四会教案
部队四会教练员教案
部队四会教练员教案引言部队四会教练员教案是针对部队训练中的四会能力进行教学指导的一份教案。
四会是指军人应掌握的战略、战术、技术和素质四个方面的能力。
通过综合提高这四个方面的能力，部队能够更好地完成各项任务，成就丰硕的战斗业绩。
一、战略能力战略能力是军人在战争环境下进行战略决策和规划的能力。
战略能力的提升要求教练员在教学过程中注重以下几个方面的内容：1. 战略思维战略思维是战略能力的核心，教练员应该引导学员通过学习历史经验和战例，培养正确的战略思维方式。
在教学中，可以通过剖析战争背景、战争目的和战争规模等因素，引导学员思考战争的全局性和长期性。
2. 决策能力决策能力是战略能力的基础。
教练员要培养学员分析问题、权衡利弊、快速做出决策的能力。
可以通过引导学员进行战场模拟演练，以及分析实际战例中的决策过程，帮助学员提升决策能力。
3. 战略规划战略规划是指将战略思维和决策能力转化为实际行动的能力。
教练员应该教授学员如何进行战略规划，包括设定战争目标、制定作战计划、协调各个作战单元等。
可以通过案例分析和实地考察等方式，让学员亲身参与战略规划的过程，提升其战略规划能力。
二、战术能力战术能力是军人在战斗中施展的技巧和策略。
提升战术能力需要教练员注重以下方面的教学内容：1. 战斗技能战术能力的核心是战斗技能的掌握。
教练员应该教授学员基本的战斗技能，包括射击、格斗、爆破等方面的技能。
在教学过程中，可以通过示范、演示和实战模拟等方式，帮助学员掌握战斗技能。
2. 战术思维战术思维是指在战斗中进行思考、分析和决策的能力。
教练员应该引导学员通过战术课目训练，培养战术思维。
可以通过战场模拟演练和组织实战训练，让学员在实际环境中面对不同的战术情境，提升其战术思维能力。
3. 战术组织在战术行动中，战术组织是确保战斗效果的关键。
教练员应该教授学员如何进行战术组织，包括编队、分队和协同作战等方面的内容。
通过组织实战演练，让学员在实践中掌握战术组织的方法和技巧。
四会教学法教案
四会教学法教案
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握四会教学法的基本原理和使用方法。
2. 学生能够运用四会教学法进行有效的语言教学。
教学重点：
1. 理解四会教学法的概念及其优势。
2. 掌握四会教学法的基本步骤和教学环节。
教学准备：
1. 教材或教具：可根据教师的授课需求准备相关教材或教具。
2. 多媒体设备：保证教学过程中使用多媒体展示教学内容的需要。
教学过程：
引入：
1. 利用教具或媒体资源，向学生展示一段视频、图片或有关话题的报道等，激发学生的学习兴趣，并引发讨论。
呈现：
2. 教师通过提问等方式，引导学生了解并总结四会教学法的概念和特点。
实践：
3. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个话题，并进行讨论和筹备。
教师在此过程中适时提供指导和帮助。
输出：
4. 让每个小组派出代表，向全班汇报讨论结果，并进行互动交流。
巩固：
5. 教师经过评价和点评，总结四会教学法的优缺点，并引导学生思考如何有效运用四会教学法提升语言水平。
拓展：
6. 鼓励学生在课余时间多加练习和应用四会教学法，提升语言表达和沟通能力。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了四会教学法的基本原理和使用方法，并进行了实践。
希望同学们在今后的学习中能够灵活运用这种教学方法，提升自己的语言水平。
四会教学法教案完整
四会教学法教案完整一、教学目标通过使用四会教学法，使学生能够掌握所学知识，并能够在实际生活中灵活运用。
二、教学准备1.教学材料：相关课本、教学PPT等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
三、教学步骤第一步：导入1.师生互动：教师与学生进行简单的交流，引起学生的兴趣，并激发他们的学习欲望。
2.提出问题：教师提出一个与今天学习内容相关的问题，让学生思考并表达自己的看法。
第二步：展示1.展示教学PPT：教师通过PPT等方式向学生展示今天的教学内容，引导学生进入学习状态。
2.讲解与示范：教师通过讲解和示范的方式，详细介绍所学知识的相关概念、原理和方法。
第三步：实践1.分组合作：将学生分成小组，组内成员互相讨论、交流，并共同完成教师布置的任务。
2.实际操作：学生根据教师的要求，利用所学方法和知识，进行实际操作和练习。
第四步：总结1.学生发言：请学生轮流发表自己今天学习的体会和经验，分享自己的学习成果。
2.教师总结：教师对学生们的表现进行总结，并对不足之处进行指导和提醒。
四、教学评价在整个教学过程中，教师可以通过观察学生的学习状态、听取学生的学习报告和观察学生的作品来进行评价。
评价不仅仅是对学生学习成绩的量化，更重要的是对学生学习能力、思维能力和创新能力的综合评估。
五、教学延伸为了加强学生对所学知识的巩固和拓展，教师在课后还可以布置相关的作业或提供额外的学习资源，让学生能够在自主学习的过程中进一步理解和应用所学知识。
六、教学反思教师应当及时总结本节课的教学情况，对自己的教学方法、教学步骤以及学生的学习情况进行反思。
并根据反思结果，进行相应的调整和改进，以提高教学效果。
以上是关于四会教学法的教案完整内容，通过合理运用该教学法进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习，并提高他们的学习能力和应用能力。
教师在实际教学中应根据学生的实际情况进行合理的调整和改进，以取得良好的教学效果。
四会教学法教案
篇一：四会教学法教案四会教学法教案篇二：队列“四会”教学法教案队列“四会”教学法教案一作业准备课目：单个军人队列动作目的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。
内容：齐步行进、立定时间： 1 小时地点：队列训练场方法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。
要求：1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：1、以中央军委一九九七年十月颁发的<<队列条令为&&依据；2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二作业实施（一）理论提示:同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。
它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。
其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。
一类是部（分）队队列动作。
今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。
请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？xx、请你回答一下!回答很好！稍息！齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长。
其长短可视部分队的大小而定。
动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：1.结合动作讲解要领：b.听到“立定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。
部队优秀四会教练员教案
部队优秀四会教练员教案一、教案背景部队中的教练员是军事训练中非常重要的角色，他们通过教学和指导，培养和提升士兵们的战斗力和技能水平。
优秀的教练员具有专业知识和教学能力，并且能够灵活应对各种训练需求。
本文将介绍四位部队中的优秀教练员和他们的教案，展示他们在训练过程中的方法和经验。
二、教练员一：张教官教案内容：战术训练之小组协作教练员张教官在战术训练中注重培养士兵之间的团队合作能力。
他通过将士兵分为小组，并给予各小组一定的任务和目标，培养他们在一个紧密的团队中协作工作。
张教官注重士兵在训练中相互配合和沟通，提高团队的战斗力。
教学目标：•培养士兵之间的信任和合作意识。
•提高小组内部的沟通和协调能力。
•培养士兵在压力下能够迅速做出正确的决策。
教学步骤：1.将士兵分为小组，每个小组人数不超过5人。
2.给予每个小组一个战术任务，例如突破敌方防线、设立侦察网等。
3.设置一定的时间限制，要求小组完成任务。
4.在训练过程中，张教官会观察和评估小组的表现，并提供必要的指导和反馈。
5.训练结束后，组织小组成员之间的回顾和讨论，总结经验教训。
三、教练员二：王教官教案内容：武器使用训练教练员王教官在武器使用训练中注重培养士兵的精准射击和快速反应能力。
他通过模拟实战场景，训练士兵在极限情况下的武器操纵和应用能力，提高士兵在实际作战中的实际效果。
教学目标：•提高士兵的射击精准度和速度。
•培养士兵在极限情况下的冷静和快速反应能力。
•增强士兵对武器的了解和运用能力。
教学步骤：1.在训练场上设置不同的射击目标，包括静态和移动目标。
2.给予士兵适当的时间，在不同的位置进行射击训练。
3.强调射击的准确性和速度，鼓励士兵在有限的时间内完成任务。
4.在训练过程中，王教官会观察和评估士兵的射击情况，并进行必要的纠正和指导。
5.训练结束后，组织士兵之间的交流和讨论，总结经验教训。
四、教练员三：李教官教案内容：战术操练之迷雾战训练教练员李教官注重培养士兵在迷雾战中的决策能力和灵活应变能力。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标：1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要领，提高队列技能。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
二、教学内容：1. 队列“四会”教学法的概念与意义。
2. 队列“四会”教学法的基本动作与要求。
3. 队列“四会”教学法的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：队列“四会”教学法的动作要领与实践操作。
2. 教学难点：队列“四会”教学法的动作协调与团队配合。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解队列“四会”教学法的概念、动作要领及实践操作。
2. 示范法：示范队列“四会”教学法的动作，让学生跟随练习。
3. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握队列“四会”教学法。
4. 竞赛法：组织竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍队列“四会”教学法的概念与意义，引起学生的兴趣。
2. 基本动作学习：讲解并示范队列“四会”教学法的基本动作，让学生跟随练习。
3. 实践操作：分组进行队列“四会”教学法的实践操作，引导学生掌握动作要领。
4. 动作协调与团队配合：通过练习，培养学生的动作协调能力和团队配合意识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调队列“四会”教学法的重要性。
6. 课后作业：布置课后练习，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和竞赛成绩，评价学生在队列“四会”教学法方面的掌握程度。
六、教学延伸：1. 组织学生进行队列“四会”教学法的展示，提高学生的自信心和团队精神。
2. 邀请其他班级或学校进行队列“四会”教学法的交流与比赛，拓宽学生的视野。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意学生的安全，避免发生运动损伤。
3. 针对不同学生的身体素质和运动能力，给予个性化的指导和建议。
八、教学评价：1. 学生掌握队列“四会”教学法的动作要领和实践操作。
部队四会教学教案
部队四会教学教案《部队四会教学教案》一、教学目标：1. 培养学员熟练掌握部队四会的基本知识和技能；2. 增强学员的部队意识和集体荣誉感；3. 提高学员部队纪律意识和作战能力。
二、教学内容：1. 部队四会的概念、作用和重要性；2. 部队四会的基本要素和操作方法；3. 部队四会的常见问题和应对措施；4. 部队四会的训练方法和练习要点。
三、教学过程：1. 介绍部队四会的概念、作用和重要性（20分钟）：通过讲解，引导学员了解部队四会是指四联合，即部队队员之间的互相信任、合作、理解和支持的关系；部队四会的作用是增强部队的凝聚力和战斗力，提高作战效能；部队四会的重要性在于培养良好的团队协作精神和综合作战能力。
2. 解读部队四会的基本要素和操作方法（30分钟）：以实例和案例分析的方式，说明部队四会的基本要素包括信任、合作、理解和支持；操作方法包括相互倾听、沟通有效、尊重差异、及时反馈等。
3. 分析部队四会的常见问题和应对措施（20分钟）：讲解学员在部队四会中可能遇到的问题，如意见不合、角色冲突等，并提出解决方法，如通过沟通协商、妥协让步等处理方式。
4. 训练部队四会的方法和练习要点（30分钟）：通过小组活动、角色扮演等形式，进行部队四会的实际操作练习，培养学员的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 总结归纳教学内容，进行答疑解惑（10分钟）。
四、教学手段：1. 讲授法：通过讲解和解读，向学员传递部队四会的相关知识和技能。
2. 案例分析法：通过实际案例和例题，引导学员理解和掌握部队四会的基本要素和操作方法。
3. 小组活动法：通过小组活动和角色扮演，培养学员的团队合作和解决问题的能力。
4. 讨论互动法：通过提问和回答，引导学员积极参与讨论和互动，加深对部队四会的理解和应用。
五、教学评估：通过课堂互动、小组讨论和实际操作练习，进行教学效果评估。
通过学员的参与情况、回答问题的准确性和实际操作的顺利完成情况，评估教学目标的完成情况。
部队四会教学教案3篇
部队四会教学教案3篇是指会讲、会做、会教、会做思想工作。
这是我军新时期军事训练中总结的阅历，也是一个合格的教练员必需要达到的要求下面是我为大家带来的部队四会教学教案，希望能帮助到大家!部队四会教学教案1科目：单个军人队列动作目的：通过训练是同志娴熟驾驭单个军人的的动作要领，达到步调一样、整齐划一，为以后的生活和训练打下良好的基础。
时间：一课时地点：队列训练场方法：由我组织大家共同实施。
内容：1、立正、稍息、跨立2、停止间转法3、蹲下起立4、敬礼礼毕5、行进与立定为搞好本课特向同志们提出以下几点要求：1、严格训练严格要求，做错动作打报告。
2、克服天气带来的不良影响。
3、互帮互助，共同提高。
以上几点要求同志们能不能做到？军姿基本上分为三挺一收所谓三挺’指挺颈、挺胸、挺腿；三收’指收下颌、收腹、收臀；一睁’眼要睁大，并直视前向方；一顶’就是头要向上顶一）军人在队列生活中必需：1、坚决执行吩咐，做到令行禁止；2、按规定的依次列队，牢记自己的位置，姿态端正，精神振作；3、集中精力听指挥员的口令，动作要快速、精确、协调一样；4、保持队列整齐、安静、自觉遵守队列纪律；5、将学到的队列动作，自觉地用于训练、执勤和日常生活中（二）立正立正是军人的基本姿态，是队列动作的基础。
口令：立正。
要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的其次节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
（三）稍息口令：稍息。
要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿态身体重心大部分落于右脚。
携枪（筒、炮）时，携带的方法不变，其余动作同徒手。
稍息过久，可自行换脚。
停止间转法（四）跨立（即跨步站立）跨立主要用于军体操，执勤和舰艇上站立等场合，可与立正互换。
口令：跨立。
要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿态，身体重心落于两脚之间。
部队四会教学教案范本
部队四会教学教案范本【篇一：四会教学法教案】四会教学法教案【篇二：队列“四会”教学法教案】队列“四会”教学法教案一作业准备课目：单个军人队列动作目的：通过训练使同志们学会和掌握单个军人徒手队列动作的动作要领及组织部队训练的方法，培养优良的作风和严格的组织纪律性，养成规范的队列动作为下一步训练打下良好的基础。
内容：齐步行进、立定时间： 1 小时地点：队列训练场方法：讲解示范，个人体会，组织练习，评比验收，小结讲评。
要求：1、精神振作、姿态端正；警容严整，着装整齐。
2、动作准确熟练、作风严谨、符合条令要求。
3、语言熟练、口令清楚洪亮，组训方法灵活。
4、严格遵守队列训练场纪律、互帮互学、共同提高。
教材依据：1、以中央军委一九九七年十月颁发的队列条令为依据； 2、以中国人民武装警察部队二00一年七颁发月的《军事训练与考核大纲》为标准。
器材保障：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
二作业实施（一）理论提示:同志们!所谓的队列动作是指单个军人或部（分）队按照《队列条令》的规定所进行的活动。
它是技术、战术动作的基础，是反映军队正规化建设和军队精神面貌的必要形式。
其基本内容可分为两类：一类是单个军人队列动作。
一类是部（分）队队列动作。
今天我和同志们共同学习和研究单个军人队列动作中的行进法。
请大家考虑一下，我们军人在行进时有哪些主要步伐呢？xx、请你回答一下!回答很好！稍息！齐步是我们军人的常用步伐，它主要用于队列的整齐行进，也是我们今天所要研究的重点问题。
其口令下达：“齐步——走”、“立——定”。
此口令属连续口令，特点是预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇。
预令拖音稍长。
其长短可视部分队的大小而定。
动令短促有力。
下来大家跟我一起熟悉两遍口令。
为了给大家留下一个直观完整的印象，我先将完整动作示范一遍，大家注意！（正侧面各一遍）。
（二）边讲边做：1.结合动作讲解要领：a.当听到“齐步走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体中心前移，右脚照此法动作：上体正直，微向前倾：手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍想下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。
四会教学教案
四会教学教案四会教学教案一、教学目标本次教学旨在让学生掌握四会的基本概念和常用词汇，能够准确运用四会进行语言交流。
二、教学重点1. 四会的基本概念和构成要素；2. 常用词汇的四会表达方式；3. 如何准确运用四会进行语言交流。
三、教学难点如何在实际交流中灵活运用四会，避免出现错误或不当的使用。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解来介绍四会的基本概念和构成要素；2. 练习法：通过练习来巩固常用词汇的四会表达方式；3. 交际法：通过模拟实际场景来训练学生运用四会进行语言交流的能力。
五、教学过程第一步：导入通过提问引导学生了解“四会”这个概念，例如：“你们知道‘四会’是什么吗？它有什么作用？”第二步：讲解1. 四会的定义及构成要素：- 四会是指一个字或词在读音、形状、意义和用法上的完整表现。
- 读音：指字或词的发音；- 形状：指字或词的书写形态；- 意义：指字或词所代表的意思；- 用法：指字或词在句子中的作用。
2. 常用词汇的四会表达方式：- 读音：可以通过拼音、注音符号等方式来表示；- 形状：可以通过手写、打印等方式来表示；- 意义：可以通过中文解释、图片等方式来表示；- 用法：可以通过例句、语境等方式来表示。
3. 如何准确运用四会进行语言交流：- 注意四会之间的关联性，避免出现不当使用；- 熟练掌握常用词汇的四会表达方式，避免出现错误。
第三步：练习1. 给学生一些常见词汇，让他们尝试用拼音、注音符号等方式表示其读音，并核对正确性；2. 让学生手写这些词汇，并核对其书写形态是否正确；3. 给学生一些例句，让他们尝试理解其中的意思，并根据语境确定这些词汇在句子中的作用。
第四步：交际1. 分组让学生模拟实际场景进行交流，例如：买东西、问路等；2. 强调学生应该在交流中注意四会的使用，避免出现不当使用或错误。
第五步：总结1. 回顾四会的概念和构成要素；2. 强调四会在语言交流中的重要性；3. 提醒学生在以后的学习和实际应用中要继续加强对四会的掌握和运用。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学背景1. 学生年龄特点：小学高年级学生，具有较强的学习能力和团队合作意识。
3. 教学内容：学习队列“四会”基本动作，包括立正、稍息、集合、解散等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握队列“四会”基本动作。
三、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 利用队列“四会”教学法，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解队列“四会”教学法的意义和重要性。
b. 学生分享对队列“四会”教学法的认识和期待。
2. 基本动作学习（10分钟）a. 教师示范立正、稍息、集合、解散等基本动作。
b. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范之处。
c. 学生分组练习，相互纠正，提高动作质量。
3. 团队合作训练（10分钟）a. 教师组织团队比赛，如：队列行进、集合解散等。
b. 学生积极参与，培养团队合作意识和集体荣誉感。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调队列“四会”教学法的重要性。
b. 学生分享学习收获，反思自己在团队合作中的表现。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 学生回家后，与家长共同练习队列“四会”基本动作。
b. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
五、教学评价1. 学生课堂表现：态度认真、积极参与、动作规范。
2. 团队合作意识：相互配合、积极沟通、共同完成任务。
3. 课后作业完成情况：家长签字、动作熟练程度。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行队列“四会”比赛，鼓励学生发挥团队精神，提高集体荣誉感。
2. 邀请家长参与观摩，增进家长对学校教育的了解和支持。
七、教学反馈与调整1. 课后收集学生和家长的意见和建议，了解教学效果，不断优化教学方法。
2. 根据学生掌握情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
3. 关注学生在团队合作中的表现，针对性地进行指导和鼓励，提高团队凝聚力。
四会教学案例 队列“四会”教学法教案
四会教学案例队列“四会”教学法教案一、教学目标：1. 让学生掌握队列“四会”教学法的要领，提高学生的队列动作水平。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的运动能力。
二、教学内容：1. 队列“四会”教学法的讲解与示范。
2. 队列“四会”教学法的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：队列“四会”教学法的动作要领。
2. 教学难点：队列“四会”教学法的协调性与准确性。
四、教学方法：1. 讲解法：教师对队列“四会”教学法进行详细讲解，让学生明确动作要领。
2. 示范法：教师进行队列“四会”教学法的动作示范，让学生直观地了解动作过程。
3. 实践训练法：学生分组进行实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 评价法：教师对学生的队列“四会”教学法进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍队列“四会”教学法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师详细讲解队列“四会”教学法的动作要领，并进行示范。
3. 实践训练：学生分组进行队列“四会”教学法的实践训练，教师巡回指导。
5. 课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 教师应观察学生在实践训练中的动作准确性、协调性和团队协作能力。
2. 通过课堂评价和课后作业，了解学生对队列“四会”教学法的掌握程度。
3. 收集学生和同组成员的反馈意见，以便对教学方法进行调整和改进。
七、教学拓展：1. 组织学生进行队列“四会”教学法的比赛，提高学生的竞技水平和团队精神。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，将队列“四会”教学法融入到教学中，提高学生的综合运动能力。
3. 邀请专业教练进行授课，让学生接触到更专业的队列教学方法。
八、教学资源：1. 教学视频：收集有关队列“四会”教学法的教学视频，用于课堂演示和分析。
2. 教学图片：拍摄学生实践训练的图片，用于讲解和评价。
三懂四会培训教案模板范文
课时：2课时教学对象：企业员工、公共场所工作人员等教学目标：1. 理解“三懂四会”消防安全知识的基本概念。
2. 掌握火灾预防的基本措施和火灾扑救的基本方法。
3. 学会使用消防器材和报警。
4. 提高消防安全意识和应急处理能力。
教学重点：1. “三懂四会”的内容及重要性。
2. 火灾预防措施和扑救方法。
3. 消防器材的使用和报警方法。
教学难点：1. 火灾预防措施的实践操作。
2. 消防器材的正确使用方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍“三懂四会”消防安全知识的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己对消防安全知识的了解。
二、讲解“三懂四会”内容1. “三懂”：懂本岗位火灾危险性、懂预防火灾措施、懂扑救火灾方法。
2. “四会”：会使用消防器材、会报火警、会扑救初起火灾、会组织疏散逃生。
三、火灾预防措施1. 讲解火灾预防的基本原则。
2. 分析火灾事故案例，总结火灾预防要点。
3. 学生分组讨论，提出预防火灾的具体措施。
四、火灾扑救方法1. 讲解初起火灾的扑救方法。
2. 实践操作，让学生掌握灭火器的使用方法。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对“三懂四会”消防安全知识的掌握情况。
2. 学生分组讨论，提出自己在消防安全方面的疑问。
二、消防器材的使用1. 讲解各类消防器材的名称、用途及使用方法。
2. 学生分组进行消防器材的使用实践。
三、报警方法1. 讲解报警的步骤和注意事项。
2. 学生分组进行报警实践。
四、组织疏散逃生1. 讲解疏散逃生的基本原则和注意事项。
2. 学生分组进行疏散逃生演练。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、讨论等。
2. 知识掌握情况：通过提问、测试等方式，了解学生对“三懂四会”消防安全知识的掌握程度。
3. 实践操作能力：观察学生在消防器材使用、报警、疏散逃生等方面的实践操作能力。
四会教学优质教案模板
一、教案标题【科目】：队列训练【课时】：2课时【教学对象】：全体学员【教学目标】：1. 知识目标：使学员掌握队列训练的基本要领和动作规范。
2. 能力目标：培养学员的组织纪律性和集体荣誉感。
3. 情感态度价值观目标：增强学员的自信心和团队协作精神。
二、教学准备1. 教学器材：秒表、直尺、十字架、踢腿摆臂练习架等。
2. 教学场地：队列训练场。
3. 教学内容：立正、稍息、跨立、停止间转法、行进与立定等队列动作。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）讲解队列训练的意义和作用。
（2）介绍队列训练的基本要领和动作规范。
2. 讲解示范（1）教师讲解立正、稍息、跨立等动作要领。
（2）教师示范动作，学员跟随学习。
3. 组织练习（1）学员分组练习，互相纠正动作。
（2）教师巡回指导，纠正学员动作。
4. 小结讲评（1）教师对学员的练习情况进行总结。
（2）表扬优秀学员，指出不足之处。
第二课时：1. 复习上节课内容（1）复习立正、稍息、跨立等动作。
（2）进行简单的队列变换练习。
2. 讲解示范（1）教师讲解停止间转法、行进与立定等动作要领。
（2）教师示范动作，学员跟随学习。
3. 组织练习（1）学员分组练习，互相纠正动作。
（2）教师巡回指导，纠正学员动作。
4. 小结讲评（1）教师对学员的练习情况进行总结。
（2）表扬优秀学员，指出不足之处。
四、教学评价1. 学员对队列训练的掌握程度。
2. 学员的组织纪律性和集体荣誉感。
3. 学员的自信心和团队协作精神。
五、教学反思1. 教学过程中，如何提高学员的练习效果？2. 如何针对不同学员的特点，进行个性化教学？3. 如何在教学中融入德育教育，培养学员的优良品质？通过以上教学过程，使学员掌握队列训练的基本要领和动作规范，培养学员的组织纪律性和集体荣誉感，增强学员的自信心和团队协作精神。
战术四会教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解战术四会教学的基本概念、原则和方法，掌握基本的战术技能。
2. 技能目标：培养学生独立分析、解决战术问题的能力，提高实战水平。
3. 情感目标：激发学生对战术学习的兴趣，增强团队协作精神，培养勇于拼搏、敢于胜利的战斗意志。
二、教学内容1. 战术四会教学的基本概念2. 战术四会教学的原则3. 战术四会教学方法4. 基本战术技能训练三、教学过程（一）导入1. 结合实际案例，引导学生思考战术在军事行动中的重要性。
2. 简要介绍战术四会教学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
（二）理论讲解1. 战术四会教学的基本概念（1）四会：会讲、会做、会教、会做思想工作。
（2）战术：军事行动中，为了实现作战目的，根据敌我双方的情况，对战斗部署、战斗行动和战斗保障等方面的总体规划和指挥。
2. 战术四会教学的原则（1）实战性原则：紧密结合实战，注重实用性。
（2）系统性原则：统筹兼顾，形成一个完整的战术体系。
（3）针对性原则：针对不同的作战对象，采取相应的战术手段。
（4）创新性原则：不断探索新的战术方法，提高战术水平。
3. 战术四会教学方法（1）讲解法：对战术理论进行系统讲解，使学生掌握基本概念和原理。
（2）示范法：通过示范动作，使学生直观地了解战术动作要领。
（3）讨论法：组织学生讨论战术问题，培养学生的分析能力和团队协作精神。
（4）实战演练法：通过实战演练，提高学生的实战能力。
（三）基本战术技能训练1. 队形变换训练2. 通信联络训练3. 防御与进攻训练4. 突破与封锁训练（四）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 组织学生进行反思，找出自己的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对战术四会教学的基本概念、原则和方法的掌握程度。
2. 学生在基本战术技能训练中的表现。
3. 学生在实战演练中的实战能力。
4. 学生在课堂讨论中的参与度和积极性。
五、教学资源1. 教材：《战术学》2. 辅助教材：《战术案例集》3. 实战演练场地：模拟战场4. 教学设备：投影仪、音响设备等六、教学时间1. 理论讲解：2课时2. 基本战术技能训练：4课时3. 实战演练：2课时总计：8课时。
四会教育总结教案模板范文
一、教案名称四会教育总结二、教学目标1. 知识与能力- 了解四会教育的基本概念和内涵。
- 掌握四会教育的核心理念和实践方法。
2. 过程与方法- 通过案例分析，提高分析问题和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度价值观- 增强对四会教育的认同感和责任感。
- 培养学生关注社会、关心他人的情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 四会教育的核心概念和内涵。
- 四会教育的实践方法。
2. 教学难点- 四会教育在现实教育中的具体应用。
- 如何将四会教育理念融入教育教学实践中。
四、教学过程1. 导入- 通过提问或讲述四会教育的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授- 讲解四会教育的核心概念和内涵，结合实际案例进行分析。
- 介绍四会教育的实践方法，如：情境教学、合作学习、探究式学习等。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对某一具体教育问题进行讨论，如：如何将四会教育理念融入课堂？- 小组内分享讨论成果，并进行全班交流。
4. 案例分析- 分析成功实施四会教育的案例，总结经验教训。
- 学生根据案例分析，提出自己的见解和改进措施。
5. 总结- 总结四会教育的核心理念和实践方法。
- 强调四会教育在现实教育中的重要性。
五、课后作业1. 撰写一篇关于四会教育的感悟文章，结合自身教学实践进行分析。
2. 收集四会教育的相关资料，整理成一份报告。
六、教学反思1. 教师反思- 对本次教学活动的效果进行总结，分析存在的问题和不足。
- 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思- 学生总结自己在学习过程中的收获和体会。
- 思考如何将四会教育理念应用到自己的学习和生活中。
七、教学评价1. 课堂参与度- 学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现。
2. 案例分析- 学生对案例的分析深度和广度。
3. 课后作业- 学生完成作业的质量和数量。
4. 教学反思- 教师和学生对本次教学活动的反思和改进措施。
“四会”教学
项目
评定标准 1、严抠细训。严格训练，严格要求，把 练思想、练作风、练技术、练战术有机地结合 起来，做到循序渐进，分步细训，不搞形式， 不走过场，注重实效。 2、程序清楚。教学路子、步骤、内容、 方法清楚，符合教学法规定。 3、方法灵活。能根据不同对象，因人施 教。针对不同内容，采用不同方法，善于运用 多种情况启发透导，正误对比，发现问题及时 准确，纠正动作方法灵活、有效。把苦练与巧 练结合起来，把兵练活。 4、发扬民主。善于发扬军事民主，实行 评教评学，虚心吸取群众意见，不断改进教学 方法，提高教学质量。 5、科学练兵。能贯彻严格要求和耐心说 服相结合的原则，保护群众的练兵积极性，注 意劳逸结合，严格规章制度，爱护武器装备和 器材，防止发生训练事故。 1、针对性强。能根据教学对象以及不同 课目、地形、天候等特点，有针对性地进行宣 传鼓动和思想教育，激发练兵热情。 2、方法多样。善于依靠骨干，发动群众 做思想工作，表扬先进，帮助后进，调动一切 积极因素；善于组织评比竞赛，开展比、学、 赶、帮、超的群众性练兵活动，做到课前有要 求，课中做工作及时，课后有讲评。 3、扎实有效。能结合训练实际，克服形 式主义、弄虚作假等现象，使训练扎扎实实。
三、“四会”教练员考核评定标准
三、“四会”教练员考核评定标 准
项目
评定标准
扣分细则 对所教课目的理论原则 和动作要领讲解欠准确扣1 －4分；概念不清，重点不 突出，层次欠分明扣1－4 分；语言不精炼，用词不 当扣1－2分；讲做结合不 紧密扣2－4分；举例不当， 不会运用战例（实例）说 明问题，不形象直观扣1－ 4分。
（二）会做
1、动作标准 2、指挥得当
3、准备充分
一、“四会”教学的基本内容
（三）会教
是指能根据不同课目的特点，运用 灵活多样的教学方法，做到时间短、效 果好。
四会教练员教案
四会教练员教案【四会教练员教案】一、教学目标：1.指导学生运用四会字词，通过和伙伴间的互动合作，活跃课堂气氛，提高学生的口语表达能力。
2.通过听、说、读、写的综合训练，使学生掌握并运用本课的重点句型和词汇。
3.通过课堂活动和巩固练习，培养学生的阅读理解能力和语法应用能力。
二、教学重、难点：1.本课重点词汇和短语，句式结构活用的训练。
2.本课重点语法：定语从句。
三、教学过程：Ⅰ.导入首先向学生介绍教案的目的和任务，结合教科书中Unit 2的内容，让学生复习所学到的知识点，并检查预习情况。
Ⅱ.呈现通过图片和实物引导学生复习和学习本课的重点词汇和短语。
Step 1: Look, match and say教师出示一些图片，让学生看图找出相应的英文单词并说出，然后复习时态的用法。
Step 2: Find the words in the passage找出并圈出下面的动词短语：use up, turn off, throw away, take care of, find out。
Ⅲ.阅读Step 3: Read and complete the table in Part A1要求学生阅读Part A1，完整一个表格，学生可用本单元组块的方式辅助读。
然后检查答案。
Step 4: Read and answer the questions要求学生阅读Part A2，并回答问题，检查答案。
教师可以扩展一些问题，让学生用完整的英语句子回答。
Ⅳ.练习Step 5: Listen and repeat教师播放录音，要求学生跟读，注意语音和语调。
有条件的话，教师可以录制学生的自我介绍，然后回放给学生听，让学生自我评价和改正。
Step 6: Group work将学生分成小组，让他们合作完成一些任务，如交流他们对环保的理解、想法和措施，并将他们的发言记录下来。
Ⅴ.巩固Step 7: Ask and answer教师随机抽几个学生问问题，要求学生回答，同时，教师也可以扩展一些问题，让学生用完整的英语句子回答。
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心怀仁爱敬畏生命尊敬的各位首长，同志们，在我开始讲课之前，先给大家说两个成语故事。
第一个成语叫做“杏林春暖”，传说三国时期，江西有一个名医叫董奉，他隐居在庐山，天天给别人治病，但从不收取病人的钱财，而是让那些病愈的人在山林里栽杏树，轻者一棵，重者五棵，如此过去很多年，树林里竟然有十万余棵杏树，郁然成林，杏果累累，董奉又把这些收来的杏送给那些来看病的穷人，资助他们生活，这就是“杏林春暖”的佳话。
第二个成语叫“万人空巷”，明代医生潘文元医术高明，行医施药从不计报酬，他虽行医30年，却仍然贫穷得连一片土地都没有，他死后，当地上万名百姓都来为他送葬，所有的巷子都空了，这就是“万人空巷”的故事。
这两个成语故事都是说古代医生的高尚医德的，今天，我想和大家一起探讨交流的，就是我们的医德问题。
那么，什么是医德？简单的说，就是医务人员的职业道德。
在中国医师协会进行的“第四次医师执业状况调研”中，有51.63%的被调研医师认为医德更重要，33.85%的医师认为医术更重要，对此调研结果，中国医师协会认为应该有更多的医师把医德放在首位，本事件充分显现出医德的重要性。
今天，我将从三个方面就如何提高我们的医德和大家共同学习。
一、心怀仁爱，深刻理解医务道德的本质要求我国著名的《黄帝内经》概括总结了医务道德的两个最本质要求，一是重视人的生命价值，指出“天复地载，万物备悉，莫-1-贵于人”；二是指出医生应具有崇高的品德，必须“济群生”，为广大的患者提供良好的医疗服务。
医学是一项社会事业，追求的是人的健康，医学成立的前提在于它的“仁”性，在于人内心应有的恻隐之心，仁爱是医学的起点，所以，我们每一名医务工作者从入行之日起，就应该拥有一颗仁爱之心。
具体来讲，应从两个方面来理解：一方面，仁爱是一种生命对生命的尊重与同情。
古希腊医学黄金时代的缔造者希波克拉底有一段闻名的医学誓言，这段誓言最初是他个人的行医道德准则，后来成为古希腊所有立志从医的年轻人成为医生时必须宣誓的誓言；再后来，这段誓言演变成《日内瓦宣言》，成为全世界医生职业最神圣的道德准则。
宣言中有这样一句话：“我对人的生命，从其孕育开始，就保持最高的尊重。
”这句话一语道破了从事医学工作的前提：那就是尊重生命。
当代作家周国平说，“医生的人文素质就是你要真正热爱生命，关注生命。
一个优秀的医生肯定是一个人道主义者，对生命要布满同情。
”病人向我们求医时，是把他的性命托付给了我们，只有发自内心的尊重生命、同情生命，才能将这种仁爱化作行医时的精神力量，才能真正做一个心地善良、布满爱心的“仁”医。
另一方面，仁爱是医生对患者应持有的最高道德良心。
治病救人是医务工作者的职责，一名医生的道德良心直接关系到病人的生死存亡，我们大家都很熟悉的一个词语叫做“医乃仁术”，意思是医学是施行仁道主义的术业，它提示医学在任何时候都要坚持以人为本，要做到“仁”与“医”的相互结合，“医”与“患”的相互合作。
所以，仁爱就是医生做人最基础的道德底线，仁爱也是医生对患者最基本的良心。
二、敬畏生命，正确把握医患关系的伦理内涵近几年，一些医疗卫生领域的新闻让人们不断把目光聚焦到医患关系上：先有北大医学教授殒命北大医院的法律公诉引发社会讨论；后是南京市儿童医院医生被认定为失职，造成5个月大的婴儿死亡；还有去年吵得沸沸扬扬的深圳孕妇“缝肛门”事件，等等。
紧张的医患关系，从某种意义上讲是有个别医生对敬畏生命不熟悉不到位而导致的。
其实很多医疗事故的发生并不是由技术所导致，而在于医生不重视、甚至是对患者生命的轻视。
要想当一名合格的医生，首先应当对生命充满敬畏。
凡能成大事业者，必然对所从事的事业保持着一种敬畏之情；凡能成大医者，必然对生命保持着一种敬畏之情。
为什么要敬畏生命？我想有两个重要的理由：一是探索人体奥秘的复杂性和无限性。
请大家一起来看一段视频（播放胎儿在子宫中的视频画面）。
这是胎儿在母亲子宫内孕育的情景，从这段视频中，我相信大家都能感受到一种人体生命的力量。
从公元15世纪开始，比利时医学家安德烈·维萨里第一次对人体进行尸体解剖时，人体这座巨大的迷宫就开始展现在世人面前。
历经百年，人类对身体的熟悉越来越深入，医疗技术不断发展进步，过去想都不敢想的事情，如今都变成了现实，如，为了消炎发明抗-3-生素，利用射线进行人体透视，直接拉开肉皮进行手术，放化疗治疗肿瘤，甚至是置换人体器官，等等。
可是，在我们的身体里，依然有很多未解之谜，如，人体生物钟的机理是什么，人为什么会做梦等等；依照我们当前的医疗技术，还有很多病不能治愈，如糖尿病，恶性癌症，艾滋病等等。
面对这些人体的奥秘，我们不得不敬畏叹服大自然的神奇和自己的无知，所以，我们要懂得敬畏生命。
二是熟悉人的生命的唯一性和有限性。
人最宝贵的东西是生命，每个人的生命只有一次，生命一旦终止，就将永久消逝，没有另一个世界在等待着我们。
生活在大自然中的每一个人都应该尊重生命，敬畏生命，珍惜生命，对于救死扶伤的医生来说，更应该懂得生命的珍贵。
应当说，敬畏生命是医生最高的价值追求，敬畏感的存在使医生能冷静地反思自己，恰当地调整自己，净化自己，超越自己，培养出理解、尊重、宽容、圆融、感恩等人格品质，这也是做人的聪明。
那么，如何在实际工作中敬畏生命呢？我认为应当摆正三个基本观点：一要把患者当亲人。
前一段时间，有一个“缝拆门”事件在网上吵得沸沸扬扬，事情大概是这样的：武汉市打工仔小曾，在洗盘子时不慎被摔破的盘子割伤手，工友把他送到最近的武汉市第三医院就诊，经过大约50分钟手术后，一名医护人员走出手术室交给小曾一张单子，让他去交费。
小曾一看是1830元，但他身上仅带了1000元，交费处因金额不够不予办理，回到手术室后，小曾向医护人员提出，希望能先垫付1000元，剩余的钱第二天补上，医护人员一口回绝：“要么交钱，要么拆线！”最后，医生竟然把打好的石膏和缝好的线给强行拆除了。
在他们眼中，就根本没把患者当人，而是当成了医院赚钱的商品！在医务工作者眼中，患者应当是人而不是消费者；医生看的是生病的人，并不是患者的钱。
所以，我们在给别人看病之前，要先把我们的患者当成一个人，一个有血有肉、有痛有痒、有思维有感情的人。
二要把自己当患者。
在说到与人交流时，我们常说要学会换位思考，假如能换个位置体验一下对方的感觉，很多不必要的麻烦就能迎刃而解了，给人看病也是如此。
国际护理届最高奖获得者二炮总医院护士长李淑君，在肛肠科当护士时，一名严重的痔疮患者，术后才两天就吵着要出院，在被医生拒绝后，就经常和医生吵架。
李淑君了解情况后，主动向患者讲解疾病的形成机理，讲解身体恢复的各项指标，并告诉他：“什么时候出院，要视你身体康复情况决定，医生要为你的健康负责。
”一番入情入理的话语，彻底打消了患者心中的疑窦。
康复出院时，这名患者紧紧握住李淑君的手说：“我住了一次院，不仅治好了病，还学到了不少医学知识和做人的道理，真是太谢谢你了。
”假如我们每个医务工作者在给每一位患者看病时，都能像李淑君一样，做到换位思考，体验一下患者的心情，我相信，很多医患纠纷就不会产生了。
-5-三要把患者当弱者。
我估计，我们在座的每个人都生过病，对生病的感觉都有一定的体验。
生了病的人，经常会感到焦虑和无助，心情烦躁，这个时候，他最需要的是别人的理解和安慰，而作为医生，则是除了家人之外，和患者接触最多的人。
在纽约东北部撒拉纳克湖畔长眠着一位名不见经传的医生，他叫特鲁多，他的墓志铭久久流传于人间：有时去治愈，经常去帮助，总是去安慰。
一句简单的话语，道出了安慰的重要性。
作为一名医务工作者，一定不要忘记，你所面对的人是身体有疾病的人，只有专心去理解和关怀患者，才能更好的帮助他们树立战胜病魔的信心，配合医生的治疗。
三、注重修养，努力培养胸怀仁爱的高尚医德唐代医学家孙思邈著在《大医精诚》一书中说：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普求含灵之苦，勿避险希、昼夜、寒暑、饥渴、疲惫，一心赴救，无作功夫形迹之心。
如此可为苍生大医。
”这段话基本上道出了医务工作者应具备的所有优秀医德。
那么，该如何培养这些优秀品德呢？我觉得我们应当在心中牢牢树立起四个观念。
一是济世救人的仁爱观。
曾经在一个场合中听到这样一句话：德不如佛者不可为医。
这是一个极高的标准，但也应该是我们每一个医生应当督促和要求自己去努力的一个方向。
从医者，就要有佛的仁爱胸怀：善良慈悲、宽容平和、热忱大度、济世救人。
我们大家都非常熟悉的人民的好军医、北京军区总医院原消化外科主任华益慰，在他活着的时候，经常有一些慕名而来的患者挂不上他的专家号，华益慰怕耽误了他们看病，就在家里腾出一间房，开设了“家庭门诊”为患者服务，并且分文不收。
这个小小的“家庭门诊”一开就是十几年，这不足10平方米的书房兼门诊里，经常挤满了来自全国各地的患者。
相信大家都不会忘记2003年抗击非典的那场斗争，由我们军队医务工作者组建的小汤山医院，涌现出许多感人的英雄事迹，甚至很多医务工作者在那里献出了自己宝贵的生命。
在这些医疗工作者身上，我们不难发现，他们都怀着一颗对病患的仁爱之心，心系天下苍生，毕生济世救人，这也正是医务工作者高尚道德的最好体现。
二是术求精绝的敬业观。
医学的根本任务在于以术济人，良好的医德也要以精湛的医术为载体。
就需要我们强化“四能”：一是能有精业之恒心。
唐代孙思邈从少年时便酷爱医学，直到白发苍苍垂暮之年，仍然手不释卷，长期坚持研究，他在古稀之年写成《千金要方》30卷，过了30年后，在他百岁的时候又写成《千金翼方》30卷，二书合称《千金方》，成为传世不朽的医学巨著，他则被后人尊之为“药王”，这种活到老、学到老、干到老的精业精神，正应当是我们每名医务工作者所应具备的。
二能受非常之苦累。
西藏军区总医院院长李素芝，一个普通的齐鲁汉子，在雪域高原行医28年，奉献28年，用自己的青春、热血、聪明和信念，在“生命禁区”保护生命，创造了一个又一个医学奇迹，这其中所经受的苦累，绝非常人所能体会。
三能抗非-7-常之诱惑。
学医的目的是为治病救人，而不是为发财致富，医者要以治病救人为职责，而不能借行医以谋利。
古代许多医学家把“治病既愈”看作分内的事，不可过多索取钱财，相比较于今天少数医生的索取红包、索要回扣、以医谋私等行为，我们真应该好好向古人学习一下，在诱惑面前不动摇，在钱财面前不贪心。
四能忍非常之责怨。
患者和家属的心情都是很急躁的，在日常工作中，我们经常会受到这样或那样的指责，有时甚至是辱骂，这个时候，我们就要换个角度去思考，要多体会体会患者和家属的心情，把委屈咽到肚子里，用自己的行动来感化患者和家属。
三是一视同仁的平等观。
医学直接服务于人类的健康，作为一名医者，都应重视平等待人、博施济众，给每一位患者同样的关心和爱护，人生自古有贫富，生命从来无贵贱。