八年级物理全册 第四章《多彩的光》第1节《光的反射》讲解与例题(含详解) 沪科版
沪科版八年级物理上册42光的反射PPT课件
A
O
B
C
四、镜面反射和漫反射
镜面反射漫反射
镜面反射和漫反射的异同
结束
光的反射
第四章 多彩的光
一、光的反射现象
在我们生活中见到的所有物体就是因为它们表面的反射光线进入了我们的眼睛.磨光的金属、漆面很好的物体看上去光亮耀眼.砖瓦、石头看上去黯淡.这些现象是由于不同的表面反射光的情况不一样.
光的反射现象--倒影
太阳的倒影山的倒影(1)山的倒影(2) (点击进行视频演示)
二、光的反射定律
O
入射光线
反射光线
法线Biblioteka 反射角入射角ri
入射点
光的反射规律
反射定律:
反射光线与入射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角.
三、光发生反射时光路可逆
A点发出的光经O点反射后到达B点,在B点再放一光源,使其发出的光射向镜面某点如C点,调整光线BC的方向,使其与BO重合,发现其反射光线与OA重合,从而说明反射时光路可逆.
光的反射(解析版)
沪科版八年级上第四章《多彩的光》4.1光的反射【知识梳理】一、光的直线传播1.光源:把正在发光的物体称为光源。
如太阳、流星、火山、灯等。
(注意:月亮、眼睛、镜子不是光源,因为它们本身不发光)2.光的直线传播条件:光在同种均匀介质中才沿直线传播。
实验探究:显示光路的方法:在空气中——喷水雾法;烟雾法;在水中——滴几滴蓝墨水;滴几滴牛奶。
3.光线:是人们用来表示光的传播路线和方向的直线,它是人们研究光现象的一种方法。
光线是实际光的理想化模型,所以是不存在的。
4.应用:排队对齐、激光准直、皮影戏、射击要领“三点共线”(射击瞄准)、激光测距等。
解释:(1)影子的形成(2)日食、月食的形成(3)小孔成像(倒立的实像)(注:日食时月球在中间,月食时地球在中间;小孔成的是物体的倒立实像,此像的形状与小孔的形状无关,像的大小与物体到孔的距离和光屏到孔的距离有关)5.光速:光在真空中的速度最大,C=3x108m/S。
释解:先看见闪电,后听见雷声;测发生雷电云层距人的距离。
(注意:光年是长度单位,它是指光在一年中传播的距离。
)二、光的反射1.光的反射:光射到介质的表面,被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
2.光的反射定律(1)在光的反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;反射光线、入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。
(简记:三线共面;两线分居;两角相等)(2)在实验中,如果把反射光线那面纸板向前或向后折,看不见反射光线,说明反射光线、入射光线和法线在同一个平面内。
(3)在光的反射现象中,光路是可逆的。
3、反射分类(1)镜面反射:入射光线平行射到物体表面,反射光线也平行。
(如:平静的水面、抛光的金属面、平面镜)如:黑板反光——黑板发生的是镜面反射。
(2)漫反射:由于物体的表面凸凹不平,凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。
(我们能从不同角度看到本身不发光的物体,是因为光在物体的表面发生漫反射)注意:无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律。
沪科版八年级物理上册 第四章 多彩的光 一课一练(基础知识)(含答案)
第四章 多彩的光第一节 光的反射第1课时 光的直线传播1.我们把那些正在______的物体称为光源。
太阳、发光的电灯、萤火虫都属于光源,月亮、被照亮的镜子由于自身不能发光,所以不属于光源。
2.光在________、________、________物质中是沿直线传播的。
3.在物理学中用一条带箭头的直线表示光的传播________和________,并将这条带箭头的直线称为光线。
光线是为了便于描述光的传播路径而引入的一个物理模型,光线实际是不存在的。
4.光在真空中的传播速度约是________米/秒,光在空气中的传播速度略小于在真空中的传播速度(通常视为等于在真空中的传播速度),在水中的传播速度约是真空中的34;在玻璃中的传播速度约是真空中的23。
由上可见,虽然光的传播不需要介质,但光在不同介质中的传播速度是不同的。
5.光的直线传播在日常生活中的应用和现象非常广泛,如:小孔成像、影子、射击时的三点一线、激光准直、日食、月食等。
第2课时光的反射1.当光射到物体表面时,被物体表面反射回去,这种现象叫________。
2.如图1所示,反射光线为________,入射光线为________,反射角为________,入射角为________。
3.光的反射定律:光反射时,反射光线、入射光线与法线在________平面内;反射光线和入射光线分别位于法线________;反射角________入射角。
4.在光的反射现象中,光路是________(填“可逆”或“不可逆”)的。
5.实例:(1)眼睛看到不发光的物体;(2)平面镜成像、物体在水中的倒影等。
6.镜面反射和漫反射(1)定义:①镜面反射:一束平行光投射到光滑的物体表面,其反射光束仍然是______的,这种反射叫做镜面反射。
②漫反射:一束平行光投射到粗糙的物体表面,其反射光束射向各个方向,这种反射叫做漫反射。
(2)异同点:现象原因反射面平整、光滑反射面粗糙结果反射光束集中,其他方向没有反射光各个方向都有反射光相同点都遵守光的反射定律实例黑板反光平静的水面玻璃幕墙反光电影幕布比较粗糙书本的表面比较粗糙第二节平面镜成像第1课时平面镜成像特点平面镜成像的特点1.表面____________的镜面叫做平面镜。
沪科版八年级物理第四章 多彩的光 例题解析
第四章多彩的光例题解析一.知识结构二.知识要点一、光的直线传播:1、光在中沿直线传播。
2、光在真空中的传播速度是米/秒。
在其它介质中的传播速度比在真空中的速度。
3、能表明光在空气中沿直线传播的例子有、、等。
4、排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用来解释。
二、光的反射:5、光的反射定律:(1);(2);(3)。
6、反射光路图:(1)AO 、(2)OB(3)ON 、(4)∠i(5)∠r 。
7、光的反射分和两类。
反射使我们从不同方向都能看到物体。
8、平面镜成像特点:(1)平面镜所成的像是,(2)像和物体到镜面的距离,(3)像与物体大小。
9、平面镜可以改变光的,因此可用平面镜制作潜望镜。
10、平面镜成像光路图:三、光的折射:11、光从一种介质射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫。
12、光的折射规律:①;②;③光从空气斜射入水或其他介质中时,;④光从水或其他介质斜射入空气中时,;⑤;⑥。
13、折射光路图:14、凸透镜对光线有作用;凹透镜对光线有作用。
15、折射光路图:16、凸透镜成像特点:问题:1)、三条特殊光线是什么?传播规律怎样?2)、物距、像距、像的大小的变化关系是样的?1、凸透镜成像规律说明:当物距u减小时,像变大,像距变大。
2、凸透镜的应用(1)、照相机——2倍焦距以外,成倒立缩小的实像(2)、幻灯机、投影器、电影放映机——2倍焦距和1倍焦距之间,成倒立放大实像(3)、放大镜——短焦距凸透镜,成正立放大虚像三、难点知识剖析利用透镜的特殊光线作透镜成像光路。
(1)、物体处于2倍焦距以外(2)、物体处于2倍焦距和1倍焦距之间(3)、物体处于焦点以内(4)、凹透镜成像光路【例1】太阳光穿过树叶间的孔隙,在地面上出现无数个小圆点,这是太阳的______,是由于______而形成的。
【分析】树叶间的孔隙相当于小孔,从太阳射出的光进入孔隙后,投射到地面上,就形成了太阳的像,即所谓的小孔成像。
沪科版八年级物理第四章多彩的光第一节光的反射课件
入射 光线
射到物体表面的光线
三 线
法线
经过入射点与物体表面 线(ON)
垂直
的直
反射 光线
从物体表面
返回
的光线
入射 两角
入射光线
与 法线
的夹角
角 反射 角
反射光线 与
法线
的夹角
知识点三 光的反射定律
1.共面: 反射光线、入射光线和法线
在同一平面内。
2.居两侧:反射光线与入射光线分别位于法线的 两侧 。
3.等角:反射角 等于 入射角。
知识点四 两种反射
镜面反射:一束平行光投射到
光滑物体表面
时,其反射光束
仍然是 平行 的反射
漫反射:一束平行光投射到
粗糙物体表面
时,其反射光
不再平行 ,而是射向 各个方向 的反射
重难•合作探究
探究问题一 光的反射 【例1】 小聪小组跟老师一起设计了如图所示的实验装置探究“光的反射 定律”。
8.根据下图给出的条件,分别画出入射光线、反射光线和平面镜。 如图所示
知识点三 镜面反射和漫反射 9.同学们在学习过程中,能从教室里的各个角度看清黑板上的字,原因是
( D) A.只有黑板反光,字不反光 B.只有字反光,黑板不反光 C.光在黑板表面发生了镜面反射 D.光在黑板表让水洼,应走
是 先有入射角,才有反射角(或先有入射光线,才有反射光线) 。
实验次数
入射角
反射角
1
30°
30°
2
40°
40°
3
60°
60°
(3)在图乙中,再用另一支激光笔让光线沿着BO(即逆着原反射光线)射向平 面镜时,可看到反射光线沿OA射出,这说明 反射时,光路是可逆的 。
八年级物理全册第4章多彩的光第1节光的反射第1课时光的直线传播教案新版沪科版
4.1.1 光的直线传播根据新课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”。
考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节。
如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。
本节教学的重点是通过实验探究,使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
通过对各种光现象的介绍,让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题,并能用恰当的语言表达这些问题;知道影子形成的原因。
教学的难点是如何保证实验现象清晰、明显,培养学生提出问题、表达问题的能力。
为了使学生留下深刻的印象,在教学中设置了“三个学生实验”,让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹,知道光是沿直线传播的。
为突破难点“光的直线传播的应用”,在教学中设置了一个探究活动,让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体,从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象;亲身体验小孔成像是怎样形成的,加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。
[三维目标]一、知识目标1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
4.了解色散现象。
知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
3.探究色光的混合与颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法。
三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
[重点难点]重点:光的直线传播。
难点:用光的直线传播来解释简单的光现象[教学方法]探究法、实验法、观察法[仪器材料]演示用:激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、挂图、课件[教学流程设计]热身运动引入新课[师]在生活中有很多奇妙的现象:如打雷时,雷声和闪电在同时同地发生,但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声?人的影子为什么早晚长中午短呢?在开凿大山隧道时,工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢?神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭,他们化作天上的两颗星,只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次,他们能否每年相会一次呢?大家想知道上述问题的答案吗?学生异口同声地回答:想。
八年级物理全册第四章多彩的光微专题4光现象实验探究(
2. 小皓在探究“光反射时的规律”时将一块平面镜放 在水平桌面上,再把一张纸板放置在平面镜上.
(1)在实验过程中,若将纸板倾斜,如图甲所示,让光 线仍贴着纸板沿 AO 方向射向镜面,此时反射光线与入射 光线____在______(填“在”或“不在”)同一平面内,在纸板上 ____不__能____ (填“能”或“不能”)看到反射光线.
第四章 多彩的光 微专题4 光现象实验探究(一)
理解并掌握光的反射规律与平面镜成像特点是解决本 专题实验探究问题的关键.
类型一 探究光的反射 1. 小亮用如图装置探究“光的反射规律”:
(1)图中反射角是____4_0_____度.
(2)将纸板 B 向后折转一定角度,在 B 板上_不__能_______ (填“能”或“不能”)看到反射光.
4. (2017·威海)在光现象的学习过程中,小明进行了如 下ห้องสมุดไป่ตู้验:
如图所示,在“探究平面镜成像特点 “的实验中,小明将点燃的蜡烛 A 竖直放 在薄玻璃板的一侧,此时用另一支完全相同的蜡烛 B 在玻 璃板另一侧的水平桌面上无论怎样移动,发现无法让它与
蜡烛 A 的像完全重合,出现这种情况的原因可能是 _玻__璃__板__没__有__竖__直__放__置__.要想取得较好的实验效果,最好选 择在__较__暗______(填“较亮”或“较暗”)的环境中进行,实验用 透明玻璃板代替平面镜主要是便于__确__定__像__的__位__置_.
实验次数 第一次 第二次 第三次
入射角 20° 30° 50°
反射角 70° 60° 40°
沪科版八年级物理 (光的反射)多彩的光课件
课前导入
思考 为什么我们能看屏幕上的画面呢?
这是因为从投影仪镜头发出的光射到屏幕上, 再经过屏幕的反射进入我们的眼中,我们便看见 了画面。
我们能看见所有不发光的物体,也是因为光
射向它们的表面发生了反射现象。
学习目标
学习目标
(1)知道什么是光的反射; (2)探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫 反射; (3)会用光的反射规律来解释一些有关的生活 现象。
练习画光的反 射光路图
新知探究
二、光的反射定律
探究3:光路可逆
N
若让入射光线逆着反
射光线的方向入射,那么 A
B
此时反射光线将沿什么方
ir
向射出呢?
O
结论
反射光线将沿原来入射光线 的位置射出。 即在光的反射现象中,光路是可逆的。
例题解析
二、光的反射定律
例题解析
1、光射到平面镜上,入射角为45°,反射角为
新知探究
二、光的反射定律
探究2:反射角和入射角的关系
E
NF
30o 30o
E
N
F
N
45o 45o
E
60o 60o
F
OM
OM
OM
入射角 反射角
30° 30o
45° 45o
60° 60o
结论:反射角等于入射角
新知探究
二、光的反射定律
光的反射定律
归纳总结
(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内 (2)反射光线、入射光线分居在法线两侧 (3)反射角等于入射角
住,从而在背面形成了手的影子。
提示:(1)2、3 直线 (2)可以
1.什么是光源? 2.光在什么物质中沿直线传播? 3.光在真空中的传播速度是多少?
【沪科版八年级物理上册】第四章 多彩的光 第一节 光的反射(第1课时) 精品课件
早晨,太阳的视位置高于实际位置
讲授新课
三 光线 在物理学中,用一条带箭头的直线表示光的传播 路径和方向,将这条带箭头的直线称为光线。 光线 光束 注意:光是客观存在的,但光线是表示光的一种理想 模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式, 是用来表示光的线路,而不是光。
讲授新课
•
点光源发出的光 平行光源发出的光
发现4:光在不均匀的糖水中传播时发生偏折
想一想2:光从空气传播到水中,它还是沿直线传播
的吗? 实验5:用激光电筒从距离水面一段距离的上方照射水 槽中的水面,观察光的传播路径,你发现了什么?
发现5:光在不同介质中传 播,路径发生偏折
讲授新课
小结
光在透明、均匀物质中是沿直线传播。
条件:1.同种介质;2.介质是均匀的。 (介质不均匀,光线会发生弯曲)
光能否像水流那样绕过物体继续前进呢?
讲授新课
猜一猜:观察下列情景图片,猜猜光是沿着怎样的路 径传播出去的呢?
通过树丛的光束
放映机射向银 幕的光束
夜晚霓虹灯射 出的光束
猜想:光沿直线传播
讲授新课
实验1:光在空气中怎样传播? 回想一下,夜晚用手电筒照射天空,光是怎样 的传播的,你发现了什么?
发现1:光在空气中沿直线传播
注意:太阳光近似为平行光。
讲授新课
作法:沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画 上箭头表示光的传播方向,如下图所示。
讲授新课
练一练
你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗? 请根据光的直线传播原理作图说明。
可见区域
讲授新课
四 光的直线传播的现象及应用 1.影子的形成 不 透 明 物 体 物 体 的 影 子
形成日食。
沪科版八年级物理全一册第四章多彩的光第一节光的反射优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和理解。例如,让学生分组讨论反射定律的成因和作用,以及光的反射现象在生活中的应用。
2.引导学生进行互动交流,共同探讨问题解决方案。例如,让学生分组设计一个关于光的反射的应用实例,并进行展示和讲解。
3.鼓励学生提出问题,培养学生的批判性思维和独立思考能力。例如,学生在讨论过程中提出疑问,教师引导学生进行思考和讨论,共同解决问题。
2.利用多媒体课件和实物模型,模拟光的反射过程,让学生直观地感受和理解反射定律。
3.设计实验活动,让学生亲自动手操作,观察和记录光的反射现象,增强学生的实践体验。
4.通过问题引导,激发学生的好奇心和求知欲,引发学生的思考和探究。
(二)问题导向
1.设计有层次、有深度的问题,引导学生思考光的反射现象背后的原理。例如,询问学生为什么光线在反射时会遵循反射定律,引导学生思考反射定律的成因和作用。
2.实验与观察相结合:设计光的反射实验,让学生亲自动手操作,观察和记录反射光线、入射光线和法线的关系。通过实验与观察相结合的方式,学生能够直观地感受和理解反射定律,提高学生的动手能力和观察能力。
3.问题导向与小组合作:设计有层次、有深度的问题,引导学生思考光的反射现象背后的原理。组织学生进行小组讨论和合作实验,培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种问题导向和小组合作的方式,使学生在探究中主动学习,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4.多元化的教学评价:采用多元化的评价方式,综合评价学生的知识掌握和能力运用情况。通过学生的课堂表现、作业和练习完成情况、实验操作技能等方面进行评价,全面评估学生对光的反射知识的理解和掌握程度。
5.注重学生个体差异与个性化指导:针对学生的不同需求和问题,提供个性化的指导和建议,帮助学生提高学习效果。在教学过程中,关注学生的学习状态和困惑,与学生进行积极的互动和交流,给予学生耐心的指导和鼓励,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和支持。
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《4.1光的反射》讲解与例题答案: (1)直线 (2)3×108 m/s (3)34 (4)23(5)反射回去 (6)同一 (7)两侧 (8)等于 (9)漫反射 (10)镜面反射1.光源(1)定义:正在发光的物体称为光源。
(2)分类:①按其来源可分为自然光源和人造光源。
太阳是最重要的自然光源,还有其他的自然光源如闪电、萤火虫发出的光、含磷矿物发出的光;人造光源如篝火、火把、点燃的油灯和蜡烛、发光的电灯等。
②按其是否具有发热特性可分为热光源和冷光源。
谈重点 理解光源应注意的两个问题①判断一个物体是否是光源,关键是看它自身能否正在发光,而不是看它是否有光,月球自身不能发光,但能反射太阳光,所以它不是光源。
②人眼是不发光的,人眼能够看到物体都是由于光源发出的光或非光源物体反射的光进入了人眼。
【例1】下列看似有光射出来的物体中,全部是光源的是( )。
A .耀眼的玻璃墙、正在燃烧的火柴、萤火虫B .篝火、正在发光的灯泡、夜空中的月亮C .萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石D .发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳解析:光源是指本身正在发光的物体,耀眼的玻璃墙、夜空中的月亮、光彩夺目的钻石自身都不能发光。
答案:D2.光的传播路径(1)光的传播路径:日常生活中,我们有这样一些生活经验:夜幕中从汽车头灯射出的光束是直的;穿过森林树叶密缝间的光束是直的;手电筒射出的光束也是直的。
大量的实践和事实告诉我们,光在均匀的空气中是沿直线传播的。
同理,光在同种均匀的液体和固体中也是沿直线传播的。
由此我们可以得出:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
怎样显示光的传播路径呢?可以将光射到烟雾或带颜色的水中,显示光的传播路径,这种方法叫做转换法。
谈重点 光沿直线传播的条件光沿直线传播的条件是光在同种均匀介质中,也就是说如果介质不是同一种或介质不均匀,光将会发生弯曲。
例如早晨太阳还在地平线以下时,我们就看见了它,就是因为不均匀的大气层使光线变弯了。
(2)光线:用一条带有箭头的直线来表示光的传播路径和方向,这条带箭头的直线叫做光线,多条光线在一起称为光束,如图所示。
点技巧模型法在研究光学中的应用我们在学习物理的过程中,常会遇到一些比较抽象的问题。
人们为了便于研究它,会根据它的一些特征,把它形象地画出来,用一些具体的图形或模型来代替它,这样人们在研究它时就具体化了。
在物理学中,把这种研究问题的方法叫模型法。
光线是人们用来表示光的传播路径和方向的直线,直线表示光传播路径,箭头表示光的传播方向,它是人们研究光现象的一种方法。
光线是实际光的理想化模型,所以光线并不存在。
【例2】关于光的传播,下列说法中正确的是()。
A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光只在空气中才沿直线传播C.光在任何情况下都沿直线传播D.光在同种均匀介质中沿直线传播解析:光沿直线传播的条件为:①在同一介质中;②该介质均匀。
这两个条件必须同时满足,缺一不可。
答案:D3.光的直线传播现象(1)影子的形成光在传播过程中遇到不透光的物体时,在物体后面光不能直接照射到的区域所形成的跟物体相似的黑暗部分称为影子。
影子是由于光沿直线传播形成的,影子的范围也是由光的直线传播确定的,即由光源发出并与物体表面相切的光线围成的范围,如图所示。
因此,影子的形状与物体轮廓相似。
(2)日食、月食的形成当月球转到地球和太阳之间,并且三者在同一直线上时,月球就挡住了射向地球的太阳光,由于光的直线传播,在地球阴影区的人看不到太阳,这样就形成了日食,如图甲所示。
当地球转到月球和太阳之间,并且三者在同一直线上时,地球就挡住了射向月球的太阳光,由于光的直线传播,在阴影部分的月球不能反射太阳光,这就形成了月食,如图乙所示。
(3)小孔成像如图所示,从烛焰A 点发出的光照射到纸片上,通过小孔的一束光在沿直线传播时,射到光屏的下部形成一个小光斑A ′,同样,烛焰下部的B 点发出的光穿过小孔后,投射到光屏的上部也形成了一个光斑B ′,烛焰上每个点也都有对应的光斑,这样形成了一个相对于烛焰倒立的像,这就是小孔成像。
释疑点 物体通过小孔所成的像与孔的形状有关吗?在小孔成像中,物体通过小孔成一个倒立的像,像和形状只与物体的形状有关,与小孔的形状无关。
另外,物体通过小孔是成放大还是缩小的像,取决于物体到小孔的距离与光屏到小孔的距离大小的比较。
【例3】小明同学列举了四个例子,试图说明光是沿直线传播的,其中一个是不能说明光是沿直线传播的,这个例子是( )。
A .影子的形成B .太阳落到地平线下还能看见C .小孔成像D .看不见不透明物体后面的东西解析:影子的形成、小孔成像、看不见不透明物体后面的东西,这些都是光沿直线传播的结果。
但是光沿直线传播是有条件的,必须在“同种均匀”介质中,因为大气层中的气体分布不均匀,光在其中传播时会发生弯曲,所以太阳落到地平线下还能被看见。
答案:B4.光的传播速度(1)光的传播不需要介质。
光在真空中的传播速度最大,用符号“c ”表示,c =3×108 m/s ,是我们目前知道的宇宙中最快的速度。
(2)光在其他介质中的传播速度都比在真空中小。
光在空气中的传播速度略小于光在真空中的传播速度,也可以认为是3×108m/s ,光在水中的传播速度约为34c ,在玻璃中的传播速度约为23c 。
(3)由于光的传播速度比声音的传播速度大得多,所以尽管雷声和闪电同时产生,但我们总是先看到闪电,后听到雷声。
(4)光在不同介质中的传播速度不同,因此不能说光的速度都是3×108 m/s 。
辨误区 光年不是时间的单位光年不是时间单位,而是长度单位。
光年一般被用于衡量天体间的距离,其意义是指光在真空中行走一年的距离,是由时间和光速计算出来的。
1光年大约等于9.460 7×1015米,大约94.6千亿公里。
【例4】光在下列物质中传播时,速度由小到大排列的顺序正确的是()。
A.水、玻璃、空气 B.玻璃、真空、空气C.玻璃、水、空气 D.空气、玻璃、水解析:光的传播速度一般是真空中最大,其次是空气中,再次是液体中,固体中最慢。
答案:C5.光的反射现象当光射到物体的表面时,被物体表面反射回去,这种现象叫做光的反射。
(1)所有的物体表面都能反射光。
我们能够看见不发光的物体,正是由于被物体反射的光射入了人眼,否则我们的世界就不会这么生动有趣。
(2)不同物体的表面反射光的能力不同,表面光滑的物体反射光的能力较强;表面粗糙的物体反射光的能力较弱。
(3)射到物体表面的光,并不是全部被反射回去,一部分被反射,还有一部分被吸收或透射。
【例5】人的眼睛能看到物体是因为()。
A.物体一定是光源B.人眼发出的光射到物体上C.物体反射或发出的光进入人眼D.物体是白色的解析:A×人眼看到的多数物体不是光源B×人眼不是光源,不能发光C√光射入人眼,人眼才能看到物体D×人眼能够看到五颜六色的物体答案:C6.与反射有关的几个名词入射光线(AO):投射到反射面的光线。
入射点(O):入射光线在反射面上的投射点。
法线(ON):过入射点,与反射面垂直的直线。
反射光线(OB):经反射面反射出去的光线。
入射角(i):入射光线与法线之间的夹角。
反射角(γ):反射光线与法线之间的夹角。
谈重点理解与反射有关的几个名词时应注意的问题(1)反射角和入射角都是光线和法线的夹角,而不是和镜面的夹角。
(2)反射光与入射光是真实存在的,是可以看见的。
但法线则是人们为研究反射现象时引入的一条位置参考线,它与反射面垂直。
引入法线后,对反射光和入射光的位置就有了描述的参照。
法线的引入也是科学研究和处理实际问题中经常使用的一种方法。
因为法线是一条参考线,所以在画光路图时,总是用虚线表示。
(3)入射光线和反射光线都是有方向的,图中的入射光线和反射光线分别为AO和OB,不能说成OA和BO。
【例6】光在物体表面反射的情况如图所示,图中法线是________;入射光线是________;反射光线是________,入射角是________,反射角是________。
解析:过入射点且垂直于反射面的直线是法线,以法线为标准,反射光线、入射光线跟法线的夹角分别是反射角和入射角。
答案:ON AO OB∠2(∠AON)∠3(∠NOB)7.光的直线传播作图(1)一个光源发出的光线有无数条,一束平行光也包含无数条光线,但在表示这些光时,我们只需画出其中有代表性的几条光线就可以。
(2)因为光在同一种均匀物质中是沿直线传播的,所以我们可以用带箭头的直线来表示光线,其中直线表示光通过的路径,箭头表示光的传播方向。
在画光线时,一定不要忘记画箭头,箭头常常画在直线中间的适当位置。
(3)点光源可以向各个方向发射光,从点光源向物体的边缘做两条特殊的光线,两条光线在光屏上的两点之间的区域即为影子。
【例7】如图所示,AB为一不透明的挡光板,CD为一日光灯管,MN为光屏,请用作图法找出光屏上没有照亮的区域。
解析:从C点分别向AB的边缘画两条光线CG、CF,从D点分别向AB的边缘画两条光线DE、DH,它们在挡光板上的重合区域GH即为没有照亮的区域。
答案:如图所示的GH部分8.光的反射定律(1)内容:光反射时,反射光线、入射光线与法线在同一平面内,反射光线和入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。
光的反射定律可以简单地记为“三线共面、两线分居、两角相等”。
(2)理解反射定律应注意的五个问题①光的反射定律叙述具有严格的逻辑性,反射光线是由入射光线决定的,二者存在因果关系,入射光线是“因”,反射光线是“果”。
②反射光线随入射光线的变化而变化,二者变化同步,即同时靠近或远离法线。
③反射角随入射角的增大(减小)而增大(减小),二者变化的角度相等。
④当光垂直照射到反射面上时,入射角等于0°,反射角也等于0°,光的传播方向改变180°。
⑤发生光的反射现象时,光路是可逆的。
描述光的反射定律时,三线、两角关系的顺序能否颠倒呢?不能!反射定律的描述是按照反射光线的位置范围逐渐缩小直至最后确定进行的,具有严密的逻辑性和层次性,如果颠倒其先后顺序,定律得层次性就破坏了。
【例8-1】入射光线与平面镜的夹角为60°,则反射角为________;若入射角增大10°,反射角将增大________;反射光线与入射光线的夹角增大________。
解析:入射光线与法线的夹角是入射角,由题意可知入射角为30°,根据光的反射定律,反射角等于入射角,所以反射角也为30°;反射角随入射角的增大而增大,当入射角增大10°时,反射角也将增大10°。
反射光线与入射光线的夹角等于反射角(或入射角)的2倍,所以当入射角增大10°时,反射光线与入射光线的夹角将增大20°。