六年级科学上册生物的启示教案5青岛版
2019六年级上册科学教案第五单元生物的启示第2课时∣青岛版(六年制,三起)精品教育.doc
《生物的启示》教案教学目标1.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；3.通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
教学重点让学生经历仿生的过程。
教学难点让学生经历仿生的过程。
教学方法猜想、假设、实验、小组合作探究课前准备教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。
课时安排第2课时教学过程一、导入新课我们来看一段影片好吗？看看这个影片讲的是谁的故事?（播放）谁能说说这个影片讲的是谁的故事?你们喜欢蜘蛛侠吗? 为什么呀?谁知道蜘蛛侠的秘密武器是什么？（出示图片）他这种武器是仿照什么发明的?你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为指路线、安全绳和滑翔索。
人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物，其实在生活中许有许多像这样，受到生物的启发进行发明创造的例子。
[设计意图：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。
]二、新课学习活动一：建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程1.设计方案：师：刚才我们通过观察蛋壳和葱叶发现了，拱形的材料它能承受很大的力量，筒形的材料它不容易弯曲。
师：是不是同一种材料制成拱形就能承受很大的力量，制成筒形就不容易弯曲呢，你们想研究吗？师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢，先在小组里讨论出你们的实验方案。
2.学生讨论并汇报：师：你们想验证谁的特性，你们想怎样做？师:我在和大家交流的过程中，发现了同学们都是设计了对比实验，那我想问问你们在做对比实验的时候要注意什么？师：我还想提醒同学们在做对比实验的时候只有一个条件不同，其他的条件都要相同，下面各小组开始实验，在实验的同时填好实验记录表。
青岛版《科学》六年级《生物的启示》。教案
《生物的启示》一、教学内容：青岛版《科学》六年级《生物的启示》。
二、教学目标：1．知识与技能。
了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2．过程与方法。
提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
3．情感、态度与价值观。
培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
三、重难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。
四、教学准备：多媒体课件、苍耳、粘扣、葱叶。
实验报告单、纸张、放大镜等。
六、教学过程：一、兴趣导入1．师，昨天我和家人去郊外游玩，风景非常好。
在我回来的时候发现身上粘了些东西，我觉得特别的有意思。
大家想知道是什么吗？生齐：想……师：那我就让大家看看。
大家认识我身上是什么吗？生：是苍耳。
师：你是怎么认识的？生：上语文课学过一篇《植物妈妈有办法》里面说过。
2．了解仿生师：这么有意思的东西，你们想研究一下吗？（播放课件）咱们今天就从研究苍耳开始吧，看看你们会有什么发现？（学生分组观察）二新课探究1、师：你们有什么发现？生回答。
师：其实这种尼龙搭扣就是发明者看到苍耳后发明的。
你们桌子里也有一段尼龙搭扣，请你们观察一下，想一想这种尼龙搭扣是怎么被发明出来的？（分组观察尼龙搭扣，猜测发明过程）师：我们来看看这个过程。
最开始时，这人发现的是什么？生：苍耳能挂在衣服上。
师：（出示苍耳课件）师：是不是有的布粘得结实，有的布粘得不结实，这个过程我们叫做建立模型，并且进行了模型检测。
我到底试试哪种布料粘得更结实，最后呢，把这个模型发展变成了产品，也就是发明出了尼龙搭扣。
2、外表的特点也就是形状特点，生物只有形状特点吗？我们还能通过哪些特点来进行仿生呢？生回答。
师：（出示课件）。
你们看功能，结构、颜色等的特点能不能用来进行仿生发明？而且我们是不是还有很多其他的特点也可以用来仿生发明？3．尝试仿生设计小制作师：今天我给大家带来一些材料：葱叶、贝壳、鸡蛋等，我们下面就来研究研究它们。
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思教学目标：1.知识目标：通过学习青岛版科学六上《生物的启示》这一单元内容，使学生了解生物对人类的启示，并能够掌握生物的种类和分类方法。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用生物知识的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3.情感目标：通过生物的启示，培养学生对自然界的敬畏之情，增强学生的环保意识和保护生物的意识。
教学重点：1.生物的种类和分类方法；2.生物对人类的启示。
教学难点：通过生物的启示，培养学生的探索精神和创新意识。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过与学生的互动交流，引导学生思考：人类从生物中学到了什么？为什么要学习生物？二、呈现新课（10分钟）1.展示多组生物的图片，让学生通过观察和简单的描述，归纳和总结生物的种类。
2.教师介绍生物的分类方法，包括植物、动物和微生物。
三、讲解生物的分类方法（10分钟）1.介绍植物的分类方法：细胞结构、生长习性、生活环境等。
2.介绍动物的分类方法：体内结构、生活习性、生存方式等。
3.介绍微生物的分类方法：细菌、病毒和真菌。
四、生物对人类的启示（15分钟）1.分小组讨论：生物对人类有哪些启示？通过什么样的例子来说明？2.各小组派代表分享自己的讨论结果。
五、小结与展示（10分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
鼓励学生提出自己的见解和思考。
教学反思：在本节课中，通过展示生物的图片，引导学生观察和总结生物的种类；通过讲解生物的分类方法，帮助学生了解生物的分类规律和特点。
同时，通过讨论生物对人类的启示，培养学生的探索精神和创新意识。
但是在教学过程中，发现学生对生物分类方法的理解和记忆不够深刻。
下面是我对本节课教学的一些反思和改进措施：1.教师可以通过实物示范的方式，让学生亲自观察和比较，加深对生物分类方法的理解和记忆。
2.可以设计更多的实验和活动，让学生动手操作和实践，提高学生的实践能力和兴趣。
六年级上册科学教案生物的启示∣青岛版(六年制)
《生物的启示》教案教学目标1.搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3.在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；教学重点制作简易的科学模型。
教学难点制作简易的科学模型。
I教^学方^法V ——方［来源:学§科§网Z§ X§X§K］猜想、假设、实验、小组合作探究课前准备教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一，厚纸和薄纸各一张，螺母若干个。
）。
学具准备：查阅有关仿生学的资料。
课时安排第1课时教学过程一、导入新课请大家美丽的图片，老师带你去一个地方教师播放国家体育场的图片。
你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的吗？你知道国家水立方又是仿照什么来设计建造的？想不到吧，这样宏伟的建筑，竟然来源于小小的鸟的巢穴和蜂窝，生物在很多方面给人们带来了启示，今天我们就来研究生物给我们带了的启示。
（板书课题）［设计意图：通过欣赏美丽的图片引入，可以激发学生学习的兴趣，更好为后续学习做下铺垫。
］二、新课学习活动一：送礼物找发现第一个礼物：握不碎的鸡蛋师：今天我给大家带来了两件礼物，想不想看看，第一件礼物，看是什么？这可是一个生鸡蛋。
师：为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知道这是为什么吗？师：是呀，鸡蛋很容易碎，可是如果我就这样用力去握，鸡蛋会不会碎？谁想来试一试。
师：你就这样握，准备好了吗，给你10秒钟的时间，我们一起来给他们倒计时，预备开始！谁还不服气也来试一试？给他加加油。
同学们看看结果是什么？这两个同学用了很大的力，鸡蛋却没有碎，这就是我送给同学们的第一件礼物一一握不碎的鸡蛋。
第二个礼物：吹不弯的葱叶师：我送给同学们的第二件礼物也很特别，看看是什么？这就是我们的山东大葱。
师：你们可别小瞧这些葱叶，这可是吹不弯的葱叶？你们信不信，谁想来吹一吹试试？师：怎么样，我的这个葱叶厉害吧！师：虽然我给大家的这两件礼物很常见，但是它们却蕴含着许多的奥秘。
【推荐】新青岛版小学科学六年级上册《25生物的启示》教案.doc
25《生物的启示》【教学内容】六年级上册第五单元第25课【教学目标】1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
【教学重难点】教学重点：认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。
【教具、学具】学生准备：查阅有关仿生产品的信息资料教师准备：实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。
观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）【教学过程】一、创设情境，提出问题1、播放《蜘蛛侠》片段。
学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到了蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造了蜘蛛侠这个科幻人物形象。
2、观察苍耳。
发现它的特征（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。
谈话：有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，他就是瑞士的乔治•迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明了哪些东西以及怎样发明的？这节课我们就来研究从生物中得到的启示。
二、小组学习，自主探究活动一:葱叶的启示谈话：葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你知道葱叶结构的特性吗？拿出准备好的葱叶，先玩一玩，看看有什么发现？1、玩葱叶，找发现（1）出示大葱，玩吹葱叶游戏。
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计
青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学设计一、教材分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、砝码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘，设计仿生物品。
把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。
二、教学目标：1、搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3、通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
三、教学重点：【教学重点】让学生经历仿生的过程。
【教具准备】多媒体课件、分组实验材料（放在支架上的蛋壳两个、新鲜的大葱三棵，铅笔二支，记录纸一张，圆筒纸一张，平板纸一张，螺母若干个）苍耳、尼龙搭扣【学具准备】查阅有关仿生学的资料【本课探究所具备的知识能力基础】观察概括能力动手操作能力四、设计意图：本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。
青岛版小学六年级科学上册第五单元《生物的启示》教学设计
青岛版小学六年级科学上册第五单元《生物的启示》教学设计教材分析本课是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。
本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。
学情分析六年级的孩子具备自主研究的能力，对于自然界的现象已经有了自己的认识和想法，虽然同学们生活中见过，但不一定去研究它，因此在课堂上、教师鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验、合作研究，科学分析结果，给学生提供科学的探究时空，让学生经历一个科学实验探究的全过程。
学习目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的仿生实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。
3.了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重难点重点：用简单的器材做简单的葱叶仿生实验。
难点：了解仿生过程，尝试仿生设计。
评价任务1.做葱叶仿生模拟实验，知道仿生设计的过程。
2.了解仿生过程，尝试设计一个简单的仿生物品。
教学准备葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、白纸，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程一、创设情境，导入新课1.故事导入：教师讲述或多媒体展示《鲁班发明锯的故事》。
2.鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。
（板书课题：《生物的启示》）。
二、小组合作，探究新知活动一：葱叶的启示。
1.这节课，老师也给同学们带来了一种生物——大葱。
请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？2.师生交流，提示学生，可以剪开看一看。
六年级科学上册 生物的启示互联网搜索教案 青岛版
教案：六年级科学上册生物的启示教学目标：1. 了解生物的启示，通过观察和研究生物的结构和功能，探索其在科技和设计中的应用。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和创造力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的团队合作能力和表达能力，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 了解生物的启示在科技和设计中的应用。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学难点：1. 理解生物的启示的概念。
2. 探索生物的结构和功能在科技和设计中的应用。
教学准备：1. 教师准备相关的生物图片和视频资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生物的图片和视频资料，引导学生观察和思考生物的特点和结构。
2. 学生分享自己对生物的观察和感受。
二、探索生物的启示（15分钟）1. 教师引导学生思考生物的结构和功能在科技和设计中的应用。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和例子。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生物启示的案例，如仿生学、生物材料等。
2. 学生分组讨论，分析案例中生物启示的具体应用和效果。
四、小组活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个生物的特点或功能，思考如何在科技和设计中应用这个启示。
2. 学生分组展示自己的想法和设计，其他小组进行评价和讨论。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结今天的课程内容，回顾自己对生物启示的理解和应用。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究生物启示在其他领域的应用，如艺术设计、建筑等。
2. 学生可以尝试自己设计一个基于生物启示的产品或解决方案，并进行展示和交流。
教学反思：本节课通过观察和研究生物的结构和功能，引导学生思考生物的启示在科技和设计中的应用。
通过案例分析和小组活动，学生能够更好地理解和应用生物启示的概念。
教学过程中要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生的创造力和表达能力。
也要注意学生的参与和互动，使课堂氛围更加活跃和有趣。
六年级上册科学教案第五单元生物的启示第1课时∣青岛版(六年制,三起)
你知道国加油家水立方又是仿照什么来设计建造的？
想不到吧，这样加油宏伟的建筑，竟然来源于小小的鸟的巢穴和蜂窝，生物在加油很多方面给人们带来了启示，今天我们就来研究生物给我们带了的启示。（板书加油课题）
[设计意图：通过欣赏美丽的图片引入，可以激发学生学加油习的兴趣，更好为后续学习做下铺垫。]
四、课堂练习
1.电线杆和钢管做成加油筒形的有什么好处？（不易弯曲，节省材料，便于运输）
五、作业布置
加油1.你知道人们在这种生物种的启示下发明了什么？
(鸟和飞机、鱼加油和船、章鱼的脚和吸盘、雷达与蝙蝠等)
2.加油根据拱形的材料能承受很大的力量这个特性人们开发了哪些产品？
六、板书设计
加油生பைடு நூலகம்的启示加油
圆筒形葱叶不易弯曲――圆筒纸――放重物加油――钢管……
二、新加油课学习
活动一：送礼物找发现
第一个礼物：握不碎的鸡蛋
师：今加油天我给大家带来了两件礼物，想不想看看，第一件礼物，加油看是什么？这可是一个生鸡蛋。
师：为了把它带来我在盒子里塞上了棉花加油，谁知道这是为什么吗?
师:是呀，鸡蛋很加油容易碎，可是如果我就这样用力去握，鸡蛋会不会碎？谁想来试一试。
师：你就加油这样握，准备好了吗，给你10秒钟的时间，我们一起来给他们倒计时加油，预备开始！
制加油作简易的科学模型。
教学方法
猜想、假设、实验、小组合作探究
课前加油准备
教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜加油的葱叶各一，厚纸和薄纸各一张，螺母若干个。）。
学具准备：查阅有关仿生学的加油资料。
课时安排
第1课时
教学过程
1、导入新课
六年级上册科学教案生物的启示青岛版(六年制)
六年级上册科学教案生物的启示青岛版（六年制）本课是小学迷信〔青岛版〕教材五年级下册中的一课。
是以先生玩葱叶的典型生活阅历为切入点，经过构建模型，搜集有关仿升学的信息资料，使先生了解什么是仿生，怎样停止仿生；知道人们能在生物的启示下停止发明发明。
本课的教学活动就是依照〝让先生阅历仿生进程——了解人们的仿生效果——观察生物的功用，停止仿生设计、发明发明〞的思绪设计的。
教学目的1、能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的观察实验；能制造简易迷信模型；会查阅书刊及其他信息源。
2、培育先生亲近自然、热爱迷信、勇于创新的迷信态度；情愿协作与交流；看法到迷信是不时开展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与迷信有关的社会效果。
3、了解仿生进程，使先生看法到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下停止的发明发明。
教学重难点：能提出停止探求活动的大致思绪；能用复杂的器材做复杂的观察实验；能制造简易迷信模型；会查阅书刊及其他信息源。
活动预备葱叶〔新颖、较硬的〕、钩码4个、A4白纸2张，双面胶，三角支架〔可用其他物品替代〕，剪刀，细绳等。
教学进程一、视频导入：上课之前我们先来看一个动画片好吗？〔播放动画片〕师：谁能说说这个动画片讲的是谁的故事？他发明了什么?怎样发明的？师：鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。
自然界中许许多多的生物都有着超群的身手，带给人类很多启示，明天让我们共同走进〝生物的启示〞一课。
板书课题：生物的启示二、葱叶的启示。
〔一〕研讨葱叶的功用1、师：这节课，教员也给同窗们带来了一种生物：大葱。
在研讨之前先让我们玩一个吹葱叶的游戏好吗？先猜想一下，你能不能用嘴把葱叶吹弯？生参与吹葱叶游戏。
2.、好，停下吧，我看有些同窗的脸都张红了，腮帮子都鼓的圆圆的了。
吹葱叶的觉得怎样样？有什么发现？3、这说明了什么？依据它的外形来猜想一下。
4、圆筒形的，不容易弯曲。
5、假设把葱叶捋平，把他的筒形结构破坏，再用嘴吹吹看。
六年级科学上册 生物的启示教案5 青岛版
生物的启示教学目的要求：①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋教学过程：一．激趣导入⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。
⒉课件出示礼物：“？”二．探究积累⒈猜一猜：①课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？②讲述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯⒉看一看：①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。
C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。
D、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？②指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。
③提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。
⒋想一想。
①提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞行的画面。
③对比观察：它们有哪些相似之处呢？④小结板书：鸟飞机⒌总结概述，板书课题：生物的启示。
三．拓展思维⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
说说变色龙的特点，你能得到什么启示？②出示壁虎的画面。
说说壁虎的特点，你能得到什么启示？⒉说一说：我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。
四．反馈总结。
⒈今天你懂得了什么？⒉教师总结。
五．板书设计生物的启示丝茅草锯蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳结构2。
六年级上册科学教案生物的启示 青岛版(六年制)
2５生物的启发一、教学目标:(一)、科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材做简单的实验。
2、能制作简易的科学模型、3、会查阅书刊及其他信息源。
(二)、情感、态度与价值观1、培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度。
2、引导学生情愿交流与合作、3、认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活。
4、关怀日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题、(三)、科学知识了解仿生过程,使学生认识什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启发下进行的发明创造。
二、教学准备:教师:国家大剧院、悉尼歌剧院等于本课有关的资料等。
学生:分组研究材料:鲜葱叶、,纸、双面胶、砝码、剪刀。
三、教学重难点:重点:提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材做简单的实验。
难点:了解仿生过程,使学生认识什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启发下进行的发明创造四、教法与学法:讲述、合作探究相结合五、评测工具与方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程:(一)、游戏导入:师:同学们喜爱上科学课不？生:喜爱!师:下面我们来做个小游戏吧！老师这有三枚熟鸡蛋,其中一枚老师扔到桌子上,鸡蛋如何了？生:碎了、师:这说明了什么呢?生:鸡蛋皮薄。
生:鸡蛋皮易碎。
师:既然如此,我们能不能用手把它握碎呢？生:能。
/不能。
师:下面我们请两位男同学来试一试,比一比、其他同学来呐喊助威,好不行?生:好!师:那就一起来喊“加油"吧、生:加油,加油！师:时间到,咱们来采访一下这两位同学。
感受如何?生:特别累!师:鸡蛋破了不?生:没有！师:同学们来看,薄薄的蛋壳却不易被握碎。
聪明的人们就模仿蛋壳的特点创造出了好多奇特的建筑。
(播放国家大剧院、悉尼歌剧院等建筑图片)边播放边解释。
师:他们是如何进行发明创造的呢?今天我们就来研究生物的启发。
(板书课题:生物的启发)(二)、学习目标展示师:首先我们要明确目标,来看大屏幕、(播出学习目标) 师:同学们能不能完成目标?生:能！师:第一个目标开始了。
青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思
25、《生物的启示》教学设计曹德芝一、教材分析《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
学生对仿生有一定的认识，但知识贫乏，需要经过大量知识搜索共享，达到学习目的。
二、教学目标1．搜集整理信息资料；学会制作简易的科学模型。
2．培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3．通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教学难点：仿生的应用三、课前准备：学生：①预习本课观察实验操作的方法及内容②查询百度网站收集有关仿生的知识教师：①课件②准备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母或砝码、木块。
四、教学过程一、导入新课师：这节课老师给大家带来了一组图片，一起来欣赏。
【课件出示鸟巢图】认识它吗？师：对，是北京的鸟巢，2008年北京奥运会主体育场。
大家仔细来观察观察，它有什么特点？生1：它像鸟窝。
生2：科学家是根据鸟窝的形状制成的。
生3：形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮……师：接着看【课件出示水立方图】师：这是什么？师：它又是模仿什么而建造的呢？生：蜂窝！师：看一下！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。
师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。
师：想不到吧，不起眼的生物，竟引起了发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】二、探究活动活动一：葱叶的启示。
（一）引导学生发现葱叶性能。
（让学生玩葱叶——汇报分享——板书：生物性能）师：（出示葱叶）看这里，这个，大家都认识吧。
它有什么独特的地方吗？仔细观察，发现了吗？生：它的叶子是圆筒形的。
师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。
小学科学青岛版(六三)六年级上册第五单元生物与环境25生物的启示
25. 生物的启示教学设计【教具准备】6个小组纸杯新鲜的大葱一棵，记录纸二张，圆筒纸一张（双面胶），平板纸一张，一角硬币若干个）查阅有关仿生学的资料一、导入新课师：这节课老师给大家带来了一种植物的种子，认识它吗？师：对，是苍耳。
大家仔细来观察观察，它有什么特点？师：上面有刺，刺上还有小钩，很容易粘在衣服上。
（随手往身上放几粒苍耳）我们可以用这个小刺来干什么呢？师：同学们的想象力真丰富!一粒小小的苍耳就引起了大家这么多的思考。
其实，还真的有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，知道是什么吗？那就是瑞士的乔治·迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣。
师：想不到吧，一个不起眼的生物，竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】二、探究活动活动一：葱叶的启示。
（一）引导学生发现葱叶性能。
师：（出示一棵葱）同学们，这个，大家都认识吧。
它有什么独特的地方吗？仔细观察，发现了吗？师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？师：风都吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？想不想试一试？好，大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。
师：好，停下吧。
我看有些同学的脸都涨红了，腮帮子都鼓得圆圆的了！师：吹葱叶时感觉怎样？生：吹不动，很费力气。
师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。
师：那，如果把这个圆筒捋平，（师把葱叶捋平），我把它的筒形结构给破坏掉。
看，还用再把它吹弯吧。
它自己就弯了。
师：这说明了什么？回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，我们又发现了筒形的葱叶比平板式的承受力要强，不容易弯曲。
【版贴：筒形葱叶不易弯曲】那，圆筒形的比平板式的承受力大，究竟大多少呢？我们可以建立一个模型来进行科学的检测。
（二）建立筒形结构模型。
师：这个模型该怎么做呢？（生答：我们可以把一张纸卷成筒状）师：【出示一个圆筒，一个平板】，这个就是圆筒模型，【版贴：圆筒纸】这个就是平板式的。
现在，怎样检验这两个模型谁的承受力大呢？谁有好办法？学生设想检测方法（三）对模型进行对比检测。
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生物的启示
教学目的要求：
①通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步
的了解。
②培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能
力。
教学重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。
教具准备：⒈多媒体课件⒉实物：鸡蛋
教学过程：
一．激趣导入
⒈谈话：比较人与猴子的相似之处。
⒉课件出示礼物：“？”
二．探究积累
⒈猜一猜：
①课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？
②讲述鲁班发明锯的过程。
③教师小结：板书：丝茅草锯
⒉看一看：
①课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机为什么能在夜晚飞行？
②电脑演示科学家做实验过程。
在系有铃铛的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛不响。
B、蒙住蝙蝠的耳朵，铃铛响不停。
C、蒙住蝙蝠的嘴巴，铃铛响不停。
D、出示雷达的工作原理。
③板书：蝙蝠雷达
⒊做一做。
①课件：出示鸡蛋，说说你对鸡蛋的了解？
②指导动手操作、观察、思考，弄清蛋壳的结构。
③提问：你见过类似蛋壳结构的物体吗？播放薄壳结构建筑的画面如教堂顶等。
⒋想一想。
①提问引入：目前最快的交通工具是什么？课件出示飞机的模型。
②出示鹰飞行的画面。
③对比观察：它们有哪些相似之处呢？
④小结板书：鸟飞机
⒌总结概述，板书课题：生物的启示。
三．拓展思维
⒈议一议。
①出示变色龙的画面。
说说变色龙的特点，你能得到什么启示？
②出示壁虎的画面。
说说壁虎的特点，你能得到什么启示？
⒉说一说：
我们身边有哪些物品或技术是在生物的启示下发明的呢？播放一些具体的实物。
四．反馈总结。
⒈今天你懂得了什么？
⒉教师总结。
五．板书设计
生物的启示
丝茅草锯
蝙蝠雷达鸟飞机蛋壳薄壳结构。