七年级语文下册 24《河中石兽》 学案(人教部编版)

24《河中石兽》学案
第一课时
教学目标：
1、朗读课文，扫清文中的字词障碍，熟悉课文内容
2、积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力
3、理解实践出真知的道理。

教学重难点：
积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力]
学法指导：自主、朗读、合作、探究
教具准备：多媒体
2.解释下面句中加线的词。

（1）一寺临河干。

临：____ 干：__
（2）山门圮于河。

圮：
（3）阅十余岁。

阅：______岁：____
3．翻译下面的句子。

（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？
译：这不是木片，怎么能被河水冲走呢？
（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译：既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？
4．了解作者：
纪昀(1724～1805)清代学者、文学家。

字晓岚，一字春帆。

直隶献县（今属河北）人。

乾隆进士，官至礼部尚书、协办大学士，死后谥文达。

纪昀学问渊博，长于考证训诂。

乾隆间辑修《四库全书》，他任总纂官,并主持写定《四库全书总目》200卷，论述各书大旨及著作源流，考得失，辨文字，为代表清代目录学成就的巨著。

二、问题导学。

1.文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？
三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。

二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。

三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

2.这个故事说明了一个什么道理？
事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。

（言之成理即可）
三、达标训练
1．给下面加线的字注音。

圮于河（）棹数小舟（）曳铁钯（）
为暴涨携之去（）啮沙为坎穴（）
2.解释下面句中加线的词。

（1）一寺临河干。

临：____ 干： __
本文作者是________代学者、文学家________。

字________。

板书设计：
课后反思：
补充：
第二课时
教学目标：
1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法；
2．训练阅读浅近文言文的能力；
3．理解实践出真知道的道理。

教学重难点：训练阅读浅近文言文的能力
学法指导：自主、合作、探究
教具准备：多媒体
教学过程：
导入：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。

本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。

该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。

一、问题导学
1．课文说了一件什么事？
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

2. 想想这一个关于找石兽的故事中，有哪些人物。

用“谁… 找石兽”的形式说说每段的意思。

（僧、讲学家、老河兵）
3．请学生一段一段的读，想想这些人都用啥方法在找石兽。

用“谁怎么样找石兽”的形式说说。

三种：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下。

二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。

三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

二、训练达标
1.指出下面加线词语的古义和今义。

（1）如是再啮
古义： ______今义：
（2）尔辈不能究物理
古义： ______今义：
（3）但知其一
古义：_______今义：
2.下面句中的“之”用法不同的一项是（）
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力
三、拓展延伸
收集有关勇于实践的名言：
（1）百闻不如一见---班固
（2）一切真知都是从直接经验发源的。

----毛泽东
（3）实践是思想的真理。

-----车尔尼雪夫斯基
四、达标训练
1.本文主旨句
——————————————————————————————
2.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？3．文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
板书设计：
课后反思：
补充：。