体育院系健美操专选生创新能力现状分析
健美操课程教学现状及对策
健美操课程教学现状及对策健美操是一种融合舞蹈、体操和音乐的健身运动，已经受到了全球范围内的广泛关注和喜爱。
在健美操课程的教学过程中，存在一些现状问题，包括内容单一、缺乏创新、训练方法单一以及教学资源不足等。
本文将从这些方面浅谈关于健美操课程教学现状及对策。
一、内容单一目前，大多数健美操课程的内容都相对单一，缺乏创新。
主要是由于教师的训练见解和教学方法的局限性所致。
在教学的过程中，教师经常将注意力集中在技巧的训练上，而忽视了整体的气氛营造。
其结果是，学生可能会感到无聊，乏味甚至缺乏动力。
应对策：为了解决这个问题，适当增加一些元素，提高课程的趣味性和吸引力。
可以考虑加入一些娱乐性强的舞蹈步骤和音乐，让学生参与其中。
同时，教师可以鼓励学生发挥创造力，设计自己的动作和组合，增加互动性和个性化。
二、缺乏创新在教学过程中，有些教师刻板地按照固定套路来进行教学，缺乏创新。
这种固定的模式容易造成学生的审美疲劳和学习兴趣的下降。
应对策：为了增加课程的创新性，教师应该时刻关注时下流行的健美操方式和潮流，进行学习和参考，及时调整和改进自己的教学内容和方法。
同时，鼓励学生多参与国内外各类比赛和培训活动，通过与其他学员的交流和学习，不断开拓思路和提高自己的水平。
三、训练方法单一目前，一些健美操课程的训练方法单一，只注重某一方面的训练，如力量训练、柔韧性训练等。
这种单一的训练方法容易导致身体其他方面的发展不平衡，从而影响真正的身体健康。
应对策：教师应当全面地了解和掌握健美操的相关知识和训练方法，针对学生的不同需求，设计出多样化、综合性的训练方案。
同时，教师还可以借鉴其他相关领域的训练方法，如瑜伽、普拉提等，来丰富和改进自己的训练方法。
四、教学资源不足一个好的教学资源对于课程的发展至关重要。
然而，目前缺乏专业的健美操教学机构和师资力量，这也限制了健美操课程的发展。
应对策：政府部门应加大对健美操教育的关注和支持，建立完善的培训体系和教学资源库，以提供专业的培训和指导。
四川师范大学体育学院健美操专业教学现状的调查与分析
了５ ０份 ， 回收率 为 １０ ， ０ ％ 有效率为 １０ ０ ％ １ ． 理统计法 ．３数 ２ 运用选项集 中的方法 ， 对调查 问卷 上的答 案进行统计。
１ ． 谈法 ．４访 ２ 对个别专选班 的学 生进 行了访谈 。访谈 的内容主要涉及 到 ： １健 （） 美操专选班 的教学设施 和条件 ；２ 专选班 的教学方法等 。 （）
１ 研 究 对 象 与 方 法 ． １１ 究 对 象 ．研
步伐组合作为主要 的教学 内容 。 应该加大 自编健美操 的教学 与练 习， 它 的针对性较强 ， 以培养学生 的创新意识 ， 可 同时还用 能体现健美操基本 动作构成元素的“ 步伐 ” 编排进行 教学 ， 目的是通过各 种步伐 、 手臂组合 的练习来体现健美操的特色 。 以自编健美操为技术课 的教学 内容 ， 这种 形式应充分利用起来 ， 以使 技术课更生动 、 可 使学 生很 快的提高专业知
２６考试 内 容 与 方 法 ．
四川师大体育学院 ０ 、８级健美操专选班学生共 ５ ７Ｏ ０人 。
１ ． 究 方法 ２研
１ ．文 献 资料 法 ．１ ２
根据 调查得 知 ：现在 四川师 大体 育学院健美操专选 班的考试方法
查阅相关 书籍 、 学报 ， 并在网络上寻找相关资料 。
１． ．２问卷 调查 法 ２ 对 本校 ０ 、８健美操专选班 的 ５ ７Ｏ ０名学生发放 了 ５ ０份问卷 ，回收
础。 ３ 结论与建议 ．
四川师大体育学 院健美操专选班 的基本情况 ２１ ． 健美操专选班的教学设施和条件 经调查 目前 四川师大体 育学院健美操专选 班所用场地在学 校一座 废弃 的图书馆顶层 ， 面积约 为 １０平方。 内设有落地 镜 、 ３ 把杆 、 地毯 、 电 视音 响 ， 从一定程 度上来说 ， 场地基本 能够满足 学生 的正 常上课 ， 能提 供基本的训练条件 ， 但踏板 、 体操垫 、 哑铃等器材 的不 足 ， 直接影 响专选 班学生的学习 ， 制约着健美操专选班的发展 。 ２２ 美操专选班任课教师的基本情况 －健 在对 四』 师大体 育学 院健美操 专选班任课 教师 的调查 中得 出 ： ｌ Ｉ 健 美操专选班任课教师在男女教师 比例上差别很大 ， 存在很大 的问题 。 男
关于对培养体育院校艺术类专业学生创新能力的分析
关于对培养体育院校艺术类专业学生创新能力的分析摘要当今的时代是多元化的时代，人们的审美标准在时代的变迁下变的越来越“挑剔”，单纯的竞技体育已经无法满足人们日益提高的审美要求，体育的高等教育发展的日趋完满。
随着体育专业科学体系的不断完善以及人们审美情操的不断升华，近些年在全国各大体育院校中逐渐开设了艺术类的系别和专业，艺术与体育开始了新时代的理论与实践上的交融与牵手。
这就要求体育院校艺术类专业学生要在自身专业水平完善的情况下，提高自身的创新能力，以便适应这个对创新人才有大量需求的时代。
关键词体育院校艺术类专业创新能力引言：文章中以沈阳体育学院为例，沈阳体育学院体育艺术学院中设有有体育表演专业。
体育表演专业的学生专项是体育舞蹈、健美操，还有围绕专项而设置的许多表演专业的专业课程。
在学习的过程中不仅要让学生们学习专业知识，更重要的是还要培养学生们学习的创新能力。
所谓创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
在体育院校中，艺术类专业学生与其他专业的学生相比本身就具有与众不同的气质，因此在艺术类专业生中强调对创新能力的培养是水到渠成并事半功倍的。
然而在我国，人们在主观和客观等多方面因素的影响下无法将个人的创新能力充分的发挥出来，那么为何我国学生的创新能力不如国外的学生，若要提高学生的创新能力和创新意识，首先要总结出影响创新能力得以发展的原因。
一、传统文化和社会生活环境对创新思维的影响长久以来，中国的传统文化给国人带来了民族心理的“沉淀”。
中国的传统文化教育我们要崇尚“听话”，从小父母经常跟孩子说的一句话就是“听话”，听话成为衡量一个孩子是好是坏的重要准则。
大胆的冲动，毫无后顾之忧的尝试对中国的孩子来讲是一种奢侈，对父母说的每一句话孩子都要毫无思考的接受和服从，缺失了基本的批判精神，孩子骨子里的创新精神从小就被家长不自觉和无意识的压制了。
高校健美操运动竞赛及训练的现状与对策
高校健美操运动竞赛及训练的现状与对策一、背景近年来，随着社会对健康意识的不断提高和健身热的蔓延，在高校中健美操运动也越来越受到关注。
健美操不仅可以锻炼身体，还可以提高学生的自信心和舞蹈表现能力。
因此，各高校都纷纷开设健美操课程并举办健美操比赛，以提高学生们参与体育锻炼的积极性。
本文将探讨高校健美操运动竞赛及训练的现状及出现的问题，并提出解决对策。
二、高校健美操竞赛现状目前，高校健美操比赛分为个人赛和团体赛。
大多数高校每年都会举行健美操比赛，以激励学生参与体育锻炼。
比赛分为预赛和决赛两个环节，比赛形式包括自由操、器械操、基本功等项目。
比赛除了考察参赛者运动技能外，还注重比赛气氛的烘托和现场观众的参与感。
三、高校健美操运动训练现状在高校健美操训练中，往往存在问题。
首先，很多学校缺乏专业的健美操教练，学生只能自行练习和指导，难以提高技能。
其次，在学校的健美操课堂上，往往缺乏科学的训练计划和合理的训练方式，因此学生们的训练效果不够好。
此外，一些学校过分注重比赛和成绩，而忽略了学生体育锻炼的目的。
四、高校健美操竞赛及训练的对策为了提高高校健美操竞赛和训练的水平，需要采取以下措施：1. 聘请专业的健美操教练学校应该引进专业的健美操教练，指导学生的训练和比赛。
教练不仅可以提供科学的训练计划和指导，还可以培养学生的技能和专业精神，提高健美操运动的水平。
2. 制定科学的训练计划和有效的训练方式学校应该制定科学的健美操训练计划和有效的训练方式，使学生们的训练效果更好。
训练计划应该注意技能提高和身体锻炼的平衡，从而达到更好的锻炼效果。
3. 建立多种形式的健美操活动学校可以在健美操训练基础上，建立多种形式的健美操活动，比如举办健美操节目比赛，增强同学们的创新能力和自信心。
五、结论高校健美操运动竞赛及训练在不断发展，需要根据实际情况制定出科学的解决方案，提高大学学生参与健康锻炼的积极性和热情。
在今后的发展中，高校应该不断优化健美操训练及赛事，提高健美操运动的水平，让更多的同学参与进来，感受到健美操运动的快乐和健康。
普通高校体育教育专业健美操专选生创新能力的培养
普 通 高 校 体 育 教 育 专 业 健 美 操 专 选 生 创 新 能 力 的培 养
孙 绍 宁 韦 超 辉
（ 河池 学 院 体 育 系 ， 西 宜 州 广 ５６ ０ ） ４ ３ ０
摘 要 ： 章 针 对 体 育教 育 专 业健 美操 专 选 生 的 创新 教 文 育现 状 ， 出了创 新 能 力培 养 的若 干 措施 。 提 关键 词 ：体 育教 育 专 业 健 美操 专 选 生 由 新 能 力 ｊ
２２ 视 主 动 实 践 活 动 ．重
及充 分 的 观 察 、 维 、 作 、 思 操 实践 的表 现 机 会 ， 于学 生 的 创 新 对
能力 的 开 发提 高有 很 大 的促 进 作 用 。因 此 ， 在健 美 操 的教 学 当
中教 师应 当 注重 培 养 学 生 的 创新 能 力 体 育 教 育 专 业 健 美 操 专选 生 与普 通 健美 操 练 习者 不 同 ， 与体 育 院 校运 动 训 练专 业 的 学生 也 有 区别 。体 育 教 育专 业 健 美操 专 选生 ， 来 不 仅仅 面对 将 中小 学 的教 学 ， 有 可能 到 企事 业 单 位或 者 健 身房 从 事 教练 工 还 作。 随着 就业 形 势 的 日益 严 峻 ， 学生 不 仅 要在 技 能 上有 所 长 ， 更 要在 创 编 、 学 、 范 上有 创 新 。因此 ， 者 试 图寻 找 一套 适 合 教 示 笔 培养 体 育教 育 专业 健 美 操选 项 生 创新 能 力 的教 学 方 法 。 ２普 通 高 校 体 育 教 育 专 业 健 美 操 专 选 生 创 新 能 力础 理 论 知 识 ．拓
基 础 知 识 与创 新 能 力密 不 可 分— — 创 新能 力 以知 识 为 基 减弱 ， 走 神 经 系 统兴 奋增 强 。 各 器 官 的功 能 状 态 得 到 恢 复 迷 使 和 调节 。运 动 员在 运 动 前 得 到 充 分 的 休 息 ，能 够 以高 昂 的斗 志 、 沛 的体 能 参 加 运 动 训 练 ， 仅 能 够 发挥 应 有 的水 平 ． 充 不 而 且能 够 延 缓 运 动性 疲 劳 的产 生 。 动 后 的 休 息 ， 先要 保 证 足 运 首 够的睡眠时间， 天不少于７ 小 时 ； 次要 保证睡眠质量 ， 一 —８ 其 睡前 不 要 过 于激 动 ， 宜进 行过 多脑 力 劳 动 ， 不 宜 饮 用 使 神 不 也 经兴 奋 的 饮料 ， 茶 、 啡 等 。 如 咖 ２４３ －．推拿 按 摩 按 摩 是一 种 良好 的 物 理 刺激 ， 以引 起 局 部 生 理 、 化 变 可 生 化 ， 通过 神 经 反 射 和 神 经一 体 液 调 节 ， 而影 响各 器 官 系统 并 从 的功 能 ， 而 纠 正 运 动功 能 失 调 ， 除 疲 劳 ， 高运 动 能 力 。 进 消 提 按 摩 时 间 以２ ～ ３ 分 钟 为 宜 ， 自我 按 摩 ， 人 按 摩 ， 可 用 电 ０ ０ 可 他 也 动机 械 按 摩 ． ２４４ ．．水浴 。 水 浴 具有 良好 的 镇 静 作 用 ， 促 进 血 液 循 环 ． 快 新 陈 代 能 加 谢 ， 少 肌 肉中 酸 性 物 质 的 堆 积 ， 除 肌 肉僵 硬 紧 张 和 酸 痛 ， 减 消 放松 肌 肉 ， 进 疲 劳 的 消 除 。 水 温 以４ ℃左 右 ， 间 为 ２ 分 钟 促 ０ 时 ０
健美操专选学生教学能力状况及其培养
2017年(第7卷)第21期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2017.21.051健美操专选学生教学能力状况及其培养①邓歌 胡岳恒（云南大学体育学院 云南昆明 650500)摘 要：该文运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等对健美操专选学生教学能力进行研究，其结果是：健美操专业人才在社会的岗位需求上有很大的空间；健美操专业学生的教学组织能力、运动技能的教学能力、掌握理论进行讲授的能力，组织竞赛与赛事执裁的能力是用人单位招聘衡量的重大标准；健美操专业毕业生就业后存在教学设计质量不高，欠缺教学实践能力，创新能力不够的问题。
因此，要培养健美操专业学生教学设计能力、教学实践能力和创编能力。
关键词：健美操 教学能力 市场需求 对策中图分类号：G831.3文献标识码：A文章编号：2095-2813(2017)07(c)-0051-02随着学校体育和全民健身活动的蓬勃发展，健美操人才深受学校的欢迎，社会对健美操人才的需求也呈现上升趋势。
目前学校人才培养和社会需求存在着一些问题，为了适应需求，进一步深化健美操专业的教学，适应素质教育的需要，提供个人观点，为普通高校对健美操专业学生走入社会适应社会的人才需求的发展提供现实意义。
1 研究对象与方法1.1 研究对象该文以河北体育学院体育艺术系已经毕业的40名健美操专业学生的教学能力为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法查阅相关文献并对文献进行了归纳总结和分析1.2.2 访谈法利用访谈法对40名毕业生进行采访谈话或电话询问。
1.2.3 数理统计法对调查反馈的项数据资料进行整理、统计，并转换成统计表的直观数据进行分析。
2 结果与分析2.1 社会对健美操毕业生的需求情况分析2.1.1 目前社会对健美操毕业生数量的需求通过走访石家庄的中小学和健身俱乐部，了解到社会对健美操专业人才数量的需求情况。
中小学虽然没有开设健美操专业课程，但是健美操专业的学生可以教授课间操、课外体育活动，参与运动会开幕式节目编排或编排团体操，以及与啦啦操的融入，响应国家号召“一球一操进校园”，所以，中小学需要健美操专业人才的输入。
高校健美操教学现状及解决措施
高校健美操教学现状及解决措施健美操是一种结合音乐、肢体运动和艺术的综合性健身活动，其以舞蹈的形式进行，能够锻炼肌肉、提高耐力和柔韧性，同时也能够增加身体协调性和个人魅力，因此在高校体育教学中广受欢迎。
随着高校健美操教学的普及，一些问题也开始浮现出来，如教学内容单一、缺乏个性化指导等。
本文旨在分析高校健美操教学的现状以及提出相应的解决措施，以期提高健美操教学的质量和水平。
一、高校健美操教学现状1. 教学内容单一在许多高校中，健美操教学的内容往往比较单一，主要以基本动作的训练为主，缺乏创新性和多样性。
由于教学内容的单一性，容易使学生产生学习兴趣的下降，从而影响到学生的参与度和学习效果。
2. 缺乏个性化指导由于班级人数众多，教师难以对每个学生进行个性化的指导和辅导。
许多学生在学习过程中往往无法获得针对性的帮助，难以快速提高自己的健美操水平。
3. 教学设备不足由于健美操教学涉及到音乐、器械和空间等多方面的因素，因此需要有相应的教学设备来进行支持。
然而在一些高校中，健美操教学设备不够完善，这也会影响到教学效果和师生互动。
二、解决措施1. 多样化教学内容为了提高健美操教学的吸引力和效果，可以采取多样化的教学内容，如引入新的动作和组合、增加舞蹈元素等。
通过丰富多彩的教学内容，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极参与到健美操教学中来。
2. 设立个性化指导制度为了解决个性化指导的问题，可以在班级中设立学生小组，由教师和学生共同负责，对每个小组进行个性化指导和辅导。
通过建立学生小组制度，可以有效地提高学生的学习积极性，加深他们对健美操的理解和掌握。
3. 完善教学设备为了提高健美操教学的质量，可以逐步完善教学设备，如购置舞蹈镜、音响设备、器械等，以支持教师的教学活动。
通过完善教学设备，可以提高教学效果，同时也更好地保障师生的教学活动。
三、结语在当前高校健美操教学中存在着诸多问题，如教学内容单一、缺乏个性化指导和教学设备不足等，这些问题直接影响到了教学的质量和效果。
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究【摘要】本研究旨在探讨在健美操专项课程教学中如何有效培养学生的创新能力。
在介绍了背景信息，明确了研究目的和意义。
正文部分首先概述了健美操专项课程教学的特点，接着阐述了创新能力培养理论基础和实践策略。
随后提出了实践研究设计，并对实践效果进行了深入分析。
结论部分强调了创新能力培养的重要性，展望了未来发展方向，并总结了整篇文章的内容。
通过本研究，可以为健美操专项课程教学中创新能力的培养提供一定的理论基础和实践指导，有望促进学生的综合素质提升和个人发展。
【关键词】健美操专项课程、创新能力、教学实践、研究设计、效果分析、理论基础、策略、重要性、未来展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍传统的健美操教学模式存在着一定的局限性，无法全面激发学生的创新潜力。
针对这一问题，本研究旨在探讨在健美操专项课程教学中如何有效地培养学生的创新能力，以期为教育教学实践提供参考和借鉴。
通过系统的研究和实践探索，希望能够为提高学生的综合素质和创新能力提供一定的理论与实践支持。
在今天这个竞争日益激烈的社会中，培养学生的创新能力已经成为教育的当务之急。
1.2 研究目的本研究旨在探讨在健美操专项课程教学中如何有效地培养学生的创新能力。
通过深入分析健美操专项课程教学的实际情况和学生的需求，结合创新能力培养的理论基础，制定相应的实践策略，旨在提升学生的学习能力、创造力和综合素质。
通过本研究，旨在为健美操专项课程教学提供有效的创新能力培养模式，促进学生在健美操领域的发展和进步，为未来的教学实践提供参考和借鉴。
通过对健美操专项课程教学中创新能力培养的实践研究，希望探讨如何更好地引导学生发挥自身潜能，培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的综合素质和竞争力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.3 意义随着健美操的发展和普及，越来越多的学生参与到健美操专项课程中。
在这样的背景下，培养学生的创新能力可以提升他们的综合实践能力和竞争力，为他们未来的学习和就业打下良好的基础。
师范学院体育院系健美操专项学生自我效能现状分析
行为自 我教托 能力自 我鼓能 自 我效能
腱美操 专项 教师应该适 当改变教 学方法 ， 合不Ｉ学 生特点 ，提 结 司 供更 多的实践 机会 ，引导学生 更好地 发掘 出 自身 自我效 能水平 。健美 操 专项学 生应 该在学 爿过程 中寻找 出自己的不足 ，秘极 发挥士观能动 性 ， 高自身 成功经验的获得 ，帮助提高 自我效能水平 提
、
容 当中 ，Ｂ使 是在 澡后练 刊时 ，也 只是 强化一 下老师上 课的内容 动 ¨ 作， 很少 会有 自己的创新 ．Ｉ 时 ，专项ｉ 的考试【 容也 主要以老师上 ．川 粜 渫教授的套路为主 ，学生为了能有好的考试成绩 ， 会以大众套路 的 也 练 爿为主 ，没有更 多的时 ｌ 和精力再去创新与实践 ． 进而 限制了学 生
行 不 同年 级 、不 同性 别 、不 同 系别 自我 放 能 水 平 的 比 较
关键词
自 效能理 沦是班杜拉社 会学 系理 论体系的重要组 成部分之 一， 我 也是 其一般学 爿观点的逻辑产物 班杜拉 认为 ，山于不蚓领域所需要 的技 能千差 万别 ，个体在 不捌的领域 中所其有的 自我效能也 是 不ｌ 州 的 ， 此体 育运动 的不同 领域 ，自我效 能研 究的 测重点应 该有所不 在２ 纪 年代 以来 ，随着 包括社会理 论越来越 受到 人们的重 州￡ 视 ，自我效能在 渚多领域 内得到了广泛的应用 ，国内外运动 领域探 ’ 寸
生在学习中 ，只要有一次成功的经历 ，头脑 中就会 留下深 刻的记忆 ， 当他们在面临下一个新的学ｊ 任务时 。就会情 不 自禁地把 以前的景象 ＝ ＿ Ｉ 灌输给神经中枢 ，从而影响 自我效能的形成和提高 、 而随营 健美操 专 修学生年级的增 ，接触谜美操的时 也就增 多 ， Ｕ 对于 健美揲的 专业
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究【摘要】本研究旨在探讨健美操专项课程如何在教学中培养学生的创新能力。
通过分析学生创新能力的内涵，探讨健美操专项课程对学生创新能力的具体影响，并提出有效的培养方法和策略。
结合案例分析和实践效果评价，评估培养学生创新能力的实际效果和成效。
在结论部分总结主要观点，展望未来研究方向，并提出可行的建议。
通过本研究，可以为教育教学实践提供有益的参考，促进学生创新能力的培养，提高教学质量和学生综合素质。
【关键词】健美操专项课程、学生、创新能力、培养、方法、策略、案例分析、实践效果评价、结论、观点总结、展望未来研究、建议。
1. 引言1.1 研究背景传统的健美操教学往往注重技术动作的规范和节奏的掌控，对学生的创新能力培养较为薄弱。
如何在健美操专项课程中有效地培养学生的创新能力，成为当前教学改革亟待解决的问题之一。
只有通过创新能力的培养，学生才能在未来的工作和生活中更好地适应社会的需求，实现自己的发展目标。
对于健美操专项课程教学中培养学生创新能力的研究具有重要意义和实践价值。
1.2 研究意义培养学生的创新能力可以提升其综合素质。
通过参与健美操专项课程，学生可以锻炼自己的身体素质和动手能力，同时也能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。
这些能力的培养将有助于学生在未来的学习和工作中更加出色。
培养学生的创新能力可以促进教育教学的质量提升。
在健美操专项课程中，教师可以通过设计富有创意的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和创造力，从而提高教学效果和学习动力。
学生在自主探索和创新实践中，也可以更好地理解知识和掌握技能。
通过健美操专项课程培养学生的创新能力，不仅有助于学生个人发展，还可以促进教育教学的持续改进和创新。
这对于推动教育事业的发展，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才具有积极的意义。
1.3 研究目的研究目的是深入探讨在健美操专项课程教学中如何有效地培养学生的创新能力。
对上海体育学院体育教育专业健美操专选课教学现状的研究
造良 好 的型体 也可以起 到 良 好 的辅 助作用 。 ３ ．２学生健 美操 学习情 况分析 ３ ．２ ．１ 学生学 习健美操 的动机分析 调查问卷中学 生学习健美操 的动机统计 结果 ，兴 趣爱好 的 占 １ ０ ０ ％ 排第 一位 ，丰富文化 生活 的占 ５ ５ ％ 排第二 位 ，提高 审美 的 占４ １ ％排 第 三位 ，拿学分 的占 １ ３ ．７ ％排第 四位 。以上 调查结果 显示学生 对健美操 的认识已经达到了一定的高度 ， 从 心理 上完全接 受了健美操 ，学 习时的 主动性也比较较高。 ３ ．２ ．２学生健美操课 的学习障碍分析 调查 问卷 中 “ 在进 行 健美 操 运 动时 ，您 的心理 状 态 ”统 计 结果 ， １ ０ ％ 的同学认为动作有难度害怕不能完成 ，１ ５ ％的 同学认 为跳起来 没热 情 ，还有 １ ５ ％ 的同学害怕单独跳 ， ６ ０ ％的同学在跳的时候很享受。以上 结果 表明大部分学 生可以很好 的掌 握老师教授 的内容 ，部分学生对 老师 教授 的内容掌握 的不好缺乏 一定 的 自 信 。教师应培养学 生的 自信 。帮助 他们端 正 自己的学 习态度 ，对健美操较差 的同学多一些指导和鼓励 。
班 大部分 学生都是大学里刚接触健美操 ，对健美操有很大 的兴 趣他们普 遍 认为专业课课时较少 ，希望可以增加健美操的课程 。 ３ ．１ ．２健美操教学 手段 健美 操教学手段是指为了提高教学效果而采用的事物 和设备 。健美 操 教学 手段主要有以下作用 ：沟通信息 ，调控教学过程 ，提 高信息 的接 收效果 和教学质量 ，有利于突 出动作技术的重点和关键 ，有 利于进一 步 提高和改进动作 。健美操 中常用 的教学手段 有 ：视 听类 和练 习类两种 。 走访健美 操老师了解了健美操老师的教学安排 ，发现健美操专 选课徒手 练 习课 时 占总课 时的 ８ ３ ．３ ％ ，器械练 习课 时 占总课 时 的 １ ６ ．７ ％ ，多 媒体视 听类教学 手段 没有使 用。教学手段单一时间久了会使学 生的学 习 兴趣下 降。走访 专选班学生时 了解到他们希望可以多一些轻器 械的练 习
江西高校体育院系专选健美操教学现状调查与分析
２２ 健 美操 专选 课 的教学 现状 与分 析 ．
２２ １ 健美操专选课教学 目标、 ．． 任务 。经调查有 １ 所院校的教学 目标主要是 ：） ７ １使学生掌握健美操理论知 识及时了解健美操 的发展动态。２培养学生健美操教学训练能力 。３具有设计 、 ） ） 编排成套健美操动作 的能
力。４ 提高学生健美操裁判水平 ， ） 具有组织中小型健美操 比赛 的能力。５ 提高学生科研能力。６ 培养学生 ） ） 勇于拼搏、 勤学苦练、 敢于创新的意志品质和互 学、 互助、 互爱 的团队精神。而唯有江西师大和江西科技师范 学院教学 目标是培养高水平运动员的。 ２２２ 健美操专选课教学大纲与教材 。经调查各院校都有《 ．． 健美操 》 本科专选教学大纲和授课计划 ， 大纲
美操专业毕业的男教师 ２ ， 人 女教师 ６ ， ８ １ 人 占３ ．％。副高以上职称 ２ ， ．％； 人 占９ ５ 讲师 １ 人 ， ６７ 助 ４ 占６ ．％； 教 ５ ， ３８ 人 占２ ．％。学历均为本科。从表 ２ 出： 看 专业教师偏少 ， 男教师偏少 ， 教师学历偏低 ， 于不断发展 对
ห้องสมุดไป่ตู้
龚婉 敏 ： 江西 高校 体 育 院 系专选健 美操教 学现 状调 查 与分 析
１１ １
影响正常教学 ； 另一方面也说 明部分高校对场馆建设的投入不够重视。
表 １ 各高校场馆运用情况调查表
２ ２２ 健美操专选课师资情况 ．． 在 １ 所高校 中， ９ 共有 ２ 名健美操专选课教师 ， 中女教师 １ 名 ， ９ ．％， １ 其 ９ 占 ０ ５ 男教师 ２ ， ９５ 名 占 ．％。健
安 排 与 实施 。
关键词 ： 高校 ；体育院 系； 美操 ；专选课 ； 学现 状 健 教 中图分类号 ： ８ １３ Ｃ ３ ， ， 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ４ ２７２ ０ ）３—０ １ —０ １０ —２３ （０ ６０ １０ ４
健美操教学的现状分析报告
健美操教学的现状分析报告1. 引言健美操是一种集舞蹈、体操和健身于一体的体育项目，主要通过舞蹈动作、器械操和柔韧性训练来提高身体的协调性、柔韧性和耐力等。
随着健康意识的增强和人们对身材塑造的追求，健美操在全球范围内越来越受到欢迎。
然而，目前健美操教学普及程度和质量存在一些问题，因此有必要进行现状分析，以期改善和提升健美操教学质量。
2. 现状分析2.1 教学普及程度不高目前，在一些发达国家，健美操已经成为普通体育课程或健身活动的一部分，得到了广泛开展和推广。
然而，在一些发展中国家和一些地区，健美操的教学普及程度还相对较低。
一方面，这与健美操在当地的宣传和推广力度不足有关；另一方面，缺乏专业的教师队伍也是制约教学普及的因素之一。
2.2 教师队伍质量参差不齐健美操的教学质量直接影响学员的体验和成效。
然而，目前健美操教师队伍的质量参差不齐，存在以下问题：- 缺乏专业资质：部分教师没有经过专业的培训和认证，缺乏相关教学知识和技能。
- 技术水平不高：部分教师掌握的动作和技巧不够熟练，无法准确指导学员进行动作练习。
- 缺乏教学经验：部分教师缺乏实际教学经验，无法灵活应对学员的不同需求和问题。
2.3 资源投入不足健美操的教学需要场地、器械和音乐等资源的支持。
然而，目前一些地方的健美操教学资源投入相对不足，存在以下问题：- 场地不足：部分学校、健身房等场所的场地不够用于健美操的教学，制约了教学的开展。
- 器械不全：一些健美操教学场所缺乏必要的器械设备，无法满足学员的训练需要。
- 音乐选择有限：健美操的教学需要配合音乐，但一些场所没有合适的音乐资源可供选择。
3. 改进策略3.1 提高教学普及率为了提高健美操的教学普及率，需要加大对健美操的宣传和推广力度。
可以通过以下途径来实现：- 学校课程设置：将健美操纳入学校的体育课程，使更多学生接触和了解健美操。
- 社区活动组织：组织定期的健美操培训班或社区健身活动，吸引更多人参与和体验。
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究健美操专项课程是一门提高学生身体素质和美学修养的课程。
为了培养学生的创新能力，我在教学中采取了一些实践研究措施，下面就对这些实践措施进行详细阐述。
在教学中我注重培养学生的观察和思考能力。
每堂课开始前，我会给学生分发一份观察表，要求他们在课堂上观察我示范的动作，并记录下每个动作的要点、难点和改进的空间。
通过观察和思考的过程，学生们不仅能更好地理解动作的技巧和要领，还能培养自己的创新思维能力。
我注重培养学生的动手实践能力。
在课程设计中，我经常设置一些小组或个人项目，要求学生们自己动手制作健美操器材或设计新颖的动作组合。
通过动手实践，学生们能够更好地理解健美操的原理和技巧，并将自己的创新思维付诸于实践，提升自己的创新能力。
我注重培养学生的团队协作能力。
在课堂上，我经常组织学生进行集体创新活动，要求他们在小组中合作完成一项创新任务。
通过团队合作的方式，学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，同时培养团队合作的能力，提升创新能力。
我注重培养学生的实践动力和创新热情。
在教学中，我鼓励学生们积极参加各种比赛和展示活动，通过与其他学校或同行的交流，激发学生创新的动力和热情。
我还经常邀请一些专业健美操演员或教练来学校给学生们进行特别讲座或示范，激发学生们的学习兴趣和创新意识。
通过以上的实践研究，我发现学生们在健美操专项课程教学中的创新能力得到了显著提升。
学生们不仅在技术上取得了较大的进步，还能够独立思考和解决问题，能够提出自己独特的创新点和见解。
这些都得益于培养学生观察和思考能力、动手实践能力、团队协作能力以及实践动力和创新热情。
通过在健美操专项课程教学中注重培养学生的创新能力，学生们的创新思维和动手能力得到了提升。
未来，我将进一步探索创新教学方法和手段，不断完善教学内容和方式，以培养更多具有创新能力的学生。
四川师范大学体教健美操专选生专项教学能力的现状分析
四川师范大学体教健美操专选生专项教学能力的现状分析
四川师范大学体教健美操专选生专项教学能力的现状分析，需
要从教学对象、教学内容、教学方法等多个方面进行分析。
首先是教学对象。
体教健美操专选生是选择了健美操这一专项
的学生，他们在选择这一专项的时候已经有了一定的基础和兴趣。
然而，他们需要通过专业的教学来提高技能和水平，为以后的教学
工作做准备。
其次是教学内容。
健美操的教学内容涵盖了基本功、组合技巧、表演技法等多个方面，需要专业的指导来达到良好效果。
专选生需
要深入了解每项内容，并积累教学经验。
最后是教学方法。
教学方法是教学效果的关键因素，对于体教
健美操专选生来说，更需注重教学方法的理论学习和实践操作。
教
学方法的灵活应用和调整，可以很好地满足不同学生的需求，提高
教学效果。
总的来说，四川师范大学体教健美操专选生专项教学能力的现
状需要从多个方面进行分析和改进。
通过综合提升教学对象、完善
教学内容和掌握教学方法等方面，可以取得更好的教学效果。
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究健美操是一项富有创新性和多样性的体育项目，它需要舞蹈技巧、体能训练和创意表现的结合。
在健美操专项课程教学中，培养学生的创新能力是非常关键的。
本文将从以下方面进行实践研究：提升学生的想象力、鼓励学生创新思维、引导学生合理利用资源、培养学生合作意识。
一、提升学生的想象力在健美操专项课程教学中，教师应该鼓励学生开放思维，提升学生的想象力。
通过让学生自由想象，可以激发他们的创造力，培养他们的审美观和表现能力。
在训练中，可以通过以下方法来提升学生的想象力：1、创造一个良好的创造环境。
教师可以利用课堂布置、音乐选择和舞台道具等手段，营造一个具有艺术氛围和创造氛围的环境。
学生在这样的环境中，更容易放松自己，激发自己的想象力。
2、启发学生的联想能力。
教师可以提供一些具有诱惑力的词语、画面或音乐，让学生通过联想，产生新的创意。
例如，让学生听一首闹市区的交响乐，想象自己在熙熙攘攘的街头穿梭，挤过人群，展现华丽的健美操动作。
3、给予学生更多自主权。
学生可以按照自己的想法选择音乐、编排动作，并尝试不同风格和创意。
教师需要给予学生足够的空间和时间，让他们自由发挥和实践。
二、鼓励学生创新思维1、提供挑战性的任务。
教师可以为学生提出一些具有挑战性的任务，例如在有限的时间内编排一个新的动作组合、尝试结合多种元素等。
这些任务可以激发学生的兴趣和动力，促使他们积极思考和尝试。
2、鼓励学生创新实践。
教师可以让学生利用已有的基础和经验，尝试新的方法和技巧。
例如，让学生利用日常生活中的物品来创造舞蹈动作，或者尝试垂直空间的运动形式等。
3、培养学生领导力和团队合作能力。
在健美操的编排和表现中，需要团队合作和领导力的发挥。
教师可以安排学生在团队中分工合作，在实践中培养学生的自信心和领导力，让学生充分发挥个人优势，提升团队整体水平。
三、引导学生合理利用资源在健美操专项课程教学中，教师应该引导学生合理利用各种资源，提高学生的表现水平。
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究
在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究健美操是一项融合了音乐、舞蹈、体育等多种元素的运动项目，可以提高身体协调性、塑造身型、增强身体素质、调节心理情绪等多方面的作用。
在健美操专项课程的教学中，如何培养学生的创新能力是一项很重要的任务，需要通过实践研究来探索有效的教学方法。
一、学生创新能力的培养创新是指通过独立、自主、独具特色的思维和行动，产生新的理念、新的方法、新的产品或新的服务。
在健美操的教学中，创新意味着学生能够通过自己的思考和动手能力，创造出符合自己特点的动作表演，不仅能够增强学生的自信心和积极性，而且还能够提高学生的健美操实战能力。
要培养学生的创新能力，需要具备以下几个方面的条件：1.提供创造性的学习环境：为学生提供宽松、开放、多元化的学习环境，激发学生的创造性思维和创新能力。
2.提供充分的学习材料和资源：为学生提供充足的学习材料和资源，帮助学生更好地理解和掌握健美操运动的技巧和方法，从而提高学生的实战能力。
3.培养学生的自主意识和动手能力：通过鼓励学生独立思考和创造性行动，培养学生的自主意识和动手能力。
4.建立创新评价机制：建立科学、客观、创新的评价机制，鼓励学生积极参与到学习中来，提高学生的独立思考和创造能力。
二、探索健美操专项课程的教学模式在健美操专项课程的教学中，如何培养学生的创新能力是一个非常关键的问题，需要探索适合的教学模式。
下面介绍一个较为成功的教学模式：1.培养学生的学习兴趣和动机：在教学开始的时候，通过演示和说明引起学生的兴趣和注意，让学生意识到学健美操的重要性和意义，从而激发学生的学习动机。
3.鼓励学生独立思考和创新实践：在教学过程中，鼓励学生独立思考和创新实践，让学生制作和展示自己的健美操动作，从而培养学生的创新能力。
5.提供丰富的学习体验：在教学中，提供丰富的学习体验，如请专业教练来指导学生，举办健美操比赛，给学生提供奖励等，让学生把健美操学习当成一种愉悦的体验。
高校体育专业健美操专选班学生健美操教学能力现状分析
高校体育专业健美操专选班学生健美操教学能力现状分析王书新【期刊名称】《通化师范学院学报》【年(卷),期】2012(033)010【摘要】教学的本质是教师把人类已知的科学真理，转化为学生的真知，同时引导学生把所学知识转化为能力的一种特殊的教育形式．健美操专选班学生必须具备健美操教学能力．笔者运用文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法。
对体育专业健美操专选班学生健美操教学能力现状进行分析，找出其存在的问题，提出培养学生健美操教学能力的途径与方法，使健美操教学更适应学生的发展和社会的需求，为培养出更优秀的健美操专业人才提供可靠的依据．%This paper analyzes the present state of the aerobics -majored students'teaching ability by means of several research methods as literature data method, questionnaire survey, observation method, interviewing method and so on. It finds out the exiting problems and puts forward some methods to cultivate the students' teaching ability for aerobics, thus making them adjusting well to self - development and social needs. This paper provides reliable reference to train more excellent aerobics professionals.【总页数】3页(P71-72,85)【作者】王书新【作者单位】郑州大学西亚斯国际学院,河南新郑451150【正文语种】中文【中图分类】G807【相关文献】1.浅谈健美操专选班学生编排能力培养 [J], 胡凯;吴雪2.高校体育专业健美操专选生运动损伤致因分析 [J], 卢月强;李慧3.培养高校健美操专选班学生的创新意识探微 [J], 王丰彩4.以培养学生教学能力为依据健美操专选班教学模式研究 [J], 张乔晶5.山西省健美操专选生专项教学能力研究 [J], 郝力逹因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生进行健美操创编的现状与分析
大学生进行健美操创编的现状与分析摘要：“创”就是制造，“编”就是把已经掌握的材料交织、组织在一起成为新事物。
创编是按照人类对事物的认识孕育新事物的过程。
[1]而健美操的创编就是根据创编的原则进行造型创编、队型设计、音乐选配、套路创编。
因此，健美操锻炼的竞赛套路与健美操的锻炼过程都是由单个的动作有机结合的展现。
健美操的创编课程，能够充分挖据学生潜能，培养学生的创造力及想象力，发挥学生的主体能动性。
在大学生进行健美操创编研究的过程中运用了文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法。
根据现状研究和分析结果来看，大学生都能在健美操创编中塑造美、感受美，并为今后健美操创编在大学生健美操课程中更加完善的发展提供了参考。
关键词：健美操；创编；大学生；现状中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）04-0112-01健美操创编是我国大学生健美操课程中重要的组成部分，也是培养学生创造力发挥想象力激发学生主观能动性的自主课程之一。
健美操的创编是依照健美操的特点、规律，根据其目的、创编原则，将单个动作有机的组合成为健美操锻炼与竞赛套路的过程.[2]在大学生进行健美操的创编的参与程度和认识程度上来看，学生通过老师的正确引导能够自主的创编成套的健美操。
从目前的现状来看，大学生对健美操创编课程标准的理解有一定的差异，在创编过程中也存在着许多不足之处。
由此来看大学生对健美操创编的注意事项和原则上还有待提高。
因此，要加大指导大学生进行创编的力度采取规范的健美操创编原则，指导老师加大对学生的引导和启发，改善教育教学方法，提高自身的专业能力。
在进行健美操这一综合性很强且难度较大的体育运动项目创编中，我们更加需要科学指导思想与原则的支撑。
在健美操创编的实践活动中应给予学生理论知识的支持，以确保中学生健美操的创编作品更具有科学依据与艺术欣赏价值。
结果与分析1根据调查和研究结果来看，大学生在健美操的创编课程在泰山学院开展的状况比较不错。
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第28卷湖北师范学院学报(自然科学版)Vol 128第3期Journa l of Hube i Nor m al University (Na t ural Science)No 13,2008体育院系健美操专选生创新能力现状分析全 晶(湖北师范学院体育学院,湖北黄石 435002)摘要:运用心理测量法、逻辑分析法以及数理统计法,对体育院系健美操专选生创新能力现状进行分析。
结果表明:体育院系健美操专选生创新能力总体创新能力普遍不高,处于中等水平,在年级和性别上均存在显著性差异。
通过对体育院系健美操专选生创新能力的现状了解,初步揭示了体育院系健美操专选生创新能力特征和规律,旨在为进一步深化高校教育改革,提高体育院系健美操课程的教学质量,培养国际化接轨的新型人材提供参考依据。
关键词:体育院系;健美操专选生;创新能力中图分类号:G 83113 文献标识码:A 文章编号:100922714(2008)03200522050 引言 创新在人类进步的过程中不仅影响着人类的世界观、思想理念的形成与变革,而且推动着社会生产力、生产关系的发展与变革,是人类社会不断向前迈进的核心动力。
21世纪国与国的竞争,归根到底是知识的竞争、人才的竞争,特别是创新人才的竞争。
本文通过了解体育院系健美操专选生创新能力的现状,初步揭示体育院系健美操专修生创新能力特征和规律,旨在为进一步深化高校教育改革,提高体育院系健美操课程的教学质量,培养国际化接轨的新型人材提供参考依据。
1 研究对象和方法1.1 研究对象体育院系健美操专选生(体育教育专业)创新能力1.2 研究方法1.2.1 心理测量法 以武汉体育学院2001级～2004级健美操专选生227人为研究对象。
平均年龄为20±2.71(注:总人数是回收问卷数)本研究选用了美国心理学家尤金.劳德赛编制的《A ssess 2m ent of Creative Ability 》(简称AC A )量表。
量表具有较高的信度和效度,能够满足本研究的需要。
对各样本进行集体测验,一次完成。
测验前有详细的指导,学生明白后再进行测验。
本研究根据要求共发放心理测量问卷240份,回收有效问卷227份,有效回收率为94.6%11.2.2 数理统计法 问卷调查的测量结果采用百分位数、描述统计、独立样本T -检验及单因素方差分析进行处理,所有数据分析均运用SPSS13.0统计软件及EXCEL 完成。
2 结果与分析2.1 创新能力总体发展水平收稿日期——5作者简介全 晶(— ),女,湖北鄂州人,硕士,主要研究方向为健美操教学与训练1:2008022:1981为了更好的了解体育院系专选生创新能力的发展水平,首先对整个健美操专选生创新能力的总体水平进行了分析,本研究参照《A ssess ment of C reative Ability》量表的计算方法将创新能力从强到弱划分的六个等级[2](如图1所示)。
图1 创新能力等级划分的标准从AC A问卷上的得分情况可知:体育院系健美操专选生创新能力主要分布在创造性强和一般这两个等级,余下的极少数分布在创造性弱这个等级上(见表1)。
表1体育院系健美操专选生创新能力等级分布等级人数比例/%非凡00很强00强13660.9一般8337.2弱4 1.9无00总计223100 从图1和表1中可明显看出:体育院系健美操专选生创新能力普遍不高,处于中等水平。
造成体育院系健美操创新能力普遍不高的原因,可能表现以下几个方面:1)重理论灌输、技术技能传授,轻学生能力培养的传统惯性。
注重理论知识灌输,运动技术传授和运动技能的形成,是长期以来体育院系健美操专业教学的主导思想。
在教学和学习过程中,缺乏对学生探究问题的鼓励,极大地制约了学生创造思维的发展,严重影响了学生诸方面能力尤其是创新能力的培养。
2)重“应试”轻“素质”教育。
长期以来,高校体育教育专业没有把检验学生独立思考,自觉探索,分析问题和解决问题的能力尤其是创新能力放到重要位置上,这种传统的考试观念,考试指导思想,考试形式和考试内容等,忽视了学生个性,扼杀了创造性。
这是阻碍学生创新精神和创新能力培养的又一障碍。
3)重师承书本课堂,轻实践体验创新。
由于受计划经济体制下形成的僵化保守的体育教育思想和教育观念的影响,高校体育教育专业沿袭着那种重师承书批判的传统。
许多教师仍然照本宣科,教学中不注重理论联系实际,学生实践机会少,不能真正的理解、掌握知识,灵话地运用知识。
重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,师承有余,创新不足。
这是阻碍学生创新能力培养的另一障碍。
4)学生基础知识差,知识面狭窄。
从专业培养模式、培养规格、课程设置等方面都突出以“体”为主,注重专业,不注意人文社会科学的相关课程的学习,造成学生基础知识差,知识面狭窄,学生的学科视野和学术氛围受到局限,这同样耶大大制约了学生创新能力的培养。
因此,体育院系的教学模式、教学方法等不够完善,对学生创新能力的培养重度视不够,以及学生自身基础知识差,知识面狭窄是造成学生创新能力普遍不高的的主要原因。
.23 创新能力的年龄特征为了探讨体育院系健美操专选生创新能力的年龄特征,根据专选生年龄段的不同,训练水平的不同,本研究以年级为单位对创新能力年龄进行了比较分析。
1)总体发展趋势首先对创新能力的年龄特征的总的发展趋势进行概括,从ACA 问卷上的得分情况,可以看出其创新能力年龄特征大致呈现随年级增长而上升的发展趋势(详见表2和图2)。
表2 体育院系健美操专选生总体创新能力的平均得分年级大一(58人)大二(57人)大三(55人)大四(53人)X52.4557.0764.2662.22S 8.1059.9429.3878.572 从表2和图2结果可明显看出,体育院系健美操专选生创新能力从大一到大三随着年级的增长而逐渐升高,且每个年级间上升的幅度逐步增大;在大三至大四期间,创新能力略有所下降,但下降的幅度不是很大。
创新能力在大学期间基本上保持着随年纪增长而上升的趋势。
2)不同年龄的比较由于体育院系健美操专选生年龄段的不同,年级不同、训练水平不同,体现出来的特征也不一样,为了更好的了解专选生的年龄特征,本研究对不同年级两两之间进行了具体的比较,结果如图2、图3:图2 体育院系健美操专选生创新能力总体发展趋势 图3 创新能力两两年级之间差异显著曲线图从上述图中可见,创新能力在年级上存在显著性差异(F =11.505,P <0.05),通过年级间的两两比较我们发现,大一与大三、大一与大四以及大二与大三之间存在非常显著的差异(P <0.01),大二与大四之间存在显著性差异(P <0.05),而大一与大二之间,以及大三与大四之间均无差异。
从ACA 测试中表明,低年级相互之间、高年级相互之间均不存在显著性差异,而低年级与高年级两两之间均存在显著性差异(如图3),说明健美操专业不同年级之间的创新能力存在显著性差异,且高年级明显高于低年级。
俗话说,见多才能识广。
随着年级的增长,高年级学生的社会经验不断丰富,专业知识及技能不断的提高,,使其各方面的能力都较低年级有所提高。
又由于学校本身对高年级和低年级所设置的教学大纲和教学内容不同,低年级主要以基本功的练习为主,侧重于打基础;而高年级则较注重成套竞技动作的完成,以及大众和竞技的套路创编,再加上经常参加各型比赛,无形中给高年级提供了一个广阔的自由创新的空间。
因此,学校的主观原因以及社会环境也是造成高低年级创新能力分布不均的一个重要因素。
泰勒曾指出:“具有丰富知识和经验的人比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解”,可见丰富的社会实践经验和广博知识的积累是创新能力提高的关键。
3.3 创新能力的性别特征为了了解体育院系健美操专选生的创新能力在性别上是否存在差异,本研究通过T 检验对不同性别之间的测量结果进行了比较。
)从对整体专选生创新能力的测试中表明,体育院系健美操专选生存在显著的性别差异(=3,=3<5),且女生优于男生。
男女生的创新能力在大学阶段皆呈波浪式上升。
1ACA t -2.47P 0.020.0见图4:从图4的曲线图可以看出:男女生的创新能力在大学阶段呈波浪式上升,且女生明显优于男生。
女生创新能力上升的幅度较大,从大一到大三几乎以直线形式上升;男生从大一到大二上升幅度较小,从大二到大三上升幅度较大,女生创新能力上升幅度比男生大,男女生的创新能力在大四都有所下降,但下降的幅度不大。
2)通过对专选生不同年级创新能力性别差异的测试,可见一年级学生的创新能力不存在性别之间的差异(P >0.05),但从二年级到四年级都存在显著性差异(P <0.05)。
见图5:图4 各年级不同性别创新能力曲线图 图5 不同性别创新能力显著性差异曲线图从图5可以看出,男女生创新能力在大一没有显著性差异,从一年级到三年级男女生的差异越来越显著,三年级最显著达到顶峰,四年级差异有所下滑,但依然存在显著性的差异。
一般来说,女生的形象思维能力高于男生,倾向于具体印象的鲜明性、生动性、直观性;男生在空间知觉———分析综合能力以及直觉能力方面具有优势,男生的抽象思维能力强于女生,倾向于分析、比较、分类、抽象、概括及逻辑思考。
健美操是以人体自身为对象,融体操、舞蹈、音乐于一体,是以一种非常鲜明、生动、直观的形式展现出来的,相对说来,女性的性别特性较男生,在进行健美操学习中更具有优势。
其次,兴趣和动机是人们从事创造性活动的驱动力,它不仅为创新活动提供背景,任何创新活动都不能不自始自终地伴有情感活动。
大多数女生从小对舞蹈、音乐的兴趣就很浓厚,对音乐的敏感度也较高,以至喜爱健美操的天平越发向女生方向倾倒,从而导致创新能力在性别上存在显著性差异,且女生优于男生。
4 结论与建议4.1 结论4.1.1 体育院系健美操专选生总体创新能力普遍不高,处于中等水平。
高校的教学模式、教学方法等不够完善、合理,对学生创新能力的培养重度视不够是造成学生创新能力普遍不高的的主要原因。
4.1.2 体育院系健美操专选生创新能力在年龄上存在显著性差异(F =11.505,P <0.05),年龄越高,创新能力越强。
这是因为专业知识技能不断提高,社会实践经验不断积累,促使了创新能力的提高。
4.1.3 体育院系健美操专选生创新能力存在性别差异(P <0.05),其中女生明显优于男生。
这与女生具备较强的形象思维能力及从小对舞蹈、音乐的兴趣具有极大的关系。
4.2 建议创新能力的培养,是反映体育院系健美操创新的一个重要方向,是作为能力培养的核心内容。
高校应从改革考试制度,优化考试内容和方法;改革对教师的考评方式,建立评价创新教学的评价和激励机制;建立畅通的交流渠道;营造良好的创新氛围等方面着手,加大对学生创新能力的培养,这对于提高体育院系健美操专选生创新能力,进一步深化高校教育改革,提高体育院系健美操课程的教学质量,培养国际化接轨的新型人材起到了积极推进的作用。