作文横向纵向展开议论
什么是横向纵向作文
什么是横向、纵向作文一、横向即并列或罗列，比如写风景类作文可并列写多个地区景点，（桂林甲天下，泰山，西湖，华山..........)二、纵向即先后，即按时间顺序从古到今或从今到古，或在一定的时间范围内从较久远的到近期的什么是横向议论文什么又是纵向议论文横向展开议论、纵向展开议论实际上分别要求对学生进行发散性思维和纵深思维的训练。
纵向展开议论要求学生对事物进行纵深分析，而不能停留在就事论事的层面。
这种训练有助于养成学生深入分析问题、透过现象看本质的良好思维习惯。
简单说，横向就是展开论证，把一个问题分成几个方面，各个击破；纵向就是逐步深入，直接到达本质。
横向写作与纵向写作议论文的写法与技巧横向作文先写一个总论点，然后在围绕这个总论点，写出几个分论点。
纵向作文同样先写一个总论点，然后再写关于这个论点：是什么、为什么、怎么办。
如：写幸福万分珍贵，那么就可以写以下几个分论点：幸福是什么（可以说你自己的观点，也可以引用名言）、为甚么幸福万分珍贵和幸福珍贵我们应该怎么办。
仅供参考，我们老师是这样讲的。
希望有帮助，其实只要围绕主题写明论点，然后找出论据去证明，最后再加上一些自己的想法就可以了。
高分和低分的差距就在于你的语言是否出彩，老师说要重视论据的积累。
怎样展开横向、纵向议论求解一、问题的提出《高中语文新课程标准》关于表达与交流的评价提出这样的目标：是否能有意识地通过议论类文本的写作来表达自己的观点，理解议论类文本的写作要求，并运用多种写作技巧，不断地改进自己的写作。
议论文作为最常见、最实用的文体，在中学阶段应用非常广泛，掌握这种文体的写作技巧显得非常重要。
而现在的中学生，在写作议论文的时候常常出现条理不清的情况，一篇文章下来经常出现结构混乱的情况。
很多同学都有这样的感受，引出中心论点也许不太难，但引出之后却直犯愁，因为他们不知道怎样去分解中心论点。
面对中心论文就像面对荒原，哪儿都是路，却又不知道该怎样走，也不知道怎样去寻找支撑中心论点的理由。
高考议论文三大模板(中)
龙源期刊网
高考议论文三大模板（中）
作者：万安
来源：《作文周刊·高一读写版》2017年第14期
二、变式模板——层进式
【模板概述】
文章要写得深刻，就要学会不停地追问，追问的过程就是一个深入思考的过程，把这个过程用文字体现出来，即纵向议论。
纵向展开议论的方法就是我们通常所说的层进法，是对事理作纵深剖析，以显示思维深刻性的一种方法，它揭示了人们认识客观事物的一般顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。
1.以小见大，揭示本质。
古人说：“一叶落而知天下秋。
”其间蕴藏了中国人特有的文化心理和哲学思考。
这说的就是以小见大、见微知著。
高明的作者，往往能從熟悉、微小的事物中生发出对自然社会、生命宇宙的思考。
2.由此及彼，横向拓展。
针对一个事件探讨虽然可以深入，但是材料单薄还是没有说服力，那么我们还可以运用横向拓展法，思考现实生活中有没有与之相关的同类事例，通过比较来辨析事物的差异，从而开掘文章的思想深度。
3.追溯因果，不断求索。
朱熹在《观书有感》中说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”问渠水为什么这么清澈，因为源头有活水源源不断地流出来。
这里面的逻辑就是因果关系。
又如成语“熟能生巧”“水涨船高”“勤能补拙”等，便是古代人民对这类因果关系的高度概括。
追溯因果，就是分析问题产生的原因，推断事物发展的结果，要从“为什么”“怎么样”的角度去理性分析。
议论文的基本结构方式 (精选范文)
议论文的基本结构方式1、总分式：总分式结构是先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓,分解论点，论证中心。
2、并列式（又叫板块组合式）并列式结构特点是，论证的层次作横向展开,分论点之间的关系是开列的，也就是分论点从不同角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。
并列式的各个分论点，其先后次序有时可以前后互换;它们看起来是各自独立的，其实是紧密相关不可分割的一个整体.例文：《细节的魅力》有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。
这自然没错。
但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。
中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察.当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。
可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。
果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。
抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简,使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。
从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证.细节可见精神.提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子.他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事，说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
议论文学习 之 学习横向和纵向展开议论
议论文学习之学习横向和纵向展开议论横向展开议论一、读美文，初步体会“横”的魅力二、找论点，初步接触横式结构三、了解横向并列结构的基本特征明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”①引论与结论前后呼应并紧扣标题。
②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。
并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3: 论据＋分析论证列结论（照应全文）四、横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有：1、概念分析法——即从“是什么”的角度展开。
针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。
常用的表述方式是：“某某，是一种……”。
如：《“这山望着那山高”新解》中心论点：在学习或工作中，我们要有“这山望着那山高”的精神。
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
2、原因分析法——即从“为什么”的角度展开。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
如：题目：《说“思”》：要养成多想的习惯（总论点）（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三）3、条件分析法——即从“怎么办”的角度展开。
主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。
如：《品读人生》中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分论点：（从品读内容的角度设置）（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）注意：使用横向并列式结构要注意的几点第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
议论文的结构模式(1)
我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让 飞上星星的人保留梦想呢? 【怎么样】（事例做法） 在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷， 却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源， 现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一 颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于 自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。 张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大 贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远保有一副悲 天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀 使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她 在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。 川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”， 瞬间感动了多少心灵，这是梦和现实最完美的结合。让那些 世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵 得到了温暖啊。 正视现实，但不委身于现实，保持幻想，但不沉溺于幻 想，让梦想在现实中去跳一曲酣畅淋漓的舞蹈!
反对党八股（节选）
毛泽东
⑴党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海 人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很， 样子十分难看。 【摆现象】 ⑵如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个 名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不 是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学， 十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触 过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的。【析危害】 ⑶但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众 的语言，那就办不好。现在我们有许多做宣传工作的同志， 也不学语言。他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有 多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。 【挖根源】
总结：层进式结构（纵向展开议论）
作文横向纵向展开议论解读
议论文的结构模式1、教学目的与要求：①通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。
②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。
3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。
②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。
4、教学用时：2课时5、教学过程：一、知识点展示：1、议论文是指以议论说理为主的文章。
一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不易获得较好的成绩。
2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。
3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整”4、议论文三要素:论点：作者的见解和主张。
一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。
分论点从不同方面对总论点展开论述。
论据：用来证明论点的材料。
包括事实论据和理论论据。
论证：包括立论和驳论。
一般以立论为主，即从正面论述。
5、例证法的要求（紧扣论点）1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。
2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。
4)、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。
5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。
6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
6、例证法运用的常见失误:1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。
2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。
3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。
4）．油水分离：论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构：总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。
学习横向和纵向议论
学习横向展开议论
角度：
是什么 为何 怎么样
注意： 平行排列旳各个
分论点是按照同一旳 划分原则概括出来旳， 各分论点之间具有逻 辑性，几种并列旳分 论点旳内容不可交叉， 不可反复，不可包容， 不可矛盾。
——汉乐府《长歌行》
失之东隅，时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
——唐 杜秋娘
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
学习横向展开议论
写作：根据下面旳材料，以“时间”为话
题，采用横向构造写一篇不少于800字旳议论 文。
有段时间，下地狱旳人锐减，阎罗王便 紧急召集群鬼，商讨怎样诱人下地狱。群鬼 各抒己见。 牛头提议说：“我告诉人类：丢 弃良心吧，因为人世间根本就没有天堂!”阎 王考虑了一会儿，摇摇头。马面提议说： “我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根 本就没有地狱!”阎王想了想，还是摇摇头。 过了一会儿，旁边一种小鬼说：“我去对人 类说：还有明天呢!”阎王终于点了头。
意考功名，但他相信自己旳选择，要证明自己旳
价值。于是，我国文言短篇小说旳颠峰之作问世
了。于是，一种失意文人终于懂得了怎样去把握
人生，呈现生命旳价值。
美文共赏
上天赐给我们旳时间是多少？不 懂得，也不需要懂得。只要爱惜时间， 让每一天过得有意义，敢于挑战，不 畏挫折，以此来增长属于自己旳时间 旳厚度。那么我们旳人生就不会是过 眼云烟，我们将会抒写出人生旳传奇！
美文共赏
要增长时间旳厚度，就不要哀叹生命旳短
暂，要打造精彩旳人生。民族英雄岳飞被害风波
亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给他旳时间实
高考议论文的四种论证结构形式
高考议论文的四种论证结构形式层层深入，步步推进——层进式论证结构应用示范围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。
这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。
“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做【应用范例】当你不是世界的中心天地合而万物生。
大自然厚德载物，却从不以造物主自居。
雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。
清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。
这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。
而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。
（从自然万象的描述中引出本文论点。
）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。
自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。
后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。
故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。
（阐述“为什么”：“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
）不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。
在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这种姿态和风度。
几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。
高中语文 议论文写作四种结构
议论文写作，掌握这四种结构易得高分。
一、总分式《红楼梦》中王熙凤一出场，便对黛玉说了这样一番话：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头、心头一时不忘。
……”。
寥寥数语中，难为凤姐的是，她不仅夸赞了黛玉，还安慰了迎春姐妹，迎合了在场所有人的心，更不露声色地达到了她讨好了老祖宗(气派不凡，富有慈爱之心)的目的。
细细想来，凤姐的这番话竟颇像一篇袖珍型的，结构完整的议论佳作。
论点：黛玉是天下最标致的人物（暗含：只有老祖宗这样的人物，才配有这么酷的孙女）；论据：虽是老祖宗的外孙女儿，竟像个嫡亲的孙女；结论：所以老祖宗天天想念着黛玉。
结构方法：总——分——总。
论证技巧：天衣无缝。
见人就说人话，见鬼就讲鬼语，能够随机应变，左右逢源，滴水不漏，无懈可击，这是王熙凤做人的风格。
我们做人不可学凤姐，作文却可向凤姐讨技巧方法。
1、“总——分——总”式，这是总分式的完整式。
这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。
简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。
例如，毛泽东的《改造我们的学习》一文，就典型地体现了这一结构特点。
文章开篇第一句就直截了当地提出了“是什么”，也即论点——“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。
为什么？“其理由如次”：一、二、三部分从历史经验、从存在问题、从主观主义的危害三个方面阐述了改造的重要性和必要性。
第四部分提出改造的具体措施。
也就是“怎样做”。
2、总——分式：其特点是没有结论部分。
在引论提出论点后，或分若干论点阐述证明，它常在分述的部分进行小结；或分举若干论据进行分析。
例如荀子的《劝学》（课文节选部分）：开篇先提出“学不可以已”的论点，接着分别从学习的效果（知明而行无过矣）、学习的重要作用（君子性非异也，善假于物也）、学习的方法和态度（注意积累、用心专一）等几个方面来证明。
横向展开议论的作文
横向展开议论的作文
近年来，随着社会的不断发展，人们对于各种社会问题的关注也越来越多。
其中，环境污染问题一直备受关注。
环境污染对于人类的健康和生存造成了严重的影响，因此，如何有效地解决环境污染问题成为了社会各界共同关注的焦点。
针对这一问题，有人提出应该加强环境保护意识，而另一些人则认为应该加强环境污染治理。
在我看来，这两者缺一不可，只有综合施策，才能有效地解决环境污染问题。
首先，加强环境保护意识是解决环境污染问题的重要一环。
人们应该意识到环境保护是每个人的责任，只有大家齐心协力，才能保护好我们的家园。
比如，大家可以养成良好的环保习惯，减少使用一次性塑料制品，多乘坐公共交通工具等，这些都可以在一定程度上减少环境污染。
同时，政府和媒体也应该加强环境保护宣传教育，提高人们的环保意识，让更多的人参与到环保事业中来。
其次，加强环境污染治理也是解决环境污染问题的关键。
环境污染治理需要政府、企业和个人共同努力。
政府应该加大环境监管力度，对于环境违法行为严格处罚，同时加强环境污染治理设施建设，提高治理效率。
企业应该加强环保投入，提高生产工艺，减少污染排放。
个人也应该自觉遵守环保法规，减少环境污染。
只有政府、企业和个人共同努力，才能有效地治理环境污染问题。
综上所述，加强环境保护意识和加强环境污染治理两者缺一不可。
只有人们树立正确的环保意识，政府加强监管，企业加大环保投入，个人自觉遵守环保法规，才能有效地解决环境污染问题。
希望全社会都能共同努力，为我们美丽的家园做出贡献。
横向论证和纵向论证
请以“学会接受”为话题写一篇议论文。并以上述三种方法 中任选一种提炼分论点写出文章的提纲。
一个中国孩子在日本上学，这个孩子的 日语不好，但上课发言还非常积极。孩子 的父母问他怎么就不，怕出错，孩子回答 说：“不怕，老师说教室就是出错的地 方。”
时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生
命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命 亮起来！
本文采用横向结构：引论、结论均点
题，相互呼应；本论部分三个并列的分 论点是使用“因果分析法”从“为什么” 的角度提炼的。作者从近三年CCTV“感 动中国”中各选一位人物作论据，有说 服力，有时代气息。而且文中有反问句、 有感叹句，句式灵活。只是文章标题偏 于直白，若能在这方面有所创新则更好。
在议论文的写作中，适时恰当地采用横向结 构，有哪些好处呢？
首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文
重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几 个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不 紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结
构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读 者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，
不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒， 只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月 的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我 该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只 抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大 丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能 老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的 传奇人生。而他所做的，就是时时刻刻把握 着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千 钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班 超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无 味的。
高中议论文写作训练：学习纵向展开议论
高中议论文写作训练：学习纵向展开议论写作佳苑04-29 0527高中议论文写作训练：学习纵向展开议论编写意图本单元的写作主题是“幸福”。
谁都知道生活中有苦恼也有幸福，难道幸福还用发现吗？虽然人人都知道有幸福，人人都想得到幸福，但什么是幸福，怎样才能得到幸福，不同的人却有不同的理解。
青少年的人生观正在形成时期，对他们进行幸福观的教育，让他们在学习活动中，在写作实践中树立正确的幸福观，非常必要。
这就是安排这一话题的意图。
本单元的写作重点是“纵向展开议论”。
纵向展开议论，就是逐层深入的议论方法，也是写作议论文的基本结构形式，应当让学生掌握。
教学建议一、“幸福”是青年人关心，又有不同理解的话题，可以与班级活动相结合，搞一次“什么是幸福？应当怎样追求幸福？”的主题班会，让大家事先搜集材料，做好准备，会上充分讨论，以便对这个问题有更全面、深刻的理解，也会获得更丰富的材料。
二、“纵向展开”掌握起来比“横向展开”相对难一些，可以让学生先编写提纲，待提纲完成后在教师指导下进行交流，然后再动笔写作，以免出现较大失误，挫伤学生的写作积极性。
也可以要求学生在文后附上说明，说明全文或局部是怎样逐层深入的。
有关资料例文借鉴幸福来自内心约瑟夫·纽顿我们谈幸福，可是大家都不愿下功夫去争取。
事实上，幸福来自我们内心，而不是外界。
幸福是我们由日常遭遇变成的。
许多人论享受什么都有，可是他们却偏偏毫无幸福可言。
幸福不像一盒糖果那样可以送到你手上。
幸福是集合小东西拼凑而成的。
分开来，这许多小东西也许没有什么价值，可是凑拢来就变成了幸福。
幸福是一种学习才能得到的艺术，只要我们走正道，不斤斤计较，以幸福为念，那么幸福便自然会降临。
一个人要奉献自己，原谅他人，心怀感谢，幸福才会归于他。
幸福不是向什么人乞求来的，而是我们在自己心中创造来的。
我们只要能把人生中的细则安排得很和谐，这种技巧和涵养便是获得幸福的不二法门。
美国文学家爱默生说：“你要什么，付出代价，就可以带走。
议论文写作：学习纵向展开议论
议论文写作：学习纵向展开议论议论文写作:学习纵向展开议论议论文写作:学习纵向展开议论【学习目标】纵向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系层层深人地对中心论点加以论述的一种论证思路。
这种思路体现在议论文结构方式上称为层进式结构，即按“是什么― 为什么― 怎么办”的顺序进行论证。
文章各个层次之间层层深人，步步推进，先后顺序不可调换。
这种层进式的结构，反映了人们对客观事物认识的一般顺序，即由此及彼、由表及里，由浅人深，由现象到本质的逻辑顺序。
学习纵向展开议论，就是要求学生通过练习能切实掌握和熟练运用层进式论证结构。
学习纵向展开议论，关键在于论证思路的确定与展开。
层进式结构最常见的思路是“提出问题——分析问题——解决问题”，即“是什么——为什么——怎么办”，除此之外，还有“摆现象——析危害——挖根源——指办法”，各分论点之间按“不仅……而且……甚至”的递进顺序排列等形式。
这些结构类型带有一定的普遍意义，易学易用。
学习纵向展开议论，要求学生通过审题确定中心论点后，运用纵向思维模式，迅速确定写作思路。
首先要了解上述层进式结构的基本特点;其次要了解几种常见的结构类型及其使用注意事项;具体写作时，一定要先列出写作提纲，按纵向模式确定中心论点和分论点，选定论据，确定写作的轻重详略。
【规律提要】一、纵向展开议论的基本特征。
一般来说，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成，都有其历史和现实的原因，就构成了论证的纵向角度。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点为议论文的思想体系是纵向展开的。
只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文结构严谨。
二、纵向展开议论的几种基本类型及作用。
议论文层进式结构有下列三种类型:1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。
层进间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
横向式议论文范文(优选3篇)
横向式议论文范文第1篇纵观历史的风霜雪雨，我们都在发现着这种力量。
一个民族，一个国家，如果没有这种力量，就不可能有现在的强大。
我国文学家、作家、学者们在谈到“横向议论”时，总是强调：“你认为，我是什么样的人？你说我是什么颜色的人？你说我是什么颜色的人？你说我是什么颜色的人？”我们都是为了这一个目标而努力奋斗的人，我不禁想起了我们的国学家——李时珍，他为了写出《本草纲目》，经过几xx年的辛勤劳动，终于完成了《本草纲目》。
我国文学家、学者们，我国文学家们，我们都有着一个共同的观点：“横向议论”。
我们是为了什么呢？这个问题的答案就在我们的生活中。
有一次，我和几个同学在打羽毛球，其中有两个同学说：“这个球太简单了。
”其中一个同学说：“这个球太不简单了。
”而另一个同学说：“这个球太简单了。
”就这样，他们打得不可开交，最后还是我们赢了他们。
我们还有两个同学也说：“我觉得这个球太难了。
”我们还有两个同学说：“我觉得这个球太简单了。
”其中一个同学说：“不，这个球太难了。
”我们的国学家说：“这个球太难了。
”我们的国学家说：“这个球太简单了。
”其他同学说：“你们知道，这个球太简单了。
”就这样，我们的国学家和我国文学家的国学家在一起，共同探索，共同创造这种力量。
我们的国学家和国学家不仅在谈论“横向议论”的时候，还在谈论“纵向议论”的问题。
他们在谈论“横向议论”的时候，也在说着“横向议论”的话题。
我国文学家和国学家的国学家，他们在谈论“纵向议论”的时候，也在谈论“纵向议论”的问题。
他们在谈论“横向议论”的时候，还在议论着什么，我想，他们一定在想：我为什么要谈“纵向议论”的问题。
我们的国学家在谈论“横向议论”的时候，也在谈论“横向议论”的问题。
他们的国学家和国学家们在谈论“横向议论”的时候，也在议论着什么。
我国文学家们谈论“纵向议论”的问题，也在议论着：纵向议论的问题是什么？“纵向论论”的问题是什么？“纵向议论”的问题是什么？“纵向议论”的问题是什么？“横向议论”的问题是什么？“横向议论”的问题是横向式议论文范文第2篇爱德华·德波诺(Edward de Bono)提出了一些促进横向思维的方法：第一，对问题本身产生多种选择方案(类似于发散思维);第二，打破定势，提出富有挑战性的假设;第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断;第四，反向思考，用与已建立的模式完全相反的方式思维，以产生新的思想;第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激;第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联想和启发(如到图书馆随便找本书翻翻;从事一些非专业工作等)等等。
议论文纵横结构的区别
议论文纵横结构的区别篇一：高中语文纵横议论与关系型题目纵向议论和横向议论在议论文写作中展开纵向议论和横向议论是必修4教材一项重要的学习内容。
何为“纵横”？南北为纵，东西为横；时间为纵，空间为横；古今为纵，中外为横。
“纵横”，既是一种思维方式，也是一种论证方法，还是一种行文思路（即文章的主体部分是以纵向的方式展开还是以横向的方式展开），本文所说的“纵横”，主要就文章主体结构方式而言。
所谓纵向议论，就是在提出中心论点后，各层次间是层层深入，步步推进，环环相扣的。
或从现象到本质，或从原因到结果，或从普通到特殊，其文章主体结构呈层进式排列。
这种思路，表现出作者思维的缜密性和思想的深刻性，这样的文章写出来有时间跨度，有历史的纵深感，能让读者看到事物的变化，把握事物的本质规律。
常用的方法有下面两种：一是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，即围绕中心论点依次回答是什么、为什么、怎么办三个问题。
比如写“生活应该是丰富多彩的”，“是什么”——生活丰富多彩是指生活不应是一种模式；“为什么”——①符合人的本性（人有多方面的精神需求），②有利于人的全面发展，有益于人的身心健康，③有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面；“怎么办”——①要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣，②社会要为人的全面发展创造条件。
这种思路的写作重点是“为什么”和“怎么办”，根据具体论题，这两个问题也可各有侧重。
二是按照“摆现象——析危害——挖根源——指方法”的思路行文，这种方法多用来评论某些不良的社会现象。
比如有同学写《饮食产品免检岂能“终身制”》，“摆现象”——从一家豆制品厂质检问题入手，联想到相关的社会现象；“析危害”——病从口入，人命关天，饮食产品的质量直接关系人民群众身体健康和生命安全；“挖根源”——失去监督的产品质量必然发生“变化”；“指方法”——不要向饮食企业发放什么产品“终身免检证明”。
高考议论文的四种论证结构形式
高考议论文的四种论证结构形式层层深入，步步推进——层进式论证结构应用示范围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题” 的思维路线结构文章，展开议论分析。
这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。
“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做【应用范例】当你不是世界的中心天地合而万物生。
大自然厚德载物，却从不以造物主自居。
雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。
清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。
这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。
而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。
（从自然万象的描述中引出本文论点。
）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。
自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。
后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。
故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。
（阐述“为什么”：“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
）不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。
在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这种姿态和风度。
几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。
纵向式作文横向式作文
纵向式作文横向式作文
书页里啊，历史真的就像一条长河，从古代流到现代，哗哗的。
你翻开书，就仿佛走进了那个古老的时代，感受到古人的智慧和魅力。
你看，那些甲骨文、楷书，多美啊！就像咱们现在的手机字体，不过更有味道。
竹简、纸卷，哎呀，都是时间的见证，让人感慨万分。
说到音乐，简直就像是一幅画，纵向展开的。
那些音符，从低
到高，像是爬山一样，每个音符都带着感情。
你听过钢琴吗？黑白
键上跳跃的手指，就像是小精灵在跳舞，把情感都融入到那些纵向
的音符里，让人听了心里暖暖的。
议论文的结构横向结构及纵向结构
学习横向展开议论横向展开议论的结构,本论部分有几个分论点组成,分论点之间是并列式布局,从几个层面分别展开论述。
并列式的几个分论点常常放在每段的开头,以显示层次。
我们来看一道作文题。
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有满足的一天。
请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神,那么,这是一种什么精神呢?分论点——(并列)①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。
横向展开议论结构,虽然很好看,议论说理的效果也很好,但运用起来却不简单,关键是一次剖开多个分论点殊不容易。
它需要具备极强的条分缕析的能力,需要充分展开发散思维,充分展开联想,需要进行符合逻辑的整合。
介绍几种方法。
一.“三段论式”任一部分剖析法。
议论文的结构是“三段论式”,即“是什么”(提出问题),“为什么”(分析问题),“怎么做”(解决问题)。
横向展开式结构可以拿其中任一部分进行多层次的剖析,析出几个论述层次。
1.从“是什么”的角度剖析。
例如题目“面子”中心论点:有价值的面子必须珍惜,无价值的面子应该抛弃。
(1)面子是体面和身份,人们追求面子,是为了彰显体面和身份;但求之太过就成了虚荣。
(2)面子是人格和尊严的代名词。
一个人,一个集体,一个国家,都不能不要面子,但必须有理有利有节。
(3)面子又是情面。
靠着面子可以办成本来不好办的事情,甚至超越原则,办成本来不该办的事情。
2.从“为什么”的角度剖析。
例如题目“宽容”中心论点:宽容是美德,生活需要宽容。
(1)宽容可以感化人,激励人,所以宽容是一种很好的教育。
(2)宽容可以化解冲突,化干戈为玉帛。
(3)宽容又可能成为纵容,因此对坏人绝不能宽容。
3.从“怎么做”的角度剖析。
题目“论快乐”中心论点:用良好的心态对待生活,你就可以得到快乐。
横看成岭%2c纵观成峰+——例谈议论文展开议论的角度与技巧
美德犹如宝石，在朴素背景的衬托下会更加美丽。
读写新空间·议论文技法苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，很美！陡峭的山峰拔地而起，直冲云霄，更美！无论是横看成岭，还是纵观成峰，总归都是美，同样，议论文展开议论时也有纵横之美。
一、横向展开，清晰全面横向展开议论，就是先提出中心论点，然后并列地从几个方面分别对中心论点展开论述，体现出一种并列式的论证结构，即并列地组织若干分论点或论据。
这种议论方式往往能使文章思路清晰、条理分明，给人一种匀称的结构美感，还能使议论气韵酣畅，如重浪排闼，给人留下深刻的印象，增强文章说服力，体现出作者思维的深刻程度。
（一）并列论点的提炼论证过程中，从中心论点解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。
1.阐述概念法。
这里的“概念”，是指文章中心论点中的关键词。
此法是从“是什么”的角度分析这些关键词，明确其内涵和外延，提炼出几个并列的分论点并加以论证，再对各个分论点分别加以阐释和论证，进而论证中心论点。
例如2015年天津卷高考满分作文《我所理解的“民国范儿”》：“民国”应该指上个世纪中华民国成立后的那二三十年，“范儿”应该是当年的那些文人、学者的气质、个性、风度。
说白了，“民国范儿”其实就是民国时代知识分子特有的个性、气质、风度、风范。
首先是包容与尊重。
……其次是认真与执着。
……第三是勇于担当。
……“民国范儿”在今天屡被提起，反复咀嚼，根本的原因还在于“民国范儿”渐渐地被时间的河水稀释到寡淡的地步。
今天的人们亟须痛饮历史的陈酿，长久回味，以为自己的行走注入不竭的能源与动力。
文章紧扣关键词“民国范儿”，从“包容与尊重”“认真与执着”“勇于担当”这三个角度展开并列式的阐述，论证分论点的合理性，从而论证了中心论点的正确性，内容充实，层次清晰。
2.因果探究法。
写作时先确立中心论点，并将其作为“果”，展开发散思维，从“为什么”的角度，分解出能产生这一“果”的几个“因”（分论点）。
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议论文的结构模式1、教学目的与要求：①通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。
②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。
3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。
②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。
4、教学用时：2课时5、教学过程：一、知识点展示：1、议论文是指以议论说理为主的文章。
一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不易获得较好的成绩。
2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。
3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整”4、议论文三要素:论点：作者的见解和主张。
一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。
分论点从不同方面对总论点展开论述。
论据：用来证明论点的材料。
包括事实论据和理论论据。
论证：包括立论和驳论。
一般以立论为主，即从正面论述。
5、例证法的要求（紧扣论点）1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。
2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。
4)、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。
5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。
6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
6、例证法运用的常见失误:1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。
2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。
3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。
4）．油水分离：论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构：总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。
（一）：横向展开议论（例如：并列式结构）横列式分层论述结构：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣标题。
2、本论部分由几个分论点组成，呈分列式布局，从几个层面展开论述。
提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
【注意要点】（1）考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
（2）形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
（3）多角度地观察、分析、认识事物。
（4）分论点角度要统一、不能交叉包容。
3、示例：谈坚持总论点:坚持就是胜利分论点一:坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。
(事例:王军霞、中国工农红军）分论点二：绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。
（事例：爱迪生、高考作文题）分论点三：坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出岐山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需要知其不可为而为的大智大勇。
（事例：张海迪）分论点四：当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。
（事例蔡伦）结论：当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。
4、【作文题】社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。
”读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为题写篇作文。
题目：《品读人生》中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分论点：（从读的方法角度设置）⑴品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）⑵品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）⑶品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）《这山望着那山高新解》①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
5、例文展示：享受挫折人生若是一株禾苗，挫折就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、“直下三千尺”的动人魅力。
挫折是不可避免的，我们要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。
挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。
没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。
在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。
因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。
享受挫折，要对生活永远充满希望。
刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信心；李白在“将登太行雪满山”，“拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多年冷似铁”，也仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的虔诚期待。
高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的冲天豪气；陶潜虽“久在樊笼里”，但终得“采菊乐篱下，悠然见南山”的闲情逸致。
他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。
享受挫折，让挫折变成前进的动力。
从古到今，不少文人志士都在困境中奋起。
周文王在狱中写成了《周易》；孔子受到各国排斥却编定了《春秋》；屈原被多次流放却著成了《离骚》；韩非子拘囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；司马迁惨遭官刑而留下了煌煌《史记》。
史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛开创一席之地；贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉，成就撼人心魄的《命运交响乐》；海伦·凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。
我们不能说没有这些挫折他们就不会有巨大的成就，但把这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。
面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。
面对挫折，去感受生命的痛苦与喜悦；博击挫折，去迈开走向成功的步伐；享受挫折，去体会生活的博大的丰富。
朋友们，用自己的努力将挫折编成美丽的属于成功者的花环吧！（二）纵向展开议论（例如：递进式结构）纵贯式分层论述结构：即递进式结构，是纵向开拓，步步推进，深化议论。
“是什么——为什么——怎么样”“提出问题——分析问题——解决问题”要求：纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推进的各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
层进式结构格式：引论（提出论点和论题）本论分论点——是什么？分论点——为什么？分论点——怎么办？结论（照应全文）基本格式的运用：将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。
过渡关联词语“不仅……而且……”、“……况且”等. 《要钻牛角尖》为例：（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度（开头:是什么）(提出问题）（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造（论述:为什么）（分析问题）（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法（论述:怎么办）（解决问题）（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才（结尾:会怎样）（结果）三、议论文写法指导：1、怎么写——会想才会写文章议论的范畴可分为四个方面：“是什么”，论证性质和类别；“为什么”，论证目的和原因；“怎么办”，论证方法和途径；“会怎样”，论证效能和结果。
（一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述。
）2、写什么——调动平时的积累一、联想自然万物二、联想人文景观三、联想历史名人四、联想自我生活五、联想新闻媒体六、联想教材课文***写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。
3、写作过程1）拟题：围绕一个中心直接以话题作为文章的标题固然不错，但是范围太广，容易出现题大文小和重复泛滥的问题。
简便易行的方法是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，组成一个短语作为标题。
(比如，“幸福家庭”“创造幸福”“我奋斗，我幸福”“五彩的幸福”“幸福的回声”“幸福在哪里”）2）、切入：兼顾两个角度。
每个话题，都好似钱币，都有正反两个方面。
比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。
从这两个角度切入，都是切题——通过展示不幸者的经历，议论不幸产生的原因，提出帮助不幸者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福的目的。
3）、立意：文章立意，应该思考“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题。
围绕话题，抛开“是什么”的话题，思维直奔“为什么这被视作一种幸福”、“怎么样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意能以深见长。
4、写作示例：思维，请守住幸福一支笔，刚画完前唐的雁落平沙，又滴淌着晚清的紫廖渔歌……一杆桅，刚降下暮春的轻烟残月，又升起了霜秋的白荻劲风……岁月在轮回，人生在飘逝，我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。
茫茫中华史，从未忘记幸福的存在。
有过去、有现在、还有未来。
刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。
然而，项羽是痛苦的，因为他失去了；李氏宗族是痛苦的，因为它遭弃了；李白是痛苦的，因为朝野乱了，于是，时间在追问历史：“何为幸福？”我追着时间在后现代的荒原上呐喊：“幸福在于自己的心！”世界万象，无所不有。
幸福，只有用心而且懂得去接受的人才能幸福。
有些事，就像哈哈镜与玉面镜的结合，从这面看，很好看，另一面，丑死了。
给一个选择的机会，你是选好看的一面还是丑的一面？幸福在于自己的把握，或者，你对着丑的一面时万般痛苦，忘记了翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却隔若汪洋。
有些人注定是幸福的，因为他们看这样的镜子会翻看不同的一面，于是，幸福属于了他们。
贝多芬就是一位懂得看镜子的人。
当有人问他：是否为失聪而痛苦，他说：“没有，我很幸福！因为我仅仅失去六分之一！”除了耳，我们还有眼、鼻、嘴、手、脚，失去六分之一，这就是贝多芬幸福的概念。