青岛版六年级科学上册 (1)
青岛版小学六年级科学上册知识点(汇总)
六年级科学（上册）知识点梳理六年级上册第一单元《微小的生物》知识点《病毒》：1.病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
其个体极其微小，必须借助电子显微镜才能观察到。
2.根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
《细菌》：1.细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
2.细菌适应能力极强，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。
细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
细菌有三种形态，分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
《馒头发霉了》：1.在日常生活中，使衣物、食品等发霉的霉菌，用来发酵的酵母菌、味道鲜美的蘑菇，都属于真菌。
2.食物在温暖、潮湿的环境下容易发霉。
《食用菌》：1.蘑菇是依靠地下部分的菌丝吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活的，蘑菇的各部分名称为：菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝。
2.常见的食用菌有：银耳、木耳、金针菇等。
第二单元《物质的变化》一：填空1、像蜡烛融化、玻璃杯打碎、木条的折断等这样的变化，仅仅是物体的（形态）发生了变化。
2、纸张燃烧、铁生锈、煤的燃烧等变化，不仅是物体的（形态）发生了变化，同时还产生了（新物质）。
3、将白糖放入水中，白糖会“消失”，水会变（甜），将水蒸干，白糖又变成了固体，说明这个变化是（可逆的）。
4、玻璃破碎后，通过一定的方式（能）恢复原来的样子，水泥放入水中后，（不能）恢复原来的样子。
像玻璃破碎这样的变化称为（可逆）变化，像水泥遇水发生的变化称为（不可逆）变化。
5、铁易于生锈的环境是（温暖、潮湿）。
6、铁制品不易生锈的环境是（寒冷、干燥）。
8、鲜牛奶呈（乳白）色，具有浓浓的（奶香）味。
向牛奶中倒入啤酒后，会冒出气泡，放出的气体主要来自（啤酒）。
9、我们身边的书、橡皮、桌子包括我们自己都是由（物质）构成的。
10、物质的变化可以分成两类，一类是（形态的变化）。
另一类是（产生新物质的变化）；糖溶于水的变化属于（形态的变化）。
青岛版(六三制)科学六年级上册全册课件
通过喷嚏,咳嗽和说话 等由飞沫传播
常见的由病毒感染引起的疾病有哪些？
腮腺炎
流感、狂犬病、脊髓灰质 炎、麻疹、天花、病毒性 肝炎、口蹄疫、流行性乙 型脑炎等。
水痘
预防病毒性疾病有什么好办法？
养殖场定期消毒
切断传播途径 、口 服疫苗、定期体检、 注意卫生：煮沸碗 筷、锻炼身体等方 法。
注射疫苗
病毒是一类什么样的生物？
2的30次方：1 073 741 824 1 073 741 824*0.0001米≈107374米
《馒头发霉了》
真菌
单细胞真菌 （酵母菌） 多细胞真菌 （霉菌、食用菌）
酵母菌 真菌 霉菌
食用菌
霉菌的特点
霉菌是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”， 它们往往能形成分枝繁茂的菌丝体，但又不象蘑菇 那样产生大型的子实体。 在潮湿温暖的地方，很多物品上长出一些肉眼 可见的绒毛状、絮状或蛛网状的菌落，那就是霉菌。 构成霉菌营养体的基本单位是菌丝。菌丝是一 种管状的细丝，把它放在显微镜下观察，很像一根 透明胶管。
根据寄生生物细胞不同，可将病毒分为三类：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒
1、动物病毒。
乙肝病毒
2、植物病毒
番茄花叶病毒
3、细菌病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒与人类的关系是怎样的？
病毒有害的一面：使人致病
病毒有益的一面： 人工处理病毒可以制成疫苗，防治传染病。 可以用作特效杀虫剂。 可以改变基因和部分病变细胞，从而解决医 学上的部分难题。 有的可以分解石油，减轻石油对海面的污染， 有的能分解金属或者其他非有机物质，这对 于科学研究价值很大。
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 ……
观察条件
青岛版科学六年级上册全册课件【新教材】
病毒的结构：
（无细胞结构）
蛋白质外壳 内部的遗传物质
动物病毒 植物病毒
细菌病毒 (噬菌体)
病毒的危害：给人类带来疾病
脊髓灰质炎
麻疹
病毒的危害：给人类带来经济损失
二00五年十二月三十日，中国农业 部发布了山东省济南市长清区发生 亚洲I型口蹄疫疫情情况。山东省兽 医部门已在疫点销毁病牛和同群牛 九十一头。
保存食物的方法
巴氏消毒法
罐藏法
真空包装法
冷藏或冷冻法
脱水法
思考题
在一个广口瓶中放一些土，把鱼的内脏 埋入其中，一段时间后观察现象。 思考：这说明了什么？
六年级科学
本课学习目标：
馒头发霉了——认识细菌和真菌
观察常见的霉菌：馒头、桔子等 探究霉菌的形成原因（重点研讨）
4. 噬菌体是指( A )。 A. 寄生在细菌体内的病毒 B. C. 寄生在动物细胞内的病毒 D. 5. 下列选项中正确的是( D ) ①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病 毒对人类都是有害的。 ②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 ③病毒不能独立生活，只有寄生在活的细胞内才能进 行生命活动。 A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ②③
青岛版科学
第一单元
六年级上册 全册课件
微小的生物（微生物）
各种各样的病毒
烟 草 花 叶 病 毒
腺 病毒
艾滋病毒（HIV)
艾滋病毒（HIV)模式图
噬 菌 体
SARS病毒
病毒的特征
小 无细胞结构
1、大约10亿个细菌堆积起来， 才有一颗小米粒那么大。 2、大约3万个病毒堆积起来，才 有一个细菌那么大。 3、一个病毒的大小约为10～300纳 米。
青岛版小学六年级上册科学实验(1)
青岛版小学六年级上册科学实验一、实验名称:馒头发霉的对比实验实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉实验材料：四片馒头、塑料袋。
实验过程：（1）选四片馒头，分别贴上号码。
（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
（3）将4片馒头分别装入袋中。
（4）将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。
（5）几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
实验现象：1号馒头发霉最早，发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
二、实验名称：蜡烛燃烧的变化实验实验材料：蜡烛、干柴、干玻璃片、试管夹。
实验过程：（1）点燃蜡烛，观察现象。
（2）试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是产生了新的物质—烟。
三、实验名称:探究食盐变化的实验实验目的：探究食盐的变化实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
实验过程：（1）向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
（2）把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象：1、食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
2、点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰的看到已经析出的食盐颗粒。
实验结论：通过食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
四、实验名称:探究水泥变化的实验实验目的：探究水泥的变化实验材料：杯子、筷子、水泥块、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。
实验过程：（1）将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
（2）把水泥块放入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。
实验现象：1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。
2、点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。
新青岛版科学六年级上册全册知识点汇总(含实验问答题)
新青岛版科学六年级上册全册知识点汇总（含实验问答题）第一单元遗传和变异第1课细胞1.房屋是用一块块砖建成的，蜂巢是由一个个巢房构成的。
那么，构成生物体的基本单位是细胞。
2.草履虫是由一个细胞构成的。
3.17世纪，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察一片软木薄片的结构，发现并命名了细胞。
4.显微镜5.植物细胞是植物生命活动的结构与功能的基本单位，由原生质体和细胞壁两部分组成。
此外还有细胞液等。
6.绝大多数生物体是由细胞构成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
7.不同生物细胞结构不同，生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡第2课我像谁1.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。
2.同种生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面的差异称为变异。
3.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
第3课灭绝的生物1.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫化石。
2.化石可以告诉我们关于地球的历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。
3.科学家通过对恐龙粪化石的研究，可以知道恐龙的食性;通过对恐龙足迹化石的研究，可以了解恐龙的体重、长度、行进速度、生活习性等。
4.猛犸象比较耐寒，而大象没有像猛犸象一样耐寒。
猛犸象主要是生存在亚寒带和寒带的地区生活的地方，主要是以草和灌木为主。
猛犸象和大象的形态特征也是有着非常大的差别，猛犸象的象牙非常的大，而大象就没有像猛犸象一样有那么大的象牙，还有猛犸象的象毛也要比大象的象毛长很多。
5.了解恐龙等生物灭绝的原因原因一：气候变迁说6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。
原因二：火山爆发说因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球急激的温室效应，使得植物死亡。
进而造成恐龙灭亡。
原因三：大陆漂移说由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。
青岛版小学科学六年级上册课程纲要(1)(1)
青岛版小学科学六年级上册《课程纲要》学校名称：临沂第七实验小学科目名称：青岛版小学小学科学开发教师：胡振娟课程类型：必修课程授课时间：36课时学期：六年级上册课程背景：世纪之交，我国开始推进新一轮基础教育课程改革。
这套《科学》教科书，得到了全国中小学教材审定委员会很高的评价。
专家认为本册教科书的内容选择符合《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》的要求；突破了传统的以学科知识为中心和以讲授为主要形式的体系，讲科学知识的学习较好地融入了精心设计的各类活动之中；教科书的学习过程设计开放性强、空间大，有利于学生的积极参与，有利于学生创新精神和动手能力的培养；教科书活动的设计照顾了学生的经验积累，做到了难易适中、数量适度、时间序列清楚，实用性强。
可以说，教科书的编排遵循儿童生活经验的增长规律、认知规律和心理生理特点。
学情分析：有了前面三年的科学学习，六年级的学生对科学这门课程已经比较熟悉，他们的探究能力和科学思维都有了一定的提升。
大多数学生对科学课也产生了浓厚的科学兴趣，对周围的世界也表现除了好奇心和探究欲望。
但是班与班之间、学生与学生之间还是有一定的差异。
例如：个别学生的实验操作的规范性还有待提高；在实验活动的过程中常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间等等。
所以，在本学年的教学中我会想方设法的来克服这些问题，另外我想用画思维导图的方式引导学生自己对每课的学习进行知识的梳理，培养他们的逻辑思维能力。
课程目标：1、关于科学知识⑴了解生命世界中微小生物特点。
知道一些动物适应环境的事实，知道动植物生存的环境。
⑵知道物质世界的两大变化，同时能描述物体的运动和位置变化。
2、关于科学探究⑴逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
⑵了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
青岛版科学六年级上册_《弯弯的月亮》课件 (1)
月相
月球是个球体，本身不发光也不 透光，太阳只能照亮它的一半。从地 球上看月球，月球有时圆，有时缺。 人们所看到的月球表面发亮部分的形 状叫月相。
上弦月 初七初八
凸月
蛾眉月
满月 十五十六
新月
初一
凸月
蛾眉月
下弦月 二十二、二十三
上弦月 初七初八
凸月
蛾眉月
满月 十五十六
新月
初一
凸月
蛾眉月
下弦月 二十二、二十三
月相变化的原因
月球是地球的卫星个月。 月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。 月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球 绕太阳转。因此，月球在公转的过程中，月 球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背 向地球，有时部分向着地球，有时对向地球 的月亮部分大一些，有时小一些， 月相变化就是这样产生的。
月球与潮汐
• 1．月球本身并不发光，靠反射 才发亮。 • 2．月球围绕地球转动的同时，地球又带着 月球围绕＿＿＿＿转。 • 3. 月相变化是在月球的（ ）中形成的 • A．自转 B．公转 • 4.月相变化是（ ）. • A．没有周期性 B．周期性的 C．有 季节性 D．没有季节性
5.我们看到的“月亮”是月球（ ）着太 阳的一面。 • A. 东 B. 西 C. 南 D. 北 A．朝向 B．背向 6.农历十五的傍晚，月亮总是出现在 （ ）。农历初三四的傍晚，月亮总是出 现在（ ） A．西方 B．东方 C．中天 东 D．逐日西移 7 。观察月相时，要面（ ）而立 A. 东 B. 西 C. 南 D. 北
1.月球本身并不发光，靠反射 太阳光 才发亮。 • A. 东 B. 西 C. 南 D. 北 2．月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球 围绕太阳转。 3. 月相变化是在月球的（ B ）中形成的 A．自转 B．公转 4.月相变化是（ B ）. A．没有周期性 B．周期性的 C．有季节 性 D．没有季节性
青岛版科学六年级上册第一单元-遗传和变异-课时练(含答案)精选全文
可编辑修改精选全文完整版第一单元遗传和变异第1课细胞1．草履虫是由（）构成的。
2．17世纪时，( )科学家( )有一次从树皮上切了一片软木簿片，放在自制的显微镜下观察，发现了一格一格的小空间，就以( )命名。
事实上，他现察到的细胞早已死亡，仅能看到残存的植物( )。
3．（细胞）是（英国）科学家（）最早发现的。
4．绝大多数生物体都是由（）构成的，（）是生物体的（基本组成单位）。
5．洋葱表皮是由一个个小格子组成的，也就是说洋葱表皮是由（）构成的。
6．细胞的（形态）多种多样。
人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有（）、（）和（）。
植物细胞除这些结构外还有（），它来保护细胞内部、维持细胞形态。
7．有孔虫是（）生物，5亿多年前就产生在海洋中，至今种类繁多。
判断：1．不同生物体的细胞形态是相同的。
（）2．不同生物体的细胞大小不同，作用也不同。
（）第2课像与不像1．生物将自身的（）或（）传给后代的现象叫做（）。
同种生物（）与（）之间，或（同代生物不同个体之间）在（）、（）等方面表现出来的差异叫做（）。
2．（）和（）是生物界普遍存在的现象。
3．右图所示，五个狗狗的外貌、体型、毛色等和狗妈妈（相同），这种现象是（），五个狗狗的大小（不相同），这种现象是（）。
3．遗传和变异谚语，各举异例。
遗传：变异：第3课灭绝的生物1．古代生物的（）、（）或（）埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作（）。
我国许多地方发现了（恐龙）及其他生物的化石。
2．化石可以告诉我们关于（）以及（）的许多信息，对于科学研究有着重要作用。
例如，恐龙蛋化石告诉我们恐龙是（）的，有些恐龙体型巨大。
根据恐龙足迹化石，我们可以了解恐龙的体重、长度、行进速度等信息，根据恐龙牙齿化石或粪便化石，可以知道恐龙的食性；根据水杉化石，我们可以了解水杉的形态和生活环境等。
3．灭绝的生物与当今某些生物在外形、生活习性等方面有相似之处，说明现在的生物与远古生物有一定的联系，由此可以推断当今生物是由（古生物）进化而来的。
青岛版六年级上册科学全册知识点
青岛版科学六年级上册知识点第1课L绝大多数生物体都是由（细胞）构成的。
（细胞）是生物体的基本组成单位。
2.生物体生长发育的过程中，细胞不断（生长）、（繁殖）、（衰老）、（死亡）。
3.细胞的形态（多种多样）。
人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都有（细胞膜）、（细胞质）和（细胞核）。
植物细胞除这些结构外还有（细胞壁），细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。
第2课.生物将自身的（形态特征）或（生理特性）传给后代的现象称为遗传。
1.同种生物后代和亲代之间、或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出来的差异称为（变异）。
2.（遗传）和（变异）是生物界普遍存在的现象。
第3课.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作（化石）。
我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。
1.（化石）可以告诉我们关于地球历史及（生物进化）的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。
第4课.病毒是一类没有（细胞结构）的特殊生物。
它们的结构非常简单，由（蛋白质外壳）和内部的（遗传物质）组成。
1.根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为（三）类：专门寄生在（人和动物）细胞里的（动物）病毒；专门寄生在（植物）细胞里的（植物）病毒；专门寄生在（细菌）细胞里的（细菌）病毒，也叫（噬菌体）。
2.细菌对于自然界中（二氧化碳）等物质的循环起着重要的作用。
3.细菌的形状有（球状、杆状、螺旋状）等。
第5课.蘑菇是依靠地下部分的（菌丝）吸收土壤中的（水分）和（有机物）进行腐生生活的。
1.有的蘑菇有毒，在采集蘑菇时不要用手（直接接触）采集完后，要及时（洗手）。
第6课.在日常生活中，使衣物、食品等发霉的（霉菌）、用来发酵的（酵母菌）、味道鲜美的（蘑菇），都属于真菌。
1.真菌是既不属于（植物）又不属于（动物）的一类生物。
第7课.人们为了便于观察和研究星空，把星空划分成很多区域，这些区域称为（星座），全天共分为（88 ）个星座。
青岛版小学科学六年级上册教案(全册)
青岛版小学科学六年级上册教案1 蜡烛的变化教学目标1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能进出探究活动的大致思路。
2、愿意使用与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质：另一类会产生新的物质。
教学重点难点重点：能从蜡烛一些变化现象中，发现两种变化的主要特点。
难点：寻找证据判断物质变化，知道物质的变化有两类。
课时1教学准备蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、纸、面粉等活动过程单元教学的导入。
讲述：从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，谈话：你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。
讲述：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?首先引导学生预测。
谈话：蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。
第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。
如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。
这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。
最后教师引导学生根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。
新青岛版六三制六年级科学上册教案全册备课含单元备课
新青岛版六三制六年级科学上册教案全册备课含单元备课教案：新青岛版六三制六年级科学上册第一单元：生物多样性引言：生物多样性是指地球上众多生物种类的丰富性和多样性，对于维持生态平衡和生态系统的稳定至关重要。
本单元教案旨在帮助学生了解和认识生物多样性的重要性，以及保护环境、保护生物多样性的必要措施。
课时一：生物多样性的意义与分类1. 教学目标：- 了解生物多样性的定义和意义；- 掌握动物和植物的分类方法；- 识别并描述某些常见生物的特征。
2. 教学内容：a. 生物多样性的定义和意义（PPT展示）；b. 动物的分类方法（图表展示）；c. 植物的分类方法（图表展示）；d. 根据形态特征识别动植物的实例展示。
3. 教学步骤：a. 导入：通过一段视频或图片展示，引发学生对生物多样性的思考。
b. 介绍生物多样性的概念和意义，通过实例展示不同动植物的形态特征，让学生了解分类的重要性。
c. 分小组让学生观察一些动植物的图片，讨论并总结它们的共同点和区别，引导学生体会分类的方法。
d. 学生进行个体或小组活动，根据老师给出的动植物图片，进行形态特征识别，以巩固所学内容。
e. 回顾本节课的重点内容，并引导学生思考生物多样性对人类的重要性。
课时二：生物多样性的保护与威胁1. 教学目标：- 了解生物多样性面临的威胁和保护措施；- 了解人类活动对生物多样性的影响；- 掌握保护生物多样性的基本方法。
2. 教学内容：a. 生物多样性的威胁因素（PPT展示）；b. 人类活动对生物多样性的影响（图表展示）；c. 保护生物多样性的基本方法（图表展示）。
3. 教学步骤：a. 导入：以案例或图片形式呈现一些生物多样性遭受威胁的实例，引发学生对保护的思考。
b. 介绍生物多样性面临的主要威胁因素，并结合具体例子进行讲解。
c. 通过图表展示人类活动对生物多样性的影响，引导学生认识到人类对生态系统的破坏。
d. 展示保护生物多样性的基本方法，并引导学生讨论和思考如何减少人类活动对生态环境的负面影响。
2024青岛版科学小学六年级上册知识点梳理归纳
2024青岛版科学小学六年级上册知识点梳理归纳第一单元：遗传和变异1. 遗传现象：遗传是生物界普遍存在的现象。
子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
例如，人类的外貌特征如眼睛的形状、肤色、身高，以及动物的毛色、外形等方面，子代与亲代之间都存在着遗传现象。
遗传物质主要存在于细胞核中的染色体上。
染色体是由DNA 和蛋白质组成的，DNA 是遗传信息的携带者，它包含了生物个体的遗传密码，决定了生物的各种性状和特征。
2. 变异现象：变异是指子代与亲代之间以及子代不同个体之间的差异。
例如，同一窝出生的小狗，它们的毛色、体型等可能会有所不同；双胞胎兄弟或姐妹在长相、性格等方面也可能存在一定的差异。
变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异是由遗传物质发生改变引起的，能够遗传给后代。
例如，基因突变、染色体变异等导致的生物性状的改变。
不可遗传变异是由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。
比如，长期在户外工作的人皮肤变黑，这是由于紫外线照射导致的皮肤色素沉着增加，但这种变化不会遗传给下一代。
变异对生物的进化具有重要意义。
生物在不断变化的环境中，通过变异产生新的性状和特征，适应环境的变异会被保留下来，不适应环境的变异则会被淘汰，从而推动了生物的进化。
第二单元：微生物1. 病毒：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
由于没有细胞结构，病毒不能独立生存，必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。
病毒的种类多样，根据寄主的不同可以分为动物病毒（如乙肝病毒、流感病毒等，专门寄生在动物细胞内）、植物病毒（如番茄花叶病毒，会导致植物叶片出现花叶症状）、细菌病毒（也称为噬菌体，如大肠杆菌噬菌体，专门寄生在细菌细胞内）。
病毒对人类和其他生物既有有害的一面，也有有益的一面。
有害方面，病毒会引发各种疾病，如艾滋病、新冠肺炎等严重危害人类健康的疾病都是由病毒引起的；有益方面，病毒可以用于生物防治，例如利用噬菌体来控制细菌的数量，还可以作为基因工程的载体，将外源基因导入到受体细胞中。
六年级上册科学青岛版
六年级上册科学青岛版科学青岛版第六年级上册科学课程对于六年级学生而言是至关重要的一门学科。
通过学习科学，学生可以增加对自然界和生活中各种现象的理解和认识。
本文将以六年级上册科学青岛版为背景，探讨其中的一些重要内容和学习目标。
第一单元：物理与生活这个单元主要涉及物理学的基本概念和原理，以及它们在我们日常生活中的应用。
学生将学习有关力、摩擦、光和声音等方面的知识。
通过实验和观察，他们将理解这些现象，并探索它们对我们的生活产生的影响。
第二单元：物质的组成与性质在这个单元中，学生将学习物质的组成和性质。
他们将了解物质的三种状态：固体、液体和气体，并学习它们之间的相互转化。
此外，学生还将了解到一些物质的性质，如溶解、燃烧和氧化等。
第三单元：生物与环境在这个单元中，学生将学习生物学的一些基本概念。
他们将了解到生物的分类和特征，并学习植物和动物的一些基本知识。
通过研究生物与环境的关系，学生将了解到生物对环境的影响以及生物在环境中的适应能力。
第四单元：地球与宇宙这个单元主要涉及地球科学和天文学的一些基本知识。
学生将了解地球的结构和构成，以及地球运动对我们日常生活的影响。
此外，学生还将学习一些关于太阳系和宇宙的知识，如行星、恒星和星座等。
第五单元：科学与技术在这个单元中，学生将学习科学与技术的关系以及科学在技术发展中的作用。
他们将了解到科学技术对我们生活和社会的影响，并学习一些与科学技术相关的基本原理和应用。
第六单元：健康与生活这个单元主要涉及健康和生活的一些基本知识。
学生将学习如何保持身体健康和良好的生活习惯。
他们将了解到饮食、运动和卫生对我们身体健康的重要性，并学习一些常见疾病的预防和治疗方法。
通过六年级上册科学青岛版的学习，学生将获得对科学的基本认识和了解。
他们将培养观察、实验和解决问题的能力，以及团队合作和沟通交流的能力。
这将为他们继续学习科学以及应用科学知识打下坚实的基础。
总结起来，六年级上册科学青岛版为学生提供了一个全面的科学学习平台。
青岛版六年级上册科学知识点(全)
青岛版六年级上册科学知识点一、病毒1、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内（附着→注入遗传物质→复制→释放），一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
2、病毒分三类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒（乙肝病毒）、专门寄生在植物细胞里的植物病毒（番茄花叶病毒）、专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体（大肠杆菌噬菌体）。
4、预防由病毒引起的疾病：(1）、切断传播途径（2）、注射疫苗（3）、注意卫生（4）、锻炼身体5、病毒的用处：好处：疫苗-利用病毒制造碎色病毒--培育带白边的郁金香矮小病毒--培育盆景坏处：病毒使人产生疾病二、细菌1、细菌无处不在：空气中、水中、土壤以及动植物的身体内外，它们无处不在。
细菌按形态分为三种，分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
2、细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
3、细菌与人类的关系：好处：（1）食品发酵：醋酸菌→陈醋棒状杆菌→味精乳酸菌→泡菜、脱脂乳（2）生物制药胰岛素→治疗糖尿病（3）生产沼气甲烷细菌（4）增加土壤肥力根瘤菌坏处：肺炎双球菌使人生病，细菌使食物腐败变馊4、细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
二氧化碳、水、无机盐利用腐生细菌（腐烂、分解）动植物动植物遗体5、细菌的生殖方式：分裂生殖。
20分钟细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的。
1变2,2变4,4变8......一直分裂下去，一昼夜可以分裂72次，就能获得47万亿亿个后代；36个小时可分裂108次，产生的全部菌体将能铺满地球一尺多厚。
注意卫生，防止细菌侵害，有益身体健康。
6、在广口瓶中放一些土，把鸡或鱼内脏埋在其中，一段时间后内脏消失了，土壤中的腐生细菌把内脏腐烂分解成二氧化碳、水、无机盐。
三、馒头发霉了1、食物在温暖、潮湿的环境下容易发霉（霉菌）。
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青岛版六年级科学上册
第一单元微小的生物
1、病毒
1、家庭成员中有一人得了流感，其他人很快也会患上流感，你能用所学的科学知识解释一下是什么原因吗？
2、如果不小心被小狗咬了，不及时打狂犬疫苗就会得狂犬病，为什么？
3、小明的班级中有一位同学得了腮腺炎，不久班里就有好多同学都得了腮腺炎，你知道这是为什么？
4、人受到病毒感染，会出现高烧、头痛等现象。
试想一下，植物受到病毒感染，会出现什么想象？为什么？
2、细菌
1、大自然界中，动植物的遗体会不断地腐烂、分解，你知道这是为什么？
2、如果不小心吃了发霉变质的食物，就会生病是什么原因？
3、我们在蒸馒头发面时，放上一点酵母粉，不久面团就膨胀起来是什么原因？
4、大豆长有一些根瘤，这是怎么回事？
5、碗筷要经常放在开水里煮一煮，为什么？
3、馒头发霉了
1、天热的时候，馒头、衣物、食品等容易发霉，你知道这是为什么？
2、真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道的有哪些？
3、天气晴朗时，妈妈将衣柜中的衣物放在室外晾晒，为什么？
3、你知道防止物品发霉的措施有哪些？
4、你知道人们在蔬菜保鲜方面采取了哪些方法吗？试着写一写？
4、食用菌
1、雨后的清晨，更容易采到蘑菇，你知道这是为什么？
2、你知道如何识别有毒的蘑菇吗？
3、你知道生活中常见的食用菌有哪些吗？
4、从野地里采来的蘑菇都可以食用吗？为什么？
第二单元物质的变化
5、蜡烛的变化
1、蜡烛冬天时硬硬的，夏天却会变软，为什么？
2、晚上停电时，点燃蜡烛，会看到有什么现象发生？
3、木柴燃烧后有什么现象发生？
4、你知道在夏天，铁会生锈，为什么？
5、你知道市场上卖的面塑和泥塑各属于哪种变化吗？为什么？
6、你知道把鸡蛋放入醋中会发生哪种变化？
6、食盐和水泥
1、炒菜、做饭时放入里面的食盐有什么变化?
2、溶解在水里的食盐，经过加热蒸发后会有什么变化，你知道这是为什么吗？
3、水泥溶解在水中后会有什么变化？还能通过其它方式让它恢复到原来的样子吗？为什么？
4、玻璃破碎后经过加工还能恢复到原来的样子吗？为什么？
5、木材变为桌椅后、木材燃烧后还能恢复到原来的样子吗?为什么?
7、铁生锈
1、我发现我们家里用来晾晒衣服的铁丝生锈了，你知道是什么原因吗？
2、你知道铁在什么条件下容易生锈？
3、你知道防止铁生锈的方法有哪些？
4、怎样使用铁锅不容易生锈？
8、牛奶的变化
1、为什么牛奶和有些食品不能一起食用？
2、你知道空腹能喝牛奶吗？为什么?
3、牛奶能进行高温加热吗？为什么？
4、能用暖水瓶储存牛奶吗？为什么？
第三单元物体的运动
9、静止和运动
1、你知道生活中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
2、怎样来判断一个物体是运动的还是静止的？
3、你知道坐在行驶的汽车内，相对于什么来说，车是运动的，相对于什么来说，乘客是静止的？
4、你知道我们在描述物体的运动状态时，为什么一定要选择参照物？
5、坐在行驶的船里，假设以船为参照物，哪些物体是运动的，那些物体是静止的？
10、距离和时间
1、你知道怎样比较物体运动的快慢吗？
2、你知道物体运动的快慢与哪些因素有关吗？
3、要想准确测量物体的温度、长度、质量，你知道分别要用到哪些仪器吗？
11、改变物体运动状态
1、坐在客车里的乘客，汽车突然刹车，你知道乘客的身体会向哪个方向倾吗？为什么？
2、行驶中的小车遇到障碍物时，车上的木块会怎样？
3、以极快的速度打击一摞象棋中间的一个棋子，整摞棋子会倾倒吗？为什么？
4、所有物体都具有惯性，这句话对吗？为什么？
12、物体的运动方式
1、你知道物体是怎样运动的吗？
2、你知道物体的运动方式有哪些吗？
3、你知道钟摆的运动方式是什么吗？
4、仔细观察行进中的自行车，看看它的运动方式有哪几种？
13、动物的运动
1、自然界中各种动物的运动方式是不一样的，你知道动物的运动方式有哪些吗？
2、动物在水中的运动方式是什么？
3、动物在陆地上的运动方式是什么？
4、动物在空中运动方式是什么？
5、同一种动物在不同的环境中的运动方式一样吗？
第四单元太阳、地球和月亮
14、白天与黑夜
1、太阳每天东升西落,我们每天都经历着昼夜的交替变换,你知道这是为什么?
2、你知道是波兰哪位科学家提出了“日心说”吗？
3、你知道地球自转一周大约是多少时间吗？
15、昼夜与生物
1、我们已经知道昼夜变化是交替循环出现的，那么这种有规律的变化，对生物会有什么影
响呢?
2、你知道哪些动物喜欢在夜间活动吗？
3、你知道哪些动物喜欢在白天活动吗？
16、四季更替
1、秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季循环出现，那么你知道四季更替是怎样产生的呢？
2、你知道地球公转的方向吗？
3、你知道地球公转的时间是多长吗？
4、你知道地球公转一周的时间又被称为地球的什么吗?
5、四季更替对不同地区的农作物的生长有什么影响？
17、弯弯的月亮
1、你知道月亮圆缺是怎们回事吗？
2、月相在一个月的不同日期形状是否相同，为什么？
3、月相变化对人和动物的情绪、植物的生长有哪些变化？
18、日食和月食
1、你听说过“天狗吃月亮”的神话故事吗？其实“天狗吃月亮”是发生了月食现象。
那么你知道月食是怎样形成的？
2、日食的种类有哪些？日食是怎样形成的？
19、登上月球
1、你知道月球是什么样子的吗？
2、月球适合人类生存吗？
3、怎样才能登上月球？
4、假如去月球旅行，应该做哪些准备工作？
第五单元生物与环境
20、蚯蚓找家
1、蚯蚓是人类的好朋友，它有自己的家，那么你知道蚯蚓喜欢什么样的环境吗？
2、你知道蚯蚓是怎样生活的呢？
3、你知道动物的生活环境主要有哪些？
4、身体被截断的蚯蚓还能活过来，你知道这是为什么吗？
21、变色龙
1、世界上生存着各种各样的动物，他们都有保护自己的本领，你知道变色龙为什么会变色吗？
2、不同的动物会用不同方式保护自己，你知道动物会用哪些保护色来保护自己吗？
3、查阅资料，了解植物是怎样保护自己的。
22、植物向哪里生长
1、植物的生长有哪些特点？
2、你知道地球上大约有多少种植物吗？
3、你知道向日葵的“头”为什么会随着太阳位置的变化而移动吗？
4、在野外，人们常常根据树叶茂密程度判断方向，你知道这是为什么？
23、密切联系的生物界
1、同一环境中，当一种生物消失以后，其它生物会发生什么变化？
2、不采用农药，你知道怎样防止植物遭受虫害吗？
3、你知道食物链一般从动物还是植物开始的？结束呢？
4、找一找当地生物之间存在的食物链。
24、珍稀动植物
1、我国是世界上动植物最多的国家之一，有着丰富的动植物资源，那么你知道我国有哪些珍稀动植物？怎样保护他们呢？
2、珍稀动植物为什么会濒临灭绝？
3、小调查：调查当地珍稀动植物及其生存状况。
25、生物的启示
1、生物与人类密切相关，我们时时处处离不开它，那么你知道生物给人类什么启示吗？
2、你知道人类在生物的启示下，有哪些著名的发明吗？
3、你知道什么是仿生吗？仿生一般要经过哪四个环节？
4、你知道雷达的回声定位系统是模仿了哪种动物而研制的吗？
5、直升机是受什么的启示发明的？。