高三复习：把握本质,追求高效

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把握高考特色高三地理高效复习01

1.据图中信息判断( ) A．甲地多年平均日照时数小于乙地 B．甲地多年平均气温日差大于乙地 C．乙地多年平均相对湿度小于丙地 D．丙地云量空间变化大于丁地 2.影响乙地等值线向北弯曲的最主要因素是( A．地形 B．季风 C．纬度位置 D．海陆位置
)
五、关注热点，关注生活
例4:图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l～3题。 1．形成本区域降水的水汽主要来源于( A ) A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋
（2）从材料一表中可以看出，“神舟”系列发射大部分在晚间进行，其原因是什么？
晚上发射是为了便于地面测控仪器测控跟踪目标。
材料二：继酒泉、太原、西昌三大卫星发射中心之后，海南的文昌将在“十一五”期间建设成为我国第四大卫星发射中心。
（3）由材料二判断，成功发射“神舟”号系列飞船 ② 的中心是（填数字）。正在筹建中的海南文昌航天发射中心的优势是什么？纬度较低，可以节省发射火箭的燃料；（1分）海上交通便利，便于运输火箭、卫星等航天部件；（1分）面向大海，可减轻火箭发射带来的环境影响等。（1分）（或宽阔的海域，利于火箭残骸的安全坠落。） ��
图2中，H地恰与某高压天气系统中心相吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成1～3题。 1．H地与甲聚落的相对高差约为( ) A．800米 B．1500米 C．1800米 D．2100米 2．上午10时，H地气温为12℃，甲聚落气温为17℃。到15时甲聚落的气温最接近( ) A．15℃ B．18℃ C．21℃ D．24℃ 3．甲聚落第二天的天气状况为 A．晴天转阴雨B．大风有浮尘 C．晴暖有微风D．阵风间暴雨

把握数学本质是有效教学的根本

把握数学本质是有效教学的根本小学数学教学实际上就是数学概念的教学，无论是代数领域、空间与图形领域，还是统计领域，均是如此。

所以如何帮助学生科学、深入地理解概念，就显得尤为重要。

对于小学数学概念教学已有诸多研究，“把握概念的本质是有效教学的根本”，这是新课程提出的观点。

对于小学生来说，就必须照顾到小孩子的年龄特征、心理特征，采用灵活多样的教学手段来帮助学生理解概念。

诸如：借助直观教具、科学合理的活动，引领学生在活动中感悟，经历学习的过程。

这一点，笔者在教学中有真切体会：数学定义不等于数学概念。

当我们的教学是“教定义”时，其教学过程必然是模仿、记忆与强化训练。

只有学生经历知识产生的必要性，充分感知和体验知识产生的过程才能抽象概括、把握知识的本质、把握知识间的本质联系，进而创造性地运用知识、创造性地解决问题。

这时，学生对知识的理解才能逐步达到“概念性水平”、“方法性水平”与“主体性水平”。

一、课题简介随着新课程改革的深入，数学课堂中，多维目标、生活化、动手操作、自主探究、合作交流、课堂生成……成为热点词语和话题，我们的课堂日益呈现新变化、新气象。

然而有效课堂教学必然是由以上多种因素相互制约、相互影响的和谐生态系统。

课堂教学的有效性是对教师达成教学目标和满足学生发展需要教学行为的评价，是教学价值的表现，也是课堂教学永恒的追求。

所谓有效性，主要有三个方面的涵义：有效果、有效率、有效益。

有效果主要考察活动结果和预期目标的吻合度；有效率则是重点考虑活动结果与活动投入的比例关系；而有效益则是有效性最高体现，是在保证效果和效率的基础上，实现整个系统的和谐、可持续发展。

作为课堂教学的重要组成部分——练习，是掌握知识、形成技能的重要途径，它起着形成和发展数学认知结构的作用，其效果直接关系到教学的质量和学生的发展。

只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。

因此，提高课堂练习有效性显得尤为重要。

练习有有效与无效之分。

高三数学复习备考计划3篇

高三数学复习备考计划3篇高三数学复习备考方案1一、指导思想:认真学习执行学校对高三数学教学工作方案任务，立足高考，钻研新教材、新课标和新的考试说明，以及新教材、新课标背景下的数学高考命题特点与趋势,以务实创新的态度、团结合作的精神，主动开展集体备课活动。

摸准学情，努力探究提高教学效率的途径和方法。

立足课堂，留意反馈，精益求精，群策群力,夯实基础，稳步推动前进，进展智力，提高技能。

集全组五位理科数学老师的才智，力争高三理科数学教学质量的大面积提高。

为本年段高考取得优异成果，为学校的进展而拼搏。

二、教学措施：1、认真争论数学新教材、新课标和新的数学考试说明，把握好数学教学的深广度;留意数学高考信息的收集、整理和分析，争论相关省份近三年的数学高考题以及高考模拟题。

加强与外界的联系尤其是与省内名校老师的联系，学习他们的先进阅历取长补短。

2、认真制定数学第一轮总复习的教学方案，做到教学进度、内容深广度、习题资料统一，各单元的备课专人负责,分工协作，单元测验试题，交叉把关审核。

做到无错题、偏题、怪题，把握好深广度，保证试题具有典型性和代表性。

3、认真争论同学的数学学情，准时把握同学复习数学的思想及心理变化，把握好复习作业题和考试题的难度和题量，单元作业及考试全批全改，个别同学必要时可以面批面改，准时反馈。

对差生加强辅导，努力为同学排忧解难，使同学树立学数学的信念，爱惜同学学习数学的兴趣和主动性。

4、优化方法，留意效率，努力提高课堂45分钟教学质量，精选数学习题，精讲精练，追求典型性，戒除偏怪题。

复习重点突出双基，以学问线为主，构建完善学问结构网络，把零散学问系统化、网络化。

同时留意引导同学进一步理解和运用数学学科思想，5、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

6、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。

2023高考备考工作方案(5篇)

2023高考备考工作方案（5篇）高考备考工作方案1一、教学建议精确把握教学要求，循序渐进地教学1.不搞“一步到位”。

2.删减的内容不要随便补充。

3.把更多的留意力放在核心概念、基本数学思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“绝技”。

5.保持同学高水平的数学思维。

6.以问题引导学习，尽量采纳“归纳式”让同学经受概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本而重要的。

7.既要讲规律又要讲思想，引导同学通过类比、推广、特别化等思维活动，促使他们找到讨论的问题，形成讨论的方法。

8.使同学在建立学问的内在联系过程中领悟本质。

二、应当加强以下四个训练：1.基础训练2.阅读训练3.表达训练4.计算训练三、教学过程中数学复习教学建议(一)、要让同学知情1.要让同学明知高考命题要求、范围和重点等。

2.要让同学明知高考评卷的细则。

开学之初强调“学习细则，规范解题”3.要让同学明知老师复习打算。

(1)立足课本，快速激活已学过的各个学问点;(2)留意所做题目使用学问点掩盖范围的改变，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和互相之间的联系。

留意到老师选题的综合性在不断地加强;(3)明白课本从前到后的学问结构，将整个学问体系框架化、网络化。

能提炼解题所用学问点，并说出其出处;(4)常常将使用最多的学问点总结起来，讨论重点学问所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

(二)、要让同学领情选好题。

基础、贴近同学、突出重点。

肯定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。

高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本，许多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法，或是例题、习题的重新组合等。

重视基础不只是观念问题，是肯定要落实在实际行动上。

不只旧教材中要重视基础，新课程中同样需要重视基础。

不只是在第一轮复习中重视基础，高考前冲刺阶段的复习更要重视基础。

(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提，同时理解又是应用的关键，否则就会不知所云，或是张冠李戴。

铆足干劲鏖战百天奋力赶超决胜高考

铆足干劲鏖战百天奋力赶超决胜高考———给高三同学的第十一封信同学们：从今天开始，距高考仅有整整一百天的时间了，百米冲刺已经到了最紧要关头。

最后近三个月的特点是风云变幻，英雄重新排位：对一个班级而言，风气不同，这三个多月可以使一个好的班级一落千丈，也可以使一个差的班级变成数一数二；对个人而言，最后一百天多天也可以产生翻天覆地的惊人变化，一百天完全可以创造奇迹。

在今后三个多月的日子里，我们应该如何应对高考？我想用一句话概括：那就是要坚定信心，奋勇赶超，铆足干劲，鏖战百天，坚决打好高考复习迎考的攻坚战。

为了高考，我们历炼、准备了整整12年。

12个春秋，我们吃苦流汗、起早贪黑，备尝求学的艰辛，为的是高考战场上过关斩将，势如破竹夺取桂冠！一面质量上乘的大铜锣，需要高明的师傅千万次恰到好处的锤打，而锣心的最后一锤，将决定整个锣的质量。

最后的100天将是同学们十二年学习生涯的最后一锤！而这百天的奋斗，就像是锻造锣心的最后一锤，将决定高考的成败，也将决定你生命的质量和人生的高度。

所以，在这最后的一百天，我们应该这样走过：首先，要有“舍我其谁”的信心和把握自我命运的豪迈。

一个人要做事，特别是做大事必须有坚定的自信心。

有位作家说过：“自信是一种激励自己奋发进取的心理素质，是一种斗志昂扬地迎接生活挑战的乐观情绪，是一种战胜自己告别自卑的灵丹妙药”。

每个人都希望自己能够成功，我觉得成功的人大概可以分三种，一是一路领先，志在必得的，这样的同学身上有一股霸气（自信的霸气）；二是快马加鞭，更上层楼的，这样的同学身上有一种志气（自信的志气）；三是力挽狂澜，异军突起的，这样的同学身上有一身的骨气（自信的骨气）。

而面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败一次性打垮的人；第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败；第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。

高三年级高考备考学习方案模板(10篇)

高三年级高考备考学习方案模板（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高三年级高考备考学习方案模板（10篇）2023高三年级高考备考学习方案模板（10篇）年级备考方案要怎么制定呢?为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

高三学生一轮高考复习计划(7篇)

高三学生一轮高考复习计划（7篇）高三学生一轮高考复习计划篇1一、指导思想以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

通过高三生物一轮复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。

二、目标要求通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

三、复习策略1、以教材为主，强化基础知识。

构建知识网络，培养学科能力，重视知识迁移，弄清知识间的内在联系。

在复习中重视知识结构，着意各知识的形成过程和各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。

按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

2、重视评讲，提升应试能力重点是抓好以下三种能力的培养：①审题能力。

一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，内部语言传递过程中的过分跳跃。

二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。

三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。

主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。

③表述能力。

用准确的生物学语言表述答案。

高三学生一轮高考复习计划篇2一、复习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度;4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排1、20__年9月至20__年3月中旬：第一轮复习，实验理论、操作复习。

高效能人士的七个习惯(读书分享)

高效能人士的七个习惯(读书分享)高效能人士的七个习惯(读书分享)1. 积极主动高效能人士懂得积极主动地面对问题和挑战。

他们不是被动地等待机会的出现，而是主动去寻找、创造机会。

他们对自己的生活有着主动的掌控权，能够做出积极的选择，并承担起对自己行为的责任。

2. 以终为始高效能人士有明确的人生目标和远大的愿景，他们明白只有确定好了最终的目标，才能知道该朝着何方努力。

他们把目标作为人生的驱动力，时刻保持着对目标的热情和追求，从而在日常生活中做出更有意义的选择。

3. 要事第一高效能人士善于识别出关键的任务和要事，并将其放在优先处理的位置。

他们懂得重要与紧急之间的区别，能够把握住时间的本质，将时间用于真正重要的事情上。

通过高效地处理要事，他们能够达到更高的产出和效率。

4. 双赢思维高效能人士具备双赢思维，他们明白只有通过合作、协调和共赢的方式才能取得更好的结果。

他们懂得与他人建立良好的人际关系，互相尊重、理解和支持，从而实现共同的目标。

他们能够把握住双方利益的平衡，追求长远的共同利益。

5. 知彼解己高效能人士注重了解自己的优势、劣势和价值观，也懂得了解他人的需求、动机和价值观。

他们通过有效的沟通和倾听，与他人建立起互相理解和尊重的关系。

他们善于把握住他人的诉求，调整自己的行为，从而达到更好的沟通和协作效果。

6. 统合综效高效能人士注重整体性的思考和综合性的决策。

他们能够把握住整个局势，分析问题的多个方面，协调各个因素之间的关系，从而做出更加明智和有效的决策。

他们懂得权衡利弊、取舍得失，以整体最大化的效益为导向。

7. 不断更新高效能人士具备持续学习和不断进步的心态。

他们不断寻求新的知识和经验，与时俱进地适应环境的变化。

他们积极主动地反思和自己的经验教训，不断改善和完善自己的能力。

通过持续的学习和成长，他们能够保持高效能的状态。

以上这些习惯是高效能人士所具备的重要特质，通过培养和坚持这些习惯，我们也能够提高自己的效能，实现个人和事业的成功。

高中高效的学习方法(精品15篇)

高中高效的学习方法（精品15篇）高中高效的学习方法（1）1，培养良好的学习兴趣。

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。

“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。

兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。

在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。

高中高效的学习方法（2）明确目标——明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。

对目标学校的情况初步了解。

如果没有合理定位自己，是无法完成科学规划的首要问题。

恰当选择——对于高三学生来说，选择课外辅导是必不可少的，老师的引领和点拨可以让你进步的更快，但是课外辅导的形式很多，根据自身情况选择合适的学习模式，才能用时最短、效果最好。

重视第一轮复习——第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生最认真最有成效的。

在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大。

调整心态——高三没完没了的做题、没完没了的考试，还有家长和老师没完没了的唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。

这个时候如果能够及时调整，让心态回归到正确的轨道上，就是往高考成功道路上前进了巨大的一步。

但若这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。

高中高效的学习方法（3）高中阶段需要学习的内容较多，常识领域扩充，请求也提高了许多。

关于许多高中生，常常这科上去了，那科又下来了，某次测验有科不及格也是常有的事。

以是，改变意识，起首，要对此有主观的意识，要认识到题目的普遍性和弗成防止性。

既然是失常的就不要发急焦躁，但必定要用踊跃的思维研讨题目，要用踊跃的立场面临题目，要用踊跃的行径解决题目。

其次，要在改良进修要领上下工夫。

影响进修结果的原因是多方面的，除了主观缘故原由外，门生是不是从本身实践起程选用进修要领等都间接影响着门生的进修结果。

高考复读心得7篇

高考复读心得7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教学：删繁就简,追求高效

一
教学目标简明课堂教学的时问是固定的，生的学习精力也是学由于教学时数的限制、课文特点的不同，教学中有限的。因此，不可能在有限的４分钟内涉及太多的０不可能将每篇课文的内涵都面面俱到地 “ 倾囊相授” 内容，，课堂上什么都想体现，结果是什么也体现不其而是必须根据语文教学的本质、材具体情况和学生好，教犹如雾里看花、中望月。那么，习内容的选择水学
一
活后才会真正明白如何阅读，这样一种学习是为了追须了解事件的整个过程，走进书中人物，同体验过共求更高品质的课堂阅读生活。程。而教材中的文本留给我们很大的创造空间，很多阅读教学的设计本质上是儿童阅读生活的引领，重要地方都一笔带过，有省略之处。教师在研读文本时，应该有一双善于发现的眼睛，就要像游览大自然的美丽风景一样，慢慢走，慢慢欣赏，在重点处驻足，结合具体的说话练习拓展课文内容。这样做，就能使学生体会到事件的经过，真正走进文本，与文本对话。如教学《钱学森》，到回国的艰辛，生就找资料时讲学拓展。他们在《文补充读本》语上读到了丰富的资料。巧妙补白课文，有效拓展课文内容，共读这段资料对体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想情感起着很重要的作用。匠的儿子。 ” 语文课程标准在 “ 程的基本理念 ” 课第二条中明师：你从这个参议员的话中听出了什么？确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域 “ 师：的，对你用到了《天佑》詹这篇课文里学到的的影响是深广的，生对语文材料的反应又往往是多学新词 “ 藐视 ” 。好。还可以从哪里看出来？元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学生：从提示语的“ 态度傲慢 ” “ 、站起来说 ” 中看出内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习中的独特来。我来读一读。（生读）感受。这一理念的阐述， ” 有三个关键点需引起我们重师：听出来了，你这个 “ ” 站字读得很棒。有挑衅的视：一是学生是阅读教学活动中的主体，要让学生潜味道了。心会文自主阅读，自行建构阅读的意义，阅读实践在生：师，老如果我这样读：你，一个鞋匠的儿中学会阅读； “ 是二是要尊重学生阅读中的独特感受和体子！” 是不是更有挑衅的味道？验，教师不能将个人的主观感受、思想意志强加于学师：，好太好了。加了个逗号，挑衅的味道更明显。生；三是教师是阅读教学活动中的组织者、生阅读学再请学生试试，如果声音响亮些，一定能让人觉得更的促进者，平等中的首席 ” 是“ 。这就要求教师在文本傲慢。（指导读出傲慢的语气）解读上要有开放的视野，要积极提倡 “ 多元解读 ”要，四、巧妙补白文本，有效拓展课文内容结合具体情况灵活机智地进行引导。要想让孩子理解文本给我们反馈的思想，我们必（者单位：苏省常熟市琴湖小学）作江

高三复习常见十大薄弱环节及解决方案

症状1：喜欢钻些偏难怪题，对有针对性的训练不屑一顾。

会诊：第一段复习以后，这种现象很常见。

许多同学认为攻坚阶段，就是需要大量偏、难、怪的题目才能显示水平，才有档次，才能提高综合能力，才能拿下高考中的”压轴题”。

与此同时，对热点、重点内容的专项训练不屑一顾，草草应付，眼高手低。

其实，针对高考的重点和热点内容进行专项训练，可以事半功倍；找出自己的薄弱环节进行专项提高，可以扫除障碍。

另外，《考试说明》中也明确指出，不考偏题、怪题。

建议大家别做无用功。

清华大学魏少岩同学认为：只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，不能刻意追求难题，即使是尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也不是一个好现象。

解药：重视双基、淡化偏怪，诊准弱点、针对训练，重点专练、水到渠成。

症状2：忽视以基础知识为主，认为题目做得越多越好。

会诊：忽视基础、题海战术是最大的误区，也是许多同学停滞不前的根本原因。

天天练，漫无目的，如大海捞针，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。

有时，基本的东西还模棱两可，没有过关，经过大量做题后，巩固了或默认了某种不正确的认识，不仅劳而无功，而且事与愿违。

《考试说明》中明确提出，注重基础，考查能力。

只有基础知识了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的。

清华大学陈汉同学认为，高考复习要回归基础，不要做太多、太偏、太怪的题，要多做些基础题，但基础题一定要强调落实，动笔写出，特别要注意规范的表述。

解药：回归基础、保证落实，精选练习、持之以恒，珍重现实、量力而行。

症状3：不注意知识系统化，没把知识贯穿起来。

会疹：不把知识系统化，是复习效益低下的最根本原因之一。

没有系统，就难有头绪，各知识间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地还是薄弱环节，心中无数，时而重复劳动，时而无的放矢，心里紧张，会整天忙碌，又不知干了些什么，又觉得还有太多的事情要干。

所以第一轮复习完后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络。

学习复习计划(8篇)

学习复习计划（8篇）学习复习计划（精选8篇）学习复习计划篇1一、复习指导思想：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。

使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。

使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。

达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习内容：1、数与代数第一单元、大数的认识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计与概率第六单元、统计4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）三、复习目标：1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；3、掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的'过程中进一步体会数学的价值。

洗涤铅华关注本质剖析

洗涤铅华关注本质——关注数学本质，提高中考总复习效率遂川县教体局教研室梁靖随着初中数学全部教学内容的结束,中考数学总复习如期而至.无论是“杜郞口浪潮”，还是“扬思风暴”，对于总复习来说，似乎要就此告别了。

我们普遍认同的中考数学复习方式大同小异，很难越出知识梳理，示例和同步训练等一般方式，如此完成第一轮后，然后就是专题复习，反复的模拟考试.但从历年中考的结果来看，复习的效果多是并不理想，考后再看看当年的中考题，似乎中考复习根本用不了那么长的时间，一些内容的复习似乎白累了。

从理论上说，中考总复习可较大幅度提高成绩，但往往事与愿违.问题出在哪儿呢？是没有领会命题的意图而使复习方向错了，还有复习方法不当?是否存在一种事半功倍，让学生减负，又可稳步提高成绩的方式？在此，我想从如何关注数学本质，突出中考数学核心知识内容复习的角度出发，谈点提高复习效率的建议。

一、数学本质任何事物都是现象和本质的统一体，事物的本质和规律存在于大量现象之中，只有通过现象认识本质才是解决问题的最佳方法。

数学问题呈现的符号、文字和图表语言好比现象，如果没有认识到它们之间的内在本质联系，就很难找到解决问题的方法。

数学教学也是如此，当我们老师对数学的本质认识不足，那么在教学中必然导致学生对数学的理解停留在表面，教师无论怎么讲解，让学生反反复复做大量的题目，都是收效甚微。

因此，在中考总复习中，认识数学本质内容对中考复习十分重要是毋庸置言的。

数学本质是一个哲学问题,到目前为止还没有一个统一的认识,对其认识应用变化的、发展的观点来看待.就中学数学教育而言,数学本质的内涵包括:数学知识的内在联系;数学规律的形成过程;数学思想方法的提炼;数学理性精神的体验等方面.王尚志教授做的关于《整体把握数学课程》的报告中提出“数学教师、数学课要有数学味，我们在教学中要抓住数学的本质”。

其要义在于我们要整体把握数学课程，要为学生的后续发展服务。

在数学教学的内容中涵蕴着丰富的思想，如因数与积的关系蕴含着函数思想,简单的加法是从数数开始的，数数就蕴含了一一对应思想，将二元一次方程组通过消元转化为一元一次方程是一种转化化归的思想，一个分式等于零要考虑分式为零，分母不为零度，这是一种分类讨论的思想，函数的性质通常通过描述其图像来直观地进行研究，体现数形结合思想……。

高效的真谛在于“悟”和“度”

高效的真谛在于“悟”和“度”教育话题04-15 18:15“悟”是学习品质，是感课堂教学是教与学的双边活动，学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“度”。

“悟”是学习方法，是独立思考；“受体验；“悟”是解惑疑难，是开拓创新。

学生知识差异量不大，只是对知识领悟程度差异较大。

因此，“学生要想牢固地掌握知识，就必须用内心的创造和体验来学习”。

课堂教学是一门艺术，艺术是要讲究“度”的，“度”就是恰到好处，就是有利于教学目标的实现、教学任务的完成，有利于学生掌握知识、形成能力。

“度”说起来容易，具体把握起来有一些困难。

但一个素质较高的教师在这方面一定会有自己的追求，且愈来愈适度。

所以，要想课堂提高效率，首先要注重一个“度”。

在教学中总能发现这样一些学生，不论教师如何充分揭示概念和方法，对他们总是产生不了认同，即这些学生的悟性差。

反之，悟性强的学生，在他们看来都是那么顺理成章，定义、定理、都能达到“印在脑海里，融化在血液中，落实在应用上”的境界。

概念和方法在悟性的作用下以“浓缩、提炼”的形式贮存于人脑之中，并做到排列有序、结构完美，这不仅仅可以大大增加人脑的“库容”，而且十分有利于内化旧知识、发现新知识，提取运用也非常方便，甚至还可以做到面临什么样的问题，相应的知识块根本不需要检查就“自告奋勇”地挺身而出。

即使遇到情境陌生的问题，也能产生顿悟，想出巧妙点子。

解题时，在思路探索的过程中大量运用的是类比、联想、猜测、预见、领悟、顿悟等非逻辑或不完全逻辑的思维方式，常为人们找到解决问题的突破口提出一条快捷、顺畅的通道。

可见，“悟”是学习的重要环节，是深刻领会知识的主要途径。

“悟”是学习的重要阶段。

“悟”一般是在感觉和知觉的基础上产生的一种领悟或感悟，是人的智慧和品质发展的一种最重要的形式。

如果“玩”是动手、动眼外在的动，则“悟”是动脑动心内在的动。

玩可以为“悟”提供外部信息，而“悟”则可以使“玩”得以升华。

如果只是“玩”，则只是停留在感知的层面上。

高考备考总结与反思

2018年理数高考备考总结与反思高一数学组孟娥2018年理数高考备考总结与反思回顾2018年高考，我校又创造了奇迹和辉煌，我们原高三数学备课组的全体老师也备感欣慰。

回首过去的一年，在整个高三复习备考过程中，因为有孟校长、赵校长的把关和指挥，使得我们高三整个复习过程思路清晰，方向明确，计划切实可行，收到了很好的效果。

现将我们高考复习备考工作总结如下：一、高三数学备课组工作得与失（一）备课组所做的工作：1、潜心钻研高考试卷，做到复习有导向性和高效性。

为了2018届学生在全国高考中能取得优异的成绩，备课组每位教师都深入研究分析了2015年—2017年全国高考数学试卷，探讨高三数学复习备考的策略。

既减轻学生负担，又提高复习效率，使学生的复习有的放矢，事半功倍。

2、团结协作，集体备课，发挥集体力量. 高三数学备课组，利用集体备课活动，每次备课都有中心专题，先由一位教师主讲，再围绕中心进行研讨。

也对复习的内容、进度，批卷中发现的问题进行交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。

在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

3、掌握学情，做到有的放矢。

深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，在多次模拟测试中，及时调动教学内容，加大课堂容量，使教师的教和学生的学都符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。

能够开展分层教学，使每一个层次的学生都能学有所获。

4、抓好“三中”，树立学习信心抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。

我们的学生实际就是这样，我们必须实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信;做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们以中等题为练习的重点。

把握数学本质提高课堂效果

把握数学本质提高课堂效果教师的教学在于能够“授人以业”、“授人以法”、“授人以道”．从所授知识要求的角度来看，“授人以业”要求所授知识“准确”；“授人以法”要求所授知识“深刻”，而“授人以道”则更多地要求所授知识“本质”．显然，一堂高效的数学课教学必须呈现“数学本质”．对于“数学本质”本身不同的理解有不同的视角，我们在课堂中要追求的“数学本质”，一般其内涵包括：数学知识的内在联系；数学规律的形成过程；数学思想方法的提炼；数学理性精神的体验等方面．基于对“数学本质”内涵的认识，本人认为要在课堂中呈现“数学本质”，提高初中数学课堂效果，应从以下几个方面下工夫：一、教师要深透领悟教材内容数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教的透彻”．为求透彻，教师必须深钻教材，“沉下去”，理清知识发生的本原，把握教材中最主要、最本质的东西．回顾自己上过的许多课，总感到有些许的憾意：课堂缺少耐人回味的东西，缺少引起学生思考的部分，对教材内容的领悟浅薄，缺少厚重感．本人认为要弥补这些憾意，教师对教材的领悟必须有自己的眼光，目光要深邃，看到的不能只是文字、图表和各种数学公式定理，而应是书中跳跃着的真实而鲜活的思想．这种思想就是对“数学本质”的认识，这种思想能让所有教材内容融入到教师的思维中，成为教学的能力源泉．“一个能思想的人，才是一个力量无边的人．”教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的体悟，在课堂教学中也才能做到“精彩纷呈”．事实上，初中数学有许多问题都具有生活背景和意义．这需要我们教师深入课本用心体会，在教学中发掘问题的内在联系，抽象问题的本质，进而用数学语言（符号）来表达问题的实质．这样引导，对数学本质会有更深的认识．二、教师要真正做到把数学知识“返璞归真”对许多初中学生来说，学数学难，但又必须学．在学生眼里，数学是一个又一个公式、符号、定理、习题的堆积，它们是如此的抽象、散乱、遥远、不可琢磨，它们就象石塑一般——充满着理性精神的美却显得冰冷和生硬．数学本来是这样，还是我们的数学教学的原因？翻看人类的数学思想史，在数学“冰冷的逻辑推理之中有一大堆生动的故事”，其“冰冷美丽”的外表下存在着“朴素而火热的思考”．数学教师的教学，就应拉近数学与学生的距离，让学生感受到它的火热，享受数学中生动的故事．把数学的形式化逻辑链条，恢复为当初数学家发明创新时的火热思考，做到返璞归真．通过一个生活背景的实例和对函数y=x2图像的直观观察，产生了函数增减性的生活语言的描述，使学生理解到的是两个变量之间具有依赖性的增减关系．这是函数增减性中最为基本和初始的思想，是根本性的要素，也是从生活中原初思想迈向数学知识的关键一步．回顾关于姚明身高的话题，有学生指出姚明的身高不可能随年龄的增长不断长下去，因为到一定年龄以后身高还会变矮；因此，姚明身高与年龄的关系严格地说应该是：姚明在某年龄段身高随年龄增长而增高．这时，教师抓住“分情况讨论”使学生认识到函数的增减性与其取值范围有关．因此，在描述函数增减性时，应该说清楚x在哪个取值范围内，从而使学生对增减性的理解从图像的直观体验向数学化的严格性迈进了一步……三、教师要尊重学生接受知识的已有基础本质“万丈高楼起于平地，千里之行始于足下．”学生能接受新知识是建立在其原有的基础水平之上．教师应该以学生现有思维发展水平为依据，关注学生已有的知识和经验，选择与学生发展水平相适应的学习材料，为学生设置恰当的教学情境，使学生对新知识进行充分的思维加工，通过新知识与已有认知结构之间的相互作用，使新知识同化到已有认知结构中去，达到对新知识的相应理解和主动建构．奥苏伯认为，学习过程是在原有认知结构基础上，形成新的认知结构的过程；原有的认知结构对于新的学习始终是一个最关键的因素；一切新的学习都是在过去学习的基础上产生的，新的概念、命题等总是通过与学生原来的有关知识相互联系，相互作用条件下转化为主体的知识结构．因此我们教师在平时进行教学时，要以学生现有思维发展水平为依据进行教学，必须尊重学生现有发展水平．而要尊重学生现有发展水平，就是要承认学生学习能力上的限度，要接受学生看待问题的方式方法，要容忍学生的学习错误，并看到错误背后隐含的合理因素．事实上，每一个学生都有自已的活动经验和知识积累，都有自己对客观事物的独特理解方式，也许，这种理解在教师看来是不全面的、不合理的，有时甚至是错误的，但对学生来说却是有意义的，因为学生是在他现有思维发展水平上来理解事物的，是从他自己看问题的角度看待事物的．教师只有充分尊重学生现有的学习能力，才能使自己的教学真正促进学生的发展．教学的一个最重要的出发点是学生已经知道了什么．教学的策略就在于怎样建立学生原有认知结构中相应的知识和新知识的联系，以及激发学生有意义学习的心向．综上所述，本人认为，高境界的数学课堂教学必须呈现“数学本质”．“持之以恒，贵在变通”，在数学的教学过程中，在领会知识的同时，要让学生理解数学最本质的方法，朴素的思想，同时又要重视基础知识，基本技能和基本思想方法．重视通性通法，注重数学问题解决过程中的挖掘，提炼与渗透，挖掘数学知识本身的内在本质，增强运用数学思想方法解决问题的意识和自觉性，重视运用所学知识分析问题和解决问题的能力，而不是简单的掌握知识，解决“会”与“对”的矛盾．只有这样，就一定会让学生在学习数学和教师在教的的过程中都找到乐趣，提高学生的数学素养和能力．。

高三备考策略发言稿高三高考备考发言稿(优秀9篇)

高三备考策略发言稿高三高考备考发言稿(优秀9篇) 高三备考策略发言稿一9月1日，我们召开了高三复习备考动员会议，9月3日，我们召开了高三家长会议，今天又召开了全体高三学生会议。

这三个会议之后，20xx年高考复习备考已经拉开了序幕，高三正式进入高考总复习阶段。

同学们，高三一年的努力，决定你一年后就读于哪所大学，你毕业于哪所大学，决定你将来走向社会的起点的高低，因此说谁抓住了高三谁就抓住了人生。

如何搞好高三总复习，考出自己的最好成绩，让自己走进理想的大学，这是每一个人必须认真思考并需要脚踏实地践行的重要人生课题。

下面我给大家提出几点建议和要求。

一是强调目标高远。

每一个人都要根据自己上学期期末考试和本学期期初考试成绩，给自己确定一个目标，一年后我要考一所什么样的大学，目标一定要高远，取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。

所以，目标不能太低，太低就不可能把自己的潜能真正发挥出来，千万不要自我设限，要真正挑战一次自我，逼自己一把，在高中人生最重要的时期，你都没逼过自己，会造成终生遗憾。

高远的目标是产生信心、决心和恒心的动力源泉。

二是强调自我超越。

有了高远的目标，就要全力以赴扑向目标，不忘初心，一路高歌，一路前行，不要被路边的美景所迷惑，也不要被前面的沟壑与荆棘所吓倒，要一次次的挑战，一次次的跨越，一次次的提升，要百折不饶，用自己顽强的意志，挑战自我，挑战极限，实现跨越。

鸡年是大吉大利之年，希望大家发扬闻鸡起舞的精神，修炼呆若木鸡的境界，取得鹤立鸡群的成绩。

一是强调自主学习。

学习就是成长，身体成长靠饮食和锻炼，心灵成长靠学习和实践；学习就是生活，学习就是人的生活方式，没有学习就没有生活；学习就是自我建构，每一个人都按照自己的方式建构知识体系，能力体系道德体系。

什么叫自主学习，就是学习必须成为自己的事情，学习必须发生在自己身上，学习必须按照自己的方式进行。

在学习方面，任何依靠别人的想法都是错误的，结果必然是事倍功半，每一个同学必须树立强烈的自主学习意识，在高三复习备考期间，千万不要把希望寄托在补课方面，要自己按照学校的总体安排和自己的计划，按部就班，扎扎实实，脚踏实地，一丝不苟的学习。

浅谈高三复习课教学的实施策略和建议

数坛在线
教育纵横
2014 年 9 月
浅谈高三复习课教学的实施策略和建议
筅江苏省南通市天星湖中学周晓琳
新课程理念的核心要求是培养学生的创新精神，在这样的理念指导下的数学复习教学必然脱离了以往的题海复习教学战术，将考查学生数学能力的诉求放在了第一位．从教材改革我们可以看出，数学教材从必修1~ 必修5，结合选修多套系列，都在要求扩大学生知识面的广度，尽可能将复习教学的时间进行压缩，通过考查知识的广度和学生解决数学问题的创新能力．这对教师高三复习教学提出了全新的复习视角．
二、策略二— ——校本学案，特点鲜明
新课程理念就是要改变学生的陈旧学习方式，教师
教学的重点放在有别于以往复习教学满堂灌的模式，以
及数学学科纯粹偏重记忆基础上的学习，学生不能仅仅
接受教师的知识转移．笔者认为，帮助学生形成积极寻
求知识，通过解决实际问题而巩固本学科的知识是教育
的一种趋势，即建构主义．正是在这样的理论指导思想
解析：以AB为x轴，AC为y轴，建立坐标系，则由案例 △△ △△ △△ 2知AP=xAB+yAC，且x+y=1.由BC=DE，得过点D且平行于
（2）引导学生理清高中数学的知识主线，透彻掌握知识结构，将每一章的知识点串联起来形成一条线，将这些线连接起来汇成一个面，力争面面俱到．并通过一定数量的练习，进行横向和纵向的归纳，让学生熟练地把握好每个知识点的内涵与外延，了解知识点之间的内在联系，能够在脑海中用模式识别的方式建立解决问题的模型.
一、策略一— ——源于教材，高于教材
高考的宗旨是考查学生对高中数学基本知识、基本技能的掌握，以及在知识的学习过程中所产生的基本技能．这其中的基础就是高中教材中的数学概念和数学原理，包括所有的定理、公理、法则、公式、性质等．教师在教学中也会强调基础知识所占的巨大比重．而实践也证明高考题是对教材的再加工．基础知识和基本技能也是新课程的考核基础和强调的重点内容．