3把我的心脏带回祖国
苏教版六年级语文上册3、把我的心脏带回祖国(2)
单元一主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题3、把我的心脏带回祖国课型新授教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学要点重点：通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神难点：有感情地朗读课文，背诵课文教学准备相关课件教学预案个性设计一、复习导入。
读了课文第一段，你知道了什么？板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰指名读第一段。
过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
1、学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这课件展示1、第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。
《把我的心脏带回祖国》读后感
《把我的心脏带回祖国》读后感
最近，我们学习了一篇课文《把我的心脏带回祖国》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。
他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。
他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的忧虑。
弥留之际，他请求把心脏带回祖国，结果在异国他乡与世长辞。
我读了这篇文章后，被肖邦的这种爱国情怀震撼了。
从始至终祖国是他唯一的牵挂，把我的心脏带回祖国是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表达，他就算死，也要和祖国永远在一起。
这是一种什么样的爱国精神啊？
古今中外，有许多人和肖邦一样，为了自己的祖国，无论做出哪种牺牲都心甘情愿。
郑成功就是其中一位这样的爱国志士。
当时，祖国的宝岛台湾被荷兰侵略者占领，并且残酷地奴役台湾同胞。
郑成功得知这一消息，发誓要赶走侵略者，收复台湾，便加紧操练海军，渡海东征，与荷兰侵略者大战九个月，终于取得胜利。
到达台湾后，他还教高山族使用农具，让爱国青年办起了学校，给台湾人民的生活带来了很大的改善，他就是这样一位民族英雄。
作为祖国花朵的我们，是祖国的未来和希望，我们现在要好好学习，像那些爱国英雄一样，发愤图强，用我们丰富的知识和领先世界的创新技术回报祖国，让我们的祖国更加繁荣兴盛。
把我的心脏带回祖国的读后感
把我的心脏带回祖国的读后感
读完《把我的心脏带回祖国》这篇文章，我深受感动。
这篇文章讲述了一个热爱祖国的音乐家在异国他乡为了祖国的独立而奋斗，最终将自己的心脏带回祖国的故事。
文章中，主人公肖邦在异国他乡饱受孤独和病痛折磨，但他始终没有忘记自己的祖国。
他用自己的音乐才华，为祖国的独立而奋斗。
最终，他将自己的心脏带回祖国，表达了他对祖国的无限热爱和忠诚。
在肖邦的身上，我看到了一个真正的爱国者应有的品质。
他不仅热爱自己的祖国，更用自己的行动和才华为祖国争取了尊严和独立。
这种精神值得我们学习和借鉴。
同时，文章也让我认识到了一个事实：一个国家的发展离不开每一个人的努力和奋斗。
作为一个普通人，我们也许不能像肖邦那样用自己的才华为祖国做出巨大的贡献，但我们可以通过自己的努力和奋斗，为祖国的发展做出自己的贡献。
最后，我想说的是，《把我的心脏带回祖国》这篇文章让我更加深刻地认识到了祖国的伟大和重要。
作为一个中国人，我们应该珍惜自己的祖国，用自己的努力和才华为祖国的发展做出贡献。
同时，我们也应该像肖邦一样，始终保持对祖国的热爱和忠诚。
《把我的心脏带回祖国》读后感
《把我的心脏带回祖国》读后感
今天，我读了一篇课文——《把我的心脏带回祖国》。
看到这个题目，我就感到很悲伤。
《把我的心脏带回祖国》主要讲19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，年轻而富有才华的的音乐家肖邦被迫离开了自己的祖国。
来到法国巴黎，他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。
疲劳加上忧愤，年仅39岁就在异国他乡与世长辞了。
弥留之际，他还想着自己的祖国，他请求他的姐姐把他的心脏带回祖国，他要长眠在祖国的地下。
读完后，我陷入了沉思······
我想对肖邦说：“我很敬佩你，你真伟大、真勇敢，可你这么有才华，才39岁就与世长辞了，我感到很惋惜！”
我每次在电视上看到当年日本侵略者来攻打我们中国的时候，有些人卖国求荣做汉奸，他们为什么就不爱自己的祖国呢？我很气愤，跟他们比起来，肖邦真是太伟大了。
看到肖邦，我就想起爱国人士——岳飞，他是我最佩服的英雄人物；我还想到了郑成功这位民族英雄，他从荷兰侵略者手中把宝岛台湾抢了回来。
在中国的抗日战争中，还好我们的先辈把日本侵略者赶出了中国，今天的我们才能享受国家的免费义务教育，吃着免费的营养午餐······
国家就是我们的家，只有我们的国家强大了，她那强劲的臂膀才能使我们不会被欺凌、受压迫，肖邦的悲剧才不会在我们身
上重演。
同学们，让我们好好学习，长大后让我们的国家变得更强大些吧！。
(苏教版)六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》说课稿
这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，激发学生的参与热情，提高学生的合作能力和沟通技巧。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用图片或视频：上课伊始，我会展示一张李四光的照片或一段关于他的短片，让学生对李四光有一个直观的认识。
1.分段讲解：将课文分为几个部分，每部分讲解一个知识点，逐步呈现。
2.关键词提取：在讲解每个部分时，提取关键词和短语，帮助学生记忆和理解。
3.图文并茂：使用多媒体展示相关图片、图表和思维导图，帮助学生直观地理解课文内容。
4.互动讨论：在讲解过程中，我会不时提问，鼓励学生思考并参与到课堂讨论中来。
5.实例分析：通过分析课文中的具体实例，帮助学生理解李四光的情感和行为。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.生字词练习：让学生通过书写、默写等方式复习课文中出现的生字词。
2.情景对话：模拟李四光与他人的对话，让学生在情景中运用课文中的语言。
3.小组讨论：就课文中的主题或问题进行小组讨论，促进生生之间的交流与合作。
4.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对人物性格和情感的理解。
3.创设情境，如模拟李四光在异国他乡的情景，让学生代入角色，体验其情感变化。
4.结合现实生活，讨论科学对国家和社会的贡献，引发学生对科学事业的兴趣。
5.设定奖励机制，对学生的学习成果给予肯定和奖励，增强学生的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
小学六年级语文教案_把我的心脏带回祖国 教案(通用5篇)
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
苏教部编版六年级语文上册《文 3 把我的心脏带回祖国》公开课课件_3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，认识绿线内的1个生字。 理解由生字组成的词语。 3、通过品析文中的有关句段，感知并体会肖 邦强烈的爱国主义精神。
我会读：
Xiāo bāng yǒng
qiāng yōu
肖 邦 咏 唱 一 腔 忧虑
zhú
lí
kǎ
蜡 烛 巴 黎 德维卡
我会理解：
悲愤欲绝 与世长辞
我能理解：
悲愤欲绝 绝：死亡。形容悲痛、愤恨到了极点。 与世长辞 辞：告别，离开。指人去世。
先学：
快速浏览课文第二段，画出老师对肖邦说 的两句话，自己读一读，你从中读懂了什么？
先学：
默读课文第五段，品味肖邦临终的话，想 象当时的情景。
小练笔：
学习完这篇课文，你想对肖邦说些什么？ （用几句话来告诉他吧）
积累：有关爱国的
名言：为中华崛起而读书。
----周恩来
天下兴亡，匹夫有责。 ----顾炎武
爱祖国高于一切。
----肖 邦
诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
苟利国家生死以，岂因福祸避趋之。
成语：保家卫国 忧国忧民 精忠报国
----文天祥 --林则徐
把我的心脏带回我的祖国()
把我的心脏带回祖国教材分析：这是一篇写伟大的钢琴家作曲家肖邦的文章，热爱祖国的感情贯穿全文。
文章题目来自肖邦去世之前所说的“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下”。
这一句话充分表现了肖邦对祖国的至死不渝的挚爱之情。
课文从肖邦离开祖国写到他39岁在异国他乡长眠这段时间的事情。
分别为送别、愤曲、工作、长眠四个主要部分。
让肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖国度过的。
这让他死不瞑目。
只有将心入祖国之土才能安息自己灵魂。
这是一个爱国者最终的要求，充满了悲壮。
设计理念：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶；获得思想启迪，享受审美乐趣。
”阅读是一种对话，阅读教学更是教师、学生、文本之间广泛而深入的对话过程。
珍视学生在阅读中的疑问和感受，引导学生在阅读中尝试解决问题；在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想与想象，以创新的形式表达自己的感受。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点：指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。
2、学生预习，完成学案相关习题。
课时安排：2课时教学过程：一、学情调查1、上节课，我们学习了一篇新课文，题目是——2、通过上节课的学习，你们有哪些收获呀？（学生汇报，可从字词、肖邦身世、课文内容、读后感受等方面谈。
3、把我的心脏带回祖国
苏教版小学语文六年级上册课文知识点整理
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳、乔羽、舒伯特。
4、悲愤欲绝：欲，将要。
绝，死亡。
与世长辞：辞，告别。
5、表现爱国情怀的成语：赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、精忠报国、以身许国
6、表现忘我工作、学习的成语：夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒
7、爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武；位卑未敢忘忧国——陆游
8、背诵课文第2自然段。
【习题解答】
习题3答案：1.悲愤欲绝：悲痛愤怒到了极点。
绝，气息中止、死亡。
2.与世长辞：永远离开人世。
辞，告别。
习题4答案：1.埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。
2.“弥留之际”指病危将死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国的强烈爱国情感。
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苏教六年级上册语文补充习题《3、把我的心脏带回
祖国》答案
二。
在括号里填上合适的关联词语
1。
无论
都
2。
即使
也
3。
因为
所以
三，根据课文内容填空
（填空省略）
1。
用意是：要肖邦不要忘记自己的祖国。
2。
感受：肖邦被感动了，爱国之情真情流露。
四，阅读课文片段，完成练习
1，肖邦弥留之际请求把自己心脏带回祖国。
2，至死也要回到祖国的强烈爱国之情。
3，说明很年轻，死的可惜
五。
读一读，悟一悟
表达了肖邦强烈的爱国之情。
《把我的心脏带回祖国》课文内容
《把我的心脏带回祖国》课文内容学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料，感受肖邦炽热的爱国热情。
3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学时间预设：自学合作15分钟展示15分钟课堂练习8分钟复习巩固：1、用自己的话说说课文的主要内容。
2、“把我的心脏带回祖国”是(国籍)音乐家________弥留之际的请求。
“弥留之际”是什么意思?说说你对肖邦的了解。
导学思考：1、给下列句子换种说法，意思不变，比较两个句子，结合课文说说你的感受。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
2、既然肖邦是不得不离开祖国，那离别的情景肯定是令人难忘的，找出文中送别的场景，读一读，说说哪儿特感动你，为什么?4、在国外什么消息让肖邦悲愤欲绝，他是怎么做的，你感受到了什么?5、肖邦弥留之际在想什么，又是怎么做的?6、在理解课文的基础上深情地读一读课文。
达标测试：1、读句子回答括号里的问题：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”(埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?)弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”(什么是“弥留之际”?肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?)2、课文第二段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的事情________。
这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。
“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。
读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________________拓展延伸：口答：肖邦又被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，他的作品主要有《_____________》、《》; 像他这样的音乐家，我国有_________ 、_______ 等;像他一样的爱国名人还有___________ 、___________等，表达爱国情怀的的诗篇有《__________》《》。
2019秋六年级语文上册第一单元3把我的心脏带回祖国课文原文素材苏教版
3 把我的心脏带回祖国19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是，不久起义失败了。
肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。
时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。
1849年10月，他终于躺倒在病床上。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
3把我的心脏带回祖国
苏教版六年级上册3.把我的心脏带回祖国一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文第二自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.抓住文本具体语言材料反复朗读，感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
二、教学重、难点:1.正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语，理清课文脉络。
2.抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、实物投影，集体评价，自由读、指名读，集体纠错等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、自由读、讨论、交流、读思结合、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物情感。
3.借助分段、概括课文大意、抓住重点词句体会，背诵重点段落培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生写作要用心抒情，我笔写我心，我心道我情。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）、教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.教师板书课题（3、把我的心脏带回中国）学生齐读课题。
2.提问：你读了课题后，从课题上知道了哪些信息？又产生了哪些疑问呢？（信息：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国。
疑问：“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)3．提问：你对肖邦有哪些了解呢？（请同学们把课前预习搜集的有关肖邦的生平资料给大家读一下：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
）教师过渡语：同学们，想要了解一个人就要大量的去阅读有关他的东西，如有关他的书籍、报刊、杂志、网页等，或他的作品等。
3 把我的心脏带回祖国-要点梳理
3把我的心脏带回祖国【基础须知】词语积累1.我会解词语欺凌：以强力压迫和侮辱。
深渊：原指很深的水。
文中比喻波兰人民遭受的苦楚极深。
弥漫：填塞；到处都是。
雾霭：雾气。
疾驰：（马、车等）奔驰。
悲愤欲绝：悲哀愤怒到了极点。
忧虑：忧虑思虑；忧虑担心。
阴暗：漆黑不明。
流逝：像流水一样消逝。
弥留之际：病重快要死的时候。
与世长辞：和人世永别了，指去世（多用于敬仰的人）。
辞，告别。
2.近义词欺凌——欺压勉励——激励特地——特意留意——审慎奔波——奔走弥漫——填塞困乏——疲顿突然——忽然与世长辞——撒手西归3.反义词分外——大凡留意——轻率抗争——服从痛苦——美满压迫——反抗欺凌——保护悲愤欲绝——欣喜若狂【重点梳理】学习场面描写描写场面时，要做到点面结合。
既要注意写好整体（大场面），也要注意写好特写镜头。
也就是说，要把最吸引人的细节写出来。
本文运用场面描写，将众人送别肖邦的场面描绘得真切感人。
精彩片段：“丁零零……”上课铃响了。
同学们安静地坐在教室里，等待老师的到来。
教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出几声文具接触桌面的响声。
随着几声轻快的脚步声，老师走进了教室。
老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。
好久，教室里传出了有规律的读书声，非常顺耳。
点评：这里抓住上课铃响以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有精细刻画。
【难点再现】肖邦不得不离开祖国，离别的情景是令人难忘的。
文中写了告别时的哪几个场景？(1)咏唱送别曲：老师埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄婉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行。
肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师特地为他谱写的。
(2)老师的叮嘱：埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，对他说的话“……无论……都不要……”是何等恳挚！(3)赠送银杯：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的分外礼物，请收下吧！”。
把我的心脏带回祖国的读后感
把我的心脏带回祖国的读后感1500字《把我的心脏带回祖国》是一部让人动容的畅销书，通过故事的讲述，给读者带来了深刻的思考和感悟。
本书是作者李银河为了纪念在抗战期间为祖国献身的英雄，而写下的一篇故事。
故事主要讲述了一位为中国留学生，为了守护祖国，将自己的心脏带回国内，在抗战中英勇牺牲的故事。
读完《把我的心脏带回祖国》，我深受触动。
故事从一个留学生眼中讲述，勾勒出了那个年代的社会背景和人们的心理状态。
在那个时期，国家正面临着巨大的困难和压力，而国内的留学生们纷纷选择回国参加抗战。
主人公作为一个留学生，从最初追求个人利益到最终背负起责任，带着自己的心脏回国献身，展现出了勇敢和坚定的精神。
在故事中，主人公选择将自己的心脏带回祖国的决定，引起了很多争议和讨论。
有人赞扬他的勇气和牺牲精神，而另一些人则认为他的行为有些过于理想化和不切实际。
这让我思考了什么是真正的爱国精神。
在我看来，爱国并不一定是要做出大而全的举动，只要每个人都能为祖国付出一份力量，不管是多么微小，都是宝贵的。
主人公的行为无疑是一种伟大的爱国行为，他的选择不仅体现了个体的牺牲，也代表了所有留学生坚定的信仰。
故事还通过主人公的回忆和对比，探讨了人与人之间的关系和情感。
主人公在回国的途中结识了一位可爱的小女孩，她的天真与坚强深深地触动了主人公的内心。
尽管他们交往的时间不长，但通过这段简短的经历，主人公明白了爱和责任的意义。
这让我想起了身边许多温暖的人际关系，无论是亲人、朋友还是陌生人，每个人都有自己的故事和温暖的一面。
在忙碌的生活中，我们有时候会忽略这些细微的情感，而故事中的描写让我意识到，关爱和善意是构建和谐社会的基石。
同时，故事也展示了抗战年代的艰辛和困苦。
在战争的痛苦中，人们需要互相搀扶和坚定信心。
作者通过生动的描写，让我感受到了那个时代人们的忍耐和坚韧。
当主人公带着心脏回到祖国时，所面对的场景和人们的热烈欢迎，让我不禁流下了眼泪。
这是一幅振奋人心的画面，让我明白了为了国家的团结和繁荣，每一个人都需要努力奋斗，无论身份地位。
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订正栏： 3 把我的心脏带回祖国
班级学号姓名
【自主预习】：
1．自由读课文3遍，请在书上做好记录。
（我已读遍了）
2．读书莫放拦路虎（关注生字新词）。
（1）我要关注这些生字的读音：
（）（）（）（）
（2）以下生字在书写时要注意：
（3）把词语补充完整，再解释所填的字。
与世长（）悲愤欲（）弥留之（）
（）驰而去（）国之恨一腔（）血
3. 课文主要写；
给我留下了较深印象。
4．再读课文，理清课文脉络。
5．在阅读过程中你遇到了什么问题？写下来准备和大家共同探究。
【课堂反馈】：
1．用“”画出加点字的正确读音。
薄．薄（báo bó）盛．（shâng chãng）满眼眶．（kuāng kuàng）
2. 根据以下内容，完成练习。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦
告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一
大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站
在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘
记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只
闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它
订正栏：是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪
水溢满了眼眶。
他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了
望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
（1）这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时
间、地点、人物以及所写的事
情。
这件事中又写了、
、等三个送别场景。
（2）老师“赠土”的目的是________________________。
（3）“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
”作者在文中借景抒发了肖邦
的心情。
（4）根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关
系，填充句子。
因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以
______________ __。
我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为
______________ __。
（5）课文写出了埃斯内尔说话时的动作“_______”和神态表情
“________”，这一细节描写的作用在于。
【拓展延伸】：
1. 在你的摘录本上为肖邦制作一张“音乐家卡片”（生平、主要作品等）。
2. 尝试背诵并默写古诗《春望》《示儿》《过零丁洋》。
3. 读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：
____________________ _
总评：。