小班科学活动：感知5以内的数

幼儿园小班数学教案优秀范文《感知5以内的数》含反思

幼儿园小班数学教案优秀范文《感知5以内的数》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知5以内数的实际意义，建立数与物体之间的对应关系。

2.培养幼儿手口一致地点数、按数取物、按数摆放物体的能力。

二、教学内容1.教学活动：感知5以内的数。

2.操作材料：小动物玩偶、数字卡片、实物卡片等。

三、教学过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道这些小动物有几只吗？我们来数一数吧！”2.教学活动（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。

（2）教师与幼儿一起玩“数字找朋友”游戏，将数字与相应数量的小动物玩偶配对。

（3）教师引导幼儿用手指点数，巩固对5以内数的认识。

（4）教师出示实物卡片，引导幼儿按数取物、按数摆放物体。

3.操作活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一套小动物玩偶和数字卡片。

（2）教师提出操作要求：“请你们小组用小动物玩偶和数字卡片摆出5以内的数。

”（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。

（2）教师引导幼儿分享在操作活动中的感受，培养幼儿的合作意识。

四、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿感知5以内数的实际意义，建立数与物体之间的对应关系。

在教学过程中，我发现幼儿对数字和实物的配对感兴趣，能够积极参与操作活动。

2.在操作活动中，我注意到有些幼儿在摆放物体时，会出现顺序混乱的现象。

针对这一问题，我及时给予个别指导，帮助他们建立正确的数概念。

3.本节课培养了幼儿手口一致地点数、按数取物、按数摆放物体的能力。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在数学活动中得到发展。

4.在教学过程中，我注重培养幼儿的合作意识。

在操作活动中，幼儿能够互相帮助，共同完成任务。

这有助于培养幼儿的团队精神，提高他们的社会交往能力。

5.不足之处：在课堂小结环节，我没有充分发挥幼儿的主体作用，今后需要在这方面加以改进，让幼儿更多地进行表达和分享。

小班科学活动：感知5以内的数量(20200807233546).pdf

小班科学活动：感知5以内的数量小班科学活动：感知5以内的数量
设计意图：本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的
问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的.因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常
重要的.本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数，并学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

进一步丰富计数和自然数列的感性经验，激发幼儿学习数学的兴趣。

活动目标
1．感知5以内物体数量.
2．学习按物取数，尝试为数量配上相应的数字。

3．体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备
多媒体课件、记录卡、一次性纸盘
活动过程
一、以实物米老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天我们班来了一个小客人，是谁啊？告诉你们一个好
消息，今天是米老鼠的生日，他妈妈给他买了一个好大的蛋糕。

一起来看看吧！。

小班教案小班数学：感知5以内的数量

小班教案小班数学：感知5以内的数量课程目标本课程的目标是帮助小班幼儿感知5以内的数量。

通过各种游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习识数，学会从事物中体会数量和形状，并培养幼儿的注意力和创造力。

起始活动•点数游戏让幼儿在纸上画出5个空心圆圈，然后让他们画出相应数量的点，分别放置在圆圈内。

引导幼儿从视觉和触感感受数量，潜移默化地了解数字概念。

•数字游戏把数字“1”到“5”随机放在黑板上，然后让幼儿说出每个数字。

这样不仅可以让幼儿熟悉数字的外观，还可以帮助他们记忆数字名称。

主要活动活动一：数目匹配让每个幼儿通过触碰和视觉任务，发现物品的数量和形状。

将小球和容器一一匹配，以求完成任务。

然后，教师可以抽出一些小球或容器，在黑板上比照随机数字，让幼儿把正确数量的小球放入相应的容器中。

活动二：颜色配对这是一个伴随着颜色的数量匹配任务。

孩子们需要将各种形状和颜色的小球匹配到相应的容器，并在匹配时计数。

教师还可以出示不同的图案和颜色组合，让孩子们用不同的颜色和形状匹配正确的数量。

活动三：数数任务让孩子们数饼干或糖果，并将它们排序和记录在黑板上。

这种任务可以让孩子们认识数字的排列顺序，帮助他们发展数学思维。

活动四：数字对应充分运用数字游戏的思想，将数字描绘在纸上，并让幼儿匹配正确的数量。

例如，让幼儿将“3”写下来，并让他们找到三个相应的小球。

结束思考•询问孩子们他们今天学到了什么，他们在哪个游戏中学到了最多。

•评价幼儿学习的自监控能力，并鼓励他们进一步探索数字和数量的奇思妙想。

总结通过这堂课，孩子们学会了数学基础，掌握了5以内数目的感知能力。

通过游戏和活动，他们开发了创造性思维和逻辑思维，并建立了对数字和数量的自信。

这种主题的课堂活动也可以开发孩子的智力、品格、社交和情感认知能力。

幼儿园小班优秀科学教案《感知5以内的数》含反思

幼儿园小班优秀科学教案《感知5以内的数》含反思一、教学目标1.能够通过视觉与触觉感知到1-5的数量；2.能够通过操作物品，对1-5的数量进行组合和分拆；3.能够运用语言表达对1-5的数量和数量关系，并初步理解加和减的概念。

二、教学内容1. 感知1-5的数量通过观察和操作物品，让幼儿可以感知数的存在和数量大小的不同。

活动1：数数游戏老师拿出1-5个物品（如糖果、鲜花、贝壳等），让幼儿数出来并逐一指定物品名称。

活动2：视觉辨识游戏老师出示1-5个物品的数量后，让幼儿逐一说出数量大小，并与实物对应。

活动3：触觉辨识游戏老师摆放1-5个物品，并让幼儿闭上眼睛摸一摸，让他们通过触觉辨认物品的数量。

2. 组合和分拆通过将物品进行分组和拼接，让幼儿对 1-5 的数量进行组合和分拆的操作。

活动4：组合游戏老师给出3个物品，让幼儿组合成2+1的形式；给出4个物品，让幼儿组合成1+3和2+2的形式。

活动5：分拆游戏老师给出5个物品，让幼儿挑选其中的一部分，并说出剩余的数量。

例如，老师拿出5个糖果，让幼儿选3个，并说出剩余的2个糖果。

3. 运用语言表达数量和数量关系通过视觉和操作物品的形式，让幼儿运用语言表达对1-5的数量和数量关系，初步理解加和减的概念。

活动6：数的连线游戏老师给出一些数字牌，让幼儿将相应数量的物品放到数字牌上。

活动7：连线游戏老师给出一些数字牌和相应的物品，让幼儿将数字牌和物品相连，并说出对应的数量。

三、反思通过本教案的教学设计，幼儿对1-5内的数进行了深度的感知，初步了解了数量和数量关系的概念，同时提高了幼儿的操作能力和语言表达能力。

但在实际教学过程中，发现幼儿的注意力难以集中，对操作难度较大的游戏容易产生焦虑和不满意，而且在分组和拼接过程中也常出现错误，需要加强相关的练习和指导。

为了更好地进行教学实践，我准备在下一次的教学中，增加和调整一些游戏，同时易错点的练习也要加强，以进一步提高幼儿对数学概念的理解和应用能力。

幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》含反思

幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》教学背景及目标幼儿园小班学生处于“不计数”到“小计数”之间的阶段，他们需要通过感知、分类和比较来理解数学概念。

本节课将帮助学生感知数量1-5，并学习通过多种方式描述这些数字。

本节课的目标是：•能够准确感知数字1-5；•能够使用多种方式描述数字1-5；•能够比较数字大小和数量；•能够使用简单的数学符号描述数字大小。

教学内容及步骤1. 数字感知活动•学生用手指表示出数字1-5，老师帮助确认数字正确性；•老师出示相应数量的物品或图片，要求学生将其描述为“一个”、“两个”、“三个”、“四个”或“五个”，并用手指表示相应数量；•老师将随机数量的物品放置在桌子上，要求学生将其快速分成两部分，并比较两部分数量大小。

2. 数字比较和描述•老师出示两个数量相等的物品或图片，要求学生使用语言和手指表示他们的等量关系；•老师出示两个数量不等的物品或图片，要求学生使用语言和手指表示他们的大小关系，并使用符号“<”、“>”或“=”来描述它们的关系；•老师出示一个数量和它的比较数字，要求学生使用语言和手指比较它们的数量大小，并使用符号“<”、“>”或“=”来描述它们的关系。

3. 数字间的关系探究•老师出示一些数字和符号，要求学生使用符号组成简单的数学公式，例如“2+3=5”或“4>2”；•学生分成小组，互相出示一些数字和符号，让其他小组成员组成正确的数学公式。

反思本节课的教学过程中，学生积极参与，能够准确感知数字1-5，并能够使用多种方式描述数字。

但是在数字比较和描述活动中，部分学生在使用符号“<”、“>”或“=”时出现了困难，需要进一步强化训练。

同时，对于一些比较弱的学生，老师需要加大课堂互动的难度，帮助他们更好地理解数学概念。

小班数学活动《感知5以内的数》课件

小班数学活动《感知5以内的数》课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《数的认识》，主要内容为感知5以内的数。

详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够通过点数、说出、找出等方式熟练掌握5以内的数。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，感知和认识5以内的数，培养数感。

2. 培养学生运用数学语言表达数量的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握5以内的数，能够灵活运用。

难点：培养学生运用数学语言表达数量的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、动物图片、磁性教具等。

学具：学生每人一份点数卡片、动物图片、磁性学具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物们摘果子的情景，让学生观察并说出小动物们摘了几个果子。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过展示数字卡片，让学生认识数字1到5。

（2）引导学生用点数卡片点数，理解数字的含义。

（3）让学生找出教室里的物品，进行点数练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放动物图片，让学生进行点数练习。

（2）学生相互交流，分享点数结果。

（3）教师点评，纠正错误。

4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组一张点数卡片和一份动物图片。

（2）小组成员共同点数，并说出总数。

（3）小组代表汇报，其他小组评价。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述数字1到5的含义。

（2）引导学生用磁性学具摆出5以内的数，进行巩固。

六、板书设计1. 数字1到5的书写。

2. 点数卡片的示例。

3. 小动物摘果子的情景图。

七、作业设计1. 作业题目：用点数卡片找出家里5以内的物品，并记录下来。

2. 答案：学生需将找出的物品和对应的数量记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让学生尝试用磁性学具摆出更多的数，培养他们的创造力和想象力。

小班数学感知5以内的数教案及反思通用

小班数学感知5以内的数教案及反思通用教案：小班数学感知5以内的数一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程第二章《感知5以内的数》2. 详细内容：通过生活实例，让幼儿认识数字0~5，感知数的顺序，培养幼儿对数字的敏感性和初步的数概念。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字0~5，并能正确指出相应的数字。

2. 培养幼儿对数字的敏感性和初步的数概念。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握数字的顺序，能够正确指出相应的数字。

2. 教学重点：通过生活实例，让幼儿认识数字0~5，感知数的顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（0~5）、小兔子玩具、水果图片等。

2. 学具：幼儿用书《感知5以内的数》、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出数字0~5出现的场景，如门牌号、桌椅编号等。

2. 认识数字0~5：通过数字卡片，让幼儿逐一认识数字0~5，并用小兔子玩具进行互动，加深记忆。

3. 感知数的顺序：组织幼儿进行“数小兔子”游戏，让幼儿按照从小到大的顺序给小兔子编号，并说出对应的数字。

4. 例题讲解：利用水果图片，让幼儿理解数字的大小比较，如“苹果比香蕉多2个，苹果有多少个？”引导幼儿运用数字进行解答。

5. 随堂练习：发放幼儿用书《感知5以内的数》，让幼儿独立完成书中的练习题，教师进行个别指导。

6. 动手操作：让幼儿用彩纸剪出数字0~5，并贴在相应的位置，如数字“3”贴在第三排。

六、板书设计1. 板书内容：数字0~5的顺序2. 设计思路：用大字写出数字0~5，并用箭头连接，形成一个顺序清晰的板书。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里物品上的数字，并与家长一起认识和指出来。

2. 答案：家长协助幼儿找出家里物品上的数字，如门牌号、电视遥控器编号等，并能够正确指出。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对数字0~5的认识程度较高，但在数的顺序方面还需加强练习。

小班优秀科学教案《感知5以内的数》

小班优秀科学教案《感知5以内的数》教学目标1.让学生认识1-5的数字，并能正确读出来。

2.让学生能分辨出1-5的数字的大小顺序。

3.让学生能在各种情境中正确应用1-5的数字，如点数量、数目、等等。

教学重点1.让学生能准确地认知1-5的数字。

2.让学生能正确地读出1-5的数字。

3.让学生能在各种情境中应用1-5的数字。

教学难点1.让学生能分辨出1-5的数字的大小顺序。

2.让学生能在各种情境中正确应用1-5的数字。

教学步骤第一步：数字识记1.教师出示1-5的数字卡片，让学生逐个认识这些数字。

2.教师分发数字卡片，让学生边看边读，小组内互相比较，看谁记忆最好。

第二步：数字大小比较1.教师出示两个数字卡片，让学生分辨出大小，例如：学生分辨1和3哪个数字更大。

2.教师给出组合数字，让学生排列出大小顺序，例如：给出1、2、3三个数字，让学生把它们排成从小到大的顺序。

第三步：数字应用1.教师出示物品数量图片，例如：一盘葡萄、两个苹果等等，让学生推算出物品数量，跟读出数字并把相应数量的物品放在桌面上。

2.教师出示数字卡片，问学生“1”、“2”、“3”等数字的应用场景，例如：在公交站牌上看到的数字、日历上的数字等等。

教学评价1.学生在数字识记环节中，是否能够正确读出所看到的数字。

2.学生在数字大小比较中，是否能够准确分辨1-5数字的大小顺序。

3.学生在数字应用中，是否能够正确把数字应用到各种场景并做出正确的应用。

教学反思本次教学中，数字识记和数字大小比较部分的效果较好，学生们能够迅速理解、记忆和应用1-5的数字。

但在数字应用部分，有些学生较为困难，对于一些抽象的场景，不易准确使用数字。

因此，需要在日后的教学中，加强对数字应用的训练和引导，提高学生的数字应用能力。

幼儿园小班5以内的点数教案5篇

幼儿园小班5以内的点数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学活动《感知5以内的数》课件.

小班数学活动《感知5以内的数》课件.一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章节，主题为《感知5以内的数》。

详细内容包括：认识数字1到5，了解数的顺序，学会数数，能正确指出5以内的物体数量，以及进行简单的数数游戏。

二、教学目标1. 让学生能认识数字1到5，并了解它们的顺序。

2. 培养学生数数的能力，能正确指出5以内的物体数量。

3. 培养学生运用数学语言进行简单描述的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确指出5以内的物体数量。

教学重点：认识数字1到5，学会数数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、动物玩具、水果模型、计数器等。

学具：学生用数字卡片、磁性白板、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一幅动物园的场景，引导学生观察并描述场景中的动物数量。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解数字1到5的含义，引导学生学习数数，学会正确指出5以内的物体数量。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行数数游戏，如“找出5个水果”、“数一数有几个玩具”等。

4. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾所学内容，对数字1到5进行巩固。

5. 课堂互动（10分钟）让学生自由组合，用数字卡片进行数数比赛，提高学生对数的认识。

六、板书设计1. 数字1到5，用大号字体写在黑板上。

2. 在数字下方分别列出相应的物体数量，如：数字1下面放一个苹果，数字5下面放五个香蕉。

七、作业设计1. 作业题目：请在家里找出5个物品，数一数它们有多少个，并记录下来。

答案示例：我找到了5个橘子，它们分别有1、2、3、4、5个。

2. 家长评价：家长协助孩子完成作业，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们对5以内数的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数字，如电梯按钮、门牌号等，激发学生学习数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：正确指出5以内的物体数量。

小班优秀科学教案《感知5以内的数》

小班优秀科学教案《感知5以内的数》一、教案概述1.1 教学目标1.能够熟练地读、写0～5的数字；2.通过数物结合的方式，培养小朋友的感知能力；3.提高小朋友对数字的认知和理解。

1.2 教学内容《感知5以内的数》1.3 教学重难点1.教学重点：通过数物结合的方式，帮助小朋友感知5以内的数字；2.教学难点：如何让小朋友更好地感知数字与实物之间的联系。

1.4 教学准备1.数字卡片、水果、玩具等教学用具；2.教师板书、黑板、白色纸张等。

二、教学过程2.1 位置和方法1.教学时间：每次课程30分钟；2.教学地点：教室内；3.教学方法：以数物结合的方式，以游戏互动的形式引导小朋友感知数字。

2.2 课程设计2.2.1 自我介绍教师和小朋友们互相自我介绍，建立良好的师生关系。

2.2.2 数字认知1.教师拿出数字卡片，分别用手指指向其中的数字，并让小朋友看、认并读出来，直到小朋友们能够自如地读、写0～5的数字为止。

2.教师随机拿出比较大的数字卡片和小的数字卡片，让小朋友们按数字大小从小到大排列，让小朋友们锻炼对数字大小的感知。

2.2.3 数字与实物联系1.教师拿出5个水果（如苹果、香蕉、橙子等），让小朋友们数清楚，并把每个水果的数量用卡片表示出来，如“橙子3”、“香蕉2”等。

2.教师让小朋友们将每个卡片上的数字和水果一一对应，让小朋友们更全面地感知数字与实物之间的联系。

2.2.4 数字游戏1.教师拿出一些玩具，让小朋友们分别从中选出与数字对应的玩具，并将其放到数字卡片上，让小朋友们在游戏中进一步巩固数字与实物之间的联系；2.教师将数字卡片随机散落在教室内，让小朋友们以寻宝的方式去找到它们，并将它们一一归类放好，进一步锻炼小朋友们对数字的感知能力。

2.3 教学总结1.教师对小朋友们的表现进行肯定，并指出小朋友们还需加强练习的方面；2.教师与小朋友们一起复习课上所学。

三、教学反思通过本堂课的教学，小朋友们能够熟练地读写0～5的数字，也学会了通过数物结合的方式来感知数字。

【小班教案】小班科学活动：感知5以内的数

小班科学活动：感知5以内的数
小班科学活动感知5以内的数
活动目标
1感受在数学中操作的乐趣。

2提升幼儿的观察力、分辨能力以及动手能力。

3巩固对数字1—5的认识，能听清老师的要求并按要求活动。

活动准备
数字卡“1－5”，实物卡片“1－5”，糖果、小鱼、水果若干等。

活动过程
一、游戏导入看数字拍手
师现在刘老师和你们玩一个拍手游戏。

看刘老师拿的是数字几？就拍了几下手。

一边拍一边数数。

二、复习5以内的数
1复习认识数字1—5
师今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了？
数字宝宝摔倒了，谁帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说数字几，我帮你站好（集体验证，并认读数字）
2数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队？（从小到大）
3帮动物找数字朋友。

（出示动物卡片找相应的数字做朋友）
教师出示1只小鸭的动物卡片。

师1只小鸭的数字朋友是谁呢？
谁帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢？
师要求幼儿用一句完整的话边送边说。

（例如2只小鸡我送你，数字。

小班感知5以内的数量

小班感知5以内的数量《小班感知 5 以内的数量》对于小班的孩子来说，感知 5 以内的数量是数学启蒙的重要一步。

这个阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，通过有趣、生动的方式帮助他们理解和掌握 5 以内的数量概念，能够为今后的数学学习打下坚实的基础。

在日常生活中，我们可以发现孩子们对周围的事物充满了好奇和探索的欲望。

利用这一点，我们可以从他们熟悉的场景入手，引导他们感知数量。

比如，在吃水果的时候，让孩子们数一数盘子里有几个苹果、几个香蕉；在搭积木的时候，问问他们搭了几块积木。

为了让孩子们更直观地感受数量，我们可以使用一些具体的教具。

例如，准备不同数量的彩色小球，让孩子们通过观察和比较，理解数量的多少。

还可以用数字卡片和对应的实物图片进行匹配，帮助他们建立数字与数量的联系。

游戏是孩子们最喜欢的活动形式，通过游戏来教学往往能取得事半功倍的效果。

比如“数字捉迷藏”的游戏，在教室的角落里贴上不同数量的小动物图片，让孩子们去找，找到后说一说有几只小动物。

或者玩“开小火车”的游戏，让孩子们按照老师给出的数字，邀请相应数量的小伙伴上火车。

在教学过程中，要注重个体差异。

每个孩子的发展速度不同，有的孩子可能很快就能理解 5 以内的数量，而有的孩子可能需要更多的时间和练习。

对于那些理解较慢的孩子，我们要有耐心，给予更多的指导和鼓励。

在课堂上，老师可以通过讲故事的方式来引入数量的概念。

比如“小兔子采蘑菇”的故事，小兔子第一天采了 1 个蘑菇，第二天采了 2个蘑菇……一直到第五天采了 5 个蘑菇。

在讲故事的过程中，让孩子们跟着一起数数，感受数量的逐渐增加。

除了课堂教学，家庭的配合也非常重要。

家长可以在日常生活中随时随地引导孩子感知数量。

比如，在上下楼梯的时候，数一数有几级台阶；在整理玩具的时候，数一数有几个玩具。

对于小班的孩子来说，动手操作是一种非常有效的学习方式。

我们可以提供一些简单的操作材料，如穿珠子、插小棒等，让孩子们在动手的过程中感知数量。

小班教案小班科学活动：感知5以内的数

小班教案小班科学活动：感知5以内的数一、活动目标本次小班科学活动的目标是帮助幼儿感知5以内的数。

通过本次活动，幼儿将能够正确认识数字并开始理解数字间的关系，为他们未来的数学学习奠定基础。

二、活动准备1. 教具准备•数字卡片（0-5）•配对卡片（每张配对卡片有相应的数值、图形和数量）•数量拼图•数量拼图桌垫•支撑杆2. 环境准备活动场地需要尽可能宽敞，方便幼儿的活动。

场地中需安置足够的教具，以便幼儿随时使用。

三、活动过程1. 活动一：数字卡片配对活动目标幼儿通过数字卡片配对，学会识别数字，并增强数字的印象。

活动步骤•准备数字卡片（0-5）和配对卡片（每张配对卡片有相应的数值、图形和数量）。

•将数字卡片和配对卡片混合放置在桌子上。

•引导幼儿挑选数字卡片，再去寻找相应的配对卡片。

•幼儿参照卡片的图形，将数字与卡片上的物品数量相匹配。

教学提示•在本活动中，教师可以让幼儿跟随自己的节奏，适度延长时间。

•当幼儿出现困惑和模糊时，可以向他们提供数字的提示和帮助。

2. 活动二：数量拼图活动目标让幼儿通过数量拼图，感知5以内的数，增强对数字的理解。

活动步骤•放置数量拼图桌垫。

•将拼图与支撑杆结合。

将其统一放置在桌子上。

•将幼儿分为三人组，组织他们按照拼图上的数量缺口完成拼图。

教学提示•当幼儿在拼图时出现问题时，鼓励他们多次尝试，寻找最合适的方法。

•为避免故意捣乱，建议在保持幼儿自由的前提下，注重班级管理。

四、活动总结本次小班教案小班科学活动：感知5以内的数，将幼儿的认知水平提高到了新的高度。

通过这个活动，他们可以正确识别数字并将其与数量图像联系起来，更好地理解整个数字系统并为将来的计算能力打下基础。