2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册《空城计》优秀学案第一课时(精品)
2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册第一单元第1课《夏》优秀学案(精品)
《夏》学案一、学习目标1．自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2．有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天．赞美大自然．赞美劳动者的思想感情。
3．背诵课文第一段。
二、预习过程（一）课前检测1．检查生字的学习情况。
（1）读生字，听写（2）近．反义词掌握情况（3）理解成语：承前启后春华秋实2．分段，归纳段意。
想一想：文章的中心句是什么？文章先写什么？接着写什么？然后写什么？最后写什么？引导学生按分总结构，把文章分为四部分：第一部分（第1段）：。
第二部分（第2段）：。
第三部分（第3段）：。
第四部分（第4段）：。
（二）交流总结1．汇报问题一：夏天的气氛热烈表现在哪里？用了哪些修辞手法？（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季．绿草．树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季．密密的绿草．茂盛的树林中，我们能感受到什么？（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
”这两句话蕴含着怎样的意思？（4）有感情地朗读第一段。
2．汇报问题二：为什么说夏天的色彩是金黄的？你感受到了什么？（1）“按绘画的观点，这大约有其中的道理。
”“这”指什么？有怎样的道理？（2）结合对“希望”．“成熟”等词语的理解，完成填空：夏天，正当之间，正是一个．的旺季。
（3）联系下文，理解句子“夏天是一个承前启后．生命交替的旺季”的含义。
（4）田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？3．汇报问题三：夏天的旋律紧张表现在哪里？（1）“田家少闲月，五月人倍忙。
”出自白居易的《观刈麦》。
根据搜集的资料，说说诗句意思。
（2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。
（3）有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。
4．汇报问题四：文章用了什么写作方法？（三）拓展延伸，读写结合1．文章表达了作者怎样的思想感情？2．背诵课文第一段，感受夏天的气氛。
2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册《空城计》优秀教案第一课时(精品)
《空城计》教案教学目标1.了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。
2.通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识；3.初步了解《三国演义》及其中的主要人物。
教学重点知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。
教学难点从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。
教学方法1. 学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3．让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
课前准备教师:课件学生：1.收集有关《三国演义》的故事，认识其中的一些人物。
2.收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。
课时安排2课时教学过程一、导课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
”这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。
歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响花耳畔，我们的思绪部会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。
节选自第95回的“空城计”的故事早已烩炙人口。
二、新授1.哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。
作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。
2.在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁？喜欢他的什么特征？3.今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
请同学们打开课本。
“计”是什么意思？4.“三十六计”你知道哪些？(苦肉计、调虎离山、金蝉脱壳。
)5.今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。
它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。
《空城计》教学设计 (西师版六年级下册)_9
《空城计》教学设计(西师版六年级下册)教学目的：理清小说的故事情节，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。
教学重点：理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的重要原因。
教学难点：学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。
教学课时：《空城计》第二课时教具：录音机、磁带、网上下载的《三国演义》电视剧孔明在城楼上弹琴的剧照（剧照人物有：孔明、两个书童）教学流程：（上课）老师：首先，我们来听一首歌曲，请同学们认真听，听完之后告诉老师，这是一首什么歌呢？（全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地哼唱）老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。
老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是什么呢？学生：调寄《临江仙》。
老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。
学生（诵读）：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
老师：刚才我们诵读的是《三国演义》的开篇词，今天我们继续来学习三国里面发生的一段故事《空城计》，请各个小组讨论这篇故事的梗概，我叫一位同学复述故事。
（小组讨论，并请一位同学复述故事）学生：这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众百官大惊失色，唯独孔明不动声色。
他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。
司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。
孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。
（学生鼓掌）老师：这位同学讲得怎么样呢？现在我请同学们，对这个同学复述的故事进行点评，各个小组组织讨论，并归纳小组意见，选出一位代表发言。
小学六年级语文下册《空城计》优秀教案
小学六年级语文下册《空城计》优秀教案《空城计》节选自《三国演义》第95回。
课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
下面就是给大家带来的小学六年级语文下册《空城计》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文下册《空城计》优秀教案一教学目标：1、了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。
2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识;3、初步了解《三国演义》及其中的主要人物。
教学重难点：1、重点：知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。
2、难点：从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。
教学准备：1、收集有关《三国演义》的故事，认识其中的一些人物。
2、收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。
教学过程：一、复习导入，学生质疑昨天我们初读了空城计，知道“计”是——计谋、计策，你还知道有哪些计?空城计是《三国演义》中特别精彩的，也是人们津津乐道的智谋故事。
对于空城计你想了解哪些内容?二、学生带着问题自读自悟三、理解内容，突破难点1、有这样一句歇后语，诸葛亮唱空城计——没办法，诸葛亮是在怎样的情况下想到用空城计的?(引导学生抓住“十五万”“五千”等数据，对比分析：兵力悬殊;司马懿刚占领街亭，打了胜仗，士气正旺，而诸葛亮有一半还是运粮草的兵，不能打仗，听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好，士气不足。
)2、自由读课文第二自然段，画出诸葛亮是怎样施计，你从中体会到了什么，在旁边写上你对诸葛亮的评价。
A、下命令指名学诸葛亮下命令，指导朗读，语气应沉着，坚定。
B、在括号里填上动词，从诸葛亮的动作体会他的沉着镇静。
C、如果你是诸葛亮手下的一名大将或一个兵卒，听到诸葛亮传的命令，看到他坐在城楼上喝酒弹琴，你心里会想些什么呢?D、再读诸葛亮实施空城计的过程，体会诸葛亮临危不乱，处变不惊，遇事冷静。
22、《空城计》第一课时 课件
学习目标
1、我能正确流利地朗读课文， 掌握本课生字新词。 2、我能理清文章脉络。
自学指导一
小组合作分段朗读课文，遇到生字 多读几遍，把课文读通读顺，5分钟后， 比一比谁读得最好。
给下列字注音
匿 擅 谨 慎 丞 彼 玄 擒
隐匿 鹤氅 谨慎 玄机 纶巾 蜂拥而来
尽皆失色 笑容可掬 神鬼莫测 抚掌而笑
自学指导二
自由朗读课文，想一想故事的起因是 什么？并用简洁的话把故事的大概意思说 给小组成员听，8分钟后比一比哪个小组说 得最好。作业源自1、熟读课文。 2、完成课后第四题。
西师大版语文六年级下册第课空城计教学设计精修订
西师大版语文六年级下 册第课空城计教学设计SANY 标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#22.空城计 设计理念：根据基础教育新课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题“自主学习、合作 学习、探究学习教学策略的研究”，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动 的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并 引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教材分析： 这是六年级第二学期《语文》第二十二课的教学内容。
《三国演义》是一部历史演义小说。
它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵 武帝刘宏中平元年(184 年)到西晋武帝太康元年(280 年)将近一百年的政治、军事以及外交的 斗争故事.《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就。
《空城计》节选自《三国演义》第 95 回。
课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊， 设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。
指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注 释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬 这两个人物的性格。
教学目标： 1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。
2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的 想象能力。
3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情 节，评价人物等。
教学重点： 借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。
教学难点： 分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用；学习作者塑造人物形象 的方法。
教学思路： 通过阅读－复述－练习－讨论－表演等形式，培养学生读、思、说、做的能力，在 动脑、动口、动手的乐趣中感受名着的魅力 教法学法： 教法—启发式教学与电教相结合。
空城计导学案
无不骇然抚掌而笑
必弃城而走妙计退敌
2、从这一节中，司马懿是一个疑心病重、不听劝告的人。
3、文章这样写的作用是突出诸葛亮的足智多谋，技高一筹的人物性格。
（三）、本文刻画人物用到了这些方法：
（1）、通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格。
（2）、用对比、衬托的方法来刻画人物。
3、情感态度与价值观：体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名著的兴趣。
重点
难点解析
重点：体会诸葛亮的足智多谋。
难点：学习塑造人物形象的方法。
课前准备
课件
环节
学案
导案
一、情境导入
查阅资料后，我对罗贯中的《三国演义》有这样一个了解：《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，中国古代长篇历史章回小说。作者一般被认为是元末明初的罗贯中，是四大名著中唯一一本根据历史事实改编之小说。演义以史为据，以儒家思想为本，强调“忠义”；着重描写战争，讲述汉末黄巾之乱至魏、蜀汉及吴三国鼎立，到西晋统一百余年间历史，刻画了众多英雄人物
课文通过描述了蜀国丞相诸葛亮面对敌人处变不惊，这下计谋，终于使魏国名将司马懿引兵退去的故事，突出表现了诸葛亮的足智多谋。
同学们，空城计的成功，缘于诸葛亮对敌方统帅的深入了解和准确分析，才能出奇制胜，化险为夷。本文不仅能让人获得艺术上的享受，还能获得智慧的启迪。这和作者波澜曲折、富于变化、摇曳多姿的语言功力是分不开的。他塑造的谋臣武将如流星般划过历史的天幕，其中尤以诸葛亮最为出色。在历史上，诸葛亮已经成为中华民族智慧的代名词，是我们民族的自豪
3、你能用一句话概括这篇课文的主要内容吗？
（教师提醒方法：谁？干什么？结果怎么样？）
4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但情节依然清晰完整。下面请大家根据情节：兵临西城、临危施计、孔明释计，把课文分为四个层次。
西南师大版六年级语文下册《六单元 22 空城计》教案_19
西师版小学语文六年级下册《空城计》教学设计【教学目标】知识与技能1、会写本课“匿、擅”等生字，理解词语的意思。
2、利用工具书把课文读通、读懂，能复述课文。
1、学习作者通过人物动作、神态塑造人物形象的方法。
2、通过学生查阅资料，培养学生收集整理资料的能力。
情感、态度与价值观1、通过学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。
2、激发学生阅读古典名著的兴趣。
【教学准备】教师：查找《三国演义》相关音像资料；多媒体课件。
学生：通过各种渠道搜集有关诸葛亮的故事，准备交流。
【教学重点】作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。
【教学难点】诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计及施空城计成功的原因。
【教学过程】一、激趣导人（课前欣赏歌曲《滚滚长江东似水》）师："滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红"。
这是电视连续剧《三国演义》的主题曲。
歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。
通过搜集资料，你了解《三国演义》了吗？诸葛亮呢？简要地说说。
1、学生交流课前了解到的《三国演义》相关资料和有关诸葛亮的故事。
2、课件展示诸葛亮简介及《三国演义》相关资料。
3、了解了诸葛亮，这节课我们学习一篇有关他的故事——《空城计》。
4、课件展示《三国演义》第九十五回简介二、初读感知1、课件出示自学要求。
（1）自读课文，读准字音，借助工具书自学生字词，对查阅工具书后仍不理解的词作上记号。
（2）能用简洁的话说说故事大意。
2、学生按要求自学。
３、检查自学情况。
（１）读读写写，并组词：抽生朗读生字、组词，教师指导重点字的书写。
匿擅谨慎丞彼玄擒（2）学生提出不理解的词语，大家共同解决，可采用生生互问互答，对还不能理解的词教师引导学生联系上下文理解。
（3）抽生朗读课文，其余学生认真听，读后正音。
六年级下语文说课22空城计_西师大版
六年级下语文说课22空城计_西师大版今天我说课的题目是《空城计》，下面我将按照说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计的步骤，和大伙儿分享一下关于这节课的整体设计。
一、第一，让我们进入第一步，说教材。
《空城计》一文出自《三国演义》第九十五回，作为四大名著之一，三国语言简洁明快生动，人物形象鲜亮，具有专门强的趣味性和吸引力。
而在本单元中，因为要紧以文言名著节选为主，因此结合单元要求，在教学过程中我要引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，了解小说的文体特点，并在此基础上把握小说在人物塑造上的方法和技巧。
具体到《空城计》，则着重关注诸葛亮和司马懿两人性格的塑造。
二、接下来，说学生情形。
六年级学生思想活跃,关于历史演绎小说具有专门强的好奇心，三国的故事对他们来说更不生疏，因此，从学生已知的故事中学习小说的文体知识，会更易入手。
同时，面对学生熟悉的故情况节，拓展问题，更能引起学生的探究爱好。
三、依照本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：理清故情况节，把握人物形象2、能力目标：培养自主学习能力，发觉问题并通过合作讨论解决问题。
3、情感与价值目标：激发学生阅读小说的爱好，鼓舞学生课外阅读古今中外的小说佳作四、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
（1）教学重点：通过小说细节把握人物形象的小说阅读方法。
（2）教学难点：对文中诸葛亮三次笑声的明白得，学会借助神态描写探究人物内心的方法因此我们要引导学生对故都秋景的特点进行分析，把握文中以情驭景、以景显情、情形交融的写法。
五、说教法。
我们都明白语文是一门培养人的鉴赏和审美能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现猎取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到初中一年级学生的现状，基于本课的特点，我要紧采纳了以下的教学方法：1、读书指导法：指导学生通过工具书的运用，扫清阅读障碍；培养学生在阅读中发觉问题，提出问题，并给出自己见解的能力2、谈话法；例如：（1）本文中描写了几次诸葛亮的笑，各自有什么含义？（2）司马懿是确实可怕城中有伏兵，方才不敢进城而撤军的吗？假如不是，又是什么缘故让他止步不前呢？3、讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
《空城计》第一课时导学案[策划].docx
![《空城计》第一课时导学案[策划].docx](https://img.taocdn.com/s3/m/e942a0fedd36a32d727581d9.png)
七年语文导学案课题13.空城计课型精读课课时第1课吋学习目标1. 通过预习课文，了解屮国四大名著Z —《三国演义》的有关知识，扫除语言障碍。
2. 通过探究演练，利用小组合作、交流、探究的方法，理清小说的开端、发展、高潮、结局。
能用自己的话复述文章内容。
3. 通过完成拓展捉升，归纳小说有关知识。
学习重点能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。
难点预测能用自己的话复述文章内容。
学法指导1. 养成事先预习的习惯，扫除基本的字词障碍。
2. 积极思考，通过合作学习理清本文的结构。
3. 按照“谁发生了什么事结果如何”的模式复述课文，力求简洁、清惣、明了。
导学流程学习过程学习内容教师复备学生笔记情境导入1、学生静听歌曲《滚滚长江东逝水庆“滚滚长江东逝水，浪花淘金英雄。
是非成败转头空。
青山依1 口在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中“。
——这是哪部电视剧的主题曲？（《三国演义》）2、有•首诗迷：“南阳诸葛庐，稳坐屮军帐，排起八卦阵，m捉飞来将”。
诸葛亮是哪部小说中的人物？（《三国演义》）他最人的特点是什么？（足智多谋）今天我们就來学习从《三国演义》中节选出来的一篇编号：主备人: 学校: 校对人:自主学习与组内交流自主学习1・填空，了解作者及作品。
作者（），名（），号（），（）时期（）家，木文节选门（）o2. 注音。
司马懿（）旌旗（）城铺（）鹤蹩（）纶巾（）笑容可掬（）塵尾（）遁（）言讫（）骇然（）3. 正义1）：注意占白话文与现代汉语的不同。
分拨——蜂拥——失色——妄行出入——笑容可掬——莫非——遁讫2）小组归纳重点词语的释义及难句的分析飞马报到：凭栏前军哨到城下丞相Z机得不为司马懿所擒乎？阴读课文，耍求，读咅准确，淸晰，流畅。
合作探究小组合作全班交流：班内展示按照小说情节的开端、发展、高潮、结局将课文分成四个部分，并用简洁的语言给每个部分拟个小标题。
西师大版六年级语文下册教案空城计
西师大版六年级语文下册教案：空城计一、教材分析本节课讲解的是《空城计》这个古代典故。
该故事是从《三国演义》中衍生出来的经典故事，通过这个故事的讲解，可以让学生了解到古代建筑的设计和城市防御的原理，在阅读中得到思维训练和趣味引导。
本节课教学内容主要围绕故事本身展开，让学生了解故事背景、故事发展、故事中的人物、故事中的问题及其解决方法等。
让学生全面了解故事背景和故事情节，理清故事中人物的关系，通过分析故事背景和情节的发展，让学生感受到作者对故事情节及人物关系的设计和想象，从而理解故事的整体结构和动态变化。
二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标为：•了解《空城计》的故事情节、人物关系和解决方案；•了解古代建筑设计和城市防御的原理；•了解古代武将的智谋和勇气。
2.能力目标本节课的能力目标为：•能够理清故事的结构和情节发展，提高语文的阅读理解水平；•能够运用阅读策略来理解故事背景和情节发展；•能够用自己的语言来复述故事情节和解决方案，提高语文的口语表达能力。
3.情感目标本节课的情感目标为：•培养学生的阅读兴趣和语文学习的乐趣；•培养学生爱国主义精神和对历史文明的敬畏之心；•培养学生的创造性思维和团队协作能力。
三、教学过程1.知识导入教师可以采用小组讨论或是展示图片的方式来导入本节课的教学。
例如，通过向学生展示苏州园林或是长城等中国古代建筑，让学生了解古代的建筑设计和城市防御的原理。
2.理清故事情节教师通过讲述《空城计》的故事情节和人物关系，让学生理清故事的线索，掌握故事的核心内容，提高阅读理解能力。
同时，教师可以引导学生分析故事情节中的矛盾和冲突，并找出解决问题的关键步骤。
3.复述故事情节教师可以让学生在小组内互相复述故事情节，让学生通过互相倾听和交流，提高语文口语表达能力，并进一步理解故事的情节和人物关系。
4.分析故事中的智谋和勇气教师可以引导学生分析故事中的智谋和勇气，通过讲述故事中的描述和行动，让学生感受到将军的智略和勇气。
西南师大版六年级语文下册《六单元 22 空城计》教案_20
《空城计》教学设计（一）教学目标1.利用工具书把课文读懂。
能掌握课文的主要内容，理清文章脉络。
2.学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，感悟传统经典作品的艺术魅力。
3.体会文章语言表达具有“文不甚深，言不甚俗”的独特风格，激发学生阅读古典名著的兴趣。
（二）教学重难点教学重点：作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。
教学难点：诸葛亮为什么要实施空城计、怎样实施空城计及实施空城计成功的原因。
（三）教学准备教师：查找《三国演义》资料；准备推荐给学生的名篇。
学生：完成自主预习单的学习。
（四）学生活动设计1.根据课堂上教学问题的设计，进行独立思考，分组讨论，共同研讨学习任务。
2.读懂课文语句的意思。
3.表演《空城计》的人物。
4.一名学生担任本堂课的史官记录，每一个小组活动得分情况，必要时进行评价。
（五）教学过程1.导入新课《三十六计》又名《秘本兵法》是一部被称为“益智之荟萃，谋略之大成”的兵学奇书。
（学生活动：介绍你认为最有谋略的一计，记0.5分。
抢答两分钟）空城计的战略是“虚者虚之，疑中生疑，刚柔之际，奇而复奇”。
这是一种心理战术在己方无力守城的情况下，故意向敌方暴露我城内空虚，就是所谓的“虚者虚之”。
怀疑，便犹豫不前，即“疑中生疑”。
2.学习目标（1）我能读通课文，并能弄明白语言表达的意思,能体会文章语言特点。
（2）我能掌握课文的主要内容，理清文章脉络。
（3）我能学会通过人物的语言、神态、动作、心理及侧面烘托来塑造人物形象的方法。
（4）能结合课文内容，表演“空城计”这个历史故事的片段。
（小组活动：小组讨论哪一个目标容易解决，哪一个目标学习时有困难，哪一个目标感兴趣？）3.学习活动一：正确、流利朗读课文，读准字音，读懂课文意思，掌握《空城计》的主要情节。
（1）读准下面词语的字音。
（0.5分）司马懿旌旗隐匿城铺擅动鹤氅纶巾携琴焚香笑容可掬麈尾抚掌骇然远遁言讫马谡侥幸犒赏（学生活动：读准词语记0.5分，能理解并能运用词语的记0.5分）（史记官评价、记录）（2）小组汇报朗读。
西南师大版六年级语文下册《六单元 22 空城计》教案_16
《空城计》导学案一、教学目标：1、会读、会写“匿、擅”等8个生字，理解“隐匿、谨慎、玄机”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，读懂课文并理清故事情节。
分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。
3.学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。
二、教学重难点：分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。
学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。
三、教学准备：教学课件。
四、教学过程：一、创设情境，揭示课题。
师：生活就像一首歌，欣赏歌就是欣赏生活。
同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……（听《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》）一支歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？生：《三国演义》师：《三国演义》是我国古代四大名著之一，是一部长篇历史演义小说，共120回。
小说情节曲折生动，引人入胜。
制造了曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云等众多栩栩如生的人物形象；艺术结构既宏伟又严密；小说语言“文不甚深，言不甚俗”，具有独特的风格。
在众多的人物之中，你们最喜欢谁？喜欢他的什么特征？（大多数学生都会说诸葛亮）简介诸葛亮。
今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
请大家齐读课题两遍。
二、自主学习，自学预检1、认读词语师：同学们课前预习了课文，自主学习并完成了导学单中的自学预检，下面，老师检查一下你们自主学习的情况。
谁来读读这些词语。
（指名读）其余孩子仔细听，待会儿认真评。
隐匿擅长谨慎丞相彼此擒拿玄机旌旗披鹤氅戴纶巾2、分清层次。
同学们，本文虽是长篇节选，但是情节依然十分清晰完整。
请同学们快速读文，结合小说情节的开端、发展、高潮、结局等四个阶段对本篇课文进行分层。
谁愿意和我们大家一起分享分享！生1汇报：第一层：司马懿十五万大军望西城而来。
孔明只剩二千五百人在城中。
第二层：诸葛亮临危巧施空城计。
第三层：司马懿中了空城计。
西师大版六年级下册《空城计》语文教案
西师大版六年级下册《空城计》语文教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《空城计》教学设计 (西师版六年级下册)
《空城计》教学设计 (西师版六年级下册)教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十一个生字，会写十个。
3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。
过程与方法1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。
情感、态度与价值观让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。
课前准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、激趣引入今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看……（放录像）“《三国演义》中《空城计》的片段。
大家猜一猜这是那个名著中的故事。
你们是不是很感兴趣？请同学们快快打开书124页，齐读标题《空城计》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。
（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。
2、小组内采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。
3、检查识字情况。
4、检查朗读。
三、理解课文1、自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。
2、小组交流，合作探究解决问题。
3、小组汇报，全班交流。
（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。
同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。
）4、计是什么意思？《空城计》又是什么意思？你还能说出什么计？5、“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读）。
6、反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。
四、拓展延伸谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？五、书写生字。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容。
（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《空城计》的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
（3）引导学生从《空城计》中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《空城计》的内容。
（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语的解释和用法。
（2）对故事情节的理解和分析。
（3）对人物性格和心理的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示《空城计》的相关内容，引起学生的兴趣。
（2）简介《空城计》的背景和历史意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过查找资料，了解一些生僻词语的解释和用法。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节的发展和人物性格的特点。
4. 探究学习：（1）学生根据《空城计》的内容，进行角色扮演或情景模拟。
（2）学生通过探究，发现《空城计》中的语言美和人文精神。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
四、课后作业1. 熟读并背诵《空城计》。
3. 写一篇关于《空城计》的读后感或观后感。
五、教学评价1. 学生对《空城计》的故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对《空城计》中的智慧和人生哲理的理解和运用。
4. 学生对课后作业的完成质量和创新性。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词语和句子的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《空城计》的思想内涵；（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）领悟到智慧与勇敢的力量，培养学生的创新思维能力。
二、教学重点1. 《空城计》的故事情节和人物形象；2. 一些重点词语和句子的用法。
三、教学难点1. 理解《空城计》的思想内涵；2. 学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 教材：《空城计》文本；2. 参考资料：有关《空城计》的背景知识、赏析文章等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景知识，激发学生的学习兴趣；（2）提问：“空城计”是一种怎样的战术？让学生发表自己的看法。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过小组合作，分析人物形象，讨论战术的可行性。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《空城计》的故事情节，重点解析人物形象；（2）讲解一些重点词语和句子的用法，如“空城计”、“虚虚实实”等；（3）引导学生领悟到智慧与勇敢的力量。
4. 课堂练习（1）学生朗读并背诵《空城计》文本；（2）学生回答与《空城计》相关的问题，如故事情节、人物形象等。
5. 拓展延伸（1）学生分组讨论，思考现实生活中如何运用“空城计”；（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《空城计》的思想内涵和人物形象。
7. 课后作业（1）学生抄写并背诵《空城计》文本；（2）学生写一篇关于《空城计》的读后感，谈谈自己的心得体会。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《空城计》的故事情节和人物形象；2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解《空城计》的思想内涵；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力；4. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。