柳疃镇辛安小学学校发展规划

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昌邑市柳疃镇辛安小学：给教师留“寒假作业”

昌邑市柳疃镇辛安小学：给教师留“寒假作业”
近日，昌邑市柳疃镇辛安小学组织召开全体教师会议，给广大教师布置了一份特殊的“寒假作业”。

一是坚持做好“寒假充电”。

该校要求教师除了完成与教育教学有关的学期初备课、撰写各类计划等常规作业外，还要认真阅读上级推荐的《老子的智慧》、《孔子的智慧》、《沉思录》等优秀书目，积极撰写读书笔记，及时参加上级组织的各类业务培训，开学后进行专门的寒假作业交流汇报。

二是主动进行家校沟通。

该校要求教师们在假期中，充分利用现代媒体教育引导孩子们积极参加潍坊市委宣传部组织的“崇德向善奋发向上”第二十二届读书征文活动；同时，通过家访、手机、QQ、微信等有效方式，积极做好与家长的互动交流，共同做好学生的假期教育工作。

三是注重修身养性。

该校向全体教师发出倡议：要求广大教师充分利用寒假时间进行休息调整，积极锻炼身体，适当参加一些摄影、散步、练习书法、观看优秀影视剧等活动，放松心情、调整状态，以更加充沛的精力投入到新学期的教育教学当中。

昌邑市柳疃镇辛安小学：警校联手共筑和谐校园

昌邑市柳疃镇辛安小学：警校联手共筑和谐校园
在世界地球日、世界读书日来临之际，近日，产故意使柳疃
镇辛安小学联合柳疃镇边防派出所举办了一系列活动，给全校师生上了一堂生动、别致、有意义的人生课。

活动中，受邀的边防干警向学生细致讲解了交通安全知识，并给学生分发了交通安全知识宣传手册。

与学生围坐一起读书畅谈，做游戏。

通过活动，广大小学生增强了热爱地球、热爱母亲家园、保护环境和热爱读书的意识，提高了增强了交通安全意识，活动取得了良好的教育效果。

辛安小学信息

辛安小学：“零距离”跑连接你我他
为进一步深入开展阳光体育运动，辛安小学于12月8日，启动了“阳光体育冬季长跑”活动。

冬季长跑活动，能够磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生身体体质。

辛安小学的冬季长跑，别具一格，是方阵型的“零距离跑”。

该种跑法，要求学生充分融入到集体中，做到心齐、步调一致、动作整齐划一。

对提高班级的凝聚力和向心力、培养学生的合作意识和群体观有积极作用。

通过活动的开展，学校形成了人人参与，人人争光的浓郁校园运动氛围，零距离跑，也已成为校园一道亮丽的风景线。

（刘宝香）。

小学学校20232025年综合发展规划

XXXX小学学校2023-2025年综合发展规戈U为了进一步优化学校发展机制，巩固学校办学成果，明确学校发展方向，凸显学校办学特色，提升学校文化品位，依据XX区教体局总体要求，结合本校实际，制订学校三年发展规划。

一、学校发展的基础与现状。

XXXX小学成立于2019年，地处东风街与北海路交叉口西北角，学校占地面积16314平方米，新建综合教学楼8530.72平方米，规划设计容纳24个教学班，1080个学位，计划于2023年投入使用。

在新校舍未建成前，学校借用潍坊日向友好学校校舍开始招生，学校现有6个教学班，206名学生，15名教职工，教师平均年龄33岁，高级职称3人，占20%,中级职称6人，占40%o崇德学校作为一所从无到有的新建学校，需要顶层设计、科学规划，用全新的、系统的思维去思考新学校新机制构建，结合第四伦三年发展规划，从学校的办学理念、治理体系、课程架构、课堂教学、评价体系、家校合育等方面，尝试给新学校建个“场”、画张“像”，预设着新学校的发展愿景，描绘着新学校的新教育样态（一）发展优势1.资源配置高。

作为新建学校，从教育教学到后勤管理到学生生活各项基础设施完善，硬件设施一流，新校区功能教室齐全,能为学生的全面发展和教室的业务能力提升提供最优质的保障。

2.教师起点高。

教师队伍年轻化，学历水平和整体素质高，精力旺盛，有活力、有冲劲，人际关系和谐，担当干事的氛围浓厚，广大教师对学校的可持续发展充满信心。

3.可利用资源广。

学校作为友好学校教育集团的成员，可借鉴集团校的成功办学经验及做法，为学校发展提供支持保障。

同时新校区地处经济发展的中心，随着办学条件和教育教学质量的提升，生源更加广泛，家长对学校工作的认知和理解逐步增强。

学校与所在街道社区及周边商圈企业的合作逐步密切，有待开发的教育资源更加广泛。

（二）面临问题与挑战1.人的问题。

新入职教师多，从教时间短，方法单，缺经验，目标不明，愿景不清，提升教师业务水平迫在眉睫。

小学三年(2023—2025)发展规划三篇

小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。

小学三年发展规划(2024-2026年)

XXXX小学三年发展规划（2024-2026年）一、总体发展目标1.培养目标崇德向善、健康向上、儒雅向美、聪慧向新。

2、办学目标办有灵魂、有特色、健康、公平的教育。

二、基本思路坚守党建领航、师德导航、安全护航，按照"科学、规范、民主、自主"的管理思想，扎实走"文化引领课程育人智慧管理”的管理之路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、师资队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等诸方面形成科学、规范的管理体系和模式，打造美丽、和谐、高质量的品牌学校。

依托现有条件，高端定位，高格设计，精心运筹，进一步提升校园文化建设档次，打造核心文化，发挥好校园文化的引领和教育功能；以优质班主任队伍建设、青年教师培养为着力点，加强教师队伍建设，全力打造一支素质优良、业务精湛、富有爱心和责任感的教师队伍；牢牢把握课堂教学改革这一增长点，探索符合现代教育理念、有利于学生“核心素养"快速形成的新的教育教学方式（模式），构建“关爱课堂"，绿色、高效提升教育教学质量；进一步完善管理制度，健全评价机制和评估方案，以科学、人文的管理激励广大教师以主人翁的姿态教书育人，以良好高效的机制保障学校的健康、平稳、和谐发展。

三、具体目标1.实施科学管理。

遵循"人本”思想，以关爱为前提,以制度为保障，以激励为手段，营造"规范+情感"的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境和氛围，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。

2.健全德育体系。

营造"立体开放四向共育"的德育氛围，形成学校、家庭、社会"三位一体"、高度融合的全员育人格局，构建有特色的德育工作体系，把我校学生培养成有理想、有本领、有担当的新时代小学生。

3•优化教师队伍。

增强教师自我提高、自我发展意识，特别加强近几年大批量新进青年教师的培养，使广大教师具有优良的师德，科学的教学观，精良的专业素养，较高的科研能力；加强教研组建设，提高学科集体战斗力，努力形成团结、合作、奉献、高效的学科团队；探索更加科学有效的班主任队伍管理方式，加强班主任队伍建设，进一步提高班主任队伍素质和管理班级的水平。

小学学校三年发展规划(2024.1—2027.1)

XXXX小学三年发展规划（2024.1——2027.1）第一部分学校办学基础分析为了进一步优化学校的改革机制，巩固学校的办学成果，明确学校的发展方向，凸显学校的办学特色，提升学校的文化品位，现制订学校的三年（2024.1-2027.1）发展规划如下：一、学校办学的优势与基础1、硬件条件优越。

XXXX小学位于东城新区崇文路与劝学路交汇处，于2015年9月建成并投入使用。

学校占地面积80亩，建筑面积两万多平方米。

目前学校有东三峰校区、芙东校区、校本部三个校区。

校本部拥有现代化的教学楼3座，办公综合楼1座，餐厅楼1座，标准化体育场一处。

学校设有多媒体教室67个，计算机教室3个，科学教室3个，音乐教室3个，综合实践活动室3个，科技活动室2个，篮球场、足球场、乒乓球场、图书室、阅览室、舞蹈室等各种功能室及器材设备一应俱全。

2、办学理念鲜明。

建校以来，XXXX小学一直坚持“以礼育人，为每个孩子一生奠基”的办学理念，打造了校训三风：校训——明礼诚信，笃行胜蓝；校风——礼让谦恭，拼搏创新；教风——隆礼爱生，博学劝进；学风——达礼尊师，锲而不舍。

通过打造以礼仪教育为主题的走廊墙壁文化、校本教材《礼仪教育》以及开展丰富多彩的礼仪教育活动等，让学生在参与中深刻体会“礼”之内涵，在生活中、交往中自觉轻松地接受礼仪熏陶，强化学校德育教育，提升学生综合素养。

3、学校价值观精准。

结合学校的办学理念，学校确立了以“礼”为核心的学校价值观，成为了引领师生不断求索奋进的明灯。

4、管理机制健全。

学校坚持依法治校，规范管理，校内一切活动依据学校章程开展，学校重视校内各级各类规章制度的制定、修订和实施，学校各科室管理都已能做到有理有据，增加了管理过程中的针对性、计划性、高效性，校内各岗位责任明确，极好地确保了师生在校工作、学习应有的权利，为学校有效优质发展提供了一个稳固完善的保障，得到师生及家长的高度认可。

5、课程内容全面。

学校遵守课程设置规范，开齐、开足各类课程，还精心设计编排了礼仪校本教材，开设礼仪课。

柳疃小学家长建议与学校整改措施一览表

柳疃小学家长建议与学校整改措施一览表第一篇：柳疃小学家长建议与学校整改措施一览表柳疃小学家委会育人意见汇总与学校整改措施柳疃小学家委会育人意见汇总与学校整改措施柳疃小学家委会育人意见汇总与学校整改措施第二篇：家长对学校工作的意见和建议及学校整改措施家长对学校工作的意见和建议及学校整改措施沈阳市大东区辽沈街第一小学家长对学校工作的意见和建议及学校整改措施家长对我校今后工作的典型建议：1.希望学校能经常举办类似的活动，加强学校、老师与家长的联系，让我们更多地知道孩子在学校的情况；2.希望能严格要求学生，能把孩子在学校的情况主动反馈给家长。

希望老师多注重孩子人格的培养。

3.接送孩子的校门口有点乱，能否从长远角度考虑规划一下，确保学生的进出校门的安全。

学校整改措施：1.学校会每2个月举行一次家长会，与家长进行沟通交流，平时也会根据学生在校表现进行家访或电话访问；2.教育好学生是老师的责任，老师会认真、平等的对待每一位学生，利用好教材，会对学生进行德育教学；3.我校每天都有值班老师进行秩序的维持，同时也要靠家长的自觉，接送孩子在校门两侧50米外。

辽沈一校2014年9月家长对学校工作的意见和建议及学校整改措施家长对我校今后工作的意见和建议：1.对低年级学生多讲一些安全知识。

2.学校应加强课堂纪律的管理。

3.多强调学生不向家长要零花钱。

4.三年级以上学生要求他们写日记。

5.学生作业的布置、检查与批改应更认真点。

6.多与家长沟通，把孩子情况通报家长。

学校整改措施：1.各班利用班会时间认真对学生进行冬季八防的安全知识教育，并且举行安全知识竞赛，让学生懂安全、讲安全、保安全。

2.各班主任利用思想品德课对学生进行纪律教育。

3.以班为单位，每位学生要在班内宣誓以后不花零用钱，并且让全班同学监督。

4.各班语文老师在班内讲授日记的写法，要求，并天天检查，对写出真情实感的日记，优先在版报上发表。

5.正式作业学校要求全批全改，家庭作业要求做到老师检查，认真讲解、批改纠错部分，并且希望家长督促孩子及时完成家庭作业。

昌邑市柳疃镇辛安小学：吟千古美文夯传统根基

昌邑市柳疃镇辛安小学：吟千古美文夯传统根基为进一步贯彻落实市教育局《关于组织开展读书活动的通知》精神，激发学生对中华经典古诗文的了解和热爱，感受民族传统文化的博大精深，近期以来，昌邑市柳疃镇辛安小学积极行动起来，在全校范围内掀起了一股学习古诗词的热潮。

该校以新课标推荐背诵的70首古诗词为切入点，根据学生不同的年龄特点和认知规律精心选择学习篇目，把古诗词诵读列入校本课程，要求班主任、语文老师靠上抓，有计划、有步骤地在全校各个年级深入开展了此项活动，通过开展“每周一诗”、“天天诵诗”等形式，让学生大量诵读经典古诗文。

同时，要求教师结合语文主题学习内容，推荐古诗名句、举办古诗词朗诵比赛、诗书画比赛等激发孩子诵读古诗文的热情；积极开展家校共教，倡导家长和孩子一起学习，进一步提升家庭文化品味。

该校通过一系列古诗文诵读活动，进一步增强了学生阅读古诗文的兴趣和能力，使孩子们从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，为学生的终身发展夯实了根基。

小学学校三年发展规划

小学学校三年发展规划（2021年—2024年）XX小学位于XX，是XX教育局直属公办小学，成立于2014年8月，学校设计规模36个教学班。

学校经过几年的努力发展，在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域积极进行探索实践，逐步形成了教师教学规范、学生行为习惯良好、干群、师生关系和谐、家校关系优良、教育教学活动丰富多彩的整体风貌，在区域内具备较好的声誉。

未来的三年XX小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的学校，特制定《XX小学三年发展规划（2021年9月—2024年8月）》。

一、学校课程与教学“诗韵”课程绽风采（一）领域目标进一步深化学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的“XX好学堂”课堂教学模式。

实施三级课程体系，开发《XX雅韵》《创客教育》等校本特色课程。

（二）实施策略1.通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式。

2.深化丰富多彩的特色活动。

3.重视对教师特长的培养。

4.开发校本课程，彰显学校办学特色。

5.以有“XX五有好学堂”项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平。

6.以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动。

（三）推进计划2021年9月——2022年8月：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。

2022年9月——2023年8月：探索特色教育的学科渗透，开展特色教学研讨课，深化学科拓展型课程建设品牌。

继续开展校本培训，提高学科教师的专业技能。

强化课堂教学中有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。

优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。

扎实开展劳动节、读书节、艺术节、科技节和体育节，开发校本活动课程，申报精品校本课堂。

2023年9月——2024年8月：培养一批批特长学生，在科艺体等多项比赛中成绩突出。

三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。

小学三年发展规划(2023年1月-2025年12月)

XXXX小学三年发展规划（2023年1月-2025年12月）一、学校发展背景与现状分析（一）学校概况XXXX小学成立于2010年7月，是由原孙村中心小学、黄浒中心小学等小学合并而成，现有两个完小。

（二）学校发展的优势1、办学硬件设施比较先进。

随着学校校园的美化、办公条件的改善以及班班通等教育技术装备等项目的实施，为学校的发展提供坚实的物质基础。

2、学校校风淳朴优良。

3、经过十多年的磨合，学校班子成员配合默契、团结合作，管理素质得到很大的提升。

4、教师队伍发展潜力较大，特别是近几年各个学科补充了一批新教师，为我校的教师队伍注入新鲜血液。

5、社会各界、上级各部门、领导对学校的关注和支持。

（三）学校发展的不确定因素1、学校特色创建工作有待加强，包括特色创建工作的定位、理念的形成，活动的开展，需要全校师生共同努力，献计献策。

2、退休多，补充少，师资力量缺乏。

整体素质仍需提高。

年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验。

3、在原有的一系列制度的基础上，部分制度有待修改完善。

4、由于受到社会上一些不良现象的环境影响，学生良好的行为习惯尚未养成。

5、教学质量始终处于全县中下游，有待进一步提升。

6、家庭教育有待加强，家长家庭教育水平急需提高。

二、办学理念和发展目标（一）学校办学理念学校以“明德”为核心文化，学校以“以智厚德，以美育德，以行明德”为核心理念；以“培育明德少年”为学目标；“崇德（崇尚德行、行为规范）、勤奋（勤奋育人，勤奋学习）、求索（追寻真理、探求知识）、争先（勇于争先、善于争先）”为我们师生的共同追求。

营造“厚德载物”的校风、“育德博爱”的教风、“明德敏行”的学风。

以“诵读经典诗文，彰明中华美德”为办学特色。

坚持一个目标:为学生终生幸福和发展奠定基础；二个构建：构建人文校园、书香校园；三个发展：学生发展、教师发展、学校发展。

（二）总体发展目标通过三年的努力，办成一所以“明德”为核心价值观的、具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。

徐芝英、昌邑市柳疃镇人民政府行政监察(监察)二审行政判决书

徐芝英、昌邑市柳疃镇人民政府行政监察(监察)二审行政判决书【案由】行政行政行为种类其他行政行为【审理法院】山东省潍坊市中级人民法院【审理法院】山东省潍坊市中级人民法院【审结日期】2020.03.30【案件字号】(2020)鲁07行终14号【审理程序】二审【审理法官】李正良李长明林少华【审理法官】李正良李长明林少华【文书类型】判决书【当事人】徐芝英;昌邑市柳疃镇人民政府【当事人】徐芝英昌邑市柳疃镇人民政府【当事人-个人】徐芝英【当事人-公司】昌邑市柳疃镇人民政府【代理律师/律所】张小剑山东恒昶律师事务所【代理律师/律所】张小剑山东恒昶律师事务所【代理律师】张小剑【代理律所】山东恒昶律师事务所【法院级别】中级人民法院【字号名称】行终字【原告】徐芝英【被告】昌邑市柳疃镇人民政府【本院观点】上诉人在被上诉人所下属小学及幼儿园任教直至退休，根据当时实施的柳教发[2008]5号文件《柳疃镇教育管理办公室关于幼儿教师入社会养老保险及工资调整的实施意见》的规定，被上诉人自2008年4月起按月向上诉人发放养老保险金，由上诉人自行缴纳。

【权责关键词】合法拒绝履行（不履行）物证质证维持原判改判发回重审【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院认为】本院认为，上诉人在被上诉人所下属小学及幼儿园任教直至退休，根据当时实施的柳教发[2008]5号文件《柳疃镇教育管理办公室关于幼儿教师入社会养老保险及工资调整的实施意见》的规定，被上诉人自2008年4月起按月向上诉人发放养老保险金，由上诉人自行缴纳。

上述规范性文件系柳疃镇教育管理办公室下发，其中规定了柳疃镇下属幼儿教师的养老社保金缴纳方式为单位直接缴纳和单位发给个人由个人自行缴纳两种。

2008年4月至原告退休期间，原告已随工资按月领取单位发放的保险金并自行缴纳，被上诉人据此认为上诉人不符合取得补助的条件而书面答复“不再上报认证材料"，该答复认定事实清楚，答复理由明确，适用法律正确，不存在不履行法定职责的情形。

辛安小学重点发展项目实施方案(作业教学)

辛安小学学校重点发展项目实施方案------作业教学实施方案一、背景分析1、项目实施的必要性辛安小学始建于1995年，是双基验收时由附近5个自然村建成的一处农村完全小学，学校服务区人口4260人，学生都是农村孩子，家长意识、能力、时间和习惯等不利于学生良好作业习惯的养成，学生作业不够规范，不知道爱护作业本，作业本经常弄脏，弄烂，书写质量差等。

任课教师有时不注意提醒学生正确规范使用作业本等，为了规范学生作业，提高学生作业质量，特制定本方案。

2、项目实施的可行性近几年在校长程树永的带领下，学校的各项活动开展的有声有色，学校面貌大为改观，社会认可度不断提高。

小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

行为习惯养成教育是以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及交往习惯为出发点，有利于指导小学生健康成长。

良好的作业习惯是行为习惯很重要的一部分。

坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生作业习惯的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的作业习惯，从而达到培养学生良好行为习惯素质，促进其终生发展。

二、发展目标1、通过作业规范教育，规范学生用笔，规范学生用本，培养学生做事守规矩，有条理的良好习惯，提高学生的自理能力。

2、通过作业正确教育，使作业书写正确，提高做题正确率，让学生掌握科学的作业方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，培养学生做事认真细心的习惯。

三、具体措施（一）对作业量的要求及监控措施1、对作业量的要求《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）对学生家庭书面作业量提出了明确的要求：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。

学校规定全体任课教师严格执行此项规定，并将作业量的监控检查情况纳入教师绩效考核。

柳疃小学201-家委会工作计划

柳疃小学201*家委会工作计划柳疃小学201*家委会工作计划柳疃小学201*-201*第一学期家委会工作计划一、指导思想：积极发挥校级、年级、班级三级家长委员会沟通、服务、监督、参与、管理五个作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，共同营造良好的育人环境。

通过家委会自身建设，开展多种活动，扎扎实实地工作，讲究实效，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。

二、家长委员会的宗旨：每一个柳小家委会委员都是学校的主人，团结全校学生家长，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校工作的参谋、监督作用，宣传国家的有关教育政策法规，加强学校管理，把学校教育与家庭教育有机地结合起来，以提高家长教育子女的水平，提高学校教育质量。

三、家长委员会的作用：1、收集家长对学校的意见建议,及时向学校反映相关情况。

2、积极参与学校开展的重大活动，关心、了解学校工作。

3、支持并协助学校开展工作，做好学校与家长间的协调与沟通。

4、配合学校做好与社会各界的交流工作，以增强教育合力。

5、力所能及地协助学校解决办学中存在的问题，不断优化学校教育环境。

6、组织家长积极参加学校举办的各种家长学校活动。

四、具体工作：1、家委会参与学校的重大活动。

协助学校开展的家长开放日活动。

家委会委员要关注活动的各项内容，包括课堂教学、亲子活动、家长学校等内容，倾听家长对教师、对学校的建议，向学校反映家长的想法。

其次，对学校开展的一系列重大活动，如艺术节、科技节、读书节、体育节、课外实践活动等，家委会委员要积极参与到这些活动中来，关注学生的各方面发展，并对活动提出建议、评价等。

2、家委会义工制度。

首先，充分挖掘家长现有资源，举办家长学校，利用家长自身的特长，每学期组织一至两次为家长授课系列活动，帮助家长提高家教水平，帮助学生树立正确的人生观、价值观等。

其次，家委会委员以各种形式走进学校、走进家庭，参与教育、教学活动，帮助薄弱家庭解决困难，充分发挥家长的各种资源。

辛安镇中学学校短期发展规划MicrosoftWord文档(2)

2010年—1012年辛安镇中学学校短期发展规划一、背景分析我是一所普通地农村初级中学,学校建有高标准地教案楼和实验办公楼,教案设施齐全,拥有微机室、电子备课室、多媒体教室、理化生实验室、语音室、音美教室、各种器材室以及学生伙房等.学校拥有一支凝神聚力求发展、爱岗敬业、务实、能干地教职工队伍,学校发展正处在上升地势头,学校班子战斗力、凝聚力强.二、学校发展思路坚持“向改革要特色,向管理要质量,向质量要效益,向科研要水平”.以提高教案质量为中心,以“教师队伍建设”、“校园文化建设”和“课堂教案改革”为突破口,确立“办负责任地教育,培养负责任地学生”地办学理念,强化校本管理,以人为本,提位争先,全面提高学校参与教育地竞争力,促进干部、教职工、学生和学校地共同发展.三、学校发展目标学校未来三年地整体目标是：深化管理改革,强化队伍建设,加强教案教研,提高办学特色.通过三年地努力,学校办学条件、领导成员素质、师资水平、学校德育工作、教案质量等达到或超过全县初中地平均水平,为今后地发展奠定基础.积极创建学校特色,把辛安镇中学办成有个性、有一定影响力地学校,争取在同类学校中名列前茅.把学生培养成“身心两健、德智双全”地合格初中生,真正实现建有文化地校园,塑有思想地教师,育有特长地学生,办有特色地学校.四、主要工作目标和工作措施（一）加强队伍建设1．加强干部队伍建设,形成学校发展地核心力量进一步加强学校领导班子队伍建设,不断提高班子成员地政治素质、理论素养、业务能力和工作水平,创造一个团结协作、勤政务实、廉洁高效、创新进取地领导班子. 加强班子内部人员素质地提高,健全领导班子学习制度和民主生活制度,每位干部必须坚持理论学习和研究,参与一个学科组建设,实现由经验型向科研型和专家型领导地转变. 推行“集体决策、分工负责、真抓实干、开拓奋进”地工作作风和工作方式,在执行民主集中制地原则下实行校长负责制,强化教代会参政议政作用和民主监督作用.争取在短期内建成一支团结和谐、精明强干具有战头力和向心力地干部队伍.2．加强教师专业化发展,打造一支高素质地教师队伍. 学校师资队伍建设地总体目标：到2013年,教师队伍结构趋于合理,整体素质有较大提高.进一步提高市县教案能手和优质课获得者数量.提高骨干教师档次,力争各学科均衡发展,确保各年级段、各学科都有一定数量地县级教案骨干,努力改善师资结构. 具体措施是：1．要树立现代教育观念,学校将通过在职培训（特别是新课程改革地培训）、看录像、听专家讲座、外出学习等方式,促进教师转变教育观念,树立现代学生观,现代质量观,人才观和教案观.2．认真实施“名师工程”,加强师德建设和教师业务培训,加强教师地继续教育.通过形式多样地师德主题活动,鼓励教师积极投身教科研,形成自己地教案风格.对于教案能手、青年骨干教师、名师等都有相应地奖励措施,促使他们更好地发挥作用.3．制定教师校本培训计划,制定“老带新导师制”,积极发挥有丰富教案经验地老教师地“传、帮、带”作用,开展向老教师、优秀教师学习地活动.举办教师学术沙龙、教师论坛或教科研论坛,邀请名师和专家做学术报告.指导教师制订岗位成才计划,要求教师每学期读一本教育专著,撰写多篇教育随笔,以实施新课程为平台,通过各种形式地校本培训和校本教研,促进教师地专业成长.4．以教育信息化基础设施建设和教师能力发展为基础,以信息资源地开发和整合为核心,不断推进学校教育信息化进程.加强学校网站建设,搭建快速便捷地信息平台,不断完善信息环境.鼓励教师进行教育模式、教育方法和教育手段地改革,探索有效教案、有效学习地新策略.通过校本培训校本教研、网上培训等方式,营造学习型组织,努力创设书香校园,不断提高教师地人文素养.（二）强化学校管理和校风建设坚持依法治校与以德治校相结合,坚持“以人为本、民主创新”地管理理念,加强校园文化建设,树立团队精神,校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、绩效工资制等有关学校管理制度.学校教育地高质量,离不开学校管理地高效率和科学化.只有加强学校地管理,才能提高办学水平和教育教案质量.在管理方面要博采众长,熔于一炉,形成特色坚持在探索中前进,在改革中提高.一方面抓学校常规管理,完善民主管理、目标管理和柔性管理等各项管理制度.另一方面积极探索新形势下学校管理新模式,深化学校内部管理体制改革,实行全面质量管理,完善质量监控体系,加强对各项制度地执行、检查、考核、奖惩等环节地落实,实施教职工工作质量绩效考核,完善教职工个人考评档案.建立以教务处为指导地、以年级为中心地教案管理体制,实行年级组长、班主任、任课教师质量目标责任制,提高教案质量.建立以教科室为指导地,以教研组为中心地,责任到教研组、备课组和每一位教师地教研、科研管理体制.实行以教研、科研出成果,大幅度提高教案质量,培养出名师地目标责任制.尽快形成符合校情、促进新课程改革地新地教案模式,创立以教研、科研为先导地现代化、特色办学品牌.建立以政教处为指导地、以年级部为辅助、以班级为中心地学生管理体制,实行班主任为责任人地学生教育责任制,创建优良班风、校风,保证教案质量地提升.（三）狠抓教育教案质量1．向管理要质量：建立教案目标责任制,做到目标层层分解到学科、到人,认真落实.建立质量监督和跟踪监控机制,重视过程管理.建立研究探索机制,探索科学有效地方法,研究新地课型结构,革新教案方式和学习方式.建立合作交流机制,加强对外交流,向兄弟学校和先进单位学习,不断接收新地教育信息；加强校内交流,举办各种类型地公开课,进行有效地集体备课,共同进步,提高教案质量.2．向课堂要质量：努力提高课堂教案效率,课堂是提高教案质量地主战场,主阵地.在课堂教案中知识地掌握情况、能力地培养情况,教师要心中有数；教案过程中存在着多少有效和无效劳动、浪费了学生多少时间等,教师要明确并知道如何改善.要解决这些问题必须抓教案思想地转变,真正做到教案过程是学生学习地过程,同时应考虑学生怎样学,教师要做学生地朋友,是学生地领路人.要建立一个科学地教案评价标准,引导教师改变教案行为.要认真研究教案过程,研究教法和学法,尤其是学法,提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习.课改最终体现在课堂上.课堂教案要选择和设计好课型及结构,如：新授课一般包括自学质疑、互相质疑、重点突破、练习反馈、当堂作业.复习课包括知识梳理、要点检测、分层指导、拓展提高.课堂教案中问题、习题设计要精当.教案中点拨指导应精巧到位,语言有激情,指导有方法,点拨有深度,能激发学生思维；教案中要提倡“体验式感悟”、“激励性评价”,突出学生地学习过程,凸现发现、探索、研究等认知活动,培养学生发现、分析和解决问题地能力；保护和鼓励学生探究、质疑和参与教案地积极性；教案中辅导和作业要做到有针对性、有实效性,提倡学前自学辅导,学后巩固达标.要明确各科地作业量,切实减轻学生课业负担.为更好地适应新一轮基础教育改革,保证学校教案管理科学、规范、高效,全面提高教案质量要进一步完善南镇中学教案常规管理细则,认真抓好备课、上课、布置与批改作业、辅导、考核等教案环节.3．向教科研要质量：深化聊城市“构建和谐师生关系,创建和谐高效课堂”课题研究,营造浓厚地教科研氛围.教科研要做到：突出重点,攻破难点、彰显亮点.加快开发校本课程.加大培训力度,拓展培训内容,建立校本培训地机制,加强教师培训,高度重视教师专业化发展,出台校本培训方案建立教师校本培训档案和教师成长档案,开展形式多样地教育研究.积极利用当地资源开发校本课程并不断补充更新.认真及时总结实践经验,撰写教育随笔、教案反思或教育教案论文.制定切实有效地教科研奖励办法,以此激励、督促广大教职工积极参与理论学习、实验调查、个案分析、论文写作、经验交流等活动争取每个学年度有老师在省、市级刊物发表论文,着手创建《南镇中学校报》等校报校刊.（四）、切实加强学生常规管理,积极探索德育创新１、我们要把贯彻中央《关于进一步加强和改进未成年人思想建设地若干意见》和中小学新《日常行为规范》作为德育工作地重点,切实加强和改进青少年地思想道德建设,创造性地开展适合青少年成长地各项活动,开展落实新《规范》各项评比活动,建立学生管理责任制、目标奖励机制及教育公示制.以“净化校园、美化校园、规范行为”为突破口,以道德品质教育、法制教育、国情教育、心理健康教育为重点,以耐心说服、严格要求、严格训练、严肃处理为方式,以说文明话、办文明事、做文明人为主题.结合文明行业创建活动,树立全员育人意识,积极构建家庭、社会、学校、学生四位一体地教育网络.狠抓养成教育,严格规范学生地日常行为,加强对学生“三个习惯”地培养,即“行为习惯”、“运动习惯”、“学习习惯”.促进优良校风地形成.构建班级、年级、学校三级表彰体系,建立学生成长档案,以尊重和关爱为核心,用发展地观点评价学生,注重过程性评价、情感性评价,努力“让每一位学生都有成功地机遇,让每一位学生都有一项特长,使每一位学生都能得到充分地发展”.２、要认真探索中学德育工作地新模式,选择有效地德育途径.新时期加强和改进中学德育工作必须遵循态度情感发展规律,明确德育是社会问题,只有联系社会、联系生活才能解决（如以“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主要内容地“五心”教育活动）；明确德育是学生成长中地问题,只有放在学生发展过程中才能理解；明确德育是情感问题,只有教育工作者投入感情才能得以回报（冷漠无情地教师很难教育学生）.这就是说“德育即生活、德育重践行、德育靠自我”.生活化地活动是形成良好道德地最好途径,社会化地德育是开启学生心灵地最好钥匙.积极推进包括自我教育、自我评价、自我管理地自主发展模式.自主教育应当贯穿于学校整个教育教案活动过程中,首先做到寓德育于教案之中,然后把课堂还给学生,让学生自己教育自己,再让学生走出课堂在社会实践中教育自己.尤其是自我管理地手段可以积极探索,可采用培养学生示范群体、创建学生特色班组、学生社团、构建学生服务网络等.选择有效地德育模式、教育途径要点面结合,突出特色和亮点.３、加强班主任队伍建设,强化德育工作力量.认真执行教育部《班主任工作规定》,注重班主任队伍地建设与提高.科学合理地选聘班主任,构建班主任选拔任用和管理机制,注重班主任地培训与提高,建立班主任考核激励政策,建设一支强有力地班主任工作队伍.为学生管理德育创新奠定坚实地基础.（五）加强体艺、卫生与安全工作和心理健康教育认真贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》,坚持抓好体育常规工作和卫生健康教育,提高学生地身心健康水平,加强对师生地安全教育,健全安全管理制度,落实安全管理措施,加强学校安全保卫工作,消除安全隐患,确保无重大安全事故发生. 树立健康第一地指导思想,培养学生地竞争意识、合作精神和坚强毅力.在此基础上,抓好学校运动队地建设和科学训练工作,创设我校地特色体育工程.每学年举办一次学校运动会. 加强学校卫生工作,开展卫生保健知识地宣传教育活动,培养学生良好地卫生习惯,了解科学营养知识,做好常见病地防治工作.重视对食堂地食品卫生管理工作,积极预防食物中毒. 重视学校艺术教育,提高艺术教育水平,提高学生地审美能力和艺术素养,加强音乐、美术教案,提高艺术教育教案质量,不断开展丰富多彩地文化艺术活动,培养学生欣赏美、创造美和表现美地能力,时机成熟时,每年可举办一次艺术节. 逐步构建学生心理健康教育网络,加强学生心理健康教育,积极开展健康咨询活动.培养学生坚韧不拔地意志、艰苦奋斗地精神,增强学生适应社会生活地能力.（六）办学条件和后勤工作继续改善办学条件,加快信息化教育进程.严格学校财产管理制度,规范办事程序,树立后勤工作为教育服务、为师生服务地思想,提高服务质量,提高后勤人员地主人翁意识,管好家、理好财,保障学校教育教案工作地顺利开展,加速学校地发展进程. 未来三年内积极做好学校食堂地改造建设工作,改善教师办公条件,改善食堂餐桌,积极筹备学校停车场地建设工作,进一步完善教育教案地各种设施设备.五、规划实施地要求1、明确各项工作目标地实施责任人.1）领导班子建设、教师队伍建设和学校安全工作由学校党政工领导分工负责实施.2）德育工作由学校分管政教地校长和政教处、团委负责实施.3）教案工作和教科研工作由业务校长和教务处、教科室负责实施.4）硬件建设由学校分管后勤地校长和总务处负责实施.5）体育、卫生、艺术、科技工作由教务处、政教处和团委分工负责实施.2、实施过程中必须处理好以下几个关系:(1)总目标和子目标地关系；（2）三年规划和学年度、学期工作计划地关系；（3）学校工作计划和各部门计划地关系.做到目标一致,互相配套.3、计划地制定和实施必须接受教职工地监督.学校和各部门地学期工作计划均须在学期初地全体教职工大会上交流或印发全体教师,使每个教职工了解计划内容,提出自己地建议.4、校长办公室和各职能部门在每学期结束时,均须对照计划做好回顾总结工作,写好总结报告.5、建立评估机制,对学校三年规划地实施进程进行评估,一学年评估一次,由上级教育部门或学校组织人员进行评估.6、规划在实施过程中,应根据实施情况和形势发展,作适当地修订,保证其前瞻性和可行性.。

辛安一小特色科研方案

辛安镇第一小学“三层面”特色科研新思路科研效果简述辛安镇第一小学坚持以新课程的深入实施为契机，以不断促进师生的发展为根本，以“专题研讨、问题互动、案例剖析”三个层面的教研为载体，摸索出一条动态运作的校本教研新思路。

一是“专题研讨式校本教研”。

就是通过专题研究引路，更新观念，达到解决问题，提高教师研讨能力的模式。

通过开展专题讲座形式的理论学习，发挥专业引领的作用，从宏观和整体上开拓教师理论视野，夯实理论基础。

二是“问题互动式校本教研”。

就是从问题出发，引导教师勇于提出问题、善于分析问题、互动解决问题的一种校本教研模式。

没有问题，也就没有校本教研，勇于提出问题是开展校本教研的前提，积极思考、善于分析是实施校本教研的重点。

问题互动式校本教研，要求教师敢问、会问、善问，引导老师们会思、善思、乐思，随时发现教育教学中存在的问题。

这些问题，一是切入口径小，贴近教学，老师们有兴趣解决，二是难度不高，老师们有能力解决，三是问题解决周期短，老师们有时间解决。

发现、提出问题是互动式校本教研的源泉，教师每学期至少根据本校、本班教育教学实际提出1--2个小研究课题。

三是“案例剖析式校本教研”。

就是以案例为载体开展的校本研究，其特点是关注教学原生态，关注课堂教学的本来面目；其主要形式是以学科组、年级组为单位，结合集体备课、构建“有效、高效课堂”活动，进行个体与集体相结合的校本教研；其主要做法是“一案一得”“一课一得”或“随时随得”，随时关注在教育教学过程中出现的有价值的新问题、新做法,新的思维闪现记录下来，进而进行很好的开展一次反思，得到一次收获。

综上可以看出，通过专题研讨、问题互动、案例剖析三个层面的校本教研，既做到了整体上的专业引领，解决了学校面上存在的共性问题，又兼顾了教育教学过程中随时出现的点性问题。

教研的对象既有专业化的课题，又关注随时出现的新问题、新案例，这样使校本教研成为一种伴随教育教学进程而动态运作，并不断更新的教研模式，全方位地为学校教育教学服务，切实解决学校中的实际问题。