五年级下册语文教案打电话_人教新课标

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部编版五年级语文下册《打电话》教案

部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。

2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。

3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。

4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。

二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。

2.电话交谈情景的描述和表达。

难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。

2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。

2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。

3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。

2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。

第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。

3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。

第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。

2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。

3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。

第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。

2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。

3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。

五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。

2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。

3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。

六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。

希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。

(人教新课标)语文五年级下册《打电话》优秀教学设计

3.交流互动法：组织学生进行角色扮演，进行真实场景的电话交流，提高学生的口语表达能力。
4.评价激励法：对学生在课堂上的表现给予及时、积极的评价，鼓励学生大胆开口，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养良好的电话礼仪，尊重他人，展示个人修养。
2.增强沟通意识，善于运用电话交流工具，为生活带来便利。
2.强调电话交流在生活中的重要性，提醒学生要养成良好的电话礼仪习惯。
3.鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的电话交流能力。
4.布置作业：让学生课后观察家人、朋友的电话交流方式，学会借鉴他人的优点，改正自己的不足。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课所学内容，让学生在家中模拟三个不同的电话交流场景，如向朋友询问作业、向老师请假、帮家长预订餐厅等。要求学生在模拟过程中注意使用礼貌用语和电话礼仪，家长协助监督并签字确认。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：电话交流中，如何做到礼貌、清晰地表达自己的意思？
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
3.教师总结各组的讨论成果，强调以下几点：
a.保持微笑，用轻松、愉快的语气进行电话交流。
b.语速适中，发音清晰，确保对方能够听懂。
c.尊重对方，不打断对方说解打电话的基本流程，包括拨号、接听、问候、交谈、告别等环节。
2.示范电话交流，强调礼貌用语的使用，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等。
3.分析电话交流中可能遇到的问题，如通话中断、对方听不清、语言表达不清等，并给出应对策略。
4.讲解电话礼仪在我国传统文化中的重要性，培养学生的文化素养。
2.任务驱动法：将学生分成小组，完成不同的打电话任务，激发学生的积极性和合作意识，提高他们的口语表达能力。

五年级语文下册《打电话》教案

五年级语文下册《打电话》教案一、教材分析本节课教材选取了五年级下册语文教材中的《打电话》这一篇文章。

此文主要讲述了我国通信业的发展历程和打电话的基本常识，通过描述小明打电话向妈妈请假的过程，引导学生理解并掌握打电话的方法和礼仪。

本文涉及的知识点有：交流技巧、电话礼仪等。

二、教学目标1.知识目标(1)了解我国通信业的发展历程。

(2)掌握打电话的基本方法。

(3)理解并遵守打电话的礼仪规范。

2.能力目标(1)培养学生良好的交际能力和与人沟通的技巧。

(2)能够使用正确的方式打电话，并准确传递信息。

(3)能够遵守打电话的礼仪规范。

3.情感目标培养学生的爱国情感，了解我国通信业的发展，增强对祖国伟大科技进步的自豪感。

三、教学重点了解我国通信业的发展历程，掌握打电话的基本方法。

四、教学难点理解并准确运用打电话的礼仪规范。

五、教学过程1.导入新课(1)以“打电话”为话题，询问学生在日常生活中是否经常打电话，并请他们谈一谈自己的打电话经历。

(2)通过谈论电话的重要性，引入本课主题。

2.预习导学请学生预读课文《打电话》，然后分小组小组讨论以下问题：(1)根据课文标题，推测文章可能会讲些什么？(2)你是否知道打电话的正确方法？(3)打电话的时候有哪些礼仪规范需要遵守？3.展示新知(1)学生发表预测结果，并进行讨论。

(2)教师进行讲解，介绍我国通信业的发展历程，以及现代电话的基本操作方法。

4.阅读理解(1)整体阅读：教师带领学生读课文《打电话》，并进行整体理解。

(2)分段阅读：教师分段解读课文，帮助学生理解生词和重点词汇。

(3)小组讨论：学生分小组进行讨论，回答与课文相关的问题。

5.拓展延伸(1)针对学生常见的打电话错误，如不礼貌地挂断电话、没有正式问候等，进行示范并进行讲解。

(2)设计情景对话练习，让学生分角色进行打电话练习。

6.操练训练(1)巩固课文知识：询问学生自己的打电话经历，并结合课文内容，进行小组讨论。

(2)以小组为单位进行情景对话表演，每组选一位学生模拟打电话过程。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。

孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。

3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

4、学唱儿歌《打电话》活动准备：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌《打电话》活动过程：1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?提问小朋友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。

2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。

师幼创编肢体语言进行表演。

（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。

在歌声中自由转换角色。

5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标

第13课《打电话》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1.知识与技能单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

人教版小学语文五年级下册：打电话用语教学设计

本文旨在为小学五年级的语文教师设计一堂关于打电话用语的教学课程。

本堂课程旨在帮助学生掌握打电话的基本用语，提高其实际应用能力，使他们能够在日常生活中自如地进行电话交流。

一、教学目标1. 学生能够掌握打电话时的基本用语，如问候语、打招呼等。

2. 学生能够理解并应用各种电话用语，如询问、约会等。

3. 学生能够模拟进行电话对话，以提高其实际应用能力。

二、教学内容1. 打电话时的基本用语（1）问候语：如“你好”、“您好”等。

（2）打招呼：“请问”、“请问是XX吗？”等。

（3）正确使用“稍等”和“请稍等”。

2. 各种电话用语（1）询问电话号码：如“请问XXX的电话号码是多少？”（2）询问地址：如“请问XXX的地址在哪里？”（3）约会：如“能否约一个时间见面？”（4）表示感谢：如“谢谢您的帮助。

”（5）下订单：如“请给我订一个XXX。

”3. 模拟电话对话在教学过程中，可以设置多个模拟场景，例如学生扮演客服人员、预约跑腿服务等，让学生通过模拟对话，增强其实际应用能力。

三、教学过程1. 了解学生的基础知识教师可以通过谈话、游戏等方式，了解学生们在打电话时所掌握的基本用语。

在教学过程中，可以针对学生的不足进行相应的教学。

2. 展示教学内容教师可以通过投影等方式，展示各类电话对话的范例。

同时，教师还可以通过播放真实的电话对话，让学生体验实际场景下的电话应用。

3. 模拟场景训练在教学过程中，教师可以设计多个模拟场景，让学生角色扮演，并模拟对话。

例如，学生扮演客服人员，接听来电并回答顾客的问题，或扮演消费者，询问商家的具体地址等。

4. 引导反思在模拟对话结束后，教师应该引导学生对对话过程进行回顾和反思，帮助他们总结经验，纠正错误，为未来的实际应用做好准备。

四、课堂扩展1. 可以让学生外出实地考察，调查当地商家的电话预约流程等信息；2. 可以放映相关影视剧，鼓励学生学习影视中的电话用语；3. 可以让学生搜索各大商家的网站，查看电话用语的相关信息等。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选13篇）

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选13篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1一、教材背景《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。

是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。

教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。

让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。

通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力二、教材分析教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。

“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。

尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。

很有让学生去研究的价值。

学情分析：本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。

其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。

从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。

因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。

三、教学目标1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。

人教版小学语文五年级下册(打电话)优质课教案教学设计

教材的重点与难点
重点
让学生学会打电话的一般礼仪和注意事项，了解一些常用的电话用语。
难点
在打电话过程中保持礼貌、得体的态度和语言，同时根据不同的情境灵活运用电话用语。
教材的创新点与拓展点
创新点
通过图文结合的形式呈现打电话的过程和方法，让学生更加直观地了解打电话的情境和步骤。
拓展点
通过模拟不同的情境，让学生了解更多的电话用语，并拓展到其他交际领域。
通过实际操作和实践，使学生能够更好地掌握打电话的技巧和方法。
情感态度与价值观目标
培养学生的沟通意识和沟通能力，提高他们的自信心和表达能力
。
引导学生树立正确的价值观和道德观念，学会尊重他人、礼貌待
人。
通过学习打电话这一日常生活中的沟通方式，增强学生对社会生
活的关注和参与意识。
03
教学准备
方式一：故事导入
01
引出课题《打电话》。
03
02
描述一个与打电话相关的有趣故事，激发学生的兴趣。
04
方式二：直接导入
直接介绍今天要学习的课文《打电话》。
05
06
提问学生对打电话的熟悉程度及日常打电话的体验。
学习新课
步骤一：阅读课文，整体感知让学生大声朗读课文，了解文章主要内容。
提问学生从中获得了哪些信息。
人教版小学语文五年级下册(打电话)优质
课教案教学设计
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学准备 • 教学过程 • 教学反思
01
教材分析
教材的地位及作用
打电话是人们日常生活中非常普遍的交际方式，也ห้องสมุดไป่ตู้学生今后走向社会进行人际交往应具备的基本技能。

关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计最新4篇

关于人教版五年级下册的《打电话》教学设计最新4篇《打电话》教案篇一教学目标1、知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

教学重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点了解相声语言表达上的特点。

教学方法导读法，自主合作、探究相结合。

教学准备1．准备一个相声段子。

2．搜集有关相声的知识。

3．一个挂钟。

事先录制相声《打电话》片断。

教学设计：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2、揭题：打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。

）小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2、分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。

（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟1、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文(优秀6篇)

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（优秀6篇）《打电话》教案篇一教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

教学重点打电话的一般步骤。

教学难点打电话内容集中，语气简洁。

课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。

二、读一读。

1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。

1.听录音电话对话。

2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

（2）通知时要注意使用礼貌用语。

四、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）五、练一练。

1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。

4.自愿上台表演，共同评议。

5.师小结。

6.同桌练习。

六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话打电话教案篇二目标：1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：1、谈话交流：--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。

"观看PPT课件：--"你看到了什么？""这是谁的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"打电话找谁？找朋友来干什么？"（找个朋友过家家）"打电话需要知道什么呢？电话号码是多少？""小老鼠是怎么拨号码的呢？"（电话本呀手中拿，五四三二六七八）2、学看图谱节奏：--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容？"播放PPT课件图谱节奏：（1）教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的。

五年级下册语文教案打电话人教新课标

五年级下册语文教案打电话人教新课标教材解读«打»这篇课文是一段惹人发笑、振聋发聩的相声。

它描画了这样一个场景：一个年轻人在公用亭打。

原本是一件很复杂的事情，却啰里啰唆聊了老半天，糜费了他人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、言之无物、缺乏公共品德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。

教学目的1．了解文章大意，学说相声。

2．抓住典型语句，体会相声言语的艺术特点。

3、看法到说话要长篇大论、不说废话的重要意义。

教学重难点了解主要内容，学说相声，了解相声的言语特点。

教学进程一、说话导入，提醒课题1、幻灯片出示以下两组成语，让先生朗诵。

啰里啰唆言之无物拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味长篇大论斟字酌句直截了当言简意赅幽默幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？假设有人和你说话，你喜欢怎样的表达？为什么？2、师：看来，说话得考究艺术。

透过本单元的学习，我们看法了好几个幽默的人物。

杨氏之子的幽默幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深入的印象。

明天，我们来学习新课文——«打»，再次感受言语的共同魅力。

板书课题：打。

【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让先生积聚，更是为了让先生让先生逼真地感遭到：言语是一门共同艺术。

这样，先生的留意力就自但是然地聚焦到〝说话〞下去，为导入新课做好了铺垫。

】二、反省预习，了解相声1、师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太罕见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰嗦嘚儿啷甭师：〝嗞嗞〞是象声词，〝呃〞是语气词，〝耗子〞是什么意思？师：〝甭〞这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗？2、师：教员也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。

3、师：听过相声吗？听过谁说的相声？关于相声这一种幽默的扮演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，来源于北京，盛行全国各地。

相声是言语的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思索。

五年级下册语文教案打电话_人教新课标

五年级下册《打电话》教课方案一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ” 自然也赐教。

儿的“ ” 和“ ” 可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。

教材解一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ” 自然也赐教。

儿的“ ” 和“ ” 可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。

《打》篇文是一段引人笑、人深醒的相声。

它描绘了一个景：一个年人在公用亭打。

原来是一件很的事情，却里唆聊了老半天，浪了人许多。

相声采纳夸的手法，那些念不、篇、缺少公共道德的人予了辛辣妙的刺。

一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ” 自然也赐教。

儿的“ ” 和“ ” 可称“教师”观点的雏形，但仍说不上是货真价实的“教师”，由于“教师”一定要有明确的教授知识的对象和自己明确的职责。

教课目的1．认识文章粗心，学说相声。

2．抓住典型语句，领会相声语言的艺术特色。

3、认识到说话要简洁简要、不说空话的重要意义。

教课重难点理解主要内容，学说相声，认识相声的语言特色。

教课过程一、发言导入，揭露课题1、幻灯片出示以下两构成语，让学生朗诵。

啰里啰唆空话连篇抹角拐弯婆婆妈妈寡淡无味简洁简要斟字酌句斩钉截铁要言不烦风趣风趣师：读了这两构成语，你有什么发现？假如有人和你发言，你喜欢如何的表达？为何？2、师：看来，说话得讲究艺术。

人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文

人教新课标五年级下册语文《打电话》教课设计范文篇一一、教课目的：1．有感情地朗诵课文。

2.教会学生阅读阅读的方法。

3.领会相声语言的艺术特色。

4.认识到说话要简洁简要、不说空话的重要意义。

二、教课重点：领会相声语言的艺术特色。

三、教课难点：认识不说空话的重要意义。

四、教课过程：（一）讲话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优异〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感觉？确实，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今日，我们就一块来感觉我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

（二）明确学习目标阅读课前提示：想一想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题？（1）阅读全文，想一想说的是件什么事？（2）故事里的那个人说话的特色是什么？（3）这个相声对你的启示是什么？（4）谈谈这个相声或听听其余相声，感觉相声语言的艺术特色。

（三）依据目标学习全文1．自己阅读全文，想一想说的是件什么事？交流：（这个相声主要嘲讽了一个在公用电话亭打电话，缺少公共道德的年青人。

一句话就能求情楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了他人的时间。

）2．再读课文，想一想故事里打电话的年青人说话的特色是什么？从哪些句子感觉到的？说话啰里罗嗦、空话连篇。

3．这个相声对你的启示是什么？交流，小结：打电话要抓住重点，简短了然，这样不单节俭时间，也是对他人的一种尊敬，是文明行为的表现!4．此刻请同学们分角色读读这个相声，来感觉感觉相声语言的艺术风格。

（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生疏角色读读5．找学生登台试着说一说这个相声6．听两个出色的相声段子7．看一个你们自己收集的相声。

（四）交流相声语言特色学了这个相声，听了相声，看了相声，你此刻感觉相声的语言如何？（平常、切近生活、风趣、有很浓的嘲讽意味）（五）演一演请同学们把自己喜爱的相声演一演，评一评谁拥有相声演员的风范。

人教新课标五年级下册《打电话》教案

⼈教新课标五年级下册《打电话》教案⼈教新课标五年级下册《打电话》教案相声《打电话》是来⾃马季和郭启儒合说的⼀段相声，被选⼊五年级下册语⽂课本第13课。

下⾯是⼩编整理的⼈教新课标五年级下册《打电话》教案，⼤家⼀起来看看吧。

教学⽬标： 1.正确、有感情地朗读课⽂。

学习浏览的阅读⽅法。

2.体会相声语⾔的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

教学重点：体会相声语⾔的艺术特点。

教学难点：认识不说废话的重要意义。

教学过程⼀、谈话引⼊同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到⼤兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?那这个相声给了你⼀种什么样的感受? 的确，相声是⼀种雅俗共赏的语⾔表演艺术，深受⼈们的喜爱。

今天，我们就⼀块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅⼒。

⼆、明确学习⽬标阅读课前提⽰：想想这篇课⽂，我们应该弄懂哪些问题? (1)浏览全⽂，想想说的是件什么事? (2)故事⾥的那个⼈说话的特点是什么? (3)这个相声对你的启发是什么? (4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语⾔的艺术特点。

三、根据⽬标学习全⽂ 1.⾃⼰浏览全⽂，想想说的是件什么事? 交流：(这个相声主要讽刺了⼀个在公⽤电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻⼈。

⼀句话就能说清楚的⼩事，结果被这个⼈东拉西扯，说了两个多⼩时，既误了⾃⼰的事，⼜耽误了别⼈的时间。

) 2.再读课⽂，想想故事⾥打电话的年轻⼈说话的特点是什么?从哪些句⼦感受到的? 说话啰⾥罗嗦、废话连篇。

3.这个相声对你的启发是什么? 交流，⼩结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别⼈的⼀种尊重，是⽂明⾏为的表现! 4.现在请同学们分⾓⾊读读这个相声，来感受感受相声语⾔的艺术风格。

(1)同桌分⾓⾊读 (2)找伙伴分⾓⾊读 (3)师⽣分⾓⾊读读 5.找学⽣上台试着说⼀说这个相声 6.听两个精彩的相声段⼦ 7.看⼀个你们⾃⼰搜集的相声。

五年级下册语文教案课打电话人教新课标精选版

五年级下册语文教案课打电话人教新课标Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《打电话》教学设计【教材解析】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。

它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。

本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学目标】1．了解文章大意，学说相声。

2．抓住典型语句，体会相声生活化的语言艺术。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学过程】一、兴趣导入，揭示课题1.课前请大家欣赏几个节目：（小品、双簧、相声）请学生看后猜一猜。

2.师：喜欢听相声吗为什么喜欢（有趣、搞笑）今天，我们就来学习一段相声怎么样这节课就让我们一起来走近相声，感受相声语言的独特魅力。

（板书课题：13*打电话）二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”，模拟声音。

“呃”是语气词，“耗子”是什么意思（四害）师：“甭”这个字最有意思，是个会意字，你能猜出它的意思吗（不用，拓展歪、孬）。

嘚儿啷，唱出来。

啰嗦也写作“啰唆”，文中的甲名字就叫啰唆，你觉得他这名和他这人相符吗（留待思考）2.师总结：像这些贴近生活的语言都是在相声表演当中经常用到的。

对于相声这种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢（屏幕出示文字）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，是所有说唱艺术中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，留给人们思考，因此又有寓教于乐的功能。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

五年级语文下册《打电话》教案

五年级语文下册《打电话》教案以下是一份五年级语文下册《打电话》教案，共计5500字。

课时安排：本课为一堂课，预计用时40分钟。

教材分析：本课是五年级语文下册的第七单元《打电话》的第一课时，通过学习电话的起源和发展、电话的好处、注意事项等内容，培养学生正确使用电话的意识，提高学生的语言表达和沟通能力。

教学目标：通过本课的学习，学生将能够了解电话的起源和发展，知道电话的好处和注意事项，培养学生正确使用电话的意识，提高学生的语言表达和沟通能力。

教学重点和难点：重点：了解电话的起源和发展，知道电话的好处和注意事项。

难点：培养学生正确使用电话的意识，提高学生的语言表达和沟通能力。

教学准备：教师准备投影仪、PPT、教学课件、实物电话机、图片、课件、学生教材。

教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1.教师与学生们打招呼，引起学生们的注意。

2.教师通过图片展示，引导学生们提前了解课题内容：“小明用电话接电话。

” “我们每个家庭中都有电话吗？” “你们曾经用过电话打过电话吗？”3.学生回答问题，并引导学生们介绍自己曾经用过电话打过电话的经历。

Step 2：呈现新材料（10分钟）1.通过PPT展示电话机的图片，让学生们观察。

2.教师通过图片展示，说明电话的起源和发展。

3.学生们观察和思考，根据图片回答问题：“电话是怎么产生的？” “电话是怎么发展的？”教师鼓励学生们积极思考，组织学生们以小组形式进行短暂讨论，然后挑选代表回答问题。

4.教师在黑板上记录学生们的回答，并提供正确答案。

Step 3：新课梳理（10分钟）1.教师通过PPT展示，让学生们了解电话的好处。

2.通过问题引导学生进行思考和讨论：“你们认为电话有什么好处？” “你们通过电话更容易进行沟通吗？” 激发学生积极思考，组织学生们以小组形式进行讨论，并挑选代表回答问题。

3.教师在黑板上记录学生们的观点，并提供正确答案。

Step 4：新课拓展（10分钟）1.教师通过PPT展示，让学生们了解电话使用的注意事项。