案例，让学生了解契约精神在现实生活中的应用。
1.1.3 提高学生的道德素养，培养他们遵守规则、诚实守信的品质。
1.2 教学内容与目标1.2.1 教学内容：讲解契约的定义、类型及契约精神。
1.2.2 教学目标：使学生了解契约的基本知识，树立诚信意识，培养遵守契约的精神。
二、知识点讲解2.1 契约的定义与类型2.1.1 契约：双方或多方在平等、自愿的基础上达成的具有法律效力的协议。
2.1.2 契约类型：口头契约、书面契约、默示契约等。
2.2 契约精神2.2.1 契约精神：契约双方遵守契约内容，履行约定的义务，公平公正地处理契约纠纷。
2.2.2 契约精神的重要性：维护社会秩序，促进诚信社会建设。
2.3 诚信与契约2.3.1 诚信与契约的关系：诚信是契约成立的基础，契约是诚信的具体表现。
2.3.2 诚信在契约中的体现：履行契约义务，遵守契约规定。
三、教学内容3.1 讲解契约的基本知识3.1.1 契约的定义、类型及特点。
3.1.2 契约精神的含义及其在现实生活中的体现。
3.1.3 诚信在契约中的重要作用。
3.2 分析典型案例3.2.1 选取具有代表性的契约案例进行分析。
3.2.2 让学生了解契约纠纷的解决方法及诚信在解决过程中的作用。
3.2.3 引导学生从案例中吸取教训，提高诚信意识。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解契约的基本知识。
4.1.2 学会分析契约案例，理解契约精神。
4.1.3 提高诚信意识，培养遵守契约的习惯。
4.2 过程与方法4.2.1 通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
4.2.2 学会从实际案例中吸取教训，提高自己的道德素养。
4.2.3 学会用契约精神处理人际关系，解决生活中的问题。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 树立诚信意识，明白诚信的重要性。
3.1.2按满手印的契约
（吃、穿、住、用、行等方面）
生：
师：总结：如今俺农民的日子，如同吃着甘蔗上楼梯——步步高、节节甜、一年更比一年好；如今咱市民的日子，就好比那芝麻开花，步步高；如今咱城市的变化，就好比藤上葡萄，一嘟噜连着一嘟噜，一串串挨着一串串，说也说不尽。这就说明了：改革使人民生活上了一个大台阶，除了人民生活的变化，改革还带来了哪些方面的变化呢？我们一起来总结一下“改革的作用”。
（小岗村村民本来可以通过自己的劳动获得一定的收成，但是这种体制却扼杀了他们生产的积极性，没有发挥他们的能动性）
一、改革开放的目的和作用：（板书）
1、改革的目的：（板书）
从根本上破除那些束缚我国经济发展的东西，使我国的经济呈现出活力。
师：那么，束缚我国经济发展的“东西”到底指的是什么呢？
（体制、模式、观念、形式、做法等）
教师引导学生最终会想到“承包”、“大包干”、“分田到户”等
师：其实，同学们提出的种种方法就是对以前的一种改革、一种革新。
改革就是为了把这些不好的东西除掉，使经济能够健康发展。请同学们仔细阅读P27页，找出“改革的目的”是什么？
师、生：归纳、总结并得出结论
（个人吃集体的大锅饭，集体又吃国家的大锅饭。由于当时物资匮乏，国家不得不采取使用“粮票”等票证的方式保证每一个人都能生存下来。）
（目的：组织学生讨论“卖难”问题）
师：小岗村又出现了什么新问题？
生：
师：为什么小岗村会出现“卖难”的问题呢？
生：
师：请同学们开动脑筋，各抒己见，假如你是小岗村村民，你准备采取哪些措施（办法）来解决这个问题？
（教师引导学生将解决问题的办法靠近“开放”）
生：
幼儿园艺术创意按手印教案
幼儿园艺术创意按手印教案教案：幼儿园艺术创意按手印一、教学目标：1. 了解手印的创作方法和技巧，培养幼儿对手印艺术的兴趣和创造力。
2. 学会利用手印形成简单的图形和色彩，提高幼儿的视觉感知和色彩认知能力。
3. 培养幼儿的观察能力和创造力，激发幼儿发挥想象力，创作出自己的手印作品。
二、教学内容：1. 手印的基本知识：手印的类型、手印的制作方法、手印的表现形式等。
2. 手印创作的基本技巧：手印调色、手印的拼贴、手印的修饰等。
3. 手印创作的应用：手印创作的图像、手印创作的故事背景等。
三、教学步骤：1. 创作前的准备1.1 物资准备：颜料、画板、画刷、画纸、印章等。
1.2 环境准备：清洁安全的教室、丰富多彩的教具、干净整洁的课桌。
2. 手印的基本知识讲解2.1 手印的类型：五指手印、大拇指手印、指尖手印等。
2.2 手印的制作方法：将手印放在画板上，用彩笔或油漆调成所需的颜色，用画刷将颜料均匀涂在手上，然后将手放在画板上轻轻压实，使颜料呈现出手的形状。
2.3 手印的表现形式：单层手印、叠加手印、拼贴手印等。
3. 手印创作的基本技巧讲解3.1 手印调色：将不同的颜色按一定比例调和在一起，形成新的颜色。
3.2 手印的拼贴：将多个手印叠加在一起形成新的形状。
3.3 手印的修饰：用细笔或细状颜料增加或删减手印细节，使作品更加生动有趣。
4. 手印的应用4.1 手印创作的图像：鲜花、水果、动物、人物等。
4.2 手印创作的故事背景：一只小猫的冒险、一次家庭旅行的经历等。
五、教学效果评价：1. 学生绘制了自己的手印图案，个性鲜明，表现能力良好。
2. 学生能够熟练地使用手印技巧，创造出多种不同手印形式。
3. 学生涂抹颜料、拼贴图案的能力得到了提高。
4. 学生具备了发挥想象力，发掘个人创作潜能的能力。
教案总结：本次手印艺术课程，通过对幼儿手印艺术的讲解和创作过程的引导，使学生学会了手印的基本知识和创作技巧，并且培养了学生对手印艺术的兴趣和学习动力，达到了教学目标。
按满手印的契约小学品德教案
一、按满手印的契约小学品德教案二、年级：五年级三、教学目标：1. 让学生理解契约的概念，知道契约是一种法律文件，具有法律效力。
2. 培养学生遵守承诺，诚实守信的品质。
四、教学重点：1. 契约的概念和作用。
2. 遵守契约，诚实守信的重要性。
五、教学难点：1. 让学生理解契约的法律效力。
2. 培养学生遵守承诺，诚实守信的品质。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍契约的定义和作用，引导学生了解契约的重要性。
2. 学生分享对契约的认识和理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解契约的法律效力和作用，让学生明白遵守契约的重要性。
2. 学生通过案例分析，讨论遵守契约的意义。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分享自己曾经遵守契约的经历。
2. 学生通过分享，互相学习，培养诚实守信的品质。
四、情景剧表演（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组编写一个关于遵守契约的情景剧。
2. 学生表演情景剧，通过角色扮演，深入理解契约的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生明白遵守契约的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在生活中如何做到诚实守信。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对契约的理解程度。
2. 关注学生在小组讨论和情景剧表演中的表现，评估学生对诚实守信的认识和实践。
3. 课后收集学生的反思报告，了解学生对教学内容的吸收和内化程度。
六、教学活动：契约制作与承诺（10分钟）1. 教师向学生介绍一个简化的契约制作过程，解释契约的基本要素。
2. 学生分组，每组设计一份针对班级或学校活动的契约，包括活动内容、时间、参与人员、责任和义务等。
3. 每组选代表分享他们的契约设计，讨论其可行性和重要性。
七、课堂实践：签署与承诺（5分钟）1. 教师引导学生理解签署契约的意义，解释契约一旦签署就具有约束力。
2. 每组轮流在他们的契约上签署，象征性地承诺遵守契约内容。
教师必读：如何利用《按满手印的契约》优化教案设计
教师工作之一便是设计教案，而教案设计的好坏不仅影响到学生的学习效果，也关系到教师的教学成效与职业形象。
但是，在面对众多学生的个性化需求时，设计一份全面有效的教案并不是件轻松的事情。
如何让每个学生都能得到自己所需的知识和技能，这是每个教师都面临的挑战。
而在这种情况下，利用《按满手印的契约》的设计理念是很有必要的。
《按满手印的契约》是一本源于日本的教育理念读物。
其所推崇的设计理念是根据每个学生的兴趣爱好、能力水平和个性特点设计出个性化的教学方案，充分满足每个学生的需求。
在这种教学模式下，每个学生都能够因材施教，取得成效。
以下是几个基于该理念的教案设计方法：一、下载相关APP细心的读者们可能会发现，这种教学模式与互联网相辅相成。
因此，下载一款能够配合该教学特点的APP是值得推荐的，比如能够根据学生兴趣爱好推荐个性化课程的Teachable或者Codeacademy，能够根据学生兴趣偏好定制教学方案的SmartStudy等，这些APP为学生提供了更为灵活的学习方式。
二、以小组为单位《按满手印的契约》首倡的教育理念更强调个性化学习，但并不意味着排斥小组学习。
小组学习能够充分调动学生之间的情感，让学生之间建立良好的互动关系。
而在以小组为单位的教学中，教师需要针对每个小组的特点设计出对应的教学方案，才能使得教学效果得到更好的体现。
三、充分利用互联网资源在教学设计中，充分利用互联网资源也是一个解决问题的方式。
因为互联网资源是丰富的、全面的，而且能够及时满足学生的个性化需求。
在教学方案制定中，教师可以针对学生的年龄、爱好、特点，选择合适的互联网资源，对其进行优化设计，以便更快地满足学生的需求。
四、合理利用教育工具教育工具在教学设计中也起到了关键作用。
比如说游戏、实验等等，都是能够帮助教师更快地达到教学目的的工具。
同时，在教育工具的选择中，也需要针对每个学生的特点选择合适的教育工具，以达到最好的效果。
结语以上是本篇文章对于如何利用《按满手印的契约》教育理念优化教案设计的一些方法，希望能够对教师们有所启示。
2024年大班美术活动精彩教案手指印画精彩教案
2024年大班美术活动精彩教案手指印画精彩教案一、活动目标1.让学生通过手指印画的方式，锻炼手部肌肉的灵活性和协调性。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作、分享、交流的良好品质。
4.培养学生对美术活动的兴趣，提高审美能力。
二、活动准备1.材料准备：彩色印泥、白纸、画笔、颜料、抹布等。
2.环境准备：宽敞的美术活动室，确保安全、舒适。
三、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道手指印画吗？今天，我们就来用手指印画的方式创作一幅美丽的画。
2.讲解与示范师：我要给大家讲解一下手指印画的基本技巧。
大家看，我用手蘸一下颜料，然后轻轻按在纸上，就可以留下一个指纹。
我们可以用不同的颜色和形状，创作出各种各样的作品。
师：现在，我来示范一下。
我用手蘸红色颜料，按在纸上，再用手蘸绿色颜料，按在红色旁边，这样就可以创作出一个简单的花朵。
小朋友们，你们想试试吗？3.实践操作师：下面，请大家分成小组，每组选一种颜色，用手印的方式创作一幅画。
注意，要用手轻轻按在纸上，不要用力过猛。
完成后，可以互相欣赏、交流。
生：（分组创作，教师巡回指导）4.展示与评价师：现在，请大家把作品拿到前面来，我们一起欣赏一下。
请大家说说，你最喜欢哪幅画？为什么？生：（展示作品，发表看法）师：很好，我们的小朋友们都创作出了非常漂亮的作品。
我们请每组选一位代表，来评价一下其他组的作品。
生：（评价作品）5.活动延伸师：小朋友们，你们知道吗？手指印画不仅可以创作出美丽的画作，还可以用来制作贺卡、书签等。
下面，请大家发挥想象力，用手指印画的方式创作一份特别的礼物，送给你的好朋友或家人。
生：（创作礼物）五、活动反思上重难点补充：1.重点：掌握手指印画技巧教学难点：如何让学生理解并掌握轻按、均匀施力的技巧。
教学要点：对话：师：“你们看，我的手指是这样轻轻按在纸上的，如果太用力，颜色就会跑到纸外面去了。
现在，你们试试看，轻一点，像小猫的脚步一样轻。
幼儿园宝贝手印足印艺术教案
幼儿园宝贝手印足印艺术教案教学主题：幼儿园宝贝手印足印艺术教学对象：幼儿园宝贝教学目标：1.了解手印足印艺术在生活中的应用。
2.了解不同颜色、形状对应不同情感、感受。
3.了解不同表达方式对表达内容的影响。
4.提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
教学步骤：一、热身环节1.教师可以带领孩子进行“Hello，Hello”歌曲的唱歌和互动活动，以引起孩子的注意力和兴趣。
2.教师通过与孩子一起做一些简单的动作，如：扬起双手，伸出小脚，举起右手，引导孩子动手动脚，准备回到宝贝手印足印艺术的主题中。
二、教学内容1.教师介绍手印足印艺术的概念并且给孩子展示一些实际例子，例如：餐具上的手印足印图案和画作中的手印足印等，并引导孩子按照自己的想象创作出新的图案。
2.教师给孩子展示不同颜色和形状的图案，例如：爱心形状通常与爱情有关，蓝色通常与海洋和天空有关等等。
然后引导孩子发现并探讨不同颜色、形状对应的不同情感和感受。
3.教师给孩子展示不同表达方式，例如：画笔、手印、足印等。
然后引导孩子探讨不同表达方式对表达内容的影响。
三、互动环节1.教师让孩子通过使用指定的颜料和工具，如水彩笔和颜料、彩色沙子等，进行实际的手印足印艺术创作。
2.教师组织幼儿在课堂上参与小组或个人活动，以展示和分享他们的创作成果，同时鼓励每个孩子分享他们创作的过程和心得体会。
四、总结环节1.教师引导幼儿一起总结手印足印艺术的主要概念和技能。
2.教师鼓励幼儿继续在日常生活中尝试使用手印足印艺术进行表达和创作。
教学评估：教师可以使用一些评估工具，如问卷调查或小组讨论，以评估幼儿是否已经了解了手印足印艺术的主要概念和技能，并且能够使用这些技能进行创作和表达。
此外，教师还可以观察幼儿在课堂上进行实际创作的表现和态度，同时鼓励幼儿自我评估他们的成果。
幼儿大班手印画的教案及反思
幼儿大班手印画的教案及反思教案标题：幼儿大班手印画的教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿学会使用自己的双手进行艺术创作。
2. 提供幼儿发展创造力和想象力的机会。
3. 增强幼儿的手部协调能力和视觉感知。
教学准备：1. 准备一些不同颜色的无毒、无味的手指膏或彩色涂料。
2. 准备一些大幅白纸张或画布。
3. 摆放护垫、涂料碟和湿纸巾以便清洁。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向幼儿介绍手印画的概念，解释他们可以用自己的双手创造出美丽的艺术作品。
- 展示一些手印画作品的图片，鼓励幼儿观察并描述自己的感受。
2. 示例演示（10分钟）：- 在一张白纸或画布上示范如何使用手指膏或彩色涂料在手心或手掌上涂抹。
- 在幼儿面前按下手掌，使手印留在纸上。
- 鼓励幼儿观察涂料的颜色以及手印的形状。
3. 自由练习（20分钟）：- 将准备好的材料分发给每个幼儿。
- 鼓励幼儿自由地在纸上留下自己的手印。
- 提供不同颜色的涂料，并鼓励他们尝试混合颜色。
4. 结束和总结（5分钟）：- 邀请幼儿分享他们的作品，并互相欣赏彼此。
- 引导讨论手印画的乐趣和他们通过手印画表达了什么。
教案反思：这个教案为幼儿提供了创造性表达的机会，通过手印画可以培养幼儿的观察力和想象力。
在教学过程中，我观察到幼儿们表现出极高的热情和兴趣，他们积极参与，并且乐于尝试不同的颜色和手印形状。
然而，由于幼儿的年龄较小，需要在教学中提供支持和指导，确保他们正确地使用涂料，并注意清洁问题。
在今后的教学中，我将更注重对幼儿的细节观察和个别辅导，以进一步促进他们的艺术创造力和手部协调能力的发展。
幼儿园手指印画优秀教案
幼儿园手指印画优秀教案幼儿园手指印画优秀教案（精选11篇）幼儿园手指印画教案，对于没有绘画基础的幼儿来说，绘画对于他们来说是一件比较困难的事情，这时候教师们可以通过一些比较简单的绘画方式来提高幼儿对于绘画的热情，比如说手指绘画。
幼儿园手指印画优秀教案篇1教学目标；1、观察指纹，认识指纹的独特性。
感受、了解手指印画的美感特征。
2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。
3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。
教学用具：学生：水粉颜料、纸、小毛巾教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。
教学过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。
出示课题《手指印画》二、初步尝试：1、出示手指罗纹为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。
（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。
）3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。
4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。
三、自主探究。
1、单个指印联想添画。
变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。
2、欣赏其他单个指印添画作品。
3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。
幼儿园手印艺术教案
幼儿园手印艺术教案教学主题：幼儿园手印艺术教学目标：1.学生能够通过手印艺术激发自己的创造力；2.学生能够体验手印艺术的乐趣；3.学生能够在制作过程中提高自己的动手能力和手眼协调能力；4.学生能够通过手印艺术提高自己的想象力和创意能力。
教学内容：1.介绍手印艺术的概念；2.讲解制作手印艺术的步骤；3.身体认知手印艺术；4.动手制作手印艺术作品。
教学过程：一、教学引入：1.教师出示手印艺术作品，引导学生观察，并让学生表达自己对手印艺术的感受；2.教师简要介绍手印艺术的概念和手印艺术的用途；3.让学生自由发挥，用手在纸张上印出自己的手印，再在手印上绘制自己喜欢的图形。
二、教学重点：1.讲解制作手印艺术的步骤；2.身体认知手印艺术。
三、教学过程：1.讲解制作手印艺术的步骤：（1）准备材料：纸张、画笔、颜料等；（2）用手印出图画的主要形状：花、草、动物、人物等；（3）针对图画主图的特点进行润色；（4）添加背景色，让作品更有层次感。
2.身体认知手印艺术：（1）学生分组，在队伍中按照指令进行身体动作；（2）教师告诉学生要进行的手印动作并示范，让学生跟随；（3）让学生分组制作手印艺术作品，让学生通过动手制作了解手印艺术。
四、教学总结：1.引导学生总结手印艺术的制作过程；2.让学生交流自己感受到的乐趣和制作艺术作品的困难。
教学评估：1.观察学生制作过程，看是否按照步骤操作；2.观察学生作品的创意和绘画水平。
教学拓展：1.让学生用自己的手印制作贺卡或者美术作品送给自己的亲人或朋友；2.让学生在课后尝试利用其他物品进行手印艺术制作。
教学反思：本堂课主要是让学生通过手印艺术体验手工制作的乐趣，通过亲身动手的体验，让学生能够在制作过程中激发自己的创造力，提高动手能力和手眼协调能力，积累创意和想象力。
在教学过程中，应注意引导学生创造性的思维，而不是局限于“模仿”和“跟随”模式。
此外，应注意为学生提供充分的时间，让学生在动手制作的过程中不断地挖掘自己的想象力和创新能力。
幼儿园小班手印的教案
幼儿园小班手印的教案一、活动简介本活动是针对幼儿园小班（3-4岁）设计的手印艺术教学活动。
通过手印绘画，引导幼儿感知手的形状和大小，锻炼手眼协调能力，培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动目标1.培养幼儿创造性思维和想象力；2.提升幼儿的手眼协调能力；3.增强幼儿的自信心和表达能力；4.培养幼儿对形状、颜色和空间的感知能力。
三、准备工作1.手印绘画材料：无毒水性颜料、画笔、画纸等；2.活动场地：教室或室外活动区域；3.活动时间：视幼儿情况安排适当的时间。
四、活动步骤步骤一：介绍手印绘画1.老师向幼儿介绍手印绘画活动的目的和规则；2.通过图片或实物示范，展示一些经典的手印绘画作品，激发幼儿的兴趣。
步骤二：手印认知游戏1.老师指导幼儿触摸自己的手，感受手的形状和大小；2.老师展示不同的手印样式，引导幼儿辨认和模仿。
步骤三：手印绘画实践1.老师提供给幼儿一张空白画纸和一小盘颜料，让幼儿在画纸上蘸上适量颜料；2.老师指导幼儿选择喜欢的手印样式，将手印轻轻印在画纸上；3.老师鼓励幼儿多尝试不同的手印样式，可以叠加、组合等创造个性化的作品；4.老师在绘画过程中，提供帮助和引导，并对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励。
步骤四：手印创意活动1.老师提供一些简单的素材，如彩纸、贴纸、毛笔等，让幼儿将手印与这些素材共同运用，创造出更有趣的作品；2.幼儿可以发挥想象力，制作手印卡片、动物形象等。
步骤五：欣赏和分享1.老师安排幼儿将自己的作品进行欣赏和分享；2.幼儿可以在小组内或全班面前介绍自己的作品，讲述创作过程和心得体会；3.老师和同伴可以给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
五、教学评估1.观察幼儿在手印绘画过程中的参与度和表现；2.分享环节中，评估幼儿的表达能力和想象力；3.对幼儿的作品进行评估，鼓励幼儿的创新和个性化表达。
六、教学反思1.教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学步骤和节奏；2.给予每个幼儿足够的关注和指导，注重培养每位幼儿的兴趣和潜能；3.不同的手印样式和创意活动可以根据季节、节日等进行设定，增加趣味性和教育性。
大班手指印画签到教案设计
大班手指印画签到教案设计教案标题：大班手指印画签到教案设计教学目标：1. 帮助学生熟悉自己的名字和认识其他同学的名字。
2. 促进学生的手指协调能力和创造力发展。
3. 培养学生的团队合作意识和集体凝聚力。
教学准备：1. 学生的名字卡片或名字标签。
2. 无毒彩色指甲油或水性颜料。
3. 每个学生一张画纸。
4. 每个学生一只湿巾或纸巾。
教学步骤：引入活动：1. 让学生坐成一个大圈，提问他们是否知道自己的名字以及其他同学的名字。
2. 引导学生讨论为什么知道名字对他们来说很重要。
活动设计：1. 分发学生的名字卡片或名字标签，并鼓励他们认真观察自己的名字。
2. 请学生将名字卡片或标签放在自己的桌子上，确保每个学生都能看到。
3. 向学生解释手指印画签到的活动规则：每个学生用彩色指甲油或水性颜料在自己的手指上印上自己的名字的首字母。
4. 请学生按照自己的名字顺序依次到指定区域进行印手指画。
5. 在学生印完手指画后，提醒他们用湿巾或纸巾擦掉手指上的彩色指甲油或颜料。
总结活动：1. 让学生回到座位上，观察各自的手指印画。
2. 引导学生讨论手指印画的相似之处和不同之处。
3. 鼓励学生分享自己的观察和感受。
4. 引导学生认识到每个人都是独特的，每个手指印画都代表一个特殊的个体。
拓展活动：1. 鼓励学生用手指印画创作其他图案或形象。
2. 让学生相互交流他们的手指印画作品，并互相猜测代表的意义。
3. 可以将学生的手指印画作品制作成展览，展示在教室或学校的公共区域。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生的手指印画是否正确地印上了自己的名字的首字母。
教学反思：1. 这个教案设计可以帮助学生熟悉自己的名字和认识其他同学的名字，同时促进手指协调能力和创造力的发展。
2. 在活动中，学生可以通过观察和讨论，培养团队合作意识和集体凝聚力。
3. 活动的拓展部分可以进一步激发学生的创造力和想象力，以及培养他们的交流和表达能力。
印手印的教案
印手印的教案教案标题：印手印的教案教案目标：1. 帮助学生了解手印的概念和意义。
2. 提供学生印手印的机会，培养他们的创造力和表达能力。
3. 通过印手印的活动，促进学生之间的合作和团队精神。
教学资源：1. 大型纸张或画布2. 颜料或彩色墨水3. 毛刷或海绵4. 水盆和纸巾教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍手印的概念和意义。
解释手印是人们用手掌在纸上或其他表面上留下的印记，可以用来表达个人特点、情感或创造力。
2. 引导学生思考：你们认为印手印有什么用途？它可以传达什么信息？实践活动：3. 将大型纸张或画布铺在桌子上或地板上，确保每个学生都有足够的空间进行活动。
4. 准备颜料或彩色墨水，并将其倒入水盆中。
5. 向学生展示如何印手印：将手掌轻轻浸入颜料或墨水中，然后将手掌放在纸上，用适当的压力印下手掌的形状。
6. 鼓励学生尝试不同的手印方式，例如用一只手、两只手、手指等。
7. 提醒学生在印手印之前先将手洗净，并在纸巾上擦干手。
创作活动：8. 提醒学生，他们可以在手印的周围绘制、涂抹或添加其他图案和颜色，以展示自己的创造力。
9. 鼓励学生用手印来表达自己的情感、兴趣或个性特点。
例如，他们可以用不同颜色的手印来代表不同的情感，或用手印来描绘自己喜欢的事物。
10. 在学生完成手印创作后，鼓励他们与同学分享自己的作品，并互相给予积极的反馈和鼓励。
总结活动：11. 邀请学生展示他们的手印作品，并请他们分享自己在这个活动中的体验和感受。
12. 引导学生思考：通过这个活动，你们学到了什么？你们觉得印手印有什么意义？拓展活动：13. 鼓励学生将手印创作应用到其他学科或主题中。
例如，在科学课上，他们可以用手印创作来表达不同的动物特征；在社会学课上，他们可以用手印创作来展示不同文化的特点。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和创造力发挥。
2. 与学生进行对话，了解他们对手印活动的理解和体验。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续进行手印创作，并与家人分享自己的作品和体验。
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《按满手印的契约》教案
一、教学目标：
１、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。
２、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。
二、教学重难点:掌握改革开放始于安徽，知道家庭联产承包责任制。
三、教学准备：这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。
教学活动及过程：
１、导入。
对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来。
教师可以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第５８页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣。
２、阅读与交流。
带领学生逐段阅读教科书第５８页～５９页的课文。
阅读时要围绕着以下几个问题：
（１）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？
（２）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？
（３）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？
３、教师总结。
今天我们学习了按满手印的契约，知道了改革的重要性，希望同学们好好学习，将来更好的规划祖国。
你们有信心吗？。