五年级音乐下册 天山风情2教案 湘教版
湘版音乐五年级下册说课稿 天山风情
湘版音乐五年级下册说课稿天山风情
《天山风情》说课稿
[说教材]
今天我向大家展示的是湖南版小学音乐教材五年级下册第九课《天山风情》，本课的基本内容是“歌舞”，由“感受新疆乐、学唱新疆曲、齐跳新疆舞”三部分组成。
根据《音乐课程标准》中学科综合的理念，本课以音乐为主，将音乐与舞蹈、民族知识相结合，让学生在载歌载舞中感受新疆的音乐风格和民俗，从而了解和热爱祖国的民族音乐文化。
[教学重点]
根据孩子们的特点及认知程度，我将本课的教学重点定位在：引导学生感受新疆音乐的特点，从而声情并茂地演唱歌曲《一杯酒》。
[教学难点]
歌曲的节奏（切分节奏及附点音符）是本课的教学难点。
[学情分析]
孩子们大多没有去过新疆，对新疆的认识大多是空洞而抽象的，只有少部分学生能跳一些新疆舞基本动作。
[教学目标]
基于对教材的理解以及高年级学生的心理特点，我制定了本课的三维目标。
1、知识与技能：学会用热情、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本节奏，并为歌曲伴奏。
2、过程与方法：积极参与音乐活动，在情境体验、情感共鸣中学习知识、掌握技能。
小学音乐天山风情教案范文
小学音乐天山风情教案范文一、教学目标1. 让学生了解和体验新疆天山地区的音乐风情，感受多民族音乐文化的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习，使学生能够简单地理解和演绎新疆音乐的风格特点。
二、教学内容1. 新疆天山地区的民族音乐文化概述。
2. 新疆音乐的基本特点和风格。
3. 选取具有代表性的新疆天山风情音乐作品进行学习和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解新疆天山地区的音乐文化，学会欣赏和理解新疆音乐的风格特点。
2. 教学难点：对新疆音乐节奏、音调和演奏技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，介绍新疆天山地区的民族音乐文化背景和基本特点。
2. 采用示范法，展示新疆音乐的演奏技巧和风格。
3. 采用实践法，让学生通过演奏、合唱等形式，亲身体验和感受新疆音乐的魅力。
五、教学准备1. 准备相关的新疆天山风情音乐作品，如歌曲、乐曲等。
2. 准备教学音响设备，如音响、耳机等。
3. 准备乐器，如吉他、手鼓等。
4. 准备乐谱和教学课件。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的新疆天山风情音乐作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：介绍新疆天山地区的民族音乐文化背景，讲解新疆音乐的基本特点和风格，包括节奏、音调、演奏技巧等。
3. 演示：教师演奏乐器，展示新疆音乐的演奏技巧和风格。
4. 学习：学生跟随教师学习新疆音乐的基本节奏和音调，通过演奏、合唱等形式，亲身体验和感受新疆音乐的魅力。
5. 练习：学生进行练习，教师巡回指导，对学生的演奏进行评价和反馈。
6. 欣赏：学生欣赏其他具有代表性的新疆天山风情音乐作品，加深对新疆音乐的理解和欣赏能力。
八、作业布置1. 让学生回家后，欣赏一首自己喜欢的新疆天山风情音乐作品，并写下自己的感受和心得。
2. 练习本节课学习的新疆音乐节奏和音调，准备下一节课的展示。
九、评价方式1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、演奏、合唱等。
2019-2020年五年级音乐下册《天山风情》教案 湘教版
2019-2020年五年级音乐下册《天山风情》教案湘教版教学目标：能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2. 能够用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，同时学习手鼓的基本打法，并能用“X X X XX”的节奏为之伴奏。
3．积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。
教学设想：本课以老师声情并茂的歌声《你会爱上她》导入，继而由师生交流“天山风情”进入情境，作为了解相关文化的切入点，引出每一项教学内容。
使学生在听赏、歌唱、舞蹈等活动中，感受新疆的民俗风情；了解新疆歌舞艺术。
让学生在情境体验、情感共鸣中学习知识、掌握技能。
教学重难点：新疆歌舞的综合表演。
教学准备：多媒体课件、钢琴、新疆服饰、头饰、手鼓、酒杯。
教学时间：四十分钟。
教学过程：—、情境定向：1．听新疆民歌《掀起你的盖头来》，拍手进教室，随音乐模仿老师作律动练习。
（CAI：《掀起你的盖头来》）2．导入：师：同学们，老师刚刚从一个地方采风回来，那如诗如画的景色，令我久久难忘。
你们想知道它是哪里吗？让我来告诉你她的美丽与神奇——教师声情并茂地演唱《你会爱上她》。
师：噢，都听出来了！是？生：……师：大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它并不陌生。
今天，就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。
好不好？你们想了解哪些相关的话题呢？3、交流新疆相关文化（CAI：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）学生自由选择想了解的话题。
地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。
民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。
各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。
自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。
二、听赏女声独唱《玛依拉》师：新疆景美人更美，尤其是那里的女孩子，美得就象天山的雪莲花。
小学音乐天山风情教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解和体验新疆音乐的风格特点，感受天山风情的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习新疆音乐，增进学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 新疆音乐的基本特点和风格。
2. 新疆民族乐器介绍。
3. 新疆音乐代表作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和体验新疆音乐的风格特点，学会欣赏新疆音乐。
2. 教学难点：对新疆音乐节奏、音高的把握。
四、教学准备：1. 准备新疆音乐教材、音响设备、多媒体教学工具。
2. 准备相关民族乐器实物或图片。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍新疆音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：a. 讲解新疆音乐的基本特点和风格，如节奏、音色、旋律等。
b. 介绍新疆民族乐器，如冬不拉、手鼓、唢呐等，并展示图片或实物。
c. 讲解新疆音乐的代表作品，如《新疆是个好地方》、《美丽的草原我的家》等。
3. 实践环节：a. 学生跟随老师学唱新疆歌曲，感受新疆音乐的节奏和旋律。
b. 学生尝试演奏新疆音乐片段，加深对新疆音乐的理解。
c. 学生分组，创作一段新疆风格的音乐作品，进行展示。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和风格。
5. 作业布置：让学生课后搜集更多关于新疆音乐的信息，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 利用多媒体教学工具，展示新疆音乐相关的图片、视频，增强学生的直观感受。
3. 结合民族乐器实物或图片，让学生更直观地了解新疆音乐的特色乐器。
七、教学评价：1. 学生对新疆音乐的基本特点和风格的掌握程度。
2. 学生对新疆民族乐器的了解和认识。
3. 学生参与实践环节的表现，如学唱新疆歌曲、演奏新疆音乐片段等。
八、教学拓展：1. 组织学生参观民族乐器展览，深入了解新疆民族乐器的历史和文化。
2. 邀请新疆音乐艺术家进行课堂教学或表演，让学生亲身感受新疆音乐的独特魅力。
五年级下册《天山风情》说课稿
五年级下册《天山风情》说课稿田雁说大纲根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏新疆歌舞，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。
教学的内容及意图：1、教材分析我上的是五年级下册第九课《天山风情》。
这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体的综合艺术课，我选用了听赏、学唱和表演《一杯酒》的内容，学跳新疆舞，。
旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪。
我以新疆歌曲把学生带入“天山风情”的情境，然后师生一起欣赏天山风情，听新疆歌曲，跳新疆舞，在“看”、“听”、“唱”、“跳”当中感受新疆歌曲的风格和韵味，体验新疆民俗，培养学生热爱新疆、喜爱新疆音乐的感情。
2、教学目标：（1）、能够在学唱和欣赏歌曲中了解天山的异域风情，感受到新疆歌舞别具一格的特点，并积极参与表演，培养学生对民族音乐的热爱。
（2）、能够用热情明亮的声音热情风趣地演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，掌握好歌曲中手鼓节奏和倚音的演唱。
同时学习手鼓的基本打法，并能用固定的“X.X XX”“X X X XX”的节奏为之伴奏。
（3）、积极参与《一杯酒》的综合性表演活动。
学跳简单的新疆舞,并能随乐进行歌舞表演。
3、教学重点、难点：重点：欣赏、学习、体验歌曲，加深对新疆民歌的认识和喜爱。
难点：（1）、把握好歌曲的节奏特点（2）、新疆歌舞的综合表演。
教学程序、方法与意图下面我对本课的教学过程谈谈具体的教学构想与意图。
我主要设计了三个环节来完成本课时的教学：第一个环节欣赏、了解新疆歌舞和风俗（15分钟）。
第二个环节学习新疆的歌曲，领略异域风情（15分钟）。
第三个环节综合表演新疆歌舞（10分钟）。
一、导入新课过程：1、介绍新疆的风土人情（课前播放背景音乐《一杯酒》。
）（1）、导入：伴着悠扬的歌声，我们又开始了一节音乐课，今天老师带领大家领略美丽与神奇西部风情。
观看新疆的风景，初次聆听全曲，提出问题？A、这是哪个地区的音乐和风光？B、她们的服饰有什么特点？C、这些地区有什么特产？喜欢什么运动？设计意图：此环节通过提问使学生自主学习和探究学习来了解新疆的风俗民情，激发学生的兴趣和探究的欲望。
小学五年级下册音乐《天山风情》教案
小学五年级下册音乐《天山风情》教案一、教学目标1.了解《天山风情》这首音乐作品的背景和特点。
2.能够辨认出《天山风情》中的主旋律和伴奏部分。
3.能够用简单的乐器伴奏演奏《天山风情》的主旋律。
二、教学准备1.电脑或音乐播放设备。
2.乐器或乐器模拟器。
3.乐谱《天山风情》。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)•引导学生回忆上节课学到的音乐知识，提问什么是旋律和伴奏。
2. 学习《天山风情》 (20分钟)•播放《天山风情》的音乐。
•通过听觉让学生感受这首音乐的节奏、音调和旋律，了解它的特点和风格。
•引导学生讨论，从音乐特点、乐器运用等方面分析《天山风情》的表现形式。
3. 辨认主旋律和伴奏 (15分钟)•播放《天山风情》的音乐。
•让学生用手拍出音乐的节奏，并带领全班一起拍。
•引导学生辨认出主旋律和伴奏部分，帮助他们加深对音乐结构的理解。
4. 乐器伴奏 (25分钟)•派发乐谱《天山风情》给学生。
•介绍乐谱的基本元素和乐符的含义。
•将学生分成几个小组，每个小组选择一种乐器，如手鼓、木琴等。
•指导学生根据乐谱上的音符演奏《天山风情》的主旋律。
•学生尝试演奏的同时，其他学生可拍节奏或合唱《天山风情》的歌词。
5. 总结 (5分钟)•让学生展示他们的表演，评价他们的演奏技巧和团队合作能力。
四、课后作业1.鼓励学生练习乐器演奏，尽量准确地演奏出《天山风情》的主旋律。
2.让学生写一篇感受《天山风情》音乐的作文，可以通过绘画、诗歌等形式表达。
五、教学反思•教案整体设计合理，能够帮助学生感受和理解《天山风情》这首音乐作品。
•在教学过程中，要确保学生能够积极参与、互相合作，提高他们的学习兴趣和团队精神。
•每节课的时间严格控制在40分钟以内，确保学生在较短时间内能够学到知识和技能。
小学五年级下册音乐《天山风情》教案
小学五年级下册音乐《天山风情》教案教材信息教材名称：小学五年级下册音乐教材版本：人教版曲目名称：《天山风情》教学目标1.学会进行简单的旋律演唱，掌握简单的乐器演奏技巧。
2.理解不同历史时期、不同地域、不同人群的音乐文化的多样性。
3.培养学生对音乐文化的兴趣和热爱，引导学生积极参与音乐活动。
教学过程第一节：引入1.创设情境向学生讲述天山山脉的美丽风光，以及天山风情的独特魅力。
2.导入歌曲播放歌曲《天山风情》，让学生聆听歌曲，感受音乐的美妙和独特性。
第二节：歌曲学习1.唱歌练习先播放歌曲，让学生认真聆听歌曲，随后带领学生跟唱歌曲，让学生体会歌曲的旋律和情感。
2.歌曲讲解在学生都掌握歌曲的旋律后，对歌曲进行详细的讲解。
可结合歌曲中的乐器或者歌曲背后的文化背景进行讲解，引导学生理解歌曲中的情感和精华。
第三节：乐器演奏1.乐器介绍对于学生不熟悉的乐器，老师可以对乐器的种类和演奏方法进行简单介绍。
2.演奏训练选择几种乐器（如竖琴、民族管乐器等），让学生进行演奏训练。
可以根据学生的水平和基础，选择简单或者复杂的乐器演奏。
3.合奏表演老师可以组织学生进行小规模的合奏表演，让学生亲身体验合奏的美妙，发挥对音乐的感性认识。
第四节：课堂互动老师可以组织一些趣味活动，引导学生展示自己的音乐才能。
比如可以让学生进行即兴演唱或者即兴演奏，从而调动学生的积极性和创造性。
第五节：知识总结进行知识性总结，巩固学生在课堂上所学的内容和技能。
老师可以出一些简单的知识问答或者单项选择题，让学生通过参加活动来巩固学习成果。
教学方法1.情景教学法：通过讲解、展示图片或者播放视频等手段将美丽的天山山脉带入课堂，激发学生的兴趣和好奇心。
2.反思导向教学法：对于学生所学的知识和技能进行反思，引导学生通过总结思考来巩固所学的内容。
3.活动教学法：通过体验、互动、合作等方式，让学生通过参与活动来学习和巩固知识和技能。
教学评价通过学生的实际表现来评价教学效果，可以从以下几个方面进行评价：1.认知层面：学生对于歌曲和乐器的认知情况。
五年级音乐《天山风情》教案
五年级音乐《天山风情》教案教学目标：一、能用热情的声音、有表情地演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》。
二、感受新疆音乐的风格特点，能学跳简单的新疆舞动作，随乐进行歌舞表演。
教学思路：“天山”是一个令人向往的地方。
本课将立足于“新疆”这个地理位置，从歌舞入手，引领学生进入这个“歌舞之乡”。
通过“看”——由欣赏师的歌舞示范激起学习的欲望；“唱”——在歌舞中渐渐熟悉歌曲旋律，学习歌曲；“演”——在师生互动、生生互动中，进一步了解这个民族的音乐及文化背景。
整个教学情境的创设将仿造新疆人民狂欢的场面，以情促学，由学而乐。
教学重点：深情并茂地演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》。
教学难点：1、节奏的掌握： xxx xx|x.x x|2、感受新疆音乐风格，能用简单的动作进行歌表演。
教具准备：电子琴、三用机、磁带、铃鼓、花布教学过程：一、播放歌曲《新疆是个好地方》，生在乐声中进入教室。
二、走进新疆：1、（师）谁知道刚才听到的这首歌是哪个民族的？生：略。
2、（师）新疆有什么特产呢？生：略。
3、简介新疆：（师）同学们了解得可真多呀！知道吗？新疆位于我国西北边疆，不仅是我国面积最大的自治区，也是一个多民族的地区，有维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等。
我们现在就到美丽的新疆走一走、看一看，领略天山风情！4、揭示课题，板书：九、天山风情。
5、学跳新疆舞：（师）新疆是个能歌善舞的'民族，所以老师今天还特地学了一段新疆舞蹈，请大家随着音乐拍手，为我鼓鼓劲！1）播放《一杯酒》伴奏乐，师边唱边跳新疆舞。
2）（师）谁能猜猜老师做的动作，哪些是来自于新疆人民的日常生活？（师做几个典型的新疆舞动作，通过生回答并模仿，学会基本新疆舞蹈动作。
）3）生自评练习情况4）对比师的动作，进一步提高，如：揭面纱的动作可让生“美一美”。
三、入乡随俗：1、（师）大家正跳得开心呢，这时，热情的主人过来了，他举起酒杯唱起了歌。
2、师生动范唱（要求生安静聆听）。
3、（师）下面让我们用“lu”为歌曲伴唱。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版五年级下册第二课的教学内容。
这首歌曲以新疆民歌为素材，具有浓郁的民族特色。
歌曲由主题和变奏组成，主题旋律明快，富有弹性，节奏独特。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但在理解和表现新疆音乐风格方面，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐感受能力的培养，引导他们体验和表现歌曲的民族特色。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生体验音乐的美感，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲主题的学唱和理解。
2.新疆音乐风格的把握。
3.合唱部分的协调配合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，使学生感受新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
4.分析法：引导学生分析歌曲的结构、节奏等特点。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风景、民俗等图片，引导学生感受新疆的魅力。
播放《新疆之春》片段，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲，让学生进一步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的主题旋律和节奏特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点练习歌曲的主题旋律和节奏，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价，提高合作意识。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，为歌曲编创动作。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课中的一首歌曲。
这首歌曲以新疆民歌为基础，展现了新疆独特的民族风情和春天的美好景象。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的地域特色，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但新疆民歌的特色旋律和节奏对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生体验和感受新疆民歌的独特风格，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解新疆民歌的特点，感受新疆春天的美好。
2.学会歌曲《新疆之春》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生对民族音乐的欣赏能力和热爱之情。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《新疆之春》的旋律和节奏。
2.原因：新疆民歌的旋律和节奏较为特殊，学生需要时间去适应和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、分组合作等方法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新疆风光宣传片，让学生感受新疆的美丽景色，引出本课的主题。
2.欣赏：让学生欣赏《新疆之春》歌曲，感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组合作：将学生分成小组，进行分组练习，加强合作意识。
5.展示：各小组展示学习成果，教师进行点评和指导。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《新疆之春》1.歌曲旋律2.歌曲节奏3.了解新疆民歌特点4.学会歌曲《新疆之春》5.提高音乐欣赏能力八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《新疆之春》。
2.学生能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
3.学生对新疆民歌产生了浓厚的兴趣。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教学设计一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以新疆民间舞曲为素材，具有浓郁的民族特色，旋律优美、节奏欢快。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏稍慢，旋律抒情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特色，提高音乐欣赏能力，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对新疆民族音乐特色了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
学生在学习过程中，应注重感受歌曲的节奏和旋律特点，体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的音乐特色，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过学习《新疆之春》，使学生掌握基本的音乐节奏和旋律。
4.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.新疆音乐特色的理解。
2.歌曲中特殊的节奏和旋律。
3.学生对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受新疆音乐的特色。
2.讲解法：讲解新疆音乐的历史、特点，以及歌曲的创作背景。
3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
5.实践法：分组练习，培养学生合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段。
3.教学乐器：吉他、手鼓等。
4.分组标识：方便分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频介绍新疆的自然风光和民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《新疆之春》歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格。
3.操练（10分钟）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟唱。
分组练习，加强学生对节奏和旋律的掌握。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）介绍新疆其他民族音乐，播放相关音乐片段，引导学生进行欣赏和对比。
小学音乐天山风情教案范文
小学音乐天山风情教案范文一、教学目标1. 让学生了解和感受新疆天山脚下的音乐风情，领略多元文化的魅力。
2. 通过学习，学生能够掌握天山地区民族音乐的基本特点和节奏。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学内容1. 新疆天山地区的民族音乐文化背景介绍。
2. 天山地区民族音乐的基本节奏和旋律。
3. 学唱一首具有天山风情的民族歌曲。
三、教学重点1. 新疆天山地区的民族音乐特点。
2. 天山地区民族音乐的节奏和旋律。
3. 学唱具有天山风情的民族歌曲。
四、教学难点1. 天山地区民族音乐的节奏和旋律。
2. 运用正确的演唱姿势和呼吸方法学唱歌曲。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、音乐教材等教学资源。
2. 学生准备音乐课本、练习本、笔等学习用品。
3. 音响设备、投影仪等教学设施。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和步骤，以及学生的学习目标和任务。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过播放一首具有天山风情的民族歌曲，引导学生感受新疆音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：教师讲解新疆天山地区的民族音乐文化背景，介绍民族音乐的基本特点、节奏和旋律。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱一首具有天山风情的民族歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调天山地区民族音乐的特点和节奏。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解新疆天山地区的民族音乐文化背景和基本特点。
2. 示范法：教师示范演唱具有天山风情的民族歌曲，引导学生模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，分享演唱经验。
八、学习评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现。
2. 歌曲演唱：评价学生学唱歌曲的正确性、发音和节奏准确性。
小学五年级下册音乐《天山风情》教案
小学五年级下册音乐《天山风情》教案一、教学目标1.学习并掌握《天山风情》这首曲子；2.了解《天山风情》的起源、发展及其代表性；3.提高学生的音乐鉴赏能力，让学生能够欣赏不同样式的音乐；4.教育学生珍惜家乡及传统文化，增强学生的文化自信。
二、教学内容1.音乐欣赏：《天山风情》；2.音乐表演：学生分组表演《天山风情》；3.口头解说：讲解天山山脉及周边地区的文化、习俗和音乐。
三、教学步骤第一步：音乐欣赏1.教师播放《天山风情》；2.学生欣赏听音乐，注意曲子的节奏、旋律、用乐器等方面的特征；3.教师引导学生思考，感受这首曲子所表现的情感，如何表现的；4.询问学生对这首曲子有何感想。
第二步：音乐表演1.学生分成小组，每个小组选择一种乐器，如钢琴、小提琴、二胡等，按照曲子的旋律和节奏进行演奏；2.学生练习并演奏两遍。
第三步：口头解说1.教师向学生讲解天山山脉及周边地区的文化、习俗和音乐；2.鼓励学生结合自己的家乡和民族文化，讲述相关内容；3.学生讲解的同时，可以播放有关音乐作为背景音乐。
四、教学重点1.掌握并演奏《天山风情》这首曲子；2.学生在欣赏这首曲子时，要注意曲子的旋律、节奏、用乐器等方面的特征。
五、教学难点1.教育学生珍惜家乡及传统文化，增强学生的文化自信；2.让学生跨越不同的区域，欣赏不同样式的音乐。
六、教学后记通过本次教学，学生们对于《天山风情》有了更深入的了解和认识，懂得了这首曲子的起源及代表作用。
在演奏过程中，学生能够感受到音乐所蕴含的美好情感，提高了音乐鉴赏及演奏能力。
通过口头解说，学生们不仅加深了对于天山山脉及周边地区的文化、习俗和音乐的认知，同时也增强了文化自信，珍惜自己的传统文化。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第二课的主题二，本节课的主要内容是让学生欣赏并学习新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的独特魅力。
教材中包含了新疆民歌《青春舞曲》和《新疆之春》两首歌曲，以及相关的音乐知识和乐理知识。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国新疆地区的音乐文化，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于新疆音乐的特点和风格，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生去感受、体验新疆音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解新疆音乐的特点和风格，认识新疆音乐的相关知识。
2.技能目标：学生能够跟着音乐节奏演唱《青春舞曲》，体会新疆音乐的韵律感。
3.情感目标：通过欣赏和演唱新疆歌曲，学生能够感受到新疆音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解新疆音乐的特点和风格，学会演唱《青春舞曲》。
2.教学难点：引导学生感受新疆音乐的节奏感和韵律感，以及音乐中的装饰音运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讲解、讨论等方法，引导学生感受、体验新疆音乐的魅力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示图片，以及运用乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首新疆民歌《青春舞曲》导入课堂，让学生初步感受新疆音乐的韵律感。
2.欣赏与讲解：让学生欣赏《新疆之春》主题二，边听边讲解新疆音乐的特点和风格，以及音乐中的装饰音运用。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱《青春舞曲》，注意纠正发音和节奏，让学生体会新疆音乐的韵律感。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行《青春舞曲》的合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.创意表现：让学生自由发挥，用乐器或身体动作表现新疆音乐的韵律感。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
湘教版小学音乐五年级下册全册教案
一、春光好。
教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
湘艺版 五年级下册音乐教案第二课新疆之春
新疆之春(欣赏课教案)教学目标：一、针对新疆音乐的风格进行学习，学习三拍子的载歌载舞的特点二、对小提琴的演奏方法有一个大致的了解三、培养学生乐观积极向上的态度教学重点：感受、体验音乐，参与音乐实践活动。
教学难点：用简单的节奏为乐曲伴奏教学资源：多媒体、小提琴教学过程：一、组织教学、师生问好二、导入新课(一)多媒体播放几幅新疆风光图片(二)提问:这是什么地方的风景？(师生交流、导向“新疆的春天”)(三)师：下面向大家介绍一首表现新疆春天的小提琴独奏曲《新疆之春》三、第一遍聆听乐曲(一)要求：辨别所使用的乐器和有几个段落(二) 师生学生交流，引导结果“小提琴独奏、钢琴伴奏”(三)教师出示实体乐器----小提琴，并介绍乐器特点和让学生触摸(四)教师或学生拉奏第一乐段或一小段，让学生最近距离的感受小提琴音色四、第二遍聆听乐曲(一)问题：乐曲可分为几个段落，情绪是欢快的优美的还是悲伤的？是快速的中速的还是慢速的？(二)互相交流，引导结果----“三个乐段”；“欢快、快速、中速”(三)教师或学生拉奏演示每个乐段的开头，让学生确认乐曲的段落关系。
五、第三遍聆听乐曲(一)要求：轻轻地跟着钢琴的节奏默读(二)利用桌子、笔盒等文具，轻轻模仿敲击钢琴的伴奏节奏型，教师或学生选出最接近的、最“象”的节奏和方法，让学生一起学敲(三)教师总结性地把简单节奏型书写在电子手版上，学生练几遍六、第四遍聆听乐曲，学生参与乐曲的伴奏，有条件的老师或学生，有小提琴一起演奏，进一步了激发学生的参加热情。
七、课堂总结、下课刚才大家欣赏的这首乐曲奔放流畅，直抒胸臆。
美妙的旋律，动听的乐声，令听者仿佛置身于天山碧野，葡萄架下，感受天山的明媚动人，享受草原的绿色广袤无边，任思绪在蓝天白云中畅游。
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天山风情
教学内容
1.学习歌曲《在葡萄架下》
2.音乐活动:快乐的队日
教学目标
1.能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情
2.能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐和喜悦。
3.能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击节奏进行表演。
教学重难点
1.学生能用明亮圆润的声音演唱歌曲《在葡萄架下》
2.引导学生掌握切分节奏
教学准备
CAI课件、钢琴、打击乐器等
教学过程
（一）课堂礼仪
（二）发生练习
（三）导入新课
播放歌曲《中国少年先锋队队歌》
教师提问：你们听过这首歌吗？谁能说说它的名字？
（学生回答。
）
对！这是每一个少先队员都耳熟能详的少先队队歌，谁来说一说我们少先队的建队日是几月几日？（学生回答）
说的非常好！10月13日就是我们中国少年先锋队建队日，今年是我们伟大祖国母亲的六十华诞，也是我们少先队的六十周年。
我想，我们每一个少先队员都是无比的自豪。
这一天，蒙古族、藏族、回族等等，全国各族少先队员都在庆祝我们的队日。
现在，我们仔细听一听，这是哪一个民族在庆祝队日呢？我相信！聪明的你们一定能从歌曲中找到答案的。
播放《在葡萄架下》（学生聆听并回答）
新疆位于我们中国的西北部，有着“能歌善舞的美称”，居住在这里的有维吾尔、哈萨克、柯尔克孜族。
新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈展示了少数民族的独特风情。
现在请同学们来看一段新疆歌舞，看看能否在其中学到几个有新疆特点的动作呢？（学生模仿与表演）
（四）学唱新歌
“听！新疆的少先队员也来到葡萄园里，热烈欢迎我们一起过队日呢。
”
再次播放《在葡萄架下》，教师打节奏
今天，能歌善舞的新疆少先队员要我们听一听，在这首歌里哪一种节奏型出现的最多呢？好！现在老师为大家范唱一遍吧。
（师弹琴范唱，学生说出节奏）
X X X | X X X | X X|X―（学生练习节奏）
看来新疆的小朋友难不住大家，你们看看哪些旋律是这样的节奏呢？
1=D 2/4
5 1 1 | 11 1 | 5 7 7 | 77 7 |
6 6 4 | 55 3 | 4 4 2 | 33 1 |
出示旋律，学生从书中找出相应的乐句，分组唱，交换唱。
来看看如果加入适当的装饰音记号，会让旋律更富有个性和生命力。
（出示下滑音记号，强音记号以及波音记号，逐一练唱解决。
）
再次播放歌曲《在葡萄架下》伴奏，学生用“绿”跟唱。
）
（教师弹唱歌曲，学生轻声学唱歌词）
（五）歌曲情感表现：
1.师生合作学习、分析歌曲、体验情绪、演唱。
2.我们拿出手中的乐器，边唱边伴奏，会有什么样的效果呢？
（播放歌曲，学生拿乐器为歌曲伴奏。
）
3.我们是否也学学新疆族边歌边舞的方式来表达此时的心情呢？
（学生边歌边舞）
（六）拓展延伸
这是我们难忘的队日，我们大家来说说在队日里你还能做一些什么有意义的活动呢？（学生思考、回答）美好的时光总是那么短暂，快乐的队日即将过去，我们再欢庆的同时也感到鲜美的葡萄是人们辛勤劳动获得的，也让我们再一次懂得幸福生活离不开勤劳的双手。
那就请大家分组来设计下一个队日的活动吧，包括时间、地点、内容。
让我们期待下一个快乐而有意义的队日吧。