【高考大纲】2019年普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲

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2019年高考地理全国统一考试大纲考试说明

2．能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读分析各种地理图表所承载的信息
图像信息指各种类型图像所提供的信息。包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。
2018年高考地理考试说明解读和例题示范
考试内容及题型示例
地理
根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
例4下图表示气温，降水与气候类型的关系。读图，回答1—4题。
1、年温差最大的一组气候类型是
A．①②⑥ B．②④⑤ C．④⑥⑦ D．②③⑤
2、图中①表示的气候类型为
A．热带雨林气候B．热带沙漠气候
C．温带大陆性气候 D．xx气候
3、图中⑦对应的自然带可能是
A．温带落叶阔叶林带 B．温带草原带
C．苔原带D．xx针叶林带
（三）描述和阐释地理事物
正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施
（四）论证和探讨地理问题
运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨
(一)获取和解读地理信息

2019高考地理大纲及考试说明

2019 高考地理大纲及考试说明考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

2019年高考地理全国统一考试大纲考试说明

2018年高考地理考试说明解读与例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》(以下简称《大纲》),结合基础教育的实际情况,制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》(以下简称《说明》)的地理科部分。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力与学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度与综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求考核目标与要求主要有:获取与解读地理信息、调动与运用地理知识、描述与阐释地理事物、论证与探讨地理问题等四个方面。

这四个方面又分为三个不同的水平层次。

(一)获取与解读地理信息获取试题提供的地理信息,理解试题要求以及考查意图;提炼地理信息的有效内容与价值,并对其进行分析与整合(二)调动与运用地理知识将所学地理知识与试题的形式与内容建立正确的联系;准确地运用地理知识与有关信息,认识与说明地理问题(三)描述与阐释地理事物正确表达事物的地理现象,准确描述与解释地理事物的特征;把握地理事物的本质与规律,并作出正确的阐释;能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价,因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施(四)论证与探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题;在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取与解读地理信息所谓地理信息,即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。

获取与解读信息的过程,包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取与解读地理信息,可从三个方面理解:1.能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求与各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息就是提供地理信息最基本的方式,还包括图、表的引文或说明,以及题干中必要的限定或提示。

在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上,需要进一步对这些地理信息进行提炼,以明确哪些就是重要的、关键的信息,哪些就是次重要、无关紧要的信息。

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲是参加2019普通高等学校招生全国统一考试考生所必须遵守的考试大纲，其宗旨是在全国范围内建立统一的考试标准，确保考生的公平竞争和考试结果的可比性和可信度。

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲主要规定了考试的科目和考试时间。

考试科目规定，全国统考所有考生必须参加的科目即中国语文、数学、外语（英语or俄语）三门科目，但考生在注册时可以根据自身需要选择一门课作为选考科目。

考试时间规定，2019年普通高等学校招生统一考试全国统考时间为全国7月6日至7月9日，考试开始时间为每天上午8时许，下午1时许，中文及数学每日考试，考试时间不超过1.5小时，外语（英语或俄语）一晚考试，时间不超过3小时；考试结束前不允许中途休息。

此外，招生全国统一考试大纲还规定了考试的安全管理、测试答题技巧及规范、统考抽题规则，还有选考科目报名规则、班级组织及招生考试报名费等。

考试安全管理，考试期间考生不得进行作弊行为，不得违反考场纪律和考试大纲的规定；考生答题技巧及规范，考试时考生应遵守考场纪律，按时参加考试，如实填写考生信息，按要求答题，严格遵守考试各项规定；考试抽题规则，全国统考抽题按照考位数量均等的原则，减少考生的差距；选考科目报名规则，考生在报名时可根据自身需要选择一门选考科目作为考试内容；班级组织及招生考试报名费，报名费办理等，全部由学校组织完成，参加考试的报名费由学校和省级教育部门分担。

除以上规定以外，招生全国统一考试大纲还为学生提供了详细的考试指南，比如考生的身份证归属、参加考试范围及报名要求等。

参加招生全国统一考试的考生必须严格遵守考试大纲的规定，全面提高自身素质，努力取得统考优异成绩。

2019年高考地理全国统一考试大纲考试说明

2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。

这四个方面又分为三个不同的水平层次。

（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。

在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。

2019年高考地理考试大纲 (2)

化学Ⅰ.考核目标与要求化学科考试为选拔具有学习潜能和创新精神的考生，根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，促进学生德智体美劳全面发展。

一、对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。

（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。

（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。

2.分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。

（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。

3.化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。

（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。

二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。

能“知其然”，还能“知其所以然”。

综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲

2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲发布时间：2019-01-31普通高等学校招生全国统一考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。

根据高考内容改革要求修订考试大纲，是保证考试科学公平、促进素质教育发展的一项重要工作。

现将2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲予以公布。

附件1：总纲总纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量，择优录取。

高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。

《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对实施高考内容改革、规范高考命题具有重要意义。

《考试大纲》依据普通高等学校对新生思想道德素质、科学文化素质的要求及《普通高中课程标准》制定。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针，落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。

高考评价体系由“一核四层四翼”组成，包括考查目的、考查内容和考查要求。

“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答高考“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育评价维度在高考中的体现，回答高考“怎么考”的问题。

2019年全国新课标高考地理考试大纲解读

2019年全国新课标高考地理考试大纲解读在2019年的高考地理大纲充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。

高考地理考纲解读《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是高考评价体系的具体实现，是高考命题的根本依据，它向我们展示的是最准确的、最精辟的考试内容，可为学生指明复习任务。

吃透《考试大纲》，领会大纲精神是高效备考、科学备考的关键。

高考试题的命题原则是知识抽样、地图依托、能力立意、素养考查。

结合2019年《考试大纲》要求，对近五年高考试题进行对比分析，发现高考试题涉及的知识不要求完全覆盖，其总体特点如下：主干知识年年考，边缘知识轮换考，重视教材，关注现实生活。

传承中国优秀传统文化，保护和弘扬民族文化；传承生态文化，树立动态平衡的人地协调观；遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观；倡导绿色发展，树立环境友好的可持续发展观。

充分发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，依托学科主干知识，通过精心创设问题情境，进一步优化必备知识、关键能力、学科素养的考查内容。

联系新时代主旋律及生产生活实际，通过探究式和开放性问题设计，进一步加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

这就要求我们高三师生在复习备考中注意规避四大误区：过分追求解题技巧；复习起点高、难度高；缺乏针对性的能力训练；一味在低思维水平上的重复训练。

地理备考建议复习自然地理应加强对地理原理、规律的归纳和总结自然地理包括地球的宇宙环境、大气环境、海陆环境、资源和灾害四个部分，这些内容是高三地理复习中的重点和难点，近年高考试题中较难的试题主要涉及了这些内容，且分数所占的比例稳中有升，是考生失分的“重灾区”。

这部分内容贯穿五大地理规律，即地球运动、大气运动、地壳运动、水体运动和地域分异规律，考生在复习中应以这些规律为主线，对主干知识进行梳理，构建完整的知识网络。

2019年高考地理考试大纲官方版

2019年高考地理考试大纲Ⅰ、考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共与国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》与《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力与学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度与综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1、获取与解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求与各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读与分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确与完整地理解所获取的地理信息。

2、调动与运用地理知识、基本技能能够调动与运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动与运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择与运用中学其她相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断与识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据与地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3、描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其她表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布与发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识与相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4、论证与探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证与解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证与解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

Ⅱ、考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。

对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。

2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)

2019年全国新课标高考地理考试大纲(完整)2019年全国新课标高考地理考试大纲已经公布了，大纲中对考核目标、考试范围等都作出了明确说明。

具体大纲内容如下：Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息. 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

. 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

. 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能. 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

. 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

. 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

. 能够运用地理基本技能。

如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律. 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

. 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题. 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

. 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

2019地理高考考纲解读精品教育.doc(2021年整理)

2019地理高考考纲解读精品教育.doc(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019地理高考考纲解读精品教育.doc(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2019年地理高考考纲解读2019年高考号角响起，地理考纲解读犹如战鼓，为你们助威！以下是查字典地理网小编今天所分享的2019年地理高考考纲解读，有准备的作战计划才能更容易成功。

2019年地理高考考纲解读：一、试卷结构：无论新课标Ⅰ还是新课标Ⅱ,共由11道单项选择题、2道综合分析题和3道选做分析题(今年改为2选1）三部分组成.第一部分选择题整体出题难度平稳，考点覆盖广泛.第二部分地理主观题部分，36、37题为必做题，这两组题往往从自然地理和人文地理两个思路分别出题，考查综合分析能力,难度较大。

第三部分选做题，从旅游地理和环境保护两个选修部分中二选一，每题10分，每题1问,难度较小。

二、全国卷出题特色纵观历年全国卷地理部分，有如下出题特点:1。

主干知识抽样考查，地球运动部分比重下降，试卷难度有所下降。

高考知识考查具有抽样性，尽管考纲细目很多，但命题者总会挑选那些地理学科味儿浓，对地理知识理解起到支撑作用的主干作为考查对象。

2。

等值线图常考不衰，尤其以等高线地形图居多。

等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想,所以一直备受高考命题者的青睐.3。

选材关注热点和社会现实,贴近生活,考查情感态度和价值观。

高考大纲普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲

2019 年普通高等学校招生全国统一考试纲领地理地理Ⅰ. 查核目标与要求依据一般高等学校正重生思想道德素质和科学文化素质的要求,依照中华人民共和国教育部2003 年公布的《一般高中课程方案 (实验 )》和《一般高中地理课程标准 (实验 )》,确立高考地理科查核目标与要求。

高考地理学科试题鉴于德智体美劳全面发展要求，侧重创建与学习、生活、学科发展亲密联系的情境，侧重考察考生的地理学习能力和学科修养 ,即考生对所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识剖析、解决问题的能力。

1.获取和解读地理信息. 可以从题目的文字表述中获取地理信息，包含读取题目的要乞降各样有关地理事物定性、定量的信息。

. 可以迅速、全面、正确地获取图形语言形式的地理信息，包含判读和剖析各样地理图表所承载的信息。

. 可以正确和完好地理解所获取的地理信息。

2.调换和运用地理知识、基本技术. 可以调换和运用基本的地理数据、地理观点、地理事物的主要特色及散布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

. 可以调换和运用自主学习过程中获取的有关地理信息。

. 可以选择和运用中学其余有关学科的基本技术解决地理问题。

. 可以运用地理基本技术。

如地理坐标的判断和辨别，不一样种类地理数据之间的变换，不同种类地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的变换，基本的地理观察、地理实验等。

3.描绘和阐释地理事物、地理基来源理与规律. 可以用简短的文字语言、图形语言或其余表达方式描绘地理观点，地理事物的特色，地理事物的散布和发展变化，地理基来源理与规律的重点。

. 可以运用所学的地理知识和有关学科的知识，经过比较、判断、剖析，阐释地理基来源理与规律。

4.论证和商讨地理问题. 可以发现或提出科学的、拥有创新意识的地理问题。

. 可以提出必需的论据，论证和解决地理问题。

. 可以用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

. 可以运用正确的地理观点，商讨、评论现实中的地理问题。