人教版七年级数学上册全册完整课件
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最新人教版七年级数学上册全套PPT课件-七年级数学上ppt
2020/10/24
在生活中，我们将海平 面高度计为0米，根据图的 标识，你能说出我国的最高 峰珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地 的海拔高度吗？
8848
-155
2020/10/24
你是怎样理解“正整数”“负整数’’ 正分数”和“负分数”的呢？
像3、2这样大于0的整数叫做正整数． 像－3、－2这样小于0的整数叫做负整数． 像3.6、2.8、0.5这样大于0的分数叫做正分数． 像－3.6、－2.8、－0.5这样小于0的分数叫做负分数.
9．味精袋上标有“500±5克”字样中，＋5表示 ___比__标_准__重__量__多_出__5_克___，－5表示 _比__标__准__重_量__少__出__5克____．
2020/10/24
1.2.1有理数
2020/10/24
复习与回顾： 上一节课我们讲了些什么内容？
1，正数和负数。 2，0既不是正数，也不是负数。 3，正数与负数通常用来表示具有相反意义的
0.1＝ 1 10
0.5＝ 1 2
5.32＝5 8 133 25 25
150.25＝150 1 601 44
探究总结
•
两个整数的比（如 2 , 1）都可以化成 32
• 有限小数或无限循环小数。
• 有限小数和无限循环小数都是分数，所 以也是有理数。
• 无限不循环小数（如 ）不是分数，就
不是有理数。
2020/10/24
解：（1）这个月小明体重增长2kg， 小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg．
（2）六个国家2001年商品进出口总额 的增长率： 美国-6.4%，德国1.3%， 法国-2.4%，英国-3.5%， 意大利0.2%，中国7.5%．
归纳：在同一个问题中，分别用正数 和负数表示的量具有相反的意义.
在生活中，我们将海平 面高度计为0米，根据图的 标识，你能说出我国的最高 峰珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地 的海拔高度吗？
8848
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2020/10/24
你是怎样理解“正整数”“负整数’’ 正分数”和“负分数”的呢？
像3、2这样大于0的整数叫做正整数． 像－3、－2这样小于0的整数叫做负整数． 像3.6、2.8、0.5这样大于0的分数叫做正分数． 像－3.6、－2.8、－0.5这样小于0的分数叫做负分数.
9．味精袋上标有“500±5克”字样中，＋5表示 ___比__标_准__重__量__多_出__5_克___，－5表示 _比__标__准__重_量__少__出__5克____．
2020/10/24
1.2.1有理数
2020/10/24
复习与回顾： 上一节课我们讲了些什么内容？
1，正数和负数。 2，0既不是正数，也不是负数。 3，正数与负数通常用来表示具有相反意义的
0.1＝ 1 10
0.5＝ 1 2
5.32＝5 8 133 25 25
150.25＝150 1 601 44
探究总结
•
两个整数的比（如 2 , 1）都可以化成 32
• 有限小数或无限循环小数。
• 有限小数和无限循环小数都是分数，所 以也是有理数。
• 无限不循环小数（如 ）不是分数，就
不是有理数。
2020/10/24
解：（1）这个月小明体重增长2kg， 小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg．
（2）六个国家2001年商品进出口总额 的增长率： 美国-6.4%，德国1.3%， 法国-2.4%，英国-3.5%， 意大利0.2%，中国7.5%．
归纳：在同一个问题中，分别用正数 和负数表示的量具有相反的意义.
人教版数学七年级上册课件PPT
探讨三角形内角和定理在实际问题中的应用，如角度计算、三角形形状判断等。
04
典型例题分析与解答
选择题答题技巧指导
仔细审题
认真阅读题目，理解题 意，明确题目要求。
排除法
根据题目条件，逐一排 除错误选项，缩小选择
范围。
验证法
将选项代入题目中进行 验证，看是否符合题目
பைடு நூலகம்要求。
图形结合
对于涉及图形的选择题 ，可以画出图形帮助理
部分。平时成绩主要考察学生的出勤率、作业完成情况以及课 堂表现等方面；期末考试成绩则是通过闭卷考试的形式来检验 学生对所学知识的掌握程度。
02
基础知识梳理与回顾
整数及其运算
01
02
03
整数的概念和性质
包括正整数、零和负整数 的定义和性质，以及整数 的大小比较和绝对值等概 念。
整数的四则运算
包括整数的加法、减法、 乘法和除法运算，以及运 算的优先级和括号的使用 。
言的方式。
激励措施
对于积极发言的学生给予及时的 肯定和表扬，激发其他学生的参
与热情。
即时反馈评价机制建立
反馈方式选择
01
根据课堂实际情况选择合适的反馈方式，如口头反馈、书面反
馈或电子反馈等。
评价内容设计
02
围绕学生的发言内容、表达能力、思维逻辑等方面进行评价，
提供具体、有针对性的建议。
反馈时机把握
03
在学生发言后及时给予反馈，确保学生能够及时了解自己的表
现和不足，以便调整学习策略。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段 辅助教学，使教学内容更加生动有趣 。
互动游戏设计
结合课程内容设计互动游戏环节，让 学生在游戏中学习和巩固知识。
04
典型例题分析与解答
选择题答题技巧指导
仔细审题
认真阅读题目，理解题 意，明确题目要求。
排除法
根据题目条件，逐一排 除错误选项，缩小选择
范围。
验证法
将选项代入题目中进行 验证，看是否符合题目
பைடு நூலகம்要求。
图形结合
对于涉及图形的选择题 ，可以画出图形帮助理
部分。平时成绩主要考察学生的出勤率、作业完成情况以及课 堂表现等方面；期末考试成绩则是通过闭卷考试的形式来检验 学生对所学知识的掌握程度。
02
基础知识梳理与回顾
整数及其运算
01
02
03
整数的概念和性质
包括正整数、零和负整数 的定义和性质，以及整数 的大小比较和绝对值等概 念。
整数的四则运算
包括整数的加法、减法、 乘法和除法运算，以及运 算的优先级和括号的使用 。
言的方式。
激励措施
对于积极发言的学生给予及时的 肯定和表扬，激发其他学生的参
与热情。
即时反馈评价机制建立
反馈方式选择
01
根据课堂实际情况选择合适的反馈方式，如口头反馈、书面反
馈或电子反馈等。
评价内容设计
02
围绕学生的发言内容、表达能力、思维逻辑等方面进行评价，
提供具体、有针对性的建议。
反馈时机把握
03
在学生发言后及时给予反馈，确保学生能够及时了解自己的表
现和不足，以便调整学习策略。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段 辅助教学，使教学内容更加生动有趣 。
互动游戏设计
结合课程内容设计互动游戏环节，让 学生在游戏中学习和巩固知识。
【人教版】数学七年级上册全册完整优质课件
【人教版】数学七年级上册全册完整优质课件一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，我希望学生能够：1. 熟练掌握有理数运算规则，提高解题能力。
2. 理解整式加减法则，并能应用于实际问题。
3. 学会一元一次方程解法，解决相关实际问题。
4. 认识基本图形，培养空间想象力。
5. 学会数据收集与表示方法，提高数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：有理数混合运算、整式加减、一元一次方程应用、图形认识、数据整理与表示。
教学重点：有理数运算规则、整式加减法则、一元一次方程解法、基本图形性质、数据收集与表示方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生学习兴趣。
例如：讲解有理数时，引入购物找零例子；讲解整式加减时，引入装修房屋例子。
2. 讲解：详细讲解各章节知识点，结合例题进行讲解。
例如：讲解有理数运算时，通过例题讲解加减乘除运算规则；讲解整式加减时，通过例题讲解合并同类项方法。
3. 课堂练习：针对每个知识点设计随堂练习，巩固所学。
例如：讲解一元一次方程时，设计方程求解练习题；讲解图形认识时，设计识别和绘制图形练习题。
4. 互动：鼓励学生提问、讨论，解答学生疑问。
六、板书设计板书设计将采用结构清晰、层次分明方式，将每个章节知识点、重点、难点进行有序排列，方便学生记录和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）有理数运算：计算下列各题，并说明运算规则。
例：(3) + 5 2 = ?（2）整式加减：计算下列各题，合并同类项。
例：3x^2 + 2x x^2 4x = ?（3）一元一次方程：求解下列方程。
例：2x 5 = 3x + 1（4）图形认识：绘制下列图形，并说明其特点。
例：正方形、长方形、三角形例：某班级学生身高、体重数据2. 答案：（1）3 + 5 2 = 0（2）3x^2 + 2x x^2 4x = 2x^2 2x（3）x = 6（4）见学生绘制图形及说明（5）见学生整理图表八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课教学过程，及时反思教学方法、教学效果，调整教学策略。
最新人教版七年级上册数学全册PPT课件
导引：选项A中“不大于0” 表示的是: “小于或等于0”；
选项B中“海拔高度是0米”表示的是: “与海平 面一样高”；选项D中“不是正数的数”可以是 负数或0.
知2－讲
总 结
(1) 解选择题时，当正确选项无法确认时，可采用排 除法求解．如本例我们采用了排除法进行解答： 排除选项A、B、D后选择C. (2) “不大于”表示“小于或等于”，“不小于”表示
知3－练
1
2
如果80 m表示向东走80 m，那么－60 m表示
向西走 60米 _______________.
2
如果水位升高3 m时水位变化记作+ 3 m ,那么水 －3 位下 降3 m时水位变化记作______m, 水位不升 不降时水位 变化记作______m. 0
知3－练
3
月球表面的白天平均温度零上126 ℃，记作 126 ℃， ______ －150 ℃. 记作______
(2)按性质分类：
正整数 正有理数 正分数 有理数 0 负整数 负有理数 负分数
知2－讲
例3 〈易错题〉把下列各数分别填入相应的集合里：
1 & 3 22 － 4 ， 0.3， 2 . ， 3 5 7 非负有理数集合：{ 22 & 3 ,…}； 0， 25%,11, ， 0.3， 2 5 整数集合：{ ,…}； 7 －2，， 0 11 ,…}； 自然数集合：{
多少？
知1－导
这天的最高温度是零上3°C，最低温度是零下3°C， 温差是6°C．
知1－导
(2) 某年，我国花生产量比上一年增长1.8%， 油菜 (3) 表 籽产量比上一年增长－2. 7%. “增长－2. 7%”
(4)
人教版七年级数学上册全册课件
2021/6/25
1.5.3《近似数》
4.1.2《点、线、面、体》
1.5.4《第一章有理数》复习 2.1《整式》
4.2《直线、射线、线段》 4.3.1《角》
2.2《整式的加减》
4.3.2《角的比较与运算》
2.3《整式的加减》复习
4.3.3《余角和补角》
3.1.1《一元一次方程》
3.1.2《等式的性质》
8
2018
2021/6/25
目标检测
2.向东行进－50 m表示的意义是 （D ）. (A)向东行进50 m (B)向南行进50 m (C)向北行进50 m (D)向西行进50 m
3.下列结论中正确的是 （ D ）. (A)0既是正数，又是负数 (B)0是最小的正数 (C)0是最大的负数 (D)0既不是正数，也不是负数
质数，合数，奇数，偶数 真分数，假分数，带分数，百分数
有限小数 无限小数 循环小数 不循环小数
问题2：在生活中仅有整数和分数够用了吗？
以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数,接 来下老师将和大家一起来学习
2021/6/25
例题讲解
例1 一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这 个月的体重增长值；
2021/6/25
目标检测
1.以下各数 1 ,0.6,100,0, 2017 ,365,2 5 中， 正数有
2
2018
7
负数有
1 ,100,2 5
2
7.
0.6, 2017 ,365 2018
请同桌之间在纸上写出5个正数和5个负数并让对方判断所写的数是否正确
请同学们快速回答下列数是正数还是负数
3.14, 7 ,2018,2017 2017 ,1010100,2.13113
1.5.3《近似数》
4.1.2《点、线、面、体》
1.5.4《第一章有理数》复习 2.1《整式》
4.2《直线、射线、线段》 4.3.1《角》
2.2《整式的加减》
4.3.2《角的比较与运算》
2.3《整式的加减》复习
4.3.3《余角和补角》
3.1.1《一元一次方程》
3.1.2《等式的性质》
8
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2021/6/25
目标检测
2.向东行进－50 m表示的意义是 （D ）. (A)向东行进50 m (B)向南行进50 m (C)向北行进50 m (D)向西行进50 m
3.下列结论中正确的是 （ D ）. (A)0既是正数，又是负数 (B)0是最小的正数 (C)0是最大的负数 (D)0既不是正数，也不是负数
质数，合数，奇数，偶数 真分数，假分数，带分数，百分数
有限小数 无限小数 循环小数 不循环小数
问题2：在生活中仅有整数和分数够用了吗？
以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数,接 来下老师将和大家一起来学习
2021/6/25
例题讲解
例1 一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这 个月的体重增长值；
2021/6/25
目标检测
1.以下各数 1 ,0.6,100,0, 2017 ,365,2 5 中， 正数有
2
2018
7
负数有
1 ,100,2 5
2
7.
0.6, 2017 ,365 2018
请同桌之间在纸上写出5个正数和5个负数并让对方判断所写的数是否正确
请同学们快速回答下列数是正数还是负数
3.14, 7 ,2018,2017 2017 ,1010100,2.13113
【人教版】数学七年级上册全册完整课件范例
2.学会整式的加减运算：通过讲解和练习，使学生掌握整式的加减法则，并能应用于实际问题。在教学过程中，关注学生的个体差异，进行针对性辅导，确保教学目标的实现。
3.掌握一元一次方程的解法：通过讲解典型例题，让学生掌握方程的求解方法，并能够解决实际问题。教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
【人教版】数学七年级上册全册完整课件
一、教学内容
本课件基于人教版数学七年级上册全册教材，详细内容包括：
1.有理数及其运算
-第一章：有理数
-第一节：正数与负数
-第二节：有理数的加法和减法
-第三节：有理数的乘法和除法
2.整式的加减
-第二章：整式的加减
-第一节：整式
-第二节：整式的加法和减法
3.一元一次方程
-第三章：一元一次方程
-第一节：方程
-第二节：一元一次方程的解法
-第三节：一元一次方程的应用
二、教学目标
1.理解并掌握有理数的概念及其运算规律。
2.学会整式的加减运算，并能解决实际问题。
3.掌握一元一次方程的解法，并能应用于实际问题的求解。
三、教学难点与重点
1.教学难点：有理数的乘除法运算，一元一次方程的解法。
4.知识拓展：引入整式的加减，讲解相关概念和运算方法。
5.例题讲解：讲解整式加减的例题，学生跟随解题步骤。
6.课堂练习：设计整式加减的练习题，学生独立完成，教师辅导。
7.一元一次方程的引入：通过实际问题，引导学生认识方程。
8.解方程：讲解一元一次方程的解法，通过例题讲解，巩固知识。
9.课堂练习：设计一元一次方程的练习题，学生独立完成，教师辅导。
2.一元一次方程的解法：此部分内容是学生求解实际问题的关键。教学中应重点讲解方程的求解步骤，强调移项、合并同类项等基本技能。通过典型例题的讲解，让学生熟练掌握解方程的方法。
3.掌握一元一次方程的解法：通过讲解典型例题，让学生掌握方程的求解方法，并能够解决实际问题。教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
【人教版】数学七年级上册全册完整课件
一、教学内容
本课件基于人教版数学七年级上册全册教材，详细内容包括：
1.有理数及其运算
-第一章：有理数
-第一节：正数与负数
-第二节：有理数的加法和减法
-第三节：有理数的乘法和除法
2.整式的加减
-第二章：整式的加减
-第一节：整式
-第二节：整式的加法和减法
3.一元一次方程
-第三章：一元一次方程
-第一节：方程
-第二节：一元一次方程的解法
-第三节：一元一次方程的应用
二、教学目标
1.理解并掌握有理数的概念及其运算规律。
2.学会整式的加减运算，并能解决实际问题。
3.掌握一元一次方程的解法，并能应用于实际问题的求解。
三、教学难点与重点
1.教学难点：有理数的乘除法运算，一元一次方程的解法。
4.知识拓展：引入整式的加减，讲解相关概念和运算方法。
5.例题讲解：讲解整式加减的例题，学生跟随解题步骤。
6.课堂练习：设计整式加减的练习题，学生独立完成，教师辅导。
7.一元一次方程的引入：通过实际问题，引导学生认识方程。
8.解方程：讲解一元一次方程的解法，通过例题讲解，巩固知识。
9.课堂练习：设计一元一次方程的练习题，学生独立完成，教师辅导。
2.一元一次方程的解法：此部分内容是学生求解实际问题的关键。教学中应重点讲解方程的求解步骤，强调移项、合并同类项等基本技能。通过典型例题的讲解，让学生熟练掌握解方程的方法。
2020最新人教版七年级数学上册电子课本课件【全册】
第一章 有理数
2020最新人教版七年级数学上册电 子人教版七年级数学上册电 子课本课件【全册】
2020最新人教版七年级数学上册 电子课本课件【全册】目录
0002页 0047页 0086页 0088页 0090页 0116页 0164页 0166页 0248页 0277页 0368页 0412页 0414页 0442页 0476页 0525页 0569页
第一章 有理数 1.2 有理数 实验与探究 填幻方 1.4 有理数的乘除法 1.5 有理数的乘方 小结 第二章 整式的加减 阅读与思考 数字1与字母X的对话 信息技术应用 电子表格与数据计算 小结 第三章 一元一次方程 阅读与思考 “方程”史话 实验与探究 无限循环小数化分数 3.4 实际问题与一元一次方程 小结 第四章 几何图形初步 阅读与思考 几何学的起源
人教版七年级上册数学全册课件
我们把以前学过的大于零的数叫做正数。 有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如 +0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。
我们把在以前学过的数（0除外）前面加 上 “-”（负号）的数叫做负数。如－３、 －０.５、-2/3……
2021/2/21
一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读作“负 ５”；“＋”号读作“正”，如：“＋３”读 作“正３”。“＋”号可以省略。
历史上，负数概念产生的原因之一是因为解决实际问 题中出现了“不够减”的情况。现实生活中存在着许多可 以使用负数去表示的现象，因此负数的引入确实是生活的 实际需要，生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来 表示。
2021/2/21
二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的 量。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分 界。
解： +2米表示向东走2米，物体原地不 动记为0米。 5、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜 想若将27计为0，28应计为 1 。
2021/2/21
课堂小结
一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要
人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数，由 表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量等产生分 数。
2021/2/21
3、某大楼地面上共有20层，地面下共有5层， 若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号， 则地面上的最高层表示为 20层 ，地面下的 最低层表示为 —5层 .某人乘电梯从地下最低
层升至地上6层，电梯一共运行了 11层 。
2021/2/21
4、东、西为两个相反方向，如果- 4米表示 一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么？ 物体原地不动记为什么？
我们把在以前学过的数（0除外）前面加 上 “-”（负号）的数叫做负数。如－３、 －０.５、-2/3……
2021/2/21
一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读作“负 ５”；“＋”号读作“正”，如：“＋３”读 作“正３”。“＋”号可以省略。
历史上，负数概念产生的原因之一是因为解决实际问 题中出现了“不够减”的情况。现实生活中存在着许多可 以使用负数去表示的现象，因此负数的引入确实是生活的 实际需要，生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来 表示。
2021/2/21
二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的 量。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分 界。
解： +2米表示向东走2米，物体原地不 动记为0米。 5、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜 想若将27计为0，28应计为 1 。
2021/2/21
课堂小结
一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要
人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数，由 表示“没有”“空位”，产生数0，由分物、测量等产生分 数。
2021/2/21
3、某大楼地面上共有20层，地面下共有5层， 若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号， 则地面上的最高层表示为 20层 ，地面下的 最低层表示为 —5层 .某人乘电梯从地下最低
层升至地上6层，电梯一共运行了 11层 。
2021/2/21
4、东、西为两个相反方向，如果- 4米表示 一个物体向西运动4米，那么+2米表示什么？ 物体原地不动记为什么？
(51套)人教版七年级数学上册(全册)同步教学课件汇总
问题： 1．你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子 吗? 2．假如给你一些数 ,你能相应地在数轴上找出它们的准确 位置吗 ?假如给你数轴上的点 ,你能读出它所表示的数吗 ? 3．哪些数表示的点在原点的左边 ,哪些数表示的点在原点 的右边 ,由此你会发现什么规律 ? 4．每个数表示的点到原点的间隔 是多少 ?由此你会发现 什么规律 ? (小组讨论 ,交流归纳) 归纳出一般结论 ,教材第9页的归纳．
1 题动手解决，2，3 题学生抢答，4 题学生讨论后回答．
提出问题：a 前面加“－”表示 a 的相反数，－(＋1.1)表 示什么？－(－7)呢？－(－9.8)呢？它们的结果应是多少？
学生活动：讨论、分析、回答．
活动 3：巩固练习 练习：教材练习． 出示投影 1．－(＋4)是________的相反数，－(＋4)＝________.
1．2 有理数
1．2.3 相反数
1．理解相反数的意义． 2．借助数轴理解相反数的概念 ,知道互为相反数的两个 数在数轴上的位置关系． 3．给出一个数 ,能说出它的相反数．
重点 相反数的概念． 难点 相反数的识别及理解．
活动1：创设情境 ,导入新课 相反数的概念的引出． 演示活动：要一个学生向前走5步 ,向后走5步． 提出问题：假如向前为正、向后为负 ,向前走5步 ,向 后走5步各记作什么 ? 学生答复． 师：这位同学两次行走的间隔 都是5步 ,但两次的方向 相反 ,这就决定这两个数的符号不同 ,像这样的两个数叫 做互为相反数．
学生讨论后解决．
活动5：练习与小结 练习：教材第3页练习． 小结：这堂课我们学习了哪些知识 ?你能说一说吗 ? 活动6：作业 习题1.1第4 ,5 ,6 ,8题
本课是有理数的第|一课时 ,引入负数是数的范围的一次 重要扩大 ,学生头脑中关于数的构造要做重大调整(其实 是一次知识的顺应过程) ,而负数相对于以前的数 ,对学生 来说显得更抽象 ,因此 ,这个概念并不是一下就能建立 的．为了承受这个新的数 ,就必须对原有的数的构造进展 整理 .负数的产生主要是因为原有的数不够用了(不能正 确简洁地表示数量) ,书本的例子或图片中出现的负数就 是让学生去感受和体验这一点．