浙教版八年级科学上册最新浮力总复习(内容全面详细)教学内容
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版范例
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节，详细内容主要包括：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件，以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学知识的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件。
难点：浮力的计算，以及浮力与物体密度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算模型，实验器材（如物体、液体、测量工具等）。
学具：练习本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解：（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。
（3）物体在液体中的浮沉条件：上浮、悬浮、下沉。
3. 例题讲解：运用浮力知识解答实际问题，如物体浮在液体表面的原因等。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的浮力现象，如船为什么能浮在水面上等。
5. 实践活动：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，计算物体的密度。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么铁块在水中会下沉，而在盐水中会上浮。
（2）计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的体积和水的密度。
2. 答案：（1）铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度，而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。
（2）浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况，对实践活动的组织和实施效果进行反思。
八年级科学上册第2讲浮力教案浙教版
八年级科学上册第2讲浮力教案浙教版一、教学内容1. 浮力的定义与计算；2. 阿基米德原理及其应用；3. 浮沉条件及其应用；4. 物体的浮力与重力的关系。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 掌握阿基米德原理，能够运用其解决实际问题；3. 了解浮沉条件，并能应用于物体浮沉现象的解释。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法，阿基米德原理的应用。
教学重点：浮力的概念，浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪，浮力计算器，物体浮沉实验器材；2. 学具：练习本，笔，直尺，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过实验观察物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力的概念；（2）介绍浮力的计算方法，演示浮力计算器使用。
3. 阿基米德原理（15分钟）（1）讲解阿基米德原理，通过实验验证；（2）举例说明阿基米德原理在实际中的应用。
4. 浮沉条件（10分钟）（1）讲解浮沉条件，引导学生分析物体浮沉现象；（2）举例说明浮沉条件在实际中的应用。
5. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算和浮沉条件的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，巩固浮力的计算和浮沉条件的应用。
回顾本讲内容，强调浮力计算的注意事项，拓展浮力在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 浮力的定义与计算；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件；4. 物体的浮力与重力的关系；5. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力；（2）应用题：解释一个浮沉现象。
2. 答案：（1）浮力 = 物体排开水的体积× 水的密度× 重力加速度；（2）根据浮沉条件分析，如：物体密度小于液体密度时，物体浮在液体表面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本讲内容较为抽象，需要加强实验演示和例题讲解，帮助学生理解；2. 拓展延伸：介绍浮力在现代科技领域的应用，如船舶设计、水下等。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册，主要针对中考浮力专题进行讲解。
内容包括：1. 浮力的定义及计算公式；2. 阿基米德原理的应用；3. 浮沉条件的判断；4. 浮力相关问题解决方法。
涉及教材章节：第三章第5节《浮力》。
二、教学目标1. 掌握浮力的定义、计算公式及阿基米德原理；2. 学会判断物体浮沉条件，并能解决实际问题；3. 提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮沉条件的判断及浮力计算公式的应用；2. 教学重点：阿基米德原理的理解及浮力相关问题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器等；2. 学具：学习资料、笔记本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入浮力概念，如轮船、木筏等浮在水面上；2. 知识讲解：a. 浮力的定义及计算公式；b. 阿基米德原理；c. 浮沉条件的判断；3. 例题讲解：a. 计算物体所受浮力；b. 判断物体浮沉条件；c. 解决实际问题；4. 随堂练习：针对例题进行练习，巩固所学知识；5. 实验演示：浮力演示仪，验证阿基米德原理；六、板书设计1. 浮力定义、计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件；4. 例题及解答；5. 实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算物体所受浮力；b. 判断物体浮沉条件；c. 解释生活中与浮力相关的问题。
2. 答案：课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：a. 探究不同物体浮沉规律；b. 研究浮力在生活中的应用；c. 学习浮力相关的物理竞赛知识。
通过本节课的教学，使学生在理解浮力概念、掌握计算方法的基础上，提高解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的设计，尤其是例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 让学生了解阿基米德原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算方法及阿基米德原理的应用。
教学重点：浮力的概念、浮力的计算方法及阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验装置、计算器等。
2. 学具：直尺、量筒、天平、细线、浮力计等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如轮船为什么能浮在水面上，引出浮力这一概念。
2. 新课导入：（1）介绍浮力的概念，引导学生观察浮力演示仪，了解浮力的产生原因。
（2）讲解浮力的计算方法，通过例题进行讲解。
（3）介绍阿基米德原理，引导学生通过实验验证原理。
3. 随堂练习：（1）计算物体所受浮力的大小。
（2）判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 实践操作：（1）学生分组进行物体浮沉实验，观察并记录实验数据。
（2）运用阿基米德原理，分析实验结果。
（1）回顾浮力的概念、计算方法和阿基米德原理。
（2）强调实验注意事项。
六、板书设计1. 浮力的概念、计算方法。
2. 阿基米德原理。
3. 实验操作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算物体在液体中所受的浮力。
（2）分析题：判断物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案：（1）浮力 = 重量差× 液体密度。
（2）根据物体密度与液体密度的关系判断浮沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在实验操作中的表现，分析他们对浮力概念、计算方法和阿基米德原理的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）研究不同形状的物体在液体中的浮沉情况。
（2）探讨浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
重点和难点解析1. 浮力的计算方法及阿基米德原理的应用。
2. 实践操作中学生的实验技能和观察能力。
3. 作业设计中的题目难度和答案解析。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版一、教学内容本节课我们将探讨《八年级科学上册》中考浮力专题，具体涉及第三章《物质与运动》的第五节“浮力”。
详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力的计算以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解阿基米德原理，能够运用物体浮沉条件解决实际问题。
2. 培养学生运用浮力知识进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体浮沉条件的判断。
教学重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、测力计等）、PPT 课件。
学具：学习笔记、实验报告、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示器展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的定义与阿基米德原理（10分钟）讲解浮力的定义，引导学生学习阿基米德原理，并通过实验验证。
3. 物体浮沉条件的判断（10分钟）分析物体浮沉的条件，结合实验现象，让学生判断不同物体的浮沉情况。
4. 浮力的计算（15分钟）通过例题讲解，引导学生掌握浮力的计算方法，并进行随堂练习。
5. 浮力的应用（10分钟）分析浮力在日常生活中的应用，如船只、气球等，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力的计算方法5. 浮力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为200g的物体在水中浮起来的浮力是多少？（2）实践题：观察生活中浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）浮力 = 1.96N（2）示例：船只在水中的浮力原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握程度较好，但在物体浮沉条件的判断上存在一定困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生学习浮力在工业、建筑等领域的应用，了解浮力在现代科技发展中的重要性。
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版
八年级科学上册中考浮力专题教案浙教版教案：八年级科学上册中考浮力专题一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版八年级科学上册，主要涉及浮力章节。
具体内容包括：浮力的定义、浮力的计算、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系、阿基米德原理以及物体的浮沉条件。
二、教学目标1. 理解浮力的定义和计算方法，掌握浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
2. 运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
3. 判断物体的浮沉条件，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算以及阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的定义、计算方法以及物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示物体在液体中的浮沉现象，引发学生对浮力的好奇心，激发学习兴趣。
3. 浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系：通过实验和数据分析，引导学生探究浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，引导学生运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。
5. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，引导学生运用所学知识判断不同物体的浮沉情况。
6. 实践环节：学生分组进行实验，运用所学知识解决实际问题，巩固浮力的理解和应用。
六、板书设计板书设计如下：浮力的定义与计算浮力：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮= ρ液体 g V排开浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系实验现象：改变物体排开液体的体积和液体密度，观察浮力的变化阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力应用：解释生活中的浮力现象物体的浮沉条件浮沉条件：物体浮在液体表面或沉入液体底部判断方法：比较物体受到的浮力和重力的大小七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件以及浮力计算。
具体章节为第三章《物质与力量》第三节《浮力》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉条件，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 技能目标：培养学生运用浮力知识进行实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
2. 学具：每组一套浮力实验器材，包括浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入：展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
2. 实践探索：（1）学生分组进行浮力实验，观察物体浮沉现象。
3. 知识讲解：（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的大小与物体排开水的体积有关。
（2）讲解阿基米德原理，解释浮力产生的原因。
（3）讲解物体浮沉条件，分析实验结果。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解浮力的计算方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力是什么，为什么物体会浮在水面上。
（2）根据阿基米德原理，计算一个物体受到的浮力。
（3）分析一个物体在水中浮沉的原因，并提出改进措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力知识掌握程度，实验操作是否规范，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、潜艇、热气球等，激发学生探索科学的兴趣。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章，主题为“水的浮力”。
具体内容包括：浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理、物体沉浮的条件及影响因素。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义，了解浮力的计算方法，理解阿基米德原理。
2. 使学生能够运用所学的知识解释生活中物体的沉浮现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体沉浮条件的理解。
教学重点：浮力的定义、阿基米德原理。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、测力计、容器、水、盐、针筒等。
学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示器展示物体在水中的沉浮现象，引导学生思考：为什么有的物体可以浮在水面上，而有的物体却沉入水底？2. 知识讲解（1）浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）浮力的计算：利用测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的视重，二者之差即为浮力。
（3）阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
（4）物体沉浮条件：当物体受到的浮力大于等于重力时，物体浮在液体表面；当物体受到的浮力小于重力时，物体沉入液体。
3. 例题讲解（1）计算物体在液体中的浮力。
（2）分析物体沉浮的原因。
4. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同物体的浮力，并分析其沉浮条件。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力定义2. 浮力计算3. 阿基米德原理4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求物体在液体中的浮力。
（2）分析题：分析物体沉浮的原因。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）物体沉浮原因分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对浮力的定义、计算方法、阿基米德原理等内容掌握较好，但在实验操作中，部分学生操作不规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸（1）研究不同液体中的浮力大小。
八年级科学上册《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册《水的浮力》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解水的浮力概念，掌握浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。
二、教学内容：1. 浮力的定义及其计算公式。
2. 浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：浮力的定义、计算公式及实验操作步骤。
2. 难点：浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
四、教学方法：1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动参与实验、观察现象、分析问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾浮力的概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解浮力的定义及其计算公式。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察浮力现象，测量浮力大小。
4. 分析讨论：引导学生根据实验结果，探讨浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
5. 总结规律：教师讲解浮力大小的影响因素，引导学生总结出浮力计算公式。
6. 巩固练习：布置课后习题，帮助学生巩固浮力知识。
7. 课堂小结：对本节课内容进行总结，强调浮力在实际生活中的应用。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、教学评估：1. 通过课后习题及课堂表现评估学生对浮力概念的理解和计算公式的掌握。
2. 观察学生在实验中的操作技能和问题解决能力，评估学生的实践能力。
3. 通过小组讨论和回答问题的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学课件和教案。
3. 实验指导书和数据记录表。
八、安全注意：1. 在实验过程中，确保学生远离实验台边缘，以防物品掉落。
2. 使用浮力计时，要正确操作，避免用力过猛导致损坏。
1.3水的浮力教学设计-2024-2025学年浙教版科学八年级上册
今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括浮力的概念、浮力的计算方法、浮力产生的原因以及浮力在实际生活中的应用。下面将对这些知识点进行详细梳理。
（2）密度计：密度计利用浮力来测量液体的密度，通过测量物体在液体中的浮沉情况来确定液体的密度。
（3）潜水艇：潜水艇通过控制水舱中的水量来改变自身的浮力，实现上浮和下沉。
（4）热气球：热气球通过加热空气来改变气球的浮力，实现上升和下降。
七、作业布置与反馈
七、作业布置与反馈
1. 作业布置
为了巩固本节课所学的浮力的概念、计算方法、产生原因以及实际应用，我布置以下作业：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括浙教版科学八年级上册中关于水的浮力的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括浮力的定义和计算公式的图片、物体在水中浮沉的实验视频、不同形状和大小的物体在水中受到浮力的图表等，以便于学生更直观地理解和掌握浮力的概念和原理。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括浮力计、物体（如石头、木块等）、容器（如桶、盆等）、水、测量工具（如尺子、电子秤等）等。在实验前，教师应检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，并指导学生正确使用实验器材，遵守实验操作规程，以确保学生的安全。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以被划分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和实验器材，以便学生进行小组合作实验和讨论。同时，还需要设置一个实验操作台，用于教师进行实验演示或学生进行实验操作。
八年级科学上册13《水的浮力》优质教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》优质教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章《水的浮力》，涉及教材的第三章《浮力与密度》，具体内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体的浮沉条件、浮力的计算等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握浮力的定义，理解阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件分析实际问题。
2. 技能目标：培养学生动手操作实验的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生合作交流、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：阿基米德原理的理解，物体的浮沉条件的应用。
教学重点：浮力的定义，浮力的计算。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、实验器材（烧杯、木块、石头、针筒等）、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示浮力实验，让学生观察并思考：为什么有的物体可以浮在水面上，有的物体却沉入水底？2. 新课导入：引导学生回顾密度的概念，从而引出浮力的定义。
3. 例题讲解：讲解阿基米德原理，引导学生理解浮力的产生原因。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同物体的浮力，计算物体的密度。
5. 知识拓展：讲解物体的浮沉条件，举例分析生活中的浮力现象。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体的浮沉条件4. 浮力的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力的定义，并举例说明。
（2）根据阿基米德原理，推导物体浮力的计算公式。
2. 答案：（1）浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，例如：船在水中行驶时受到的浮力。
（2）浮力F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体在液体中排开的体积。
（3）因为盐水的密度大于水，所以铁块在盐水中受到的浮力大于其重力，从而浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好，但在实验操作和计算方面还需加强练习。
浮力预习讲义浙教版八年级上册科学
过程1.知识复习1、浮力概念：2、浮力的方向：3、浮力的大小测量（称量法）由右图可知图甲弹簧测力计示数为：GF=1；图乙弹簧测力计示数为2F则：浮力的大小为：21FFF-=浮4、浮力产生原因（实质）实质：向上、向下的压力差即浮力。
由浮力产生的实质原因可知：F浮=5、阿基米德原理（1）阿基米德原理内容：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即：F浮= =（2）公式理解：F 浮= = 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的 和物体 有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
6、物体的浮沉条件(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）根据示意图完成下空。
的关系：与浮G F 的关系与物液ρρ：说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
② 悬浮与漂浮的比较相同：G F =浮 不同：悬浮物液ρρ=；物排V V = 漂浮物液ρρ>；物排V V <③冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面 ，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面 。
（3）漂浮问题“五规律”规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、沉浮条件的利用(1)轮船 工作原理：利用将铁块做成 的方法，使排开水的体积 ，浮力 ，从而浮在水面上。
注意：轮船是漂浮在水面上的，即不管船是在河里还是在海里浮力都是不变的，都等于船总重，但是船浸在水中的深度会变化。
（2）潜水艇 工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠 来实现的。
八年级科学上册第2讲浮力教案浙教版
八年级科学上册第2讲浮力教案浙教版一、教学内容本讲内容选自浙教版八年级科学上册第2讲，主题为“浮力”。
详细内容包括：1. 浮力的定义及计算公式；2. 阿基米德原理的应用；3. 物体浮沉条件的判断；4. 浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 了解阿基米德原理，并能运用其解决实际问题；3. 学会判断物体的浮沉条件，并能应用于实际情境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算及物体浮沉条件的判断；2. 教学重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示浮力演示器，引导学生观察物体在液体中的浮沉现象，提出问题：“为什么有的物体可以浮在液体表面，而有的物体却沉入液体底部？”2. 讲解浮力的概念，引导学生掌握浮力的计算公式；3. 讲解阿基米德原理，通过实例分析，使学生理解阿基米德原理在实际问题中的应用；4. 分析物体浮沉条件，引导学生学会判断物体的浮沉状态；5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法，强调浮力计算的注意事项；6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答；六、板书设计1. 浮力的概念及计算公式；2. 阿基米德原理；3. 物体浮沉条件的判断；4. 浮力计算的注意事项；5. 典型例题及解题方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列物体的浮力，并判断其浮沉状态。
物体A：质量为200g的物体在水中；物体B：质量为500g的物体在酒精中。
（2）分析题：分析生活中浮力应用的实例，并说明其原理。
2. 答案：（1）物体A的浮力为2N，浮沉状态为漂浮；物体B的浮力为4.9N，浮沉状态为沉底。
（2）示例：热气球升空原理是利用热空气的密度小于冷空气，产生向上的浮力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本讲内容涉及理论知识较多，要注重理论与实践相结合，加强课堂互动，提高学生的参与度；2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在工程领域的应用，如船舶设计、水下等，激发学生的兴趣。
浙教版科学八上浮力 精品教案
浙教版科学八上浮力精品教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第十二章“浮力”一节。
详细内容包括：浮力的定义，阿基米德原理，物体浮沉条件，浮力计算，以及浮力的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，学会计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。
2. 过程与方法：通过实验和实例，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：阿基米德原理的理解，浮力的计算。
教学重点：浮力的概念，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置，浮力计，实验器材等。
2. 学具：每组一个浮力计，实验器材，记录表格。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等图片，引导学生思考浮力现象，提出问题：“什么是浮力？为什么物体会浮在液体表面？”5. 浮力计算：讲解浮力计算方法，结合例题进行讲解，学生随堂练习。
6. 浮力应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如轮船、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算5. 浮力应用七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的浮力，并判断其浮沉状态。
（1）一个质量为200g的物体放入水中，物体体积为200cm³。
（2）一个质量为500g的物体放入水中，物体体积为500cm³。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力概念、阿基米德原理的理解程度，以及对浮力计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶设计、水上交通工具等，激发学生的创新思维。
重点和难点解析1. 阿基米德原理的理解。
2. 浮力的计算方法。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计中的题目难度和答案解析。
一、阿基米德原理的理解1. 演示实验：使用浮力演示装置，让学生直观地观察到物体在液体中受到的浮力与物体排开液体的重力之间的关系。
浙教版科学八上浮力教案
浙教版科学八上浮力教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第十二章《浮力》的第一课时。
详细内容包括：浮力的定义、浮力的方向、影响浮力大小的因素、浮沉条件的探讨以及物体的浮沉情况。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解浮力的概念，掌握浮力的方向和影响浮力大小的因素，了解物体的浮沉条件。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、方向、影响浮力大小的因素。
难点：物体浮沉条件的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材。
学具：每组一套物体浮沉实验器材，包括木块、石头、橡皮泥、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察物体在水中浮沉的现象，引发学生对浮力的思考。
3. 浮力的方向：通过浮力演示器，让学生直观地感受浮力的方向。
4. 影响浮力大小的因素：通过实验，让学生探究物体体积、形状、密度对浮力的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于浮力的实际应用问题，让学生理解浮力知识在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生解答几道有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念、方向、影响浮力大小的因素。
2. 物体的浮沉条件。
3. 例题解析。
4. 课堂小结。
七、作业设计（1）为什么木块能浮在水面上，而石头会沉入水底？（2）一个物体的浮沉情况与它的体积、形状、密度有什么关系？2. 答案：（1）木块密度小于水，受到的浮力大于重力，所以能浮在水面上；石头密度大于水，受到的浮力小于重力，所以会沉入水底。
（2）物体的浮沉情况与它的体积、形状、密度有关。
当物体密度小于液体密度时，物体浮在液体表面；当物体密度等于液体密度时，物体悬浮在液体中；当物体密度大于液体密度时，物体沉入液体底部。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了浮力的相关知识。
八年级科学上册第2讲浮力精品教案浙教版
八年级科学上册第2讲浮力精品教案浙教版一、教学内容本讲主要依据浙教版八年级科学上册第2讲“浮力”进行设计。
详细内容包括：浮力定义、基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算以及浮力应用。
涉及教材章节为第3章第2节。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力概念，理解基米德原理及其应用。
2. 使学生能够运用浮力知识解决实际问题，判断物体浮沉条件。
3. 培养学生实验操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力概念、基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力计算、浮力在实际问题中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器。
2. 学具：学生分组实验器材、测量工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示浮力演示仪，让学生观察不同物体浮沉现象，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解浮力概念，引导学生理解浮力与物体排开液体体积关系。
（2）介绍基米德原理，通过实例解释原理应用。
（3）分析物体浮沉条件，引导学生运用浮力知识解决问题。
3. 随堂练习：（1）让学生分组实验，观察物体浮沉现象，验证基米德原理。
（2）根据实验数据，计算浮力大小，并与实际观察结果进行比较。
4. 知识拓展：介绍浮力在日常生活中应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力定义2. 基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算5. 浮力应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述浮力定义及其与物体排开液体体积关系。
（2）请解释基米德原理及其应用。
①一块冰块放入水中；②一个铁球投入水中；③一个塑料瓶放入水中。
①一个体积为0.5立方米木块；②一个质量为2千克铁块。
2. 答案：（1）浮力是指物体在液体或气体中受到向上力，与物体排开液体或气体体积有关。
（2）基米德原理指出，物体在液体或气体中所受浮力等于物体排开液体或气体重力。
（3）①冰块漂浮；②铁球下沉；③塑料瓶漂浮。
（4）①浮力约为5牛；②浮力约为2牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本讲通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握浮力知识，但部分学生对浮力计算仍存在困难，需要在课后加强辅导。
浙教版科学八上浮力教案
浙教版科学八上浮力教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册，主要围绕“浮力”这一主题展开。
具体章节为第三章第三节“浮力与阿基米德原理”。
内容包括：浮力的定义、浮力大小与物体在液体中排开液体体积的关系、阿基米德原理及其应用。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解浮力大小与物体在液体中排开液体体积的关系。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用原理解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、浮力大小与物体在液体中排开液体体积的关系、阿基米德原理。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、实验器材（如物体、液体、测量工具等）。
学具：学习资料、实验报告单、笔、尺等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如木块在水中浮起来），引发学生对浮力的思考，提出问题：“为什么物体在液体中会浮起来？”2. 新课：讲解浮力的定义，引导学生通过实验探究浮力大小与物体在液体中排开液体体积的关系。
3. 例题讲解：通过阿基米德原理的例题，让学生理解原理的内涵，并能够运用原理解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成浮力相关的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，并分析浮力与排开液体体积的关系。
六、板书设计1. 浮力概念及公式2. 阿基米德原理3. 浮力与物体排开液体体积的关系4. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：计算物体在液体中的浮力，并分析影响浮力大小的因素。
答案：根据浮力公式，计算物体在液体中的浮力，分析物体密度、液体密度、物体体积等因素对浮力的影响。
2. 作业题目：运用阿基米德原理，解释生活中的浮力现象。
答案：结合阿基米德原理，解释如船只浮在水面上、游泳圈等生活中的浮力现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力和阿基米德原理的理解程度，实验操作中的问题，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶设计、救生设备等，激发学生的科学探究兴趣。
(完整版)浙教版八上科学水的浮力复习总结,推荐文档
教师备课记录表水的浮力*教学目标:1、理解浮力的概念，列举一些日常生活中与浮力有关的现象。
2、知道水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，知道空气也有浮力。
3、知道浮力的大小跟哪些因素有关。
4、理解并掌握阿基米德原理及其公式、单位转换，能应用阿基米德原理解决简单的计算问题。
5、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。
6、理解密度计的使用原理。
*教学重点1、影响浮力大小的相关因素。
2、阿基米德原理的应用。
*教学难点1、通过受力分析判断物体的沉浮。
2、浮力的计算。
教学模式设置:*导入呈现（考点研究）：一、 浮力1、定义：浸入液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对其向上托的力叫浮力。
说明：(1)浸入包括全部浸入和部分浸入液体中两种情况。
(2)施力物体：液体或气体。
固体不能产生浮力受力物体：浸在液体或气体中的物体。
2、产生原因：液体（气体）对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。
即F 浮 = F 上 ‒ F 下思考：沉入液体底部的物体是否受到浮力？（若物体下表面完全与容器底部贴合，则物体不受浮力,如图 B ） 3、方向：竖直向上——与重力方向相反4、大小：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开液体的重力。
3、用测力计测浮力的原理： F 浮= G ‒ F拉（视重法计算浮力：弹簧测力计的两次读数之差）A B二、探究影响浮力大小的因素1、体积物体受到的浮力大小与物体排开液体体积有关。
在同一种液体中，物体所排开液体体积越大，则该物体受到的浮力越大。
如图②和③2、液体密度物体受到的浮力大小与液体密度有关。
当物体排开液体体积一样情况下，液体密度越大，则该物体受到的浮力越大。
如图③和⑤3、深度当物体全部浸入液体中后，物体受到的浮力大小和物体所在的深度无关。
如图③和④*例题讲解：【例1】：以下情景中没有受到浮力的物体是（ A ）A．遨游的“天宫一号”B. 上升的热气球C．航行的“辽宁号”D．下潜的“蛟龙”号【例 2】：如图所示，当弹簧测力计吊着圆柱体，从底部接触水面开始缓慢到完全没入水中到底部A 的过程中，以下能表示圆柱体所受浮力F 浮与浸入水中深度h 关系的图象是（ D ）C. D．A．B．【例3】：2012 年5 月9 日，中国首座深水钻机平台“海洋石油981”在南海首钻成功，最大作业水深3000 米．巨大的金属钻头从没入海水到接触海底的过程中，受到海水的（ C ）A．浮力变小，压强变大 B．浮力更大，压强不变C．浮力不变，压强变大 D．浮力变小，压强变小*课堂巩固：练 1、如图所示，A、B 是能自由移动的物体，C、D 是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法错误的是（ C ）A．A 物体一定受浮力的作用B．B 物体一定受浮力的作用C．C 物体一定受浮力的作用D．D 物体一定受浮力的作用练2、关于浮力的说法中正确的是（ D ）A．物体的密度越大，受到的浮力越大B．物体的体积越大，受到的浮力越大C．物体没入水中越深，受到的浮力越大D．浸没在水中的物体，可能不受浮力练 4、小杰同学在游玩“海底世界”时，观察到鱼嘴里吐出的气泡上升时的情况如右图所示，对气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体压强分析正确的是（ C ）A．浮力不变，压强不变 B．浮力变小，压强变小C．浮力变大，压强变小 D．浮力变大，压强变大练 5、某地在江面上修建一座大桥，如图中甲是使用吊车向江底投放长方形石料的示意图．在整个投放过程中，石料以恒定速度下降．乙是钢绳的拉力 F 随时间 t 变化的图象（从开始投放到石料刚好接触湖底前）．t=0 时刻吊车开始下放石料，忽略水的摩擦阻力．则下列说法错误的是（ C ）A.石料在 t=20s 时开始浸入水中B.石料的重力是1400NC．石料受到的浮力始终是 500ND．石料完全浸没水后钢绳的拉力为 900N练8、如图所示是认识浮力的探究实验．（1）将物体悬挂在弹簧测力计下端，如（a）实验所示，物重G=5N．（2）当用手向上托物体时，如（b）实验所示，手对物体向上的托力 F=3N．（3）当物体浸入水后，如（c）实验所示．将（c）实验与（a）、（b）实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力．水对物体的浮力 F 浮=2N．（4）该实验是通过等效替换物理方法，建立起浮力概念的．【知识点 2】：阿基米德原理一、阿基米德原理1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：浮力总复习第一课时【教学目标】1.知道浮力大小跟哪些因素有关，知道物体的浮沉条件。
2.知道求浮力的方法3.能综合利用压强、浮力等知识解决生活中的一些实际问题。
【重点难点】1.求浮力的方法；2.探究浮力大小跟哪些因素有关【教学内容】知识网络和知识点： （一）浮力基本知识点1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。
4、浮力的测量：F 浮=G-F （G 等于弹簧秤在空气中的示数，F 表示物体浸在液体中的弹簧秤示数）5、阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（2）公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
（3）适用条件：液体（或气体） 6、物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。
下沉 悬浮 上浮 漂浮F 浮 <G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = Gρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物（3）说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρG分析：F 浮 = G则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2/3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排<V 物 ④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮 与G 或比较ρ液与ρ物 。
6、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力； 规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度几分之几； 规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、浮力的利用： （1）轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。
单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积V 排=；排开液体的重力G 排 = m g ； 轮船受到的浮力F 浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。
（2）潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
（3）气球和飞艇：气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
（4）密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大课题：浮力总复习第二课时8、求浮力的几种常用方法、技巧（重点，考试中常考）1. 阿基米德原理：当已知液体的密度和物体排开液体的体积，可根据排液液浮gV F ρ=求出浮力。
2. 压力差法：如果已知或根据题给条件能求出浸在液体中的物体上下表面所受液体的压力，要根据Sp S p F F F 向下向上向下向上浮-=-=求出浮力。
m ρ液3. 示重差法：就是物体在空气中的重与物体在液体中的重的差值等于浮力。
即浮液空F G G =-。
4. 从平衡力的角度建立求浮力的方程：如果物体在液体中处于漂浮或悬浮状态，则物体受重力和浮力作用，且此二力平衡，浮F G =。
如果物体受三个力而处于平衡状态。
则要分析出重力和浮力以外的第三个力的方向，当第三个力方向与重力同向时，则浮F FG =+3，当第三个力方向与重力方向相反，则浮F FG =-3。
技巧：○1明确状态，进行受力分析，建立平衡方程（漂浮或悬浮时,F 浮=G 物；用悬线吊在液体中时，F 浮 =G-F ；物体被用力压入液体中时，F 浮 =G+F ）○2应用阿基米德原理 排液液浮gV F ρ=9、物体排开液体的体积排液V 的几种表达方法（不做要求，竞赛中常考）1. 当物体部分浸入液体时，如果题中给出露出或浸入物体体积的几分之几，例如物体露出液面1/3，则物排液V V 32=。
也就是排液V 用几分之几物体的体积来表达。
如果题中给出露出液面的具体体积值，则排液V 用露物V V -来表达，即露物排液V V V -=。
2. 当物体全部浸入液体时，物体排开液体的体积等于物体体积，则物排液V V =。
如果物体是空心体可用空实排液V V V +=表达。
例题:例1、在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。
他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下：A 、用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_________；B 、将水倒入溢水杯中；C 、将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时_______ _____；D 、将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E 、记录、分析实验数据，得出实验结论；F 、整理实验器材。
请根据小雨的实验过程回答下面问题：(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：______________________ ________。
(2)指出上面实验操作中的一处错误：_________________________________ 。
(3)若用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，则与上述操作不同的一个步骤是_____(填字母)。
例2、把体积为1dm 3的空心铜球挂在弹簧秤上，浸没在水中静止时，弹簧秤的示数是放在空气中称时的5/6,已知ρ铜=9.0×103kg/m 3。
（取g=10N/kg ）求：（1）铜球受到的浮力是多少？ （2）铜球的重力是多少？（3）铜球空心部分的体积是多少？例3、如图2所示，一圆柱形容器底面积为22104m -⨯，重为10N ，把它放在水平桌面上。
容器内放置一边长为m 1.0，密度为33/106.0m kg ⨯的立方体木块。
（kg N g /10=。
）求：（1）桌面受的压强；（2）向容器内慢慢注水，恰好使木块对容器底的压力为零，此时木块下底面受到的压强多大？容器内水深多少？图24、浙江省2006如图所示，将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部浸入水中后仍继续向下压一段距离，在整个过程中，木块所受的浮力 A ．先变大后变小 B ．先变大后不变 C ．先不变后变大D ．先变小后变大5(08镇江）在探究“物体的上浮或下沉与哪些因素有关?”的活动中，同学们将新鲜萝卜浸没在水中松 手后，萝卜都上浮直至漂浮在水面上，如图所示．为了使漂浮的萝卜沉下去，小明将一根铁 钉全部插入萝卜中，小华也用同样的铁钉，但只将其一半插入到萝卜中，再次将萝卜浸没水中松手，结果两只萝卜均沉入水底．从物体受力的角度来看，他们在萝卜中插入铁钉是为了改变 力的大小，从而使浮力 (大于／等于／小于)重力；从他们探究的方法来看， (小明／小华)的方法更合理，理由是答案：重；小于；小明；小明将一根铁钉全部插入萝卜中，在改变重力时浮力几乎不变（控制变量）(二)浮力重难点解析经典例题：一、关于液面升降，浮力变化，排开体积变化的问题.分析其实质是比较变化前后的V排.例1:一块冰浮于水面,如图.那么当冰熔化前后,其水面将______(选填“升高”、“降低”或“不变”) 解: 冰熔化前:由于漂浮,F浮＝G物.则V排＝m冰g/ρ水g＝m冰/ρ水.冰熔化后:由于m水＝m冰,由ρ＝m/V得 V化水＝m水/ρ水＝m冰/ρ水因 V排水＝V化水,即冰熔化成水后,刚好填满原来被冰排开的水的体积,因此,水面保持不变.冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
例2、鸡蛋沉没水底受到的浮力为F1，逐渐向水中加盐，当鸡蛋悬浮时受到的浮力是F2，上浮时受到的浮力是F3，漂浮时受到的浮力是F4，则（）A、F1＜F2＜F3＜F4B、F1＜F2＜F3=F4C、F1＜F2=F3＜F4D、F1＜F2=F4＜F3例3（09兰州）.将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示。
若将该物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中则A.大块沉入杯底，小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中例4.如图所示，如图所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是（）A、在水中B、在盐水中C、在酒精中D、条件不足，无法判断例5.把一根密度计先后放入三种不同的液体中，静止时如图46所示，那么比重计在三种液体中受到的浮力[ ]A、甲最大B、乙最大C、丙最大D、甲、乙、丙一样大例6.图47中所示为一根表面涂蜡一端绕有适量铁丝的木棍竖直浮于水面的情况，若将其露出水面的部分切去，则剩下的部分一定会（）A、下沉B、上浮C、悬浮在水中不动D、以上情况均有可能例7.有一支比重计，浮在水中时，所受的浮力为F1，浸入水中体积为V1；将它放在煤油中，所受的浮力为F2，浸入煤油中的体积为V2，那么F1与F2，V1与V2相比较 [ ]A、F1=F2，V1=V2B、F1=F2，V1＜V2C、F1＞F2，V1＞V2D、F2＞F2，V1=V2例8.一块冰浮于水面上，那么当冰熔化过程中，其水面将___(选填“升高”、“降低”、“不变”）变向练习：冰或冰块中含有木块、蜡块等密度小于水的物体，冰熔化后水的液面将______，冰中含有铁块、石块等密度大于水的物体，冰熔化后水的液面将______。
（选填同上）例13.有一块冰漂浮在一杯浓盐水中（冰的密度是0.9×103千克/米3，浓盐水密甲乙度是1.1×103千克/米3）如果冰块全部熔解后，液面将[ ]A、不变B、上升C、下降D、无法判断例15.两个完全相同的长方体木块，分别放入两种密度不同的液体中，木块均漂浮，如图所示，甲图中的木块有1/5的体积露出液面，乙图中的木块有1/4的体积露出液面。
若将木块露出液面的部分切除后，求甲乙两木块再次露出液面部分的体积是( )A．甲较大B．乙较大C．一样大D．条件不足，无法判断二、有关浮力的计算：A.称重法：先用弹簧测力计称出物体在空气中的重力G，然后把物体浸入液体中，这时弹簧测力计的读数为F，则F浮=G-F。