一年级数学上册第1单元准备课比多少授课教案新人教版

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一年级上册数学教案-第一单元准备课第2课时比多少人教版

一年级上册数学教案第一单元准备课第2课时比多少人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版一年级上册数学教案中的第一单元准备课的第2课时，主题是“比多少”。

我们将通过生活情境来理解“多”和“少”的概念，学会用比较来判断物品的多少。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解“多”和“少”的含义，并能够运用比较的方法来判断物品的多少。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够理解“多”和“少”的概念，并能够运用到实际情境中。

难点是让孩子们能够通过比较来判断物品的多少。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，包括苹果、橘子、书籍等，以及一些教具，如计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些图片，如5个苹果和3个橘子，让孩子们观察并说出哪个多哪个少。

2. 概念讲解：接着，我会向孩子们解释“多”和“少”的概念，让孩子们明白比较的方法。

3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何用比较来判断物品的多少，如比较两组物品的数量，让孩子们说出哪组多哪组少。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己用比较的方法来判断物品的多少。

5. 小组合作：我会让孩子们分组进行合作，互相给出物品，并用比较的方法来判断哪个组的多哪个组少。

六、板书设计我会在黑板上写出“比多少”的主题，并用图片和数字来展示我们刚才讲的内容。

七、作业设计我会布置一些作业，让孩子们回家后用比较的方法来判断物品的多少，并把答案写在作业本上。

作业题目：1. 比较下列物品的数量，说出哪个多哪个少。

（1）3个橘子；4个橘子（2）5本书；6本书答案：（1）4个橘子多；3个橘子少（2）6本书多；5本书少八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对“多”和“少”的概念有了更深的理解，也能够通过比较来判断物品的多少。

但在小组合作的时候，有些孩子还不够主动，下次我要更加引导他们积极参与。

拓展延伸：我会在下一节课中继续巩固“比多少”的概念，并通过一些游戏让孩子们更好地理解和运用比较的方法。

人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（通用12篇）

人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（通用12篇）人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册第一单元《比多少》教案篇1教学目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

重点难点会正确地进行“多”“少”的比较。

教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干授课时数1教学过程一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？2、引导观察，初步感知A：观察书中第6页的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。

三、巩固运用（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。

（３）课堂演练。

（１）完成第7页的”做一做“。

（2）练习一的第1、2题。

板书设计：比多少同样多多少教后随笔：这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

比多少(教案)-一年级上册数学人教版

教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

教学内容：1. 理解“比多少”的概念。

2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。

2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。

2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。

2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。

2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生通过总结，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。

3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。

教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。

在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。

在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。

详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。

第一单元准备课《比多少》(教案)人教版一年级上册数学

教案：《比多少》年级：一年级科目：数学教材版本：人教版第一单元准备课教学目标：1. 让学生理解“比较”的概念，能够用语言描述比较的结果。

2. 让学生掌握“多”、“少”、“一样多”的含义，能够正确使用这些词语进行数量比较。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 理解“比较”的概念，能够用语言描述比较的结果。

2. 掌握“多”、“少”、“一样多”的含义，能够正确使用这些词语进行数量比较。

教学难点：1. 理解“比较”的概念，能够用语言描述比较的结果。

2. 正确使用“多”、“少”、“一样多”进行数量比较。

教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，用于比较。

2. 学生准备一些实物或图片，用于比较。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些实物或图片，引导学生观察并描述它们的特点。

2. 教师提出问题：“同学们，你们知道什么是比较吗？”引导学生思考并回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍“比较”的概念，让学生理解比较的含义。

2. 教师引导学生用语言描述比较的结果，如“这个苹果比那个苹果大”、“这朵花比那朵花漂亮”等。

三、新课讲解（10分钟）1. 教师向学生讲解“多”、“少”、“一样多”的含义，让学生理解这些词语的使用方法。

2. 教师通过举例，让学生学会使用“多”、“少”、“一样多”进行数量比较。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些比较的题目，让学生独立完成并进行讲解。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流比较的方法和结果。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述“比较”的概念和“多”、“少”、“一样多”的含义。

2. 教师向学生提出一些拓展性问题，如“同学们，你们还能想到其他的比较方法吗？”等，引导学生思考和回答。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些与比较相关的练习题，让学生回家后完成。

2. 教师要求学生在下一节课前将作业交给老师。

人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》

人教版一年级上册数学教案-一准备课2《比多少》
一、教学目标
1.能正确理解“比多少”的意思。

2.能够辨认并掌握“多”和“少”之间的关系。

3.能够熟练运用“比多少”来进行简单的比较并给出答案。

二、教学重点
1.掌握“比多少”的概念。

2.辨别多和少的差别。

3.进行简单的比较。

三、教学准备
1.课件：包含“比多少”概念的图片和动画。

2.课件：辅助学生理解“比多少”的练习题目。

3.数学教辅书籍：供学生课后巩固。

四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅包含多个物品的图片，引导学生讨论其中哪一个物品的数量多，
哪一个物品的数量少。

通过讨论引出“比多少”的概念。

2. 学习
教师通过举例和操作，让学生直观感受“比多少”的意思。

例如，拿出两堆卡片，一堆有5张，一堆有3张，让学生比较哪一堆多，哪一堆少。

3. 训练
教师出示练习题，让学生进行比较操作。

例如，让学生比较班上男生和女生的
数量，判断哪一边多，哪一边少。

4. 拓展
教师引导学生在日常生活中观察和比较，例如比较家里不同种类的蔬菜水果的
数量，让学生灵活运用“比多少”的概念。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“比多少”的概念，能够辨别多和少的关系，同时也学会了简单的比较方法。

六、课后作业
1.完成课堂练习题。

2.观察周围环境，找出不同事物的数量，并进行简单比较。

以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加以练习，巩固所学知识。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。

2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。

3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。

教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。

2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。

教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。

2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。

教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。

2.学生：感兴趣的学习积极性。

教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。

学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。

2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。

3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。

拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。

2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。

总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。

课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。

2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。

3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。

二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。

•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。

三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。

2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。

2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。

•请学生两两成组进行大小比较演示。

3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。

•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。

4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。

•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。

5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。

•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。

6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。

•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。

五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。

六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。

根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。

通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。

部编新人教版小学一年级数学上册第1单元准备课教案

部编新人教版小学一年级数学上册教案第一单元准备课——比多少教学内容：教科书第6——8页的内容，完成练习一的习题1、2、3、4。

教学目标：1.使学生知道"同样多"的含义。

培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。

教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。

教学难点：会比几个物体的多、少。

教具准备：1、情景图、各种图片、2、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。

小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。

小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

二、合作学习，自主探究1、小组合作。

观察动画片，组内交流。

说一说动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。

你们记住了吗？（板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）很好，还可以怎么说？(木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。

I(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。

能正确把握“比多少”的概念。

2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。

3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。

二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。

2.能正确理解“比多少”的意义。

教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。

三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。

2.教学实物：计算器、拼图。

四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。

步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。

2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。

步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。

2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。

五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。

2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。

六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。

但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。

2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。

3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。

4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。

2.能够正确运用所学知识解答问题。

三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。

2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。

四、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。

2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。

•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。

3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。

•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。

4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。

六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。

•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。

七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。

以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。

人教版一年数学上册第一单元《准备课：比多少》说课稿

人教版一年数学上册第一单元《准备课：比多少》说课稿一. 教材分析《准备课：比多少》是人教版一年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和比较，理解数量的多少，并能用简单的语言进行表达。

教材通过生动的图片和实例，引导学生初步认识比较概念，培养学生观察、思考和表达的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量的多少有一定的认识，但还没有形成系统的比较概念。

通过前面的学习，学生们已经掌握了数数、识数的基本能力，对于生活中的数量关系有一定的感知。

但学生们对于如何用数学语言表达数量的多少，以及如何进行比较，还需要进一步的学习和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和比较，理解数量的多少，并能用简单的语言进行表达。

2.过程与方法目标：学生通过观察、比较和交流，培养观察、思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，理解数量的多少，并能用简单的语言进行表达。

2.教学难点：学生如何用数学语言表达数量的多少，以及如何进行比较。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

同时，利用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的多少，引导学生关注数量的多少。

2.教学新课：出示教材中的情境图，让学生观察并进行比较，引导学生理解比较的概念。

教师通过讲解和示范，让学生学会如何进行比较，并用数学语言表达数量的多少。

3.巩固练习：设计一些实践活动，让学生通过观察、比较和交流，巩固所学内容。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对比较概念的理解。

5.布置作业：设计一些课后练习，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较概念。

人教版一年数学上册第一单元《准备课：比多少》教案

人教版一年级数学上册第一单元《准备课：比多少》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”这个概念，能够比较物体的大小–能够用适当的语言描述物体的大小关系–能够用大小关系对物体进行排序2.过程与方法：–发现、解决问题的方法–观察、交流的方法二、教学重点与难点1. 重点•理解“比”的概念•掌握比较物体大小的方法•掌握大小关系的描述语言2. 难点•进行大小关系的描述•对物体进行排序三、教学内容1. 课前准备•准备大、中、小不同大小的物体•准备学生名字卡片2. 导入•让学生拿出他们的名字卡片，比较大小•引导学生讨论名字卡片的大小关系•提出“比”这个概念3. 学习活动•呈现各种大小的物体，让学生进行比较，描述大小•引导学生学会用“比”这个词进行描述•引导学生进行大小关系的排列4. 拓展活动•让学生找出教室中不同物体的大小关系•让学生描述自己与同学之间的大小关系•设计其他比较大小的游戏活动四、教学评估1. 方法•观察学生的表现•组织小组活动，评估学生在小组中的参与情况•通过口头提问，考察学生对“比”这个概念的理解程度2. 标准•能够用“比”这个词进行描述•能够正确进行物体的大小关系排列五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于“比”的概念容易理解，但在描述大小关系和进行排序时还存在难度。

因此，在今后的教学中，需要更多的练习和示范，帮助学生掌握这些技能。

同时，可以结合实际生活中的情景，让学生更深入地理解“比”的概念。

以上是本次教案的内容，希望对您有所帮助。

一年级数学上册第1单元准备课比多少教案1新人教版

比多少教材分析学习比多少，教材分三次活动进行。

第一次活动是通过比较小兔和砖（一只小兔对一块砖，4只小兔正好对4块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的）引出“同样多”概念。

第二次活动是通过小猪和木头（把猪和木头一个一个地对起来，木头多1根）引出“多”、“少”的概念。

第三次活动是通过对教材资源的观察，提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较，可以进行动物之间的比较，也可将桌上的水果与猪和兔进行比较，充分感知“同样多”、“多”和“少”。

教学目标【知识与能力目标】让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

【过程与方法目标】探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。

【情感态度价值观目标】初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。

教学重难点【教学重点】引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

【教学难点】引导学生表达比较的结果。

课前准备主题图课件、学具盒。

教学过程一、复习从1数到10。

二、创设情景，导入新课昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。

同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？同学们真聪明！今天我们就来学习——比多少。

创设情景：同学们喜欢听故事吗？请边看大屏幕，边听故事。

看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。

同学们看一看，它们在做什么呢？学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？三、观察交流，探究新知1.理解“同样多”。

就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？学生活动。

学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。

人教版数学一年级上册第一单元准备课《比多少》学历案

人教版数学一年级上册第一单元准备课《比多少》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求是：1. 能在具体情境中比较事物的多少，理解“多”与“少”的基本概念，并能表达两者之间的关系。

2. 初步培养观察、比较和表达能力，发展初步的数学思考能力。

3. 体验与同伴合作解决问题的过程，感受数学在生活中的应用。

二、学习目标1. 理解“多”与“少”的概念，并能正确表达。

2. 学会用一一对应的方法比较物体的多少。

3. 培养观察、比较和表达能力，发展初步的数学思考能力。

4. 感受数学在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。

三、重难点重点：理解“多”与“少”的概念，学会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：在实际情境中理解“多”与“少”的概念，并表达两者之间的关系。

四、教材分析本节课的教材内容是让学生通过观察实物，比较物体的多少，并初步了解“多”与“少”的概念。

通过一些简单的活动和练习，让学生掌握比较的方法，并培养他们的观察、比较和表达能力。

本节课是学生学习数学的入门课，对于学生建立数学概念、培养数学兴趣和应用意识具有重要意义。

五、评价任务1. 观察学生是否能正确理解“多”与“少”的概念，并表达两者之间的关系。

2. 检查学生是否学会用一一对应的方法比较物体的多少。

3. 评估学生的观察、比较和表达能力。

4. 通过小组合作和交流，观察学生是否能与同伴合作解决问题并表达自己的想法。

六、教学过程（一）复习旧知教师：大家好，今天我们将学习一个新概念——“比多少”。

在学习新知识之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。

教师引导学生回顾数数的方法，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。

教师：大家数得很好，能够正确地数出物品的数量。

那么，接下来我们要学习如何比较物品的数量，这就是我们今天要学习的内容。

（二）情境导入教师：在我们的生活中，经常需要比较物品的数量，比如比较苹果和香蕉哪个多，或者比较小红和小明谁的铅笔更多。

人教版小学数学一年级上册1.准备课《比多少》教案及反思

人教版小学数学一年级上册1.准备课《比多少》教案及反思一、教材分析本课选自人教版小学数学一年级上册“比一比”这一单元。

《比多少》这一节课的主要内容是让学生理解“多少”的概念，并通过实物比较和简单的计数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

本节课通过直观感知，引导学生对数量进行初步的比较，为后续学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“多”与“少”的含义，能够用简单的语言描述数量的多少。

2. 过程与方法：通过实物比较和简单的计数活动，培养学生观察、比较、分析和推理的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点1. 教学重点：理解“多”与“少”的概念，掌握比较数量的基本方法。

2. 教学难点：如何准确描述数量的多少，并能够运用所学知识解决实际问题。

四、学情分析一年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，他们的思维具有直观性、具体性的特点。

因此，在教学过程中，应注重直观教学，利用实物、图片等辅助手段，帮助学生建立数学概念。

同时，学生之前已经学习了简单的计数和数的认识，为本节课的学习奠定了基础。

五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要来学习一个有趣的数学内容——“比多少”。

你们知道“比多少”是什么意思吗？（学生可能回答：就是比哪个多，哪个少。

）师：非常棒！你们已经理解了“比多少”的基本含义。

那么，我们来看看今天的具体内容。

2. 新课讲解师：请看课本上的插图，这里有一堆苹果和一堆梨，你们觉得哪个多呢？（学生观察插图，积极回答。

）师：很好，有同学说苹果多，有同学说梨多。

那我们怎么确定呢？（引导学生提出数一数的方法。

）师：对了，我们可以数一数。

那我们现在就一起来数一数，看看苹果和梨到底哪个多。

（师生一起数，得出结果。

）师：通过数数，我们知道了苹果比梨多。

那么，如果我们用数字来表示，应该怎么表示呢？（引导学生用“>”和“<”来表示多少关系。

人教版小学一年级上册数学教案第1单元准备课第2课时比多少 (2)

第1单元准备课第2课时比多少【教学内容】课本第6页及相关内容。

【教学目标】1.通过看一看、摆一摆和比一比的活动，使学生初步了解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2.经历观察、操作、汇报等学习过程，使学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、动手操作能力得到充分的发展。

3.使学生在各种有趣的活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和用数学的意识。

【重点难点】重点：会正确地进行“多”、“少”的比较。

难点：用数学语言表达物体数量多少的关系及比较的方法。

【教学准备】课件，小兔、砖、小熊、木头图片若干。

【教学过程】一、情境导入师：几只小兔快乐地生活在一条小河边，可就在前几天，突然天降大雨，小兔的房子被大雨冲垮了，要重新盖房子，请来了住在不远处的小熊们帮忙。

（课件出示课本第6页情境图。

）二、探究新知1.教学“同样多”。

师：观察情境图，说一说，图中的小兔在干什么？预设：小兔在搬砖。

师：请你用数一数的方法告诉我，小兔有几只？砖有几块？预设：小兔有4只，砖有4块。

师：小兔和砖哪个多哪个少？预设：同样多。

师：你是用什么方法知道的？预设：刚才数的。

师：还有没有其他方法呢？预设：我用手上的图片把小兔和砖一个对一个摆好，发现小兔没有多余的，砖也没有多余的。

（师给予肯定和赞赏，课件演示。

）小结：一一对应后，都没有剩余的，就说这两种物体同样多。

2.教学“多”和“少”。

师：继续观察情境图，说一说，图中的小熊在干什么？预设：小熊在扛木头。

师：请你用数一数的方法告诉我，小熊有几只？木头有几根？预设：小熊有3只，木头有4根。

师：小熊和木头哪个多哪个少？用自己手上的图片摆一摆。

预设：小熊和木头一一对应摆，小熊没有多余的，木头有多余的。

木头多，小熊少。

师：完整地说，就是小熊和木头比，小熊比木头少，木头比小熊多。

（多、少是一个相对的概念，这里要引导学生说清楚，谁和谁比，谁比谁多，谁比谁少。

一年级上数学教案-准备课-比多少-人教新课标

一年级上数学教案准备课比多少人教新课标我今天为大家准备了一堂一年级上数学教案，主题是“比多少”。

一、教学内容我们今天的学习内容是教材的第一章“准备课”，具体是“比多少”这一节。

我们会通过比较两组物品的数量，来学习如何用语言表达数量的多少。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解数量的概念，并能够用语言表达数量的多少。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解数量的概念，难点是如何用语言表达数量的多少。

四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来表示不同的数量，还有白板和记号笔，方便我们进行板书。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先出示两组物品，比如5个苹果和8个橙子，让孩子们观察并用自己的语言说出哪个多哪个少。

2. 例题讲解：然后我会用白板和记号笔，把这两组物品的数量用数字和符号表示出来，让孩子们看到如何用数学的方式比较数量。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己尝试用语言和数学的方式比较数量。

4. 作业设计：我会布置一些类似的练习题，让孩子们回家后自己尝试解决。

六、板书设计我会用白板和记号笔，把今天学习的内容和例子写在白板上，方便孩子们观察和理解。

七、作业设计1. 请比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。

例子：5个苹果和8个橙子，哪个多哪个少？答案：5个苹果比8个橙子少。

2. 请用数学的方式，比较下面两组物品的数量。

例子：7个橙子和9个香蕉，哪个多哪个少？答案：7个橙子比9个香蕉少。

八、课后反思及拓展延伸这节课的学习目标是让孩子们理解数量的概念，并能够用语言表达数量的多少。

通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，我相信孩子们已经掌握了这个概念。

在课后，他们可以通过作业练习，进一步巩固和提高。

对于一些学习有困难的孩子，我可以给予个别辅导，帮助他们理解和掌握。

对于一些学习优秀的孩子，我可以给予更多的挑战和拓展，让他们进一步提高。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计实践情景引入是帮助孩子们将抽象的数学概念与日常生活中熟悉的事物联系起来，从而更好地理解和接受新知识。

人教版数学一年级上册说课稿：第1单元准备课-第2课时准备课——比多少

人教版数学一年级上册说课稿：第1单元准备课-第2课时准备课——比多少一. 教材分析人教版数学一年级上册第1单元“准备课——比多少”，是通过生动有趣的故事情境，让学生初步理解“比多少”的概念，学会用“<”、“>”符号来比较物体的多少。

这一课时主要是让学生通过观察、操作、比较等数学活动，感知“比多少”的实际意义，培养学生的数学思维能力和初步的逻辑推理能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于“比多少”这样的概念可能会感到陌生。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢通过实际操作来理解新知识。

因此，在教学过程中，我需要利用学生的这些特点，创设生动有趣的情境，让学生在动手操作的过程中，自然而然地理解和掌握“比多少”的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作，初步理解“比多少”的概念，学会用“<”、“>”符号来比较物体的多少。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、比较等数学活动的能力，提高学生的数学思维能力和初步的逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解“比多少”的概念，学会用“<”、“>”符号来比较物体的多少。

2.教学难点：让学生在实际情境中，通过观察、操作，自然而然地理解和掌握“比多少”的概念。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

同时，利用多媒体课件、教具等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事情境，引出“比多少”的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：引导学生观察、操作，让学生在实际情境中感知“比多少”的实际意义，自然而然地理解和掌握“比多少”的概念。

3.巩固练习：设计一些实际的比较题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

人教版数学一年级上册比多少公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册比多少公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册比多少公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重难点：教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教学具准备：教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。

”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

(一)、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔每个小兔搬多少砖学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。

人教版数学一年级上册教学设计：第1单元准备课-第2课时准备课——比多少

人教版数学一年级上册教学设计第1单元准备课-第2课时：比多少背景介绍第1单元主要是引导学生初步认识和掌握“多少”的概念以及简单比较性质。

第二课时着重引导学生学会用“比…”的结构进行描述。

教学目标1.让学生了解“比多少”的概念。

2.能够用“比…”的结构进行数量的比较。

3.培养学生通过观察、比较、交流等方式，增强对数学概念的认识和理解。

教学重点1.学生能够运用“比多少”的结构进行简单的数量比较。

教学准备1.课件PPT。

2.学生绘本或图片，用于展示不同物品的数量比较。

3.相关练习题。

教学过程1.导入：教师引导学生观察课件上展示的两组图片，比如一组五个苹果和一组三个梨，让学生比较两组图片中水果的数量，引导学生观察并回答：“哪组更多？为什么？”。

2.示范：教师给出另外一组图片进行比较，让学生尝试用“比…”的句式进行描述，比如“苹果比梨多2个”。

3.练习：让学生分组进行练习，老师给出不同数量的物品，让学生之间互相比较数量并用“比…”的句式描述。

4.操练：每组派代表进行口头操练，展示他们对于数量比较的理解。

5.巩固：教师出示一些练习题让学生进行练习，鼓励学生用“比…”句式进行表述。

注意事项•引导学生理解“比多少”的概念，培养学生观察、比较和逻辑思维能力。

•需要关注学生的学习情况，随时调整教学方法，保证课堂教学进度。

课堂反思本课时主要是引导学生掌握“比多少”的概念，培养学生用简单语言进行数量比较的能力。

通过本节课的教学，学生的表现总体较好，但在“比…”句式的运用上还有些学生存在困难，需要继续强化练习。

未来的教学中，需要加强对“比…”句式的训练，帮助学生更好地掌握这一重要概念。

总结“比…”的句式是数学中常用的描述方式，通过本节课的学习，学生初步掌握如何用“比…”进行数量比较。

教师在教学中应不断引导学生进行实际操作，让他们在操作中深入理解知识，为今后更深层次的学习打下基础。