幼儿园中班主题教案：鞋子对对碰
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿能够分辨不同鞋子的形状、颜色和大小。
2.提高幼儿的动手能力，锻炼大小肌肉协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队合作能力。
教学准备•幼儿园教室•大量不同颜色、形状和大小的鞋子•清晰的声音和手语教学步骤1.备课：老师准备好大量不同颜色、形状和大小的鞋子，并清晰的了解到这些鞋子的特点和形状。
2.开始：老师向孩子们介绍不同的鞋子，并让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子。
3.活动一：教师和孩子们一起玩“鞋子对对碰”的游戏。
老师首先示范：将一只鞋子放在左手边，另一只放在右手边，然后要求幼儿根据颜色、形状或大小将两个相同的鞋子匹配起来。
老师可以用手语和音效帮助幼儿更好地理解游戏规则。
孩子们可以分成小组进行游戏，团队合作干得最好的小组可以获得一个小奖励。
4.活动二：老师将不同颜色、形状和大小的鞋子混在一起放在地板上，然后让孩子们分组，每个小组派出一个小朋友在指定的时间内尽可能多地找到相同的鞋子，最后统计哪个小组找到了最多的相同鞋子，该小组可以得到小奖励。
5.结束：活动结束后，老师让孩子们总结一下今天学到了什么，了解他们的收获和反馈。
教学反思和建议这个教案主要针对幼儿园小班的孩子，通过鞋子对对碰的游戏，让孩子们分辨不同颜色、形状和大小的鞋子，并锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
活动的设计非常好，但可能需要进行一些调整和改进，以满足不同孩子的需求和能力。
在游戏规则的设计方面，有些孩子可能会觉得难以理解，需要老师更清晰地用手势和语言说明。
另外，在收集相同鞋子的活动中，需要给予孩子们充分的时间来查找和比较鞋子，避免孩子们因时间限制而抓不住重点。
在小班教学中，一定要充分了解孩子们的兴趣和能力，才能更好地为他们设计合适的教学活动。
此外，在活动过程中，老师需要经常观察和评估孩子的表现，及时予以鼓励和指导，以激发孩子学习的兴趣和热情。
《对对碰》活动教案（通用22篇）
《对对碰》活动教案《对对碰》活动教案（通用22篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《对对碰》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《对对碰》活动教案篇1一、活动目标1、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、感受在数学活动中的乐趣。
二、活动准备1、与幼儿共同收集成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
三、活动过程1、以游戏的口吻，请“小羊”（幼儿）帮助“村长”（教师）一起收拾零乱的鞋子。
（1）师提要求：请“小羊”给鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村长”也可参与活动，以游戏的身份指导。
2、讨论（1）你是给鞋子找到朋友的？这两只鞋子为什么要放在一起？（2）梳理小结：两只鞋子的外形一样，颜色一样、大小一样叫一双，是好朋友，所以要放一起。
3、游戏：对对乐（1）“小羊”自己随意拿一只鞋在手中，然后听音乐自由走动，寻找与自己手中鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。
”（2）与其他“小羊”交换鞋子，再次游戏。
4、依据配对的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜（1）教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可分组进行）。
（2）师生共同检查鞋子配对情况。
5、“村长”带“小羊”出去玩一玩。
《对对碰》活动教案篇2【活动目标】1、初步感知两种颜色配色后发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
【活动准备】1、绘本《小蓝和小黄》ppt。
2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。
【活动过程】一、故事《小蓝和小黄》导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。
引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。
你们知道什么是对称吗？举个例子。
”等待幼儿的回答并鼓励参与。
3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。
我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。
”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。
我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。
”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。
2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。
3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。
三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。
2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。
3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。
4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。
四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。
2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。
3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。
幼儿园中班主题活动教案：鞋子对对碰
幼儿园中班主题活动教案：鞋子对对碰一、活动主题介绍鞋子是人类日常生活中不可或缺的物品，而对于幼儿来说，穿鞋也是一个重要的生活技能。
本次主题活动的目的是通过鞋子对对碰游戏，让孩子们更好地认识鞋子、学习穿鞋子的方法，提高生活自理能力。
二、活动目标1.让幼儿了解鞋子的基本知识，如鞋子的种类、材质、颜色等。
2.帮助幼儿掌握穿鞋子的方法。
3.通过游戏提高幼儿的集中注意力和反应能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动准备1.鞋子：准备一些不同种类、大小、颜色的鞋子，最好是幼儿园学生常穿的鞋子，例如布鞋、帆布鞋、拖鞋、运动鞋等。
2.场地：选择一个宽敞、安全的场地，最好是可以容纳所有幼儿的教室或者活动室。
3.标签：为每个鞋子贴上标签（最好是颜色不同的标签），以便区分不同的鞋子。
4.手册：准备一份简单的穿鞋手册，包括如何正确穿鞋、如何选择合适的鞋子等内容，以供幼儿参考。
四、活动流程1.主题讲解：介绍鞋子的基本知识，如鞋子的种类、材质、颜色等。
2.穿鞋教学：将穿鞋手册发给每个幼儿，详细讲解如何正确穿鞋、如何选择合适的鞋子等内容，并让幼儿互相帮助穿鞋。
3.游戏说明：将所有鞋子随机分成两组，每组都有相同数量的不同种类、大小、颜色的鞋子。
每组鞋子都有标签，并将同种类、同颜色、同大小的鞋子标签标注为相同颜色的标签，不同的鞋子用不同颜色的标签。
4.游戏规则：在场地中放置所有的鞋子，并让幼儿分成两个组，站在相反的两侧。
现将所有鞋子搅在一起，然后学生开始寻找和自己脚上鞋子颜色相同的鞋子，并将其带到自己颜色相同的区域。
比赛的目标是尽可能快地将所有的鞋子归类，将同种类、同颜色、同大小的鞋子放在一起。
五、活动总结1.讨论：幼儿在完成游戏后，分组进行小组讨论，讨论完成游戏的感受，归纳交流游戏规则及策略。
2.回顾：总结并回顾本次活动的目标和收获，加深幼儿对鞋子的认识，提高幼儿的生活自理能力和团队合作精神。
六、注意事项1.活动场地应该安全、宽敞、无四周障碍物，并清除随地乱扔的物品，以防幼儿走路时摔倒受伤。
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，通过察看区分左右脚鞋子。
2.能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动，加强记忆力。
3.通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.故事书《小兔找鞋》2.不同形状、颜色、大小的鞋子（最好现场呈现）3.鞋拼图4.声音音箱、音乐资源5.黑板、彩笔6.幼儿园大厅或室外场地三、教学过程1.导入（10分钟）老师打开音箱，播放音乐《鞋子歌》，引导幼儿一起判定音乐节奏，一起做鞋子的动作与节奏搭配，让幼儿感受到鞋子的存在。
2.叙述故事《小兔找鞋》（10分钟）老师用生动有趣味的语言，叙述小兔找鞋的故事，以便幼儿理解鞋子的作用和区分。
3.鞋子对对碰游戏（30分钟）老师为幼儿呈现左右鞋子的区分，然后发放鞋子，让幼儿们本身找到对应的鞋子，找到后大声读出鞋子的颜色、形状、大小、左右等信息，然后把鞋子放在卡片左右面的位置。
幼儿本身可以进行组合，也可以通过与其他幼儿合作完成任务。
4.鞋拼图（30分钟）老师将不同颜色的鞋子拼在黑板上作为模型，让幼儿依据模板本身拼图，通过拼图提高幼儿的认知本领和手部协调本领。
5.反思（10分钟）老师引导幼儿自我反思，共享本次活动他们的收获和阅历，可以引导幼儿回答以下问题：今日我们学习了什么？最喜爱做的活动是什么？难点在哪里？有没有阅历可以共享？四、教学评估老师可以对幼儿在活动中的表现做出评估：例如，幼儿是否能够认得鞋子的不同形状、颜色、大小，是否能够通过察看区分左右脚鞋子；是否能够运用视觉和手部协调本领进行鞋子对对碰的游戏活动；是否能够通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神等方面。
可以从中发觉不足的地方，适时调整教学策略，进一步提高教学效果。
五、教学反思《鞋子对对碰》活动旨在让幼儿通过对鞋子不同颜色、形状、大小的认得,p磨练幼儿视觉和手部协调本领，加强记忆力，并通过小组合作学习，培育幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园教案：打造有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动
幼儿园教案：打造有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动概述：在幼儿教育中，教师的任务不仅仅是传授知识，更加重要的是将知识以及教学内容转化为有趣、富有启发性的活动，以促进幼儿的身心发展。
而数学是幼儿教育中不可或缺的一环。
对于幼儿而言，数学知识的学习可以提高幼儿的逻辑思维和空间想象力。
本文将结合幼儿园教案，介绍一种有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动。
一、活动背景在幼儿的生活中，鞋子是非常重要的物品，他们每天都会在穿鞋子和脱鞋子中度过一大部分时间。
而幼儿在学习数学的过程中，也需要了解“一一对应”的概念。
同时，通过手拿鞋子等物品，可以让幼儿认识到不同的物品并区分它们，以培养幼儿的分类能力。
设计鞋子对对碰数学角色扮演活动，不仅可以满足幼儿的生活需要，还能让幼儿在玩耍中轻松掌握数学知识。
二、活动过程1.准备工作教师需要准备足够的鞋子和两个篮子。
将鞋子混合放置在篮子中，球鞋、运动鞋、凉鞋等的鞋子各占一部分。
2.游戏规则每个幼儿轮流从篮子中抽取一只鞋子，找到一个相同款式的鞋子，并将两只鞋子放入一个篮子中。
在整个游戏过程中，教师可以提问幼儿究竟有哪些鞋子、相同款式的鞋子应该放在哪个篮子中等问题，从而帮助幼儿掌握一一对应的数学概念。
同时，也可以让幼儿参考交换自己的鞋子体验更多的乐趣。
3.角色扮演为了让活动更加有趣，教师可以加入角色扮演的元素。
教师可以让幼儿进行角色扮演：让男孩扮演“鞋匠”，女孩扮演“鞋收纳员”，并让他们在活动过程中体验装配鞋子、收纳鞋子的过程。
在这个过程中，教师可以观察幼儿的表现、交流、沟通和合作能力。
三、教育目的通过这个有趣的鞋子对对碰数学角色扮演活动，幼儿可以达到以下教育目的：1.认识不同的鞋子并区分它们在活动中，幼儿需要观察、辨识不同的鞋子，同时还可以通过活动的形式记忆其名称和特征，从而提高幼儿的分类能力。
2.掌握一一对应的数学概念在活动中，教师可以通过提问式引导幼儿思考、总结规律、得到正确结论，从而让他们掌握一一对应的数学概念。
幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：鞋子对对碰教案(附教学反
思)的报告，600字
鞋子对对碰教案（600字）
一、课前准备：
1.准备10双左右尺寸不一的鞋子，可以是布鞋、皮鞋、运动
鞋等等；
2.准备5组贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E ；
3.准备好小班学生的特征卡和体格特征卡，为每个学生进行测量；
4.准备好一张“鞋对对碰”活动表格，用来记录学员完成任务时
所用的鞋子和贴标签彩纸。
二、教学步骤：
1.先布置“鞋子对对碰”的教学任务，让学生明白任务的目的；
2.让每个学生通过手上的特征卡和体格特征卡来测量自己的尺寸；
3.然后给每位学生分配一个贴标签的彩纸，如：A、B、C、D、E；
4.准备好鞋子后再分配给每位学生，并让他们找出自己的尺码；
5.让每位学生将找到的鞋子和贴标签彩纸做个对对碰；
6.最后在“鞋子对对碰”活动表格中记录完成任务所用的鞋子和
彩纸。
三、教学反思：
1.通过此课程，学员能够更加具体的了解自己的体格特征，从
而学会如何来辨别自己的尺码一二，使他们熟悉鞋子尺码的把
握方法；
2.本次课程唤起了学员对尺码的敏感度，使他们在购买鞋子时能够较好的把握鞋子尺码；
3.课程可以进行小失望的教学，从而提高学生的社会能力和独立性；
4.课程可以鼓励学生有目的性的学习，以及自我调节的能力，培养学生的解决问题的能力。
总之，鞋子对对碰的教案让小班学生们在轻松、愉快的气氛中更加具体地了解自己的体格特征，从而提高他们购买鞋子时的辨别能力，更加清楚自己的尺码，让小班学生能更加独立、自信、积极的参与活动，培养他们社会能力和独立性，提高他们的解决问题的能力。
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.让幼儿初步了解鞋子这一日常生活中常见的物品，增加物品名词量。
2.提高幼儿的观察能力，让他们在观察中寻找共同点，培养形象思维能力。
3.培养幼儿的注意力、耐心和集中力，锻炼幼儿的社交能力。
教学内容鞋子对对碰教学准备1.鞋子模型或实际鞋子。
2.大型白纸或黑板。
3.一些纸板找来了,最好是彩纸板.教学环节第一环节：引入1.老师将教学准备中的鞋子或鞋子模型拿出来，并介绍鞋子。
2.老师鼓励幼儿在介绍了鞋子的形状、颜色和功能后分享自己的感受和经历，引导幼儿开始了解鞋子。
第二环节：观察1.老师将幼儿分成两组，每组站在教室不同的角落。
2.老师在黑板上或大型白纸上画出一个表格，将鞋子的形状、颜色和长度等特征都列在上面。
3.老师发言：我们来看看我们班的同学们，有哪些孩子是穿着红色的鞋子，我们把他们的名字写在表格上。
4.同样的操作，幼儿们就能够找出鞋子颜色、鞋带有无、鞋跟高低等特点信息，按照规定填进表格。
第三环节：对对碰1.老师将所有鞋子混在一起，放在中央，供幼儿取用。
2.老师告诉幼儿们，今天我们要做一个游戏，叫做鞋子对对碰，我们需要双手动作快捷、眼明手快。
3.老师把所有的鞋子做成一对，放在地上。
4.每个孩子可以踩两只鞋子，一只在左脚，一只在右脚上，然后用脚要发出声音，把一对一对的鞋子碰对，碰完之后我们就可以双手发出声音，表示完成。
5.碰对的孩子可以站到一起去继续玩，没碰成对的孩子就把鞋子放回原来的地方接着找下一双。
第四环节：反思1.老师引导幼儿们开展自我反思和互相交流，每个孩子说说自己考试的情况，过程中的感受及整个活动的体验。
2.老师要听完每个孩子的发言后给予总结，并提出建议和培养方向，并在班级公开反思资料中做好记录。
教学反思1.鼓励与引导幼儿参与：本次课程主题浅显易懂，同时也是幼儿生活中比较生动有趣的，鼓励幼儿分享自己的见闻和感受，使幼儿引入到课程中来，为后续教学打下了良好的基础。
小班数学活动-鞋子对对碰
小班数学活动-鞋子对对碰活动简介：鞋子对对碰是一项旨在帮助幼儿巩固数字概念和计数技能的数学活动。
通过将一双鞋割开，并将鞋子上的数字粘贴在纸板上，幼儿需要将鞋子上的数字与相应数量的物品进行匹配。
这个活动既能让幼儿直观地理解数字和数量的关系，又能培养他们的观察力和集中注意力。
活动准备：1.一双鞋（最好是不再使用的鞋子）2.剪刀3.纸板4.颜色纸或标记5.胶水6.小物品（如按钮、糖果、积木等）活动步骤：1.准备工作：a.将鞋子剪开，将其中一个鞋子留下来，另一个鞋子剪成两半，用胶水将剪开的鞋子粘在纸板上。
b.在纸板上使用颜色纸或标记，为每个鞋子上的数字进行标记。
c.在纸板上使用颜色纸或标记，将1-10的数字进行标记。
2.活动开始：a.将小物品放置在桌子上，让幼儿选择一个数字，并数出相应数量的物品。
b.幼儿需要将物品与相应数量的鞋子上的数字进行匹配。
c.幼儿可以使用手指点触相应数量的物品，以加深对数量的理解。
d.重复以上步骤，直到幼儿熟练掌握1-10的数字与相应数量的关系。
3.活动延伸：a.可以逐渐增加数字的范围，让幼儿练习更大的数字和更多的物品。
b.幼儿可以尝试将相应数量的物品分别放在鞋子的两个部分上，以进一步巩固对数字和数量的理解。
活动目标：1.帮助幼儿巩固数字概念和计数技能。
2.培养幼儿的观察力和集中注意力。
3.让幼儿直观地理解数字和数量的关系。
活动评估：1.观察幼儿是否能正确地将物品与相应数量的数字进行匹配。
2.观察幼儿在集中注意和数数时的表现。
3.通过与幼儿的交流，了解他们对数字和数量之间关系的理解程度。
活动反思：鞋子对对碰是一项简单而有趣的数学活动，可以帮助幼儿巩固数字和数量的概念。
通过将鞋子剪开并与相应数量的物品进行匹配，幼儿可以直观地理解数字和数量之间的关系。
这个活动也可以让幼儿锻炼观察力和集中注意力。
在活动延伸的部分，可逐渐增加数字的范围和物品的数量，以挑战幼儿的能力。
同时，通过与幼儿的交流和观察，可以评估他们对数字和数量的理解程度，并根据需要进行进一步的教学调整。
幼儿园小班数学教案鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。
难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。
三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。
3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。
（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。
五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。
2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。
2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。
3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思
幼儿园中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思中班主题教案《鞋子对对碰》5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望，不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫，快来看看幼儿园中班主题《鞋子对对碰》5篇含反思教案吧。
活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。
感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。
活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。
活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。
2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则发现了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》及教学反思
•••••••••••••••••幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》及教学反思幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》及教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。
在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。
这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的.教育“平台”。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。
活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。
在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
鞋子对对碰课后反思：在”玩中学,玩中教,玩中求进步.”是孩子们愉快学习的方式.这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式.孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中认识了对.游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况.。
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》
幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》教学目标1.了解数学中的对称性概念2.练习分类、匹配、比较等数学技能3.培养幼儿的反应能力和观察能力教学准备1.一个大棉布2.一些鞋子，鞋子的种类和数量越多越好3.彩色图案卡片若干教学过程步骤一：简介对称性概念在课前，可以将数学概念对称性用通俗易懂的方式向学生介绍。
对称性是指一个几何图形或物体可以按照某个轴或平面进行翻转、旋转或反射后重合的性质。
比如镜子里看到的自己就具有对称性。
步骤二：鞋子分类教师可以先将大批量鞋子设计成散乱的状态。
然后让学生根据鞋子的颜色、大小、形状等特征将鞋子分类。
在分类的过程中，老师可以引导学生学会用眼睛看和判断鞋子的不同特征，并且通过分类来探究不同鞋子之间的共同点。
步骤三：鞋子匹配将教室分成两组，每组选出同样数量的学生。
然后在一个大布上随机排列一些鞋子。
首先，一个小组的学生从中选出一个鞋子，然后到另一个小组找到与之相对应的鞋子，并将他们放在一起。
两组的学生交替进行，直到所有的鞋子都被配对。
在这个环节，除了练习分类和匹配技巧以外，学生还需要对鞋子进行比较，找到与之相似或不同的地方。
步骤四：图案卡片比较在这一步中，教师可以使用一些颜色鲜艳且图案独特的卡纸，将其剪成一些形态各异的图案卡片。
然后将卡片随机放置在桌子上，让学生选中一个卡片，并找出与之相似或不同的卡片。
在这个环节中，学生还需要对卡片上的图案进行观察和比较，锻炼他们的反应能力和观察能力。
教学总结通过这次活动，学生可以认识到对称性概念，并且掌握一些实用的数学技能和方法，如分类、匹配、比较等。
在活动的过程中，学生还可以得到锻炼和提高，从而提升他们的综合素质和认知能力。
参考资料•《幼儿园数学活动50例》•《幼儿园数学教学手册》。
幼儿园小班数学教案设计：鞋子对对碰(2)
幼儿园小班数学教案设计：鞋子对对碰(2)教学目标：
1.学习并掌握数字1-10的认识。
2.学习并掌握数数的方法。
3.能够通过对鞋子的对对碰活动认识数字和数数的方法。
教学内容：
1.数字1-10。
2.数数的方法。
3.鞋子对对碰活动。
教学步骤：
1. 导入
教师出示数字卡片1-10，让孩子们认识数字的形态。
2. 引入新知
教师通过图片或幻灯片的形式向孩子们介绍数数的方法。
让孩子们学习从1
开始连续数数的方法。
3. 讲解
教师讲解鞋子对对碰活动的规则，在活动中孩子们需要将相同颜色和样式的鞋子组成一对，让孩子们意识到数数的重要性。
4. 操作
教师发放一些鞋子，让孩子们进行鞋子对对碰活动。
指导孩子们分别数出鞋子的数量，让孩子们意识到数数的意义。
5. 实践
将孩子分为小组，进行鞋子对对碰比赛，看哪个小组能最快找到相同颜色和样式的鞋子。
6. 作业
让孩子们回家找到相同颜色和样式的鞋子，练习数数并进行对对碰。
教学评估：
教师在活动中观察孩子们的表现，看孩子们是否能够掌握数数的方法和对对碰活动的规则，并在之后的课堂上进行巩固和提高。
教学反思：
这堂课教学设计的难度适中，孩子们对数字和数数的认识有了很大的提高。
在之后的教学中，教师需要更有针对性地设计活动，让孩子们更好地理解知识点。
幼儿园小班数学教案 小班数学活动——鞋子对对碰
幼儿园小班数学教案小班数学活动——鞋子对对碰教学目标：1. 培养幼儿对数量、配对和分类的认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力，以及动手操作的能力。
3. 通过游戏活动，让幼儿体验数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。
教学内容：本节课的主要内容是鞋子的配对和分类，包括认识鞋子的左右脚，理解一对的概念，以及根据颜色、形状等特征进行分类。
教学准备：1. 各种不同款式、颜色的儿童鞋子（数量足够每名幼儿至少拥有一对）2. 鞋子配对和分类的图片或者卡片3. 幼儿工作毯或桌子教学过程：1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”“你们有几只脚？需要穿几只鞋子？”引入鞋子配对的主题。
2. 讲解示范：教师演示如何将两只不同的鞋子配成一对，并解释“一对”的概念。
3. 实践操作：幼儿各自选择一双鞋子，尝试自己进行配对。
教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。
4. 分类活动：教师展示鞋子分类的图片或卡片，引导幼儿按照颜色、形状等特征将鞋子进行分类。
5. 小组活动：幼儿分组，互相检查对方的鞋子是否配对正确，并共同完成分类任务。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿帮助家长整理鞋子，进一步巩固配对和分类的知识。
教学总结：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调鞋子的配对和分类的重要性，并表扬幼儿在活动中的积极表现和进步。
教学评估：1. 观察记录：教师在活动过程中观察并记录幼儿的操作情况，包括配对的准确性、分类的清晰度等。
2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对鞋子配对和分类的理解程度。
3. 作品评价：收集幼儿的鞋子配对和分类成果，进行个别或集体的评价和反馈。
以上就是小班数学活动——鞋子对对碰的教案设计，旨在通过生活化的实践活动，培养幼儿的数学思维和实际操作能力。
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。
教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。
教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。
比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。
2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。
正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。
2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。
3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。
4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。
5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。
总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。
同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。
此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。
此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。
小班科学教案：鞋子对对碰
小班科学教案：鞋子对对碰一、教学目的1.让孩子掌握鞋子对对碰的基本方法，并了解寻找东西的技巧；2.培养孩子实验探究的能力和观察分析的能力；3.激发孩子对科学的兴趣，提升科学素养。
二、教学内容1. 鞋子对对碰的方法1.让孩子将一只鞋子脱下来，放在一旁；2.让孩子将另一只鞋子穿上，并走到一个距离较远的地方；3.摇晃穿着鞋子的这只脚，发出声响，以便与脱下来的那只鞋子发出的声响区分开来；4.孩子找到那只发声的鞋子，将它穿上，试走一段路，以确定是不是自己的鞋子。
2. 寻找东西的技巧1.提醒孩子在日常生活中常用的寻找物品的方法，比如在视线上方、在原位置附近、在同类物品堆里等；2.教育孩子发挥自己的想象力和思维能力，掌握灵活运用不同的寻找物品的方法。
三、教学过程1. 导入环节在班内放置几双鞋子，并与孩子们进行互动。
教师可以问问孩子是否认识这些鞋子，或者让孩子们分别试穿它们，并找出自己的鞋子。
2. 鞋子对对碰的实验活动1.讲解鞋子对对碰的方法，并与孩子们一起操作实验；2.观察孩子们操作实验的过程，及时给予指导和纠正，让孩子们加强对鞋子寻找方法的理解。
3. 寻找东西的游戏1.提供一些日常生活中的物品，比如铅笔、书、钥匙、水杯等，并告诉孩子们其中一件物品被隐藏在教室的某个角落里；2.教育孩子如何寻找物品，提醒孩子们需要运用多种方法；3.孩子们按照自己的思路和方法，依次去找寻这个物品。
四、教学评估1.观察孩子们生动形象的描述寻找物品的方法；2.观看孩子们操作对对碰实验的过程及结果。
五、总结通过“鞋子对对碰”实验活动和“寻找东西”游戏，不仅能够让孩子们学会探究物品与物品之间的相似、区别和联系，还培养了他们的发现和创新精神。
在活动中，教师应引导孩子多加思考，并从亲身参与和实践中获得快乐，提高孩子们对科学的兴趣。
鞋子对对碰教案
鞋子对对碰教案教案标题：鞋子对对碰教学目标：1. 通过参与鞋子对对碰游戏，学生将能够提高观察力和注意力。
2. 学生将能够发展团队合作和沟通技能。
3. 学生将能够识别和区分不同的鞋子类型和颜色。
4. 学生将能够提高自己的反应速度和手眼协调能力。
教学资源：1. 不同类型和颜色的鞋子（足够供所有学生使用）2. 游戏规则卡片3. 记分卡片4. 讲解板或白板5. 计时器教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍今天的活动：“大家好！今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做‘鞋子对对碰’。
”2. 教师展示一双鞋子，并问学生这是什么。
然后，教师询问学生是否能够识别出不同类型和颜色的鞋子。
探究（15分钟）：1. 教师将学生分成小组，每组两人。
2. 教师将不同类型和颜色的鞋子混合放在教室的不同角落。
3. 教师向学生解释游戏规则：每个小组的成员需要迅速找到一只相同类型或颜色的鞋子，并将其带回小组。
4. 教师使用计时器，记录每个小组完成任务所用的时间。
5. 游戏结束后，教师带领学生讨论他们在游戏中遇到的困难以及如何改进他们的表现。
总结（10分钟）：1. 教师与学生一起回顾游戏过程，强调观察力、注意力、团队合作和沟通的重要性。
2. 教师引导学生思考，为什么提高反应速度和手眼协调能力对于这个游戏是重要的。
3. 学生分享他们在游戏中学到的东西，并讨论如何将这些技能应用到日常生活中。
拓展活动：1. 学生可以设计自己的鞋子对对碰游戏，并与其他小组分享。
2. 学生可以在家中练习鞋子对对碰游戏，以提高自己的观察力和注意力。
评估：1. 教师观察学生在游戏中的表现，评估他们的观察力、注意力、团队合作和沟通技能。
2. 教师可以设计一份简单的问卷或小测验，以评估学生对于不同类型和颜色鞋子的识别能力。
注意事项：1. 确保教室环境安全，并确保学生遵守游戏规则。
2. 鼓励学生互相合作和支持，避免竞争过于激烈。
3. 根据学生的年龄和能力水平，适当调整游戏的难度和规则。
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幼儿园中班主题教案：鞋子对对碰
活动一：《穿鞋子真舒服》
活动目标：
1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。
2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。
3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。
4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。
活动准备：
1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。
2、有突起表面的胶皮垫子。
活动过程：
1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。
感受鞋子对保护脚的重要性。
2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。
3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？
4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试
一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。
③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上
走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深
印象。
5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。
活动二：《鞋子的来历》
活动目标：
1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。
2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。
3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。
活动准备：
1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。
2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。
活动过程：
1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。
2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？
3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？
4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？
5、取暖的过程中，于则发现了什么？
6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。
7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。
8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。
9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。
活动三：《鞋子大旅行》
活动目标：
1、愿意用语言表达自己的感受。
2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。
3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。
4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。
2、故事《鞋子大游行》的课件。
活动过程：
1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：
⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后
请幼儿共同说出这些鞋子的名称）⑵启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？
2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。
⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么
大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体
育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？
⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿
雨鞋，运动时穿运动鞋等。
3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在
此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿
各种鞋子的乐趣。
⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。
活动四：《鞋子对对碰》
活动目标：
1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。
2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。
3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2、鞋架两个小猫头饰一个音乐磁带活动过程：
1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
⑴以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱
的鞋子。
⑵幼儿分散收拾⑶讨论：你是怎样收拾的？这两只
鞋子为什么要放在一起？
⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋
子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人
将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。
然后与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
⑴教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在
鞋架上（分组进行）⑵师生共同检查鞋子的配对情况。
活动五：《会叫的鞋子》
活动目标：
1、引导幼儿对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
2、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
3、会倾听故事，能回答简单的问题。
4、提供各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动准备：
1、教师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的兴趣。
2、一双会叫的鞋子。
3、《会叫的鞋子》的故事课件。
活动过程：
1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：哪来的吱吱声啊！你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？
2、小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？
3、看课件，欣赏故事《会叫的鞋子》并提问问题：
⑴熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
⑵猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？
为什么呢？
4、看第二遍课件，再次欣赏故事。
（引导幼儿讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？）
5、扩展话题，引起对鞋子的关注。
⑴提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子
得到大家的喜欢了吗？为什么？
⑵说一说，你家里还有什么有趣的鞋子，激发幼儿
对鞋子的关注。
（德州市德城区区直机关幼儿园于淑燕）。