第一节_光的反射(一)

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第一节光的反射

第一节光的反射第1课时光的传播01 知识管理1．光的直线传播光源：我们把那些__正在发光__的物体称为光源．条件：光在空气、玻璃等__透明__、__均匀__介质中沿直线传播．光线：在物理学中用一条__带箭头__的直线表示光的传播__路径__和__方向__，并将它称为光线．平行光：光线__互相平行__的光．注意：光源是自身能够发光的物体，像月亮、宝石等只有在阳光的照射下才能闪闪发光的不是光源． 2．光速大小：光在真空中的传播速度__最大__，约为__3.0×108__m/s __，在水中的传播速度约是真空中的__34__，在玻璃中的传播速度约是真空中的__23__．3．光的直线传播的应用应用：激光准直、小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成等． 02 基础题知识点1 光源1．本身发光的物体叫做光源，图中哪个物体不属于光源( B )A ．生日蜡烛B ．璀璨宝石C ．奥运圣火D ．夕阳西下2．关于光源，下列说法中正确的是( B ) A ．夜晚，天上的明月是光源 B ．夜晚，发光的萤火虫是光源 C ．我们能看到的物体都是光源 D ．只有太阳是光源知识点2 光的传播3．关于光的传播，下列说法中正确的是( B ) A ．光在任何情况下都沿直线传播 B ．光在同种均匀介质中沿直线传播 C ．光只在液体中才沿直线传播 D ．光只在气体中才沿直线传播4．物理学中用“光线”来描述光的传播路径，关于“光线”以下说法不正确的是( A ) A ．光线是实实在在存在的B ．光线是利用“物理模型”法建立的C ．“光线”的建立过程是一个抽象的过程D ．光线重点反映了光的直线性5．如图是日全食现象，形成这种奇观是由于光是__沿直线__传播的，也说明光__能__(填“能”或“不能”)在真空中传播．知识点3光的传播速度6．太阳光从空气中进入河水中，它的传播速度( B )A．增大B．减小C．不变D．可能增大，也可能减小7．在体育模考50 m跑步的测试中，起点发令的体育老师发令时，吹哨的同时将旗子向下挥，终点计时的体育老师根据__旗子__(填“哨声”或“旗子”)为准开始计时．03中档题8．下列关于声和光的说法中，正确的是( D )A．声和光传播都需要介质B．光速和声速一样大C．声传播不需要介质，光传播需要介质D．在空气中，光速远大于声速9．如图所示，有个过路人，经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是( B )A．先变长后变短B．先变短后变长C．逐渐变长D．逐渐变短10．如图所示，枯井中青蛙(位于井底O点)“坐井观天”的观察范围的光路分析正确的是( B )11．光在真空中传播速度为3×108 m/s，合__1.08×109__km/h.为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2.6 s，则地球和月球之间的距离是__3.9×105__km.12．室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束(如图所示)．请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置．解：13．雷雨天气，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？答：闪电和雷声是同时发生的，声音在空气中的传播速度约是340 m/s，光在空气中的传播速度约是3×108 m/s，光的传播速度远大于声音的传播速度，经过相同的路程，光需要的时间短，因此打雷时我们总是先看到闪电后听到雷声．04拓展题14．学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象．如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像．(1)分析比较甲、乙两图，可以得出：物体通过小孔所成的像与__孔的形状__无关．(2)分析比较甲、丙两图，可以得出：物体通过小孔所成的像与__物体的形状__有关．(3)通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是__倒立__(填“正立”或“倒立”)的实像，说明小孔成像的原理是__光的直线传播__．(4)若在甲图中，将蜡烛靠近圆孔，则塑料膜上的像会__变大__(填“变小”“不变”或“变大”)．第2课时光的反射01知识管理1．光的反射现象定义：当光射到物体表面时，被物体表面__反射__回去，这种现象叫做光的反射．说明：人能看见本身不发光的物体是由于它反射的光进入人的眼睛．2．光的反射定律内容：光反射时，反射光线、入射光线与法线在__同一__平面内，反射光线和入射光线分别位于法线__两侧__，反射角__等于__入射角．简记口诀：三线共面，两线分居，两角相等．注意：当光垂直射向物体表面时，入射角和反射角等于0°.注意因果关系：反射角等于入射角，而不能说成“入射角等于反射角”．镜面反射：一束平行光射到光滑的物体表面，其反射光束仍然是__平行__的．这种反射叫镜面反射．漫反射：一般物体的表面往往都比较粗糙，平行光经反射后，反射光__不再__平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射．说明：(1)无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射定律；(2)反射光路是可逆的．02基础题知识点1光的反射现象1．如图所示，小红同学能够看到掉在地面上不发光的书．下列说法正确的是( C )A．因为人眼发出的光射到了物体上B．书发出的光射到了小红的眼睛里C．书反射的光射到了小红的眼睛里D．以上说法都不正确知识点2光的反射定律2．如图所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是( C )A．∠1 B．∠2 C．∠3 D．∠4第2题图第3题图3.如图所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别为( B )A．30°、30°B．60°、60°C．30°、60°D．60°、30°4．一条光线照射在平面镜上O点，如图所示，请在图中画出它的反射光线并标出反射角的位置及大小．要求：用直尺规范作图．解：5．(长沙中考)小天用图示装置探究“光的反射定律”，请在下列空格中填写适当内容：(1)图1中反射角是__44__度．(2)图1中当入射角变大时，反射光束__偏离__(填“偏离”或“靠拢”)法线．(3)如图2所示，将纸板NOF向后折，在纸板NOF上__不能__(填“能”或“不能”)看到反射光束，这说明了反射光线、入射光线和法线在同一平面上．知识点3镜面反射和漫反射6．关于镜面反射和漫反射，下面说法中错误的是(C)A．无论是镜面反射还是漫反射，对应一条入射光线，只有一条反射光线B．镜面反射的每一条光线都遵循光的反射定律C．漫反射中有些光线不遵循光的反射定律D．入射光线彼此平行时，漫反射后的反射光线彼此不平行7．坐在电影院的每个位置上都可以看到银幕上的画面，这是因为发生了光的__漫反射__．用久的黑板会发生反光，这是因为黑板发生了光的__镜面反射__．03中档题8．(龙岩中考)如图，一入射光线垂直射到平面镜，其反射光线经过的点是( C )A．甲B．乙C．丙D．丁9．(天津中考)小明想利用一块平面镜使射向井口的太阳光竖直射入井中，如图所示，图中的数字符号表示的是确定平面镜位置时作图的先后次序，其中作图过程正确的是( B )10．若反射光线与入射光线的夹角为80°，则入射光线与镜面的夹角是( B )A．40°B．50°C．80°D．100°11．(遵义中考)如图乙所示，平面镜与水平面的夹角为30°，一束与水平面平行的光线入射到平面镜上，请画出对应的反射光线，并标出反射角的度数．解：12．为了探究光的反射规律，小明用如图甲所示的装置进行实验，将平面镜置于水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜上．实验次数入射角反射角1 30°30°2 40°40°3 60°60°(1)__显示光路__(2)实验中多次改变入射光线AO与ON的夹角，数据记录如表所示，小明分析数据得出的结论是：光反射时，入射角等于反射角；老师说应该是：光反射时，反射角等于入射角，理由是__先有入射角，后有反射角，反射角随入射角的变化而变化__．(3)实验时在光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了__漫__反射．实验过程中若将纸板倾斜，如图乙所示，让光仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线__不在__(填“在”或“不在”)纸板这一平面内．反射光线与入射光线__在__(填“在”或“不在”)同一平面内．(4)在甲图中，如果让光线逆着OB的方向射向镜面，会发现反射光线沿着__OA__方向射出，这表明光在反射时，光路是__可逆的__(填“可逆的”或“不可逆的”)．04拓展题13．(遵义中考)现在，轿车已进入寻常百姓家，设想你是一位驾驶员，在夜间行车时不但需要前车灯有良好的照明，还要会合理判断灯光的照射情况，若前方出现弯道时，灯光照射路面的情况是(B)A．照射情况不变B．灯光由路中移到路侧C．灯光离开路面D．照射距离变短14．如图所示，雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验知道，迎着月光走，地上较亮处是水，较暗处是地面，请你依据光的反射知识说明其中的道理．答：平静的水面相当于一个平面镜，迎着月光走，月光经水面处发生镜面反射，进入人的眼睛的反射光线较多，所以人看到的较亮处是水；月光经凹凸不平的地面发生漫反射，进入人眼睛的反射光线较少，所以人看到的较暗处是地面．。

光的反射PPT课件

日食的全过程
想一想
月食是怎么形成的? 当地球恰好位于月球和太阳之间时……
光速
光在真空中的速度是3108m/s. 光在其他介质中的速度比在真空中的速
度小：光在空气中的速度十分接近3108m/s. 光在玻璃中的速度是在真空中速度的
2/3．光在水中的速度是在真空中速度的3/4．
第一单元古代经济的基本结构与特点
第五章光的反射
第一节光的直线传播
引入
在漆黑一片的环境中我们什么都看不到，我们要看到东西就必须有光线射进我们的眼睛．
光源人造光源：油灯、蜡烛、火把、电
灯……
想一想
光是怎样传播进我们的眼睛的呢？
光的直线传播
光在均匀介质中是沿直线传播的．
光的直线传播实例：激光
日食
日食的形成可以用光的直线传播来解释．
商朝: 烧制出了原始瓷器
半坡陶盆
东汉：发展成熟
唐朝：高度发达：南青北白、唐三彩
3、宋代大放异彩：景德镇、五大名窑
钧瓷
元代：景德镇成为制瓷中心、青花瓷诞生
明清：景德镇成为瓷都，五彩瓷、珐琅彩
2、远销海外、享誉世界
三、异彩纷呈的丝织业
1、世界上最早养蚕织绸的国家
2、种类繁多、远销欧亚
第一节:领先世界的古代手工业
古代编钟
领先世界的古代手工业
一、高超的冶金技术 1、具有独特地位的青铜铸造业
古代青铜器的特点
种类繁多、造型优美（雄奇—轻巧）、工艺先进、装饰多变（几何—图案）世界最早发明瓷器的国家
陶器与瓷器的有什么区别?
丝、绸、锦、缎、纱、罗、绣等
3、明清进入鼎盛时期
四、中国古代手工业的地位与经营形态

《光的反射》课件6

真空中的光速是宇宙间最快的速度
第一节光的反射
光的世界
广场上空的光束
透过树丛的光束
太阳下人的影子
繁华都市的夜景灯光
光源：能发光的物体叫做光源。
如太阳、恒星、电灯、手电筒、点燃的蜡烛等都是光源。
自然光源：恒星（如：太阳）、萤火虫、发光水母等。人造光源：电灯、手电筒、篝火、火把、点燃的蜡烛和油
灯等。
发电萤光灯火水虫母
因此，可以得到结论：光在同种均匀物质中是沿直线传
播的。
光线与光束
光线光束
物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。许多光线在一起称为光束。
与光的直线传播有关的现象
影子的形成
与光的直线传播有关的现象—— 日食、月食
日食月食
日食月食
日食月食
• 日食
月食Biblioteka 日食和月食现象的科学解释
太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（月亮），在地球（月亮）后面光无法到达的区域便产生了月食（日食）。
光的直线传播---应用
在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道不出偏差
光的直线传播---应用
利用光的直线传播——三点一直线在射击、射箭运动中发挥关键作用
光在真空中的传播速度：c=3×108m/s
如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈.
太阳发出的光,要经过大约8min 到达地球.如果一辆1000km/h 的赛车不停地跑,要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离!
光的传播
透过树丛的光束
广场上空的光束

八年级物理上册第四章知识点总结

（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3）
4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度（距离）单位；
1光年≈9.4608×1015m≈9.4608×1012km；
注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；
光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二者刚好相反）．
光速远远大于声速，（如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计）．
四、光的反射
光的反射：当光射到物体表面上时，被物体表面反射回去，这种现象叫光的反射．
注意：我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛．
人的眼睛是一个光线接收器
实验：探究光的反射定律
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的
平面镜应用实例：
（1）水中的倒影（反射成的虚像）（2）平面镜成像（穿衣镜）（3）潜望镜（两个平面镜）
○球面镜：
1、凸面镜：对光线起发散作用．（应用：机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜）
4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼）
5、关于法线（是虚线，是平面镜的垂线，是两线夹角的平分线）
6、两种反射：镜面反射和漫反射．
（1）镜面反射：一束平行光投射到光滑的物体表面，其反射光仍然被平行的；
（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，其反射光射向各个方向；
（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；
2、凹面镜：对光线起会聚作用，平行光射向凹面镜会会聚于焦点；焦点发出的光平行射出．
（应用：太阳灶、手电筒反射面、天文望远镜）

4.1光的反射

三、光的反射及相应名称
• 1、光的反射：光射到物体表面时，被物体表面反射回去的现象叫光的反射 • 2、投射到物体表面的光线叫入射光线 AO • 从物体表面返回的光线叫反射光线 OB • 入射光线在物体表面投射点叫入射点 O • 过入射点与物体表面垂直的直线叫法线 NO • 入射光线与法线的夹角叫入射角ㄥAON i • 反射光线与法线的夹角叫发射角ㄥBON r • （三线、两角、一点） • 3、一束光线中各条光线间相互平行的光线为平行光线。 • 例；手电筒发出的一速光、太阳光，一束激光-------
•
光的反射图解
四、光的反射定律
• 1、光的反射定法律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。（反射光线、入射光线可逆的）
光的反射定律图
五、镜面反射、漫反射
• 1、镜面反射：一束平行光线射到光滑的物体表面，被平行地反射出称镜面反射。例：太阳光射到平静的水面发生的反射；手电筒发出的光射到平面镜上发生的反射。 • 2、漫发射：一束平行光线射到粗糙物体的表面，发射出的光线不再平行，而射向各个方向这种反射称漫反射。例：太阳光射到人身上发生的反射、太阳光射到山坡上发生的反射。平常我们能看到不发光的物体，多数是他们发生了漫反射，发生镜面反射的物体却看不清。
第四章多彩的光第一节光的反射
1、光源：正在发光的物体。例如太阳、点燃的蜡烛、发光的夜明珠开亮的电灯等（月亮、镜子、灯泡、闪光的钻石等只反射光不是光源） 2、光在同一种均匀物质中沿直线传播
光在空气、水、玻璃中传播图
二、光传播的速度及光线
• 1、光在真空中传播的速度为3x108m/s ，在空气中传播时速度略小、实际应用时就取 3x108m/s ，光在水和玻璃中传播的速度更小些。 • 2、光线：用一根带箭头的直线表示光的传播路径和方向。 •

2022年沪科版物理《第一节光的反射》精选教案

第一节光的反射〔一〕教学目标1．探究光在同种均匀介质中的传播特点, 认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的, 记住真空中的光速.2．通过本节教学, 让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题, 并能用恰当的语言表达问题.3．通过各种光现象的介绍, 使学生认识到光现象与生活和自然密切相关, 激发学生的学习兴趣.教学重、难点1．重点(1)通过实验探究, 知道光在均匀介质中沿直线传播.(2)让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题, 并能用适当的语言表示.(3)知道影子、日食、月食的形成.2．难点(1)保证实验现象清晰、明显.(2)培养学生提出问题, 表述问题的能力.教具准备课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球. 教学过程一、光的神奇1．让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽.播放根据课本图4—1、4—2为素材, 并收集一些大城市的夜景制作的课件画面, 并配有朗诵：由于阳光, 大自然变得如此色彩斑斓；密密的树林, 挡不住阳光“直〞的追求；神秘的X光的杰作；五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明, 把城市装点得如此华美；看, 这是上海的东方明珠, 这是北京天安门广场, 这是厦门的鼓浪屿……这是福州五一广场上空交相辉映的光束……2．让学生提问题, 并引入新课.师：光的世界变幻莫测, 奥秘无穷, 你最想知道什么? (或你想提出什么问题? )生甲：物体是怎么发光的?生乙：光是通过怎样的路径传播的?生丙：光传播的速度是多大?生丁：光的颜色的来源?师：同学们提的问题提得很好, 这节课我们主要是探究：光在同种均匀介质中的传播特点及其应用.二、光的传播1．光源.师：你知道什么物体会发光?生甲：太阳、月亮.师：太阳会发光, 月亮本身并不发光, 而是反射太阳的光.生乙：电灯、蜡烛、萤火虫、水母等.师：能发光的物体叫光源, 光源又分为自然光源和人造光源, 以上哪些物体是自然光源? 哪些物体是人造光源?生：太阳、萤火虫、水母是自然光源, 电灯、蜡烛是人造光源.板书2．光的传播.师：声音是怎样传播的? 有什么特点?生：声音是以波的形式在介质中传播, 传播声音的介质可以是固体、液体、气体；v固>v 液>v气, 声音在空气中传播速度与气压、温度有关, 在一个标准大气压下, 15 C 的空气中声音传播速度为340m/s真空不能传声.师：光是通过怎样的路径传播的?生：讨论、交流得出：可能是沿直线传播的.师：声音可以在固体、液体、气体中传播, 光是否也可以在固体、液体、气体中传播呢? 下面请大家分小组进行实验探究, 四个人一组一套实验器材. 光源是用激光电筒(激光笔), 为了便于观察光在空气中、水中、玻璃中的传播路径, 实验中应该注意以下几点：(1)实验中利用点燃的香烟或蚊香产生烟雾, 就可以观察到光在空气中的传播路径.(2)实验中在水槽中放一光屏, 让光束在水中紧贴光屏外表传播, 或者在水中参加一些如奶粉之类的物质, 使水呈浑浊状态, 这样可以清晰地观察到光在水中的传播路径.(3)做光在玻璃中传播的实验时, 玻璃砖要有一面为磨毛面, 并让光束紧贴着磨毛面在玻璃中传播, 这样可以观察到光在玻璃中的传播路径.学生探究实验, 教师巡回检查、指导.师：你们分小组进行探究实验, 得出什么结论?生甲：光可以在空气、水、玻璃中传播, 传播路径是直线.生乙：光可以在固体、液体、气体中沿直线传播.生丙：光在同种均匀介质中是沿直线传播的.师：大家讲得很好, 实验结论是要在实验事实的根底上加以概括、归纳、总结, 所以结论应是：光在同种均匀介质中是沿直线传播的. 光在真空中也是沿直线传播的.板书3、光线.师：在物理学中, 用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向, 并将这条带箭头的自线称为光线, 许多光线在一起称为光束, 如图.师：光的传播是实际存在的, 光线是人们为了研究光的传播而画的图线.4．应用——解释一些自然和日常生活现象.(1)影子的形成.师：由于光沿直线传播, 所以当光遇到不透明的物体时, 就会在物体后面形成影子, 如课本P53图4—2.演示实验①：利用灯光做手影游戏.(2)日食、月食的成因.播放课件, 向学生展示日食与月食现象的发生过程.演示实验②：模拟“日食〞现象和“月食〞现象.器材：蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球.方向：用蜡烛的火焰作为太阳、乒乓球和皮球分别作为月球和地球, 让皮球绕着蜡烛的火焰运动, 乒乓球绕着皮球运动. 当蜡烛的火焰、乒乓球、皮球三者在同一直线上时, 皮球上的某一局部在乒乓球的阴影中, 这种情况相当于日食. 当蜡烛的火焰、皮球、乒乓球在同一直线上时；乒乓球在皮球的阴影中, 这种情况相当于月食.向学生介绍口全食、全环食、钻戒形日环食.5光的传播速度师：光的传播速度很快, 单凭视觉几乎无法发觉到光传播所用的时间, 所以在历史上很长一段时间, 人们一直认为光的传播不需要时间的. 直到17世纪才发现光是以一定的速度传播的. 现在已公认光在真空中传播速度(光速)约为3×108m/s, 相当于每秒能绕地球赤道七圈半. 光在真空中的传播速度最快, 在空气中传播速度接近于真空. 光在水中的传播速度是真空中的3／4, 光在玻璃中的传播速度是真空中的.向学生介绍日晷仪的原理, 和小孔成像的原理——光在同种均匀介质中沿直线传播.课堂归纳小结师：本节课我们学到了什么?生：讨论、交流后得出：通过本节课学习, 我们知道了：(1)能够发光的物体叫光源, 如太阳是自然光源, 电灯是人造光源. (2)光在同种均匀介质中是沿直线传播的, 影子、日食、月食、小孔成像都是由光的直线传播造成的. 光在真空中传播速度最大, 为3⨯108m/s, v水=34v空, v玻=23v空.师：每位同学都对自己在本节课学习情况进行评估.板书设计第一节光的反射〔一〕1．光的神奇2．光的传播(1)光源：能够发光的物体叫光源.自然光源：太阳、萤火虫.人造光源：电灯、蜡烛.(2)光在同种均匀介质中沿直线传播.(3)光线：用一条带箭头的直线表示光传播路径和方向.(4)影子、日食、月食的成因.3．光传播速度真空中光速c=3⨯108m/s v空气≈v真空v水=34v真空v玻璃=23v真空教学反思本节课的重点是通过科学探究找到光的直线传播的规律, 让学生掌握科学探究的根本环节, 即“提出问题──猜测与假设──设计实验──进行实验──得出结论──交流与评估〞的科学研究方法. 培养学生的创新能力, 给学生提供大量器材, 让他们自己设计实验, 选择器材, 经历实验过程, 并在其中思考, 交流, 动手, 探索, 感悟. 从中会发现一些非常有创意的方法.第一节光的反射〔二〕教学目标1．通过实验认识光的反射定律, 能从众多的光现象中辨识出光的反射现象.2．在实验探究中能主动操作, 能用自己的语言对实验现象作出总结.3、能在实际中应用光的反射现象.教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律.(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力.2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律.(2)镜面反射与漫反射.教具准备学生分组实验教学过程月亮不是光源, 它本身不发光, 我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内, 光的反射现象在我们生活中随处可见, 我们能看到黑板上的字, 看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射, 可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射, 你想知道什么? 或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好, 由于时间所限, 我们不可能每个问题都去研究, 这节课我们先来探究光的反射有什么规律, 其他问题大家可以回去查资料, 回去研究.一、光的反射定律师：这是一条入射光线射到一个平面镜上, 下面请问这们讨论猜测一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜测在黑板上一一画出, 为了便于说明标出1、2、3……如图2所示.下面我们先表决一下, 支持1的请举手, 支持2的请举手, 支持3的请举手.下面我们调换一下座位, 请支持1的坐在左边, 请支持2的坐在中间, 请支持2的坐在右边, 支持1的最多, 支持2的最少, 不过不要灰心, 真理有时掌握在少数人手里, 我们现在三军对阵, 如何决出胜负呢?生：做实验.师：做实验首先要设计实验方案, 需要什么器材? 怎样去做? 请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台, 讨论设计实验方案.学生讨论、思考, 设计实验方案, 教师巡视指导.师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全体同学看, 其他组的同学要进行评议：这个设计方案行不行.该组同学设计实验装置与课本P55图4一7相同, 可在光屏上看到入射光线和反射光线, 全班同学给予掌声鼓励.生：分4个人一小组做实验, 找反射光线.师：1、2、3组的实验结果, 得出反射光线将沿哪个方向射出?生：沿1方向射出.师：有没有沿2、3方向射出?生：没有.师：可见光沿2、3方向射出的猜测是错误的.师：请1的支持者站起来, 通过实验证明你们的猜测是正确的, 让我们用掌声向他们表示祝贺. 其他同学也不要气馁, 下次受到鼓励的可能就是你们.通过实验我们找到了反射光的射出方向, 谁能给这两条光线起个名字呢?生：入射光的光线叫入射光线, 反射光的光线叫反射光线.师：入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢? 我们还需要通过实验来研究, 为了研究问题方便, 我们可以把我们在塑料板上找到的入射光线、反射光线传播路径以及平面镜所在的位置在塑料板上画出来. 因为两点决定一线, 所以在找到入射光线、反射光线传播的路径后, 点两个点就可将其传播路径画下来.生：在纸板上画入射光线、反射光线以及平面镜的位置, 找两线位置关系.师：反射光线的位置与入射光线的位置有什么关系.生：入射光线与平面镜的夹角跟反射光线与平面镜的夹角相等.师：入射光线与镜面的夹角有两个(一个是锐角, 一个是钝角), 同理反射光线与镜面的夹角也有两个, 你们说入射光线与镜面的夹角和反射光线与镜面的夹角相等到底指哪一个角呢? 可见这种说法是不确切的, 不惟一的, 为了更确切地描述入射光线、反射光线的位置关系, 我们需要添加一条辅助线, 这条辅助线加在哪里适宜?生：讨论、交流.师：请一位同学自己上台将辅助线加上.师：这条辅助线与镜面垂直, 既不偏向入射光线, 也不偏向反射光线, 非常“公证〞地站在中间, 像“法官〞一样, 因此我们就称它为“法线〞, 引入法线后, 同学们考虑一下, 如何描绘这两条光线的位置关系更确切? 或者说就惟一了呢?生：讨论、思考得出：入射光线和法线的夹角与反射光线和法线的夹角相等.师：谁能给这两个角起名呢?生：入射光线与法线的夹角叫入射角, 反射光线与法线的夹角叫反射角.师：根据一次实验的结果就能下结论吗?生：不能.师：怎么办?生：改变入射光的方向, 再做两次, 并将实验所测数据记录在表格中.师：请大家设计实验记录表格, 并请一位同学上黑板画出表格.生：师：用什么量入射角、反射角?生：用量角器.师：下面大家做实验探究反射角与入射角的关系, 用不同颜色的笔画入射光线和反射光线, 并将所测数据记录表格中, 得出实验结论.生：实验结论是：入射角与反射角相等.师：先有入射角, 后有反射角, 因此只能讲：反射角等于入射角. 而不能讲：入射角等于反射角, 这是不能只考虑数值大小关系, 还要考虑物理意义.对课本P55图4一7光路图你还可得出什么结沦?生甲：反射光线和入射光线分居法线两侧.生乙：反射光线、入射光线与法线在同一平面内.师：甲乙两同学答复正确, 乙同学的结论你能用实验验证吗?生乙：可以. 如果将光屏的另一半以法线为轴向后折, 在光屏的另一半就看不到反射光线了.师：大家一起做实验探究, 是这样的吗?生：通过实验得出：是这样的.师：可见反射光线, 入射光线和法线在同一平面上. 请大家总结光的反射规律.生：光反射时, 反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角.师：介绍“模型法〞：一幅图三条光线就将光的反射规律形象地描绘出来了, 这就是物理学上常用的——种研究问题的方法——“模型法〞.师：根据“逆向思考法〞, 假设让入射光线逆着反射光线的方向入射, 同学们猜测一下, 反射光线沿什么方向射出呢?生：可能逆入射光线的方向射出.师：我们的猜测对不对呢? 怎么办?生：需要通过实验来验证.师：实验结果是什么?生：入射光逆着原来的反射光线, 反射光逆着原来的入射光, 可见, 在光的反射现象中, 光路是可逆的.二、镜面反射与漫反射演示实验l：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼上, 问其, 感觉如何? (刺眼)刺眼说明光很强, 看不清. 其他同学有没有这一感觉? (没有)没有说明光没有反射到你眼中.演示实验2：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳, 再做相同的实验, 再提问那个同学．问此时有何感觉? (不刺眼, 能看清)反问其他同学能不能看清? (能看清), 能看清说明有光射入你的眼睛.师：光射到硬纸板上所发生的反射我们把它叫漫反射；光射到平滑镜面的反射我们把它叫镜面反射.生：为什么会发生漫反射和镜面反射?教师取两张硬纸条, 把一些大头针垂直插在硬纸条上, 可以看到这些大头针互相平行, 教师把其中一张硬纸条注意折几折后, 插在这张硬纸条上的大头针不再互相平行.师：平的纸条把它看成平滑的反射面, 大头针看成法线, 平行光射向平滑平面时, 入射角相等, 反射角也相等, 光沿同一方向射出去, 发生镜面反射. 弯折的纸条凹凸不平. 各个入射点的法线方向各异, 平行光射向凹凸不平的外表时, 入射角不相等, 反射角也不相等, 反射光线向各个方向射出, 发生漫反射, 让学生看课本P56图4—8, 进行想象、理解.注意：漫反射时, 每条光线的发射都遵守光的反射定律.课堂归纳小结师：本节课我们学到了什么?生：讨论、交流后得出：本节我们通过对光的反射现象的探究, 得出了光的反射规律, 学到了科学探究的方法, 知道了镜面反射和漫反射.师：每位同学对自己在本节课的学习进行评估.板书设计第一节光的反射(二)(光的反射定律)1．光的反射定律：光反射时, 反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧, 反射角等于入射角.2．镜面反射与漫反射.教学反思作为新课标下光的反射一节内容, 无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了, 而更多地将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上. 所以让学生动起来, 不仅是手动起来, 更重要的是思维动起来, 而且是一种主动积极的思考, 而不是一种被动的思考. 尽管教材的本节内容和要求都降低了, 但如何让学生充分利用“倒〞出来的这局部空间和时间, 让学生多发言、多探讨、多动手, 真正地去利用自己的聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点.12.2 熔化与凝固教学目标【知识与能力】1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.2.了解熔化、凝固的含义, 了解晶体和非晶体的区别.3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.4.能利用熔化、凝固解释日常生活中的一些现象.【过程与方法】1.通过探究固体熔化时温度变化的规律, 感知发生状态变化的条件.2.通过探究活动, 了解图像是一种比拟直观的表示物理量变化的方法.【情感态度价值观】通过教学活动, 激发学生对自然现象的关心, 产生乐于探索自然现象的兴趣.教学重难点【教学重点】实验探究熔化、凝固的规律.【教学难点】通过对实验的观察、分析概括, 总结出固体熔化时温度变化的规律, 并用图像表示出来. 教学过程情景创设、引入新课炎热的夏天, 有的同学为了凉快就在地上洒些水；有的同学喜欢吃冰棍来解热；也有的同学用扇扇子来解热；还有的同学用水洗脸来解热. 这里面有什么科学道理呢？进行新课一、熔化〔1〕物质有三态：固态、液态、气态.〔2〕物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化.〔3〕熔化：物质从固态变成液态的过程.凝固：物质从液态变成固态的过程.2.探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中, 温度的变化规律相同吗？猜测假设：熔化过程中一定要加热, 所以物质一定要吸收热量, 这时温度可能也是不断上升的.进行实验：〔1〕分成两个小组, 分别探究两种不同固体的熔化.〔2〕介绍实验装置, 如下图, 强调酒精灯和温度计的用法.注意：实验时, 严禁用酒精灯点燃另一只酒精灯；用完酒精灯必须用灯冒盖灭〔不能用嘴吹〕；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来, 不要惊慌, 立即用湿布铺盖.在使用温度计时要注意不要让玻璃泡接触试管壁和底, 要埋在固体中.〔3〕第1小组探究冰熔化时温度的变化规律, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律, 要求从50 ℃开始计时, 实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态, 记录员把数据填入记录表, 并在坐标纸上描出对应的点.时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃分析与论证实验结束后, 根据实验数据在坐标纸上分别画出冰和石蜡熔化时温度随时间变化的曲线. 分析不同线段中冰和石蜡是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：(1)冰加热后, 发现；在石蜡熔化过程中, 温度 .(2)当温度低于0℃时, 可以发现冰 (有、没有)熔化；当温度到达0 ℃时, 发现；石蜡在熔化过程中, 温度 .(3)冰和石蜡在熔化过程中〔吸热、放热〕.二、熔点分析两种不同固体的熔化曲线.1.晶体：一类固体有确定的熔化温度称为晶体. 例如：各种金属、冰、海波等.2.非晶体：另一类固体没有确定的熔化温度称为非晶体. 例如：松香、沥青、玻璃等.3.熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点. 非晶体没有确定的熔点.4.晶体熔化条件：温度要到达熔点；要继续吸热.三、凝固1.凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固.需经历液态、固液共存态、固态三个状态的过程；晶体放热温度不一定降低.3.非晶体在凝固过程中放热, 温度降低.：晶体在凝固时的温度叫凝固点. 同一晶体, 其熔点与凝固点相同.5.熔化吸热、凝固放热在生活中的应用例如：饮料中加冰块；在我国寒冷的北方, 为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏, 常在地窖内放几桶水等.讨论：请解释“下雪不冷化雪冷〞这句俗语中包含的科学道理.板书设计随堂练习1.晶体熔化时 ( )A.吸收热量, 温度升高B.不吸收热量, 温度升高C.吸收热量, 温度不变D.不吸收热量, 温度不变2.冰是一种制冷剂, 主要是因为( )过程中吸收热量3.将在熔化过程中的冰放到0℃的恒温箱后( )B.冰不能继续熔化, 原来的冰熔化成的水在开始凝固C.冰不继续熔化, 水也不凝固D.如果冰的质量太少, 它将继续熔化4.豆腐光滑细嫩, 经冰冻再解冻以后, 会出现许多小孔, 成为美味的“冻豆腐〞, 冻豆腐中产生许多小孔的原因是( )D.豆腐里的水先遇冷结成冰, 后熔化成水而形成的5.下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据, 请根据表中的实验数据解答以下问题：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7温度/ ℃－4 －2 0 0 0 0 1 2(1)该物质的熔点是 .(2)该物质是晶体 (填“晶体〞或“非晶体〞).(3)加热1 min时, 该物质处于固 (填“固〞或“液〞)态.6.火山爆发的岩浆是多种物质成分组成的液体, 在流淌过程中不断降温, 就会按以下顺序先后在火山口形成一系列的矿物：橄榄石——辉石——角闪石——黑云母——正长石——白云母——石英. 由此可以判断出这些矿物的熔点依次降低 (填“升高〞或“降低〞).。

八年级物理第四章知识点大全

第四章第一节光的反射1、光源的特点：光源指自身能发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源，月亮和所有行星，它们并不是光源。

2、光的传播规律：光在透明的同种均匀介质中沿直线传播。

（三个条件）3、光的传播速度：光速与介质有关，光在不同介质中的传播速度不同，真空或空气中的光速取为s m c /100.38⨯=。

4、光年：路程的单位。

光在1年内传播的距离。

5、光线：用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。

太阳光是平行光。

6、应用及现象：（1）激光准直。

（例子：排队、挖掘隧道、打靶瞄准、木工刨木头）（2）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

皮影也是。

（3）日食、月食的形成：当地球在中间时可形成月食，当月球在中间时可形成日食。

（4）小孔成像：成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

7、光的反射及反射定律（实验重要）（1）反射：是指光从一种介质射到另一种介质表面时，有部分光返回原介质中传播的现象。

（2）反射定律：①反射光线和入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线两侧。

③反射角等于入射角。

入射点、反射光线、入射光线、法线、入射角、反射角。

（3）反射现象中光路可逆。

（4）反射类型：① 漫反射：反射面凸凹不平，使得平行光线入射后反射光线不再平行而是射向各个方向。

② 镜面反射：反射面很光滑，使得入射的平行光线反射后光线仍然平行。

③ 镜面反射和漫反射的相同点与不同点：a. 相同点：镜面反射和漫反射都是反射现象，每一条光线反射时，都遵守光的反射定律。

b. 不同点：是镜面反射的反射面是表面光滑的平面，平行光束反射后仍为平行光束；而漫反射的反射面是粗糙不平的，平行光束反射后射向各个方向。

④实例：a. 光的反射现象例子：水中的倒影、平面镜成像、潜望镜、凸面镜、凹面镜、能看见不发光的物体。

b. 利用镜面反射可以改变光路，例如用平面镜反射日光照亮地道；利用漫反射可以从不同方向看到本身不发光的物体，例如用粗糙的白布做幕布放映电影。

沪科版八年级物理第四章多彩的光第一节光的反射课件

入射光线
射到物体表面的光线
三线
法线
经过入射点与物体表面线(ON)
垂直
的直
反射光线
从物体表面
返回
的光线
入射两角
入射光线
与法线
的夹角
角反射角
反射光线与
法线
的夹角
知识点三光的反射定律
1.共面: 反射光线、入射光线和法线
在同一平面内。
2.居两侧:反射光线与入射光线分别位于法线的两侧。
3.等角:反射角等于入射角。
知识点四两种反射
镜面反射:一束平行光投射到
光滑物体表面
时,其反射光束
仍然是平行的反射
漫反射:一束平行光投射到
粗糙物体表面
时,其反射光
不再平行 ,而是射向各个方向的反射
重难•合作探究
探究问题一光的反射【例1】小聪小组跟老师一起设计了如图所示的实验装置探究“光的反射定律”。
8.根据下图给出的条件,分别画出入射光线、反射光线和平面镜。如图所示
知识点三镜面反射和漫反射 9.同学们在学习过程中,能从教室里的各个角度看清黑板上的字,原因是
( D) A.只有黑板反光,字不反光 B.只有字反光,黑板不反光 C.光在黑板表面发生了镜面反射 D.光在黑板表让水洼,应走
是先有入射角,才有反射角(或先有入射光线,才有反射光线) 。
实验次数
入射角
反射角
1
30°
30°
2
40°
40°
3
60°
60°
(3)在图乙中,再用另一支激光笔让光线沿着BO(即逆着原反射光线)射向平面镜时,可看到反射光线沿OA射出,这说明反射时,光路是可逆的。

沪科版物理8年级全一册：《光的反射》-教学课件(共40页)

见物体。
皮鞋在没擦之前不亮，而在上了油擦过之后变的闪闪发亮，你知道为什么吗？
镜面反射和漫反射的异同
镜面反射
漫反射
相同点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
都遵守光的反射定律
不（原因）反射平整光滑
粗糙不平
同
面不同
点
（结果）反射有反射光束，其他方位各个方向都有反射光，没
光方向不同则没有
有光线集中的反射方向
（现象）人的感觉不同
学到了什么
光源…… 自身能发光的物体光的传播…… 在同种均匀物质中沿直线传播光线…… 带箭头的直线，表示光的传播路径和方向光的传播实例…… 影子的形成、小孔成像、日食月食…… 光速…… 真空中速度为3.0×108 m/s
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
第四章 · 多彩的光
第一节光的反射
③小孔成像与孔的形状无关。
射击时三点一线
工程激光灯引导前进
千手观音
皮影戏
表示光的直线传播的成语：形影不离、形单影只、一叶障目、吹糠见米
5.光速光在不同介质中的传播速度
介质真空
光速 3×108米/秒
空气
稍小于真空中的速度
水玻璃
约空气中的3/4 约空气中的2/3
（1）光在真空中的传播速度为v=c=3×108 m/s （2）一般光的传播速度V空>V水>V玻（3）光年是长度的基本单位。
被反射后就会逆着本来的入射光方向射
o
出。
结论：在反射现象中，光路可逆。
太
二、漫反射和镜面反射
耀
眼
1.镜面反射：平行光线
了
射到光滑表面上时，反射光
！
线也是平行的。

第一节：光的反射

3、日食和月食
（1）日食
阴影区
日食
为什么？
太阳
月亮
地球
当太阳、地球、月亮三者在同一直线上时，且月亮在太阳和地球之间，这时太阳射向地球的光被月亮挡住了，地球上的人看不到太阳就形成了日食。
日偏食
日全食
日环食
神秘的日食
月食光的直线传播
地球
当太阳、地球、月亮三者在同一直线上时，且地球在太阳和月亮之间，这时太阳射向月亮的光被地球挡住了，地球上的人看不到月亮就形成了月食。
B
O 20° D
N
A
3、当入射光线与反射光线的夹角为80°时， 40° ，反射角为_____ 40° ，当入射角逐入射角_____ 减小当入射角减小10°，渐减小时反射角将______, 反射光线与入射光线间的夹角是______。 60°
复习回顾：
N A
入射角
虚线垂足
B
法线
反射角
反射面入射点O
2、光什么情况下沿直线传播？
3、光能在真空中传播吗？
4、光在真空中传播得快不快？
5、光在不同的物质中传播的一样快吗？
光速度的比较
真空或空气中的光速取为
c 3 10 m / s
8
如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈. 太阳发出的光,要经过大约8min 到达地球.如果一辆1000km/h 的赛车不停地跑,要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离!
实验二
E
N
F
O
M
∠i=60°, ∠r=60°
结论2:入射光线和反射光线分居法线两侧；结论3:反射角等于入射角。
多次实验的目的：寻找普遍规律，避免偶然性

光的反射(第一课时)

第四章多彩的光第一节光的反射（第1课时）【学习目标】1．了解光源，知道常见的光源有哪些．2．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象．3．知道什么叫光线，什么是平行光．4．知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．【自主学习】通读教材，自主完成。

1．能发光的物体称为，、、______、______等都是光源．2．光在中沿直线传播．3．在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播和，称为．光线相互平行的光称为．4．光在真空中的传播速度m/s，在空气中的传播速度在真空中的传播速度．【探究案】知识点一：光源1．你的身边都有哪些光源？请写一写。

2．讨论：月亮是不是光源？眼睛是光源吗？眼睛为什么能看见物体？知识点二：光的传播1．演示光是如何传播的学法指导：认真观察你看到了什么现象？说明了什么问题？（1）用喷雾器向空中喷水，同时用小激光灯向水雾中照射，你会发现：光在空气中的传播路径是__________．（2）用透明玻璃杯盛些水，然后向杯中加少许牛奶（或墨水等），再用小激光灯向水中照射，你会发现：光在水中的传播路径是．（3）到超市购买一块果冻，然后用小激光灯对准果冻的某一个平面垂直照射，你会发现：光在固体中的传播路径是．由此，你得到的实验结论是：光在同种均匀透明介质中是沿________传播的．2．光的直线传播的应用①你知道影子是怎么形成的吗？通过__________（选填“透明物体”或“不透明物体”），不能通过___________（填“透明物体”或“不透明物体”）,光照到的地方是_____（选填“明的”或“暗的”），光照不到的地方是________（选填“明的”或“暗的”），所以光照到不透明物体上时，会在物体的背后形成黑暗区域，我们称之为影。

你能解释日食、月食现象吗？。

②你知道光沿直线传播在我们生活中的应用吗？例如：我们上体育课排队看齐就是应用光沿直线传播的。

沪科版八年级物理4.1教案

时间：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿总课时＿第一节光的反射（1）【三维目标】知识与技能1、知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。

2、知道光线是表示光的传播方向的直线。

3、知道光在真空中的传播速度。

过程与方法通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）发现问题，并能用恰当的语言表达。

情感态度与价值观通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】光沿直线传播的条件。

【教学难点】解释简单的光现象。

【教学准备】激光演示器，装有水的大容器，手电筒，玻璃，特制易拉罐、烟。

【课时按排】1课时【教学过程】一、新课引入：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。

这是什么原因呢？二．进行新课：1、光源：教师：能发光的物体叫光源。

光源包括人造光源和自然光源，自然光源如太阳，开亮的电灯，磷火等；人造光源如日光灯，闪光的水晶等。

谁还能说出你知道的光源？学生举例，教师与学生一起分析评价解说。

2、光的直线传播：个人见解：演示一：光在空气中沿直线传播。

演示二：光在水中沿直线传播。

演示三：光在玻璃中沿直线传播。

观察：让学生分别观察光在空气中，水中，玻璃中的传播情况。

问：这说明了什么？学生回答：光沿直线传播的。

引导学生分析光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中。

光源向各个方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。

光线-------表示光的传播方向的带箭头的直线。

3、光沿直线传播的应用：学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。

教师举例：检查排直队，路旁电杆是否直，打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。

解释现象（1）影子的形成：学生：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域，便形成了影子。

（2）日食，月食的成因：动画演示：日食，月食的形成。

（3）小孔成像：动画演示：小孔成像的实验。

4、光的传播速度：太阳和地球间的距离约为1.5×108Km,太阳光传到地球需8min20s。

沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播教学设计

沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握光的基本性质，理解光的直线传播原理。
2.学会运用光的直线传播解释日常生活中的现象，如影子、日食、月食等。
3.掌握光的传播速度及其在介质中的传播规律。
4.能够运用实验方法探究光的传播特性，培养观察、分析和解决问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，巩固所学知识。
6.课后作业：布置与光相关的练习题，巩固课堂所学，提高学生的实际操作能力。
二、学情分析
八年级学生对光的现象具有一定的直观认识，生活中常见的影子、镜子反射等已经让他们对光的传播和反射有了初步的了解。在此基础上，学生对光的直线传播这一抽象概念的学习可能存在以下情况：一方面理解；另一方面，学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要教师引导和启发。
3.光的反射：介绍光的反射现象，分析反射光与入射光的关系，以及反射角与入射角的关系。
4.光的折射：初步介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，为下一节课的学习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-光在日常生活中有哪些传播现象？
-光的直线传播原理在生活中有哪些应用？
3.光的传播现象与日常生活的联系：将所学知识应用于解释生活中的光现象，需要学生具备一定的知识迁移能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动探究光的传播规律，培养学生的创新思维。
-结合生活实例，让学生在具体情境中感受光的传播特性，提高学生的学习兴趣。
-运用实验、讨论、讲解等多种教学手段，帮助学生从不同角度理解光的直线传播原理。

沪科版物理八年级上册第四章第一节第2课时光的反射课件(共25张PPT)

镜面反射与漫反射的特点：
镜面反射
漫反射
镜面反射：只能从一个方向看到光源，而且看到的光源很耀眼。
漫反射：能从各个方向看到光源，而且看到的光源光线温和。
谢谢大家！
入射光线
A
法线
N
反射光线
B
入射角反射角
三线两角一点
O 入射点
二、科学探究：光的反射规律
1.提出问题
（1）反射光线与入射光线的位置关系？（2）反射角与入射角的大小关系？
…… 2.猜想与假设
（1）反射角等于入射角。（2）反射光线与入射光线、法线在同一个平面上。
……
3.实验器材
光源(激光笔), 平面镜,量角器，可折转光屏,光的反射演示仪器等。
BO是入射光线 OA是反射光线
镜面反射与漫反射物体表面都能反射光。
为什么镜子（玻璃）看起来很亮，而白纸或者木头较暗？
镜子
白纸
1、镜面反射当平行光投射到光滑的反射面时：
光照射到光滑物体表面时，发生的反射叫镜面反射。镜面反射遵循光的反射定律。
2、漫反射平行光射到粗糙的反射面时：
光照射到粗糙物体表面时，发生的反射叫漫反射。漫面反射遵循光的反射定律。
第一节光的反射第2课时光的反射
图片导入
光源本身发出的光进入眼睛。
我们为什么也能看见不发光的物体？不发光的物体表面能反射光，反射光进入眼睛。
学习目标
1、了解光在一些物体表面可以发生反射。 2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3、理解反射现象中光路的可逆性。 4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
4.制定计划与设计实验
法N
线
光屏
反射光线

2022-2023高中物理--光--第一节：光的反射和折射

光的反射和折射一、知识点梳理1.光的反射(1)光的反射现象：光从第1种介质射到它与第2种介质的分界面时，一部分光会返回到第1种介质，这个现象叫做光的反射，如图所示，图中AO 为入射光线，OB 为反射光线，与界面垂直的线'NN 为法线.入射光线与界面法线'NN 所构成的平面称为入射面.入射光线与法线间的夹角称为入射角（1θ），反射光线与法线间的夹角称为反射角('1θ).(2)反射定律：光从一种介质射到两种介质的分界面时发生反射，反射光线与入射光线、法线处在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角.这就是光的反射定律.(3)在光的反射现象中，光路可逆实验表明，如果光线逆着原来反射光线的方向射到反射面上，它就要逆着原来入射光线的方向反射出去，这一规律称为光路可逆性原理.例1. 某人手持边长为6cm 的正方形平面镜测量身后一棵树的高度.测量时保持镜面与地面垂直，镜子与眼睛的距离为0.4m ，在某位置时，他在镜中恰好能够看到整棵树的像；然后他向前走了6.0m ，发现用这个镜子长度的65就能看到整棵树的像，这棵树的高度约为（）A ．4.0m B ．4.5m C ．5.0m D ．5.5m2.光的折射(1)光的折射现象如上图所示，当光线斜着入射到两种介质的分界面上时，一部分光进入第二种介质，并改变了原来的传播方向，即光线OC ,这种现象叫做光的折射现象，光线OC 称为折射光线.(2)折射定律折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线与入射光线分别位于法线的两侧：入射角的正弦与折射角的正弦成正比，即1221sin sin n =θθ(式中12n 为比例常数)这是荷兰数学家斯涅耳在1621年总结出来的(3)在光的折射现象中，光路也是可逆的.【注意】光从一种介质进入另一种介质时，传播方向一般情况下是变化的，但并非一定要变化，当光垂直界面入射时，光的传播方向不变化3.折射率(1)定义光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率，用符号n 表示，即21sin sin θθ=n . (2)折射率的物理意义折射率是反映介质折射光的本领大小的一个物理量，由21sin sin θθ=n 可知，当1θ一定时，n 越大，2θ越小，此时光线的偏折角21θθθ-=∆，就越大，即n 越大，光线从真空斜射入这种介质时偏折的角度越大.(3)折射率与光速的关系某种介质的折射率n ,等于光在真空中的传播速度c 与光在这种介质中的传播速度v 之比，即vc n =,其中m/s 100.38⨯=c . (4)折射率的大小特点任何介质的折射率都大于1.①由公式vc n =看，由于光在真空中的传播速度c 大于光在任何其他介质中的传播速度v ,所以任何介质的折射率都大于1.②由公式21sin sin θθ=n 看，光从真空斜射向任何其他介质时，入射角都大于折射角，所以任何介质的折射率都大于1.(5)折射率大小的决定因素折射率的大小由介质本身及入射光的频率决定，与入射角、折射角的大小无关，因此说“折射率与入射角的正弦成正比”的说法和“折射率与折射角的正弦成反比”的说法都是错误的.例2.（多选）如图所示，一玻璃柱体的横截面为半圆形，细的单色光束从空气射向柱体的O 点(半圆的圆心)，产生反射光束1和折射光束2,已知玻璃折射率为3，入射角为45°(相应的折射角为24°),现保持入射光不变，将半圆柱绕O 点在图示平面内顺时针转过15°，如图中虚线所示，则（）A ．光束1转过15°B ．光束1转过30°C ．光束2转过的角度小于15°D ．光束2转过的角度大于15°例3. 现在高速公路上的标志牌都用“回归反光膜”制成，夜间行车时，它能把车灯射出的光逆向返回，所以标志牌上的字特别醒目。

沪科版八年级上册物理教学课件第四章多彩的光第一节光的反射(第1课时)

观察思考：
小孔成像特点： 1.倒立的实像； 2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关； 3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。
小孔成像原理：光沿直线传播
应用实例：针孔照相机
4.光直线传播的应用举例
激光引导掘
队
线
五光速想一想：观察小明和小华的对话，你认为谁说的对？
拓展提升：在硬纸上穿个小洞，通过小洞向外看时，为什么眼睛离小洞越近，看到的范围就越大？
答：因为只有物体上射出的光进入眼睛时，才能看见这个物体，当眼睛离小洞较远时，能射入眼睛的光线范围就较小，所以看到的范围就较小；当眼睛离小洞较近时，能射入眼睛的光线范围就增大，所以看到的范围就增大。
1.下列物体中是光源的是（ B ） A.月亮； B.萤火虫；C.夜晚的星星； E.太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
D.镜子；
2.下列说法正确的是（ C ） A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
光线
光束
注意：光是客观存在的，但光线是表示光的一种理想模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式，是用来表示光的线路，而不是光。
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
注意：太阳光近似为平行光。
作法：沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，如下图所示。
练一练
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？请根据光的直线传播原理作图说明。
沪科
物理
8年级/上
第四章多彩的光
八年级物理（HK）教学课件

第一节-光的反射课件

光在水中每秒传播的距离约是真空中的 3 ，
4
光在玻璃中每秒传播的距离约是真空中的
2。
爱因斯坦指出:真空中的光速是物体运动的极3 限速度。
第九页，编辑于星期六：十二点三十二分。
二、光的反射定律
当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现
象叫做光的反射。
第十页，编辑于星期六：十二点三十二分。
反射光路图
S
入法反射线射
入角
角
射
光
线
O入
射
点
反射光线
一点二角三线
第十一页，编辑于星期六：十二点三十二分。
实验探究：探究光的反射定律
我们在探究中要注意下面两个问题：（1）反射光线、法线和入射光线的相互位置关系；
（2）反射角和入射角之间的关系。
第十二页，编辑于星期六：十二点三十二分。
第十三页，编辑于星期六：十二点三十二分。
教学活动
1.用一面镜子照某个同学，让该同学看能否看到
另一个同学。
第十九页，编辑于星期六：十二点三十二分。
2.镜面反射和漫反射
镜面反射
漫反射
镜面反射：每条光线都
遵守反射定律。反射光
向同一方向射出，在这
个方向的反射光很强，
而其他方向无反射光。
漫反射：每条光仍然遵
守反射定律，平行光反射后射向各个方向，所
150º或90º.
15º
15º
30º
15º
30º
15º
第二十四页，编辑于星期六：十二点三十二分。
一点：入射点
预备知二角：入射角、反射角
识
三线：入射光线、反射光线、法线
反射光线与入射光线、法线在同一平面内